第一篇：師德師風演講稿(馬潔妮)

師德師風演講稿《弱勢學生更需要教師的愛》

蓮池小學 馬杰妮

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《弱勢學生更需要教師的愛》

在坐的各位老師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易，因為這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”，就不那么容易愛得起來了。

老師們，你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能輕松的獲得老師的重視，被愛著；而一個學習成績不好的學生則輕易地被忽略著，愛少了許多。

殊不知，正是這樣的學生更需要老師的愛，因為他們有苦惱，有傷心，甚至是深深的自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要犧牲一些時間，花費一些精力，更需要傾注我們的大愛。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習成績上顯出效果來，但它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。

對這，我是有著多么深刻的體會啊！

曾經(jīng)，我懷著所有的夢想和飽滿的熱情融入了人民教師這一光榮的行列。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么欣喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆，最重要的是有了一大群可愛的學生。

起初，我認為教師只要“威嚴”就夠了。于是，為了叫孩子們信服我，無論課堂內(nèi)外，我完全收起了自己本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，效果顯現(xiàn)出來了，那些學習成績好的學生更加努力了，很少受到我的批評；而學習成績不好的學生，則變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，眼神閃爍，更加沒有自信了。路上，他們見到我，想視而不見又不敢。于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，便迅速躲開了。在校園里，只要見到我的身影、聽到我的聲音，孩子們便沒有了吵鬧，沒有了喧嘩，只剩下一群聽話的“木偶”，這種場面，使我有了小小的成就感，但是這些卻沒有使我感到發(fā)自內(nèi)心的快樂。

不久，一件意想不到的事情把我驚醒了。班上有位男生叫小峰，經(jīng)常完不成作業(yè)，所以，我時常對他進行嚴厲的批評和訓斥。有一天，他作業(yè)又沒有完成，我十分生氣，不問青紅皂白，就讓他 “回家補”。他走了，我的心也“靜”了。然而他下午上課時卻沒有來，我頓時焦急萬分，便急匆匆趕去他家。結(jié)果，他回家并沒有補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不想念書了。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得好像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鉆心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望寬容，渴望溫暖，渴望關懷。而我，作為孩子的老師，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是需要用愛心呵護的孩子了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！

這時，我想起了2012年感動中國十大人物之一——志愿藏區(qū)福利學校的女教師謝曉娟。她沒有值得炫耀的文憑，沒有任何先進的教學設施，在海拔3800米的高原上，她用一顆母親的心，一雙園丁的手，無私的愛，彩色的笑，博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著四個民族的143名孤兒，震撼了人們的心，感動了整個中國。

頓時，我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎？小峰的逃學催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度掩藏著的笑容和愛心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們在我面前愛笑了，活躍了。而小峰更是變了，作業(yè)不拖欠了，學習成績有了大幅提高，更重要的是他自信了，開始愛老師，愛學校了。

當我用愛的火焰融化了孩子心中冰塊兒的時候，我好像看到了春苗的萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我打開一扇扇緊閉的心門時，我好像飄游在愛的海洋；當我和孩子們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳動.........老師們，聽到這里，您難道感覺不到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出全部的愛心，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個教師應該貢獻，每個孩子也應該獲得。因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛之中。

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：師德師風演講稿(馬潔妮)

師德師風演講稿《弱勢學生更需要教師的愛》

蓮池小學馬杰妮

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《弱勢學生更需要教師的愛》在坐的各位老師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學

生容易，因為這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”，就不那么容易愛得起來了。

老師們，你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能輕松的獲得老師的重視，被愛著；而一個學習成績不好的學生則輕易地被忽略著，愛少了許多。

殊不知，正是這樣的學生更需要老師的愛，因為他們有苦惱，有

傷心，甚至是深深的自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要犧牲一些時間，花費一些精力，更

需要傾注我們的大愛。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習成績上顯出效果來，但它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。

對這，我是有著多么深刻的體會啊！

曾經(jīng)，我懷著所有的夢想和飽滿的熱情融入了人民教師這一光榮的行列。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么欣喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆，最重要的是有了一大群可愛的學生。

起初，我認為教師只要“威嚴”就夠了。于是，為了叫孩子們信服

我，無論課堂內(nèi)外，我完全收起了自己本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，效果顯現(xiàn)出來了，那些學習成績好的學生更加努力了，很少受到我的批評；而學習成績不好的學生，則變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，眼神閃爍，更加沒有自信了。路上，他們見到我，想視而不見又不敢。于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，便迅速躲開了。在校園里，只要見到我的身影、聽到我的聲音，孩子們便沒有了吵鬧，沒有了喧嘩，只剩下一群聽話的“木偶”，這種場面，使我有了小小的成就感，但是這些卻沒有使我感到發(fā)自內(nèi)心的快樂。

不久，一件意想不到的事情把我驚醒了。班上有位男生叫小峰，經(jīng)常完不成作業(yè)，所以，我時常對他進行嚴厲的批評和訓斥。有一天，他作業(yè)又沒有完成，我十分生氣，不問青紅皂白，就讓他 “回家補”。他走了，我的心也“靜”了。然而他下午上課時卻沒有來，我頓時焦急萬分，便急匆匆趕去他家。結(jié)果，他回家并沒有補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不想念書了。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得好像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鉆心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望寬容，渴望溫暖，渴望關懷。而我，作為孩子的老師，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是需要用愛心呵護的孩子了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！

這時，我想起了2012年感動中國十大人物之一——志愿藏區(qū)福利學校的女教師謝曉娟。她沒有值得炫耀的文憑，沒有任何先進的教學設施，在海拔3800米的高原上，她用一顆母親的心，一雙園丁的手，無私的愛，彩色的笑，博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著四個民族的143名孤兒，震撼了人們的心，感動了整個中國。

頓時，我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎？小峰的逃學催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度掩藏著的笑容和愛心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們在我面前愛笑了，活躍了。而小峰更是變了，作業(yè)不拖欠了，學習成績有了大幅提高，更重要的是他自信了，開始愛老師，愛學校了。

當我用愛的火焰融化了孩子心中冰塊兒的時候，我好像看到了春苗的萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我打開一扇扇緊閉的心門時，我好像飄游在愛的海洋；當我和孩子們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳動.........老師們，聽到這里，您難道感覺不到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出全部的愛心，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個教師應該貢獻，每個孩子也應該獲得。因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛之中。

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：小妮師德師風演講稿

弘揚師德師風建設演講稿

各位領導老師們；

大家晚上好！

我是401班的陳老師我今天講話的主題是《弘揚師德師風》

教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

其次，規(guī)范文明行為。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第四篇：師德師風演講稿

師德師風演講稿：青春獻教育，爭當排頭兵

各位領導，各位同仁：

一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了。”

是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。

“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。

譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國??“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學生們玩耍的時候受傷。”當你看到這些細節(jié)的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。“爭當排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運；“爭當排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻；“爭當排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。

今天，當我們將“創(chuàng)建文明城，爭當排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？

我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學生時代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

他們是“躬身撿起一片廢紙，結(jié)凈一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師??.或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃希望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。

在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學習、積極進取，爭做年輕教師“排頭兵”。

老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。“排頭兵”的精神引領著我們前行的腳步，“排頭兵”的風采是我們學習的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

8.師德師風演講稿：用心愛學生，用愛鑄師魂

各位領導、老師們、同學們：

我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發(fā)了一個強烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學生。

是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。

每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。

作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。

``師愛``是``師德``的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎（最好自己舉工作中的例子）

在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學生。父母離異，他受到了嚴重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡游戲。面對這樣的一個學生，我沒有大聲呵斥，而是細心地為其開導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈。現(xiàn)在，他的成績穩(wěn)步上升。看到學生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績，我感到非常欣慰。

是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一切。

當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

2008年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命，他就是譚千秋老師。

當?shù)卣鸢l(fā)生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恒。

是啊，大愛無聲鑄師魂。

譚千秋老師為了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。

我們雖然離汶川較遠，但是，當余震一次次襲來時，為了學生安全，讓學生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作為班主任，我一直堅持著，再累再苦也要陪著學生，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。

作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。

是啊！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業(yè)就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！

謝謝！

9.師德師風演講稿 用愛播撒希望

“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。”這道詩是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了，盡管經(jīng)歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前。“起立！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉(zhuǎn)，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我?guī)煼懂厴I(yè)時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。

去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發(fā)生在我眼前。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學生們?nèi)w起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水 浸泡著掌聲。。。這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人/。。。

10.師德師風演講稿:教師一生，與花相伴

各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車??25米，整整25米??小車把殷老師撞出去25米??在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的??殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒??在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”??殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛??”

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.我是光明小學一名普通老師，光明小學是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

老師們每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前工作，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時大家手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見一個老師饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。

我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》 暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少? 血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

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第五篇：師德師風演講稿

平凡中見偉大，平淡中見真情

真水無香，真愛無言，談到師德，很多人會想到無數(shù)感人的名言警句，但我今天只想給大家說說我們學校老師的故事。說起我們學校呀，我的腦海中隨即浮現(xiàn)出一個個鮮活的面孔。男男女女、老老少少的形象撲面而來??我要做的，僅僅是直白的闡述，不加任何的佐料，不做任何的渲染。請聽我一一道來。

我校物理組靖艷萍老師，小腿骨折，傷筋動骨一百天，這是老少皆知的常識。但靖老師只是稍作休息，在學校實在沒有代課教師的情況下，硬是每天拖著傷腿，堅持了幾個月，直到把學生送進中考的考場。作為一名物理老師，總是從初二開始帶班，從初二才和這些孩子們朝夕相處，剛?cè)胄５暮⒆觽兛偸呛退麄兊牡谝晃话嘀魅斡H，這很正常，但靖艷萍老師，每次都有魅力讓孩子們對她這個“二媽”情有獨鐘。我曾經(jīng)裝模作樣的采訪過她“請說說二媽的感受？”她笑得一直沒心沒肺：“親媽、二媽，哄得了娃就是好媽！”惹得我們笑靨如花！

再來說說數(shù)學組的張筱敏老師，一位讓清華中學校長數(shù)次感動的50多歲的女老師。大家都知道，近來全國性二胎大呈“爆發(fā)”之勢，我校當然也是緊跟政策走，但現(xiàn)在請產(chǎn)假的老師多了，學校師資嚴重缺乏，王老師得知此情況后，主動請纓，要求多接了一個班的數(shù)學兼班主任。要知道她已經(jīng)是50多歲快也退休的人了，身體也不好。但學校需要他們時，聽聽她是怎么說的：“學校已經(jīng)照顧了我好幾年，現(xiàn)在需要我，義不容辭。”多么樸實的話！校長在會上感動得一說再說，我們的崇敬之情也是一再爆表！這話說著容易，但堅持是多么的難！自從這學期開學，我如果不是特意去找張老師，是見不著她的，因為她總是披星戴月，忙著和學生們在一起。

最后說說我們自己，這個話題又有那么一點不好意思。熟悉我們學校的領導、老師都知道，我們清華中學每年一屆的科技文化藝術節(jié)都搞得非常隆重，而我們音樂組負責的藝術節(jié)閉幕式文藝演出又是重中之重。因為我們是初中學段，同學們的學習任務又比較重，我們只能用早晨、課間操、中午、晚上的時間訓練。我們音樂組有一句名言：“學生、器材都可以閑著，我們音樂組的人不能閑著，閑著難受??”演出那一段時間，每天都要從早到晚不斷修改方案，彩排更是常常到深夜，常常是一整天都顧不上吃一口飯，孩子老公都只能靠邊站。演出當天更是忙里忙外連口水也來不及喝，一場活動下來，每個人都瘦了一圈，我們學校的女老師戲稱：“想快速減肥嗎？請到清華中學音樂組，她們會給你靈丹妙藥。”

這就是我們的清華中學，我們清華中學這樣的老師何其之多！請恕我不能覆蓋全校。僅我比較了解的幾個人、幾件事而已，但這也基本能代表我們整個清華園的校園氛圍。也許我講的故事很普通，沒有那么驚天動地，但平凡中見偉大，平淡中見真情。所以，我可以驕傲地說，在坐的每一位老師，都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內(nèi)涵。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

最后，請允許我用一首詩來贊美咱們所有的老師：

不計辛勤不畏難，滿天桃李掛心間。幽谷飛香年年在，濟濟英才笑開顏！

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