第一篇：校園交流材料

以人為本，真抓實干，努力提高管理和育人質(zhì)量

陸良縣龍海鄉(xiāng)雙箐口小學 李桂林

與會的各位領(lǐng)導，大家好！

在這百花競放、氣候宜人的暖春里，我們再次相聚！能在這里和大家一起交流有關(guān)校園文化建設(shè)的話題，我倍感榮幸！在此，感謝教育局及龍海鄉(xiāng)中心學校給我這樣一個展示的機會！

首先，我向大家介紹一下我所在學校的基本情況。現(xiàn)在的雙箐口小學是由原雙箐口小學和原寄宿制小學于2007年9月合并而成的，學校現(xiàn)有校點3個，占地面積17畝，校舍建筑面積4143平方米。現(xiàn)有教職工51人，本科生3人，專科生45人，高級教師29人。現(xiàn)有教學班級 25 個，在校學生954 人，其中，在校食宿的學生有728人，是全縣義務(wù)教育中小學食宿學生最多的學校。學校辦學規(guī)模較大、辦學條件在同區(qū)域相比較好。

這一次交流的啟示源于2008年4月跟隨教育局李副書記帶隊的參觀組到昆明、玉溪、個舊等地學習，通過為期六天緊張的參觀學習，使我受益匪淺，回校以后結(jié)合自己學校的過去、現(xiàn)在和將來進行了思索，分析、整理、總結(jié)了學校各方面的工作，現(xiàn)就學校校園文化建設(shè)的做法及思考從四個方面向各位領(lǐng)導匯報，不妥之處請給予校正。我匯報的題目是“以人為本，真抓實干，努力提高管理和育人質(zhì)量”。

一、對校園文化的初淺認識

校園文化，是教師專業(yè)成長和學生生命發(fā)展的深厚土壤；是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)；是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校

性”：一是科學性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計，嚴密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟性。不追求時髦、高檔、漂亮，因地制宜，因時制宜，充分考慮經(jīng)濟、實用。

二是校園環(huán)境要努力做到“三化”，即綠化、美化、凈化。充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草。重點是通過對校園環(huán)境的點綴體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內(nèi)容形式，辦公室的布置，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。

三是引導全體教職工群策群力，師生齊動手。發(fā)揮集體、個人甚至家長各方面的積極性，由學校負責，自己能辦的由師生自己動手完成，如：教室布置、環(huán)境衛(wèi)生等。通過師生的共同努力，創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境。

雙箐口小學1999年建校時，是一個“三為一體”的學校，當時只有一幢教學樓1600平方米，一個廁所200平方米，一個餐廳250平方米，沒有一寸水泥地板，沒有大門，綠化更談不上。是一個嶄新的臟亂差學校。教師到街上、附近農(nóng)戶家租房子住，學校、老師、學生安全無保障。辦校10年來，各級政府投資100多萬元建學生宿舍一棟，1440平方米，學校投資近15萬元，逐年搞校園環(huán)境建設(shè)。

2、以人為本，加強制度文化建設(shè)，強化管理機制。

俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，充分發(fā)揚民主。學校的規(guī)

二是課外活動的內(nèi)容，形式多樣化。既有思想性的(如演講比賽、各種評優(yōu)活動等)和知識性的(如學科知識競賽、知識講座、“三小”活動等)，又有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、美術(shù)書法作品展等)和實踐性的(如勞動等)。同時，設(shè)置了一些些全校性的學校傳統(tǒng)活動，如三月學雷鋒活動、運動會、六

一、看國慶專題教育片、元旦文娛晚會等活動，鼓勵全校師生一起參與。

三是在充分關(guān)注學生的同時，充分關(guān)注老師。老師們在校期間每一天早起晚歸，很辛苦。我校每周都會為老師安排一定的時間和空間進行放松調(diào)節(jié)，如晚飯后一般都進行籃球友誼賽。活動中，學生也會情不自禁地為老師加油，這樣師生關(guān)系得到鞏固和加深，集體主義感也得到增強。

總之，課外活動兼顧了教育與情趣、知識與娛樂、活動與安閑、努力使師生揚長避短，各得其所，各行其樂。記得去年的六一節(jié)，我校像往常一樣開展了為期一天的活動，早上進行各班文藝表演，下午進行師生同樂的游戲活動。學校將整個活動攝像，制作成光碟，在各班巡回播放，效果很好，學生回家說了以后，有好多家長也來學校借看。

4、加強輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風。

集體是一個熔爐，師生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，我校從以下幾個方面入手：首先是加強政治思想學習，注重養(yǎng)成教育。通過晨會、班會，組織學生認真學習法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高師生的思想認識水平及明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

其次，加強“愛校”教育，培養(yǎng)母校意識。向師生講述學校光輝的歷史，成立校史展覽室，提高學校在師生心目中的地位，使師生自然生發(fā)出強烈的育過程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會 “信其道”。

學生間的人際關(guān)系，既影響著學生的健康成長，也影響優(yōu)良集體的形成，學校要求教師要有目的地加以引導，強調(diào)同學間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀、理解、團結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學間學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱。學生在這種團結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長。

四、我認為搞好校園文化建設(shè)應(yīng)該注意的事項。

1、圍繞目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實施，注重效果。

有了目標和規(guī)劃，只要腳踏實地的去實施，就一定會有效果。

2、解決矛盾求發(fā)展，積累創(chuàng)新是法寶。

矛盾和發(fā)展都是相輔相成的，有了矛盾才有發(fā)展。沉著面對困難，風雨后終見彩虹。同樣，沒有積累，也很難有創(chuàng)新，積累是創(chuàng)新的前提。

3、務(wù)實求真，因地制宜，持之以恒見真功。

教育是實實在在的工作，所以，抓校園文化建設(shè)要因地制宜，有實效、講科學，講科學就要有恒心，貴在堅持。如校園板報、師生晨會等。

4、以人為本是核心，和諧發(fā)展最管總。

就是要正確的仁人、管人、育人、發(fā)展人，就是要合理發(fā)揮學校物力、財力的，促進學校各項工作和諧發(fā)展。

謝謝大家！

第二篇：加強校園文化建設(shè)交流材料

加強校園文化建設(shè)

努力構(gòu)建特色學校

學校文化是社會的亞文化，是學校歷史的積淀。學校文化的核心是學校師生的價值觀念、價值判斷和價值取向。是凝聚和激勵學校群體成員進行教育教學改革的重要精神力量。學校文化是學校在長期發(fā)展中逐步形成，為全體成員認同、遵循并帶有本校特色的價值觀念，行為方式，學校風氣、校園精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標和思想意識的綜合。建設(shè)學校文化的過程，實質(zhì)上是構(gòu)建學校特色的過程。因此，我們在建設(shè)校園文化的進程中，始終圍繞構(gòu)建特色學校這一核心，在校園的靜態(tài)文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、特色建設(shè)上狠下功夫，使校園文化建設(shè)邁上了一個新臺階。下面，我就如何開展校園精神文化建設(shè)做如下匯報：

一、強化靜態(tài)文化建設(shè)，在潛移默化中引領(lǐng)學生成長 學校文化是一種群體文化，它是在校園這個特定范圍中的小環(huán)境，小氣候中產(chǎn)生一種靜態(tài)文化氛圍，使在其中的人受到熏陶，受到感染，繼承傳統(tǒng)和鑄造優(yōu)秀的品質(zhì)，獲得奮發(fā)向上的動力。學校文化的載體，就靜態(tài)文化而言，包括文本性文化、物質(zhì)顯性和物質(zhì)隱性文化、人本晉升文化，我們從建國小學的實際出發(fā)，既秉承建國小學優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又融合先進的現(xiàn)代文明文化，逐步形成新老文化交融，內(nèi)涵深刻豐富的校園文化。

1、構(gòu)建文本性文化氛圍。我們在校園文化建設(shè)中，歷來十分重視校風、校訓、教風、學風建設(shè)，弘揚本校的半學宗旨和辦學理念，開展校歌的學唱活動，使師生充分感受到學校的文化氛圍，油然產(chǎn)生熱愛學校，積極進取、奮發(fā)向上、有所作為的思想感情。

（1）、學唱“建國小學校歌”。建國小學校歌是由本校原大隊輔導員、著名的影視劇作家王樹明作詞，學校音樂教師隋中剛譜曲制作。歌名為“建國育我，我愛建國”。校歌中唱到“建國育我，我愛建國，今天，我們是建國小學的學生，明天，我們是建設(shè)祖國的棟梁”。歌曲雄壯有力，富有激情，唱出了師生對建國小學的熱愛之情。每到新學期，每次重大演出活動我們都組織師生唱頌建國小學校歌，激勵師生奮發(fā)向上，早日成才

（2）、制定校風、校訓、教風、學風。學校文化蘊含著各種特點，經(jīng)過選擇、積累、創(chuàng)造和內(nèi)聚，形成了穩(wěn)定的特征，可以內(nèi)化為導向功能，凝聚功能和約束功能，對置身其中的人發(fā)生巨大的影響，從而改變個人的思想和行為。校風、校訓、教風、學風的制定是校園文化的重要組成部分，可以起到這方面的作用。

在總結(jié)多年來辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們對建國小學的校風、校訓、教風、學風，在廣泛征集全校師生意見的前提下，又重新進行了修定，校訓是“博學、騖志、健身、力行”，校風是“勤奮、守紀、求實、創(chuàng)新”；教風是“學而不厭，誨人不倦”；學風是“好學、切問、近思、力行”。我們并對此進行了詮釋。幫助師生理解內(nèi)涵，使之成為師生遵循的方向、學校成長的靈魂。

2、注重校園的物質(zhì)顯性和物質(zhì)隱性文化建設(shè)

建國小學的校園主建筑是船型外觀，船頭上飄揚著一面鮮艷的紅旗，隱喻著建國小學是一艘乘風破浪的戰(zhàn)船。暗含著建國小學是“全國小學德育工作的一面紅旗”正在高高飄揚，永遠飄揚，極具個性特色，成為臨江的標志性建筑之一。校園背后，相依著郁郁蔥蔥的臥虎山，前面不遠就是日夜奔騰不息的鴨綠江，水光山色相映交輝，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。校園內(nèi)綠樹成蔭，花團錦簇。校園外與政府比鄰。綠草茵茵，噴泉吐珠。在這優(yōu)美的環(huán)境里工作、學習、生活，一股自豪感、振奮感便會油然而生。使師生們能夠期盼自己早日成為一流人才，創(chuàng)造一流業(yè)績。

3、充分發(fā)揮校園中的人文精神文化作用。我校始建與1922年，已有80多年的歷史，建國小學的人文晉升文化底蘊是十分豐富的，學校擁有著名作曲家呂遠、中國乒乓球隊總教練許紹發(fā)、廣東核電專家孫慧斌、遼寧省科技廳長趙明鵬、中國第八次南極考察隊副領(lǐng)隊兼中山站長萬國才、著名影視歌“三棲”名星舒暢等學有成就的校友榜樣文化，有杰出校長趙風山、黃德勝、王世亮、王秉環(huán)、鄭莉等創(chuàng)業(yè)有成的校領(lǐng)導示范文化。有師生團結(jié)、和諧、樂教、樂學的群體合作示范文化。有被評為“全體德育先進校”、“全國中小學德育工作先進集體”、“全國優(yōu)秀基層黨組織”、“省科研示范校”等國家、省級榮譽文化。為此，我們先后建立了校史展室、榮譽室，讓這些寶貴的人文晉升文化去感染人、教育人、激勵人，以這些校園內(nèi)獨特的文化魅力，演譯出學校人才 輩出，學在建國、干在建國無尚光榮，大有前途的思想，發(fā)揮出校園主流文化的效益。

二、突出文化長廊建設(shè)，形成處處育人的氛圍。

校園文化長廊建設(shè)是學校建設(shè)與管理的重要組成部分，也是學校文化品味的顯性體現(xiàn)，更是環(huán)境育人的重要保障。學校無小事，處處可育人，通過校園長廊文化，開闊學生的視野，拓寬學生的思路，激活學生的思維，豐富學生的知識，提高學生的能力，增長學生的才干。在學校文化長廊建設(shè)中，我們注意抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）、突出一個核心。

校園文化建設(shè)如何進行，是我們長期以來一直探索的一個問題。應(yīng)該說，建國小學歷屆領(lǐng)導班子對校園文化建設(shè)都是十分重視的，也取得了十分顯著的成績，但存在的問題是往往碰著啥添點啥，顯得雜亂無章。近幾年來，我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，確定校園文化建設(shè)要突出一個中心——育人，也就是根據(jù)學校辦學的宗旨、指導思想、方針，整合學校的育人環(huán)境，來安排學校的文化長廊。即圍繞中小學生思想道德建設(shè)這個核心，長遠著眼，統(tǒng)籌兼顧，進行陣地化建設(shè)，讓學校文化擁有靈魂。這樣，使學校的各個方面、各個角落都能在潛移默化中發(fā)揮著育人的作用，鑄造一顆顆健康的心靈。為此，我們對原有的文化長廊進行了徹底改組及改造，將分散的內(nèi)容集中到一個點上來，突出了中小學思想品德教育的內(nèi)容上來。一樓大廳內(nèi)，迎面設(shè)置了一個屏風，內(nèi)容是“我心飛翔”。畫面是一群孩子在陽光下快樂成長。屏風兩側(cè)是學校歷年來在國內(nèi)、省內(nèi)獲得的榮譽，讓人馬上產(chǎn)生自豪感、自信心。大廳東側(cè)是校風、校訓、教風、學風，兩側(cè)是教師、學生明星榜。一樓走廊西側(cè)是家鄉(xiāng)風采，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。東側(cè)是“革命傳統(tǒng)”對師生進行社會主義榮辱觀教育。二樓西側(cè)是“科技長廊”，對學生進行科普知識；東側(cè)是“中華文化”長廊，內(nèi)容主要是兩個方面，一是我國古代的思想巨摯，二是“仁、義、忠、誠、信”等中華傳統(tǒng)文化；三樓是藝術(shù)長廊，展示的全都是孩子們的繪畫、書法、各類手工作品，從中可以透視出素質(zhì)教育的成果；四樓是“角色教育”長廊，展示近二十年來學校角色教育的成果。四條走廊，七個部分，全都突出中心，使文化長廊真正成為育人的陣地，傳播思想道德教育的搖籃。

（二）、凸顯一個特點。

學校文化建設(shè)要彰顯個性與特點，才能突出學校的、孩子們的特點。我們在一樓增添了“家鄉(xiāng)風采”，三樓增加了“藝術(shù)天地”，四樓增設(shè)了“角色教育”就是要突出一個“特”字，讓師生感受到校園文化建設(shè)就在我們身邊。突出愛家鄉(xiāng)教育、特長教育、特色教育，這樣內(nèi)容既集中統(tǒng)一，特色又十分明顯。特別是“角色教育”近二十年的歷程，從“八·五”期間角色教育立項，到“九·五”期間省教育科研重點科研項目，到“十·五”期間，全國教育科學國家教育部規(guī)劃課題，所結(jié)出的豐碩成果，直至“十一·五”又被確定為國家社會科學基金教育科研課題，讓師生感受到這一 科研課題強大的生命力，增強了“科研興校”的信心和決心。

（三）、增加一個“投”字。

要搞好校園文化建設(shè)就要狠抓一個“投”字。也就是財政、教育、學校都要舍得投入，才能使校園文化建設(shè)彰顯大手筆、大動作、大效果。在市委、市政府領(lǐng)導下，在市財政局、市教育局大力支持下，在市教育基建辦、市財政教科文科的幫助下，逐年增加了對校園文化建設(shè)的投入，特別是對硬件環(huán)境的建設(shè)。幾年來，僅對校園文化建設(shè)軟、硬件建設(shè)上共投入一百多萬元,有效的改善了辦學環(huán)境，加快了校園文化建設(shè)的進程。

（四）、狠抓一個“干”字。

搞好校園文化建設(shè)，必須具有實干精神。沒有一個干字，什么都要落空。幾年來，學校領(lǐng)導班子和廣大教師，為了校園文化建設(shè)，幾乎犧牲了所有寒暑假、節(jié)假日，學校原有的廁所，一直是一個老大難問題，社會影響一直不好。我們積極爭取財政局和教育局支持，利用“五一”長假的空隙，晝夜奮戰(zhàn)在工地上，一舉將原來的“蹲便式”廁所改造成“沖洗式”廁所。徹底改變了廁所的面貌，家長和師生都十分滿意和高興。

我們?yōu)榱嗽黾有@文化建設(shè)中的文化含量，特別聘請了一些退休的老局長、老校、老教師和工程技術(shù)人員作我們的顧問，從內(nèi)容的設(shè)計、到施工的細節(jié)，逐一進行把關(guān)。他們?nèi)蝿谌卧埂⒉晦o勞苦，與我們共同奮戰(zhàn)，長達數(shù)月之久，終于結(jié)出了校園文化建設(shè)的累累碩果。在校園文化建設(shè)中，我們堅持該花的錢一分不能少，不該花的錢一分不多花的原則，能自己動手的決不請外人，無論栽花種草、還是粉刷墻壁，都是師生自己動手，既節(jié)省了資金，又增加了師生愛校、榮校的意識，收到了育人的效果。

三、明確校園文化的主體，充分發(fā)揮師生在校園文化中的重要作用

任何文化的產(chǎn)生與發(fā)展，都必須具備三個條件：一是文化主體；二是創(chuàng)造文化的手段；三是文化賴以生存的環(huán)境，校園文化的形成與發(fā)展，同樣不可缺少這三個要素。只有這三個方面交互作用，不斷完善，才能形成學校文化的特色。當前，我們必須首先認清和明確學校文化的主體，才能真正調(diào)動廣大師生的積極性，發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的積極性。

首先，必須明確校長在校園文化建設(shè)中的特殊作用。校長是學校文化建設(shè)的引領(lǐng)者，在學校文化建設(shè)中負有主要責任，要通過思想的引領(lǐng)，行動的落實，使學校精神文化建設(shè)順利有效的開展起來。其責任主要表現(xiàn)在一是對自己的職責要有全新的認識，明確教育文化建設(shè)的意義、目標、和要求，樹立“用文化的方式發(fā)展生命化教育”的理念，把建設(shè)校園文化，形成獨特的文化模式作為自己的重要工作；二是要有明確的學校文化意識，不能只滿足于處理日常事務(wù)，執(zhí)行上級的指示，而是對學校文化要有理性的思考，要把握明確育人的導向，形成完整的工作思路和具體設(shè)想，并要善于吸納國內(nèi)外校園文化建設(shè)的先進經(jīng)驗，移植到自己 的校園里來。我每次到國內(nèi)外學校學習考察，每到一所學校，我都把他們校園文化建設(shè)有特點的、有價值的內(nèi)容搶拍記錄下來，作為學校文化建設(shè)的積累素材、加以借鑒。使校園文化建設(shè)既有傳統(tǒng)性、時代性和創(chuàng)新性。

其次，明確教師要形成獨特的文化軀體。教師是文化的直接傳播者，學校要使“用文化的方式發(fā)展生命化教育”的理念深入人心，有效調(diào)動全體師生自覺參與學校精神文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，他們通過自己的教育教學活動參與文化的繼承和演變，實現(xiàn)校園文化的創(chuàng)新與改造。另一方面，教師本身是一個文化軀體，有其獨特的文化活動。因此，學校文化活動的優(yōu)劣感衰，在很大程度上取決于教師這一特殊的文化群體的素質(zhì)和品味。我校在校園文化建設(shè)中，注意發(fā)揮教師軀體的文化功能的發(fā)揮，在師德建設(shè)活動中，學校在教師廣泛征集“教師寄語”、“師德警句、箴言”，選出寓意深刻、深入淺出的名言警句，做成牌匾懸掛在教室和走廊。如：“教師是學生的鏡子、學生是教師的影子”、“要教育學生做正直的人，教師首先要從正派為人做起”、“熱愛一個學生就等于塑造一個學生、厭惡學生就等于毀掉一個學生……”。規(guī)范了教師的職業(yè)道德文化的養(yǎng)成。在“角色教育”中，學校組織二十多名骨干教科研型教師，按照“角色認知”、“角色體驗”、“角色創(chuàng)新”的思路，針對少年兒童年齡、生理、心理特點，編寫了1—6冊孩子們最喜愛的“角色教育”校本教材，受到了省教科院、省教育學院、白山市教育局、科研所領(lǐng)導及兄弟學校的高度贊揚，體現(xiàn)“角色教育”的文化品位，提升了角色教育的知名度。我校師生創(chuàng)編的舞蹈《校園的早晨》、快板《角色教育展風采》和時裝表演《七彩的夢》等多次在白山市、臨江市藝術(shù)節(jié)活動中展演并獲獎，充分展現(xiàn)了我校師生的藝術(shù)風采和角色教育取得的豐碩成果。

第三，明確學生要成為學校文化的主力軍。學生是學習者，他們的學習過程實際上就是繼承人類文化成果的過程。在校園文化建設(shè)中，學生的主動參與、積極投入是十分重要的，他們一方面在繼承和接受人類已有的文化；另一方面又成為形成和創(chuàng)造學校文化的主人和主體，通過學校的管理和引領(lǐng)，讓學生自覺地主動地、積極地投入建設(shè)學校文化活動，才能真正實現(xiàn)學校的文化理想。在校園文化長廊活動中，我們專門開辟了一層走廊，設(shè)置了“藝術(shù)天地”專欄櫥窗，讓孩子們在這片天地里，通過石頭畫、布貼畫、植物畫、手工織品等多種途徑，盡情地展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華，使“藝術(shù)天地”真正成為孩子們最喜愛的畫廊。在教學樓和平房的墻壁上，繪畫出孩子們喜聞樂見的，反映學生課外活動和行為品行養(yǎng)成的動漫卡通畫，并開辟“校園快迅、“學生趣聞”等專欄櫥窗，讓墻壁說話，體現(xiàn)“以文化的方式進行生命化教育”的理念，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。在每個班級的學習園地中設(shè)置“夢幻世界”“智慧王國”、“個性風采”、“超越自我”等小欄目，讓孩子在這小小的陣地上充分的展示自我，放飛夢想，使他們盡情的享受到藝術(shù)成功的樂趣，創(chuàng)造出純樸童趣文化，提升 孩子們的文化素養(yǎng)。

經(jīng)過幾年的奮斗，校園文化建設(shè)取得了豐碩成果，推動了學校教育教學工作邁上了新的臺階。學校被評為省綠色學校、省精神文明建設(shè)先進單位、省未成年人思想教育先進單位、省科技示范校、省科研示范校、省藝體傳統(tǒng)校、省校舍建設(shè)與管理先進單位；白山市依法治校先進單位、白山市師德示范校、白山市教科研“六個一”活動先進校、白山市衛(wèi)生工作先進單位、白山市“英才杯”競賽先進單位；連續(xù)四年被評為臨江市教育目標管理責任書先進單位。近年在全市校園文化建設(shè)評比中，我校多次被臨江市教育局評為校園文化建設(shè)一等獎。

校園文化建設(shè)是一項長期、復雜而艱巨的任務(wù)，是用文化的方式發(fā)展生命化教育、塑造學生靈魂、促進學生健康成長、進一步提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在，在此基礎(chǔ)上，我們還要加大校園文化建設(shè)的力度，不斷豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，進一步完善校園文化建設(shè)的管理機制，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，為學校文明、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展做出新的貢獻。

第三篇：校園綜治安全交流稿

校園綜治安全交流稿

XX于2008年7月由原XXXXXX中專整合而成，師生由來自三個不同主管部門組合，管理方式各不一樣，存在一定的磨合期。經(jīng)過三年多的努力，我們初步建成了平安、和諧、發(fā)展的新氣象。我校2009年3月被評區(qū)平安校園，2010年2月被評為同安區(qū)創(chuàng)建“平安校園”先進單位。下面我向各位匯報一下我們一些工作。

一、統(tǒng)一思想，提高認識，全員參與平安建設(shè)

“學校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展，也事關(guān)全體教師的個人經(jīng)濟利益。因師生來自不同的學校，認識上也有所不同，為此，學校聘請專家林雪卿為全體教師開一堂關(guān)于《校園安全專題講座》，林雪卿教授結(jié)合某些校園中發(fā)生過的真實的、慘痛的安全案例，深度剖析其中的法律責任，重點闡述了教師的應(yīng)盡職責和校園管理的注意范圍，從而提高老師的安全責任意識。學校以安全責任主體評估為契機，由保衛(wèi)科再一次從學校的實際出發(fā)進行了相關(guān)的講述，對學校崗位安全責任提出了具體的要求，將安全責任主體闡述清楚，讓教師明白“一崗雙責”、“安全事故首見負責制” “安全責任追究制”、“事故責任倒查制”等相關(guān)的規(guī)定，從而提高了老師的責任意識。在教師會上明確提出安全事故一票否決，堅持“誰主管、誰負責，誰帶隊、誰負責，誰主辦、誰負責，誰檢查、誰負責，誰驗收、誰負責”的原則，將校園安全工作實績與各處室、班級和教職工學期評估相掛鉤，確保了各項安全工作落在實處。讓教師們明白安全事故與個體的經(jīng)濟利益相關(guān)。學校以制度的形式將安全責任分解到各部門，分解到每個崗位每個人，與職能部門層層簽訂綜治安全責任書，通過這一方式讓每位教師進一步明確職責，知道自己要為校園安全做什么。通過多種形式、多種場合的強化，教師們形成了統(tǒng)一認識，全員參與校園平安的建設(shè)。

二、資金投入，確保平安進程有序

我校學生的來源主要是中考成績達不到普高線的學生，學生的生源素質(zhì)較差，學生的行為、學習、生活等養(yǎng)成習慣有待進一步規(guī)范。現(xiàn)在中職學校的招生已走向市場化，誰有吸引力，誰就能招到學生。我們通過調(diào)查，家長、學生之所以選擇來學校就讀，其主要原因是學校能保證他們的安全。為此，我們覺得校園安全關(guān)乎學校的招生工作。學校在人力、財力、物力上加大投入。

1、加強德育隊伍建設(shè)。學校德育隊伍由學生處、保衛(wèi)科、團委、專業(yè)部德育部長、班主任等組成。學校還聘請六名政治輔導員對校園一些違規(guī)學生進行思想教育，每日進行校園巡視，規(guī)范學生的行為。由一名學生處副主任負責，三名在職人員，十名外聘人員組成的生管組確保了學生宿舍管理，為了宿舍的安全起見，在重點時段進駐一名保安進行安全保衛(wèi)工作。每年這些外聘人員的工資達數(shù)十萬。

2、完善硬件設(shè)施建設(shè)。學校注重硬件設(shè)施的建設(shè)，舍得花錢買平安。在校內(nèi)所有樓梯、通道、道路均安裝聲控或時控路燈。在電腦室、語音室、實驗室、學生宿舍等重要部位全部安裝上防盜門、防盜窗。學校所有用電設(shè)備均安裝漏電保護裝置，在教學樓、辦公樓、實驗樓每一層都安裝防火栓，設(shè)施日臻完善，防范能力不斷提高。校園內(nèi)由206個可視監(jiān)控及268個紅外報警器形成的技防體系為學校的安全防護提供了保障。

三、建立安全防護體系，預防責任事故

1、學校聘8名保安24小時守護大門及巡視校園，每天四名行政人員24小時值班，專業(yè)學部由學生自主參與值班工作，晚自習班班有值班教師，宿舍管理員24小時在崗，做到人員到位，防護到位。

2、建立暢通的信息渠道。各班設(shè)立安全信息員，宿舍每層都有安全信息員，信息安全員要向班主任、管理員匯報有關(guān)安全隱患的信息。保衛(wèi)科建立安全信息舉報通道，學生可以通過電話、QQ聊天、電子郵箱、短信、微信等形式進行安全信息的舉報。保衛(wèi)科定期對校園貼吧的進行信息采集，及時處理學生的矛盾糾紛。

3、結(jié)合創(chuàng)建“平安先行學校”和“安全生產(chǎn)三項行動”，認真開展專項整治，徹底排除各類大小安全隱患。堅持安全隱患排查制度，積極排查各類大小隱患，并形成相關(guān)材料，由校長簽字，落實相關(guān)部門及時整改。按照責任分解，各處室、各部門認真做好周一的安全排查，確實做到排除隱患，將各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

四、部門協(xié)調(diào)，共同促進平安建設(shè)

教務(wù)處通過技能競賽活動培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，為學生樹立榜樣。就業(yè)處按成績進行排序，按學習成績優(yōu)劣來安排就業(yè)工作，激發(fā)學生學習的動力。學生有目標，也能夠?qū)⑿乃挤旁趯W業(yè)上，違紀的行為就少了。團委組織豐富多彩的社團活動，豐富學生的業(yè)余生活，并且也可以擁有自己的興趣愛好及特長。學生處通過“三級”教育體制對師生進行安全法制教育，通過升旗儀式、校會、團隊活動等形式進行愛國主義、安全、法制教育。專業(yè)學部通過每周的講評及集體活動進行守紀、熱愛專業(yè)等方面的教育。班級通過班會課、團支部活動進行集體榮譽感、感恩等方面的教育。保衛(wèi)科積極組織排查各類隱患，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理解決，打擊各類違紀行為，確保校內(nèi)師生的安全。

五、做好協(xié)防，借外力促平安建設(shè)，實現(xiàn)校地和諧發(fā)展 學校與派出所、社區(qū)建立了治安聯(lián)防關(guān)系，同時互通信息，資源共享，群防群治。在重大節(jié)日或節(jié)假日，學校向派出所報備，派出所在學校重大活動及上下學時間段派民警及協(xié)警到校協(xié)助維護治安。在喜慶節(jié)日，學校組織了聯(lián)誼活動，增進了相互之間的情誼，換來了學校的安全與穩(wěn)定，實現(xiàn)校地和諧發(fā)展。

總之，過去的幾年，我校為建立良好的教育教學秩序，創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的學習生活環(huán)境，全面提高教育教學質(zhì)量，把安全工作列入學校工作的重要議事日程，扎實工作，取得了一定的成績。但是與上級領(lǐng)導的要求和兄弟學校工作相比還有一定的差距，今后，我們將繼續(xù)認真學習貫徹上級有關(guān)安全工作的指示精神，強化安全工作力度，本著為學生生命健康負責，為國家財產(chǎn)和社會安定負責的態(tài)度，更加扎實努力做好學校安全工作，讓黨和政府放心，讓人民滿意，為廣大師生創(chuàng)造一個安全、文明、和諧的育人環(huán)境。

第四篇：高校校園管理工作交流材料

高校校園環(huán)境管理工作事關(guān)和諧校園建設(shè)，與廣大師生員工利益密切相關(guān)，牽涉管理部門眾多，業(yè)務(wù)類型復雜，群眾關(guān)注程度高，管理服務(wù)難度大，存在問題較多。

一、高校校園環(huán)境管理工作

（一）高校校園環(huán)境管理工作的內(nèi)容

1、維修維護：校園環(huán)境管理包括一切影響校園美觀、校園安全、校園和諧的建筑物維修、設(shè)施設(shè)備維修、綠化維護和校園秩序維護等。如房屋修繕、道路修補、綠地補種、水電維修等。

2、建議投訴：校園環(huán)境管理包括影響校園美觀、校園安全、校園和諧、服務(wù)質(zhì)量的建議、投訴。如后勤服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控、師生投訴受理、師生建議處理等。

（二）高校校園環(huán)境管理存在的問題

1、機制不順，責任不明：校園環(huán)境管理的很多業(yè)務(wù)很難歸屬到某個部門，往往需要各職能部門協(xié)同處理，由于各部門在業(yè)務(wù)處理中的責任不夠明確，又缺乏必要的受理協(xié)調(diào)機構(gòu)，導致校園環(huán)境管理工作中“都有責任，都不負責”的現(xiàn)象時有發(fā)生。如校園亂拉亂建現(xiàn)象，就需要保衛(wèi)部門、后勤管理部門，甚至學校辦公室等部門共同協(xié)調(diào)解決。

2、渠道不暢，參與不廣：當前大部分高校都采取工作人員巡查的方式去發(fā)現(xiàn)和解決校園環(huán)境管理中存在的問題，人少事多范圍大，疲于應(yīng)付；而人數(shù)眾多、也有一定參與欲望的師生員工卻缺乏參與管理的途徑，發(fā)現(xiàn)問題舉報不暢，逐漸喪失熱情。

3、程序復雜，效率較低：由于校園環(huán)境問題大都涉及多個職能部門，往往有個申報、審批、執(zhí)行的過程，在打報告、看報告、討論報告中耽誤大量時間，不能及時解決問題，效率較低。

二、高校校園環(huán)境信息化管理的意義

校園環(huán)境信息化管理就是采用現(xiàn)代信息技術(shù)分析處理傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，在科學分配任務(wù)和嚴格控制權(quán)限的基礎(chǔ)上，構(gòu)建多部門協(xié)同辦公的網(wǎng)絡(luò)平臺，流程化處理校園環(huán)境管理中的各類業(yè)務(wù)。其意義如下：

（一）體現(xiàn)以人為本的辦學理念

現(xiàn)代的管理要充分體現(xiàn)人的主體地位，要充分調(diào)動人的積極性和主動性。信息化管理模式可以最大范圍的提供公眾參與平臺、收集公眾意見、傾聽公眾呼聲、解決公眾困難，促進校園環(huán)境管理工作的科學發(fā)展。

（二）提高管理工作效率

校園環(huán)境信息化管理通過集中受理業(yè)務(wù)、統(tǒng)一分配任務(wù)、公示處理進程，解決了部分業(yè)務(wù)無人負責、部分工作很難落實、師生員工很難監(jiān)督的問題，各部門通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺協(xié)同辦公，流程化處理各類業(yè)務(wù)，公正透明，大大提高了工作效率。

（三）推動數(shù)字后勤建設(shè)

數(shù)字校園建設(shè)是信息化背景下各高校提高管理服務(wù)水平的重要課題，后勤信息化基礎(chǔ)差、步伐慢、成功經(jīng)驗少，是數(shù)字化校園建設(shè)的瓶頸。校園環(huán)境管理信息化能有效提高后勤管理水平，是數(shù)字后勤建設(shè)的重要組成部分。

三、高校校園環(huán)境信息化管理解決方案

信息化解決方案將高校校園環(huán)境管理的所有業(yè)務(wù)抽象為維修和建議投訴兩類，并針對這兩類業(yè)務(wù)設(shè)計處理流程，通過設(shè)置參數(shù)、配置權(quán)限、受理業(yè)務(wù)實現(xiàn)校園環(huán)境管理工作的網(wǎng)絡(luò)化操作。

（一）功能設(shè)計

高校校園環(huán)境管理網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺要具備參數(shù)集中設(shè)置、權(quán)限統(tǒng)一分配、業(yè)務(wù)流程處理、查詢統(tǒng)計方便等基本功能，b/s端實現(xiàn)用戶業(yè)務(wù)的網(wǎng)上申報、信息查詢和業(yè)務(wù)反饋，c/s端完成業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)流程化處理。

1、權(quán)限控制：通過業(yè)務(wù)的分類授權(quán)處理，設(shè)定規(guī)則，實現(xiàn)“該處理的業(yè)務(wù)別人代不了，不該處理的業(yè)務(wù)絕對辦不了”，有效規(guī)定校園環(huán)境管理工作中不同部門不同工作人員的職責，杜絕違規(guī)操作。

2、業(yè)務(wù)處理：所有業(yè)務(wù)均通過協(xié)調(diào)中心、受理中心、處理中心等三個流程處理，協(xié)調(diào)中心為校園環(huán)境管理的中央機構(gòu)，負責業(yè)務(wù)的分類和任務(wù)的分配；受理中心為校園環(huán)境管理工作具體業(yè)務(wù)的責任單位，負責業(yè)務(wù)的辦理，投訴建議類業(yè)務(wù)給予調(diào)研回復，維修類業(yè)務(wù)自身不能解決的委托第三方維修部門處理；處理中心為第三方維修部門，負責具體維修工作的實施。一般來講，建議投訴類業(yè)務(wù)在受理中心結(jié)束，維修類業(yè)務(wù)在處理中心結(jié)束。

3、查詢統(tǒng)計：查詢統(tǒng)計可分析各部門工作量、工作效率；可對各類業(yè)務(wù)進行統(tǒng)計分析并分析業(yè)務(wù)發(fā)展的趨勢。

4、日志管理：日志記錄下各類管理人員在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺上的業(yè)務(wù)操作，為業(yè)務(wù)工作的查證和塑源提供素材。

5、抽獎：在選定的時間內(nèi)，設(shè)置好中獎數(shù)量，系統(tǒng)在指定時間段內(nèi)發(fā)生的業(yè)務(wù)中隨機抽取獲獎業(yè)務(wù)，并記錄下提交業(yè)務(wù)的用戶信息，生成驗證碼，供用戶領(lǐng)獎使用，實現(xiàn)調(diào)動師生參與積極性的目標。

（

第五篇：校園文化建設(shè)交流匯報材料

夯實校園文化建設(shè)

提高辦學效益和水平

校園文化建設(shè)匯報材料

各位領(lǐng)導，各位同仁：

上午好！

首先，我代表馬街小學全體師生向各位領(lǐng)導的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對我的關(guān)心與支持。就我校校園文化建設(shè)向各位匯報，請大家批評、指正。我匯報的題目是：“夯實校園文化建設(shè)，提高辦學效益和水平”。

一、充分認識校園文化建設(shè)的作用

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)辦學理念，學校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學，加強德育工作的重要體現(xiàn)。校園文化通過校風、學風、教風、多種形式的校園文化活動，人文和自然的校園環(huán)境給師生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化，以正確的導向，引導、鼓舞師生；以內(nèi)在的力量凝聚，激勵師生；以獨特的氛圍，影響、規(guī)范師生。大力加強校園文化建設(shè)，對于增強德育工作的針對性和實效性，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，努力培育“有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義事業(yè)和合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。

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基于以上認識，我校校園文化建設(shè)，貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，以“三風”建設(shè)為核心，以優(yōu)化美化校園為重點，以豐富多彩，積極向上的校園文化活動為載體，推動形成校園文明風尚和校園文化積淀，在良好的校園人文，濃濃書香中陶冶情操，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

二、加強物質(zhì)靜態(tài)的校園文化建設(shè)

1、辦公室

（1）辦學理念：“為學生的終身發(fā)展奠基，對民族的未來負責”。

（2）師德要求：“學高為師，德高為范”。（3）學校簡介及教師形象展示櫥窗。

2、校門口圍墻

（1）教育方針：“教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人

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民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。

（2）省的榮譽牌：“示范小學”、“文明學校”、“督導評估優(yōu)級學校”。

市級榮譽牌：“雙合格優(yōu)秀家長學校”。

3、第一教學樓

辦學整體目標：“貫徹方針辦特色，為人師表爭一流，因材施教育新人，示范輻射創(chuàng)名校”。

教風：“敬業(yè)、樂教、求實、探索”。第二教學樓：

校風：“嚴謹、誠實、德智、謙恭”。學風：“惜時、勤奮、向上、成才”。

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語言文字要求：“普通話是我們的校園語言”。

4、綜合樓

多媒體演播室：“今天工作不努力，明天忙著找工作”。

5、運動場圍墻 “生命在于運動”。“友誼第一，比賽第二”。

“人人關(guān)注體育，體育造富人人。”

6、牌坊：

對聯(lián)：“育柳高新苗，長駿馬雄風”。橫批：“鐘靈毓秀”。

7、鐘靈書院建筑群

（1）照壁：“胸懷祖國，放眼世界”，“熱愛祖國”及中國地圖和世界地圖。

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左邊墻：馬街小學教育主題、領(lǐng)導理念、領(lǐng)導發(fā)展目標，教師理念和教師發(fā)展目標，學生理念、少先隊主題活動牌。

（2）前門：“鐘靈書院”匾。

石柱楹聯(lián)：

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“廣廈宏開看地隔塵囂儼是鵝湖鹿洞”，“英才蔚起愿功深講習同躋月路云階”。“德育基地共管共育牌”。（3）中院：“講堂”匾

（4）上院：古今中外名人畫像

8、德育展室

展板展臺：學校沿革和發(fā)展、革命傳統(tǒng)、人物、活動、現(xiàn)代學校發(fā)展及成果。（悠久歷史、革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，深

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厚的人文內(nèi)涵和現(xiàn)代教育成果）。編寫《馬街小學校史》，《教育教學通訊》。

9、孔子雕塑

10、烈士紀念碑亭

11、校園內(nèi)外宣傳黑板

12、教室文化

13、少先隊活動室文化

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學校的每一角落，每一設(shè)施都在文化中浸潤，都在與師生同呼吸，共成長，營造和諧的建筑文化、歷史文化、革命傳統(tǒng)文化、藝術(shù)文化和深厚的人文文化，校園處處洋溢著濃郁的文化氛圍，是校園真正成為師生工作、學習、健體、怡情的樂園。

三、加強內(nèi)化，動態(tài)的校園文化建設(shè)

校園文化的實質(zhì)，就是內(nèi)化為師生的精神追求，達到至美的境界，必須以活動為載體，多年來，我們開展了以下活動：

縣級活動：

（1）少先隊共青團培訓會及儀仗隊檢閱式展示活動。（2）德育工作現(xiàn)場會及參觀展示活動。（3）教師學生廣場文藝活動展示。

鎮(zhèn)級活動

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（1）大課間活動展示

（2）手抄報活動展示

（3）課外興趣小組活動展示 校級活動

（1）學期開學典禮

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（2）慶祝元旦游園活動

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（3）“三月文明禮貌月”教育活動

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（4）“六一”文藝匯演、師生手工、書畫展

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（5）慶祝教師節(jié)及教師演講比賽（6）冬季運動會

（（7）主題中隊、大隊活動

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（8）朗讀演講比賽

（9）升降旗及國旗下的講話

（10）定期家長會和家長培訓班活動

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（11）文明班評選

（12）“十佳”隊員，優(yōu)秀班干部評選活動（13）“校園之聲”播音活動（14）參觀德育展室

（15）清明節(jié)瞻仰烈士紀念碑亭和革命傳統(tǒng)教育活動（16）師生學習小學辦學理念和中小學生守則、日常行為規(guī)范師生“六比六爭”等教育活動。

（17）法制講座，“禁毒防艾，珍愛生命”教育活動。道路安全法規(guī)教育活動。

（18）應(yīng)急演練及安全教育活動

（19）每月一次行為習慣養(yǎng)成教育評比活動

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（20）入隊活動 班級活動

（1）晨會、主題班隊會活動

（2）班級讀書活動及節(jié)日文藝晚會。（3）每月一次的班級黑板報評比。

通過精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣，調(diào)動學生家長參與的校園文化活動，彰顯校園文化的德育教育性、知識性、科學性、趣味性、娛樂性，使師生受到教育和熏陶。

四、重視精神文化和特色文化的建設(shè)

1、精神文化是學校永恒追求的最高境界

我們始終認為，學校文化是學校師生共同遵守的愿景、信念和價值標準，使學校最深層的，也是最高境界的管理。

要在精神層面發(fā)揮校園文化的作用： 目標——人生不再倦怠； 督促——人生壓力輕飄飄； 事業(yè)心——人為何會自覺的工作； 情感——最不成比例的投入與產(chǎn)出；

學校精神的弘揚，要有清晰的目標，高揚和理想，以此來指導師生的教育實踐活動。學校主要開展多種形式的活動，沿著“學習——實踐——培育”的路線，提升凝聚學校精神。

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2、特色文化彰顯學校個性

學校特色就是認識和優(yōu)化學生個性。個性及特色，就是學校在長期辦學實踐中形成的、獨特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的具有社會意義和教育意義的一種辦學特征。發(fā)展個性、辦特色學校，形成特色文化，這是一所學校生存和發(fā)展的根本需要。發(fā)展個性，就是讓學校成為培養(yǎng)多元化人才，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神的樂園。

建設(shè)特色學校：

（1）揚長避短，優(yōu)勢發(fā)展；（德育資源、活動、全面發(fā)展）（2）以生為本，科學發(fā)展；（一切為了學生，規(guī)范辦學行為）

（3）文化為根，內(nèi)涵發(fā)展；（使每一位師生有一種良好的氣質(zhì)，精神品質(zhì)和思想行為，內(nèi)化到師生心中的一種文化力）。

學校文化，應(yīng)是一種文化的、內(nèi)涵的、品質(zhì)的、品牌的、在學校發(fā)展中自然形成的。她的產(chǎn)生不是一朝一夕的，而是在一個長期積累的過程中不斷積淀和生成的。

我們只有不懈努力，孜孜以求，從各層面夯實校園文化建設(shè)，文化引領(lǐng)，內(nèi)涵發(fā)展，才能提高辦學整體效益和水平。

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