第一篇：好家風(fēng)成就好人生

好家風(fēng)成就好人生

一戶人家，一條家訓(xùn)；一戶人家，一種家風(fēng)。家風(fēng)、家訓(xùn)，不管多么簡單，它們也是不平凡的。因?yàn)樗鼈兘?jīng)過多年的傳承，伴隨了一代代人，啟迪了一代代人，也影響了一代代人。

中國是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國人的心中。每個(gè)家，都有家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)，俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓：從孟母三遷到岳母刺字，好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖祖輩輩對(duì)后代的希望與鞭策，也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng)。

中國的每一個(gè)家庭都有自己的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)，我家自然也不例外。我家的家訓(xùn)是：尊敬長輩、老師；勤勞節(jié)儉懂得持家；遠(yuǎn)親不如近鄰，與鄰居好好相處；勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這些家訓(xùn)，是自古以來存在于每個(gè)人心中的，但真正做到的，卻少之又少。長輩們把它們定為家訓(xùn)，是為了讓后人牢記中華民族五千年歷史文化的璀璨，我會(huì)努力做到，同時(shí)也會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來影響周圍的人。我家的家規(guī)是：主動(dòng)向長輩問好；彼此互相尊重；撿到錢包等貴重物品必須上交給有關(guān)部門；自己的事情自己做；做完作業(yè)才有娛樂時(shí)間；當(dāng)天的事當(dāng)天完成，不能拖拉；每天都要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。我家這些越來越完善的家規(guī)更是讓我了解到了中國文成就了我現(xiàn)在的成績。我家的家風(fēng)是：以德立家，以德化的進(jìn)步。從小，父母就對(duì)我嚴(yán)格要求，好的規(guī)矩，治家。良好的家風(fēng)對(duì)社會(huì)而言，是一種道德的力量。家風(fēng)需要我們一代又一代的傳承下去。

在加快改革步伐、努力實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的新形勢(shì)下重提家風(fēng)建設(shè)，有著重要的意義。家庭建設(shè)影響著社會(huì)建設(shè)，好的家風(fēng)會(huì)帶動(dòng)好的社會(huì)風(fēng)氣。好家風(fēng)就是一種正能量。我們要從每個(gè)家庭做起，讓家家有個(gè)好家風(fēng)、家家培育文明人。如此堅(jiān)持下去，社會(huì)的正風(fēng)正氣就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大、中華民族的文明程度就會(huì)進(jìn)一步提高！

第二篇：好家風(fēng)成就好人生(正稿)

張家界市家長學(xué)校三年級(jí)面授課--傳承好家風(fēng) 成就好人生

張家界市家庭教育講師團(tuán) 吳愈才

一、開講部分：

（一）導(dǎo)語--各位家長：大家好！很高興能與一起大家探討家庭教育這個(gè)話題。開講之前，我想先請(qǐng)大家一起分享一篇博文。

（二）博文分享—

這篇博文的題目是《老師不能把你怎樣，但外面的世界可以》：

這是一個(gè)真實(shí)的事情：兩名高中男生圍毆老師，還對(duì)著鏡頭嘶吼：“我是學(xué)生，你們能把我怎樣？”這就是被《未成年人保護(hù)法》喂得無知無畏的初生牛犢！

對(duì)此，我想說：孩子，老師是不能把你怎樣，但外面的世界可以的！

我有一個(gè)學(xué)生，喜歡鉆研奧數(shù)，但走路慢慢吞吞總愛遲到，同學(xué)給他起了個(gè)雅號(hào)叫“奧特慢”。后來他被父母送到英國念高中。有一次回國，他給我們講了個(gè)經(jīng)歷，卻對(duì)自己感觸很深。

原來他假期去一家華人開的中餐廳打工，結(jié)果第一天上班就遲到了五分鐘，于是被解雇了。他沒有想到，第一次因 為遲到所受到的嚴(yán)厲懲罰，竟是丟了飯碗。而最令他醍醐灌頂?shù)模悄莻€(gè)華人老板的最后忠告：“小伙子，如果我不解雇你，你就不知道外面的世界有多殘酷！”

由此，我要說：在中國式教育的嬌寵之下，讓學(xué)生罰站猶如走鋼絲，遲到自然可以逍遙法外。但多年以后，因一種積習(xí)所引發(fā)的重創(chuàng)，那該是多么痛的領(lǐng)悟啊！

有個(gè)新聞：一名中國留學(xué)生為了和女友約會(huì)，未經(jīng)同意，私自闖入女友的寄宿家庭，被警察以“私闖民宅”的罪名逮捕了。這個(gè)熱戀中的大孩子怎么都沒有想到，一次浪漫的約會(huì)竟會(huì)約來荷槍實(shí)彈的警察。

校園里的溫和與包容，讓我們的孩子們已經(jīng)習(xí)慣了肆無忌憚地侵犯別人的領(lǐng)地，可以把同桌的課本藏起來，可以在別人的背后畫烏龜。但外面世界的秩序和文化卻各不相同，所以，這次你不是被警告了，你被捕了！

記得多年前，當(dāng)班主任，處理過一起校園單車失竊案，案情很快就水落石出，主演就是班上的一個(gè)熊孩子。單車物歸原主后我將他和他的家長叫來，準(zhǔn)備好好聊聊，他的父親卻說：“我們家不差錢，孩子就是一時(shí)貪玩，說多了會(huì)傷害他的自尊。”

也許，這位天真的爸爸認(rèn)為，有錢即不算竊，貪玩就不犯法。如果有一天，當(dāng)比爾蓋茨突發(fā)奇想去難民營行竊，那就只能當(dāng)做過家家嗎？

其實(shí)，在這里我只是想叮囑一句——孩子，長大之后沒 有兒戲，校園之外沒有溫室！請(qǐng)記住，外面的世界不會(huì)輕易原諒你！

是的，親愛的孩子，老師是不能把你怎樣，但外面的世界可以。家長，你可以原諒孩子，但外面的世界不會(huì)輕易原諒。孩子的成長沒有兒戲。

我們總希望孩子學(xué)習(xí)高精尖的東西，但我們可能不知道，在這些希望的背后損失的常常是家教和門風(fēng)，是做人的常識(shí)與底線。

有一次聚餐，朋友帶著孩子，孩子爬上桌，像飛輪一樣轉(zhuǎn)動(dòng)菜盤，什么好吃就往自己嘴里搶，大人根本沒辦法伸筷子。我問朋友，你怎么不管管孩子？他說，現(xiàn)代教育要解放天性，不能拿老一套束縛孩子。

朋友的回答似乎很有道理，但他有沒有想過，一個(gè)孩子最后是要成為公民的，是要進(jìn)入社會(huì)的，如果漠視別人的存在，當(dāng)別人的權(quán)利受到傷害的時(shí)候，他的天性能保證他一生的幸福嗎？如果一個(gè)孩子沒有被自己的爹媽管教，那他被社會(huì)修理的時(shí)候會(huì)付出怎樣的代價(jià)？

（三）問題思考

讀了這篇博文，我想問在座的各位家長，你有些什么要說的嗎？

結(jié)語：讀了這篇博文，我們是不是可以這樣思考：好家風(fēng)能教我們做人的涵養(yǎng)。好家風(fēng)一代一代的傳承，能讓我們?cè)谶@個(gè)迅疾變化的時(shí)代里，找到內(nèi)心不變的溫暖，找到屬于 自己的真正的人生價(jià)值和秩序。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭和家長的責(zé)任是配合學(xué)校并超越學(xué)校，為孩子不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生超越提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。傳承好家風(fēng)、好家訓(xùn)，就是在為孩子提供或者說是創(chuàng)造超越的最好機(jī)會(huì)！

今天我想與大家分享交流的主題是—傳承好家風(fēng) 成就好人生。分五個(gè)觀點(diǎn)展開。

二、主體部分

（一）家風(fēng)是什么

央視曾開辟過專欄引導(dǎo)國人討論：當(dāng)問及“家風(fēng)是什么”，很多的人不知所以。其實(shí)人皆有家，有家就有家風(fēng)。什么是家風(fēng)？簡單地講就是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚。從教育學(xué)的角度講，家風(fēng)是一種無形的潛在的力量，是最基本、最靠譜的家庭教育。在一個(gè)家庭中，孩子的一舉一動(dòng)都會(huì)打上家風(fēng)的烙印。可以毫不夸張地說，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。[家風(fēng)正，子孫興，人才輩出] [那么，怎樣的家風(fēng)才是好家風(fēng)呢？]

（二）好家風(fēng)的內(nèi)涵

古語云：德積百年元?dú)夂瘛：眉绎L(fēng)應(yīng)注重修性養(yǎng)德。以《朱子治家格言》為例，“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”，倡導(dǎo)家風(fēng)從“儉”；“積善之家必有余慶”，倡導(dǎo)家風(fēng)從“善”；“重資財(cái)，薄父母，不成人子”，倡導(dǎo)家風(fēng)從“孝”；“家門和順，亦有余歡”，倡導(dǎo)家風(fēng)從“和”。[那么，家風(fēng)究竟對(duì)孩子的成長有著怎樣的影響作用？]

（三）好家風(fēng)的影響作用

好家風(fēng)，往小里說，可營造父慈子孝、婆媳和睦、子孫出息、人才輩出的幸福家庭乃至家族；往大里說，可影響社會(huì)，造福民族，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)提供正能量。因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)的基本細(xì)胞，千千萬萬的家庭家風(fēng)好，就會(huì)促進(jìn)全社會(huì)的風(fēng)氣好；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的家風(fēng)好，就會(huì)帶動(dòng)和促進(jìn)廣大黨員、干部和群眾保持良好的家風(fēng)。所以說，家風(fēng)的好壞直接影響著社會(huì)風(fēng)氣和黨風(fēng)的好壞，而社會(huì)風(fēng)氣和黨風(fēng)的好壞在某種意義上又依賴于家風(fēng)的好壞。

我們的教材，開篇就以我國古今三位名人“家風(fēng)興家” 的案例，具體闡述了好家風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)人才、興旺家族的重要性。其“讀書明理、防染紈绔氣”“家和萬事興”“家風(fēng)正子孫興”“人無品格，下筆無方”，等等表述不一的家教觀、育兒經(jīng)，都是好家風(fēng)。教材中的這三位名人，左宗棠、李嘉誠、李苦禪，他們或從政或從商或?yàn)閷W(xué)，無疑都是成功的，尤其作為父親，他們?cè)谒茉旌蛡鞒泻眉绎L(fēng)上更是成功的，正因?yàn)槿绱耍麄兊暮筝吽詴?huì)名人輩出。

反思當(dāng)代家庭，為什么會(huì)有不少的官員、富豪面臨“官二代”“富二代”的種種問題以及“聰明只保得一人，富貴只保得一家”“富貴傳家，不過三代”的尷尬結(jié)局？一個(gè)最根本的原因就在于沒有形成好的家風(fēng)，家庭教育不到位。

本地?fù)裣奔夼小翱慈思摇钡牧?xí)俗，有“選根盤”的說 法，其意思就是一個(gè)，實(shí)地考察對(duì)方的家庭家風(fēng)。大家在骨子內(nèi)都或多或少的相信“有其父必有其子，有其母必有其女”的說道。

大家再靜下心來想一想，當(dāng)一個(gè)孩子缺乏教養(yǎng)，在外惹是生非，遭人憎惡時(shí)，別人常常會(huì)怎樣指責(zé)他？我想無外乎是“娘老子沒教好”，更甚者是“有娘養(yǎng)，無娘教”，絕對(duì)不會(huì)說他是“老師沒教好”“學(xué)校沒教好”“親戚沒教好”吧。這說明了什么？說明了家風(fēng)對(duì)子女的教育影響作用是很大的，家風(fēng)不好家中就會(huì)出惡人、出歹人，家風(fēng)不好就是家門不幸。

[好家風(fēng)對(duì)孩子的影響如此之大，那么，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)好家風(fēng)呢？]

（四）怎樣培養(yǎng)好家風(fēng)

怎樣培養(yǎng)好家風(fēng)？我的理解主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)： 第一、家庭成員要和諧友愛。家庭成員之間長幼有序、長惠幼順、相互尊重、相互體貼，是好家風(fēng)的具體體現(xiàn)，同時(shí)這也是教育孩子的先決條件。家長的關(guān)懷，家庭成員彼此間的愛護(hù)，民主平等的關(guān)系，文明禮貌的風(fēng)氣，奮發(fā)向上的精神，對(duì)孩子健康成長都是積極的動(dòng)力因素。就如孔融讓梨這個(gè)故事一樣，孩子懂得了好東西要大家一起分享，才會(huì)形成一個(gè)大氣的性格，會(huì)懂得理解別人，包容別人，這無論是對(duì)家庭的每一個(gè)成員或是對(duì)周圍的朋友鄰居都是無形的財(cái)富（展開：諾比爾將獲得者的“幼兒園收獲最大”之說；新 東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪的成功之道）。

所以，為了孩子的進(jìn)步，為了孩子的不斷超越，我們每個(gè)家庭都要少一些爭吵，多一些尊重和理解！父母要做好榜樣，尤其是我們做父親的更要率先垂范。大家說，男人的“男”怎么寫？上“田”下“力”吧。由此意會(huì)，男人干的就是力氣活兒。我們是男人，一雙肩膀一邊扛起的是事業(yè)，一邊扛起的是家庭，所以我們要牢記“屋檐水滴現(xiàn)窩”“染于蒼則蒼染于黃則黃”“種瓜得瓜種豆得豆”這些古訓(xùn)，時(shí)刻做擔(dān)待、包容、負(fù)責(zé)任的的好榜樣；我們是母親，就要勤儉持家，做溫良、賢惠，敬老愛幼的榜樣，千萬不能手提一柄鑼，人前人后說婆婆，讓“奶奶的巖缽留給你用”的悲劇在我們身上發(fā)生。

第二、“篤學(xué)修行，不墜門風(fēng)”，好家庭要有濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍。家庭不只是休息的場所，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)、進(jìn)步的主要場所之一。一個(gè)家風(fēng)好的家庭應(yīng)該時(shí)時(shí)充滿讀書學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。古語云:書經(jīng)三代雅人多。腹有詩書氣自華。父母要帶頭讀書學(xué)習(xí)，營造濃厚的終身學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子從小就融入一種愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的家庭氛圍中，萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)、自覺進(jìn)步的需要，直至形成一種千金難買的學(xué)習(xí)、上進(jìn)的自覺行動(dòng)。

為了孩子能安心讀書，靜心學(xué)習(xí)，有條件的家庭，要盡量為孩子安排單獨(dú)學(xué)習(xí)、休息的房間，并盡量把房間布臵得有書香氣。要盡量避免電視聲、會(huì)客聲干擾孩子。住房條件 不太好的家庭，要盡可能在孩子學(xué)習(xí)時(shí)做到不看電視、不會(huì)客。

故事分享：文盲奶奶每天拿著書等孫子下學(xué)回家。總結(jié)：在這樣的奶奶影響下長大的孩子能不上進(jìn)嗎？！古語云：一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田。為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，我們學(xué)校每學(xué)期都組織了很多不同形式的讀書征文活動(dòng)，我真誠地希望各位家長要積極配合，并樂意參與其中。此前有些家長聽到孩子要買書就煩，老是抱怨，又要買書哪里那么多錢。對(duì)此我就想不明白了，試問我們男性家長，你一天一包煙，或是幾天一餐酒，花的不是錢？再問愛玩牌的家長，你坐在牌桌上，一把出去的是多少錢？你花錢吃喝玩樂和孩子花錢買書，孰輕孰重？俗話說舍得父母的錢學(xué)得兒女的乖，所以孩子讀書我們要舍得花錢。有的家長可能又要說了，只看到他買沒看到他讀。這我又要說你了，孩子小自制力差，買了書來他不讀，你為什么不檢查不督促？退一步講就算他沒讀，你了解過是什么原因沒讀的嗎？總之，我要說，在一個(gè)家庭中書多總比跑胡、麻將這些賭具多要好，為孩子買書總比為孩子買零食要好，更比你吃喝玩樂有意義！

[古人言“盡覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。艱難困苦，玉汝于成；居安思危，戒奢以儉。在我國悠久的家風(fēng)傳統(tǒng)中，“勤儉”堪稱古今第一家風(fēng)。所以--] 第三、好家庭要倡導(dǎo)勤儉持家、艱苦奮斗之風(fēng)。首先，我們?cè)谖镔|(zhì)生活方面要避免奢華。古人云，要想小兒安三分饑和寒。奢華的物質(zhì)生活，一會(huì)影響孩子身體的健康成長，二會(huì)扭曲孩子們的心理。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”的做法是絕對(duì)不符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展要求的。

今天的孩子難教，是今天的很多父母沒有想到的。所謂的初中階段的叛逆期也是近些年才出現(xiàn)的。為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題？要我講，所有這些都是因?yàn)榧议L們對(duì)孩子一味的嬌慣、嬌寵釀成的，是我們家長自己做的孽。我們這代人小的時(shí)候，根本沒聽說這叛逆那叛逆，更少有什么學(xué)生跳樓、自殺。為什么？因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，在家庭家長是勤勞的楷模，在學(xué)校老師們是實(shí)心實(shí)意為學(xué)生服務(wù)，孩子們接受的都是正能量；我剛參加工作的時(shí)候，整個(gè)社會(huì)條件都不怎么好，孩子們想在學(xué)校吃餐飯，都是由老師帶著，自己上山砍柴火。

再看當(dāng)下，我們的孩子上學(xué)不用背書包（家長充當(dāng)了書童），回到家內(nèi)連飯都只差喂了（其實(shí)，孩子上學(xué)背書包就好比到了年紀(jì)要成家，父母年紀(jì)大了兒女要贍養(yǎng)一樣，那是他應(yīng)盡的責(zé)任，所以學(xué)校要求家長接送孩子不進(jìn)校園，不幫著孩子背書包，大家要配合，書包重了要孩子自己學(xué)會(huì)清理，有的可以放在教室內(nèi)，有的可以放在家內(nèi)，上下學(xué)只帶要緊用的，否則以后上高中、上大學(xué)那就要用卡車馱了；再有的家長抱怨孩子回到家內(nèi)不吃飯，吃餐飯像趕碾的，這是為什么？家長平時(shí)慣的，是你自己造的孽）。

試想，這樣慣著長大的孩子今后會(huì)出息嗎？要我講，他 們絕對(duì)經(jīng)不起社會(huì)的折騰，走入社會(huì)后能力肯定不會(huì)太強(qiáng)，人緣關(guān)系也不會(huì)太好，如果一個(gè)人連自身最起碼的生活起居都照顧不好，那他還有能力幫助別人嗎？你既然不能幫別人，別人憑啥會(huì)幫你。因此可以說，這樣寵著慣著長大的孩子會(huì)讓做父母的一輩子不得安心。

案例分享：我生養(yǎng)的是個(gè)女孩子，一年級(jí)……上中學(xué)…….下雨天…….大一冰凍…….自主選擇職業(yè)崗位。

強(qiáng)調(diào)：所以，我要請(qǐng)?jiān)谧募议L朋友們牢牢記住一句話：你對(duì)孩子千好萬好，不如傳承一個(gè)好家風(fēng)好；留給孩子金山銀山，不如幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣！

在此，我還要告誡我們的家長：第一、我們不能凡事都由著孩子的性子來，當(dāng)孩子使性子耍脾氣的時(shí)候，對(duì)其適度的懲戒也是一種有效的教育方式。對(duì)孩子不正當(dāng)?shù)囊螅覀冊(cè)摼芙^的要堅(jiān)決拒絕。比如零食玩具不能孩子一要你就滿足他，有家長說，他要哎。那我問，凡孩子要的你都能滿足嗎？（孫子玩貓捉老鼠的游戲勒死奶奶的案例；中學(xué)生拿著菜刀比父親多給零花錢）。

第二、我們的教育要與學(xué)校老師的嚴(yán)格要求要一致，尤其在道德教育、如何做人上，切忌出現(xiàn)“5+2=0”（案例：家長帶孩闖紅燈）。

[那么，我們家長尤其是父母該怎樣做呢？]

（五）家長怎么做

1.管控好情緒，做有修養(yǎng)的好家長 “沖動(dòng)是魔鬼”。現(xiàn)實(shí)生活中，因父母情緒管理失控而家破人亡的悲劇可以說是舉不勝舉。這一點(diǎn)務(wù)必引起我們尤其是年輕的父母們的高度重視，大家血?dú)夥絼偅欢ㄒ獙W(xué)會(huì)克制，管控好自己的情緒，不斷提高自己的堪忍能力。

心理學(xué)告訴我們，孩子的問題主要是情緒問題，學(xué)習(xí)不好大多是因?yàn)槭茇?fù)面情緒困擾，很少是因?yàn)橹橇栴}。家長內(nèi)心的焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問題更可怕。“心煩意亂”“寧靜致遠(yuǎn)”“靜能安神”“靜能生慧”，這些成語告訴我們，孩子只有內(nèi)心平靜，才有可能吸收、沉淀、理性思考，才能有遠(yuǎn)見、卓識(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，才能真正的優(yōu)秀！

生活在在一個(gè)安靜愉悅的家庭中，孩子是心安的、是快樂的，你們的親子關(guān)系才是平等和諧的。而平等和諧的親子關(guān)系對(duì)孩子性格的形成，品質(zhì)的培養(yǎng)，意志的磨練，與人交往模式的建立，是起著決定性作用的。親子關(guān)系好，孩子才會(huì)和家長有良好的溝通，與孩子溝通順暢，家長才能夠很好地掌握孩子的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)掌握孩子的不良行為、思想變化以及孩子的安全問題。

如果我們一遇到不順心的事就對(duì)孩子大吼大叫，甚至動(dòng)以武力，孩子對(duì)你有的只會(huì)是是畏懼、害怕，大家想一想：你會(huì)對(duì)一個(gè)令你望而卻步的長者或領(lǐng)導(dǎo)無話不談嗎？由此推理一個(gè)十分懼怕你的孩子能和你無話不說嗎？

因此可以說，親子關(guān)系糟糕的的家庭，其教育差不多都是以失敗告終的，孩子的心理是不陽光的（土家語：心理不 亮索）。這尤其對(duì)我們預(yù)防校園欺凌，保障孩子生命健康安全是極其不利的。我們的教材中專門講了怎樣“預(yù)防和面對(duì)校園欺凌”（第二章第7個(gè)專題，60頁），大家課后一定要讀一讀，看一看。此前，很多媒體也多次披露過校園欺凌、校園敲詐的案例。在這些案例中遭毒打、受欺凌的孩子，大多家庭親子關(guān)系不好，孩子內(nèi)向、膽怯，有事不敢甚至不愿向家人說，結(jié)果發(fā)展到身心長期受到嚴(yán)重虐待，都不敢向老師和家人求救。所以我們說，情緒失控是教育者和為人父母者之大忌。

總結(jié)個(gè)人幾十年的教育實(shí)踐和調(diào)查研究所得，我發(fā)現(xiàn)，人的情緒失控，首先是一個(gè)人修養(yǎng)差的一種表現(xiàn)，古言“有理不在聲高”。大家仔細(xì)回想一下，公眾場合叫罵吵鬧的，有幾個(gè)是彬彬有禮、滿腹經(jīng)綸的學(xué)者、專家？一般都是些肚子內(nèi)墨水不多的青皮后生仔。前面我們講了看人看根盤。大家想，有著這樣根盤的孩子今后會(huì)是個(gè)什么樣，孩子就是他的翻版。其次，人的情緒失控，一般都是虛榮心和所謂的面子惹的禍。孩子表現(xiàn)好，考試拿了雙百，他高興得不得了；孩子做錯(cuò)了事，考試差了，就是丟了他的面子，于是輕則一頓罵，重則一頓揍。大家想：這是一個(gè)稱職的父母應(yīng)該做的嗎？我們要知道，孩子雖然小，但他是一個(gè)活生生的懂感情，有思想的人，不是為自己爭面子的一件工具。孩子好與不好都是你的，這是無法改變的絕對(duì)事實(shí)，我們絕不能因?yàn)槟切┎恢狄诲X的“面子”，讓自己的不良情緒影響傷及到我們可 愛的孩子們。

案例分享：自家孩子中考失利的情形（想死的心都有）。2.學(xué)習(xí)教育新理念，做懂教育的好家長

這就是說，作為家長，我們要學(xué)的不是奧數(shù)題的解法，也不是英語單詞的發(fā)音，而是學(xué)習(xí)用現(xiàn)代教育理念教會(huì)孩子做人、學(xué)習(xí)的方法。在座的都是三年級(jí)孩子的家長。大家說，比較其他年級(jí)，三年級(jí)的孩子在身心發(fā)展、意志品質(zhì)、興趣愛好等等諸方面，是否有不同呢？答案是肯定的。

三年級(jí)是低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)變的過渡時(shí)期，與小學(xué)一二年級(jí)相比，他們?cè)谛睦怼W(xué)習(xí)、交往三個(gè)方面均表現(xiàn)出明顯的差異。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，今天這里，我們只談心理和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的差異。

(1)心理方面 ①個(gè)性差別大。

◆表現(xiàn)積極（受好的家風(fēng)影響，親子關(guān)系好）的：大多能從別人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。

◆表現(xiàn)消極（受不良環(huán)境、情緒影響，親子關(guān)系差）的：由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，因受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往會(huì)對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，甚至對(duì)自己失去信心，自卑、自閉，得過且過，甚至破罐破摔。②小大人意識(shí)增強(qiáng)，但自控力還不是很強(qiáng)

從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。在學(xué)校內(nèi)，老師的話不再是圣旨。

◆案例呈現(xiàn)：一位三年級(jí)孩子受了冤屈，挨了老師的批評(píng)，向同學(xué)表示，堅(jiān)決不做他布臵的作業(yè)，哪怕關(guān)學(xué)到天黑。

隨著年齡的增長，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為，淘氣、討厭是家常便飯。諺語“七歲八歲狗也嫌”講的就是這個(gè)。對(duì)此，家長必須正視它，接受它，正確引導(dǎo)，逐步改變。

（2）學(xué)習(xí)方面

從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。

常聽有些家長說：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到了三年級(jí)就只有90來分、八十幾分了？

現(xiàn)實(shí)就是這樣的。比較一二年級(jí)，三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的確會(huì)出現(xiàn)很大波動(dòng)，明顯的呈現(xiàn)出兩極分化。為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面？主要原因有兩個(gè)：

一是因?yàn)橐弧⒍昙?jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績。進(jìn)入三年級(jí)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多了（考試科目增加了3門），學(xué)習(xí)的難度增大了（閱讀、作文、應(yīng)用題），加上其心理的波動(dòng)變化，孩子要保持高分，就必須花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果稍有 馬虎，成績很容易大幅下滑。

二是進(jìn)入三年級(jí)，孩子的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增強(qiáng)，但存在個(gè)體差異。表現(xiàn)好的孩子自我約束力和學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性強(qiáng)，加上會(huì)安排，方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)起來會(huì)顯得輕松自如，事半功倍，而且長期學(xué)有余力。而還有一部分學(xué)生，自覺性和主動(dòng)性不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會(huì)無法自制，尤其有些自制能力相對(duì)脆弱的學(xué)生，還會(huì)沉迷于電腦游戲、動(dòng)畫，武打電視、光盤，無拘無束的玩耍中不能自拔，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。

對(duì)此，作為家長，我們的責(zé)任就是要適度約束孩子，幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣、習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。如果三年級(jí)階段孩子能保持良好成績，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績滑下去太多，基礎(chǔ)久肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來越困難。

[過渡語：談到這里，有的家長會(huì)說，我的孩子已經(jīng)落伍了，后面的學(xué)習(xí)怎么辦？

好辦。這就是今天我要談的關(guān)于“家長怎么做”的第三個(gè)小觀點(diǎn)---] 3.學(xué)習(xí)教育好方法，做會(huì)教育的好家長

我國古代宋人《揠苗助長》的寓言故事，想必大家都是耳熟能詳吧。大家仔細(xì)想一想，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，是否有類似于這樣的做法呢？其實(shí)，世界上萬事萬物的生長成長，其道理是相通的，都要講求方法，遵循規(guī)律。相對(duì)三年級(jí)孩子來說，無論他學(xué)業(yè)暫時(shí)落伍，還是淘氣惹事不聽話，我們都要講求方法，科學(xué)施教。有哪些好方法值得學(xué)呢？

（1）多賞識(shí)

案例分享：周弘教聾啞女兒成才的事例。周老師是一位普通的父親，他運(yùn)用賞識(shí)教育把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士生和首屆海內(nèi)外《中國婦女》十大時(shí)代人物。

周老師感言：上天雖然賜給了我一位有缺陷的女兒，但也因此成就了我的事業(yè)（上天是公正的：關(guān)上一扇門，自然會(huì)開啟一扇窗）。周老師現(xiàn)為國際賞識(shí)教育學(xué)會(huì)終身榮譽(yù)會(huì)長、中陶會(huì)賞識(shí)教育研究所終身榮譽(yù)所長、全球熱愛生命獎(jiǎng)得主，被授予“賞識(shí)老爸”稱號(hào)。主要著作：《賞識(shí)你的孩子》、《生命如水，哪一段不美》、《孩子別怕》、《愛孩子更要懂孩子》、《換種方式做父母》、《教你如何做父母》等。

經(jīng)典名言：教育子女貴在及時(shí)轉(zhuǎn)變態(tài)度，態(tài)度改變，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。

前面我們講到了孩子的成績暫時(shí)落伍了怎么辦。一句話，靠孩子自身努力，家長正確引導(dǎo)，及時(shí)施以援手和幫助。在行政圈不是流傳著這么一句笑話嗎：說你行你就行不行也行，說你倆不行就不行行也不行。這在行政圈內(nèi)是一句笑話，但對(duì)我們教育孩子來說可能是一句確確實(shí)實(shí)的真理。別怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他只會(huì)不斷進(jìn)步。所以我們一定要記住：教育孩子的時(shí)候，一定要多用 大拇指，千萬別用食指。

案例分享：牛津大學(xué)選神童的故事。

但賞識(shí)不是嬌慣任其所為，不是如前面博文中所講的那位家長一樣任憑孩子解放所謂的天性。對(duì)孩子目無他人，唯我獨(dú)尊，任意踐踏社會(huì)所必須的公平正義秩序的行為是必須予以約束的。否則，他就會(huì)被這個(gè)社會(huì)所拋棄。

（2）用智慧

案例分享：智慧媽媽教子的故事。孩子上幼兒園了。有一天，媽媽參加幼兒園的家長會(huì)，老師告訴媽媽，你的孩子太頑皮了，上課坐不了5分鐘。回來孩子問媽媽，媽媽說老師說了，你比上學(xué)期更聽話了，每節(jié)課都能安靜地坐上5分鐘了，要是你能堅(jiān)持坐上10分鐘，那就太了不起了。

孩子上小學(xué)了，媽媽去開家長會(huì)，老師說你的孩子倒數(shù)第二怕是要留級(jí)。回來孩子問媽媽，媽媽說老師說了，你再努力點(diǎn)，成績肯定會(huì)超過班里別的同學(xué)。

又一次家長會(huì)，老師說你的孩子考班級(jí)前三還有一定的距離。回來孩子問媽媽，媽媽說老師說了，你的成績可以超過班里的冠軍。

又一次家長會(huì)，老師說你的孩子考重點(diǎn)大學(xué)有點(diǎn)困難；孩子問媽媽，媽媽說老師說你能考上名牌大學(xué)；

又一次家長會(huì)，老師把一張清華大學(xué)的通知書交給了媽媽……

這位媽媽就很有智慧，每一次都是以鼓勵(lì)和寬容的話語 溫暖孩子，孩子也很爭氣，用行動(dòng)回報(bào)了母親。

我們的教材第23-29頁，講述了一位智慧爸爸教浩浩的故事，請(qǐng)大家課后能抽時(shí)間閱讀，并做一做其中的小測試，看看你教育孩子是不是很智慧。

（3）講技巧

怎樣講技巧？先請(qǐng)大家聽一個(gè)案例：

陶行知先生在做校長時(shí)，曾經(jīng)遇到了兩個(gè)學(xué)生打架，當(dāng)時(shí)其中的一個(gè)學(xué)生正用磚頭砸向?qū)Ψ健Ｌ招兄壬皶r(shí)制止了他們，并讓拿磚頭的學(xué)生到他的辦公室去。沒想到陶先生讓學(xué)生坐下后，微笑著拿出一塊水果糖說:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲易屇銇恚惴炊任蚁鹊搅恕！睂W(xué)生聽后一臉困惑。接著，先生又拿出第二塊水果糖說:“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲易屇阃Ｏ聛恚泷R上就停下了，表示對(duì)我的尊重，我應(yīng)該感謝你。”學(xué)生聽后更加不解其意。先生又拿出第三塊糖說:“與你打架的學(xué)生是一個(gè)經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)的學(xué)生，我對(duì)你的俠義精神表示敬意。”這時(shí)那位學(xué)生已經(jīng)泣不成聲了:“先生，不管怎么說，我用磚頭打人是不對(duì)的……”先生拿出了第四塊糖說:“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，咱們的談話也應(yīng)該到此結(jié)束了……”。

這是教師教育講技巧的經(jīng)典案例。其實(shí)家庭教育更要講技巧。怎樣講技巧，我的理解就是“四樂意一善待”：

①樂意蹲下去

這不僅指身體要蹲下去，更多的是心態(tài)上要蹲下去。一 個(gè)很好的建議孩子不接受，一般的家長都會(huì)不高興。其實(shí)，你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于孩子來說是否合適。一般的母親都喜歡逛商場，但孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn):你逛商場是有目的的，你看到的是琳瑯滿目的商品；而孩子不僅無目標(biāo)，而且他看到的只是四處走動(dòng)的腿和腳。如果你還埋怨他（她）不聽話，這有道理嗎？所以，在孩子不聽話的時(shí)候，我們不妨蹲下去，站在孩子的高度去思考，這樣教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)！

再看今天的講座。開講前，主持人給大家提了三個(gè)要求: 一是要保持會(huì)場安靜，不要隨意進(jìn)出，隨意講話；二是要有心理準(zhǔn)備，會(huì)議可能在一個(gè)半小時(shí)以上；三是將手機(jī)的最好關(guān)上或者調(diào)整到會(huì)議振動(dòng)狀態(tài)。講座進(jìn)行到現(xiàn)在，這三點(diǎn)大家做到了嗎？作為成年人，我們一個(gè)多小時(shí)都堅(jiān)持不下來，還有什么理由來責(zé)備你的孩子上課不認(rèn)真聽講呢？你要知道孩子每天在教室里要坐上六七個(gè)小時(shí)，不要說學(xué)習(xí)，光只是坐恐怕都不好受吧，可是我們家長能體會(huì)孩子的苦處嗎？還有的家長今天根本就沒來，是不是都是有很緊急的事脫不開身？我看不盡然（不排除有極個(gè)別的家長，這個(gè)時(shí)候正在牌桌上或酒桌上昏昏然、暈暈然）。我希望年輕的父母們?cè)诮逃⒆舆@個(gè)問題上，不要習(xí)慣于當(dāng)甩手掌柜。曾經(jīng)有個(gè)家長抱怨為孩子的事，老師經(jīng)常煩他。這個(gè)老師問我怎么回答他，我說簡單啦，一句話：怕煩你就不生，養(yǎng)不教就是你的過！②樂意走過去

現(xiàn)實(shí)中，不少的孩子不愿與大人交流，為什么呢？主要的原因是我們這些成人不愿意向孩子走過去，平等的以朋友的姿態(tài)對(duì)待他們。大家回想一下，我們老師也好，家長也好，檢查孩子作業(yè)時(shí)用得最多的一句話是什么？是不是“把作業(yè)拿過來看看！”大家想一想，這種拒人于千里之外的語氣，有誰樂意聽呢？

假如我們能夠換一種態(tài)度，變一種語氣，用“我來幫你看看”作為開場白來接觸孩子，效果是不是要好得多呢？

對(duì)此，我是深有體會(huì)的：小學(xué)的前三年，我是很不開竅的，各科考試十有八九都是吃鴨蛋，直到一次數(shù)學(xué)課學(xué)兩位數(shù)的乘法…….這說明一個(gè)什么問題？說明了教育貴在轉(zhuǎn)變態(tài)度，態(tài)度轉(zhuǎn)變奇跡就會(huì)出現(xiàn)。

③樂意放開手

現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是無可爭議的事實(shí)。但究竟是怎么造成的呢？問題大多出在我們大人。在家里，不管什么事你都給代勞了，他拿什么鍛煉自已的能力？我們家長常常會(huì)給自己找一個(gè)借口：只要孩子學(xué)習(xí)成績好了，其他事不用他操心。殊不知我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問題：生活的能力與學(xué)習(xí)的能力是具有相通性的，或者說，是相互促進(jìn)的。

一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就會(huì)是一個(gè)做事有條理的人，也 會(huì)是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)同樣會(huì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無法想象的。因此，日常生活中的一些事務(wù)，我們應(yīng)盡量放開手由孩子自己獨(dú)立去完成，最起碼要讓孩子背好自己的書包走穩(wěn)自己的路！古語云：嬌兒不孝，嬌狗上灶。發(fā)生在我國的的獨(dú)生子女金字塔現(xiàn)象，已經(jīng)很好的說明了這一問題。這些“千般寵愛集一身”的孩子，誠信度、社會(huì)責(zé)任感、孝親敬老意識(shí)等等，實(shí)在不能讓人恭維。這是誰造成的，要我說，是家長。（案例：公交車上，一位母親斥責(zé)老人擠到了孩子的座位）。

④樂意鼓勵(lì)

家庭教育中，分?jǐn)?shù)誠可貴，鼓勵(lì)價(jià)更高。一個(gè)人的健康成長是離不開鼓勵(lì)的，成人是如此，小孩子更是這樣。所以我們要樂意更多地從正面鼓勵(lì)孩子，但這個(gè)鼓勵(lì)它不是盲目地，而是要講究方式方法，要以精神鼓勵(lì)為主。至于物質(zhì)的鼓勵(lì)，我們一般應(yīng)選擇為他們買一些學(xué)習(xí)上的用品，而且一般先不急著給他買，要等到他有了一定的成績的時(shí)候，我們?cè)僬f：“我看見你們班上好多同學(xué)都有了XXX，你想不想也要一個(gè)？”這樣，就把鼓勵(lì)變成了一種順理成章的事情。孩子就感覺不到你是在用物質(zhì)的東西來鼓勵(lì)她。否則容易讓她產(chǎn)生功利思想，好像你是在花錢請(qǐng)他怎么怎么做。

（案例：一男孩學(xué)吹笛子，父親給錢要他吹，鄰居老人給錢不讓吹，結(jié)果孩子誰多給錢就聽誰的）。

⑤善待過錯(cuò) 對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生來說，考察一下家長，一定會(huì)有過人之處；對(duì)于問題學(xué)生來說，考察一下家長一定會(huì)找到原因。甚至有更為直接的論斷：問題學(xué)生背后必定有問題家長。

也許，以上的說法太偏激，作為家長，特別是作為問題學(xué)生的家長不好接受。那么我想是否可以變個(gè)說法：家長的高度決定孩子的高度。

為了我們的孩子都有比較理想的的高度，我們做家長的首先要讓自己有高度。其實(shí)我們的孩子都是很優(yōu)秀，很可愛的，他們會(huì)唱歌會(huì)跳舞，會(huì)演講會(huì)畫畫，“六.一”匯演、科技創(chuàng)新、機(jī)器人大賽、校運(yùn)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)、征文比賽、“三獨(dú)”比賽，孩子們所表現(xiàn)出來的那種天真、那種可愛、那份聰明、那份頑強(qiáng)、那些出色的表現(xiàn)，那些優(yōu)秀的成績，帶給我們的那是一份份特別的震撼，我們做老師的都感到特別的欣慰。

我們要知道，我們的孩子們每時(shí)每刻都是與我們情相連，心相通的，他們都是善解人意的，我們高興，他們快樂；我們傷心，他們們難過（兩個(gè)孩子：元旦朗誦比賽，班級(jí)成績不理想，對(duì)老師心理的分析；六.一匯演，成績不理想自怨自說式的原因分析，遺憾的感受；校運(yùn)會(huì)第一，驕傲的讓你猜一猜。他們與老師一起分享著成功的快樂，他們與老師一起承擔(dān)著失敗的痛苦。確實(shí)是懂事的）。

但孩子就是孩子，是孩子就會(huì)犯錯(cuò)誤。人非圣賢，孰能無過？我們成人尚有許多需要修正之處，我們?cè)跄芤蠛⒆?去做一個(gè)“完人”？孩子們犯錯(cuò)，大多數(shù)時(shí)候是在嘗試生活，不完全是我們父母教養(yǎng)的失誤，更不等于孩子的成長有問題。

我們不要害怕孩子犯錯(cuò)。如果孩子小的時(shí)候，我們處處嚴(yán)加管教，使孩子變得唯唯喏喏，該犯的錯(cuò)誤沒有機(jī)會(huì)犯，到了不該犯錯(cuò)的時(shí)候，卻用幼稚的行為去付出沉重的代價(jià)，那才是真正的得不償失。如果孩子從來不犯錯(cuò)誤，那才是需要我們擔(dān)心的。

面對(duì)孩子的錯(cuò)誤和不聽話，我們只需做好兩點(diǎn)：一是必須加強(qiáng)自我情緒管理，積極傳遞給孩子正能量。二要盡力避免說出錯(cuò)誤的話，做出錯(cuò)誤的事。

故事分享：在美國民間流傳這這樣一個(gè)故事，故事的主人公是一個(gè)六七歲的孩子，孩子的父親十分的喜愛櫻桃，他在自己的莊園內(nèi)栽種一大片櫻桃樹…… 父親聽了小喬治的話，不僅沒打他，還一下子把他抱了起來，高興地說：“我的好兒子，爸爸寧愿損失一千棵櫻桃樹，也不愿你說一句謊話。”

總結(jié)：這個(gè)小喬治，就是后來美國的第一任總統(tǒng)喬治。華盛頓，這句“我不能撒謊”是他治國理政的經(jīng)典名言）。

4.理解尊重老師的勞動(dòng)，師生家長同成長

老師是我們?nèi)松闹嘎访鳠簦龑?dǎo)我們走向正確、成功的道路，俗話說得好“一日為師，終身為父”，我們要學(xué)會(huì)尊重老師，理解老師的辛苦，要教育、引導(dǎo)孩子樂意接受老師的批評(píng)教育（人生三不丑：父母、老師、師傅教育打罵）。作為孩子的父母，要注意保持與老師之間的交流溝通，溝通是人際交往，消除人與人之間的誤解的最有效的渠道，千萬不要聽信他人的一面之詞。

這里我要講一個(gè)發(fā)生在我國古代大教育家、一代圣人孔子身上的案例：孔子在陳國和蔡國之間的地方（缺糧）受困，飯菜全無，七天沒吃上米飯了。白天睡在那，顏回去討米，討回來后煮飯，快要熟了。孔子看見顏回用手抓鍋里的飯吃。一會(huì)，飯熟了，（顏回）請(qǐng)孔子吃飯，孔子假裝沒看見顏回抓飯吃的事情。孔子起身說：“剛剛夢(mèng)見我的先人，我自己先吃干凈的飯然后才給他們吃。”顏回回答道：“不是那樣的，剛剛碳灰飄進(jìn)了鍋里（弄臟了米飯），丟掉又不好，就抓來吃了。”孔子嘆息道：“（按說）應(yīng)該相信眼睛（看見）的，但是眼睛也不一定可信；應(yīng)該相信自己的心，自己的心也不可以相信。你們記住，要了解人本來就不容易啊。”

現(xiàn)實(shí)案例展開：《教師節(jié)之后調(diào)整座位》；結(jié)論：缺乏溝通，存在誤解。

在平時(shí)的接觸中，我常聽到一些家長抱怨，孩子換班了，XX老師怎么怎么不行，孩子怎么怎么不喜歡，非轉(zhuǎn)班不可。是不是真的如此？此前，我曾經(jīng)就經(jīng)歷過這樣一個(gè)家長強(qiáng)行為孩子轉(zhuǎn)班的案例。

案例分享：四年級(jí)孩子強(qiáng)制轉(zhuǎn)班（三次）

具體分析：大家看，這個(gè)案例錯(cuò)在老師嗎？不是的。錯(cuò)在孩子習(xí)慣了以自我為中心，錯(cuò)在家長偏聽偏信。很多時(shí)候，家長口中的這些不行的老師，實(shí)際上是學(xué)校的骨干教師。問題是他的孩子身上原來有著這樣那樣的不良習(xí)慣，之前的老師一般都遷就了他，而新?lián)Q的老師可能嚴(yán)格了一些，加之其教學(xué)風(fēng)格又有些不同，于是孩子就不自在了，于是在家長口中“老師就不行”了。在這一點(diǎn)上，我們姑且不論“師道尊嚴(yán)”，大家想，在一個(gè)班集體，面對(duì)五六十名學(xué)生，是一個(gè)老師適應(yīng)所有的學(xué)生容易，還是學(xué)生適應(yīng)一個(gè)老師容易呀？

這樣簡單的道理大家都懂，可為什么事情到了頭上你就不講道理呢？這是不是家風(fēng)差的一種表現(xiàn)呢？對(duì)此有些人還振振有詞，什么保護(hù)孩子的天性啦，發(fā)展孩子個(gè)性啦。一派胡言，照你這樣說，保護(hù)孩子的天性，發(fā)展孩子的個(gè)性，就可以不要三綱五常、長幼尊卑、法令規(guī)矩啦。如果這樣行的話，哪一天孩子覺得你們不行了，是不是也可以把你們這些娘老子也給換換啦；今后他工作了，如果哪一天看自己的局長不順眼了，是不是也可以要求縣長換局長啦！

那么，老師會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)？“金無足赤,人無完人”,老師也是人，也會(huì)有不足或缺點(diǎn),甚至?xí)稿e(cuò)誤的。家長如發(fā)現(xiàn)某個(gè)老師有不盡如人意的地方,在恰當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行善意的批評(píng)指正,是無可非議的。但少數(shù)家長不是這樣,自己的孩子學(xué)習(xí)搞不上去,或者在行為表現(xiàn)上出現(xiàn)了什么問題,他不僅不從主觀上找原因,反而遷怒于老師,簡單地認(rèn)為是老師的失職,沒有把自己的孩子教育好。如果有些微詞,僅僅是放在心里也就罷了,而個(gè)別家長常常感情用事,當(dāng)著孩子的面議論, 甚至吵嗎老師。這樣做很不合適。

首先，這樣做很不利于孩子的教育。在孩子眼里老師應(yīng)該是神圣的,是完全可以信賴的。只有這樣,老師的話學(xué)生才會(huì)聽,教育才會(huì)有效。而你的行為,只會(huì)損害老師的威信,孩子接收到的信息是“老師也不過如此”,我為什么要聽他的呢?父母的話絕沒有錯(cuò),我不好是老師的責(zé)任。孩子有了這種想法就會(huì)我行我素,老師教育的效果就會(huì)大打折扣,孩子身上的毛病也越就不容易改掉。

其次，這樣做會(huì)挫傷老師工作的積極性。自己的勞動(dòng)得不到別人的尊重與理解,對(duì)教育工作就會(huì)缺乏信心,甚至畏首畏尾,害怕咸吃蘿卜淡操心吃力不討好,不如干脆睜一眼閉一眼。

一位有名的大學(xué)教授說過這樣一句話：永遠(yuǎn)不要在孩子面前說老師的不是。我們常說，親其師，才能信其道。一個(gè)整天不信任，甚至鄙視老師的孩子，是不會(huì)自覺接受老師的教誨的。即使孩子懂事勉強(qiáng)自己，那樣的學(xué)習(xí)過程也是非常艱難枯澀的，其效果比之孩子愉快的積極的接受教育也會(huì)大打折扣。

三、結(jié)束語

家長朋友們：德國教育家、世界著名的幼兒園運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人福祿培爾有這樣一句名言：“（一個(gè)）國家的命運(yùn)與其說是握在當(dāng)權(quán)者手中，不如說是握在母親手中。”我們每一個(gè)家庭都是一所沒有黑板，沒有講臺(tái)，沒有教室的學(xué)校，家庭教 育責(zé)任重大，家風(fēng)的好與壞涉及國家的前途和民族的未來。為此，請(qǐng)讓我們一同攜手同行，好好經(jīng)營并不斷創(chuàng)新我們的家風(fēng)，共同為我們的孩子鋪就一條通向成功人生的康莊大道吧！

謝謝大家！

第三篇：好家風(fēng)成就好兒女

好家風(fēng)成就好兒女

吳忠二中 灑金龍

家風(fēng)就是一個(gè)家庭所特有的風(fēng)氣，家風(fēng)的好壞決定著孩子以后的成就，而家風(fēng)的形成取決于家庭的主要成員-----即孩子的父母。

有人說父母是孩子的第一任老師，我很贊同。每一個(gè)孩子都是天使，他們純潔的心就是一張白紙，我們要怎樣做才能讓他們描繪出美麗的藍(lán)圖呢？作為一個(gè)80后，我也在努力繼承父輩好的家風(fēng)之中，養(yǎng)成更適合當(dāng)代年輕父母的家風(fēng)。

作為一個(gè)80后，我很慶幸我生活在這樣的 一個(gè)家風(fēng)優(yōu)良的家庭里。我的父母是50后，那時(shí)的他（她）們生活在一個(gè)拮據(jù)、人口較多的家庭，作為老大的他們都沒有進(jìn)過校門，早早的承擔(dān)起了家庭的重負(fù)，那時(shí)的父親感覺生活沒有了盼頭，一直到后來我的誕生才為這個(gè)家?guī)砹讼Ｍ奈矣浭缕穑改妇蜎]有吵過架、鬧過別扭。他們給我的感覺是他們很恩愛，家庭很和睦，后來父親告訴我，恩愛是必須的但需要的是夫妻雙方彼此的尊重與信任。

在我小時(shí)，家里沒有電視，每晚我和妹妹都會(huì)坐在父親 的身邊，聽他講他打工時(shí)的故事。父親告誡我:“現(xiàn)在的年輕人沒有幾個(gè)能吃苦耐勞的。你要從小學(xué)會(huì)能吃苦，否則不能干成什么大事！”父親雖然沒有文化但我很佩服他，因?yàn)樗看喂适轮v完都會(huì)或多或少的映射出一些道理，有的很淺很容易理解，有的很深一時(shí)之間還理解不了，但慢慢的有些道理隨著年齡的增長也就明白了，現(xiàn)在想想那些道理其實(shí)就是父親一生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶所在。

父母是一個(gè)好客的人，每次家里來客人，母親總是沏茶做飯，雖然是粗茶淡飯卻總是殷勤招待，父親則是和客人親切交談，而我和妹妹則在旁邊靜靜地坐著，有問必答，不問從不插嘴，而且大人吃飯從不上桌，這些都給客人留下了很深的印象，客人也夸我們有教養(yǎng)，其實(shí)父親并沒有教我們這些，而是父母言傳身教的結(jié)果。

父母很重視我的學(xué)習(xí)，每天晚上我寫作業(yè)父母總是默默的陪在我的身邊，盡管他們并不知道我寫的對(duì)與錯(cuò)，但他們就這樣默默的陪著我，讓我感覺他們就在我的身邊，讓我覺得學(xué)習(xí)不是在為某一個(gè)人學(xué)習(xí)，而是為了我更是為了他們而學(xué)習(xí)。每天晚上作業(yè)寫完都還很早，父親就對(duì)我開始進(jìn)行“思想教育”，如此日復(fù)一日，最終我沒有辜負(fù)他們的期望，通過自己的努力跳出了他們那個(gè)生活的圈子。轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)成人也成立了家庭也有了自己的小孩，而我所要做的是在我的這個(gè)小家庭中營造良好的家風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)父母的優(yōu)良傳統(tǒng)。

現(xiàn)在我的小孩已經(jīng)三歲，我也很注重小孩子的禮貌的培養(yǎng)，每次我們帶他出門，不管碰的是親戚還是鄰居，我都會(huì)主動(dòng)的問好，同時(shí)他也會(huì)主動(dòng)地向人家問好，久而久之這就成為了他的習(xí)慣，每每聽到別人夸獎(jiǎng)我兒子時(shí)我的心里倍感欣慰。當(dāng)然這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，隨著小孩的年齡的增長，我會(huì)陪著他讀書，慢慢的培養(yǎng)他讀書的習(xí)慣，因?yàn)闀臼侨祟愖詈玫睦蠋煟覀儚臅局锌梢愿Q見整個(gè)世界，我還會(huì)教給他一些做人的道理：比如要有一顆善良的心，要尊敬老人，愛護(hù)幼小，要有同情心。再比如要有一顆正直的心，不貪小便宜，不做損人利己的事，不在背后說朋友壞話。再比如要有一顆寬廣的心，男孩子心胸要開闊。不要計(jì)較一時(shí)得失，多看別人的優(yōu)點(diǎn)；出問題時(shí)多找找自己的原因。不要因?yàn)閯e人比你優(yōu)秀就嫉妒，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)等等。

父母是孩子的第一任老師，我們也應(yīng)該多學(xué)習(xí)新的知識(shí)，能夠在與時(shí)俱進(jìn)的當(dāng)今，給孩子上好第一課，養(yǎng)成一個(gè)好的家風(fēng)，讓我們的孩子代表中國的新時(shí)代，為我們培養(yǎng)一代有中國特色的“家風(fēng)”。

第四篇：好習(xí)慣成就好人生

好習(xí)慣成就好人生 ——中班年級(jí)組家長培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容

第一篇：習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

一、良好行為習(xí)慣的內(nèi)容：

1、習(xí)慣：所謂習(xí)慣，是人們?cè)陂L期的生活、學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，經(jīng)過環(huán)境的影響，特別是教育的訓(xùn)練所形成的穩(wěn)定的行為方式或行為傾向。

2、行為習(xí)慣包括道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒來講，生活自理的培養(yǎng)也很重要。

二、幼兒期培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性

1、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，這可以主宰人生。

一個(gè)學(xué)生生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好的學(xué)業(yè)成績，習(xí)慣對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)的成功至關(guān)重要。習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其害。”許多名人的造詣與他們的良好習(xí)慣密不可分，孔子的博學(xué)與他的“每事問”的習(xí)慣；諸葛孔明的神機(jī)妙算與他“一生唯謹(jǐn)慎”的習(xí)慣，魯迅的“隨便翻翻”習(xí)慣，孫中山的“天天讀書”習(xí)慣、毛澤東的“多思”習(xí)慣等，都是極有說服力的典范。

2、幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期

A、2.5－6歲是兒童習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。這就象陶藝，在泥的狀態(tài)下，你把它塑造成完美的，他就是完美的，你扭曲他，他就是扭曲的狀態(tài)，等到燒制成了，再也無法改變。上海外國語學(xué)院一個(gè)博士生導(dǎo)師專門做了一個(gè)課題研究，最后得出結(jié)論，同等智商幼兒園、小學(xué)開始學(xué)外語的孩子和初中學(xué)外語的孩子到了大學(xué)二年級(jí)，他們的英語水平幾乎就一樣了。

B、良好的行為習(xí)慣、思想品格會(huì)影響孩子的一生。我們舉個(gè)小例子，就比如說教孩子說“對(duì)不起”“請(qǐng)”等禮貌用語，這些看似小的不能再小的事情，卻導(dǎo)致我國每年因瑣事糾紛而發(fā)生近六十萬起刑事案件，占全國每年刑事發(fā)案總量的85%。也就是說現(xiàn)在的青少年，成人因?yàn)閺男]有人教他們學(xué)會(huì)尊重別人，沒有教他們做錯(cuò)事要說對(duì)不起，沒有人教他們?cè)趧e人做錯(cuò)事時(shí)要學(xué)會(huì)寬容，結(jié)果每年都有近百萬人因此被關(guān)進(jìn)牢房，被判幾年，幾十年甚至被執(zhí)行死刑。同樣有近百萬人被傷害，有的甚至致殘，乃至死亡。所以，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不容小視。

三、家庭教育對(duì)幼兒行為習(xí)慣形成的影響：

孩子能不能健康、快樂的成長，學(xué)業(yè)和事業(yè)能不能成功，能不能成為對(duì)社會(huì)和人類有用的人才，家庭教育至關(guān)重要。家長的教養(yǎng)觀念、教育理念、教育方法和教育技巧在一定意義上決定著孩子的未來，從某種意義上講，家庭教育甚至比學(xué)校教育還要重要。

經(jīng)過權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系，“飯來張口，衣來伸手”的幼兒中有85%是生活在三代同堂的家庭里，爺爺、奶奶事事不舍得放手讓孩子做，這樣孩子既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差；在培養(yǎng)幼兒禮貌待人良好習(xí)慣方面：占被調(diào)查總數(shù)96%的幼兒從小就受到了良好的尊老教育，這些幼兒在日常生活中尊敬老人方面的表現(xiàn)也是比較好的，另外4%的家長沒有想過教育幼兒尊敬老人這個(gè)問題，自己在家中的表現(xiàn)也比較隨便，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些家庭中的幼兒在尊老方面表現(xiàn)較差。

四、家長言傳身教對(duì)孩子的影響

“孩子是家長的一面鏡子，你對(duì)他笑，他對(duì)你笑；你對(duì)他好，他對(duì)你好”，父母是家庭教育的實(shí)施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃；家長的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。大人睡眠時(shí)間晚、吃飯時(shí)間不固定或邊吃邊看電視、用完東西隨手放臵、在家鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等,都或被孩子模仿。

不知大家是否還記得有這樣一則公益廣告：第一個(gè)鏡頭，是一位年輕的媽媽給年邁的婆婆端來洗腳水，為婆婆洗腳。跳過鏡頭，則是一個(gè)可愛的小男孩，端著一盆水，很費(fèi)力、卻很開心地朝自己年輕的媽媽走去。然后是從幕后傳來的話外音：中華美德，代代相傳。廣告中的媽媽用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子：該怎樣對(duì)待父母，該如何尊敬老人；孩子也就立即從媽媽的行動(dòng)中，學(xué)到了孝敬父母的良好品德。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，家庭教育的好壞，就如這春雨一般，都是“潤物細(xì)無聲”的，所以作為家長，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中就應(yīng)該特別注意自己的一言一行，用自身良好的行為去引導(dǎo)孩子，就能更多體會(huì)到這種“此時(shí)無聲勝有聲”的效果了。

“父母是孩子的鏡子”，“孩子是父母的影子”，為了讓自己的孩子能夠成為一個(gè)具有良好性格的人，父母就要時(shí)時(shí)檢查自己，努力克服自己性格上的缺陷，如排隊(duì)購物、讓座、不隨地吐痰等到細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定帶頭不做。

播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，收獲一個(gè)命運(yùn)。的確，一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，大人榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長的催化劑，我們應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。

第二篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成的原則及方法

下面我就針對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣應(yīng)把握的原則和如何培養(yǎng)并鞏固孩子的良好習(xí)慣的幾點(diǎn)建議與各位家長共同學(xué)習(xí)、共同探討：

一、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣應(yīng)把握的原則

良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒不斷的努力，成人對(duì)幼兒的要求要嚴(yán)格、始終一致，不能朝令夕改，要常抓不懈，這樣好的習(xí)慣才容易形成。家長朋友對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要把握一下幾個(gè)原則：

1、注意第一次的原則：

2、由易到難、循序漸進(jìn)原則：幼兒因其年齡小，能力差，開始學(xué)習(xí)某種動(dòng)作、習(xí)慣時(shí)，不宜提出過高的要求，以免幼兒一時(shí)達(dá)不到要求，而損害起積極性，宜由易到難、循序漸進(jìn)。

3、堅(jiān)持正面教育原則：成人對(duì)幼兒表現(xiàn)出的良好行為要給予肯定，并用表揚(yáng)和激勵(lì)進(jìn)行強(qiáng)化。

4、榜樣示范原則：成人要以身作則，要求幼兒做的事情，成人一定要首先做到，對(duì)幼兒起到模范帶頭作用。

5、一致性原則：習(xí)慣的形成需要一定時(shí)間，不是一天兩天就能形成的。在一個(gè)階段內(nèi)父母對(duì)孩子的要求和幼兒園是否一致，家里成員對(duì)孩子的要求是否一致，都會(huì)影響孩子良好習(xí)慣的形成，因?yàn)楹⒆舆€缺乏判斷力，成年人對(duì)他要求不一致，會(huì)讓孩子不知該怎么做，難以形成良好的習(xí)慣。

6、持之以恒原則：孩子良好習(xí)慣的形成，一般來說，是要經(jīng)過被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)的一個(gè)過程。需要家長堅(jiān)持不懈，反復(fù)強(qiáng)化的訓(xùn)練才能形成。

7、整體性原則：從孩子生活、學(xué)習(xí)的整體性，也就是要把對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)放在幼兒一日生活中。

二、如何培養(yǎng)并鞏固孩子的良好習(xí)慣的幾點(diǎn)建議：

1、家長要給孩子創(chuàng)造一些鍛煉的機(jī)會(huì)和條件。

﹡家長應(yīng)去掉心疼、怕添麻煩的心理，充分相信孩子的能力，放手讓孩子去做，不溺愛，不過度保護(hù)，不包辦代替。

﹡有這樣一例，家中來了客人，孩子也去“添忙”拿碗筷擺放，家長一頓喝斥，讓孩子站在了一邊，這樣孩子失去了鍛煉機(jī)會(huì)，也失去了興趣，直接導(dǎo)致孩子日后不愿意干活。

﹡此外，在家里，家長要把生活安排得有條理、最好為孩子設(shè)臵固定的格子、抽屜，放他們自己的衣物、用具、圖書等，讓孩子“從哪里拿的放回哪里去”，不斷督促，久之就形成了隨時(shí)整理物品的好習(xí)慣。

凡事為孩子代勞，會(huì)弄得成人疲憊不堪，嚴(yán)重妨礙孩子的健康成長。因?yàn)椤耙磺卸甲尳o孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所能給予孩子最可怕的禮物”。

2、要糾正孩子已經(jīng)形成的不良習(xí)慣。

﹡及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣。（比如說謊、罵人、打人、不講衛(wèi)生、膽小等）

﹡當(dāng)孩子表現(xiàn)差甚至退步時(shí)，要立即指出來，明確表示失望、悲傷、焦慮、生氣等態(tài)度，讓孩子為自己重犯錯(cuò)誤感受到羞愧。明確告訴孩子父母希望他改變什么，只要他改正錯(cuò)誤，就是好孩子。

﹡要隨時(shí)表揚(yáng)孩子的好行為和為改掉不良習(xí)慣而做的努力。要用欣賞的眼光看待孩子，告訴他：“你真棒”！“你真了不起”！“你是爸爸媽媽的驕傲”“你長大了”……要讓孩子感受到父母對(duì)他的愛。

﹡遇到困難時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)說“讓我自己來！”“我長大了，讓我試試吧”！等話語，激勵(lì)孩子充滿自信、充滿勇氣和干勁。

﹡在孩子改正錯(cuò)誤的過程中，可能表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，這就要求家長要以極大的耐心去監(jiān)督檢查，幫助孩子逐步改掉不良習(xí)慣。

3、家長要經(jīng)常和老師溝通，保持家園同步。

4、必要的懲罰是習(xí)慣培養(yǎng)的輔助手段。在孩子不聽話或做錯(cuò)了時(shí)可以不準(zhǔn)他出去玩、不準(zhǔn)看動(dòng)畫片、不準(zhǔn)玩電腦游戲、冷漠孩子、不和他說話等。

5、家長讓孩子做一些力所能及的事，體會(huì)到一個(gè)好的行為習(xí)慣對(duì)自己、對(duì)他人都是有益的。﹡在日常生活中，該碰的釘子要讓他碰，該繞的彎路要讓他繞，該受的苦累要讓他受，該動(dòng)的腦子要讓他動(dòng)。

﹡還可有意創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓孩子通過體驗(yàn)來理解“做什么和為什么要做”的道理。比如，坐火車、坐公共汽車時(shí)，擁擠的人群和有秩序排隊(duì)的人群比較哪個(gè)更文明更令人舒服；行人亂丟東西，環(huán)境會(huì)變成怎樣？不講衛(wèi)生蓬頭垢面的人，大家會(huì)敬而遠(yuǎn)之。按時(shí)吃飯、休息就會(huì)少生病等等，使孩子學(xué)會(huì)理解、體諒和關(guān)心人和事物，自覺地學(xué)習(xí)和保持好習(xí)慣。

6、家長要為孩子起到榜樣的作用。

﹡“不要以為你們?cè)谕⒆诱勗挘逃?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們生活的每時(shí)每刻甚至在你們不在場的時(shí)候，也在教育孩子。

﹡模仿是孩子最早的學(xué)習(xí)方式，父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為，對(duì)孩子來說，就是一本沒有字的生動(dòng)教材。所以父母的良好習(xí)慣是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的主要前提，父母對(duì)人熱情、誠懇、文明禮貌，孩子就不會(huì)對(duì)人冷漠、粗魯；父母愛讀書，經(jīng)常看書，逛書店，孩子也會(huì)愛看書。

﹡有位母親平時(shí)說話聲音很大，一次她女兒和她說話聲音也特別大。母親說：“跟我說話，嗓門為什么這樣大。”女兒的回答是：“跟您學(xué)的。”

﹡一位剛上幼兒園小班的男孩，中午午睡時(shí)總把脫下的外衣疊得很整齊。當(dāng)老師表揚(yáng)他時(shí)，他說：“我媽媽每次睡覺時(shí)總把衣服一件件疊得很整齊，放在一邊。”

可見，父母的言行在無形中構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣，這就是無聲勝有聲。

7、一旦決定對(duì)孩子采取一項(xiàng)合理的教養(yǎng)措施，就必須全家一致，說到做到，否則會(huì)降低父母在孩子心目的威信。習(xí)慣也很難形成。

不積跬步無以致千里，如果我們真愛孩子，那就靜下心來，為他播種一種良好的習(xí)慣吧。

三、行為習(xí)慣方面的至理名言：

下面我們帶著各位家長來聽一聽許多教育家對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的至理名言，希望與各位家長共勉：

杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。” 著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。” 俄國教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)將不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”

著名教育家陳鶴琴先生說：“人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的、、、、、、習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其害。”

總之，親愛的家長朋友：“少年若天成，習(xí)慣如自然”。習(xí)慣的力量是巨大的，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使孩子一生受益無窮，壞習(xí)慣的形成禍害孩子終生。幼兒期既是容易接受教育的時(shí)期，也是人生諸方面的奠基時(shí)期。為了讓孩子成為棟梁之材，還需要家長的配合，讓我們家園同步，達(dá)成共識(shí)，形成合力，共同抓好這個(gè)教育的黃金時(shí)代！

第五篇：好習(xí)慣成就好人生

五1班講話稿 好習(xí)慣成就好人生

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

早上好，今天我講話的主題是《好習(xí)慣成就好人生》。

“成功與失敗的最大分別，來自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的門。”每每讀到奧格曼狄諾的這句名言，總覺得十分地有道理。縱觀古今中外，取得不朽成就的人，哪個(gè)又沒有好習(xí)慣呢？

我國的大文豪魯迅從小就養(yǎng)成了“時(shí)時(shí)早，事事早”的好習(xí)慣，這其中還有一個(gè)小故事呢！當(dāng)年魯迅在三味書屋中跟隨壽鏡吾老師學(xué)習(xí)。他十三歲時(shí)，祖父被捕入獄，父親長期患病，家里越來越窮。魯迅每天要去當(dāng)鋪當(dāng)完東西買完藥才去上課。一日，魯迅遲到了，老師生氣的將他狠狠批評(píng)了一頓。魯迅聽了，沒有為自己做任何辯解，而是點(diǎn)點(diǎn)頭，默默回到自己的座位。第二天，他早早的來到學(xué)校，并在書桌的右上角用刀刻了一個(gè)“早”字。從此，魯迅惜時(shí)如金，養(yǎng)成了“時(shí)時(shí)早，事事早”的好習(xí)慣。而正是這個(gè)好習(xí)慣，一直激勵(lì)著魯迅戰(zhàn)斗一生。

說完魯迅，再來說說現(xiàn)代著名散文家朱自清吧。朱自清從小就酷愛讀書，視書如珍寶。在中學(xué)時(shí)，他常把家里給他的零花錢送進(jìn)書店，拼命買書讀。在大學(xué)最后一年時(shí)，朱自清去逛書店，看到一本定價(jià)14元的《韋伯斯特大字典》。他想買下來，卻沒有那么多錢。無奈之下，他只好當(dāng)了自己的皮衣，買回了那本字典。朱自清正是憑著酷愛讀書的好習(xí)慣，如饑似渴的叢書中汲取知識(shí)，才有了后來他在文學(xué)上的建樹。

由此可見，好習(xí)慣是獲得成功最重要的因素。古往今來，多少人因?yàn)樽约旱膲牧?xí)慣而葬送了彌足珍貴的生命。相反，那些一生與好習(xí)慣為伴的名人，最終推動(dòng)了時(shí)代發(fā)展的車輪。

英國的王爾德說過：“起先是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們。”的確，積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，從小事做起，讓一個(gè)個(gè)好習(xí)慣伴隨你開啟成功的大門吧！我講話完了，謝謝大家！