第一篇：公正、治治講稿

我講解的主題是以公正為支點，行法治管理手段 公正，是古往今來千百萬人夢寐以求的社會理想，也是社會主義社會的內在要求。從“王侯將相，寧有種乎？”到“鏟除特權”、“天下為公”；從“各盡其職就是正義”到“正義是一種主觀的價值判斷”，等等，這些都充分體現了人類對公正的認識和追求。

從黨的十六屆六中全會提出“社會公平正義是社會和諧的基本條件，制度是社會公平正義的根本保證。”到黨的十八大強調“必須堅持維護公平正義，加緊建設對保障社會公平正義具有重大作用的制度”。

公正就如一個蹺蹺板的支點，不能失之毫厘。而這個公正的支點至關重要，特別是在現代化的社區管理中，我們社區就是這樣一個支點，只有我們秉承著一份公心，一份愛心做好上傳下達的任務，按規章程序辦事，急群眾之所急，想群眾之所想。使每一項政策都能在公開、公正、公平的程序上惠及于民。使每一位民眾都能在權利公平、機會公平、規則公平以及分配公平的社會制度下幸福生活。就拿低保這一項惠民政策而言，由起初群眾的誤解引發的大批量上訪到今天能得到廣大群眾的理解和認可，這都有緣于我們秉承著對低保工作的一份公心。公正的入戶核查、公平的民主評議，公開的公示制度，讓我們低保工作更加透明化、更加得民心。

法治是人類政治文明的重要成果，也是社會主義社會的重要保障。從“一民之軌，莫如法”到“立法之業，益為政治上第一關鍵”；從“法律是一切人類智慧的結晶”到“法治意味著，政府除非實施眾所周知的規則，否則不得對個人實施強制”，等等，這些都充分體現了人類對法治的認識和追求。

改革開放以來，鄧小平同志強調，要“做到有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。”黨的十五大正式提出“依法治國”方略。黨的十六屆四中全會提出“依法執政”的要求。黨的十八大強調“法治是治國理政的基本方式”。這些都是不同階段，不同時期，我們在宏觀角度上對法治的不同解讀。

微觀上說，從我們身邊說，法治就是我們如何管理社區這個社會細胞的手段。做為社區工作人員我們更應該餞行依法行政、依法辦事、依法收益這個準繩。法大到憲法法律，小到社區自治的規章制度，都需要我們在坐的每一位去宣傳、去執行、去遵守、去倡導。同時讓我們的居民人人知法、懂法、學法、守法，乃至用法。這幾年低保工作告訴我們民眾對法的認知越來越高，他們知道讓你拿出法律依據來解答他們的疑惑。再拿我們婦女姐妹來說，現在的女性已不在是舊社會、封建社會的只知三從四德，現在大家在坐的姐妹那個在家不是說一不二的人！那個在社會上沒有立足之處，不否認個別的存在，但大多數也都敢于走出來，用法來維護自己的利益，維護我們的女權。這些種種都說明了什么？無異于我們對法治的大利宣傳和解讀，在坐的各位更是功不可沒。

沒有規矩不成方圓，讓我們秉承著一份公正之心，運用法治的手段將我們的社區打造的更加靚麗多彩！

第二篇：醫院治治工作總結

醫院2013年治保工作總結匯報

2013年以來，醫院以創建“平安醫院”為載體，根據集團公司農事保衛部綜治工作安排和要求，我院積極開展醫院綜治工作，落實安全責任，強化安全措施，建立長效管理機制，著力整治安全隱患，確保醫院安全生產形勢繼續保持總體穩定，為集團公司各項工作的發展營造安全、穩定的環境。現將2013年工作總結如下：

一、組織領導情況

醫院高度重視治安綜合治理工作，由院長總負責，各領導分工負責，各科室層層落實責任制，將綜治工作納入科室質量考核內容，積極開展安全隱患排查治理活動，重點排查和治理醫院重要部門、重要環節和薄弱環節。

二、具體治理工作

（一）醫護安全

1、醫療安全是醫院管理的核心領域之一，多年來對涉及醫療安全的各項工作均有完備的制度和應急預案，并堅持進行定期檢查、考核，以確保醫院的醫療安全制度得到嚴格落實，確保醫院在診療護理過程中做到安全有效，由護理部和藥劑科牽頭每月組織人員到各業務科室，重點是臨床科室逐一嚴查醫療、護理核心制度和處方管理制度的落實情況，每月對所查出的問題進行通報和整改。從實際效果看，各科的核心制度的落實情況基本達標，極少數臨床科室存在醫生交接班記錄不全等情況，未發現大處方現象，處方項目漏填、書寫不規范等情況仍存在，但呈明顯減少 1

趨勢。至今，無醫療事故或重大糾紛發生。同時，積極做好井口保健站的管理，促進了礦井安全生產。

2、配合車管中心積極做好急救中心工作，強化綠色通道管理，優化應急預案，保證了救護車等重要急救設施的日常保養工作到位，運行中未發生故障情況。

（二）傳染病防治和報告

醫院繼續嚴格執行《醫院感染管理辦法》、《傳染病防治法》等有關法律法規，進一步做好消毒檢測、醫院感染控制、傳染病管理和預防接種等工作。加強與各相關部門和單位合作，做好傳染病防治工作，重點配合肥城礦業集團和肥城疾病控制中心開展手足口病、麻疹的流行病學調查和零報告制度。采取了有效地預防控制措施，無院內、院外感染流行事件，傳染病報告率100%。醫院加強了對醫用垃圾處理的全程監管，做到安全妥當。

（三）毒麻和精神類藥品管理

各科室嚴格按照醫院轉發的衛生部關于《醫療機構麻醉藥品、第一類精神藥品管理規定》和《麻醉、精神藥品品種目錄》以及本院相關規定，進一步規范毒麻和精神類藥品管理工作。醫院對毒麻藥品和第一類精神藥品的管理是嚴格的、有效的，沒有對正常的臨床使用也沒有發現藥品有非正常外流情況。

（四）治安消防等工作

實行班子輪流24小時值班制，加強夜間巡查，防范醫院重大治安事件發生。通過定期行政綜合檢查，嚴查各科室用水用電管理情況，做到安全、節約。同時，重點檢查消防設施、門窗鎖

具、人員治安消防意識等情況。在農事保衛部及查莊派出所的幫助下，認真開展消防隱患排查治理工作，12月3日，對醫院的所有滅火器全部進行了更換，并積極組織全院職工開展消防知識培訓學習及消防演練，大大提高了職工的防火自救和逃生能力。

（五）普法和安全生產教育工作

1、對全院職工，重點是如《衛生法》、《勞動法》、《職業醫師法》等與醫務工作、學習、生活密切相關的基本法律知識，努力提高廣大員工的法律意識，提高廣大醫務工作者依法維護自身合法權益的能力和運用法律武器同違法犯罪行為做斗爭的自覺性。

2、各科室主任和護士長負責，堅持安全知識、制度的學習和宣傳，強調安全生產的重要性，時刻保持對安全生產工作的高度重視，增強安全意識。

2013年，醫院綜治工作進展順利，各方面工作均無重大事件發生。2014年是醫院經營承包的開局之年，要繼續圍繞創建“平安醫院”活動開展工作，在抓好常規安全工作的同時，科學抓好如麻疹、手足口病等突發公共衛生事件、公共安全事件的應急處置工作，始終繃緊提高緊急醫療救治能力這根弦，促進魯中能源的平安、和諧。

二〇一三年十二月五日

第三篇：治治“身不由己”的形式主義

治治“身不由己”的形式主義

張遠晴

《 人民日報 》（2018年01月03日

05 版）

對待形式主義，要用好二分法，區別“少數”和“多數”，區別“局部性”和“系統性”

幾天前，一位在某縣掛職的朋友談起自己經歷的一件事，說某天晚上8點多來了一個電話，通知在第二天12點之前，摸清全縣某某行業的生產情況。但即使犧牲睡覺時間，通宵達旦摸排，也不可能完成任務。上級指令就在那，第二天非交差不可。怎么辦？可想而知。其實，這樣形式主義的檢查在基層并不罕見，比如有媒體報道，某地扶貧搞“填表工程”，一年迎檢5回，每回花銷20萬元；一個鄉迎接檢查光打印材料就花了10多萬……正如朋友所言，形式主義讓基層苦不堪言。

有人說，形式主義不是讓“群眾滿意”，而是讓“領導注意”。這就好比是一場演出，臺上的演員是基層干部，鼓掌的觀眾是上級領導。演得好不好，臺上臺下說了算。而群眾只有圍觀的份，還沒有喝倒彩的權利。不過，如果所有演員和觀眾都毫無愧色、樂在其中，那打多少板子都不為過。但這些身處其中的基層干部真的樂意嗎？無論是朋友的傾訴，還是網上各種基層干部的“吐槽”，表現出的更多都是“無奈”。雖然心里痛恨，但實際工作中卻常常身不由己。這樣的現實，不得不令人深思。

基層工作點多線長面廣，大事小情本就忙碌。而在“屬地管理”的名義下，不少原本由上級部門擔負的職責也紛紛推卸給基層。基層責任與事權之間的落差，成為基層治理中不得不面對的尷尬。而事權一時難以擴大，責任卻可以在短時間內層層加碼。一個政策上層動員、地方傳達，到了基層，只能真刀真槍解決實際問題。一個考核上層部署、地方細化，到了基層，也只能老老實實填表簽字。基層一方面承受來自上級的任務和考核壓力，一方面又要直面社會矛盾，承受來自百姓的壓力。而現在基層考核往往是“一票否決”，綜治維穩、安全生產、防火防汛、臨時性重點工作等，都是基層干部所有成績前面的“1”，輕則扣“票子”，重則“摘帽子”。

這種責任下移、層層加碼的做法常常導致基層落實中的高度緊張。比如運動式行政，動不動就限期多少天完成任務。有些任務的確可以加把勁完成，但如果只是出于政績沖動，罔顧事物發展的客觀規律，那政策制定在源頭就埋下了錯誤的種子，再經過系統層層傳導，結果就是錯誤的層層放大。所以，在動不動“摘帽”的壓力下，基層只能被迫打亂工作節奏，應付上級任務，這也就容易催生基層的亂作為和形式主義。

不可否認，基層有一些作風虛浮者，但也出了很多好干部，而更多的是想干事、想干好事的普通干部，這些人是基層的“大多數”。當這些干部一邊抱怨形式主義，一邊身不由己搞形式主義的時候，我們應該警惕，形式主義的問題不是個別人的壞作風，必須在整個執行系統中做“全面體檢”：是政策的制定脫離實際，不符合客觀規律？還是政策在落實過程中沒有掌握好節奏？或是在執行過程中被某些人曲意逢迎、惡意歪曲？這幾種情況產生的形式主義，主體責任方都不同。

總書記強調：“充分認識形式主義、官僚主義的多樣性和變異性，摸清形式主義、官僚主義在不同時期、不同地區、不同部門的不同表現。”形式主 義表現多樣，成因復雜。僅僅靠一紙文件層層轉發，或揪幾個基層典型“殺雞儆猴”并不能根除。對待形式主義，一棍子打死容易，卸責甩鍋方便，但這都不是對待基層干部應有的態度。我們要用好二分法，區別“少數”和“多數”，區別“局部性”和“系統性”，因為，整治形式主義也需要精準化。

第四篇：治治庸官感想

“治治庸官”心得體會

人民日報8月19日頭版刊登了“治治庸官”一文，文章字字如針，讀后發人深省。

文中指出，“庸官”就是那些暮氣沉沉、能力平平，心懶、嘴懶、手懶、身懶，不想作為、不會作為的干部。治治庸官，不僅可以倡導一種 “能者上、庸者下”的用人導向，更能彰顯“愛人才、給舞臺”的正氣。我認為：

一、先“治”心病者，杜絕暮氣沉沉。

有些干部能力平平，卻不想有作為，也根本沒有作為，“混”字當頭，得過且過，根本做不到對事業負責、對組織負責、對員工負責。要“治”首先得從思想上下功夫，全面加強干部隊伍作風建設。領導干部要深入領會“治庸問責”精神，要切實提高對不作為、慢作為、亂作為危害性的認識，進一步增強責任感、緊迫感和危機感。

二、再“診”身懶者，防范責任心淡薄。

追求安逸的干部大有人在，只是“在其位，不謀其政”，高高在上，脫離實際。讓這樣的干部“得逞”不僅對事業無益，反而還會挫傷認真學習、老實干事者的積極性，使有能者得不到舞臺施展。全體干部職工應該認真學習，要履職盡責、埋頭苦干，扎實做好業務基礎工作。領導干部更應身先士卒、率先垂范，多到基層走一走、看一看，深入工作實際，真正辦實事、講實效。

三、最后“斷”庸官，彰顯官場正氣。

如果讓庸官得勢、扭曲是非，于氣氛而言容易使“新人”效仿，造成惡性循環；于單位而言，總是得不到發展，反而倒退；于群眾而言，更是會傷害員工感情，失去民心。因此，斷了庸官后路，不僅是大事，更能顯示出和諧的“有能者，就能上”的行風正氣。將庸官從崗位上淘汰下來，讓有能者居之。

結合工作實際，我作為一名基層信用社主任，針對當前工作開展情況，更是感受到了前所未有的壓力和緊迫感。同時，也更加堅定了我撲下身子、干事創業的信心和決心。此外，也使我對基層社的管理有了更深入的理解。

一、首先要提高認識、轉變觀念。通過學習“治治庸官”的精神，也使我充分認識到治理工作中“庸、懶、散”現象的重要性和緊迫性。部分員工思想上較為松散、責任意識較為淡薄，應該引導他們積極轉變觀念，將“勤、快、嚴、實”的工作作風落到實處。

二、深入一線、勤抓落實。堅持從“群眾”中來到“群眾”中去的工作方法，在一線掌握實情，在一線尋求辦法，在一線落實工作。對安排部署的工作，要勤督查、抓落實，隨時掌握工作進度，及時查漏補缺。

三、注重績效考核、加強互相監督。結合聯社考評辦法，進一步完善本單位內部績效考核評價方法，加大實績考核力度，建立定期考核制度，明確責任目標，嚴格落實獎懲措施，真正營造一種“能者多得”的良好氛圍，使績效考核真正成為“治庸治懶治散”的有效措施。

第五篇：班主任治治班理念（推薦）

我的帶班理念 九年級二班 孟慶艷

我的帶班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教育，用人品來感召。

我的帶班策略：公平、民主。

實施內容：

一、培養主動學習的習慣；

二、樹立快樂學習的心態；

三、創造輕松學習的環境；

四、發現幸福學習的樂趣。

實施具體方法：

一、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。“親其師，信其道”學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。教師的魅力不僅僅是短暫的外表魅力，更長久的是內在涵養。

魅力的第一要點是 講好課。我追求講課時候內容豐厚，知識嚴謹清晰，高瞻遠矚，融會貫通、邏輯性強。講課遇到難于解決的問題，不要搪塞，承認不會。并和學生一起研究探討，得出明確的結論。

魅力第二要點是自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在工作時，我要求自己即使我班考的不是第一名，我的班集體在我心中仍然是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

魅力的第三要點是處處讓學生感到老師是 以教書為樂，以學習為趣的。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的《水滸傳》，我雖然很久就讀過了，但在新時代中，我再次和學生一起品讀，并且分析原著和影視劇作的異同之處，新版電視劇《水滸傳》優劣之處。在要求學生閱讀《名人傳》時，我提前閱讀并且記好讀書筆記。

魅力的第四要點是每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。帶班之初，我已經給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。這個服務意識在各項比賽時最突出，我們班獲獎各種競賽獎項，原因不單單是實力，而是創意，只要學生有了想法，我就去做，所以，排演校園劇本那幾天買東西，做東西累得腰酸腿疼，口干舌燥。

魅力的第五要點是對學生多理解、多鼓勵，少批評。我有時把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。有時也需要把學生看做不諳世事的頑童，他們的錯誤只是小孩子把戲，不必反復強調，一帶而過即可。

魅力的第六要點是講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我女兒很不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成短詩或者警示語板書在黑板或者板報上，偶爾會讓學生讀出來或背出來。

二、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的情景劇比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

三、用公平民主平等學生

都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不在公眾場合主動找學生談話，更不當眾給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單當眾去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，一定是大多數同學的問題，所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。

永遠都不要在班里說“差生”兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。

永遠都不要在班里說“某某有實力干什么”，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。

所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想鼓勵學生

十三四歲的初中生正是有理想的時候，找契機，用各種班隊會，強化學生的理想，強化學習的目標，應該調動他們的積極性，而不是壓制。在新的形勢下，新的產業你的行業，新的工作方式正在崛起，所以，學生的各種理想既要理解，也要正確引導。學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。更不要用這些小錯誤去打擊消解朦朧而含糊的理想。

五、用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。學習市委節奏要因人而異，但共同的節奏必須一致。

總之，要想管理好班級，一定要把握該年齡段學生的特質，從心里真正給學生一份寬容，一次成長的機會，寬容學生，把握好對他們過失的處理分寸，不沖動不急躁，三思而行。師道尊嚴”的傳統觀念，在學生面前不要總是一副高高在上的模樣，多一點平等交流，讓學生既怕你，又喜歡你。

總之：讓學生真切感受到，在七十八中有盡職盡責，關注關愛他們且平易近人又堅持原則的老師。讓他們感受到最適合的教育才是最好的教育。