第一篇：小學德育講稿

德育大講堂講稿：

《老師，您辛苦了——教師節寫給學生的話》

每個人都有自己的事業,都有自己獨特的人生之路。有的人在平凡中默默地實現著人生的價值；有的人轟轟烈烈成就卓著。然而,當我們回顧所走過的人生之路,追尋我們事業發展的源頭之時,很多人都會不約而同地想到一個人,那就是老師。

老師永遠是奉獻的代名詞，有人說：父母之愛，讓人感受到養育的艱辛；朋友之愛，讓人體會到互助的溫暖；教師之愛，讓我們享受到了不求回報無私關愛的博大！是啊，老師是每個人成長道路上的第一人生榜樣，老師是每個人事業前進路上的一串深深的腳??！教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業——教書育人。相傳古代歐洲有個國王，舉行了一次最隆重的授獎大會，要把從阿爾卑斯山上采來的一枝并蒂桃花，獎賞給對社會最有貢獻的人。將軍，詩人，名家，學者都滿懷信心地登上了領獎臺，卻又一個個空手而歸。國王最后把這枝桃花別在一位滿頭銀發的教師的衣襟上，對他說“你是人類靈魂的工程師。沒有你，既沒有將軍，詩人，也沒有名家，學者！”教師是一只渡船，將一個又一個生命載向智慧的大海，渡到知識的彼岸。人類文明的意識，因教師而提高，社會文明的進步，因教師才有了長足的發展，歷史的長河中，無處不留有教師堅實的步履。教師職業是崇高的，教師職業是無價的，人類靈魂的工程師這一高度的概括，應該使人們懂得了教師職業的內涵，也懂得了教師應該是“真的種子，善的信使，美的旗幟，愛的化身”。

一個國家的興旺發達離不開教育，教育離不開老師。對此，兩千多年前的荀子就有明智的看法，他說：“國將興，必貴師而重傅：國將衰，必賤師而輕傅?！边@個道理不是已經被古今中外大量事實證明了嗎？世界上一些國家之所以發達，都是有尊師重教的淵源的。在日本十幾名大學生中一般只有一人能考取小學教師，這說明在日本教師地位之高；在德國，人們在街上碰到老師，都要讓路行禮；法國每學期的開學典禮，當地的地方長官和社會賢達都必須參加....他們尊師重教，所以才發達起來。大家要充分認識到“教師節”不僅僅是教師的節日，應該把它看成是全民的節日，我們要通過慶賀“教師節”來養成濃郁的尊師重教的社會風氣。尊師重教是祖國走向繁榮昌盛的標志，也只有這樣才無愧于我們這個偉大的時代。

尊師重教也是中華民族的傳統美德。在中國歷史上，凡見有作為的政治家、思想家、教育家無不重視教育，尊重教師。古人云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師。”《禮記·學記》中指出：“師嚴然后道尊，道尊然后民之敬學?！币鉃椋航處熓艿缴鐣毡樽鹁粗?，教育才能得到重視，教育得到重視后人們才懂得努力學習。三者的關系互為前提。教師受到尊重意味著人們重視教育，人們接受教育就會認識到學習的重要性，為懂得更多的道理就會重視學習，尊敬老師，如此良性循環。《呂氏春秋勸學》中，有這樣一句話“疾學在于尊師”，說的是要很快學到知識，重要的是尊重教師，孔子學徒三千，每一個都對老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。尊師重道是永遠的美德，過去是，現在是，將來也是。

金色九月，充滿著豐收的喜悅，老師是這個季節的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒，一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不應忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。在時代迅速發展的今天，尊師更是一個民族文明進步的標志。育才中學以面向未來的姿態昂首闊步，作為育才的學生，更應該讓尊師重教成為我們每個人的自覺行動。古人曰：“一日為師，終身為父”，作為學生應從心里敬重老師，學生見到老師應問好或鞠躬行禮，進老師辦公室時要輕輕敲門或喊報告，然后開門進去，在老師辦公室不能亂翻動老師的物品，學生和老師談話時，應主動請老師坐，若老師不坐，學生應該和老師一起站著說話。同老師談話，要集中精神，姿勢端正，雙目凝視老師，有不同看法時，可及時向老師請教、探討，要虛心接受老師批評，休息時間最好不打擾老師。可同學們是否發現，在我們身邊有不少同學在高喊尊師重教的口號，但行為卻背叛了自己。譬如，同學遇見老師不主動問好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；課上搗亂紀律，說閑話；課后不完成作業；把老師的教育當耳邊風等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，這樣的舉動無不是在傷害一個關心你、愛護你的老師？如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎？可能有的同學會說：老師為什么總是要我們做這做那的，還要批評我們，可同學們想過沒有，如果老師對你的一切都不聞不問，你寫錯了作業，老師不管；你做錯了事，老師不問，你說他是一個好老師嗎？請同學們仔細回想一下：學業上遇到困難，是誰對我們耐心輔導和講解；與同學發生矛盾，是誰對我們耐心教育和引導？遇到困惑，感到迷茫，是誰幫助我們指點迷津？是老師，每個人的成長都離不開老師，每一位老師都在為你們的點滴進步費盡心思甚至于通宵達旦，他們會為如何才能把一個知識點講解得更加生動透徹而冥思半晌，他們會在你考得不理想的時候陪著你一起難過，他們會拿出自己的休息時間為你答疑解惑或是與你促膝長談，他們會批改卷子直到深夜還不休息，也許有時你會因為老師的一句批評而不開心，但請你們相信老師們也是希望你們能變得更好，我們批評你們的時候又何嘗不是批評在你們身上痛在我們心里呢。人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學生之間，而當后者意識到這點時，大多已無法彌補，希望在十幾年后，我們不要流下悔恨的淚水。同學們，讓我們時刻注意自己的言行，配合教師的工作，關心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，遵守學校規章制度，虛心學習，認真聽好老師的每堂課，課后及時完成作業，把老師作為你們最敬重的人。

親愛的同學們，師恩難忘，希望你們可以以尊師愛校為動力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢！希望你們可以努力學習，用你們最佳的表現獻給老師，用你們優異的成績向和你們共同奮斗的戰友，你的老師們去詮釋那句“老師，您辛苦了”。

最后，為全校的老師，送上一份我遲到的祝福，教師節快樂。

德育講稿：

《安全教育》 主講教師：藺耀飛

同學們大家好，我很高興能夠能夠利用下午時間和各位同學進行交流，本次道德講堂的主題是“加強法制宣傳教育、提高自我保護能力”

根據府谷縣教育局《關于印發榆林市市中小學安全教育活動月工作方案的通知》，全市已將10月份確定為安全教育活動月。作為中學生，為了維護自己的安全和利益，我們應該主動去了解、學習《道路交通安全法》《消防法》《禁毒法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等相關法律。

安全是學校之本，幸福之本，對一個人來說，生命只有一次，那么健康如是是生命的前提，物質就是基礎，精神便是源泉，安全就是堡壘。安全是學校之本，與我們的師生息息相關，無時無刻不在提醒著我們，但是有時候我們提醒別人往往很容易，但提醒自己卻很難，所以我們更應該多一份自律，就像多了一份安全的籌碼，擁有了一張通往安全的綠卡！下面我將從校內安全及如何預防侵害兩個方面向同學們介紹一下如何提高自我保護能力。

一、校園安全

（一）、在教室內活動應怎樣注意安全

在教室內活動，還有許多看起來細微的小事情值得同學們注意，否則，同樣容易發生危險。這主要有以下幾個方面：

1、防磕碰。目前大多數教室空間比較狹小，而且在這有限的空間里又置放了許多桌椅、飲水機、整理箱、掃除工具等用品，這些物品大多堅硬、有棱有角，所以不應該在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2、防滑、防摔。我們教室的地面為瓷磚質地，非常的光滑，尤其是剛剛擦好的地面帶有水印，增加了滑度，此時應減少下地走動，達到避免踩臟地面和防止滑倒受傷的目的。需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3、防墜落。我們的教室一般為三層，教室位于高層的同學不要將身體探出窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。課間在三樓連廊休息的同學更應該注意安全，雖然有圍欄的保護，我們也不能將頭、手、身體探出黃色警戒線外！

4、防擠壓。教室的門、窗戶在開關時容易掩手，也應當處處小心。

5、防意外傷害。尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應妥善存放到書桌內或整理箱里，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

（二）、課間活動應注意什么、在每天緊張的學習過程中，課間活動能夠起到放松、調節和適當休息的作用。課間活動應當注意以下幾方面：

1、室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

2、活動的強度要適當，不能做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精神集中、精神飽滿。

3、活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

4、對于籃球、足球等需要場地的運動時，不要搶場，應避免爭執的發生。

(三)、寢室安全

對于寄宿制學校，寢室是同學們休息、調節身心的地方，寢室的安全關乎著每名學生第二天能否正常投入到學習之中，所以寢室的安全也是值得我們共同關注的！

1、寢室中住在上鋪的同學在上下鋪時要多一份認真，防止踩空墜落等危險

2、寢室中避免出現兩人或多人共床的現象，以防床鋪坍塌，致使摔傷、砸傷

3、寢室中不要打鬧，攀爬窗戶圍欄以免出現危險

4、水房的地面比較潮濕，應穿著防滑的拖鞋，不要跑跳打鬧，以免滑倒摔傷。

二、小學生預防侵害的基本方法

1、義正辭嚴，當場制止。當你受到壞人的侵害時，要勇敢地斗爭反抗，當面制止，絕不能讓對方覺得你可欺。你可以大喝一聲：住手！想干什么？從而起到以正壓邪、震懾壞人的目的。

2、處于險境，緊急求援。當自己無法擺脫壞人的挑釁、糾纏、侮辱和圍困時，立即通過呼喊、打電話、遞條子等適當辦法發出信號，以求民警、群眾、老師、家長解救。

3、虛張聲勢，巧妙周旋。當自己處于不利的情況下，可故意張揚有自己的親友或同學已經出現或就在附近，以壯聲勢；或以巧妙的辦法迷惑對方，拖延時間，穩住對方，等待并抓住有利時機，不讓壞人的企圖得逞。

4、主動避開，脫離危險。明知壞人是針對你而來，你又無法制服他時，應主動避開，讓壞人撲空，脫離危險，轉移到安全的地帶。

5、訴諸法律，報告公安。受到嚴重的侵害、遇到突發事件、或意識到問題是嚴重的，家長和校方無法解決．應果斷地報告公安部門

6、心明眼亮．記牢特點。遇到壞人侵害你時，你一定要看清記牢對方是幾個人，他們大致的年齡和身高，尤其要記清楚直接侵害你的人的衣著、面目等方面的特征，以便事發之后報告和確認。凡是能作為證據的，盡可能多的記住，并注意保護好作案現場。

7、堂堂正正，不貪不占。不貪圖享受，不追求吃喝玩樂，不受利誘，不占別人的小便宜。因為“吃人家的嘴短，拿人家的手軟”，往往是貪點小便宜的人容易上壞人的當。

8、遵紀守法，消除隱患。自覺遵守校內外紀律和國家法令，做合格的中小學生。平日不和不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機會，不留下讓壞人侵害自己的隱患。如已經結交壞人做朋友或發現朋友干壞事時，應立即徹底擺脫同他們的聯系，避免被拉下水和被侵害。

“我要安全”是一種嚴肅的生活態度，是一份對家人對親人的責任，你為人兒女，對于父母的養育之恩應予以回報，如果你哭了先濕了的是你父母的面頰，如果你傷了，最痛的是父母的心，在父母的心中只圖兒女能平平安安，這就是他們心中最大的寬慰?！鞍踩焕危貏由綋u?！辈皇俏Ｑ月柭牐前踩鹿手蟮耐炊ㄋ纪?。為了愛我們和我們愛的人，請你牢記安全，你的安全是他們心中最大的寬慰，安全請從點滴做起，從每時每刻做起。最后祝愿每名同學都能安全幸福！

第二篇：德育講稿

德育講稿：培養和諧、自覺、樂學的班集體

我們說：“只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，那么這也就是說，只有在集體中才可能有個人自由“。班集體在某種意義上可以說是一個小社會，它對人的成長產生直接的影響作用。良好的班集體有巨大的教育力量，它對于培養遠大理想、增強自我教育和發展個性心理品質具有極其重要意義。一個具有人際關系和諧、自覺紀律、樂學向上的班集體，幾乎隨時都在熏陶感染著集體中的成員，起著潛移默化的教育作用。個別成員的不良行為不易萌發，而好的行為常得到強化。針對我們班級的情況，我想說一下幾點：

首先是第一點：培養和諧的班級人際關系

我們知道班級的成長與發展不是取決于一個人的好壞，而是需要我們49份子共同的努力。而融洽的同學關系的建立就是班級發展的一個最基礎的前提。舉一個例子，我們班級的 行規考核上周為什么落后了，就是因為有幾位同學出現了打架的現象而扣分。雖然別的同學都很努力的做好了寢室工作、班級衛生工作，可是這并沒有改變一個總體的事實。如果，班級的同學能夠融洽的相處，還會出現這種事情嗎？

我們每個人都是班級的成員，都需要班級的榮譽貢獻自己的力量，當你享受班級賦予你權利的時候，你是不是應該也要進你的義務呢？相信每位同學都是善良的孩子，都是有一顆熱忱的心的，你們每個人都是我們10班的主人，所以，你也要擺正自己在這個集體中的位置，積極的與同學合作，積極的于老師溝通，這樣不僅有利于你在克服社交中的困難，同時，你也會發現在這個班級中你原來是可以感到集體的溫暖、和諧，在這個集體中你也可以感受到催人奮進的學習環境。我們應該為自己是10班這個集體的一員而感到驕傲，我們應該為班級作出努力。

大家好才是真的好，10班好你能不好嗎？ 其次是第二點：培養班級自覺紀律

自覺紀律是指我們班級成員在履行紀律規范、規則方面的高度自覺，不僅指我們對紀律的認識，重要的還包括我們執行紀律的積極體驗以及遵守紀律的行為意向。

教育家馬卡連柯說：“紀律是集體的面貌，集體的的聲音，集體的的動作，集體的的表情，集體的信念。“他特別強調“紀律是集體的美“，認為自覺紀律既能美化集體的內在，即集體的思想道德面貌和心理品質，又能美化集體的外表，包括集體的言論、活動等，即班級形象。一個具有自覺紀律的班級，正氣是向上的，學生有共同的奮斗目標，其言行舉止都是和諧的。例如，當你來到一個自覺紀律的班里，你會感到這里文明，整齊，和諧，協調——美。相反，當你走進一個亂班教室里，可能會覺得這里衛生差，語言不文明，行為不規范，氣氛不和諧，哪里還有美！

所以，這就要求我們同學一定要嚴格要求自己，不要“不以善小而不為，不以惡小而為之?！弊詈笠晃煌瑢W離開教室時隨手關燈，值日生做好本職工作，絕不馬虎，眼保健操時認真對待等等等等，不要以為這些事很小，一個班級就是由這些細微的事情慢慢組成。當然，我也要提一點的就是，有的同學可能覺悟沒那么高，自律性沒那么強，所以我們作為公民，是有監督權的，我們對班級同學發生的不良現象一定要認真嚴肅予以批評制止，讓我們這個集體來對此也加以譴責，絕不聽之任之，保證這位同學也能和我們高素質的班級同步成長。

同時，我也要講一點的就是，我們高中生到學校主要是來學習的，大家應該把主要的精力放在學習上，增強學習的興趣和信心，當你認識到了這一點的時候你就會迫切的認識到一個班級的紀律好壞對你的重要性了。當每個人都認識到這個問題的時候，每個同學也就不用我講了，應該都比較懂事的會遵守這個紀律。所以，希望大家把搞好學習與遵守紀律聯系起來，認識到紀律是保證學好的前提，我特別要強調的一點就是同學們不要做到的是表面遵守，但實際上又是另外一種態度。老師在與不在應該都是一樣的。

當然，我也會以身作則，和你們同進同退，所以在接下來的日子里，我們一起努力，相互鼓勵，相互監督，做好自我控制，自覺遵守紀律，良好紀律的形成，有助于良好集體的形成，良好的集體的形成和發展，我們10班整體的學習才會取得成功。

再是第三點：培養正確的行為歸因

什么歸因，大家可能不知道，歸因，它是指人們對他人或自己的行為進行分析，從而推斷其原因的心理過程。我們對自我行為的歸因模式不同，就會產生不同結果的影響，歸因傾向如何又將會影響到學習效果，影響到自信心的建立。因此，我們要十分重視對自己的行為歸因分析，建立正確的歸因模式。

我們每個人都有成功的體驗或失敗的教訓，在我們取得成功或失敗后，總會自覺不自覺地歸因：靠自己的努力，憑自己的聰明，碰上好運氣，老師輔導正確，同學的幫助，或老師偏見，自己笨，運氣不好，主觀不努力等等。其中有的是恰當的，有的則不恰當，恰當的歸因是再一次投入競爭的驅動力量，不恰當的歸因會使其意志消沉。我們要學會正確歸因，認識自己成功過程中的內在付出和外在幫助，認識到成功既來自自己的努力，也來自他人協助，暗示自己：不要忘記每一個幫助自己獲得成功的人，一個人的力量是有限的，要靠大家的支持，競爭才會有更多的成功把握。這樣就不會產生成功后的唯我獨“上“的優越感。同時我們也要認識取得成功的分量，是小成功還是大成功，是中間成功還是終點成功，是與弱者競爭還是在強手如林中豎起成功之旗。這樣，我們在享受成功的同時，也就會更加珍惜成功，并準備再次爭取成功。

最后一點是：培養樂學的心理

興趣是我們在認識事物、渴望獲得知識、探求真理的內在傾向性。當我們在興趣中學習時，會不斷地自我批評，提高自己，變“要我學“為“我要學“，并能積極主動、心情舒暢地去學。因此，我們要千方百計地設法激發和維持自己的學習興趣。方法手段很多，歸納起來不外乎外部刺激和內部學習心理本質的培養。

我們可以給自己設定一個小目標，目標不要太難，過難的目標萬一沒有達成會使我們失去信心，過易的目標又對我們沒什么用處，唯有那些“半生不熟“，“高而可攀“的目標最能激發人的興趣，所以大家要善于發現自己，然后讓自己慢慢的達到這些小目標，當你成功的時候你就會感到自身價值的存在，從而產生自信，在自信的推動下向更高的目標邁進。并且，我們要采取多種措施鞏固已建立的樂學心理，幫助自己回憶成功的過程，在回憶中體驗成功的艱辛與喜悅，身心得到自我強化，進一步努力的目標也更鮮明，信心也更足了，成功的可能也就愈大，這樣就形成了良性循環。

總之，只要大家一起努力，相信勤奮是舟，方法做槳，老師導航，我們就能順利抵港！

第三篇：梅南小學德育專題教育講稿

梅南小學德育專題教育講稿

老師們，同學們：

大家好，今天我來給同學們講一些常用的法律知識，以便同學們在今后學習和生活中有所作用。

大家知道，我們所處的時代是一個信息時代，同學們可以通過多種途徑接觸到各種新鮮的事物，其中有健康的，也有一些不健康的東西。你們是否能分辨得清楚？你們是否想過，自己日常的一言一行都必須接受法律的約束？法律是至高無上的，是不可侵犯的，誰觸犯了法律，就必定受到法律的懲罰。

那么，什么行為是犯罪的行為呢？要遠離犯罪，這是同學們首先要弄清楚的問題。一切危害國家主權、領土完整和分裂國家、顛覆人民民主專政和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受到《刑法》處罰的，都是犯罪；但是情節輕微、危害不大的，不認為是犯罪。

犯罪具有三個方面的基本特征：

（一）犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性；

（二）犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性；

（三）犯罪是一種應當受《刑法》處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性。今天在座的都是小學生，也就是說，你們都是未成年人。未成年人犯罪，是未成年人危害社會、觸犯刑律、應受刑罰處罰的行為。值得注意的是，對未成年人犯罪，我國《刑法》第17條做了年齡及犯罪行為種類上的限制?！缎谭ā返?7條第1款規定：“已滿十六周歲的人犯罪，應負刑事責任”。意思就是凡年滿十六周歲的人，實施了《刑法》規定的任何一種犯罪行為，都應當負刑事責任。這樣規定是從我國的實際情況出發的。在我國，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當發展，并有一定的社會知識，已具有分辨是非善惡的能力。因此，應當要求他們對自己的一切犯罪行為負刑事責任。

《刑法》第17條第2款規定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。”這樣規定，是充分考慮了他們的智力發展情況，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般已具有事實上的識別能力，但由于年齡尚小，智力發育尚不夠完善，缺乏社會知識，還不具有完全識別和控制自己行為的能力，因此，他們負刑事責任的范圍應當受他們刑事責任能力的限制，不能要求他們對一切犯罪都負刑事責任。所以，我國《刑法》規定“已滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規定的八種犯罪，才負刑事責任”。由此可見，法律對未成年人加以保護的同時，也給予了一定的懲罰。那么有些同學會說，我現在還不到十四周歲呢。在這里我要告訴你們，如果你實施犯罪行為時，年齡雖未達到追究刑事責任的界限，但國家法律還是有懲罰的措施的。比如作治安處罰、送勞動教養、送工讀學校進行矯治等等。同時我們認為一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，潰于蟻穴。如從小養成了各種不良習性的話，以后要改正就很難；平時又不注重學習科學文化知識、不注重規范自己的言行，不按照各種規章制度做事，最后必將釀成大錯。在這里，我給同學們舉幾個說明未成年人由于不知道用法律來規范自己的行為、不懂犯罪概念而釀成大錯的真實案例：

一個是發生在2002年的一名十四周歲的中學生投毒案，這起案件發生在那年四月份的某天下午，該學生將自己買來未吃的冰棒咬破一口，再灌入一點老鼠藥，而后放入附近一小學某教室的一張課桌抽屜里。第二天，坐該課桌的小學生喝了這有毒的冰棒后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的中學生后悔不已，他說自己沒有想害死人，以為小學生吃了只會拉肚子，但是嚴重的后果已經造成，該學生的后悔不能代替法律的懲罰。根據《刑法》第十七條的規定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無期徒刑、或死刑。后來該同學被判處有期徒刑十年。

再就是一個發生在2001年夏天的案例：杜某十四歲，從一年級到五年級成績一直很好。在他小學畢業就要升入初中的那個暑假，在與同學玩時認識了在社會上混的李某等一伙人，他見李比自己才大兩歲，卻比自己瀟灑得多：李某出手大方，經常帶杜到網吧、游戲廳等地方玩，他很羨慕李某，于是天天跟著李玩。但是出去玩必須要有錢，李某口袋中的錢很快就用完了，李某就對杜說：“我們現在沒錢玩了，要玩就必須搞錢”，他們一合計，杜某決定到一個他認為有錢的同學家去搶錢。杜某帶著李某等三人趁同學的父母上班、同學一人在家之時闖入同學家實施搶劫，同時還將該同學打成重傷。公安機關很快就破了案，將李某和杜

某等人抓獲歸案。到了9月1號，杜某坐在牢房里悔恨交加，他痛哭道：“今天是開學的日子，我多么想背著書包去上學呀，當時我只是想到好玩，我沒想到我的行為是犯法的，我好后悔呀?！钡欠墒菬o情的，誰觸犯了它就要受到懲 罰。

以上所列舉的例子只是較為典型的幾個案件。我知道有的同學其實很聰明，但他不用在學習上，而是用在調皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學喜歡打架，將別的同學打傷；有些同學不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品；有些同學以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢買好東西玩，就強行向弱小同學索要等等行為都是法律所不允許的。如果情節嚴重的話就要受到法律的制裁，也就是說，你這一逞強就有可能將自己送進班房。所以在這里我要告訴同學們：平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法，特別是雙休日、寒暑假，什么游戲廳、網吧、歌舞廳等地方，同學們千萬不要進去，因為那種地方很容易接觸到一些不健康的東西。我們聽到看到許多這樣的案例：有些平時表現較好的學生，就是由于在游戲廳、網吧、歌舞廳等地結識了一些不三不四的人后被帶壞，最后走上了犯罪的道路。

下面，我再給同學們講一講如何增強對犯罪的自我防范意識。同學們在成長的過程中，有時會碰到各種各樣的不法侵害，比如說被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強分辨能力，學會自我保護。國家的法律都是為保護公民的合法權益、懲罰各種不法行為而制定的，也就是說在我們的合法權益受到罪犯的不法侵害時，我們要拿起法律的武器來保護自己，面臨危險的時候，同學們要機智勇敢地同犯罪分子作斗爭。如果畏懼罪犯的話，就會助長犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無恐地實施犯罪行為。

所謂犯罪的自我防范是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和方法，根據《預防未成年人犯罪法》第40條的規定，未成年人犯罪的自我防范意識主要包括兩個方面：一方面，指未成年人通過加強文化修養和法律知識，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應通過法律途徑，及時維護自己的合法權益。

具體來講，主要包括四個方面：

一、未成年人應當遵守國家法律、法規及社會公共規范。實踐證明未成年人一旦養成了種種不良習性后，要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣。因此，未成年人就應該在日常生活和學習中，處處遵守國家法律、法規、社會公共規范，遵守社會公德，從小養成良好習慣，加強自我修養，自我調節、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。我前幾天在網上看到有一起未成年人入室搶劫案，涉案人員有三人，其中年齡最小的王某年僅14周歲。99年10月的一天晚上，樓某與李某到某市甜夢歌舞廳找到王某，并邀王某去玩，王某就跟隨前往來到一住宅區，樓某帶頭敲開被害人陳某家的門，進屋后要陳某拿錢，陳不從，李某便上前搶陳某脖子上的金項鏈。王某見狀退出房外。最后樓某被判8年徒刑，李某被判5年徒刑，王某因年少，不辨是非，又沒有實施具體行為，為體現對未成年人的教育和挽救政策，檢察院對他作不起訴處理。此案中如果王某也積極主動地動手幫助實施搶劫，那么王某也將被判刑坐牢。

二、樹立自尊、自、自強的意識

自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是未成年人進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。有一搶劫、傷害案，案犯舒某原是一名中學的學生，因從小養成了嬌生慣養的不良習慣，一直不好好讀書以至成績越來越差，他的母親給他轉學后，他認為自己不是讀書的材料，還是自暴自棄，成天泡在游戲機房玩游戲，并結識了也是不讀書的劉某等人，后與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機，墜落的無法自拔，最后被關進監牢，被判處七年徒刑。

三、增強辨別是非和自我保護的能力

未成年人只有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識，才能分清是非，辨別善惡。未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至于受犯罪行為的隨意侵害。

四、加強未成年人用法律維護自身合法權益的意識。

未成年孩子對犯罪的自我防范，除以上講的，還必須懂得同違法犯罪行為作斗爭應該采取哪些措施。根據實踐經驗，我們建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點：

同學們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子面對面搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。對于這一點，去年十月份發生的一個案例，對同學們很有借鑒作用。那天住在某村附近的小女孩小珍放學后背著書包獨自一人往家里趕，罪犯王某看見小珍脖子上掛著一把鑰匙往家趕的樣子，王某心想：這個小女孩家可能大人沒在家，我就跟著她，待她開開門后就沖進她家搶點東西。于是王某就一直跟著小珍。走了一段路后小珍發現后面有個男青年一直跟著她，心里很害怕，在走到自家房子門口時，她想：如果我現在開門進房間的話，這個壞蛋一定會沖進我家干壞事的，我不能開門。小珍一直在家門前馬路上逛來逛去，王某見小珍沒開門就躲在馬路對面等。過了一會兒，小珍看見隔壁的張阿姨走了過來，就立即湊著張阿姨的耳朵把她遇到的情況告訴了張阿姨。張阿姨叫小珍去開門，她立即打110報警。在小珍開門后，王某就沖上前將小珍逼進一個小房間里反鎖起來，并威脅小珍不準喊叫，他自己就到小珍父母的房間里翻東西。在王某翻東西時，由于張阿姨報了警，公安人員及時趕到將王某抓獲。

第二、如果同學們發現自己正在或已經受到非法侵害的，就應該取正確的途徑解決。如及時向學校、家長或者其他監護人報告，由家長、老師或學校出面制止不法侵害，也可以向公安機關或者政府主管部門報告。例如前面所舉案例中的方某，他當時就沒有通過正當的途徑保護自己，如果他被劉某第一次搶劫時立即向父母或老師報告，就不會三番五次地被劉某搶劫。此外學生之間打架事件也要引起同學們的注意。據調查，一些學生被同學毆打后并不是向家長或學校匯報，而是自己作主到外面找人來報復，要知道報復傷人也是違法的，情節嚴重的是要構成犯罪的，要被判刑坐牢。

再給同學們講另一種自我保護的特殊情形。舉一個案例說明：學生蔣某假期與鄰居李某及幾個朋友在一起玩。一天，蔣某和李某等人坐出租車出去玩，在出租車上，蔣某聽李及朋友說：“等一下要將那人的手機搶來，另外還要搜一下他的身看有沒有錢。” 蔣某聽了這話知道李某等人是要去搶劫，他有點想不去，但礙于朋友情面，他只好跟著去了搶劫現場。實施搶劫時，蔣某站在邊上看，李某叫蔣某幫忙搜一下受害人的身，蔣某就上前搜了受害人的身并將搜到的錢全部交給李某。案發后，由于受害人及時報案，公安機關很快將李某及朋友、還有蔣某一并抓獲，蔣某歸案后一直辯解說他并不想搶別人的錢，他覺得很冤枉，但是法律規定：幫助他人以非法占有為目的，實施強行劫取公民財物的行為同樣構成搶劫罪。蔣某最后被判處有期徒刑一年。舉這個例子的目的是要告訴大家：當你與同伴在一起玩，發現同伴有犯罪意圖時，你應當制止他；如果你制止不了的話，你就要趕快想辦法遠離他，千萬不能為了哥們義氣跟著同伴去搶劫。因為你一旦到了犯罪現場，即使你沒有動手，你也難脫干系。因為受害人不管你具體有什么行為，他只說共有多少人實施了搶劫，你們這些去的人即使沒動手也都為罪犯助了威。所以我們的同學以后如碰到這種情況，一定要保持清醒的頭腦，要有自我保護意識，不要惹禍上身。

總之，同學們如遇上不法侵害時，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，要敢于檢舉揭發，積極同違法犯罪行為作斗爭，我們要堅信邪不壓正的道理，干壞事的人總是心虛的，害怕的應該是他們。

以上我給同學們講述了違法犯罪的一點基本知識和如何加強自我防范方面的問題，我所講的只是給同學們起個拋磚引玉的作用，同學們要真正做到遠離違法、犯罪，健康成長，還要靠同學自覺刻苦地學習文化、科學、法律等方面的知識，做一名遵紀守法的好公民。

2011年10月

第四篇：校長德育論壇講稿

在德育論壇上的發言引言

學生思想道德教育誰來搞？社會、家庭和學校。學生思想道德教育誰來負責？社會、家庭、學校。學生思想道德教育誰是第一責任人？有時是社會，有時是家庭?，F在的情況是，往往把校長看作第一責任人。試問：如果一個男孩兒使一個女孩兒懷孕了，誰是第一責任人？學校教育是萬能的嗎？我們權力有限，而責任卻無限，這使我們很無奈！

我贊同市教委×××提出的要“反思”，該反思什么呢？我認為，要從內容、方式和結果三個方面反思：

反思內容：共產主義教育→愛國主義教育→思想道德建設 反思方式：目前的德育方式往往不讓學生“待見”，幾十年來，我們的思想政治工作往往顯得那么蒼白無力，反不如一些宗教能“拿人”，他們更多的是啟發人“自省”“頓悟”“懺悔”，觸動的是靈魂深處。我們更多的則是“說教”“灌輸”“壓制”，觸動的是表面皮毛。

反思結果：社會、家長、領導期望值與我們目前能達到的形成強烈反差！、“立竿見影”、“質的飛躍””不易做到。不能急于求成、急功近利。

但我們并不是知難而退、無所作為，悲觀失望。

我們也不要指望找到靈丹妙藥、新式武器，搞個活動就能解決德育面臨的難題。因為德育是觸及靈魂的工作、觸及靈魂深處的工作，需要教育對象自我反省、自我頓悟、自我批評、自我懺悔、自我糾正、自我教育。我們要把時間、精力放在該放的地方，德育不能簡單化、表面化、制造假象。德育工作更不能靠搞“運動”。歷來的“運動”有以下特點：轟轟烈烈、熱熱鬧鬧、形式主義、表面文章、來得迅猛、去得匆匆，“運動”式德育工作有百害而無一利。

我們不僅要了解學生，而且還要了解家長、了解教師、了解社會，因為如果學生是張紙，他們則是支筆！

我們要用更多的時間、精力抓基礎，做到“六個先”：

1、先達到最低標準：不抽煙、不喝酒、不吃口香糖（校園中）、不罵人、不違法（如不破壞公物、不進網吧）；

2、先查儀表，學生要象學生樣；

3、先學說三句話：“謝謝！、”“你好！、”“對不起！”

4、先學會微笑，把微笑帶給他人，時時善待他人，與人為善；

5、先學會尊重（父母、老師、同學、他人）；

6、先把自己該做的事做好（如做作業、做衛生、做家務等）。做到“六個先”是我們德育工作的初級階段，是最低標準。但是如果我們區中小學生都能做到上述六條，進入“初級階段”，我們的德育工作水平就是全國第一！

第五篇：德育主題班會講稿

各位領導你們好！我今天的德育班會的主題是“合作讓生活更精彩 ” 提出主題和學生分析

現在的學生大多是獨生子女，互助合作的意識較弱，而合作精神的培養對青少年的健康成長起著重要作用。同時，我校在煙臺市教科院“和諧高效”教學思想的指導下，正在如火如荼地進行“小組合作學習型”課堂教學改革，學生們的合作意識、合作技能的培養顯得日益重要，因此，培養青少年的合作精神是當務之急。

設計理念與目標

本課我從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個方面讓學生懂得合作是克敵制勝的法寶，體會到互助合作的力量，感悟團結合作意識，培養同學們的團隊合作精神。

活動準備與方式

準備：準備活動道具，提前安排主持人，布置活動步驟。布置好班中桌椅的擺放（將教室圍成圓形，中央是體驗活動展示場地），調試好多媒體設施。

方式：把主動權交給學生，采用交流、討論、欣賞相結合的方式使全體學生參與。

活動過程

播放歌曲營造氛圍，引入主題

我通過多媒體播放歌曲《眾人劃漿開大船》，營造氛圍。一支竹篙，難渡汪洋海，眾人劃槳才能開動大帆船，一棵小樹是弱不經風的，但是一片森林就能夠經受住大自然的洗禮。大家同舟共濟可以叫海讓路，讓浪靠邊。讓同學們感受到同舟共濟、眾人劃槳氣勢，讀懂個體能力與集體合作之間懸殊的力量比較。

師生激情導入

一首激動人心的《眾人劃漿開大船》，令人深思，催人奮進。在科技飛速發展的當今社會，合作能力顯得日益重要。我們今天就運用合作的力量舉行一次別開生面的班會。下面，掌聲有請主持人閃亮登場！“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，團結就是力量，合作就會共贏，合作是克敵制勝的法寶，合作是和諧生活的精彩樂章！”兩位主持人用簡練的語言鮮明的亮出了本節班會的主題“合作”。

欣賞故事感悟道理

伴著舒緩的音樂，主持人朗誦了的故事《一根魚竿和一簍魚》，大家欣賞著故事，并感悟著其中的道理。故事講的是兩個自私狹隘的人和兩個善于合作的人，他們遇到了相同的遭遇卻得到了不同的結果。欣賞完故事之后，主持人讓學生先在小組內交流，共享體會；然后再邀請小組代表在全班交流展示，暢談感想。同學們紛紛起來發表自己的見解，老師對積極發言的同學及時進行表揚。

互助友愛體驗（理解合作）

“在活動中感悟，在體驗中成長。讓我們一起來親身體驗一下吧。”主持人以歡快的語調開場，宣布開始第一個體驗游戲：“讓我來做你的右手”。這個的游戲規則是以兩人為一組到準備好的拉鏈前，每位同學都只用左手拉拉鏈，右手背后面，看誰先完成。三分鐘內完成的老師頒發獎品，如果沒完成就由另外兩名同學只用右手幫助他拉上拉鏈。同學們覺得這很容易做到，踴躍舉手，積極參與，體驗中有的手嘴并用，有的利用身體，方法眾多，氣氛活躍。游戲結束主持人邀請參加游戲的同學談談感觸，并聯系實際生活舉出不容易獨立完成的事例，大家積極思考，暢所欲言，主持人闡明游戲的目的是為了考察同學們的合作能力，增強團結互助意識。希望同學們互助合作，互相關愛，共同進步。

萬眾一心體驗篇（學會合作）

主持人從對“竹子生存哲學”的解釋引出本課的第二個活動體驗：“同舟共濟”。游戲規則：讓4名挑戰者站在地上的三張紅紙上面，每堅持完1分鐘就要撤掉一張紅紙，過程中若腳踏出紅紙則團隊出局。同學們的挑戰積極性很高，紛紛要求參加。這個活動體驗對挑戰者的團隊意識要求很高，每個人都要用自己的眼睛幫助隊友尋找落腳點，與隊友合作掌握身體的平衡，不但要有語言上的協商與交流，更要有身體動作中的協助與包容。體驗過程中同學們的動作花樣百出，千奇百怪，觀眾們氣氛十分熱烈，在兩組挑戰之后主持人上臺采訪挑戰者，同學們紛紛談起剛才勝出或失敗的體會，團隊合作的技巧，主持人再請學生觀眾談了對剛才體驗游戲的感悟。由老師結合實際總結出同學們對于學會合作的幾方面感悟，提出掌握技能，學會合作學習的小組合作十大技能：提出目標、分配任務、主動學習、認真傾聽、有效求助、鼓勵贊美、耐心幫助、自我反思、求同求異、有效溝通。并聯系小組合作中存在問題的事和人讓同學們思考，讓他們找到自身的優點，也看到不足之處，達到本節班會加強合作意識的教育目的。

總結與點評

“單絲不成線，獨木難成林。團結就是力量，合作才能共贏!”

主持人再次強調出本節班會的精神所在。

教師點評：

同學們的熱情參與令我精神振奮，我也再一次感受到了同學們團結合作的巨大力量！這種巨大力量就源自于同學們之間的相互關愛、信任和無私的奉獻！來源于偉大而可貴的集體主義精神！同時，我們在體驗中，還學會了我相信經過這次班會，我們在今后的小組合作學習中、在以后的社會生活中，一定會更加團結，更加和諧，更加溫馨！

師生合唱，升華情感

最后，我建議用《團結就是力量》這首歌來結束我們這節班會課。