第一篇：B我是誰,為了誰

你是誰，為了誰

尊敬的各位領導，各位同仁：

上午好！我演講的題目是：你是誰，為了誰

寒來暑往，花謝花開。再過幾天，我們即將迎來中國共產黨九十歲的生日。

九十年，中國共產黨帶領人民一路走來，走過那抗日的歲月，走過那建國的道路；走向改革開放的時代，走向國富民強的今天。我，作為一名在黨旗下成長的建井人，用心感受著黨在這九十年中的風雨歷程；用心凝視著黨在這九十年中的追求與發展；用心承載著黨交給我的使命與責任。

幾年前，剛剛參加工作，那時的我熱情卻又沖動、幼稚，在豐衣足食的幸福生活中常常迷失了自我，不禁暗自問道：“我是誰，我該做什么，又是為了誰？”在我迷惑的時候，當那紅色的光環一再給我指引，在你九十載坎坷的道路中，我仿佛讀到了使人生更加充實的精神，讀到了使方向更加堅定的信念。你就像我心中的太陽，從九十年前的南湖上走來，帶著一路風塵，擎著那永恒的旗幟；你就像我心中的太陽，從南昌的槍聲中走來，帶著手上的老繭，戴著閃閃的紅星；你就像我心中的太陽，從延安的寶塔下走來，穿著粗布的軍裝，搖著那古老的紡車。

憶往昔崢嶸歲月，百年間浸滿多少屈辱的歷史，數十年抗爭又流盡了多少中華兒女的熱血。九十年前，一艘南湖上的紅船從黎明中駛來，中國放射出一道絢麗的曙光。中國共產黨以七月的名義呼喚八月的南昌風暴，呼喚秋日里的井岡星火。風雨兼程中，說不盡的羈絆與坎坷；風云巨變中，道不完的偉業與輝煌。在無數先烈用熱血染紅的黨旗上，翻卷著打倒法西斯帝國主義的怒濤，流淌著為保家衛國而澎湃的血浪。

建三軍，抗倭寇，收失地，辦土改。黨用槍桿子里出政權的信念，推到了“三座大山”，創建了社會主義新中國。

20世紀70年代，國內“文化大革命”十年內亂，使黨、國家和人民遭到了嚴重的損失；國際上，世界范圍內蓬勃興起的新科技革命推動世界經濟以更快的速度向前發展，我國的經濟實力、科技實力與國際先進水平的差距明顯拉大。面臨著巨大的國內外壓力，中國共產黨在1978年及時地召開了偉大的十一屆三中全會，中國歷史性的變革便從此揭開了序幕。以鄧小平為首的中國共產黨，粉碎四人幫的陰謀，實行改革開放；全國人民上下一心，團結奮斗，對內改革，對外開放。30多年來，香港澳門相繼回到了祖國的懷抱。嫦娥奔月圓了我們祖先千年的夢想，奧運會成功舉辦，世界投來了敬佩的目光。這一系列成功，證明了我們今天的強大的實力，也體現了改革開放偉大的成就。

建三峽，抗天災，收港澳，辦奧運。黨用慈母般的情懷，溫暖著中華兒女的心田。

洪水來了，為了救災民于水火之中，是誰挽起臂膀，任憑大水大走年輕的生命；非典來了，為了挽救患者的生命，是誰挺起胸膛身先抗非前線，不畏死亡的召喚；地震來了，為了保護自己的學生，又是誰弓下脊梁，任憑死神捶打她的身軀。

穿越那血與火相交織的歷史煙云，經歷改革與建設的洗禮。如今，我們為建設更加強大的祖國而奮斗著，奮斗在光榮的建井事業中。我們遠離家鄉、遠離親人，在黑暗而又潮濕的環境中奮斗著。為了加快工程進度，我們夜以繼日、披星戴月，困了歇一會兒，醒來繼續干；為了保證工程質量，我們在井下連續作業十多個小時，反復檢查、修改，嚴格把關。面對重重困難，我們咬緊牙關，迎難而上；面對重重危險，我們膽大心細，化險為夷。還記得在安徽的那個夏天么，毒辣的太陽焚烤著大地，鋼鐵的溫度上升到了六七十攝氏度，有的人水土不服，上吐下瀉；有的人高溫中暑，幾欲昏厥；有的人被蚊蟲叮咬，體無完膚。但是，這又算得了什么，我們依然把兩個井架子穩穩地立在了富凱礦，如期的完成了上級交給我們的任務。

是什么樣的精神，給了我們入地三千尺的力量？是什么樣的信念，讓我們奮斗在那艱苦而又陌生的地方？是那帶著錘子和鐮刀的火紅旗幟，他堅定的信念，堅韌不拔的精神，帶領我們摸著石頭過河，在夾縫中求得生存的空間。黨又領導我們團結一心，攻堅克難，開拓了市場，樹立了品牌。我們以“四海為家，艱苦創業”的精神，不僅為自己找到了人生的價值，還不斷履行著黨交給我們的使命與責任。

現在，我可以自豪的回答“你是誰”，我會說：“我是一名光榮的建井人，我用汗水開拓著祖國的寶藏；我是中國共產黨的兒女，我用青春描繪著祖國的藍天。”

第二篇：我是誰,為了誰

發言稿

程

霞

“我是誰、為了誰、依靠誰” “我是誰，為了誰，依靠誰”發言稿

發言人：程 霞

各位尊敬的領導大家好：

六個字、三個簡單的問題，工作多年卻從來沒有思考過，作為一個共產預備黨員深感慚愧。近日經認真深刻的思考，對三個問題有了更深的看法和感悟，反思如下：

首先，“我是誰”這個問題。我是名來自邊遠農區一個普通農民家庭的孩子，當初憑借父母的勤勞和自己的努力通過國家層層選拔和認可，自愿成了一名牧區學校的教師，工作之后，也是憑著自己的努力和成績得到單位的肯定，在這些過程中，沒有一個環節被享所謂“權貴”的不公。而我自己在平時的工作中，常常會有抱怨，抱怨身處的環境不好，抱怨領導的決策不近情理等，缺忘記了自己是誰，把一切困難問題的責任都推向外界因素，缺少反思“我是怎樣的出路，怎樣選擇了一條路”。

其次，“為了誰”這個問題。多年來我們在社會上一直擁有一個光榮的稱號“人民教師”，人民將我們比喻為“蠟燭”、比喻為“春蠶”，“奉獻”是師德的精髓和靈魂，而平時只覺得“人民教師”為人民服務這些對我來說太大太空，認為老師的工作就是完成自己的課堂工作。深知教師是自己的職業，自己卻履行了教師職業的部分職責，教好學生不是簡單的上好課，需要從多方面去影響學生，就是需要我們有高尚的師德，并將師德的全部履行在日常工作和日常生活中，帶出一批又一批對社會有用的人才，才能體現我們的社會價值。我們不僅承載許多家庭的幸福愿望還承載著社會和國家給我們的信任和期望，為了學生的成長和長遠的發展考慮，“一切為了學生，為了學生的一切”是教師的天職。

最后，“依靠誰”這個問題。眼下的我們穿梭在美麗的校園里，坐在寬敞明亮的辦公室，用著現代化的辦公設備，為了健康和便捷，使用著高科技的白電子板設施，這一切都是國家和政府為了學生的發展索必備的，另外政府還給我們外出提深自己能力的學習機會和深造自己的機會，從各方面證實政府和國家是我們的堅實后盾，而學生就是我們的依靠，有了這個依靠才能談及我們的發展，才能體現我們的人生價值，依靠學生我們才擁有了這份高尚的工作，得到了該有的待遇，也因為依靠學生才有了自己的幸福生活，因此，有學生才有我們，常說，老師如同父母，倒不如說學生是我們的父母，我們應該用心愛護、用心去啟迪他們，用思想和智慧為學生搭建通往智慧的橋。

以上是我對三個問題的反思，未來還很長，我會在生活和工作中點滴做起，做一名擁有高尚師德的教師、做一名人民滿意的教師。

第三篇：我是誰 為了誰

我是誰

為了誰

依靠誰

心得體會

隨著黨的群眾路線教育實踐活動深入開展，通過局機關全體黨員干部學習，座談會上局領導強調，開展大討論活動是開展黨的群眾路線實踐教育活動的一個重要組成部分。在局機關開展“為了誰、依靠誰、我是誰”的學習活動中，我作為一名普通的審計人員，對自身的一些問題的看法有所改觀，標準進一步明確，目的進一步清晰。

“我是誰”，就是要擺好自己的位置，甘當人民群眾的公仆。不要把自己放在至高無上的位置，要放下架子，踏踏實實地干好本職工作。切實做到依法審計、文明審計、廉潔審計。

“為了誰”就是一切為了群眾，一切為了人民群眾服務，切實服務于老百姓。為老百姓排憂解難，機關干部職工也是人民群眾的一份子，單位上要關心干部職工的工作生活，讓他們一心撲在審計工作的第一線上，提高審計工作質量。

“為了誰、依靠誰、我是誰”，是新形勢下貫徹群眾路線需要深入研究的重大課題。弄清“為了誰”才能找

工作中、生活中忘了宗旨，模糊了“為了誰”的問題，只想“為自己而活”，也有些干部想為人民服務，但是不是全心全意，這些人嚴重了影響了黨的服務效果和意愿，影響了黨的形象。為人民服務不能 半心半意或三心二意，不能以追逐個人利益作為行為的出發點，而是要“全身心地”投入到為人民服務的事業中去。解決好“依靠誰”，明晰工作路線。90 年的風雨歷程證明共產黨必須一切依靠群眾，走好群眾路線。胡錦濤在“七一”講話中明確提出，脫離群眾的危險等“四個危險” 更加尖銳地擺在全黨面前。要想化解這一危險，就要堅持群眾路線不動搖，黨的發展必須依靠群眾。廣大黨員干部要認真體察民情，心系群眾疾苦，將百姓的安危冷暖掛心間，從具體事情做起，解難題、解民憂，把群眾工作做深、做細、做實，要千方百計為人民群眾辦實事、辦好事，讓人民群眾得到實實在在的利益。解決好“我是誰”，踐行工作職責。有些領導干部因為沒有弄清楚自己到底是誰，沒有弄清楚肩負的職責和使命，只想滿足一己私欲而深陷囫圇，有少數黨員領導干部責任心不強，奉行“只要不出事、寧可不干事”，對工作敷衍應付、得過且過；有的干部遇到問題喜歡繞道走、碰到困難習慣向后退，該管的事不去管、該抓的工作不去抓，盡心做一個“太平官”。我黨始終要求黨員干部樹立政治意識、責任意識、大局意識，有一種“為官一任，造福一方，穩定一方”的責任感。黨員干部要敢于擔當，不推卸責任要，勤于負責，主動深入一線，及時解決問題，要樂于負責，展現自我價值，要善于負責，提高履責能力，優化責任分配。

筆者相信，廣大黨員領導干部弄清了“為了誰、依靠誰、我是誰” 的問題，回答好了這一問題，正確使用自己手中的權力，局領導指出, 開展“為了誰、依靠誰、我是誰”的群眾觀大討論，就是進一步教育和引導廣大黨員、干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮譽觀，深化宗旨意識、服務意識、廉潔意識。認真貫徹落實中央出臺的八項規定，扎實做到為民務實清廉，切實轉變工作作風。我們審計干部要積極集聚正能量，嚴格遵守審計八不準紀律，當前切實搞好財政預算執行審計、經濟責任審計以及專項資金項目的審計，把審計部門的形象進一步提高。

督導組對座談會給予了充分肯定，并要求審計部門要自覺踐行黨的群眾路線，切實加強惠民資金和項目的審計，切實為全縣的經濟社會健康發展保駕護航。

在審計機關開展的“為了誰？依靠誰？我是誰？”自我檢討活動中，自我體會更加深刻。作為審計人員，只有首先弄明白“我是誰”，才能認識到要“為了誰”做好審計工作，才能更加嚴格地要求自己，全心全意為人民服務；才能確信做好本職工作要“依靠誰”。中國共產黨是人民利益的代表著、保衛者，我們在實踐科學發展觀，做好組織分配的各項審計工作時，毫無疑問的要堅持黨的領導，自覺接受人民群眾監督，依靠人民群眾，才能圓滿完成各項任務。

第四篇：為了誰,依靠誰,我是誰

立足本職工作踐行群眾路線

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，通過不斷的學習和實踐活動，我對黨的群眾路線又有了新的認識。先來回答“我是誰？”這個問題吧。

我叫***，29歲，是基礎教學部的一名教師。生活中我是女兒、是姐姐、是朋友；工作中我是老師、是同事、是從事學生工作的一名普通教職員工。眾多角色，共同譜寫著我的生活，其中讓我覺得最光榮的身份是——黨齡9年的中國共產黨“老黨員”。是的，我是一名中國共產黨員，我從未刻意強調過黨員的身份，但中國共產黨員這個稱號卻早已深入靈魂。

作為一名黨員，究竟要做什么，要完成什么樣的使命，靠誰來完成我的使命，我一直在摸索，現在，通過不斷的學習，我明確了一個信念：

為了誰？——一切為了群眾，為了廣大人民的根本利益。依靠誰？——依靠廣大的人民群眾。

這話并不是口號，同事、學生、朋友，不同的身份，同一個稱呼，群眾就在我們身邊，為了他們，我甘心奉獻。

在實際的工作中，我一直本著樂于助人的原則，在教學和日常生活中盡自己最大的努力為他人解決困難。同時作為一名老師，一名輔導員，我更是本著立德樹人的宗旨、教書育人的本職踐行著“一切為了群眾”這個原則。學生生活費不夠了、和同學鬧矛盾了、學習跟不上進度了、感情上出問題了等等等等，這些事情看似瑣碎，但在我眼

里它們都十分重要，都需要我及時進行排解，每當問題解決后看著學生們輕松的表情，我的成就感油然而生，欣慰之情溢于言表。

是的，在工作中我實現了自己的價值，通過服務群眾我實現了自己的發展，而我之所以能一次次取得進步，根源于群眾的集體智慧，也來源于服務群眾的過程，今后，我將繼續立足本職工作，更深入的踐行黨的群眾路線，更好的為群眾服務，力爭成為一名為人民服務的優秀的中國共產黨員。

第五篇：為了誰、依靠誰、我是誰

“為了誰、依靠誰、我是誰”

“為了誰”，一切為了群眾，真心為群眾服務，必然是我們工作宗旨和追求目標。作為一名。。。。工作人員，就是要把真實統計上報數據和發放惠民獎勵資金作為已任，積極開展統計數據的匯總、分析和上報，積極開展惠民政策的宣傳和資金發放工作。為領導能夠更好的分析當前人口形勢和出臺政策提供依據，讓廣大計生家庭都能夠享受到各級政府的惠民政策。

“依靠誰”，人民群眾是人類社會發展的決定性力量，只有人民群眾，才是歷史的真正創造者。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山。要充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團結群眾，永遠把群眾的利益放在第一位，做人民群眾的貼心人。

“我是誰”，只有真正明白我是誰，才能擺正自己的位置，才能擺正自己的心態，才能正確地履行自己的工作職責。首先，我是一名普通的黨員，必須按照黨“全心全意為人民服務”的宗旨，盡職盡責地為人民服務。其次，我是一名。。工作人員，是代表國家行使公共權力的工作人員，因此必須時刻牢記權力屬于國家，屬于人民群眾，必須將所有權力用在為人民服務的工作中去。最后，我是群眾中一員，因此我們和群眾是一體的，沒有彼此之分。特別是在計劃生育的入戶工作中，只有將各項工作真正融入到群眾中去組織開展，才能取得事半功倍的效果。

“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，讓我們有了一次非常好的自我認識、自我提高的機會，也讓我們更加明白，如何通過走群眾路線，來解決工作中所遇到的困難，不搞形式主義，以人民群眾的滿意度，作為衡量工作成敗得失的