第一篇：小學生管理及家長工作

如何做好小學生管理及家長工作

——黔南師院本科班講話稿

各位同學，下午好！很高興能有機會和同學們在一起交流、探討。首先，我做一下自我介紹，我是都勻二小的一名老師，工作15年了，也是黔南師院畢業(yè)的，不過，在我讀書那會兒，還叫黔南師專，畢業(yè)后就分配到了二小，一直從事小學數(shù)學教學工作，所以一會兒我的發(fā)言中所舉的例子可能會更多地側(cè)重于數(shù)學方面。工作至今我?guī)Я巳龑脤W生，第一屆學生去年已經(jīng)大學畢業(yè)，工作了；第二屆學生今年參加高考，據(jù)反饋的信息看考得還可以；第三屆學生今年小學剛畢業(yè)。

說起小學生管理這個話題，大家首先想到的是現(xiàn)在的小孩太難管了，正如家長們常說：我們在家里管一個都費力，不知道你們在學校管五、六十個怎么管？之所以大家都覺得難管，是因為現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨生子女，多數(shù)家庭都是4+2+1的模式，4位老人，2位大人，1個小孩，人們總認為現(xiàn)在條件好了，孩子的要求盡量滿足，優(yōu)越的生活環(huán)境和特殊的家庭地位，決定著獨生子女的各方面的獨特性：隨著生活水平的不斷提高，獨生子女的智力水平和身體素質(zhì)都比較好，多數(shù)孩子活潑、開朗、大方、敢想、敢說、敢做，也比較自信、活潑、開朗。但是，正是由于集“萬千寵愛于一身”，獨生子女很容易成為家中的“小皇帝”“小太陽”，這又往往使他們滋長出很多不良習性，如自私、任信、懶惰、嬌氣、霸道、意志薄弱、依賴性強、自制力差、不會尊重他人、不善與人合作等等。從這個角度講，獨生子女的“獨”，決定了對其教育管理的“獨特性”。

下面我將從三個方面來說一說小學生管理：

一、小學生管理的含義：

1、小學生管理定義：就是通過對小學學生適當?shù)募s束和引導，使學生身心健康成長，全面發(fā)展，達到課程標準所要求的各項目標，為學生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、小學生管理的意義和地位：學生是學校構(gòu)成的主體，是學校開展一切工作的前提，學校所有的管理和運作都是圍繞學生來開展，都是為了學生的健康成長，最終將學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格的接班人。所以，學生管理是學校工作的根本。從本質(zhì)上說，學校所有的工作，包括行政管理、教師管理、教學管理、安全管理、校長自我管理都是為學生管理服務(wù)、圍繞著學生管理展開的。

二、小學生管理的主要內(nèi)容：

（一）小學生課堂管理

課堂是教育教學的主陣地，課堂管理是小學生管理中最重要的一部分，無論是知識的傳授，還是教學生做人，課堂管理得好，就可以營造一個良好的學

讓學生聽了之后，精神振奮，干勁倍增。激勵是塊紅燒肉，我們要多表揚激勵學生，比如我相信你是個好孩子，我覺得你不錯，我相信你會做的等等。當然在說這些話的時候你得有耐心。

5、小學生對所在小組和班級有一定的歸宿感和主人翁精神，進行小組競賽來進一步鞏固他們的行為是比較有效的。學生十分明確，好的紀律就是大家都可以接受的行為，而違紀肯定是大家都不能接受的。一個有責任感的學生，他應(yīng)清楚自己是班級的一分子，他不能因為自己的錯誤違規(guī)行為而影響了整個小組或是班級的形象,因為這一結(jié)果可能會導致小集體內(nèi)同學的指責,或是本班級量化評比分數(shù)的減少。小集體內(nèi)眾口一致的批評是那些調(diào)皮的學生害怕出現(xiàn)的結(jié)果.而教師可以充分利用學生的這一心理弱勢,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,提高課堂教學效率。如：在黑板上寫上1、2、3、4，代表4個大組，然后用畫紅旗的方式比賽，看哪個組得的最多，課后就發(fā)積分卡。

總之，在大力提倡素質(zhì)教育的過程中，特別是在課堂上，對于學生參與課堂教學的紀律問題上，還存在很多不同觀點。不管怎樣變，紀律雖然不是萬能的，但小學生的進步與發(fā)展，必須要看他從小養(yǎng)成的正確的紀律觀，毫無疑問這將要影響一個人的一生。我們小學教師一定要避免兩種極端的紀律觀。一種是獨裁主意的觀點，認為可以無視兒童天性和意愿而培養(yǎng)小學生一種強制性的約束性的紀律，讓小學生失去應(yīng)有的童趣，另一種是放任主義觀點，提倡兒童行為的完全自由，采取不干預而任其發(fā)展，這只能導致學生行為的盲目性。教師只有把課堂管理好了，才有利于我們的教學，否則一切教育活動都是空談。

（二）小學生自主管理

著名教育家魏書生曾經(jīng)說過：“管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。班主任要根據(jù)班級的實際情況，建立、健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。”

施行班級學生自主管理，學生的民主意識得到增強，煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責任感。實踐證明：學生的自主管理才能體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風學風就越好。讓學生自主管理，每個人成為班集體的主人，是當今社會培養(yǎng)人才的必由之路，也是班主任的重要課題。開展小學生班級自主管理，不僅真正鍛煉學生的能力，還真正解放了老師，它使每個小學生既是管理的對象，又是管理的主體；既是活動的對象，又是活動的主體；既是評價的對象，又是評價的主體。這樣的班級管理，能夠通過師生的相互配合，進而以達到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的最高境界

小學生自主管理就是要“人人有事做”，把班內(nèi)的工作細化，負責收各科作業(yè)的、負責檢查個人衛(wèi)生的、負責校園清潔區(qū)衛(wèi)生的、負責班內(nèi)衛(wèi)生的、負

為效果很好，而她兒子的一位同學就是因為動作慢，每一次理綜都無法做完。

⑶請家長在家配合訓練孩子，做任何事情都要動作快，不要養(yǎng)成磨蹭的習慣，從刷牙、洗臉、吃飯開始。

（四）小學生安全管理

小學生安全管理是學校教育管理的重要組成部分，也是實施教育的前提和保證。對小學生進行安全管理是十分必要的。在座的各位同學即將走上教師崗位，切記一定要把學生的安全放在第一位。我的身邊就曾經(jīng)發(fā)生過上課期間一位女同學用剪刀將一位男同學的嘴唇剪開的事情，課上不下去了，還得趕緊請別的老師幫忙帶課，送孩子到醫(yī)院縫了針，后來班主任、科任老師又買上一些營養(yǎng)品到學生家里看望。從這件事中，同學們就要悟出：上課時不僅要想著自已的課怎么上，更要關(guān)注學生，以防不該發(fā)生的事發(fā)生。

三、小學生管理的基本途徑和方法：

1、要了解自己所教的每一個學生。比如家庭狀況、興趣愛好、為人處事的優(yōu)缺點等等，同時要創(chuàng)造各種機會和學生聊天，和學生照面主動和他打招呼。這樣我們一方面可以在教育學生的時候更加自如，讓學生在愉悅和快樂之中接受你的教育；另一方面也反映了你“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”，關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到教師對他們溫暖的關(guān)懷。進而拉近與學生的情感距離，為你的教育教學質(zhì)量的提高打下了基礎(chǔ)。

2、要重視學生與學生的情感培養(yǎng)。我們知道，人是情感性動物，需要重視和肯定，當學生感受到教師是重視、尊重、信任和喜愛他們的時候，他們也會以同樣的方式來對待你。所以我們在日常的教育教學工作中，既要注重言傳身教、優(yōu)化科學的教學方法、善于控制自己的消極情感、因人施教，也要融入學生，與他們榮辱與共、苦樂共享。當學生真切感受到老師的確值得信賴時，他們就會“親其師，信其道”，始終與你保持共鳴。

3、說到做到，認真對待每一件事。教師的行為對學生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透到整個新課標教育中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)和言行一致的心理與行為吸引學生、令學生欽佩，那么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。所以我們說到做到，認真對待每一件事的心理與行為，就會讓學生覺得你做事有始有終，能說到做到，自然也就會以老師為尺度而服從老師的教育和管理了。

4、學會寬容。寬容是一種美德，也是一種修養(yǎng)，更是一種對學生愛的表現(xiàn)。我們把學生首先定位在“是來學習生存智慧的人”、“正在學步的人”、“正在成長的人”，所以對犯了錯誤的學生首要的是誘導、激勵以及關(guān)愛，批評要恰到好處，多從學生的角度去考慮問題，多給學生一點寬容、多一些耐心、5、程序性原則

學生管理工作有一個過程，這個過程是由若干個階段構(gòu)成的，是按一定程序發(fā)展的。學生管理工作只有按照一定程序，抓住主要環(huán)節(jié)，實行程序控制、階段把關(guān)、全程管理，才能保證管理質(zhì)量，并不斷提高管理水平。

6、教育性原則

對學生的所有管理都是對學生實施教育。學生的管理工作與其它系統(tǒng)的管理工作不同之處，在于它不僅要通過管理完成一般的工作任務(wù)，而且要十分注意學校各項工作對學生的教育作用。因為學校是培養(yǎng)人、教育人的地方，兒童、青少年模仿力強，學校這一特定環(huán)境，無論是物質(zhì)的、精神的一些因素，是他們每天都要接觸的，學校的全體人員、全部工作及整個環(huán)境，都無時無刻在影響著學生，熏陶著學生，所以說學校無小事，處處有教育。因此，學校的環(huán)境和全部工作都應(yīng)當是對學生進行教育的過程。

五、要注意的問題：

學生管理工作要做好原始記錄，踏實工作，規(guī)避風險。如：某小學學生掉落水渠，一定要做好工作筆記；某小學學生下午沒到校上課，當學生沒到校上課時，一定要在第一時間與家長取得聯(lián)系。

在學校的工作中，除了小學生，還有家長工作也非常重要。如何做好家長工作其實也是一門藝術(shù)，我們要有相應(yīng)的處理技巧，因為家長的性格不同，有的家長積極主動，為了孩子，時常與老師溝通，問一些問題，討論一些話里話外的問題，甚至會對老師問寒問暖而有的家長卻從來不聞不問，有的甚至連面兒都見不著。但是我想作為家長的心情都是一樣的，希望孩子在學校得到老師的關(guān)心，受到良好的教育。所以，面對家長我們可以做到：

一、尊重家長，平等地對待家長。

老師與家長能否順利溝通，并能夠使溝通取得良好的效果，取決于老師與家長是否處于平等地位，取決與老師是否尊重家長、尊重家長的觀點或看法。在家校聯(lián)系中，老師在很多時候是處于主導地位，這是可以理解的，但是主導地位不等于可以忽視家長的感受，主導地位并不意味著老師的評價是絕對正確的。因為評價一個學生進步與否，不僅要橫向比較，而且要進行縱向評價，同時還應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展的個性差異進行比較，這樣才能得出比較客觀的評價，而對于這些，家長也有權(quán)利進行評價和總結(jié)，所以老師要學會尊重家長，以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理化的建議，努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能保持協(xié)同一致。

第二篇：家長工作管理

第一章 家長工作管理

1.0目的

為了規(guī)范幼兒園家長工作的管理，促進幼兒園與家庭、社會教育的一體化，使家長工作做到制度化、系統(tǒng)化。2.0適用范圍

適用于幼兒園家長工作的管理 3.0班級日常家長工作的規(guī)定

3.1.每天利用家長接送幼兒之機會，向家長匯報孩子在園表現(xiàn)，尤其是幼兒身體不適的、情緒不好、衣物不適等情況下，要重點地向家長溝通,及時了解情況,對于家長提出的建議或囑咐的事項要記錄在《班級工作記錄本》中，以便班級其他成員及時了解。

3.2對于班級當天缺勤的幼兒必須在當天與家長取得聯(lián)系,關(guān)心幼兒的身體狀況,了解缺席原因。如患有傳染病,要在班上及時采取預防措施。3.3每天更換班級家園聯(lián)系窗，向家長公布今天的教育教學內(nèi)容。3.4每周班級向每位家長提供孩子的一份學習內(nèi)容。

3.5每月更換班級早期教育宣傳櫥窗及幼兒園宣傳窗，向家長介紹有關(guān)科學育兒的新理論、新方法、新信息，向家長展示幼兒學習成果。

3.6每月末向每位家長提供家園聯(lián)系手冊，評定幼兒在園表現(xiàn)，內(nèi)容要有個性化，讓家長感受到老師對孩子的真實的了解；語詞選用要讓家長感受到老師的真誠，既發(fā)現(xiàn)、表揚孩子的點滴進步，又提出某一方面孩子最近發(fā)展區(qū)的目標。3.7每月至少一次幼兒父母聯(lián)系，進行電訪，并做好記錄。

3.8每學期期末對幼兒進行全面評估，寫出幼兒發(fā)展評估報告。評估報告要經(jīng)過班級全體成員集體討論后，對幼兒身體素質(zhì)和能力素質(zhì)進行綜合評價。3.9新生家長聯(lián)系的規(guī)定

3.9.1新生入園前教師必須家訪，了解孩子的個性及生活環(huán)境。

3.9.2新生入園前向每位新生家長發(fā)放《入園須知》，詳細寫明新生入園需準備的內(nèi)容，包括物質(zhì)和心理，請家長配合幼兒園的工作。如給幼兒準備好必備的衣服、物品。告訴家長凡是帶到班級的物品都要繡上孩子的姓名,被子要每周清洗。尿床的孩子要準備尿墊(有外套便于清洗),并多準備1-2條褲子等。

3.9.3新生入園后每天中午進行電訪，告訴家長孩子的情況，直到孩子來園時不哭為止。

4.0園方日常家長工作規(guī)定

4.1園長每周至少8次在幼兒園門口接送幼兒來園和離園，及時聽取家長意見和要求； 4.2園內(nèi)設(shè)立征求家意見的“意見箱”，隨時聽取家長要求和建議，對于家長的書面意見園長要在一個工作日內(nèi)以書面形式回復。

4.3每學期進行至少一次家長滿意度測試或發(fā)放調(diào)查表，以書面形式聽取家長建議，并對測試或調(diào)查情況做分析對策報告。提出改進家長工作的具體要求。5.0家訪工作規(guī)定

5.1每學期班級成員至少對全體幼兒進行一次全面家庭訪問。對幼兒在園的生活、學習、常規(guī)、游戲、習慣、能力等情況，讓家長真正地了解到幼兒在園的表現(xiàn)。同時及時了解幼兒在家的表現(xiàn)。對在家和在園發(fā)現(xiàn)的問題，與家長共同商量，及時解決。

5.2幼兒一天不來與家長取得聯(lián)系，生病三天不來園再電訪或家訪，并做好記錄。5.3遇到特殊情況或問題，如發(fā)生安全事故、家長有意見或沖突時，要在事發(fā)當天與幼兒園園辦人員一起及時家訪，并做好記錄。5.4家訪注意規(guī)范

5.4.1反映情況既要實事求是，又要講究方法，要注意保護幼兒的自尊心 和積極性。不宜只是向家長告狀，要注重家訪的時間效果。

5.4.2尊重家長，互相信任。在家訪過程中，班主任要尊重家長，禮貌待人，誠心誠意，要做到耐心說服，以理服人。

5.4.3家訪中，教師對家長提出的意見或建議應(yīng)作出合理的解釋，并提出整改 措施。

3.4.4.4教師要認真記錄好每次家訪情況，寫好家訪后記，作為班級評比條件，記錄在幼兒園檔案中保存。

6.0家長學校工作規(guī)定

6.1家長會規(guī)定：班級每學期初召開一次家長會。向家長宣傳《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，介紹本學期的工作情況，交流育兒經(jīng)驗，探討教育方法，聽取家長對幼兒園工作的意見。

6.2家長學校規(guī)定：每學期由園辦開展一次家庭教育講座活動，邀請幼教專家介紹先進的幼教理念，幫助家長提高教育觀念。

6.3家長半日活動規(guī)定：每學期開展一次家長觀摩或家長參與的半日活動，請家長來園觀摩活動、教學情況。使家長充分了解幼兒園各類保教活動工作要求，了解自己孩子在園的各方面情況，促進家長形成科學的育兒觀。

6.4家園同樂活動規(guī)定：每學期園辦開展至少一次的家園同樂活動，如慶祝節(jié)日、運動會、春秋游等活動，促進家園聯(lián)系，增進親子情感。

第三篇：小學生安全教育及管理家長承諾書

東河鄉(xiāng)大莊小學學生安全教育及管理

家長承諾書

為了加強中小學生交通安全管理，預防和減少交通事故，保證學生上下學及節(jié)假日在家安全，充分發(fā)揮學校、家庭共同教育、管理的功能和作用，我一定積極主動配合學校做好對孩子的教育工作，認真履行家長的監(jiān)護職責，為此，我向?qū)W校鄭重承諾如下：

一、教育子女認真學習交通法規(guī)和交通安全知識，熟知交通規(guī)則，遵守交通秩序，提高交通安全意識和防護自救能力，時刻提醒自己注意維護自己和他人的交通安全。

二、教育子女嚴格遵守學校規(guī)章制度，增強子女的交通安全意識。教育和管理子女不準駕駛摩托車等機動車輛和不滿12周歲子女騎自行車上學。

三、教育子女嚴格遵守交通規(guī)則，做到“一停二看三通過”、“紅燈停，綠燈行，黃燈閃閃趕快行”，走路靠右行，不違章過馬路，不向過往車輛拋擲石塊，不在馬路上踢球、溜滑板、游玩、奔跑、戲鬧等，發(fā)現(xiàn)孩子的不良交通行為要及時教育和糾正。在假日期間負責孩子的安全教育及監(jiān)護，包括孩子的衣、食、住、行、走親串游、交通安全，特別在雙休日期間安排好孩子的生活、學習，做到不在馬路上騎單車玩耍、不玩火、玩炮、玩電器，預防煤氣中毒，食物中毒，農(nóng)藥中毒。

四、教育子女乘車時不要擁擠，要遵守“先下后上”規(guī)則，不要將頭手伸出窗外，不要在車內(nèi)戲鬧或大聲喧嘩，下車時不要急于橫過馬路，要注意道路上有過往車輛，確認安全后再行走。

五、教育子女嚴格遵守“五不”原則，即：不搭乘無牌無證車輛及各種農(nóng)用車、三輪車、拼裝車、改裝車、報廢車等安全技術(shù)不符合安全規(guī)定的非法營運車輛；不搭乘超載超速車輛；不搭乘車況不好的“老爺車”；不搭乘駕駛員有問題（酒后、疲勞駕駛等）的車輛；不搭乘電動車上放學。

六、不使用(也不能租用)無牌無證、報廢車輛，農(nóng)用車、三輪車、“病車”、電動車、摩托車等不符合法定載客要求的車輛接送子女上學。采取最安全的方式接送孩子上、放學。

七、教育子女嚴格遵守其他應(yīng)該遵守的交通法規(guī)。

八、教育孩子在校外各種場所注意安全，遵守規(guī)則，遇突發(fā)事件（包括防食品中毒、防火、防電、防溺水、防暴力襲擊等突發(fā)事件）會使用急救電話求救（火警119，匪警110，急救120）

九、密切與學校聯(lián)系和溝通，共同教育學生，及時糾正學生不良交通行為。

十、凡因家庭因素及家長未盡到責任沒有履行上述條款造成本子女安全事故的，概由家長負全部責任。

學生家長簽字：

年月日

第四篇：小學生及家長(寒假)閱讀推薦

小學生寒假閱讀書目 一、二年級寒假閱讀的書： 1.《逃家小兔》 2.《我愛我爸爸》（繪本）3.《猜猜我有多愛你》（繪本）4.《爺爺一定有辦法》 5.《安徒生童話選》（拼音讀物或繪本）6.《格林童話選》

7.《王一梅童話系列》王-梅

華東師范大學出版社 8.《紅鞋子》

9.《稻草人》葉圣陶 10.《兔子坡》（美國）羅伯特 羅素1.《哪吒傳奇故事》童趣出版社 11.《哪吒傳奇故事》童趣出版社 特別推薦： 《獾的禮物》

故事里的獾是一只樂于助人的獾，他總是在別人需要幫助的時候出現(xiàn)。他教會了土撥鼠剪紙，教會了狐貍系領(lǐng)帶，教會了兔子婆婆做煎餅……小動物們都很喜歡他。可是，獾太老了，他去了另外一個地方……小伙伴們都很傷心，很難過，都很想念他。獾給了伙伴許多的愛，伙伴們同樣伙伴們也愛著獾。獾走了，伙伴們不會忘記他，他永遠活在伙伴們的心里。

在這個動人的故事里，獾的朋友們學會了接受它的死亡。生活中的種種的話題，總能透過繪本這種方式，向孩子去傳達、去詮釋，對于孩子來說，比起文字，畫面或許更重要。選讀推薦：

1.《小企鵝心靈成長故事》湯素蘭等

明天出版社

2.《了不起的狐貍爸爸》(英)羅爾德達爾代維譯明天出版社 3.《胡蘿卜種子》 4.《小精靈的秋天》

5.《晚上的浩浩蕩蕩童話》梅子涵著

江蘇少年兒童出版社

6.《可愛的鼠小弟》

(日)中江嘉美、上野紀子著

趙靜、文紀子

南海出版社

7.《你看起來好像很好吃》(日)宮西達也 著楊文譯

蒲蒲蘭繪本館 8.《丁丁歷險記》

(英)邁克法爾著 鄒曉平譯

中國少年兒童出版社

9.《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍 10.《大個子老鼠小個子貓》周銳 11.《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》（挪威）埃格鈉 三、四年級寒假閱讀的書：

1.《狐貍小學的插班生》北董 春風文藝出版社 2.《藍鯨的眼睛》冰波 中國福利會出版社 3.《活了一百萬次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）4.幾米作品--《森林暢游》或《月亮不見了》

5.《夏洛的網(wǎng)》

(美)E·懷特 任溶溶譯上海譯文出版社 6.《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登 7.《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫 8.《愛的教育》（意大利）阿米琪斯 9.《犟龜》（德國）米切爾恩德 10.《西頓野生動物故事集》（加拿大）西頓 特別推薦一：《向著明亮那方》

真趣美如天籟的童謠經(jīng)典。這本書精選金子美鈴童詩187首，分為“夏”、“秋”、“春”、“冬”、“心”、“夢”六卷，并配有精美溫馨的彩繪插圖。金子美鈴的詩清新自然、短小雋永，籠罩著融融溫情，讀來意趣盎然。作者善于觀察人與自然界中的令人感動的圖像和聲音，以細膩純真的語言傳遞生命的樂章，給人與夢的視野和心靈的頓悟。特別推薦二：《佐賀的超級阿嬤》

“超級阿嬤”的感人故事，因其所傳達的積極樂觀的價值觀，成為教育下一代的絕妙教材。因為無力扶養(yǎng)，母親將年僅八歲的昭廣寄養(yǎng)到佐賀鄉(xiāng)下的外婆家，沒想到迎接他的卻是一間破爛茅屋！在那物質(zhì)匱乏的日子里，樂觀的外婆卻總有神奇的辦法讓生活過下去，始終讓家里洋溢著笑聲和溫暖…… 選讀推薦：

1.《笨狼的故事》（1、2、3)湯素蘭

浙江少年兒童出版社 2.《足球大俠》張之路

浙江少年兒童出版社 3.《小巴掌童話》張秋生 中國福利會出版社

4.《女巫》

(英)羅爾德達爾

任溶溶譯

明天出版社 5.《魔法師的帽子》(芬蘭)托芙楊松任溶溶譯明天出版社 6.《帥狗杜明尼克》(美)威廉史代格著

趙永芬譯新蕾出版社 7.《文身狗》

(德)保羅馬爾著

陳俊譯二十一世紀出版社 8.《大盜賊》

(德)普魯士勒

陳俊

二十一世紀出版社 9.《了不起的狐貍爸爸》（英國）羅爾德達爾 10.《裝在口袋里的爸爸》楊鵬 11.《嘭嘭嘭》童喜喜

12.《大林和小林》張?zhí)煲?/p>

13.《狐貍列那的故事》浙江少兒出版社 14.《美麗的巴拿馬》（德國）米切爾恩德

15.《中國童話》黃蓓佳 江蘇少年兒童出版社 16.《湯姆索亞歷險記》 五、六年級寒假閱讀的書： 1.《失落的一角》（繪本）南海出版社 2.《草房子》曹文軒（新版）3.《小王子》[法] 圣德克旭貝里 4.哈里波特系列 5.《秘密花園》（美國）弗朗西絲霍奇森伯內(nèi)特 6.《蘇菲的世界》喬斯坦賈德作家出版社 7.《城南舊事》林海音

8.《假如給我三天光明》海倫凱勒 9.《寄小讀者》冰心 10.《昆蟲記》（法國）法布爾 特別推薦一：《窗邊的小豆豆》

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。《窗邊的小豆豆》不僅帶給世界千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。特別推薦二：《俗世奇人》

《俗世奇人(修訂版)》由19個短篇小說連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意，作品的風格也接近古典傳奇色彩，取話本文學旨趣。書中所講之事，又多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳津門的民間傳說，人物之奇特聞所未聞，故事之精妙嘆為觀止。選讀推薦：

1.《風與樹的歌》(日)安房直子著彭懿譯少年兒童出版社

2.《永遠講不完的故事》(德)米切爾恩德著 何珊譯

二十一世紀出版社

3.《我能跳過水洼》(澳)艾倫．馬歇爾黃源深陳士龍譯 人民文學出版社

4.《逃逃》秦文君春風文藝出版社

5.《橋下一家人》(美)納塔麗王宗文譯

新蕾出版社 6.《小河男孩》(英)蒂姆．鮑勒麥倩宜新蕾出版社

7.《奧茲仙境》(美)弗蘭克鮑姆

張磷、潘堵譯

廣西師范大學出版社

8.《一只狗和他的城市》常新港 接力出版社 9.《女生日記》楊紅櫻 10.《烏丟丟的奇遇》金波 11.《女生賈梅》《男生賈里》秦文君

12.《毛毛--時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》（德國）米切爾恩德

13.《幻城》郭敬明

14.《挪威的森林》上海譯文出版社 15.《三重門》韓寒 16.《青銅葵花》曹文軒 17.《女兒的故事》梅子寒 18.《第三軍團》張之路

推薦父母寒假閱讀的書：

王東華《發(fā)現(xiàn)母親》

推薦理由：當代中國最具影響的原創(chuàng)家教力作之一。為解決中國空前的“母親危機”，作者殫精竭慮礪煉十年而成的一本母教專著。作者從母親的角度對人類社會的一些核質(zhì)問題進行了嚴肅而深入地思考，提出了“推動世界的手是搖搖籃的手”等一系列關(guān)乎整個人類命運的重大命題。你可以不是天才，但你可以成為天才的母親。為人父母者不可不讀！

第五篇：小學生家長會家長發(fā)言稿寫作思路及

給你一個寫作思路，你可以按這個思路去“吹”：

1、客套話：以學校、班主任、語文老師的稱贊（給學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣營造了良好的氛圍，工作扎實、有效……），并表示感謝！

2、孩子閱讀能力提高的重要性：開拓視野、儲備知識、提升分析能力、提高情商，以級對孩子質(zhì)養(yǎng)的提高、良好品德地形成都有極重要的意義……

3、對孩子課外閱讀的重視：全家人達成共識，從思想上重視，從行為上實踐。

4、具體做法：A、對優(yōu)秀作品的篩選——能讓孩子有興趣，不吃力，有益處為0起點，隨著興趣的加深，再逐漸提升。B、針對孩子“3分鐘熱情”的弱點，家長與孩子一起讀，一起探討作品中的人物、情節(jié)，有效提升興趣C、持之以恒，孩子真正體味到書中的樂趣，在書香中成長，在書香中提高……

5、給在座家長的一點建議：a精選讀物b與孩子一起品評讀物。

6、再謙虛一下，希望老師，其他家長給點建議，為了讓孩子茁壯成長的目標，共同探討。各位老師、各位家長，大家好：

我是XXX的家長，今天我們和老師坐在一起交流一下孩子的教育問題，老師讓我介紹一下，其實我也沒有什么好說的，那就說幾句心里話吧。

XXX在這學期的期中考試中成績不錯，排名比較靠前，這是老師和她本人共同努力的結(jié)果，作為家長，我并沒有起太大的作用，也許對孩子的關(guān)注程度比一般的家長還要少些。

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在教育孩子方面，我認為家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行直接影響到你的孩子，所以家長在待人處事方面必須起到表率作用。平時我對XXX的管教既不過分嚴厲，也不過分溺愛，我們的關(guān)系就像是朋友，無話不談，這樣我可以通過交談對她有更多的了解，并且?guī)椭恼约旱腻e誤，發(fā)揮自己的長處。在家里，在不影響學習的情況下，盡量讓她做一些力所能及的事情，自己的事情自己做，我認為這也是一種鍛煉。

在學習上，從小學開始，我們就讓她堅持課前預習，課后復習，要求她上課認真聽講，并按時完成作業(yè)，做作業(yè)時盡量獨立完成，不要讓依賴父母，該玩的時候就痛痛快快地玩，該學的時候就專心致志地學，使她養(yǎng)成良好的學習習慣。現(xiàn)在在她的學習上我們很少管，只是偶爾提些建議，主要靠她自覺。XXX在學習上比較踏實，這是她的優(yōu)點，但她也有很多缺點，比如說話隨便，學習上有點馬虎，需要在以后的學習中加以改正。

最后，希望孩子們在老師的教育下取得更好的成績。