第一篇：國旗下講話——知道和做到

知道和做到

各位同學：

大家好！又是嶄新的一天，又是一周的開始，今天，國旗下講話的主題是《知道和做到》。

從入學一年級開始，有一樣東西我們經常聽在耳里——《小學生日常行為規范》，這是我們作為一個學生必須遵守的準則。很多的同學都會說這個我聽得耳朵都起繭子了，有的同學還會驕傲地說，這些我都知道，不信你考考我！

那么你做到了嗎？知道和做到是兩回事情，知道了不一定會做到。我們都知道不能隨地亂扔垃圾、紙屑，可每天打掃衛生時教室地面上的紙屑、學校各個角落的零食袋都是哪里來的？你明明知道該怎樣做，但是你做到了嗎？

我們都知道交通安全和在校安全的規范，那么，為什么有同學就是喜歡在樓梯上追逐打鬧？為什么喜歡在上學、放學的時候橫穿馬路卻不走人行橫道呢？

我們還知道尊敬老師，愛護小同學，懂得父母的艱辛，舉止文明禮貌等等，這些日常行為規范里都有，我們都知道。我想問同學的是，你做到了嗎？知道不代表做到，只有你做到了，才能表明你是真正地知道了。

我們相信，大部分同學不僅知道也能做到，但還有一小部分同學沒有做到，我們真心希望所有的同學在以后的學習和生活中，既能知道，也能做到！

第二篇：國旗下的講話(如何做到文明用語)

老師們 同學們：

早上好，今天國旗下的講話，與同學們交流“如何做到文明用語”。

老師、家長經常教育我們：“言談舉止要禮貌得體，見到長輩要主動打招呼”，有人對一個班級進行日常生活中使用禮貌用語的調查：問到“你都知道哪些禮貌用語？”這個問題時，同學們都知道“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“勞駕”等禮貌用語。在問到“你會經常使用這些禮貌用語嗎？” 時，90%以上的同學知道平時應該使用敬語，但只有一半以上的學生認為自己做得較好。在“上學路上見到老師你會主動打招呼嗎？” 這一問題中，80%以上的學生的回答是肯定的，但也有同學因為各種理由不愿意使用敬語，我們的同學跟老師打招呼也分類，有的只和認識的老師打招呼。有的同學見到認識的老師時，通常會主動上前問候，而遇到不給自己教課的老師就顯得沒那么禮貌了，即使這些老師迎面走過，他們也不一定會問好。有的同學只挑自己喜歡的老師問好，不喜歡的老師就裝作沒看見。

日常生活中使用禮貌用語不僅僅是形式、表面的事。事實上在形式的背后，體現的是：你是否懂得尊重他人。同學們，讓我們在上課、下課的時候，全體起立，發自內心地說聲“老師你好”、“謝謝老師”；讓我們在遇到老師、來賓時都親切地說聲“您好”。這些看似簡單的行為，體現了我們尊重他人的意識和受教育程度。如果我們不能學會尊重他人，將來就不能融入社會，也得不到相應的尊重和認可。

同學們，讓我們更多地使用“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”，這些簡單卻能反映我們文明程度的禮貌用語吧。講文明、講禮貌，要從我 做起。

第三篇：國旗下講話：遵守紀律,我知道

國旗下講話稿：講規矩、守紀律，我知道 親愛的同學們、老師們： 大家早上好！

上周王校長代表學校向同學們作了關于“弘揚青樹文化 發揚拼搏精神 努力爭創佳績”的開學報告。明確而又及時地提出了學校工作重點，同時也對我們同學提出了要求，希望我們同學們能夠講規矩、守紀律，珍惜時間，努力拼搏。

習總書記多次強調 “治理一個國家、一個社會，關鍵是要立規矩、講規矩、守規矩。”一個有著十三億人口的發展中大國，沒有紀律和規矩，就注定成為一盤散沙。對我們每一個公民來說，講規矩、守紀律是一種責任、一種境界，是一種約束、一種準則，更應該成為我們的一種習慣、一種常態。因此學校也在多次會議，多種場合中強調要注重學生的規范養成教育，確定了2月份為“收心月”，3月份為行為習慣的養成和鞏固月。

某種意義上說，學校就是教人守紀律講規矩的地方，在校園紀律和規矩無處不在。我們經常說，紀律是成功的保證，在一所學校，規矩常常表現為學校、年級組、各班制定的各項制度、公約和規則。在我們菱湖中學，我們有學生的一日常規，有6S管理標準（包括寢室、教室、包干區、儀容儀表等），有考試規范，有請假制度，有移動通訊工具使用規定，有晚自修管理辦法，有跑操集會要求等等。

當我們每天迎著朝陽踏進校園，一定會希望展現在自己面前的是潔凈美麗的校園、寬敞明亮充滿書香的教室，一定希望與自己相處的是文明守紀、團結友愛的同學，一定希望自己能在美麗的校園里健康、快樂的學習和生活。然而，我們有的同學卻把它忽略了，在校園中也出現了一些不和諧的音符。比如：有些同學亂扔垃圾、踐踏草坪、損壞公物；有些同學早上遲到、把教室當成食堂，甚至叫外賣到教室到寢室；有些同學違規使用手機；有些同學不按要求穿校服，佩戴首飾，留怪異發型；有些同學出操拖拖拉拉，課堂上講廢話、寫紙條、睡覺，下課追逐打鬧；有些同學滿口臟話、大聲怪叫等等。

我們相信，每一位同學都能正確地判斷這些行為的對與錯。如果我們不改變這些現狀、不改正這些缺點、不糾正這些行為而讓其蔓延的話，試想，我們的校園將會是什么樣的一種景象，我們又如何能安靜的學習、快樂的生活?

新學期，新氣象，希望同學們，多一些自律少一些自由，多一些規矩，少一些任性，多一些文明，少一些淺薄，從我做起，從現在做起，從小事做起，做一位“講規矩守紀律”的合格中學生。

同時也希望我們同學們在遵紀守規的基礎上，能夠珍惜時間，努力拼搏。開學典禮中陳校講的“凌晨四點的哈佛大學”的故事，想必大家都還記得。在這個世界上，唯一延綿不盡的是時間，唯一不能復制的是時間，唯一公平的是時間。魯迅曾經說過“時間就像海綿里的水，只要擠，總會有的。”時間抓住了就是黃金，抓不住就是流水。眼前高三已到百日沖刺，高二4月份也馬上面臨學考和部分科目的第一次選考，高一也將進行選科，戰斗的鑼鼓已經敲響。可是在我們的校園中我們還經常看到一些不和諧的對照，有的同學早上早早起床或在教室朗讀或在校園內朗讀，而有的同學7點的鈴聲響了才踏著鈴聲，拎著早飯進教室，大家早讀他卻在啃早飯；吃飯的時間有的同學為了節省時間或是跑步沖向食堂，或是先做作業等人少了再去吃，也有的排隊都不忘拿點資料看看。而有些同學卻整天想著明天吃什么，叫誰帶，什么好吃等等，為了所謂的“美食”，絞盡腦汁；每當靜校的鈴聲響起，教室內已鴉雀無聲，圖書館已座無虛席，而有的同學卻還在校園內閑逛，球場上打球，寢室內聊天；晚上寢室內很多同學臨睡前還要挑燈夜讀，而有的同學卻躲在被窩玩起手機。這就是差距，這就是對待時間的不同態度。而時間老人只會給勤奮、刻苦的同學帶去智慧、力量和喜悅；卻給懶惰、散漫的同學留下遺憾、悔恨和痛苦。親愛的同學們，讓我們和時間賽跑，珍惜擁有的分分秒秒，讓我們青春無悔。謝謝大家！

第四篇：知道做到讀后感

《知道做到》讀后感

其實剛看到這本書大概猜到它講的是什么，作為一本管理學的提升書籍，此書通過文字闡述了現在的我們出現的各種問題；知識的垃圾桶；知道卻不能做到；毫無計劃的工作生活等。本書將其原因總結為以下幾點：1.信息超載；2消極過濾；3缺少跟進這三個方面的原因，簡明而精辟。

現在我們懂得，阻止我們前進和上升的原因其實就是know和how如何更好的的銜接，做到更好的跨越。這主要有三個層次：

第一個層次的轉換是知識層次的轉變。這是很簡單的，也是花費時間最少的一種轉變。我現在發現自己每天要來往于很多博客，看很多新聞，但是第二天就會發現自己根本不記得昨天看了什么內容了。“知道做到”這本書里寫到：“人們對于自己吸取的信息，24小時以后就記得不到50％的內容，而1個月之后，他們所能記得的新知識就不到5％了。”對于我們都知道的那些道理，你聽著可能很耳熟，所以經常說這個道理我知道。。但是你可能不清楚你沒有做到這些道理就等同于你不知道這個道理。那么，怎么樣才能做到呢？

第二個層次的轉變是態度變化。當你對某個東西產生強烈的積極或消極情感時，你就會形成態度。改變態度要比獲取知識更困難，因為我們常常會說，“我知道你在說什么，可是。。”所以我們需要養成積極的過濾系統。每當我們產生一個令人興奮的想法時，可能我們周圍最親密的人就會大潑冷水。久而久之，我們形成了消極過濾系統。比如在網上看到一篇文章你可能會 想，“恩，這個很有道理，但是對我來說不管用，因為。。對于新知識我們會讓自己帶先入之見，批判的心態來接受，雖然你口頭上說我知道／我理解，但是你的心靈深處／態度上并沒有接受。所以我們要設法敞開自己的心胸，遇到新信息時，不要總是琢磨這個錯在哪里，而是積極發現其中的正確之處。但是光是接受，態度上的轉變，它不能讓我們真正做到，那么我們還要做什么呢？

第三個層次的轉變，也是最為困難的，就是行為上的變化。要想做到，除了真正行動之外，沒有別的辦法。要想做到，就需要一個跟進系統，你不能偶爾將自己的知識應用到行動當中，而是要讓自己制定一份能夠為自己爭取到必要的指導和支持，并幫助自己培養強大的責任感的跟進計劃。老肯說道做到自己知道的那些道理，最為核心的是自律，實現自我的控制，以及堅定的意志，實現不斷的堅持，永不放棄。但是我想加一點，除了自律以外我們也需要外界的幫助，不管是鼓勵的一句話或對你的監督，我每次行動的時候就會讓周圍的人知道，這也是對自己自律的一種良性的壓力。

現代的我們獲取知識太過容易，而我們對知識與信息的索取又是極其貪婪的，很快我們變成為了知識的垃圾桶，淹死在信息的海洋之中。我們好似讀了很多書，知道很多東西，但卻無法體現在我們日常的工作實踐中。大量的學習卻依然讓我們的競爭力停滯不前，我想這也是很多人都存在的困惑。《知道做到》就是 這樣一本教你如何將Know-How轉化為你想要的結果的書，這本書呢可以不到半天就讀完，但是卻解決了我們這個問題。

我現在想，我們沒有必要知道更多新的道理，做到自己知道的那些大概就夠了。即使不夠，等你做到你知道的那些，再去討論那些新的道理。

第五篇：《知道做到》讀后感[范文模版]

《知道做到》的讀后感

信息技術部 袁新波

現在的社會是信息爆炸的時代，人們可以通過書籍、網絡、電視、廣播等多種途徑獲得大量的信息，而如何從大量的信息庫中如何獲得關鍵的信息或積極的因素，應用于實際的工作與生活當中，卻是當今社會需要思考與改良的問題。《知道做到》就是一本如何將學到的知識運用到工作跟生活中的好書。

自古以來，“知”跟“行”的關系一直在中國哲學史上有著無比的魅力，南宋的思想家朱熹曾提出“知先行后”，明朝的心學集大成者王守仁在貴陽文明書院講學首次提出“知行合一”。中國偉大的人民教育家陶行知也曾說“知是行之始、行是知之成”.從哲學的角度講，人們不僅要認識（“知”），尤其應當實踐（“行”），只有把“知”和“行”統一起來，才能稱得上“善”。

《知道做到》實際探索的就是不能將“知”運用“行”中的原因與方法，作者認為不能學以致用的關鍵原因有三個：

1、信息超載，人們習慣不停的獲取新知識，而不習慣去應用知識。

2、消極過濾，人類處理信息系統的相當混亂，負面信息更容易被人吸收。

3、缺少跟進，沒有重復的落實與跟進。

針對這三個關鍵因素，作者分別提出相應的解決方法：

首先是信息超載，作者認為要掌握某件事情，接觸一次性的東西，只能記住很少的一部分，所以關注重要的信息，而非大量的吸收信息，堅持“少而精”的模式，選擇一些關鍵點，不間斷的重復，直至完全掌握為止，從而引發更大的創造性。

其次是消極過濾，人們善于發現人做錯了什么，而不善于發現人們作對了什么。從小到大，這些充當父母或者管理者的人員過于吝嗇表揚與贊美，當小孩或者員工表現好的時候，很少有人去關注其行為或者給與贊美，但是當小孩與員工表現有問題的時候，做父母的或者管理者則經常跳出來，把當事人訓斥一頓，然后離開，這種海鷗行為經常給人們造成就是消極或者焦慮的心態，對很多食物都懷疑與不自信得態度，所以，我們必須加強積極的一面，以樂觀的人生態度，學會如何正確的過濾信息，更多的選擇積極信息；為此作者也提供兩種方式：一是積極聆聽，敞開心胸去聽取別人的意見和建議，二是將自己變為綠燈思考者，在做事情或進行計劃時，總是先對有利的方向進行思考，積極發現正面的作用，引發創造力和應變力。

最后一環是缺少跟進，要學會將“知”更好地運用“行”中，關鍵要素離不開指導、支持、問責。在工作當中有一項新任務，作為領導者首先要給員工學習與了解新任務的情況，指導員工如何開著工作，并提出需要注意的事項，最后還要對任務重復的跟進，關心任務的進度，員工的狀況，任務最終完成情況。而很多的管理者往往只是充當任務的分發者，不進行支持與指導，只是結果出現問題才進行責怪。

《知道做到》將輔導你如何將KNOW-HOW轉化為你想要的結果。