第一篇：走,我們?nèi)ブ矘湔n堂實(shí)錄
《走，我們?nèi)ブ矘洹氛n堂實(shí)錄
巧家縣白鶴灘鎮(zhèn)中心學(xué)校
戴萍
課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
一、教材解讀：
在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色?詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”
第一課時
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎?(想)
那我們就一起行動吧!(板書課題：《走，我們大家植樹去》)
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符：表示音調(diào)高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處?
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符?
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
第二篇：1 走,我們?nèi)ブ矘?課堂實(shí)錄)
《走，我們?nèi)ブ矘洹氛n堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)過程： 第一課時
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
師：聽說同學(xué)們都愛唱歌，現(xiàn)在老師給大家?guī)硪皇赘瑁銈兿肼爢幔?/p>
生：（齊）想。
師：課件播放錄音《植樹歌》（音樂聲中學(xué)生聽得很專心，有的跟著哼）
師：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？ 生：好聽。
師：這是一首有關(guān)植樹的歌曲，名叫《植樹歌》。春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？
生：想。（有的學(xué)生拍手）
師：那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們?nèi)ブ矘洹罚F(xiàn)在請大家齊讀課題。
生：走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>
二、初讀課文，整體感知詩歌。師：老師先把課文讀一讀好不好？ 生：好。（打開書）
師：（范讀課文）老師讀得好嗎？ 生：好。師：那你們也用自己喜歡的方式把課文讀兩遍吧！（出示閱讀要求）要讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，讀好句子，最好能體會詩中的感情，不懂的詞語查字典。
生：（自讀課文）
師：現(xiàn)在誰來讀卡片上的生字？ 生：（讀生字）
師：剛才王雷同學(xué)詞語讀得真不錯，她把字音讀得很準(zhǔn)，而且注意讀準(zhǔn)了平舌音“栽”，大家掌聲祝賀她吧！
生：（大家鼓掌）
師：下面請誰讀一讀詞語？（出示詞語）生：讀詞語。
師：那你們也選擇自己喜歡的方式（或朗讀、或輕讀、或默讀）把課文讀兩遍吧。老師提幾點(diǎn)要求：
（1）自讀課文兩遍。
（2）畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音。（3）標(biāo)出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。生：自由讀課文。
師：同學(xué)們對字和詞都讀得很到位，那讀起句子來也一定很棒，誰來讀好下面的句子？
（出示投影片：第四節(jié)的第二句，第五節(jié)的第一句）生：（讀句子）師：，“參天大樹”中的“參”字應(yīng)當(dāng)讀“cān”,知道嗎？ 生：知道了。
師：下面我想請幾個同學(xué)分段比賽朗讀課文，敢挑戰(zhàn)的同學(xué)請舉手？
生：（朗讀比賽）
師生：共同評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。師：讀到這里，你們知道課文主要寫什么嗎？
生：課文主要寫少先隊員去植樹的情景和植樹的好處。
生：課文主要寫少先隊員在哪兒植樹和植樹的好處。
師：說得真好，現(xiàn)在請大家再讀讀課文，思考一下：課文哪幾小節(jié)寫植樹的好處？其余部分寫了什么內(nèi)容？
生：（交流匯報）師：（小結(jié)）： 3-5節(jié)講植樹的好處。
1-2節(jié)講少先隊員懷著愉快的心情在荒灘、溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。
6節(jié)表明少先隊員植樹的決心。
師：對于課文的閱讀我們就讀到這兒，下面看以下幾個生字怎么書寫？
（出示“版、乖”）生：（說筆順）師：（糾正）生：（描紅）師：作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文
2、讀一讀，再抄寫。（課后練習(xí)3）教學(xué)反思：
這是一首現(xiàn)代詩歌，語淺意明，字面上不難理解，句式長短結(jié)合，散整相諧，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)時要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的：重在感受形象、體驗感情、進(jìn)入意境。因此，教學(xué)中我通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中激情，讀中入境，讀中悟解。
閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，為了達(dá)到這個目的，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到學(xué)習(xí)新知識的活動中去。本課一開始，我就播放音樂，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊，同時也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
在第一課時的教學(xué)中，識字、寫字還十分重要。這堂課，我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富識字教學(xué)，并留有時間讓學(xué)生當(dāng)堂寫字，對于寫字姿勢正確的同學(xué)給予表揚(yáng)，不正確的及時糾正，這樣做有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課，請大家齊讀課題 生：齊讀課題 師：（出示生字詞）生：認(rèn)讀、齊讀
二、學(xué)習(xí)課文 〈一〉學(xué)習(xí)第一節(jié)
師：現(xiàn)在誰來朗讀第1小節(jié)？（課件出示第1小節(jié)的內(nèi)容）生：（讀第1節(jié)）
師：詩歌寫的什么季節(jié)的事，你從哪兒知道的？ 生：春季，從“和煦”一詞看出來。
生：從“春風(fēng)”一詞也可看出寫的是春季的事情。師：“和煦”是什么意思呢？ 生：“和煦”是暖和的意思。
師：人物的心情怎樣？從哪兒看出來？
生：少先隊員的心情很愉快，因為他們邁著輕快的腳步去植樹。師：
三、四句與課題有什么關(guān)系？要讀出怎樣的語氣？ 生：
三、四兩句與課題意思一樣，只是加了“一起”兩個字。生：這兩句要讀出招呼的語氣，要讀得有力，好像在發(fā)號施令。師：講得對不對？ 生：（齊答）對。
師：（出示句子）“親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！”請同學(xué)們用招呼的語氣將這句話讀一遍。生：（招呼出發(fā)）親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！師：請同學(xué)們懷著興奮、愉快的心情再來讀一讀這句話。生：（興奮、愉快）親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！師：這一句跟題目有什么關(guān)系？在文中有什么作用呢？ 生：這一句點(diǎn)明題意，開啟下文。〈二〉.學(xué)習(xí)第二節(jié)
師：開頭一段招呼著出發(fā)，下面一段肯定要寫到什么？ 生：到哪兒植樹。生：植樹的好處。
師：寫少先隊員植樹情景的是哪一節(jié)？ 生：第2小節(jié)。
師：誰來朗讀第二節(jié)（出示第二小節(jié)內(nèi)容）生：（讀第2節(jié)）師：“紅領(lǐng)巾”指什么？ 生：紅領(lǐng)巾指少先隊員。
師：他們在哪些地方植樹？省略號省略了什么內(nèi)容？ 生：他們在荒灘、溝渠、山坡、公路等地方植樹。
生：省略號表示少先隊員植樹的地方很多，不能都列舉出來。師：他們還會在哪些地方植樹呢？少先隊員植樹時的心情怎樣？ 生：河邊。生：校園里。
生：“歡聲笑語”表示他們植樹時的歡樂心情。師：“金色童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小樹”是哪兒來的？這兩句有什么聯(lián)系？
生：“金色童年”指美好的童年。“一棵棵青翠的小樹”是少先隊員親手栽下的，這兩句是說少先隊員精心培育著小樹，他們也在陪著小樹中天天成長，因此小樹跟少先隊員是相互依存的。
生：最后一句是說少先隊員和小樹一起成長
師：（點(diǎn)頭）講得有道理，這一小節(jié)講了少先隊員植樹的歡樂情景，下面聽老師感情朗讀第二小節(jié)，你們想象少先隊員植樹的情景好不好？
生：（齊）好。師：讀第二小節(jié)。生：（閉目想像）
〈三〉、學(xué)習(xí)第二段（3-5節(jié)）
師：下面請大家默讀課文3-5節(jié)，一邊讀一邊思考： 植樹有什么好處？
生：（默讀）
師：這三個小節(jié)分別寫了植樹的好處，誰能從詩句中各挑出四個字概括這三個小節(jié)所寫的植樹的好處？
生：（思考、選畫）生：綠色工廠。生：增添新綠。生：綠色希望。師：同學(xué)們概括得很好，我們一起來研究吧。“一棵樹就是一座綠色工廠”，樹又不是機(jī)器，怎么會成了“綠色工廠”？
生：我知道，樹有“光合作用”的本領(lǐng)。師：你是怎么知道的？ 生：我是從課外書上看到的。師：你具體說說看。
生：樹木的綠葉能和陽光發(fā)生光合作用，葉片吸收水分和二氧化碳，制成養(yǎng)料。
生：樹葉能吸收二氧化碳，釋放氧氣，所以它是氧氣制造廠。師：好處在哪里？
生：清潔空氣，凈化環(huán)境，給我們送來健康、幸福。
師：（出示課件關(guān)于樹葉和陽光進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，凈化空氣，同時將空氣中的水分和二氧化碳制成養(yǎng)料，供樹木吸收生長的小知識。）
師：“染綠”怎么解釋？“版圖”指什么？
生：“染綠”指用染料染成綠色，“版圖”指戶籍和地圖。師：樹木的綠色怎么能染綠呢？
生：詩中的“版圖”指的是祖國的領(lǐng)土，億萬棵樹連起來就覆蓋了祖國的大地，這不就是染綠了版圖嗎？
師：說得真好。多植一棵樹就多添一片新綠，這些新綠擴(kuò)散開去，我們的祖國就真的“綠化”了，師明白了。那么，第三個好處是“綠色希望”，誰能講一講？ 生：“今天”栽下青翠小樹，包含了人們的希望，人們希望它們“明天”長成參天大樹。
師：“參天大樹”是什么意思？ 生：高聳在天空中的大樹。師：這些大樹有什么好處？
生：這些大樹連成一片，形成樹林，發(fā)揮阻擋風(fēng)沙的作用。生：這些樹林又是百鳥的家，他們在這里飛舞、鳴叫、繁殖后代。師：如果概括一下上面說到的植樹造林的第三個好處，怎么講？ 生：風(fēng)沙低頭，百鳥起舞。
師：這兩句用了“叫”、“讓”，還有“乖乖”、“翩翩起舞”，作者有什么用意？
生：人們植樹造林，栽下綠色希望，使沙退鳥舞，人類的能力多大啊！“叫”和“讓”表現(xiàn)了人的作用，“乖乖”表現(xiàn)風(fēng)沙不得不聽話，“翩翩”指鳥兒飛舞的美麗姿態(tài)。
師：這位同學(xué)講得很生動，說明他理解很深，如果我們用簡明的文字表現(xiàn)植樹造林的好處，你能行嗎？
生：能。
師：好，大家試試看。生：（自己用筆寫）
師：這里，老師寫了一半，請大家說出另一半——（出示小黑板）綠色工廠（健康、幸福）植樹的好處——增添新綠（染綠版圖）綠色希望（沙退鳥舞）師：最后一節(jié)寫什么內(nèi)容呢？
生：最后一節(jié)寫建設(shè)“四化”離不開綠色寶庫，號召人們?nèi)ブ矘洹煟骸熬G色寶庫”指什么？ 生：綠色寶庫指森林。
師：為什么說森林是“綠色寶庫”？
生：因為蓋房、架橋、造船、鋪路都要用到木材。
師：除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外，樹木還有什么作用？ 生：樹木還能打家具、造紙、作燃料等等。
師：這一節(jié)與第一節(jié)有什么聯(lián)系？在文中起什么作用？ 生：第一節(jié)點(diǎn)明題意，招呼植樹，結(jié)尾一節(jié)呼應(yīng)開頭，發(fā)出號召。師：講得對不對？ 生：（齊）對。
師：開頭寫“親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹”表示招呼出發(fā)，中間部分寫植樹的好處，末尾又出現(xiàn)同樣的句子，在于總結(jié)上文，發(fā)出號召，主要總結(jié)什么？
生：總結(jié)植樹的好處。
師：對。這一節(jié)要讀出什么樣的語氣呢？ 生：讀出號召的口氣。師：誰來讀讀看？ 生：（讀最后一節(jié)）
三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦 師：植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我國把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)，還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地背誦一下。
生：（齊背）。師：（布置作業(yè)）。
選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹并寫在日記本上。
教學(xué)反思：
首先，課堂交流學(xué)習(xí)過程中，采取自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生踴躍朗誦詩文，調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力、交流應(yīng)變能力、合作探究能力，豐富了學(xué)生的語言積累。
其次，抓關(guān)鍵詞句，抓住全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞），指導(dǎo)感悟在讀中悟情。并且充分利用課后問題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，深刻地思考，深入地探討課文的內(nèi)涵。例如本課課后練習(xí)第4題“聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生說說植樹有哪些好處”。讓學(xué)生帶著問題自讀詩歌，找出寫植樹的好處的章節(jié)重點(diǎn)閱讀，查找資料了解，從而起到提綱挈領(lǐng)的作用。
最后，在教學(xué)之后讓學(xué)生回顧總結(jié)全詩，整體把握文章主要內(nèi)容，從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣學(xué)生學(xué)起來輕松效率高。
教學(xué)這首詩歌，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識實(shí)際，深一層理解植樹造林的好處，還應(yīng)根據(jù)校園的樹木情況，選擇一兩種調(diào)查了解，輔以查閱相關(guān)資料，動筆寫出這種樹木的名稱，外形特征和主要作用，并且分成小組互相交流，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。
總之，教學(xué)這首詩歌要在讀上下功夫，防止學(xué)習(xí)的膚淺化。
第三篇：《走,我們植樹去》
1、《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?/p>
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景，能有情感地背誦這篇課文。2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。
二、教學(xué)過程：
第一課時
一、情景引入
播放大家熱火朝天積極植樹的情境，并配以課文錄音，在此情境中談話引入：同學(xué)們，我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是??（盡可能讓學(xué)生來形容這種景象）。當(dāng)看到綠意盎然的樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？（讓他們盡情地說出樹木的作用。）
既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧（板書課題：走，我們?nèi)ブ矘洌?/p>
二、初讀課文，理解課文思路
1.放課文錄音，學(xué)生聽錄音，爭取讀準(zhǔn)每個字音。
2.學(xué)生自由朗讀課文，盡可能讀通順，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號，結(jié)合課文內(nèi)容，或工具書，或同桌交流解決。（教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）
3.交流、討論，學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？
（2）音符：表示音調(diào)高低的符號。版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
（3）植樹有什么好處？
（4）為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？（5）你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？ 4.再讀課文，解決一些簡單的問題。
（1）指名分段朗讀課文，字字過關(guān)，句句通順，讀出節(jié)奏感。（2）糾正學(xué)生的讀音，針對一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引。（同時注意教給方法）
（3）給學(xué)生思考、自讀的時間，自由練讀課文，讓他們交流一下，再把語句讀得更好。
（4）師生交流，再次深入地讀好。5.理清詩歌脈絡(luò)。
（1）講少先隊員積極參加植樹活動的情景。（2）講明植樹的重要作用。
（3）表明少先隊員植樹的決心，總寫我們離不開樹木，號召我們?nèi)ブ矘洹?/p>
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景），感受“邁”的形象性。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣，讀出“走”的號召力。
四、指導(dǎo)寫生字
1、學(xué)生自己觀察，體會寫法。
2、教師有針對性指導(dǎo)。
3、學(xué)生完成習(xí)字練習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)剩下的內(nèi)容。
板書：
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
第四篇：《走_(dá)我們?nèi)ブ矘洹方贪?/a>
1《走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2．理解詩歌內(nèi)容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。3．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。課時分配：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
2．出示掛圖。
圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說一段話。書課題：1 走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自讀課文 檢查預(yù)習(xí)
1．出示自讀要求。提示：讀書做記號。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2．按要求自讀課文。
教師行間巡視，及時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3．檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。如：煦、渠、(2)檢查字形掌握情況。指導(dǎo)書寫。
煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調(diào)高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
指名讀課文。
四、作業(yè)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3．讀—讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)
第二課時
2．板
（一）復(fù)習(xí)：
3月15日是植樹節(jié)。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，積極響應(yīng)國家號召，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘洹保屛覀円黄饋砜纯此麄兊侥抢锶ブ矘洹?/p>
學(xué)習(xí)課文第一部分。(1)自由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。
③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容?
(3)練習(xí)有感情地背誦。
（二）學(xué)習(xí)第二部分：
1、植樹是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課
本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上“？”。
（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號。）
2、學(xué)生交流，教師把有價值的問題隨時記下。
3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現(xiàn)在請大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交
流。
4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。
5、以小組為單位進(jìn)行交流。
全班交流：①理解“綠色工廠”。指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。
②“綠色寶庫”是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？
③“綠色的希望”指的是什么。聯(lián)系插圖，想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象。④練習(xí)有感情地朗讀。
過渡語設(shè)計：①原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得
被稱為“綠色工廠”。
②你種一棵樹，我種一棵樹??每個人都行動起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率
祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻
可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為“綠色寶庫”。
7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同
學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現(xiàn)在我們一起把
全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
8、拓展練習(xí)：現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹木的知識，你可有什么
想法？
（三）總結(jié)
植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集
大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
板書設(shè)計：
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠
綠色寶庫
染綠版圖
綠色希望 作業(yè)設(shè)計
一． 在（）里天填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（）的小樹
染綠（）
（）的大樹
增添（）
（）的春風(fēng)
栽下（）
（）的寶庫
邁開（）二． 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。—————————————————————————— 這句是把——————比喻成—————————————— 2—————————————————————————— 這句是把 ————比喻成———————————————— 三． 在課文中找出表示下列意思的詞語。1． 形容極輕快地跳舞。（）2． 高聳在天空的樹木。（）
第五篇：走,我們?nèi)ブ矘?教案)
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。課時安排：三課時
第一課時
一、揭示課題
1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗浚磮D說一段話）
同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧！
2、板書課題：
1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求
（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。
（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請在書上把有關(guān)內(nèi)容畫出來）誰能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準(zhǔn)又響亮？
溝渠 栽樹 版圖 乖乖 翩翩起舞
（1）指名讀，老師隨時正音
（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？
“栽樹”的“栽”是平舌音
易讀錯的字音：和煦（xù）栽（zāi）多音字：和 參
（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀。
（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。(5)檢查字形掌握情況。
易寫錯的字：植（右面是三橫）版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）煦
(6)交流詞語的意思。
和煦——溫暖。回蕩——回響。參天——高聳在天空中。
（7）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來討論學(xué)習(xí)課文時要思考的一個問題是什么呢 ？（重新出示自學(xué)要求）
聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文
三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）
1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段
2、討論
（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（3）、少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容？
3、下面，我請同學(xué)說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）說得很好。那么哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）
最后一個問題：少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容？（河邊、田野、學(xué)校）
4、下面，我們連起來把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它？（指名讀）
5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會少先隊員植樹時的愉快心情。
6、集體背誦。
四、作業(yè)
1有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。
2、組詞
照()符()版()乖()煦()附()板()乘()
3．讀-讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)
4、選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查 看拼音，寫詞語（或當(dāng)堂默字）。
二、細(xì)讀課文
1、讀第3～6節(jié)。
（1）指名讀課文。思考：植樹有哪些好處?
(2)讀后交流。
①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。
原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為“綠色工廠”。
②聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。你種一棵樹，我種一棵樹...每個人都行動起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。師：大家評價一下，他背得怎樣？ 生：很有感情！
生：讀得抑揚(yáng)頓挫！
生：“今天栽下綠色的希望，明天長成參天大樹”，讀得快了些。
師：你能給大家讀讀這一句嗎？（生有感情地朗讀）師：你真會讀書！讀了課文以后，大家能說說植樹的好處嗎？ 生：植樹能防治風(fēng)沙，綠化祖國，凈化空氣...（三）植樹動員 家庭動員：
師：同學(xué)們，春天到了，眼下正是植樹的最好時機(jī)，你愿意為家鄉(xiāng)添一片新綠嗎？趕快動員身邊的人參與我們的植樹大行動吧！想一想：你將怎么動員？注意講清植樹的意義和好處。（學(xué)生討論后發(fā)言）
生1：春天到了，我動員爸爸媽媽去植樹，我對他們說：“爸爸，媽媽，去植樹吧！植樹的好處可多了，它能凈化空氣，染綠祖國的版圖，能防沙固土，能化建設(shè)做貢獻(xiàn)，趕快去植樹吧！”
生2： 我要求爸爸一起去植樹，爸爸像故意考我似的說：“植樹？有啥好處？”我告訴爸爸：“植樹能凈化空氣，美化環(huán)境，木材是重要的建筑材料。” 爸爸被我說動了心，答應(yīng)了我的請求。...社會動員：
師：植樹造林，綠化祖國是每個社會公民的應(yīng)盡義務(wù)，同學(xué)們，我們怎樣讓更多的人來參與我們的植樹大行動中來呢？ 生：寫標(biāo)語 做廣告 開動員大會
我們分小組各家各戶宣傳...師：大家的點(diǎn)子真多！那我們就每人寫一句標(biāo)語來號召人們都來參加植樹活動吧！
（學(xué)生練寫宣傳標(biāo)語，交流）生1：植樹造林，綠化祖國。生2：大家齊動手，綠色滿家園。生3：植樹造林，美化環(huán)境。生4：綠化祖國，人人有責(zé)。
生5：森林是人類的朋友，森林是鳥兒的家園。生6：為了我們的生存環(huán)境，請植樹吧！生7：想為子孫留下藍(lán)天綠水嗎？請趕快植樹！...(四）樹木推薦
師：同學(xué)們，聽了你們的發(fā)言，老師感受到了大家植樹的熱情和信心，那你們最喜歡什么樹呢？你對你喜愛的樹木又有哪些了呢？課前不少同學(xué)查閱了大量資料，搜集了大量信息，現(xiàn)在，大家能否按名稱、外形特征、作用等幾方面來向同學(xué)們做介紹呢？
生1：我最想植的樹是銀杏樹，它的干很直，枝杈很多，葉子像泰興電視臺的臺標(biāo)。果實(shí)的營養(yǎng)價值也很高，葉子沖茶喝可以降血壓...生2：我最喜愛的樹是桃樹。春天一到，桃花就開了，那粉紅的桃花引來了無數(shù)只蜜蜂，花謝后，長出狹長的葉子，五六月份，桃子成熟了，那青里透紅的果實(shí)掛滿了枝頭，看得人直流口水。用桃木做的梳子梳頭，能促進(jìn)血液循環(huán)...柿樹、杏樹、松樹、枇杷樹等略）
三、活動小結(jié)，落實(shí)行動
1、師：同學(xué)們，綠色是生命的象征，是生命的色彩，今天，我們一起呼吸著綠色的氣息，感受著植樹給我們帶來的活力，你們愿意讓綠色長伴我們成長嗎？那還等什么，走，我們?nèi)バ麄鳎∥覀內(nèi)ブ矘洌。▽W(xué)生齊誦課文）
2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，動手實(shí)踐。
相關(guān)資料：
1、植樹節(jié)
“植樹節(jié)”是一些國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進(jìn)國土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。近代最早設(shè)立植樹節(jié)的是美國的內(nèi)布拉斯加州。1872年4月10日，莫頓在內(nèi)布拉斯加州園林協(xié)會舉行的一次會議上，提出了設(shè)立重視節(jié)的建議。該州采納了莫頓的建議，把4月10日定為該州的植樹節(jié)，并于1932年發(fā)行世界上首枚植樹節(jié)郵票，畫面為兩個兒童在植樹。1979年2月，中國五屆人大常委會第六次會議決定，將每年的3月12 日定為中國的植樹節(jié)。次年3月12日，郵電部發(fā)行了一套4枚題為“植樹造林，綠化祖國”的郵票。1981年，在鄧小平同志的倡議下，五屆人大第四次會議通過了《關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運(yùn)動的決議》。1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國”郵票，第一枚為“全民義務(wù)植樹”。據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上已有50多個國家設(shè)立了植樹節(jié)。由于各國國情和地理位置不同，植樹節(jié)在各國的稱呼和時間也不相同，如日本稱為“樹木節(jié)”和“綠化周”；以色列稱“樹木的新年日”；緬甸稱為“植樹月”；南斯拉夫稱為“植樹周”；冰島稱為“學(xué)生植樹日”；印度稱為“全國植樹節(jié)”；法國稱為全國樹木日“；加拿大稱為”森林周"。全年12個月，每月均有一些國家歡度植樹節(jié)：約旦的植樹節(jié)是1月15日；西班牙的植樹節(jié)是2月1日；伊拉克的植樹節(jié)是3月6日；朝鮮的植樹節(jié)是4月6日；澳大利亞的植樹節(jié)是5月的第一個星期五；芬蘭的植樹節(jié)是6月24 日；印度的植樹節(jié)是7月的第一周；巴基斯坦的植樹節(jié)是8月9日；泰國的植樹節(jié)是9月24日；古巴的植樹節(jié)是10月10日；英國的植樹節(jié)是11月6日至12日；敘利亞的植樹節(jié)是12月的最后一個星期四。
2、綠色工廠：指樹木有光合作用。綠色植物的葉綠素吸收陽光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機(jī)物質(zhì)并釋放氧氣的過程，稱之為光合作用。
3、綠化祖國：是我國的一項基本國策。栽種綠色植物，可以改善自然環(huán)境和人民生活條件。綠化可以凈化空氣，減少環(huán)境污染。統(tǒng)計表明，1公頃的闊葉林在生長季節(jié)每天可消耗1噸二氧化碳，產(chǎn)生0．73噸氧氣。綠化可以蓄水保土，防風(fēng)固沙。當(dāng)風(fēng)受到森林阻礙后，風(fēng)速一般可降低40％～60％。綠化可以降低噪音，美化環(huán)境。據(jù)測定，公園中成片林可降低噪音26～43分貝，綠化的街道比未綠化的街道可降低噪音8～10分貝。綠化還可以提供工業(yè)原料和其他林副產(chǎn)品，在國防上起到偽裝、隱蔽的作用。
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