第一篇：請相信你可以進步

我聽說，在芝加哥有一所高中，那兒的學生畢業前要通過一系列課程，如果某一門課沒有通過，成績就是「暫未通過」。我想，這真是個絕妙的做法，因為，如果你某門課的成績不及格，你會想，我什么都不是，我什么都沒有學到。但如果你的成績是「暫未通過」，你會明白，你的學習只是遇到了彎路，你還需逐步向前，爭取未來。

「暫未通過」也讓我聯想起一件尤為重要的 發生在我職業生涯初期的事情，這件事對我而言是一個轉折點。當時，我想探究 孩子是如何應對挑戰和困難的，因此，我讓一些10歲大的孩子 嘗試解決一些對于他們而言 稍稍偏難的問題。一些孩子積極應對的方式讓我感到震驚。他們會這樣說，「我喜歡挑戰，」 或說，「你知道的，我希望能有所獲。」 這些孩子明白，他們的能力是可以提升的。他們有我所說的成長型思維模式。但另一些孩子覺得面對這些難題 是不幸，宛如面對一場災難。從他們的固定型思維角度來看，他們的才智受到了評判，而他們失敗了。

他們不懂得享受學習的過程，而只盯住眼前的成與敗，這些孩子們后面表現如何？ 讓我告訴你他們的表現。在一項研究中，他們告訴我們，如果他們某次考試未通過，他們很可能會在下次考試中作弊，而不是更加努力地學習。在另一項研究中，他們掛了一門后，他們會找到那些考得還不如他們高的孩子，以尋求自我安慰。后續的研究陸續表明，他們會逃避困難?？茖W家們監測了學生們面對錯誤時的 腦電活動圖像。在左側，是固定型思維模式的學生，幾乎沒有什么活動。他們在錯誤面前選擇了逃避。他們沒有積極地投入。但請看右側，這是成長型思維模式的學生，這些學生相信能力會通過鍛煉得以提升。他們積極地應對錯誤。他們的大腦在高速運轉，他們剖析錯誤，從中學習，最終訂正。

如今我們是如何教育孩子的呢？ 是教育他們專注眼前，而不是注重過程嗎？ 我們培育了一些迷戀刷A的孩子們嗎？ 我們培育了沒有遠大理想的孩子們嗎？ 他們最遠大的目標就是再拿一個A，心里所想的就是下一次考試嗎？ 他們在今后的生活中，都以分數的高低來評判自己嗎？ 或許是的，因為企業雇主們跑來找我，說我們養育的這新一代走上工作崗位的人，如果不給他們獎勵，他們一天都過不下去。我們該怎么做呢？

如何讓孩子注重過程而不是結果呢？

我們可以做這樣幾件事。首先，我們可以有技巧地去表揚： 不去表揚天分或才智，這行不通。不要再這樣做了。而是要對孩子積極投入的過程進行表揚： 他們的努力與策略，他們的專注、堅持與進步。對過程的表揚 會塑造孩子的韌性。

還有其他的辦法來獎勵過程。最近，我們與來自華盛頓大學的游戲研究者合作，制作了一款獎勵過程的數學游戲。在這個游戲中，學生們因他們的 努力、策略與進步而受到獎勵。通常的數學游戲中，玩家只有在解得正確答案后 才能得到獎勵，但這個游戲獎勵過程。隨著游戲的深入，孩子們更加努力，想出更多的策略，身心更加投入，當遇到尤為困難的問題時，他們也展現了更為持久的韌勁。

我們發現，注重過程的思維模式，會賦予孩子們更多自信，指引他們不斷向前，越發堅持不懈。我們能夠改變學生的思維模式。在一項研究中，我們告訴學生們，每當他們迫使自己走出舒適區，學習新知識，迎接新挑戰，大腦中的神經元會形成新的、更強的連接，他們會逐漸變得越來越聰明。

看看后面發生了什么吧：在這項研究中，沒有接受成長型思維模式訓練的學生，在這一困難的過渡階段，成績持續下滑，但那些受過該訓練的學生，成績強勢反彈，卓有起色。如今，我們已證實這一結論，通過成千上萬個孩子的實例，尤其是那些在學業上掙扎的孩子。

那我們就來談談教育平等吧。在我們國家，有些特定區域的孩子 總是在學業上處于下游，比如，內城區的孩子，或印第安人居留地里的孩子。長期以來這里的孩子都沒什么起色，以致于很多人認為沒的救了。但是當教育家們將孩子的思維 轉變為成長型思維模式時，教育平等實現了。舉幾個例子吧。紐約哈萊姆區的一所幼兒園的學生 在一年的時間內，國家水平測試（National Achievement Test）成績飛躍到前百分之五。這些孩子中有很多在入學時甚至還不會握筆。一年之內，遠遠落后的南布朗克斯區的四年級學生，其標準數學測試成績攀升到 紐約州所有四年級學生的第一名。在一年到一年半的時間內，某印第安人居留地的一所學校里的學生 成績從全區墊底到名列前茅，而這個區包括了西雅圖市的富饒地段。印第安孩子戰勝了「微軟」孩子。

這得以實現的原因，是努力與困難的意義 在孩子心目中發生了改變。在此之前，努力與困難 讓他們感覺自己很笨，讓他們想放棄，但如今，正是努力與困難讓 他們大腦中的神經元得以形成新的連接，更強的連接。正是在這個過程中，他們變得越來越聰明。

最近，我收到一個13歲男孩的來信。他說，「親愛的德韋克教授，我欣賞你的著作，因為它們都基于可靠的科學試驗，因此，我決定將你的方法付諸實踐。我更用功地學習，更用心地處好與家人的關系，與同學的關系，而在這些方面我都有了長足的進步?，F在我才意識到，過去浪費了太多生命?！?/p>

讓我們不再浪費生命，因為，既然我們知道 能力可以增長，那么，生活在一個能激發進步 并讓這一切變得可能的地方 就是每個孩子的權利。

第二篇：試用期是否可以請產假及依據

關于女職工試用期內是否可以請產假，根據《勞動合同法》及相關法律法規的規定，女職工試用期內是可以請產假的。具體理由及依據如下：

1.試用期是包含在勞動合同期限內的，《勞動合同法》第十九條第四款規定，試用期包含在勞動合同期限內。勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限。

2.在勞動合同期限內，女職工可以依法享有產假，同時用人單位不得因此與勞動者解除勞動合同。

《勞動合同法》第四十二條規定，勞動者有下列情形之一的，用人單位不得依照本法第四十條、第四十一條的規定解除勞動合同：

(一)從事接觸職業病危害作業的勞動者未進行離崗前職業健康檢查，或者疑似職業病病人在診斷或者醫學觀察期間的；

(二)在本單位患職業病或者因工負傷并被確認喪失或者部分喪失勞動能力的；

(三)患病或者非因工負傷，在規定的醫療期內的；(四)女職工在孕期、產期、哺乳期的；

(五)在本單位連續工作滿十五年，且距法定退休年齡不足五年的；(六)法律、行政法規規定的其他情形。

3.根據《勞動合同法》第四十八條的規定，用人單位違反本法規定解除或者終止勞動合同，勞動者要求繼續履行勞動合同的，用人單位應當繼續履行；勞動者不要求繼續履行勞動合同或者勞動合同已經不能繼續履行的，用人單位應當依照本法第八十七條規定支付賠償金。

《勞動合同法》第八十七條，用人單位違反本法規定解除或者終止勞動合同的，應當依照本法第四十七條規定的經濟補償標準的二倍向勞動者支付賠償金。

4.員工請產假期間的工資支付情況。

《湖南省工資支付監督管理辦法》第二十條第三款規定，女職工產假、哺乳假、節育手術假期間的工資、生育津貼待遇，按國家和本省有關生育保險、計劃生育的規定執行。

《湖南省城鎮職工生育保險辦法》第十條規定，用人單位的女職工在職期間生育和終止妊娠，在下列產假時間內，由發放工資變更為享受生育津貼：

（一）女職工生育，產假90天。有下列情形的，還可以按照下列規定享受生育津貼：

1.難產的，增加產假15天；

2.多胞胎生育的，每多生育一個孩子，增加產假15天； 3.晚育的，增加產假30天；

4.產假期間領取《獨生子女父母光榮證》的，增加產假30天。

（二）女職工懷孕2個月以下終止妊娠的，產假15天；懷孕2個月以上4個月以下終止妊娠的，產假30天；懷孕4個月以上終止妊娠的，產假42天。女職工每天生育津貼標準為上本單位職工月平均工資除以30天之商；低于本人工資標準的，由單位補足。

第三篇：關于“相信你自己”的作文

相信自己

朋友，請相信自己！回憶一下，你是否曾驕傲地說過：“我能做到?！?/p>

尋找一下，你記憶的長河里是否有“我相信自己”之類的話語。

“相信自己，我能做到！”

這只是一句簡單的話，但它并不是一句空話，更不是一句玩笑。這是在肯定你的能力，是你對自己的一種考驗。雖然你很有實力，但是你不相信自己，你不敢說：“我能做到！”這樣，鮮花和掌聲就會在你的身邊悄悄溜走；等你發現時，已經晚了，成功的寶座已屬于那些敢于說“我能做到”的人。所以，我們一定要有充足的自信心，敢于大聲地說：“我能做到！”

如果沒有毛澤東的“星星之火，可以燎原”，中國的革命就不會進行得如此轟轟烈烈；如果沒有童第周的“我們中國人并不比外國人笨”，中國的生物研究就不會有這么快的發展；如果沒有許海峰那驚人的一槍，中國在奧運會上就不會有零的突破；如果沒有哈佛女孩劉亦婷的“我佩服她，但我并不服她”，哈佛校園中就會失去一道亮麗的風景……無數的“如果沒有”，向我們訴說著自信的魅力。難道你不為之心動嗎？

“相信自己，我能做到！”

是我們面臨的挑戰。在這個知識經濟迅猛發展的時代，請不要老想讓別人去發現你，去挖掘你，而要有“毛遂自薦”的勇氣，要有競爭的意識，時刻準備著說：“我能做到！”

如果你是金子，就不要甘心永遠被埋在沙子里。你要亮出自己，這樣，人們才會看到你的閃光點。

如果你是花朵，就不要永遠含苞不放。你一定要露出笑臉，因為別人渴望得到你的芳香。

如果你是雨滴，你就不要永遠藏在云朵里。要知道，因為大地渴望得到你的滋潤。

昨天屬于歷史，明天是個未知數，惟有今天把握在我們手里。手心上是天，手背下是地，握起拳頭就是你自己。命運就掌握在我們自己手里，關鍵看你是否能做好準備，相信自己，把握好時機。

相信自己，亮出青春的風采.相信自己，點燃心中的勇氣！

第四篇：賞識的力量——相信你能行

賞識的力量——相信你能行

成人賞識的眼光，能使孩子創出奇跡。

在我生命的錦囊里，有一份媽媽贈予我的禮物--勇氣。這種敢于自己說“我能行”的勇氣，正是小時候在媽媽賞識的力量的鼓舞下形成的。

從小，家里人都說我勇敢，我也就自覺不自覺地把自己當成勇敢的人。星期天，媽媽帶 我和二哥去公園玩。公園里有一座天橋很高很高，橋板又窄又長，兩邊圍著護網。雖然如此，走上去還像走鋼絲一樣，令人心驚膽戰的。開始走天橋，我也很害怕。媽媽鼓勵說：“你行，想上去就上去吧！”走上橋，我心里想著“我不怕，一定能行”，一步一步地試，勇敢地走了過去！那種驚險的感覺真是好極了！

現在想一想，父母認為孩子“行”還是“不行”，對孩子一生的影響的確很大。父母的賞識與放手，對孩子發出的是“我能行”的正信息，使孩子慢慢建立起“行”的意識；父母過度的擔心和保護，對孩子發出的是“我不行”的負信息，使孩子真的認為自己“不行”。

孩子“行”與“不行”，很大程度上決定于小時候父母和老師如何看待他們--是為他們鼓氣？還是給他們泄氣？每個孩子都有很多潛能，潛能的發揮與成人對他們的賞識分不開，投以欣賞的眼光，興趣才有可能轉化為特長，孩子就會創造出奇跡。當然，孩子的自我饈兌埠苤匾煤⒆喲有⊙Щ嵴啡鮮蹲約海嘈拋約海?；要＊Ｕ涒冰囌f目捶ǎ拍芩稱渥勻壞胤⒒幼約旱哪芰Α?/p>

在我所接觸的學鋼琴的孩子中，大多數孩子討厭彈琴，只有極少數孩子喜歡，其中有一個云南的女孩對我說：“我一天最快樂的時光就是彈鋼琴，因為爸爸媽媽愛聽我彈?！?/p>

女孩告訴我：“一天晚上，我正在家練琴，屋里靜悄悄的。忽然，我一回頭，發現爸爸媽媽都坐在床邊靜靜地聽我彈琴，爸爸的眼里含著淚水。我害怕了，忙問：?爸，您怎么啦？我哪兒做錯了？?爸爸笑了：?不，你彈得太好了！爸爸和媽媽一天中最高興的時刻是聽女兒彈琴，你的琴聲把我們一天的疲勞都趕跑了。?真沒想到，我的琴聲有這么大的力量！有一次，我家來了客人，爸爸叫客人坐下來聽我彈琴，還輕聲說：?瞧，我女兒彈得多好！聽她彈琴是一種享受！?客人聽了一會兒，稱贊道：?真沒有想到，中國２１世紀的音樂家就出在你們家！?我聽了，就覺得自己真成了２１世紀偉大的音樂家，更陶醉在音樂的世界里，感覺真是好極了！”

女孩的話給我很大啟發。在孩子對某件事萌發興趣時，父母和老師不應是挑剔者，而應該是會喝彩的觀眾。對大多數孩子來說，發展特長并不是為了搞專業，而

是為了培養興趣，提高素質。如果整天揮舞著“大棒”跟孩子較勁，還不如不讓孩子學。

賞識，是激發孩子興趣最好的營養劑，挑剔、訓斥、打罵也許能培養出畫匠或琴師，但絕不會培養出藝術家！因為天才是強烈的興趣和頑強的入迷創造出來的，只有濃厚的興趣才能使人成為這個領域的拔尖人物。

賞識從哪里來？來自科學的思維方式：永遠為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾，不盲目地拿自己的孩子同別人孩子比較。如果總用自己孩子的短處同別人孩子的長處比，你就永遠沒有成就感、自豪感，永遠對孩子賞識不起來。

當然，賞識是發自內心的，而不是故意裝出來的。有個年輕媽媽聽了我的課，決定改變自己的生硬態度，回家就笑著對孩子說：“太好了！兒子你真棒！”孩子莫名其妙，馬上過去摸摸媽媽的額頭：“媽，您是不是燒糊涂啦？”

第二天，這位母親跟我講起，我倆笑得前仰后合。孩子已經習慣于父母的指責、打罵，難怪對這種正面的激勵覺得那么陌生。

每個人在情感上都是需要表揚和激勵的，特別是孩子們受到父母和老師的表揚和激勵時，就會勇氣大增，創造力也會大大提高。有的父母認為嚴厲督促是好辦法，其實大錯特錯，因為人不愿意總是被動地做事情。

激勵不僅對孩子有效，對任何年齡段的人都有效。

我母親就很善于賞識人、激勵人。每次我父母過生日，姑爺們都主動帶些好東西看望他們。媽媽的生日在桃子上市的季節，我二姐夫最會買桃子，我媽逢人就講：“我最愛吃二姑爺買的桃子，又大又甜又軟，特別好吃?！蔽业南壬顣I雞，我媽也總說：“他可真會買，又嫩又好吃?！蔽颐梅蛱貏e會炒菜，每次全家聚會，我媽媽一遍遍地夸他：“看人家做的菜，比飯館里的還好吃呢！”就這樣，在歡聲笑語中，老人享受到天倫之樂，大家也心情愉快地為老人做這做那。

在生活中，我們也要用賞識的眼光去看待周圍的人和事。

生活中，學會賞識別人，你也會得到很多意外的喜悅，你會覺得世界是多么美好。

第五篇：保險公司員工演講稿：相信你，壽險

保險公司員工演講稿：相信你，壽險

大家下午好!我叫某某某，是中國平安區域收展一名普通的收展員。很高興公司能給我一個與大家交流的機會，一個展示自我的平臺。我今天演講的題目是“相信你，壽險“

我曾經是一名老師，在我們本地一所比較有名的小學擔任高年級語文教學及班主任，我勤勤懇懇為教育事業奉獻了我14年人生最好的時光?？墒菍W校并沒有給予我什么說法，在我覺得入編無門的情況下選擇辭職重新尋找適合自己的工作。

在我最迷茫的時候，不知何去何從時，我在網上不斷的發求職信息。終于被我的師傅李主任帶入了平安，在此先謝謝我的師傅以及師傅的師傅曹主任和我的美女領導酈紅仙課長！

對于保險我并不陌生，我哥哥應該是第一代保險人了，他畢業于上海金融國際保險系，91年分配進入中國人壽，一直到至今。他曾多次要求我去中國人壽，但是雖然我在他的潛移默化中有點了解保險，但是還是無法接受它的展業的模式以及不能真正了解壽險的功用與意義。于是一次次拒絕了他。至今，我哥哥每次看到我都會夸張的叫我一聲光榮的人民教師啊。那音調絕對拖出老長老長的。

談到人壽保險，對它的了解還是比較抽象，雖然早期也購買了一些人壽保險，那都是在熟人的面子攻勢下購買的。對保單的條款，以及保險責任一點不懂。

真正的思想轉變應該是在01年的十一月份，我參加了新人班培訓，認真學習了“中國平安人壽”的發展歷程、經營業績、發展遠景以及《保險法》，使我逐步認識并相信了公司的實力。聽了“壽險的意義與功用”的這節課程后觸動很大，才清楚地了解到人壽保險的真正含義，人壽保險通俗的理解就是一種在不需要時準備，在需要時使用的特殊商品，它保障我們及家人在風險事故發生時可以得到大筆的急用現金，補償經濟損失，保證生活來源，維護人生尊嚴。特別是在當今社會中，風險無處不在，無孔不入，無法預料天災人禍，旦夕禍福，而且人人都有生、老、病、死、傷、殘等等說不完、道不盡的風險。那我們如何進行規避及減少各種風險帶來的苦痛與傷害咧?這時我明白了人壽保險才是我們最科學、最合理、最安全、最省心的轉嫁風險的選擇，同時也深刻理解到我們人人都需要保險。再想想身邊一些人和一些事，就在我入司不久后，我老家兩個老村民因車禍相繼離世，因為他們沒有投任何保險，留給了妻兒無限的悲傷，也使這兩個家庭完全陷入了困境。此時我在想：假如他倆投了充足的人壽保險，他們的妻兒最起碼能保證生活來源，畢竟逝者已逝，而生者還將繼續生活。而對于這些既沒有交通意識又沒有保險意識的村民來說，我覺得我作為一個保險人，任重道遠啊。與此同時，我的另一位好朋友的女兒同樣在放學的路上被車撞了，生命危在旦夕，因治療及時在某醫院花去醫療費用8萬余元巨資，這對于一個正處于創業階段的小家庭來說，無疑是沉重的負擔，然而幸運之神仍然眷顧著這個家庭，僅僅因為孩子在學校投了50元的學生平安保險，一切經濟困難都迎刃而解，可以說這個家庭的幸運之神就是保險。因此我要做有準備的人，結合自己的實際情況，首先為自己及家人做全保障，為家庭添加一份關愛和責任，因為我深信人壽保險一定能幫我解決我的后顧之憂。

既然了解到人壽保險這么重要，那么我感覺我有必要也有義務告訴我的親朋好友以及我所熟識的所有人，為他們的家庭送去保障，這就是我成為壽險代理人的初衷。如今我成了一名壽險代理人，更有責任為他們送去幸福，挽救生命。這就需要我們抱著自信、誠信、樂觀、愛心、、耐心、行動的心態，抱著造福他人、成就自我的理想，按照做事先做人的原則，主動與他們接觸、溝通，傳播保險理念，用自己專業的保險業務知識為客戶進行需求分析，制定完整、準確的壽險計劃書，以滿足人們購買保險的需求。在滿足客戶風險保障的基本需求的基礎上，使用各種金融工具及投資工具為客戶提供更好的理財需求，滿足人們追求高品質生活的愿望，以實現客戶與自我的雙贏。

沙漠里的人最想看到綠洲，而我們的壽險就是你想看到的綠洲

總而言之，我堅信壽險是最有效轉嫁風險的方法，能給人們的生活帶來幸福、安寧、關愛、快樂、享受、平安……壽險，我相信了，你呢?還猶豫什么?