第一篇：張藝錦 讓夢飛翔 演講稿

讓夢飛翔

——高一九班

張藝錦

因為云很高很遠，飄渺與神秘便成了它的代言。因為夢想很美很甜，追尋的腳步便一直向前。穿過重云追逐夢想，豐滿的羽翼掠風而起，雨后的彩虹是別樣的輝煌。

即使夢想的路途萬般艱難，就算夢想的殿堂遙不可及，讓夢飛翔始終會是我人生的目標。

每個人都懷揣著自己的小的或大的夢想，即使處在人生逆境之中，也會如此。年事已高的陸放翁面對“碌碌無為”的一生，“僵臥孤村”仍念念不忘他的“鐵馬冰河入夢來”。受苦受難的文天祥雖然未被元人釋放，但他還心存希冀，吟哦著“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的壯言。沒有面包的的梵高在他人生“悲慘的歲月”依舊憧憬著他生命陽光下的那朵向日葵……“夢”是我們生命海洋中一盞不滅的塔燈，永遠照亮著前方。

夢，讓我們從黑夜中走出；夢，讓我們在逆境中奮發；夢，讓我們擁有了雄鷹搏擊蒼穹的信心而無所畏懼。“是航船，總要載一滄海的波瀾”，這是對夢的最好的詮釋，對夢的真正的追求。

“山睡在水的手心里，月亮睡在天空的酒窩里，小油燈睡在深深淺淺的狗吠聲里”，它們是安靜的，但它們也在做著它們的夢，悄悄的。如果，矢志不渝的夸父不老，我想他最終必會追上太陽，因為他有一個永恒的夢。

我也有一個永恒的夢想，我的夢想就是站在舞臺，用語言表達我對生活的熱愛。這是一份平淡熱情的渴望，更是一個17歲少年向世人許下的豪情壯志！

可能現在的我不是最優秀的，不是最光彩照人的，但我堅信，辛勤的汗水一定會澆灌出成功的花朵，我最終會站在我的舞臺，演繹我的夢想成真。

不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！不要去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影！

讓夢飛翔，讓夢想展翅高飛！

第二篇：浸潤書香、讓夢飛翔

浸潤書香，讓夢飛翔

——圖書館管理經驗匯報 昌黎鎮第一中心小學

＊基本情況

眾所周知，我校學生多，校園小，但為了學生的終身發展，學校創造條件建成了150平方米的圖書館。館內藏書42700 冊，15151種，生均圖書28.7 冊。電子圖書58000冊。教師用書206種，其中工具書500余冊。各種報刊雜志90余種。圖書館用“書山擷翠”題名，其用意在于讓師生徜徉書海，博覽群書，采擷精華。室內布置以淡藍為主色調，使人感到溫馨和諧。錯落有致的書架、造型精美的閱覽桌，讓人耳目一新。高雅、別致的環境，為師生共同徜徉書海創設了濃郁的閱讀氛圍。

＊閱讀目標——沐浴書香，幸福成長。

＊閱讀思想——把書讀薄、把人讀厚、把品讀高。

＊閱讀氛圍——讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣。

一、讓圖書館成為實現夢想的舞臺

1.學校建立了圖書館管理工作網絡。校長親自抓圖書館的建設與管理，由教學副校長分管，教導主任具體實施。學校把圖書館工作納入整體工作規劃中，做到期初有計劃、期中有檢查、期末有總結。

2.學校設置了專職圖書管理員2名，按《中圖法》分類編目，作好圖書介紹、宣傳工作。及時做好報刊雜志的發放工作，按月按年裝訂成冊妥善保管。

3.充分借助計算機和圖書館管理軟件提升圖書館各項工作管理。全面實現了圖書采編、流通、檢索自動化管理。堅持每月更新圖書館網頁，建立信息服務平臺，實現資料服務及信息發布的網絡化。

4.合理安排借閱時間和閱讀課。學生自由借閱時間：每天課間、放學時間向3—6年級學生全面開放。安排每個班級每周必到圖書館上一次閱讀課。

5.上好閱讀指導課。要求圖書管理員熟悉所有藏書，分年級承擔每周一節的閱讀指導課的任務。

6.圖書館增補圖書，改變了購書形式。（1）把購書權利交給每位老師。

為了鼓勵教師讀書，讓教師自選書目。只要教師覺得對教育教學有幫助的書就可以自行買下來，讀后作為圖書館的藏書。如：徐愛云老師自選的《教室里的心靈雞湯》四十個溫暖心靈的真實故事；馮濤老師自選的《孩子為何失敗》尋找教育的起點；張婷老師自選的《課堂教學的亮點在哪里》等等。

（2）學校購置圖書根據學生和教學需求。

一是向全體同學發放調查問卷，了解學生課外與課內的閱讀需求，再根據調查結果，選擇學生喜歡的書目進行購買；二是結合學校開展的階梯閱讀活動，根據教師教學需求，購買書目。

（3）鼓勵倡導學生自購圖書。

學校每學期向學生推薦閱讀目錄，學生自愿到書店購買。

購書方式的改變，激發了師生讀書的積極性。生活，因讀書而精彩，師生因讀書而幸福。學校圖書館成為師生涉獵知識，追求夢想的舞臺。

二、引領教師讀書，為教育加溫，促生命成長

書香，是生命永恒的香味。2013年我校的讀書年活動激發了全體教師的讀書熱情。為了使讀書活動有效與多樣，扎實與有趣，學校制定了教師讀書活動的方案。教師讀書活動大致分為兩大板塊：

1.放下壓力，靜下心來自主閱讀。

教師所讀書目以學校統一書目、推薦書目、自選書目相結合。統一書目：《給教師的100條建議》

推薦書目：現代教育名家的教育教學專著，如：魏書生的《談課堂教學》、《班主任工作》；李鎮西的《給學生以心靈的自由》、《教育可以這樣表達》等等；

自選書目：自主選擇適合自己或自己喜歡的書籍閱讀。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師在讀書中有所得有所悟，感受到讀書使自己成長，讀書使自己充盈，完全沉浸在濃濃的書香之中，享受讀書的樂趣。

2.多彩活動，激活讀書熱情

（1）每月讀書交流會，讓教師博采眾長

每次讀書交流會，許校長都談當前課改和讀書的感悟，講魏書生、劉彭芝、李希貴等當代教育家的教育故事。他讀書所悟——“把每一件事都做出教育的味道”，這個教育理念深深地影響著教師們去教育學生。由于他愛讀書，涉獵廣泛，而且善于積累，能融會貫通，所以有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的酣暢與欣喜。老師們也從讀書心得、問題探討、創新思維等方面暢所欲言。讀書是教師自我完善的一把“金鑰匙”，交流是促進教師自身成長的“助推器”。

（2）教師間好書推薦，讓教師興趣濃郁

每學期開展一次教師好書推介活動，既能洞察教師的讀書情況，也能展示教師的表達才能，體現教師的讀書感悟。推薦形式有用ppt、圖片加說明、問題解答等形式介紹。如：張玉杰老師對《小學語文教師》這種刊物情有獨鐘，每一期她都能細細品味。在好書推薦會上，張玉杰老師向大家介紹了刊物內容、讀書的感悟和收獲。她說：“這種書刊我是百看不厭，收獲頗豐，我從“辯課進校園”這個欄目中，體會到名家“同課異構”不同的教學精彩，教學設計的匠

心獨運，深受啟發；從“作文故事”欄目中，我學到了如何才能激發學生寫作的興趣，并且我在自己的教學實踐中“引用”模仿并有所創新。現在我們班“輪流日記”學生興趣盎然，無論從選材、立意還是語言的潤色學生都越做越好??。”形式多樣的好書推薦方式，激發了老師們更加濃厚的閱讀興趣。

（3）“書香教研組”“書香教師”評選，讓教師收獲分享

學校制定了“書香教研組”“書香教師”的評選標準。“書香教研組”的評選標準：一是教研組有讀書計劃和具體措施。二是全組教師樂于參加讀書活動，兩周一次的讀書交流活動有主題、有特色、有發言稿，并收到良好活動效果。三是以讀寫量為依據（查看圖書館借閱檔案及讀書積累）。四是營造教研組濃郁的書香文化，有一定的影響力（教研組讀書活動展牌）。如中年級語文學科教研組讀書交流會。其內容是讀《語文建設》中《不一樣的課堂風景》小古文教學問題探討。大家通過交流，拓展了視野，對小古文教學有了新的認識和想法：如用故事串起的小古文教學；在表演中快樂地讀古文；古詩配畫學古文等。老師們把在書中讀到的新穎的教學方法與自己的教學相結合，談問題、談收獲、談教學思路等。我們感觸頗深：只要深入地讀書，就會有收獲，即使是針對一個問題進行探討，對課堂教學改革也是一個促進。“書香教師”的評選標準：一是制定個人讀書計劃，能完成讀書任務；二是能做到“四個一”：①每天自我讀書30分鐘；②每周寫800字以上的讀書筆記；③每月撰寫一篇讀書隨筆；④每學期研讀一本書。三是在讀書活動中表現突出，在課堂教學改革中能起引領和帶動作用。老師們在評優中競讀，在競讀中成長。

（4）教師讀書演講，讓教師智慧提升

學校組織教師開展了“讀名家作品，談心得收獲”、“我讀書，我成長”“我的教育故事”讀書演講等活動。臺上的教師展現了自己讀書的心得，臺下的教

師聽得津津有味，整個活動氣氛熱烈，讓大家深深領略到讀書的魅力。

以上這些活動的開展，促使老師們與書為伴。老師們在讀書活動中逐漸成長起來。正如高年級語文學科教研組長常云老師說：“我的改變，從閱讀開始。通過閱讀，我才明白：一位獨具學科氣質的教師，有無窮的魅力，這種魅力吸引著學生，撞擊著他們的心靈，使他們永遠愛上這門學科。”

三、開展“階梯閱讀”活動，為學生成長奠基 1．階梯閱讀活動扎實有效地開展。

我校開展了以“好書伴成長，書香溢校園”為主題的階梯閱讀活動。學生、老師和家長共讀一本書。通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實現師生間、親子間、同學間乃至老師和家長之間真正的共同生活，搭建了溝通的平臺。

（1）讀寫實現階梯性。

低年級：繪本閱讀，主要是培養學生閱讀的興趣。師生、家長共讀一本圖畫書，學生將聽到的繪本故事講給家長或自己的朋友聽，請他們為自己的講述打分或說說聽后感。選擇學生喜歡的繪本，開展仿寫、續寫等活動，并給自己的寫話作品配上一幅幅插圖。學生在小書上畫畫、寫寫，創編故事，講述生活，并鼓勵為自己的畫本起名字。

中年級：以故事性的閱讀書籍為主，教師重點給予閱讀方法、閱讀技巧的指導，培養學生閱讀習慣。在共讀共寫中，引導學生寫好隨筆、讀書經驗、讀書心得。根據學生的閱讀興趣，中年級學生、老師和家長共同讀了楊紅櫻的作品，如三年級學生的第一篇共讀書目是《球球老老鼠》，孩子們一下子就走進了笑貓精彩的故事世界中，讀完了這本書，有一半的孩子就讓家長去買整套《笑貓日記》，并一口氣把楊紅櫻的《笑貓日記》系列讀完。接著孩子們又讀了楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《男生日記》《女生日記》等。因此，我們說，共

讀是帆，引領孩子們遨游書的海洋。

高年級：引導學生讀一些中外兒童名著。如《綠山墻的安妮》、《海蒂》、《狼王夢》、《夏洛的網》、《時代廣場的蟋蟀》、《根鳥》等。“共讀一本書——共寫心靈歷程”。引導學生在共讀的基礎上寫下自己的閱讀感受，以發布會、辯論會等各種形式，在讀書課上進行交流。五年級學生讀《狼王夢》時有許多感悟，如五（1）班同學汪凱穎寫道：“母愛是世界上最真摯的情感，就像書中描繪狼王紫嵐那樣，母愛如水一般，母親如源一樣，無論你奔騰到哪里，依然有不盡的源頭之水，這是一曲唱響母親生命的贊歌”。

（2）“晨誦、午讀、暮省+閱讀課”的讀書方式。

晨誦與午讀，是指課前10分鐘語文老師帶領學生進行集體閱讀活動。暮省，即傍晚時分的自我反省。讓學生自己把一天中讀書的收獲或觀察與感悟寫出來。

“晨誦、午讀、暮省+閱讀課”的讀書方式成為我校的閱讀特色。（3）構建了多種讀書指導課型。

學生讀書離不開教師的引領。為了學生更好地掌握讀書方法，在階梯閱讀過程中，老師們構建了“共讀交流課”、“共寫交流課”、“片斷欣賞課”、“人物評價課”、“好書推薦課”等讀書指導新課型。今年6月，各年級開展了階梯閱讀階段性成果匯報展示活動。楊冬芳老師與所教三（3）班學生上了《球球老老鼠》共讀交流課；朱曉麗老師與四（4）班學生上了《愛玩飛鏢的校長先生》共寫交流課??孩子們不但把自己讀書時的心得體會與老師同學交流，還把家長讀書的感想與大家分享，老師也談自己的讀書收獲。此外，劉亞軍、賈海華、常云、趙會杰等13為老師分別上了好書推薦課，閱讀分享課等。教師如指路的明燈，指引孩子們駛入書的海洋。

2.多種讀書活動，豐富學生的生活

為了激發學生愛讀書、好讀書的熱情，組織學生開展豐富多彩的讀書系列活動。如：低年級組織學生開展“課本劇表演”、“童話故事比賽”；中、高年級開展讀書筆記、讀書心得、讀書演講、手抄報評比等。學生的作品如古詩配畫、美文、小詩等定期在圖書館展示。此外，學校通過班級“讀書交流會”活動：如“一句名言的出處”、“月讀書交流卡展示”、“讀書故事演講比賽”、“我最喜歡的一本書”等，提高了學生的閱讀興趣，激活了學生讀書的欲望。

四、播撒讀書的種子，收獲幸福的果實

兩年來，讀書成果異彩紛呈。學生的閱讀記錄冊、采蜜集、繪本小本本等讓人耳目一新。閱讀記錄冊中包括：推薦書目、閱讀指導方案、我讀過的書目、我的收獲和后記。其中“閱讀指導方案”是根據整本書閱讀設計的讀書筆記記錄單，有很多小欄目，如“走近作家”、“走近作品”、“精彩片段”、“人物點擊”等。這樣富有童趣的記錄，見證了孩子們興趣盎然地讀完了一本又一本厚厚的書籍。學生讀書廣泛，所讀類型有小說、詩歌、童話、寓言、作文等方方面面，張笑

一、趙小龍等同學一年的讀書量超過500萬字。大量讀書不但豐富了學生的知識，也提高了學生的寫作水平。兩年來，在各級各類“華人征文大賽”、“中國夢，我的夢”、“春蕾杯”等征文大賽中，我校有500多人次獲獎。其次，我校趙小龍、任婧銘等同學在“市愛國主義教育讀書活動故事演講比賽中”分別獲一、二等獎。王一諾、魯思瑤等15名學生習作在《小學生快樂作文》刊登上。

每每看到孩子們在圖書館閱讀時專注的神情，聽到他們談論讀書的話題，閱看他們讀書的體會，我們覺得是一種享受，其樂融融；我們欣喜地看到不少同學的日子因融入書香而變得光彩與充滿生機。如：六（4）班的高赫男同學，以前特別喜歡上網玩游戲，學習主動性不強，讓家長和老師非常頭疼。學校開

展階梯閱讀活動以后，高赫男同學愛上了讀書，與書交上朋友，他變得穩重了，學習不用大人操心了，成績也提高了。高赫男的改變讓老師和家長都感到欣喜，他的媽媽激動地說：“是學校的讀書活動改變了我的孩子。”特別讓我們感動的是，不少同學的爸爸、媽媽，甚至爺爺奶奶也加入到我們閱讀的隊伍中，閱讀成了家庭生活的一部分，家人在閱讀中交流，在閱讀中分享。五（5）班齊琦同學說：“書，喚醒了我”，“書，改變了我的生活”。

我們將不斷優化管理過程，使學校圖書館成為素質教育的窗口、文化傳播的使者、師生共同成長的階梯。愿我們的師生像圖書館墻上的題詞那樣“漫步書山，擷一片綠葉，傾聽童年的歌，徜徉書海，采一朵浪花，寫下兒時的夢”。——浸潤書香，讓夢自由飛翔！

第三篇：青春 讓夢飛翔

青春

讓夢飛翔

阜陽開發區潁南中學九五班 金婉

打開成長的扉頁，在嶄新的一天上寫上青春兩字，一直打開，不要合上。放在水晶般的藍天下，放在金燦燦的陽光里，放在成長都道路上-

-----題記

十四個春秋看花開花落，成長的路上我們談笑風生。轉眼間，突曾的個子，兩三顆青春痘早已在不知不覺中光顧了我。而我與其說措手不及，倒不如坦然面對，因為我們正在享受著青春。在成長的路上，我們步履艱辛，一步一個腳印的向著夢想拼搏。邊展望未來邊穆然回首著過去的歲月。與今天相比我們少了一份淘，多了一份沉穩，少了一些頑皮，多了一份成熟。不知不覺中我們走過了十四個歡笑與淚水的日子。而我的夢想，是當一位播音主持人，當我為我的夢想而放棄時，是母親給了我動力，是母親讓我學會做事要堅持，要有毅力。在我的夢想動搖是，是母親，給了我安慰，讓我向著一個方向努力前行。記得有一次，我因為學校的一次比賽而傷心，因為老師沒有選中我。回到家以后，我十分傷心。母親看我臉色不對，于是就問我怎么了。我把整個過程都向母親說了一遍。沒想到，母親笑著對我說，你知道嗎，在古代啊，容易發生戰亂，所以，勝負乃兵家常事。這次沒選上不要緊，下次我們找缺點，改正不就好了！媽媽的一番話，勾起了我的動力。于是，在學校下一次的比賽中我取得了好成績。這一切都要感謝媽媽。生命如此短暫，青春如此易逝，如果我們在不抓緊，將會留下無盡的惋惜。生命既然無法求得兩點一線的一帆風順，那就讓我們與青春并肩而行，向著有夢想的地方前行。

指導老師：董晶

第四篇：《讓愛飛翔》演講稿

讓 愛 飛 翔

向塘實驗學校鄭婷婷

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

講到這兒的時候，我想起了在去年中央電視臺播出的讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，2005年3月31日，殷老師為了拯救學生稚嫩的生命，張開雙臂，用自己柔弱的身軀阻擋疾速而來的小轎車…25米，整整25米…小車把殷老師撞出去25米?在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了52年的殷老師，就這樣跌倒、遠去…在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們在深深地呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”。

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業中閃光吧。

誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.講到這里，我又想起了前不久在一本文刊中報導了一位民辦老師的故事。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報告中，這位令人敬重的老師操著鄉音說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。

——從這位老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學高為師，德高為范”；他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以十條《規范》為行為要求，以終身學習、無私奉獻為理想追求，使師德師風建設工作的關鍵環節和主要內容具體化、規范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經得起誘惑，自覺抵制社會不正之風的影響，無愧于“人類靈魂工程師”

這一神圣稱號。

史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 , 不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

謝謝大家！

第五篇：演講稿逐夢飛翔

《逐夢飛翔》演講稿

王爺府中心校四十家子小學六年級 楊洋 朱艷艷

尊敬的各位老師，大家好：

今天我演講的題目是《逐夢飛翔》。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我們每個人都懷揣著一份屬于自己的夢想。我們的夢想，也許是青春期的迷茫與沖動；也許只是一份平淡的渴望：渴望掌聲，渴望成功。無數的“可能”，無數的“希望”，因為我們的青春歲月充滿奇跡，我們心中大大小小的夢，在生活的每一個角落里芬芳彌漫。

周恩來在少年時期立志報國，道出“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語，最終成了一代偉人；偉大的科學家錢學森立志用自己的所學報效祖國，在美國政府的挽留與重重阻撓下，他毅然決然的放下了在國外的一切優越待遇回到了祖國，實現了中國人的航天夢想，實現了自己的報國理想。無數事實證明只有勇于放飛理想的人，才會在人生前進的道路上披荊斬棘，不畏失敗，勇往直前。只有勇于追逐夢想、放飛夢想的人，才能在人生的大舞臺上找到自己的位置,演繹精彩的人生,裝點平凡的生活。

小時候，想吃冰激凌，媽媽買了送給我，真甜！想起旋轉木馬，爸爸帶我去體驗，真爽！上一年級了，我有了一個新的夢想，那就是當一名光榮的小隊長，為此我遵守校規校紀，刻苦學習，認真努力。在老師的要求下養成一個良好的習慣。功夫不負有心人，我如愿以償的當上了小隊長。在當上小隊長的同時，我一如既往的嚴格要求自己。

得到了老師和同學的稱贊與認可。

一轉眼到了三年級，英語對于我來說可是一個難題，音標啊，字母啊，句型啊，仿佛距離我十萬八千里，但是我一直銘記，付出多少就會回報多少。遇到不懂得問題我就會打破砂鍋問到底，每天認真背單詞，背句型，和同學用學過的英語交流，熟能生巧，我的英語成績提高了，我不懼怕英語了！

只要我們每天改變一點點，每天進步一點點，我們離成功，離騰飛的日子就會更近一點。人人都說，一分耕耘，一分收獲，在耕耘時，我們就應該付出辛勤的勞動，在收獲時，才會成果豐碩。同學們，努力吧！為民族復興而讀書。奮斗吧！為中華之崛起而讀書！讓我們在這個花開的季節，我們將用汗水來澆灌理想的花園，我們將用自己的雙手創造出理想這座通往成功的理想橋梁！

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。為了我們的夢想，讓我們馬上行動起來，奮斗吧，騰飛吧，我們的夢想！