第一篇：演講稿-大彎至佳-陸敏

十八大演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是來自大彎至佳實驗學(xué)校的陸敏，今天，我很榮幸站在這個演講臺上，和大家一起分享我的感受！我演講的題目是《黨在我心中》

有人將中國比作一列火車，它在歷史的軌道上快速運行，我們每一位中國人都在這列火車上，中國共產(chǎn)黨便是這列火車的車頭，每一次黨代會，都是這列火車前進方向和速度的選擇。黨的十八大，處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，黨的十八大，鄭重宣示了我們黨舉什么旗、走什么路、朝著什么樣的發(fā)展目標(biāo)繼續(xù)前進。十八大，令人振奮，令人激昂。十八大，高舉旗幟、求真務(wù)實，肩負歷史重任，昂然開拓奮進。

不妨讓我們先回顧一段歷史吧。大家都知道，從1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，舊中國淪為了半封建、半殖民地社會。人民生活在水深火熱之中，掙扎在死亡線上。嚴(yán)復(fù)、梁啟超、孫中山??一批又一批的愛國志士，不甘心國家的淪亡，前仆后繼地奮起抗?fàn)?，卻終以失敗告終。中華民族從此就淪沒了嗎？不，1921年7月23日，一個讓中國人民難忘的日子，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海舉行。中共一大的召開宣告了中國共產(chǎn)黨的誕生，猶如一輪紅日在東方冉冉升起，照亮了中國革命的前程，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命在歷史發(fā)展的每一個關(guān)鍵時刻，都能把握時代潮流，把握發(fā)展規(guī)律，帶領(lǐng)各族人民戰(zhàn)勝各種艱難險阻，不斷取得革命的勝利。

曾記否，1949年3月23日，毛澤東同志率領(lǐng)走過炮火硝煙的共產(chǎn)黨人，從西柏坡意氣風(fēng)發(fā)地進赴北京。臨行前，他語重心長地說過這么

一句話：今天是進京趕考的日子，我們決不當(dāng)李自成，我們希望考個好成績。92年來，中國共產(chǎn)黨人“趕考”的腳步從未停歇，我們黨在中華大地上書寫了親民愛民為民的壯麗篇章！

從古樸的黃土高坡到青藏高原的生命禁區(qū)、從漠北的白山黑水到江南的魚米之鄉(xiāng)，從東海之瀕的晨曦到帕米爾高原的夜幕，從北國蜿蜒的長城到南海璀璨的明珠，處處都印記著中國共產(chǎn)黨的足跡與身影…

從大興安嶺熊熊燃燒的大火，到長江沿線洶涌怒吼的洪魔，從戈壁荒灘上的樓蘭城到北京城里的小湯山，從抗洪前線到抗非典一線，處處都灑滿中國共產(chǎn)黨的汗水和鮮血…

中華復(fù)興騰飛時，政通人和，百業(yè)俱興。興體育，2008看北京；求和諧，共建“和諧社會”：中國共產(chǎn)黨始終代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。予觀夫八榮八恥，值世紀(jì)千年，銜古推今，也可呈“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千”。此乃黨之大幸也！

是無數(shù)共產(chǎn)黨員憑著那份永恒的追求，憑著對祖國和人民的忠誠，為我撐起了一片晴空。

在這個季節(jié)里，我們花兒飄香的校園，正以著一副“團結(jié)奮進，求實創(chuàng)新”的蓬勃姿態(tài)向黨的十八大致敬，我們以無比的熱忱和激情參加這次隆重的比賽，也在向黨證明：親愛的中國共產(chǎn)黨啊，請看吧，祖國人民尊敬您，愛戴您，亦會用實際行動向您證明，我們，永遠追隨您！

用我們的勇氣和力量，揚起理想的風(fēng)范 用我們的青春和生命奏響時代的強音 當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向 當(dāng)我們共同努力，不懈地搖漿

相信我們黨的事業(yè)將更加和諧美好，祖國的明天將更加燦爛輝煌！

第二篇：陸金敏+教案

語言表達之得體

陸金敏

【導(dǎo)入】中國是文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌用語不僅僅是個人修養(yǎng)的重要標(biāo)志，也是社會文明的標(biāo)志。漢語言中禮貌的表達有自己的一套模式，這種禮貌模式滲透到言語交際的各個方面，面對不同對象、場合、關(guān)系而使用不同的敬辭謙語，也就是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的“說話注意對象和場合，用語準(zhǔn)確得體”。

【考綱解讀】語言表達“得體”，指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求?！罢Z境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境”。“內(nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴獠空Z境”指言語交際時的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。語體分為書面語和口頭語。不同的語體有不同的特點，比如，書面語比較正式，口頭語比較隨便等。

【命題方式】用語得體主要以主觀題出現(xiàn)，考查形式大致有兩種：一是依據(jù)語境進行語言轉(zhuǎn)述；二是指出并修改不得體材料?！镜湫屠}】（總結(jié)規(guī)律）

例題1：在一次殘疾人會上，民政局副局長很激動地說：“我看見大家克服了重重困難，取得了這么大的成績，真讓人高興。我想，在座的平時一定要多看書，多學(xué)習(xí)，保持頭腦清醒。千萬不能不思進取，讓頭腦殘疾。一個人沒了智慧，還有什么用啊,這時，一位殘疾人氣憤離場。

問：這位殘疾人為何氣憤離場？ 答：

這個題目提醒我們語言表達的得體要注意什么？

例題2：場合不同了，表達用語也必須隨之而變化，因地制宜，講究分寸，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。

（2007湖南卷）下列各項中最適合填在橫線上的一項是（）某校邀請著名學(xué)者劉教授來校講學(xué)，在向全校師生作介紹時，校長的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻卓著，去年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。A.這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀 B.這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮 C.這既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D.這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲

這個題目提醒我們語言表達的得體要注意什么？

例題3：（2007全國卷Ⅱ）下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應(yīng)的位置進行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

（1）將 改為 ；（2）將 改為 ；（3）將 改為 ；（4）將 改為 ；

這個題目提醒我們語言表達的得體要注意什么？

漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。

傳說的常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請別人指教）、“雅正”（如雅正，請對方指正）、“惠”（如惠顧）等。

在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱別人的兒女可用“令郎”、“令愛”。與上文所舉數(shù)詞相對的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見”、“愚見”、“淺見”等。

有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對他人的幫助表示感謝，而不能用于說自己對別人的幫助。又如“略盡綿薄”，用于年長者的自謙，也是不能隨意使用的。

讓我們一起來認識一下常見的一些謙辭敬語 求人辦事說拜托,請改文章說斧正

向人祝賀說恭喜,老人年齡說高壽 看望別人說拜訪,送禮給人說笑納 送人照片說惠存,歡迎購買說惠顧 希望照顧說關(guān)照,贊人見解說高見 歸還物品說奉還,請人赴約說賞光 對方來信說惠書,自己住所說寒舍 請人諒解說包涵,賓客來到說光臨 等候別人說恭候,未及迎接說失迎 請人勿送說留步,請人決定說鈞裁

例題4：根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。（04江蘇卷）材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎）在海內(nèi)外享有盛譽。

要求：內(nèi)容適當(dāng)。表達得體。符合口語特點。將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。

學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時，你以文學(xué)社員的身份向同學(xué)們介紹說： ①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________ ④_________________________________________________________________________ 這個題目提醒我們語言表達的得體要注意什么？

例題5：（2005年高考?全國卷Ⅰ）王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲的生日，想請爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午十二點來一起吃飯，請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請諫，要求稱呼得體，表述簡明，措辭文雅。（不超過40字）（5分）

這個題目提醒我們語言表達的得體要注意什么？

例題6：一秀才買柴。曰：“荷柴者過來?！辟u柴者因“過來”二字明白，擔(dān)到面前。秀才問：“其價幾何？”因“價”字明白，說了價格。秀才曰：“外實內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之?！辟u柴者不知說甚，荷擔(dān)而去。這個題目提醒我們語言表達的得體要注意什么？

【方法歸納】

【課堂演練】

１．(2008全國卷)水庫中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來做報告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個片段，其中有四處不得體，請你找出來并進行修改。

今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天來作報告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會針對我們大作中存在的問題進行具體指導(dǎo)。（1）將 改為 ；（2）將 改為 ；（3）將 改為 ；（4）將 改為。

2．（０８全國卷）下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。

日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我準(zhǔn)備應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康，表達能力強?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。（1）將__________改為__________；（2）將__________改為__________；（3）將__________改為__________；（4）將__________改為__________。

3.（2008年山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“?！边@一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。答：

4.（2007四川卷）下面有兩個口語交際的情景，請任選一個，用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。

(l）有人隨地吐疾，別人批評他：“隨地吐痰不衛(wèi)生?！彼菜朴欣淼卣f：“有痰不吐更不衛(wèi)生?！?/p>

答：

(2）有人上公交車不排隊，拄前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點兒社會公德。”他嬉皮笑臉地回答：“我這是發(fā)揚雷鋒的打子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！?/p>

答：

5.在日常交際中，注重禮貌用語，講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（2005年高考全國卷三）

例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪

（1）邀請朋友到家里做客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家_______，您_______”。

（2）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“某某先生_____”。

6．下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。（1995年全國卷）

金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，別行蹉商。

周華

5月18日

不得體的詞：

改正：

7．下面是某校準(zhǔn)備張貼在大門口的一份通知稿，有三處必須修改，寫出這三處的序號。（1994年上海卷）

各位來賓、各位校友：

a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。C為了校慶活動的順利進行，d各位務(wù)必先到接待處簽名，e然后領(lǐng)取紀(jì)念冊。f10點鐘到禮堂參加慶祝大會。g會后歡迎您在母校

參觀。

××中學(xué)校慶會務(wù)組

×月×日

答：、、。

8．下面是某同學(xué)在一次討論會上的發(fā)言摘要，有幾處用語不得體，把它們找出來并加以改正（有幾處寫幾處）

剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學(xué)習(xí)不負責(zé)任？我殷切期望平時抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯誤，不要再自欺欺人了。

（1）

應(yīng)改為

（2）

應(yīng)改為

（3）

應(yīng)改為

9．王老師剛退休，就收到張偉的來信。信寫得有真情實意，但在表達上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請把三處毛病找出來并加以修改。

老師，此時此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導(dǎo)，開啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護，無所不至，提供我們成長的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭取早日成才。

（1）

應(yīng)改為

（2）

應(yīng)改為

（3）

應(yīng)改為

10．說話要注意自己的身份和對象，用語得體，才會有好效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫出恰當(dāng)?shù)脑?。（每句話不少?0字）

青年工人小王經(jīng)常請假不參加車間的技術(shù)培訓(xùn)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”——陪兒子小剛復(fù)習(xí)功課，做家庭作業(yè)，否則會考試不及格。

（1）如果你是小王的車間主任，就這件事你將對小王怎樣說？

答：

（2）如果你是小剛的班主任，知道這個情況后，你將對小王說一點什么？

答：

11.“五四”青年節(jié)，希望中學(xué)邀請校友高明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料，請你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。（不超過80

字）（2005年高考福建卷）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，機關(guān)工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學(xué)教師。高明2004年畢業(yè)于希望中學(xué)，現(xiàn)為福建大學(xué)外語學(xué)院一年級學(xué)生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學(xué)，愛好書法、體育等，小學(xué)時獲得校“優(yōu)秀班干部”稱號和“故事大王”比賽一等獎，初中時獲得縣硬筆書法比賽二等獎，高二時獲得市演講比賽一等獎，大學(xué)時獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》、《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放飛青春》。

答：

【小結(jié)】一句熨貼得體、恰到好處的話，可以化解心靈的寒霜，可以溫暖冰凍的心靈，甚至可以化解一觸即發(fā)的矛盾。劉勰曾有言“三寸之舌，強于百萬之師”，說的就是這個意思。【作業(yè)】

第三篇：陸安敏簡報

泥土的歌(二)——唱歌《丟丟銅仔》簡報

時間:2014年04月05日 作者:陸安敏

--平塘縣第三中學(xué)音樂視頻優(yōu)質(zhì)欣賞課

為進一步深化音樂課堂改革，提高音樂教師隊伍素質(zhì)，于2014年4月5日在平塘縣第三中學(xué)舉行了“音樂視頻優(yōu)質(zhì)課”公開鑒賞。我們相信，通過此類活動的深入持久開展，我校的音樂教研質(zhì)量更高，音樂教師的教學(xué)水平更上一個新臺階！陸安敏老師教學(xué)案列 教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的風(fēng)格和韻味。

2.能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺灣民歌《丟丟銅仔》（合唱），體會與同學(xué)合作的樂趣。重 難 點：

欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會小調(diào)的風(fēng)格與韻味。分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機地融合本歌的背景音響材料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，歡迎大家來到臺灣，現(xiàn)在我們搭乘前往臺灣宜蘭的火車，去欣賞宜蘭小調(diào)的風(fēng)格和韻味，為了更好的感受宜蘭小調(diào)的魅力，現(xiàn)在我們來學(xué)幾句客家話吧！

播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂背景，老師教學(xué)生“火車行到磅孔內(nèi)、磅孔的水滴落來”的客家方言。

二、新歌學(xué)唱：

1.聽賞《丟丟銅仔》，介紹《丟丟銅仔》的來由。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中的襯詞，并按照歌曲中的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。

3.請同學(xué)對比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的片段，并學(xué)唱帶下滑音的音樂片段。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分，學(xué)生隨樂演唱突破歌曲中的難點。（注意提醒學(xué)生演唱的聲音要輕巧而富有技巧。）

5.學(xué)唱歌曲第二部分，學(xué)會二聲部輪唱，為了將背景音響材料與二聲部唱有機的組合在一起，設(shè)計“一輛火車向前行駛 ”的場景，引導(dǎo)學(xué)生雙手握拳作抓火車方向盤的動作，模仿開火車的律動如：

然后將背景音響材料與二輪唱有機組合起來練習(xí)。6.歌曲完整表現(xiàn)。

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生探討、設(shè)計一個火車由“遠——近——遠”行駛的場景，模仿火車由遠及近、穿過隧道、漸行漸遠的聲音效果，并反復(fù)練習(xí)。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整地表現(xiàn)。

三、探究：對比欣賞卓依婷合龔琳娜演唱《丟丟銅仔》，引導(dǎo)學(xué)生探討兩種演唱各有生命異同和特點。

四、作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了《丟丟銅仔》只是民間小調(diào)的一首代表，請大家課后查找小調(diào)的起源及特點，下節(jié)課我們繼續(xù)討論小調(diào)。

平塘縣第三中學(xué) 陸安敏供稿

第四篇：徐佳敏述職報告（范文）

宣傳委員述職報告

時間過的真快，一年半學(xué)年已經(jīng)匆匆而過。經(jīng)過一年半的宣傳委工作，讓我的到了很多的經(jīng)驗。更深的了解到宣傳委的工作。作為班級的宣傳委員，我的基本任務(wù)是出好宣傳海報和每一次的班會活動的板報工作。并協(xié)助組織委和文藝委員做好與之相關(guān)的工作。此外還要及時準(zhǔn)確的向同學(xué)們宣傳較為重要的事。做為10級小教綜藝的一名宣傳委，我就這一年半以來所作的事情向老師與同學(xué)做個匯報。

一、首先是每個學(xué)期不可避免的班會板報問題，在多次出板報的過程中，有很多班委，尤其是文娛委員積極參與，對這項工作給予了很多幫助，也使我自己的能力有了大幅度的提升，更充實了自己。雖然每次都得利用課余時間去完成這一切，但身處我們這個溫暖的大家庭，我覺得一切都很值。

有待改善之處：應(yīng)當(dāng)鼓動更多的非班團干部的同學(xué)參與進來，必要時可進行一場有償性的競爭，賽一賽！

二、其次就是裝飾我們的教室，裝飾教室可以說是屬于一種“多向性”任務(wù)，既涉及生活委員，又與文娛委員等有關(guān)的。在教室裝飾工作中，我們積極合作，本著“室”，為了加強班級學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，可以試著將類似于此的“裝飾”活動“發(fā)揚”到每個宿舍中，這樣可以讓全體同學(xué)參與進來，融入進來，同時也有利于每個宿舍獨特的宿舍文化的形成。

三、本學(xué)期我協(xié)助團支部書記一起進行心理活動的宣傳，希望哪位同學(xué)有什么不開心的地方，可以向我們訴說。也希望其他班委可以參與進來與我們一起把班級的氛圍的搞的更加的融洽。在活動過程中，發(fā)現(xiàn)有的大學(xué)生甚至也存在這樣的觀點‘我的心理沒有問題，不需要進行心理測試’。其實這個觀點是對心理的不正確的認識，進行心理咨詢不僅是因為存在心理問題，就是沒有心理問題也是可以進行心理咨詢，對自我有個更清楚的了解。改正方法：盡自己的能力向盡可能多的人介紹關(guān)于心理的科學(xué)認識。改變大眾對心理咨詢的不正確的看法。目前心理海報都是由我出，雖然畫的可能不是很好，但是給同學(xué)能有提示的作用就已經(jīng)很好了。也希望有同學(xué)們的支持與鼓勵。

四、目前班上的會議記錄都是由我寫的，沒開一次班會我都要記錄下班會的流程，最后在寫班會的總結(jié)，也希望通過記錄這個，了解班級的一些事情。希望我們小教班越來越好。

5其他平時工作中還會有一些零散的事情：通知同學(xué)一些班里的決定，組織同學(xué)參加院里的活動??總結(jié)：可能會遇見大家積極性不高的問題改進方法：不當(dāng)大學(xué)班委不知道難。經(jīng)歷一年的鍛煉，遇到許多問題，但也成長了很多，謝謝老師的信任和同學(xué)的支持，讓我有機會為班級出力也讓我有自己發(fā)展的空間。希望所有同學(xué)在蔡老師的帶領(lǐng)下將小教101建設(shè)的更好。對于大學(xué)將近的我們沒有太多的時間來消耗，所以在未來的日子里希望同學(xué)們認真努力，也希望各位同學(xué)可以實現(xiàn)自己的夢想。

2011年12月19日 小教綜藝101 徐佳敏

第五篇：音樂公開課簡報 陸安敏

平塘縣第三中學(xué)音體美組公開課

簡報

泥土的歌(二)——唱歌《丟丟銅仔》

授課教師：陸安敏

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為進一步深化音樂課堂改革，提高音樂教師隊伍素質(zhì)，于2014年4月5日在平塘縣第三中學(xué)舉行了“音樂視頻優(yōu)質(zhì)課”公開鑒賞。我們相信，通過此類活動的深入持久開展，我校的音樂教研質(zhì)量更高，音樂教師的教學(xué)水平更上一個新臺階！陸安敏老師教學(xué)案列 教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的風(fēng)格和韻味。

2.能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺灣民歌《丟丟銅仔》（合唱），體會與同學(xué)合作的樂趣。重 難 點：

欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會小調(diào)的風(fēng)格與韻味。分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機地融合本歌的背景音響材料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，歡迎大家來到臺灣，現(xiàn)在我們搭乘前往臺灣宜蘭的火車，去欣賞宜蘭小調(diào)的風(fēng)格和韻味，為了更好的感受宜蘭小調(diào)的魅力，現(xiàn)在我們來學(xué)幾句客家話吧！

播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂背景，老師教學(xué)生“火車行到磅孔內(nèi)、磅孔的水滴落來”的客家方言。

二、新歌學(xué)唱：

1.聽賞《丟丟銅仔》，介紹《丟丟銅仔》的來由。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中的襯詞，并按照歌曲中的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。

3.請同學(xué)對比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的片段，并學(xué)唱帶下滑音的音樂片段。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分，學(xué)生隨樂演唱突破歌曲中的難點。（注意提醒學(xué)生演唱的聲音要輕巧而富有技巧。）

5.學(xué)唱歌曲第二部分，學(xué)會二聲部輪唱，為了將背景音響材料與二聲部唱有機的組合在一起，設(shè)計“一輛火車向前行駛 ”的場景，引導(dǎo)學(xué)生雙手握拳作抓火車方向盤的動作，模仿開火車的律動如：

然后將背景音響材料與二輪唱有機組合起來練習(xí)。6.歌曲完整表現(xiàn)。

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生探討、設(shè)計一個火車由“遠——近——遠”行駛的場景，模仿火車由遠及近、穿過隧道、漸行漸遠的聲音效果，并反復(fù)練習(xí)。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整地表現(xiàn)。

三、探究：對比欣賞卓依婷合龔琳娜演唱《丟丟銅仔》，引導(dǎo)學(xué)生探討兩種演唱各有生命異同和特點。

四、作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了《丟丟銅仔》只是民間小調(diào)的一首代表，請大家課后查找小調(diào)的起源及特點，下節(jié)課我們繼續(xù)討論小調(diào)。

平塘縣第三中學(xué) 音體美教研組 2014年4月6日