第一篇：開國大典試講稿

6、開國大典

尊敬的各位評委老師，大家好。

我是（）選手,今天我試講的題目是《開國大典》,下面開始我的試講。上課，同學們好，請坐。

一、導入

今天我們繼續(xù)來學習《開國大典》，請同學們伸出小手跟老師一起書空課題。板書：《開國大典》。

二、復習。

上節(jié)課我們已經(jīng)學習了生字新詞，同學們都掌握了嗎？請同學們拿出聽寫本，我們開始聽寫生詞： 請同學們互相交換聽寫本，對照大屏幕看一看你都寫正確了嗎？看到同學們自信滿滿的樣子，我就知道大家都寫對了，老師為大家點一個大大的贊。

我們一起來回憶一下這篇課文主要講了一件什么事？

通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感。

三、新授

1949年10月1日這一天，對于每一個中國人來說都是非常重要的，新中國成立了，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。現(xiàn)在我們一起來觀看一下，當時的典禮盛況。請看大屏幕 觀看錄像。

看完錄像，你感受到了什么？開國大典的場面非常壯觀。老師，請大家當一回小記者，用你們的眼睛當攝像機，快速的瀏覽課文，想一想：課文是按照什么順序來寫開國大典的？請你捕捉課文中重點描寫的精彩場面，用圈點勾畫做批注的方式去學習，小組成員間可以互相討論。誰先來匯報？

1組： 課文是按事情發(fā)展的順序記敘開國大典的。具體是：會場情況、典禮盛況、盛大閱兵式、群眾游行。2組：其中重點寫了典禮盛況、盛大閱兵式，這兩個場面。哪個小組想來補充？

哦，你找到的是典禮盛況：當毛澤東出現(xiàn)在主席臺時，會場上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，30萬人的目光一齊投向主席臺。這表達了人民對領袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。

3組：七段：當毛澤東宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音使全場30萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音經(jīng)過無線電的廣播傳到長城內(nèi)外傳到大江南北，是全中國人民的心一齊歡躍起來。用“莊嚴”和“雄偉”來形容這聲音不是一般的聲音，這一宣告是具有重大歷史意義的。兩個傳到也說明了這一宣告已經(jīng)傳遍了中華大地。

4組：從全場30萬人一齊歡呼起來，全中國人民的心一齊歡躍起來。這里可以感受到毛主席的宣告震動了全中國，使全中國人民感到無比的歡喜，無比激動的心情。

同學們，你們感悟到可真深刻，那么誰能用朗讀把你的感悟表達出來？讀的真棒，老師也被你的朗讀所感染了。讓我們一起再來讀一遍，好嗎？

小記者們還有哪些場面，打動了你？哦，你找到的是廣場上的群眾在觀看閱兵式的熱烈場面。

“歡呼”和“鼓掌”表達了人民群眾對人民子弟兵，無比信賴和無比熱愛的情感。

誰還有補充？你從“喊啞”“拍麻”等詞語體會到了人民當家作主后的激動心情。

當所有人看到我們國家的軍隊是如此的訓練有素，紀律嚴明，群眾用歡呼和掌聲來表達群眾對軍隊的熱愛之情。

你能讀出人民群眾對人民子弟兵無比信賴和熱愛的思想感情嗎？你多大，真是太好了，好像把我們帶到了那熱烈的場面之中了。

四、主題學習

1, 孩子們，就在舉國上下為開國大典而激動興奮的時候，美國侵略軍卻在濟州島對中國人進行瘋狂的殺戮。讓我們一起走進今天的語文主題閱讀《鮮血換來的升旗儀式》。

孩子們，請根據(jù)大屏幕上的閱讀提示，默讀課文畫出讓你感動的語句，并抓住重點詞語談談你的體會，小組內(nèi)交流后匯報。

2、一代又一代的人,在不同的地方一次又一次不屈不撓的把國旗升起，這詮釋了一個民族的尊嚴和不衰的國魂，我們繼續(xù)走進第二篇主題閱讀《中國魂》，快速的瀏覽課文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，并說一說體會。

五、總結 這三篇文章從不同方面向我們表達了對祖國的熱愛之情，學完這三篇文章后，你有什么樣的收獲呢？

六、推薦閱讀

每一種輝煌的背后都隱藏著無數(shù)的英雄，最后老師向你們推薦一本書，《鋼鐵是怎樣練成的》，希望他能對你的人生有所啟發(fā)。

第二篇：試講稿

Good Morning,Ladies and Gentleman!I’m glad to have a chance to stand here.Today I will teach Unit 7 Hobbies.the first period for Grade four.Shall we start? It’s time for class.Good morning, everyone.Ok, sit down, please.Hello, boys and girls, I’m happy to see you.Can you sing an English song for me? Let’s stand up.And follow the video.Ok, are you ready?（播放視頻）What are you doing? I’m watching TV.I’m watching TV.What are you doing?I’m cooking.Cooking, cooking, cooking.What are you doing? I’m eating.Eating, eating, eating.En

Yummy!What are you doing? I’m washing my hands.Wow, you did a good job.Handclap.Look, la lala, I’m singing.I like singing.How about you? Who can answer the question “what are you doing?” just like me.If you do it, I will give you a paster.But you should put up you hand.got it?Oh, This boy, you want to have a try? You please.You like playing basketball? good, this for you, sit down please.The next one, who can? This girl please, you like dancing?greatI like dancing too, this for you, sit down please.Nest one, you please.Oh, you like eating? I’m hungry.This for you, sit down please.Anyone else?You please.You like watching TV, don’t watch TV for long time.This for you, sit down please.You are so clever.Now look at the screen, I’m singing, I like singing.I’m painting, I like painting.I’m reading, I like reading.51

Look at this picture.What’s he doing? He is riding a bike.帶讀 my hobby is riding a bike.ice-skate ice-skating.My hobby is ice-skating.listen to music

listening to music

watch TV

watching TV

play cards

playing cards

make models

making models

中英互譯

小白兔回家

good job!

游戲：policeman and thief警察抓小偷一個學生在座位上閉眼，另一個學生上臺做動作，師提問：what’s your hobby? 全班回答句型，扮演小偷的同學做口型不出聲，其他同學通過聲音大小提示遠近讀句子

小組討論句型what’s your hobby? My hobby is… Practice 1

總結所學單詞和句型

第三篇：試講稿

我的試講稿 各位同學好：

大家先憑第一感覺告訴我：“我會不會是個稱職的語文教師？”請你一定要說是啊，其實我對自己還是蠻有信心的，當然對你們更有信心了，因為你們選擇了這里。

從今天開始就由我來給大家上語文課。說心里話，我更喜歡大家喊我導游而不是喊我老師。因為啥呀？因為我覺得語文是個大觀園，里面妙趣橫生，景致萬千，接下來的日子我將帶著大家一起玩轉這個觀園。大家說，有沒有信心玩的高興玩的滿載而歸？

我先問一下，你會不會看著桌子上一大堆數(shù)、物、化等試卷而大嘆——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。眼看高考在際，你給自己打氣：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。大家說，你想不想出口成章？想不想緊跟時代節(jié)奏的同時，又不少文化底蘊？

也許你要問：那要干什么？

回答是：學語文！

現(xiàn)在我問大家，喜歡語文嗎？（不喜歡）是不是覺得一聲平二聲揚的很讓人郁悶？還有來一篇文章解剖似的很羅索？還有最讓你頭疼的是怎么也湊不成一篇作文？其實語文全不是你想像的那個樣子，他是一個大觀園，來自生活，來自己你內(nèi)心最真實的感觸，你現(xiàn)在看著外面的景色聯(lián)想一下，是想到函數(shù)了還是想到了各種優(yōu)美的詞匯了？肯定的說，人人本來就是一個文學天才。

所以呢，語文這個課只不過是一個工具，一個引子，由她來讓引出你心中所想所感，由她來放松你緊繃的神經(jīng)，所以利用好它，你，會更有自信！。

好，準備好了吧？今天呢，我就帶著大家先熟悉一下這個大觀園。

進園之前呢，我先問大家一個歇后語，猜對了才可以進---小老鼠看書－－（咬文嚼字-）。對，小老鼠看書－－咬文嚼字。

咬文嚼字，其實語文不過是咬文嚼字。可是有個條件啊，那要看你怎么去咬了，是囫圇吞棗，不求甚解，還是向小老鼠學習：咬出樂趣，嚼出滋味，做一只有品位的小老鼠。

比如說“贏”這個字，由：亡、口、月、貝、凡 組成。我們先看： 亡字當頭，就是說要有危機意識；其次是：口，就是要口才好，多說；再是：月，就是要月以繼日，珍惜時間；下一個是：凡，就是做平凡的事情，踏實，肯干；最后是：貝，就是成果。大家看看，只一個贏字就融合了那多的可推敲的東西，這可不是一般語言可以辦得到的。所謂中華文化博大精深，可見一斑。

現(xiàn)在進了園，和孔子、孟子們“之乎者也”寒暄一陣之后，咱們先去看看文言文吧？這個大塊頭老是把咱們這些同學搞得暈頭轉向的，特別是諸子列國的人物列傳。那怎么辦呢？大伙放心，會有辦法的。不過我們只要把《史記》拜訪一下就行了。然后，再看幾篇名文。如《滕王閣序》：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”怎么樣？其景讓大家心曠神怡吧？！日后我將和大家重游，將所有收歸已有。現(xiàn)在咱們再去唐詩宋詞那塊去看看，這里從來是大觀園中一大奇葩，多少風流才子，多少愛國志土都在等著我們呢？在“云霞出海曙，梅柳渡江春”之時，你可以和高適執(zhí)手“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?”也可以和歐陽兄共傷“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”。自古讀書三境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。大家是不是覺得這塊風景獨好？頗繞韻味？想不想在這里多呆一會兒？看那邊歐陽修，李煜正在爭論誰的春水用得好呢？“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”和“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”大家說哪一個好呢？我來再加上一句：“離恨恰如春草，更行更遠還生”。這語文的世界就是這樣，可以讓大家看到不知不覺熏染上一種儒雅的氣質，憑添幾許底蘊和深度。

累了吧？咱們找個長亭歇一歇。那邊，元朝的純樸人民正在給我們打招呼呢！嗯，此時，崔鶯鶯和張生正在含淚送別呢：碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛、、、、、、咱們最好還是別打擾了他們，讓他們多撒點離人淚，多吟幾句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起？”

嗯，休息了一會之后，咱們想一想下一站是什么？散文，這個大家或許最不喜歡的了吧？特別是試卷上一大篇閱讀看來讓人乏味，其實也不盡然。今天，我就讓大家看看散文的美妙之處，也讓大家煽情一番，看到秋風想到無情，看到落花流水想到漂泊異鄉(xiāng)，也感受一下通感的手法，聽聽花開的聲音，看看飛鳥的嫵媚、、、、、、大家靜下來想一下，心中最美或最恬靜的情景。那需不需要找個感情流放的出口？那就寫出來，定會妙筆生花。

到這里，大觀園就快讓咱們跑過來了，當然這是走馬觀花，肯定意猶未盡，那最后就再讓咱們一起看看小說。這小說就最是貼近生活了，里面的情節(jié)人物其實都是現(xiàn)實生活的或貼切或夸張的寫法，想必大家更容易接受和親近的了。其實小說很簡單，不就是那幾項嘛，大家都可以隨便編出個故事來。

游到現(xiàn)在，大家也累了，好好的整理一下，回味一下，到日后我還會繼續(xù)做你們的導游，和大家一同仔細欣賞這大觀園的妙處。在生活中學習語文，在歡笑中看花開，在淚水中看落葉。希望接下來的日子能和大家一起融入這個世界。

第四篇：試講稿

一、開場語

（敲門進屋

面帶微笑 昂首挺胸）

尊敬的各位評委老師，大家上午、下午好！我是XX號考生。

二、導入

師：

上課，同學們好（鞠躬），請坐

（視頻類：適合直觀性強《地震中的父與子》）師：

同學們，上課之前,老師給大家播放一段關于XX的視頻，請大家認真觀看，稍后呢老師會請同學們談一談觀看后的感受

（音樂類：適合主題性強、感恩、勵志）

師：

同學們，正式上課前我們先來聽一首歌曲、、、、、同學們你們聽懂這位歌者的訴說了嗎？這位同學說得很好。（有感情讀歌詞）原來他是在想我們傾訴XXXXX 導入方式

1、不提倡：回顧舊知識、檢查上節(jié)課所學

2、詩詞、文言文導入，疑問設置

名言導入

師：下面就讓我們一同走進XXX的《XXXX》

三、整體感知

師：請同學們合上課本，老師來檢查一下同學們上節(jié)課學習內(nèi)容的掌握情況，我們來看大屏幕…

上節(jié)課我們學習了。。。這節(jié)課我們接著來學習這篇文章。

師：我們對文章的內(nèi)容不陌生了，1、那哪位同學來概括一下本文的主要內(nèi)容（寫人記事）

2、那哪位同學知道本文的中心論點是什么呢（議論文）

3、同學們默讀文章，邊讀邊思考這樣一個問題，文章的題目是《濟南的冬天》他獨具一格的特點是什么呢？課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點呢？（寫景）

四、析讀課文（注：小組合作交流）

師：復述主要內(nèi)容XXXX，那這是一個怎樣的父親和兒子呢，同學們可以選擇你們喜歡的閱讀方式，邊讀邊思考這個問題

同學們小組合作討論、文中哪里表現(xiàn)了父子之間的愛（寫人記事）

文章為我們呈現(xiàn)了XXXX，請同學們通過小組合作交流的方式，分析文章是從哪幾個方面對XX進行描述的。（寫景）

文章是從開篇就提出中心論點嗎？那它是怎么引出文章中心呢（議論文）

人物形象塑造

1、正面描寫：典型事件、人物描寫方法

2、側面描寫：襯托 對比

提問語和過渡語

1、同學們請你們仔細讀讀這句話，你們認為哪個詞用得好，為什么

2、老師想和大家分享一下老師的體會，我特別喜歡XXX句

3、請看大屏幕，老師將這句話略作了修改，同學們對比一下，這兩句所表達的內(nèi)容還一致了嗎？哪句表達的好，同學們可以小組交流這個問題，然后派一名代表來分享你們的交流結果

4、《觀潮》中“猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進”

把“千萬匹”去掉行不行，不行，沒有了磅礴的氣勢，刪掉“白色”行不行，不行白色點名了潮水的顏色，與客觀事實相符。不說猶如部分，行不行，不行那就不形象生動了。

5、重點部分：細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、景物描寫

人物描寫

文章結構 關鍵詞、句、段。

6、找出你最喜歡的句子讀一讀，要把感情融入進去

7、文章中哪些地方也能夠表達這種情感，把它找出來分析一下

8、同學們，可以和你們小組成員交流分享一下你的收獲

9、你的眼光充滿期待就你吧

10、剛才你和你同桌討論的很激烈，就你吧

11、手舉得最高的就你吧

12、我們樂于助人的班長你來回答吧

13、你已經(jīng)迫不及待了，就你吧

14、小組展示的時間到了。哪個小組想先來說一說。有沒有想補充的

15、大家覺得他回答的怎么樣，這位同學，他認為。。

在這位同學的補充下，答案就完整了

要注重生生評價！！

《地震中的父與子》

一、導入

視頻導入：地震視頻

相關綜藝節(jié)目

二、新授課

體現(xiàn)父與子的了不起的地方

父親：動作、語言、神態(tài)、外貌 兒子：語言

其他人：動作、語言

關鍵語句：描述情景、追溯原因、體會心情

1、沖向他兒子的學校

換字法 哪個動詞用的好，模仿演示

把充換成“跑、走”不能體現(xiàn)父親的特別著急，作者在刻畫人物時被別細致

2、跪在地上大哭了一陣

想象，朗讀

為什么下跪啊，父親很絕望 腿軟了

同學們你見過你的爸爸下跪，大哭過嗎？過年回家祭祖看見過

為什么有如此不同的 變化 因為他想到了父子倆約定的那句話

3、他挖了8個小時，12小時，24小時，36小時（想象）換字法。

時間的堆砌有畫面感，發(fā)揮想象 不同時間發(fā)生不同事件

4、這位父親雙眼直直的看著這些好心人

同學們想一想，“直直的”的是什么表情

充滿期待！尋求幫助！！上臺來模仿直直的眼神

5、他滿臉灰塵，雙眼不滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。視頻！想象！誰的血。側面描寫

表演

分角色朗讀 三次勸阻

好心人：太晚了，沒有希望了

消防隊長：太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離 警察：可這樣做，對你自己，對別人都有危險，馬上回家吧 三次回答

誰愿意幫我懇求

你是不是來幫助我的 迫不及待 你是不是來幫助我的 崩潰

第五篇：試講稿（精選）

試講稿

一、情境導入

同學們，我給大家?guī)韮蓚€朋友，看看你們認識他們嗎？（出示熊大、熊二）

是熊大和熊二，他們很貪吃，經(jīng)常為吃的而爭吵。有一天他們買了四個蘋果，兩罐蜂蜜，一塊大月餅。熊二說：“熊大，熊大，我要吃三個蘋果！”熊大說“不行，我們要分的一樣多，平均分。”每只熊分到兩個蘋果。

熊二想，我應該懂得與熊大分享，每只熊分得一罐蜂蜜。還剩下一塊大月餅，熊大和熊二你看我，我看你，呆住了，不知所措。

同學們能幫他們分一分么？這就是我們今天要研究的知識——分數(shù)的初步認識（板書）

二、新課 認識幾分之一

1、同學們真聰明，我都聽見有同學在說了，把這塊月餅平均分成兩份，每只熊得到半塊，下面哪位同學來分一分。（下去做一下給同學的動作）同學把它對折，這樣就把一塊月餅平均分成了兩份，每只熊得到這樣的半塊，對不對？（貼月餅）同學們都在點頭，可是半塊怎么寫呢？誰能說說？那位同學的小手舉得真高，你說說吧，他說一半就是二分之一，你能寫出來么？（板書：1）

2這位同學了不起，不但知道一半用二分之一表示，還能把它寫出來，我們把掌聲送給他。這個數(shù)和我們以前認識的數(shù)不一樣，跟老師讀一遍，二分之一。這一半是用二分之一表示，那另一半呢？也就是說，每一份都是這塊月餅的二分之一。把一塊月餅平均分成兩份，每塊是整個月餅的一半，也就是它的二分之一。

2、誰能像老師這樣說一說，這位同學你來說一說（學生語氣）A：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。它的指誰？這塊月餅。這位同學說的不錯。B： 把一塊月餅分成兩份，每份是它的二分之一。已經(jīng)有同學有疑問了，他說：不是隨便分成兩份，是平均分成兩份。對，這位同學糾正的很及時，只有平均分成兩份，才能說每份是它的二分之一。數(shù)學的語言是很嚴謹?shù)膯眩?/p>

3、你還能找到像這樣的二分之一么？請大家從學具袋中任選一個圖形，折一折，我們看一下，三組分別是這樣的。

小結：同學們的想法都不錯，無論是一塊月餅，一個圖形，只要把它平均分成兩份，每一份都是它的二分之一。（慢點，有起伏節(jié)奏）

4、我們認識了二分之一，下面判斷一下哪個圖形的涂色部分可以表示二分之一？（先出示一個正確的二分之一，再出示一個錯誤的二分之一。分別解釋。）同學們順利通過了檢測，老師還想增加難度，你們有信心么？

5、下面請大家獨立完成90頁二分之一以下的部分，誰來匯報一下？A：先說月餅的四分之一。B：第二幅圖是把一個圓平均分成三份，每份是它的三分之一，寫作1。C：第三

3幅圖是一張長方形紙已經(jīng)平均分成五份，看他涂得對不對？111、、這樣的數(shù)是分數(shù)。

6、像

1、（板書）觀察一下有什么2345發(fā)現(xiàn)么？線的上面都是1，線的下面都是平均分成幾份，同學們觀察的很仔細，這樣的分數(shù)都表示把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就可以用幾分之一來表示。這就是我們今天要學習的認識幾分之一。（板書：幾分之一）

7、我們有自己的名字，分數(shù)也有，你知道嗎，我們一起來學習一下，（先寫名稱，再說意義）分數(shù)線表示平均分，分母表示平均分的份數(shù)，分子在這里表示其中的一份。那1就

3表示把一個物體或圖形平均分成三份，其中的一份是它的三分之一。讀作三分之一，同學們齊讀。（板書：三分之一）

三、動手操作

下面請同學們小組合作，拿出學具袋中同樣大小的正方形紙，折一折，表示出它的四分之一。（下去走動）展示大家的成果。（各組匯報貼圖）同學們積極動腦想到很多辦法，請大家觀察一下，折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是正方形紙的四分之一。請這組同學說，雖然折法不同，但都是把正方形紙平均分成四份，其中的一份就是它的四分之一。同學們說得對，雖然折法不同，但都是把正方形紙平均分成四份，其中的一份就是它的四分之一。也就是把誰平均分成幾份，就是誰的幾分之一。

四、鞏固練習

下面老師考考大家，做課本90頁做一做第一題，老師選一個，你們來說一說。同學們做的很準確。（做一做第一題第三個，六分之一，說六分之一的意義）

五、全課小結

通過這節(jié)課的學習，你們有什么想說的嗎？看來同學們的收獲真不少，是的，把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就可以用幾分之一來表示！

同學們今天的表現(xiàn)真棒，下課。