第一篇：演講稿《走,我們去臺灣》

演講稿《走，我們去臺灣》

演講稿《走，我們去臺灣》

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！我是603班的雨禾。今天我演講的題目是——走，我們去臺灣。

當學校發出“臺灣文化探尋之旅”的通知時，我的心中怦然一動，臺灣，多么熟悉又陌生的地方。第一次認識臺灣，是從小學的課本里，了解到臺灣的風景如詩如畫，臺灣的人民純樸而善良。在聽了劉璐老師精彩的演講后，讓我下定了決心，我想去臺灣。

我想去風光秀麗的阿里山，到優游吧斯和美麗的阿里山姑娘、英俊的阿里山少年一起高唱《高山青》。去欣賞“晨眸山向望,滄海涌云端。”的云海茫茫，瞬息萬變。去飽覽林海在微風中泛起的層層波瀾的美景，融入大自然中。

我想去水波漣漣的日月潭。去感受“日暮蒼山蘭舟小，本無落霞綴清泉”的韻味。泛船游湖，在輕紗般的薄霧中徜徉。

我想去古色古香的九份小鎮，隨著漫畫家宮崎駿的足跡漫步在小巷中，時不時停住腳步，與當地的居民寒暄一番。

我想去高聳入云的臺北101大樓。看看世界上最快的電梯坐起來是什么感覺？站在89樓俯瞰全市，與在地面上看有什么區別？

我想去奇妙的小人國，和格列佛游記中的格列佛一樣，體驗一下當巨人的感覺。

我想與臺灣的小學生面對面交流，他們是怎樣學習的？他們學的是簡體字還是繁體字？我想看看四大名校之一的輔仁大學有著怎樣的風采。

我有太多太多的我想，然而夢想是否能實現，決定權在你的手上。我相信我足夠優秀，也堅信夢想能成真。最后，我想說: 走，我們去臺灣!

謝謝大家！

第二篇：《走,我們植樹去》

1、《走，我們去植樹》教案

一、教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景，能有情感地背誦這篇課文。2.學會本課生字，理解生字組成的新詞。

二、教學過程：

第一課時

一、情景引入

播放大家熱火朝天積極植樹的情境，并配以課文錄音，在此情境中談話引入：同學們，我們身邊的花草樹木已經快發出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是??（盡可能讓學生來形容這種景象）。當看到綠意盎然的樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？（讓他們盡情地說出樹木的作用。）

既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧（板書課題：走，我們去植樹）。

二、初讀課文，理解課文思路

1.放課文錄音，學生聽錄音，爭取讀準每個字音。

2.學生自由朗讀課文，盡可能讀通順，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號，結合課文內容，或工具書，或同桌交流解決。（教師收集學生學習的一些信息）

3.交流、討論，學生質疑并解決，重點問題可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？

（2）音符：表示音調高低的符號。版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

（3）植樹有什么好處？

（4）為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？（5）你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？ 4.再讀課文，解決一些簡單的問題。

（1）指名分段朗讀課文，字字過關，句句通順，讀出節奏感。（2）糾正學生的讀音，針對一些難的生字新詞進行點撥指引。（同時注意教給方法）

（3）給學生思考、自讀的時間，自由練讀課文，讓他們交流一下，再把語句讀得更好。

（4）師生交流，再次深入地讀好。5.理清詩歌脈絡。

（1）講少先隊員積極參加植樹活動的情景。（2）講明植樹的重要作用。

（3）表明少先隊員植樹的決心，總寫我們離不開樹木，號召我們去植樹。

三、學習第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景），感受“邁”的形象性。

5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣，讀出“走”的號召力。

四、指導寫生字

1、學生自己觀察，體會寫法。

2、教師有針對性指導。

3、學生完成習字練習。

五、布置作業

1、抄寫本課生字詞。

2、預習剩下的內容。

板書：

走，我們去植樹

第三篇：《走,我們去植樹》教案設計

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一、教材分析：

在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!

★

二、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

★

三、教學重難點：

理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

★

四、教學時間：兩課時

★

五、教學過程：

第一課時

一、情景導入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學生聽課文錄音。

2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音調高低的符號。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

D、植樹有什么好處？

E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學生的讀音。

C、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

四、學習第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節你讀懂了什么？

3、理解和煦

4、邁開輕快的腳步說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、布置作業

1、抄寫本課生字詞。

2、預習下一段。

第二課時

一、復習舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么？

2、指名朗讀第一段。

二、學習第二段

1、自由朗讀第二段

2、說說第二段告訴了我們什么？

3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。

用一個詞語概括這些地方到處

4、感情地朗讀第二小節。

5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

6、討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7、進一步理解詞句，并指導朗讀。

A、結合光和作用讓學生理解綠色工廠，指導讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。

B、綠色寶庫指的是什么？為什么說森林是綠色寶庫？除了蓋房、架橋、造船、鋪路外樹木還有哪些好處？

指導讀好第四小節。

C、聯系上下文，理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖一句，說說什么是綠色的希望

想象祖國處處是參天的大樹的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

D、練習背誦。

三、學習第三段

同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

請同學們有感情的朗讀最后一節。

齊讀第7段。

四、背誦指導

1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。

2．指導朗讀技巧。

3．正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結課文

1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？

六、布置作業

1、背誦課文

選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

★

六、板書設計：

１ 走，我們去植樹

綠色工廠健康、幸福

增添新綠染綠版圖

綠色希望沙退鳥舞

綠色寶庫建設四化

★

七、教學反思：

《走，我們去植樹》這不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創造，我們應該讓學生擁有這種創造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環境。這一句句創造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數的農村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創造欲望。

既然詩是一種創造，我們應該引導學生擁有這種創造。這也是母語教育要思考的，要做的。

第四篇：《走_我們去植樹》教案

一．《走，我們去植樹》

教學目標：

1.讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2．理解詩歌內容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。3．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學重點：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養學生的環保意識。課時分配：2課時 教學過程：

第一課時

2．出示掛圖。

一．圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。

板書課題：1 走，我們去植樹

二、自讀課文 檢查預習

1．出示自讀要求。提示：讀書做記號。

(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

(4)在不懂的地方做上記號。

2．按要求自讀課文。

教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

3．檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、(2)檢查字形掌握情況。指導書寫。

煦：指名分析字形結構。

符：與“附”比較。

版：與“板”比較。

乖：與“乘”比較。

(3)交流詞語的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調高低的符號。

版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽話。

(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

三、范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

指名讀課文。

第二課時

（一）復習：

3月15日是植樹節。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊著：“走，我們去植樹”，讓我們一起來看看他們到那里去植樹。

學習課文第一部分。(1)自由讀課文。

(2)討論。①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?

(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

教師相機指導朗讀有關句子。

②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)

引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

指導用歡快的語氣讀有關句子。

③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?

(3)練習有感情地背誦。

（二）學習第二部分：

1、植樹是全世界人民共同關注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上“？”。

（學生自讀，并相應做上記號。）

2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。

3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。

4、學生四人小組學習。

5、以小組為單位進行交流。

全班交流：①理解“綠色工廠”。指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。

②“綠色寶庫”是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？

③“綠色的希望”指的是什么。聯系插圖，想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象。④練習有感情地朗讀。

過渡語設計：

① 原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為“綠色工廠”。

②你種一棵樹，我種一棵樹??每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為“綠色寶庫”。

7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

8、拓展練習：現在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你可有什么想法？

（三）總結

植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

板書設計：

１ 走，我們去植樹

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退 鳥舞

綠色寶庫——建設“四化”

第五篇：《走,我們去植樹》教案

《走，我們去植樹》第二課時

教

學

設

計

李棋中心小學

韓麗芳

一、教學目標：

1、讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2、理解詩歌內容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。

二、教學重點：

1、朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。

2、培養學生的環保意識。

三、教學過程：

（一）談話導入。

3月15日是植樹節。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊著：“走，我們去植樹”，讓我們一起來看看他們到哪里去植樹。

（二）學習課文第一部分。

(1)自由讀課文：

(2)討論。

①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?

“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號代表什么意思？

教師相機指導朗讀有關句子。

②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興。（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）

引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。指導用歡快的語氣讀有關句子。

③少先隊員在什么地方植樹誰能在省略號處補充內容

(3)練習有感情地背誦。

（二）學習第二部分：

植樹是全世界人民共同關注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。

1、讀一讀，并在自己不理解的地方打上？

（學生自讀，并相應做上記號。）

2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。

3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。

4、學生四人小組學習。

5、以小組為單位進行交流。全班交流：

①理解“綠色工廠”。指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。”

②綠色寶庫是什么？為什么說森林是綠色寶庫？

③綠色的希望指的是什么？聯系插圖，想象祖國處處是參天的大樹后的景象。

④練習有感情地朗讀。過渡語設計：

①原來樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被 稱為綠色工廠。

②你種一棵樹，我種一棵樹??每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為綠色寶庫。

6、聯系課文內容，（結合板書）說說植樹的好處。試著寫一兩句號召人們植樹造林的廣告宣傳語。

7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

8、拓展練習：

現在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你有什么想法？

（三）總結 植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

板書設計：

1、走，我們去植樹

總起： 發出號召去植樹

綠色工廠——健康、幸福

分述： 增添新綠——染綠祖國

綠色希望——沙退鳥舞

總結： 綠色寶庫——建設“四化”