第一篇：2016年廣東教師招聘統考歷年真題參考答案

2016年教師招聘廣東統考歷年真題參考答案

7月6日上午(20分鐘，有題本，有筆紙，9個面試官)材料：

學生小芳內向，成績不好，小芳的體育老師是個陽光帥氣、平易近人的男老師，小芳很喜歡他，也很喜歡體育，體育很好，體育成績也不錯。有一次體育課，小芳身體不舒服，但是為了不讓老師失望，仍然咬牙堅持，結果暈倒了。躺在醫務室的床上，小芳迷迷糊糊睜開眼看到體育老師，情不自禁說了一句：“老師我喜歡你??”

問題：

1、請問你如何看待小芳的表白? 【解析】：

【扣題】 ：改革開放40多年，中學生趨于提前進入青春期，他們接受的信息量也越來越大，對青春、友誼和愛情的信息特別敏感。作為一名人民教師，對于學生的早戀要保持理性和客觀的心態來處理。

【分析】：學生正處于青春期，生理上，身體外形發生較大變化，不論是身高還是體重都向成人接近，第二性征也逐漸凸。心理上，明顯會對異性產生好奇心和接近異性的想法，這些都是符合青少年學生身心發展特點。在一些學校中，學生對老師產生懵懂的情感，也是正常的現象，在學校也是時有發生的。

【對策】：對于這樣的現象，我們要引起重視，加以合理的疏導。學生對老師產生情感，一定是有原因的，學生對老師的情感，是一種敬佩之情，崇拜之情。作為老師，我們應該多與學生溝通，分析其中原因，幫助這名學生走出不恰當的情感。在處理的過程中，既要重視保護學生的自尊心，同時又要注意引導學生向著積極的方面發展。

【總結提高】：在今后多與學生進行溝通，定期開展相關的主題班會，帶領學生正確的認識和看待早戀，以及傳授學生一些合理與異性交往的途徑。

2、如果你是這名體育老師，你當時會怎么做?以后又會怎么做? 【解析】：

1、【分析情況】：假如我是這位體育老師，我會穩定自己的心態，沉著冷靜、理性客觀地去面對并處理這件事。

2、【確定任務】：小芳跑步暈倒了，我的當務之急是聯系校醫室，對小芳進行救治。我會馬上安排幾個有力氣的同學把小芳背到校醫室，同時請班干部體育委員穩定班級秩序，組織大家繼續活動。看小芳的情況嚴重與否聯系小芳的家長同時聯系小芳的班主任。等小芳情緒穩定，身體恢復后，作為老師我會事后找到小芳進行溝通。并分析小芳對老師產生依賴的原因，可能是由于性格內向，不喜歡說話，朋友比較少，內心的煩惱無處訴說;也可能是因為父母對她關愛不夠，讓她感受不到身邊人的愛護;還可能是小芳成績不好，比較自卑，導致她特別向往陽光和自信的態度，從而對老師產生了好感。

3、【解決問題】：基于以上的原因，我會給出相應的解決辦法。如果是因為小芳性格內向的原因，作為老師，我會鼓勵小芳大膽自信，多與身邊的同學交流，擴大自己的交友圈。如果是因為家庭原因，我會加強與小芳父母的溝通，請小芳父母多抽出一下時間陪陪孩子，多關注孩子的心理，不僅要關心他們的學習成績，還要關心孩子的生活和情感。如果是因為成績不好自卑，作為小芳的體育老師，我會小芳進行溝通，引導她端正學習態度，使用得當的學習方法。鼓勵她，并相信她可以提高自己的學習成績。同時，我還會跟小芳的班主任進行溝通，請班主任多關心小芳的狀況。也會跟其他任課老師溝通，請任課老師關注小芳的學習，平時多給小芳一些發言的機會，鼓勵她，樹立她學習的自信心。

4、【總結提高】最后，我要進行反思，為什么會出現這種情況?是不是我自身平時對待學生的方式方法有問題，容易引起學生的誤會。以后要加以改正，正確對待異性學生。通過以上這些舉措，我相信小芳的情況會得到解決，以后會將精力轉移到學習方面，并逐漸提高自身的學習成績。

3、作為一名老師，在與異性學生相處的時候，你認為跟異性學生相處中應該注意什么? 【解析】： 【開頭】：作為一名老師，對待所有同學都應該一視同仁，無論是同性學生還是異性學生，都應該做到“關愛學生、為人師表”，不能因為是異性學生就特別對待，對待異性學生特別好或者特別忽視都是不恰當的。

【對策】：作為一名教師，在教育教學的過程中，應該正視與異性學生的交往，處理好與異性學生的關系。

第一，老師應該本著一個正確的學生觀，把所有學生都看成是完整的發展中的人，所有的學生都需要人文關懷。不應該對異性學生有偏見，更不要因此而歧視學生或忽視學生。

第二，教師應該在學生面前樹立威信。從豐富的知識儲備、高超的教學技能和高尚的人格魅力去獲得威信，做到讓學生心悅誠服，從而去尊重老師，去敬佩老師，消除單純的喜歡的情感。

第三，教師應該樹立一個新型的師生觀，那就是民主平等、尊師愛生，教學相長、心理相容的師生關系。在師生交往的過程中，應該本著既要尊重學生，又要嚴格要求學生的原則去對待學生。

第四，作為老師，與異性交往注意適度原則。師生可以成為朋友，但是是亦師亦友的關系、不僅僅是朋友。現代科技發達，學生接觸事物多，心理成熟較早。作為老師要意識到學生身心發展的特點，在交往過程中注意度的問題。與異性學生交往時，注意適度的原則。比如，盡量避免如摸頭、摸手類的一些親密行為。

第五，教師應以中小學教師職業道德規范的標準嚴格要求自己，要求自己做到“關愛學生、為人師表”。關愛學生是教師的靈魂所在，老師對待學生的教育教學，應針對全班所有學生。

【總結】：作為一名老師，應以“教書育人”為己任，將“關愛學生”作為師德的靈魂所在，與異性學生交往過程中注意方式方法，注意適度的原則。假如我有幸成為一名老師，我會時刻謹記“中小學教師職業道德規范”的內容，以此嚴格要求自身。在教育教學工作中關愛所有的學生，力爭促進所有學生的全面成長。

-------------7月7日上午 材料梗概：

小李老師新任教某班語文老師，班級紀律很差，她很刻苦備課上課，也很用心教學生，但只有少數學生有認真聽，學生成績還是上不去，很多學生不交作業等等，教學效果不理想。

問題：

1、你覺得這位老師存在的原因是什么? 【解析】：

【開頭】做為一位老師，在工作中遇到教學問題、學生問題、班級管理的問題是很正常的，對于這樣的問題我們要理性的看待、合理的分析。

【原因】

第一，我認為是該教師的教學能力不足。他雖然很努力很刻苦的備課，但只有少數學生認真聽，說明沒有了解到學生的真正需求，沒有備學生，學生想要什么，學習興趣在哪里，教學設計沒有考慮到這些問題呢? 第二，有些學生對本學科的積極性不高，學生在學科上的基礎比較薄弱。第三，班級紀律性不夠，沒有形成良好班紀班風。

2、如果你是這位老師，你會如何在課堂教育教學中激發學生的積極性? 【解析】：

【開頭】如果我是這位老師，對學生付出那么多心血和努力，但是教學效果很不理想。我內心當中一定很焦慮和難受的，但是我會積極的去應對。

【對策】第一，我會從自身找原因，反思是不是自己在備課時沒有很好的備教材、備學生、備教法，如果其中的一個環節沒有做好，那肯定教學效果就很不理想，那么在今后，我就要更加深入的在備好學生的基礎上，將課上的教學內容熟悉清楚，將教學活動的時間安排設計到位，教具準備充分，并在課前試講幾遍，盡可能做到教學語言組織精煉，教學內容爛熟于心。我在課堂上除了按照已經設計好的流程來開展教學以外，還會針對突發的一些情況合理調整教學程序，增加教學活動，如組織學生合作探究、游戲等。

第二，我會向有經驗的老同事請教，了解所教年級的學生特征，并通過其他任課教師了解該班級學生的學習特點，以便修改我的教學設計，做到有的放矢。

第三，課后與學生多交流、多溝通，了解學生的真正的需求，以便在以后的教學工作，做到以學生為本進行教學。第四，建立良好班紀班規，樹立良好班風，通過班干部的帶頭作用，來影響全班的同學。

3、針對不同的學生，你會采用什么樣的教學評價策略? 【解析】：

【開頭】眾所周知，教學評價具有導向功能，能夠促進課堂教學改革，也具有激勵功能，加強教師間的相互交流等等。

【對策】對于教學效果評價我覺得應從幾個方面考量：

第一，強調教師成長促進教師的成長，課堂教學效果的評價，不僅僅只看課堂的教學結果，也可以用來診斷教師課堂教學的問題，制定教師的個人發展目標，滿足教師的個人發展需求。

第二，重視以學論教課堂教學要真正體現以學生為主體，以學生發展為本。主要從學生的情緒狀態、注意狀態、交往狀態、思維狀態、生成狀態六個方面進行評價。

7月8日下午 材料梗概：

有一個班的班主任已經調走了，你接手這個班，但這個班的學生不喜歡你，而且這個班的學生情況很復雜，有留守兒童、成績差、不遵守紀律的等各種各樣情況的學生。

問題：

1、作為新的班主任，你如何組建班集體? 【解析】：

【開頭】組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。學生良好思想品德和學習習慣的養成，只靠教師的教育是不夠的，還必須重視組織和培養班集體。

【對策】要組織和培養良好的班集體，教師要做好一下方面的工作： 制定共同的奮斗目標。選拔和培養學生干部。建立班集體的正常秩序。組織形式多樣的教育活動。形成正確的集體輿論和良好的班風。

2、如何開好第一次家長會? 【解析】：

【開頭】召開家長會是學校日常工作中的一項內容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識水平等，同時教師也通過家長會了解學生在家里的表現情況，推動家校的合作，使得學生能更好的發展。

【事前】

①明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。

②制定計劃。計劃內容包括：確定發言人;班干部分工;準備工作的大致階段安排;選擇家長會的類型。

③精心準備。向本班其他任課老師了解情況;認真寫好家長會的演講稿或提綱;收集匯編有關資料待發或張貼于教室;協助發言家長擬好發言提綱，幫助發言學生寫好發言稿;印發邀請書，于會前3—4天發到學生手中并轉交給家長。邀請書包括開會的時間、地點，還要注明本次會議的主要內容，對與家長們協商的內容要進行強調。

④布置會場。寫好會標;精心布置好教室環境;安排好學生家長的座次;有關資料放置桌上。

⑤熱情接待。

【事中】認真實施。向家長們介紹到會的學校領導和該班的任課教師;班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況;會議主題發言(重點部分);學校領導講話;任課教師和家長自由發言;班主任進行會議小結，對家長提出希望。

【事后】會后工作。收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊;對因故或無故未到會者，再分別與其聯系，將有關情況及時溝通，引導其家長對學校工作、對子女教育給予足夠重視;總結本次家長會，寫出總結報告。

【結尾】總之，開好家長會，要精心籌劃，細致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學校和家庭教育的橋梁，為學生的發展及學校教育奠定良好的基礎。

3、如何更好地促進家校溝通? 【解析】：

【開頭】學校作為專職教育機構，有明確的目的，周密的計劃，科學的組織在影響學生的身心發展上有著主導作用。同時家庭對學生的身心發展影響又有著不可忽視的影響。因此兩者協調一致有利于保證整個教育在方向上的高度一致，實現各種教育的互補，加強整體教育效果。

【對策】學校可以通過以下方式與家庭溝通： 家庭相互訪問。建立通訊聯系。定時舉行家長會。組織家長委員會。舉辦家長學校。

我相信通過這些途徑可以很好的促進學校與家庭的合作，達到家校合作，共同促進學生的整體良好的發展。

2015年粵東西北地區鄉鎮事業單位招聘考試

8月3日上午清遠(有紙筆，20分鐘)材料：

小明小升初的時候順利考入重點中學，他一直很喜歡數學。但在近期的一節數學課上，分神了一小會，剛好老師說的那道題沒有留意到。下課后，小明就去辦公室問老師。老師對小明大聲說：“剛剛不是說過了嗎?怎么還不會?”小明被嚇到了，紅著臉說會，就走了，從此不喜歡數學，成績下降了。

問題：

1、小明為什么會這樣子? 【解析】：

由材料可以看出，小明本來很喜歡數學，卻由于老師不經意的言行導致他失去對該學科的興趣、學習成績下降。小明之所以會這樣，我認為是由以下幾方面導致的：

第一，從教師方面來看：教師沒有樹立好新課改提倡的學生觀，新課改的學生觀提出學生是一個完整的生命個體，教師要用發展的觀點認識學生，做到多悅納學生的錯誤、多寬容;教師行為不符合新課改提出的新型教師觀;教師對自身教學基本任務不明確。(可以結合教育教學理論知識與該教師行為詳細闡述)第二，小明自身由于其上課分神導致沒有聽清課堂上老師講的內容，這與該階段學生注意力的發展特點相關。小明也應該適時的保持自己的有意注意，上課集中注意聽講。

總之，作為教師，應該正確認識到我們的一言一行無形中都會對學生產生一定程度的影響。教師應該結合學生身心發展的規律，合理安排教學任務，同時注意觀察每位學生在學校的表現，避免上述現象的發展。

2、如果你是這個老師，你會怎么做? 【解析】：

如果我是這位老師，我將會這樣做：

第一，課堂上，注意觀察學生的聽課反應，遇到有學生分神的情況及時提醒，保證學生在課堂上有良好的學習效果。

第二，對于上課分神的學生，我會在課下找學生談話，詢問原因，提醒學生改正不好的學習、生活習慣，上課注意聽講。同時，對于學生由于課上沒聽懂課下來問的情況，我也會耐心地給學生解答，并且詢問課上沒有聽懂的原因，給出相應的措施(可以補充詳細做法)。

第三，如果發生了材料中所說由于自身不經意的言行造成對學生的傷害，我會及時地找學生談心，并向學生道歉。

最后，我會經常反思自己日常教育教學工作的言行，做到吾日三省吾身，避免類似情況的發生。

3、根據案例，你以后怎樣開展教學工作? 【解析】：

根據案例，我打算這樣來開展工作：

第一，反思自己工作中的不足，樹立正確的教師觀、學生觀，正確認識自己的教學基本工作。

第二，通過平時對學生課上課下的觀察以及個別談話等方式，真正了解學生學習特點，做到依據學生情況合理安排教學活動，保障高效的課堂。

第三，還應該注重平時與學生建立良好的師生關系，這對于教學工作的順利開展有非常重要的意義。我可以多參與學生們的活動??

相信，通過改進自己工作的不足，對教學工作有了準確的認識，在良好的師生關系基礎上，可以更好地開展教學工做。8月4日上午云浮、湛江 材料梗概：

一個學生突然問老師報告說：“出大事了”。原來是班上兩名同學因為爭兵兵球臺而發生了爭吵，一名同學把另一名同學打手肘骨折了。家長也來學校找說法等。

問題：

1、如果你是這個班的老師，你會怎么處理? 【解析】：

在日常工作中，出現學生發生爭執、摩擦碰撞的情況也是難免的，作為老師，應該盡力做好宣傳預防工作。如果我是這個班的老師，我會這樣來處理：

第一，我自己要做到不慌亂，立即停止手頭工作，盡快了解情況，趕到現場。先組織圍觀學生散開，將受傷同學送到校醫進行包扎處理，如果情況比較嚴重，立即撥打120送去醫院，同時安撫孩子和家長情緒;然后將兩位同學及雙方家長請到辦公室。

第二，通過分別與發生矛盾的兩位同學溝通，詳細了解事件發生的來龍去脈，耐心教導，引導學生各自認識到自己的錯誤，心平氣和地給對方道歉。

第三，再次向家長表示歉意，并說明與兩位孩子的溝通情況，在聽取雙方家長想法之后，做到和解。

總之，在處理學生矛盾及與家長溝通時，要注意耐心聽取他們的想法，合理化解矛盾。同時，作為教師，平時應該注重觀察學生情況，建立良好的班級同學關系。

2、如何在班級進行安全教育? 【解析】：

對于中小學生來說，進行安全教育是非常必要的，我認為，在班級進行安全教育可以這樣來做： 第一，加強教育，提高學生安全意識。有以下途徑：教師將安全知識作為普及的常規工作來抓，在課堂和班會活動上，都可以進行潛移默化的教育(可以補充具體做法)。

第二，加強排查，警惕安全隱患，以免導致安全問題。在班級管理中，教師要從安全的角度去評價看待班級事務，對學生要提出嚴格的要求。比如??

第三、材料中所產生的問題，主要是學生與學生之間的矛盾導致的打鬧而出現了安全問題，所以，除了對學生就安全教育之外，還要多方面的對學生進行處理良好人際關系的教育，構建和諧校園。

“學生安全，重于泰山”，學校從多方面加以重視，相信能夠確保學生們在和諧氛圍中，有良好的身心發展。(展望式總結：“相信......”)

3、發生突發事件，應該如何與家長溝通? 【解析】：

孩子(學生)被打傷骨折了，家長的心情我們非常能夠理解。家長跑來學校討要說法，作為老師我們應該本著尊重并且耐心的原則，安撫家長冷靜下來，并積極幫助協調：(態度：表態自己感同身受，將以何種原則進行溝通)第一，發生突發事件，教師有一定的監督和管理不嚴之責。所以我會請家長們諒解我的疏忽，并且表態出以后會更加注重好學生的安全教育。

第二，在與學生溝通了解情況之后，勸導兩位同學和解、彼此道歉。然后告知家長學生之間能夠重新友好再好不過，但就醫療費用方面的問題，盡量協調雙方家長各承擔孩子職責，盡可能勸其相互體諒。

在以后的工作中，我盡力做到兼顧“教書”和“育人”，并且多與家長溝通，在平時做好家校合力的工作。(避免)8月5日上午揭陽 材料梗概： 一個老師在日記里寫道：“我好倒霉，最近心情十分郁悶，有位學生非常調皮，經常違反紀律，成績差，老師批評他的時候，總是十分狡辯。今天，他又違反紀律，我狠狠地批評了他，并且讓他去罰站一個上午。結果，下午我就被校長叫到辦公室去了，原來是這個學生的家長正生氣地向校長投訴我。當時，礙于校長的面子，我給那位家長道歉了，但是心里還是很不服氣的。這位家長平時只顧著賺錢，只是有些錢而已，沒文化沒素質，學生這樣應該是家長的原因啊!”

問題：

1、你認為教師的做法合理嗎?你怎么看待這個老師的說法? 【解析】：我認為該教師的做法不合理：對于學生調皮、經常違反紀律的行為，該教師一味地批評學生，甚至體罰學生，不符合新型教師觀、學生觀，同時違反了《教師法》。針對這種情況，教師應該在充分了解學生出現這種行為的原因基礎上，耐心教導學生，幫助他改正錯誤的行為，而不是采取極端措施。

對于這個老師的說法，我也是不認同的： 第一，該老師沒有認識到自己的錯誤行為。

第二，該老師對教師角色沒有正確的認識，沒有充分意識到教育孩子是需要家庭和學校合力完成的，沒有意識到家校溝通的重要性。

第三，教師在教育教學工作中，可能會遇到不同類型的家長，我們應該在尊重家長的基礎上，耐心聽取他們的想法。(依據材料對教師言行進行一一對照點評)我認為，作為教師，應該對自己的角色有一個充分的認識，同時注意在工作中注意家校聯合工作。

2、教師要如何管理自己的情緒?

【解析】：教師面對日常的教育教學工作，難免會有情緒不佳的情況，處理不好可能會影響教學工作，因而教師需要管理好自己的情緒，可以這樣來做： 第一，秉持工作為重的原則，在學校把工作放在首位，遇到問題盡力平復自己的情緒，不把情緒帶到工作中來。(可以通過具體例子來說)第二，在平時通過請教他人、網上學習等方式，找到適合自己的情緒調節方式。第三，為保持良好的情緒，平時多注重參加學生活動或者教師的集體活動，不致讓自己產生很大的工作壓力，做好預防工作。

雖然情緒比較難控制，但作為教師，還是應該明確自己的角色，合理安排工作，相信通過一些列措施，可以學會有效的情緒調節策略。

3、如何與家長進行有效的溝通?

【解析】：對孩子的教育工作，是需要家校合力來完成的，因而我們要學會與家長進行有效的溝通，可以這樣來做：

第一，充分尊重學生和家長，獲得家長對我們工作的認可。

第二，作為老師，了解班上每一位同學在學校的基本情況，同時也要了解孩子的家庭基本情況(家訪、家長會等方式)。及時向家長匯報孩子在學校的情況，并說明需要家長配合做的工作。

第三，平時通過電話、微信群、家長會等方式，多聽取各位同學家長的意見，并給出相應的反饋。尤其是，對于不同類型的家長，要注意不同的溝通方法。(可以分類來說)總之，為了與家長進行有效的溝通，我們應該彼此尊重。都是為了教育孩子，相信家長看到教師對孩子的盡心盡力，也會盡力去配合老師的工作。

8月6號上午 材料梗概：

學生好奇心重，喜歡研究動物身體結構，殺了校長最新愛的寵物狗。校長采用了一個別出心裁的懲罰，就是讓他畫出兩幅狗的內臟結構圖掛在墻上，跟梵高等名師的畫一起。后來他成了著名畫家!問題：

1、對材料中校長的懲罰，你有什么看法? 【解析】：

開頭：支持，懲罰也是一種教育。懲罰的最終目的是教育，而教育的核心則是人格心靈的喚醒。正確實行懲罰教育，有利于學生良好行為習慣的養成。

原因+對策：

第一：園丁的主要工作是為花草樹木修枝剪葉，使之成材，而在修枝剪葉時，幼苗定然要承受一定的痛苦，這一點，園丁心里是清楚的。

第二：園丁之所以決心這樣做，因為他懂得自己做法的目的是為了使幼苗更好地生長、成材。許多人把教師比做園丁是因為教師是在給學生修枝剪葉，剔除其在成長過程中的某些不良習慣。

第三：懲罰是一種教育的手段，同時也是一門藝術，甚至可以作為一種教育資源。巧妙地運用懲罰來教育學生，既可以使學生對錯誤有了較為深刻的認識，又可以在受懲罰中學得知識，受到鍛煉。懲罰必須觸及學生的內心，讓其從思想深處意識到自己的錯誤，從而明白什么該做什么不該做。

結尾：每一個學生正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的。親愛的老師和父母們，請你們以博大的胸懷去容納孩子，用理解、寬容的心態去對待孩子，用有意義的懲罰去教育孩子，相信孩子一定能在你們愛的感召下一步步走向成熟!

2、作為老師，如果學生犯錯誤，你會怎么做? 【解析】：

開頭：每一個學生正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的。原因+對策：

第一：指出學生自身的錯誤，并提醒他要及時的加以改正。

第二：要加強學生的思想品德的教育，并且通過各個方面關愛，關注學生。親其師，信其道。第三：在班級環境方面一定要制定嚴格的班規，樹立班級模范。第四：做好家校合作，通過家長和老師一起使學生健康成長

結尾：作為一個老師用有意義的懲罰去教育孩子，相信孩子一定能在愛的感召下一步步走向成熟!

3、你怎么進行有效的獎勵和懲罰? 【解析】：

開頭：在學校教育中，不可避免地要對學生進行表揚、批評、獎勵、處罰等教育活動。這些活動對于培養學生的責任感、自控能力、紀律性以及調動其學習、工作的積極性等方面起著不可替代的作用，它是達到教育目的的手段。不管是批評還是表揚，都屬于心理學中所說的強化理論的應用。

原因+對策：

第一：對于獎懲一定要有客觀性和公正性，不偏袒任何一名學生。第二：把握住獎懲的力度、次數和時機。

第三：獎懲方式的選擇一定要注意，不能打擊或者體罰等。第四：獎懲方式多樣化可以使學生更有積極性的得到獎賞。

結尾：對于故意與教師作對的學生，教師應言行謹慎。既不對立，也不畏懼;多做個別工作，鼓勵他們說心里話，理解他們的情況，愿意為其重新選擇成功之路提供機會和進行指導。積極尋找他們的價值和閃光點，讓他們感到集體的關心、接納，學會理智地控制自己的言行。

9月14日上午茂名 材料梗概：

下課后，幾個平時比較調皮的學生趴在操場上，老師看見了準備上前制止，一位學生說他們覺得螞蟻在唱歌，結果這位老師嚴厲地批評了他。問題：

1、你對這個老師的做法怎么看? 【解析】：

開頭：這個老師做法我非常不贊同，違背了現在的教育觀，學生觀，教師觀。原因+對策：

第一：每個學生都是獨立的人，都有自己的想法，雖然可能是錯誤的但老師應該積極的鼓勵學生。

第二：學生有好奇心這是正常的事情，在這個方面老師應該多與學生溝通交流，鼓勵學生要善于發現這個大千世界的所有事物。

第三：老師應該支持學生的興趣，每個學生都會有自己的興趣愛好，老師應該加以支持和鼓勵并采用家校合作的方式同家長一起支持。

結尾：通過這個老師的事情我看到了以后我要在教學工作上的方向，多支持多鼓勵學生等。

2、怎樣培養學生的想象力? 【解析】：

開頭：現階段學生都處于一個身心發展的階段，還處在一個認識世界的時候，老師應該多去發展學生的想象力。

原因+對策：

第一：開設關于“想象力”的主題班會如果有能力可以和家長一起參加。

第二：可以在班級內弄一個“想象角”，把學生想象的任何事物都寫在上面，并鼓勵他們去發現。

第三：老師帶領學生做一些關于想象力的游戲，開發學生智力，讓學生認識更多的事物。結尾：作為老師一定要注意全方面的發展學生，不僅僅是關注學生的學習成績，更要關心他們的日常生活等方方面面。

3、談談如何構建良好的師生關系? 【解析】：

開頭：良好的師生關系可以讓老師在學生中更好的樹立自己的威信了解自己的學生，也可以方便管理自己的學生。

原因+對策：

第一：給自己所有的學生寫一封信，把自己想和學生說的話都寫在里面，多去鼓勵學生。并讓學生給自己回信。

第二：召開師生主題班會，給學生一次當面給自己提出意見的機會只要是有自己做的不對的地方加以改正。

第三：爭取做每一位學生的良師益友，關心關注他們的生活，學習，身體等各個方面。結尾：老師是學生學習的榜樣，學生不僅僅在老師這里學到知識，也會學到其他很多方面的東西，所以作為一名老師一定要做到為人師表。

9月15日上午茂名 材料梗概：

小強和小明鬧矛盾，小強推了小明，小強說：“我爸是處長，我才不怕你”。小明回家訴說后，他爸爸來到學校，當著全班同學罵小強，之后小強他爸也來了，矛盾升級，老師倒水給他們??

問題：

1、作為老師你有什么感想?你會怎么做? 【解析】： 開頭：作為一名老師我會首先認為這是我的教學失誤，忽略了學生生長發育階段的這種問題。

原因+對策：首先我會做出如下的措施來解決此問題： 第一：要先穩定家長要冷靜下來。

第二：老師要向家長說明情況并且要向家長傳輸正確的教育理念。第三：要給讓兩名學生相互認識到自己的錯誤并向對方及家長道歉。

第四：作為老師也要向家長道歉，兩名學生的這種觀念及行為是老師教育出現了問題。結尾：最后我要反思自己的工作為什么會出現這種情況，作為老師來說不能總關注的是學生的學習成績，要從多方面去關注，關心，幫助學生。

2、對于愛炫耀的學生，你會怎么進行教育和引導? 【解析】：

開頭：作為一名老師一定要時常關注學生的各種問題，對于出現問題的學生要積極的引導學生。

原因+對策：我會做出以下幾點對學生進行引導和教育

第一：學生出現了這種問題我們首先要和家長溝通，采用有效的家校合作方式。第二：召開類似于“勤儉節約”等主題班會讓學生充分的認識到自己的錯誤。第三：學校以班級為單位開展“家庭節約一日游”等活動。

結尾：最后我要深刻的進行反思，一名優秀的老師首先要做到的就是為人師表，那么在日常的工作和與學生在一起的日子里有沒有很好的做到這些等等。

3、如何將家庭教育與學校教育相結合，形成合力作用? 【解析】： 開頭：家校合作一直是現代教育不可缺少的一部分，而現在我們不僅要做到家校合作更是要做到家庭，學校，社會，通力合作。

原因+對策：開展這種家，校，社的合作我會通過一下幾點來完成

第一：通過家庭互訪，建立通訊聯系，家長會，組織家長委員會，等加強家校合作 第二：建立學校、家庭和社會三方面結合的校外教育組織

第三：學校與校外教育機構(比如：素質拓展學校，心理培養學校等)要建立經常性聯系。結尾：家，校，社的結合實際上也是倡導了現在素質教育的觀念，全面發展了學生的德，智，體，美，勞等。

9月16日上午茂名 材料：

班里最近屢屢發生失竊事件，班主任經過明察暗訪都沒有找出是誰干的。直到小軍的爸爸打電話過來，才知道是小軍。他爸爸在電話里氣急敗壞地要求班主任，讓小軍在全班同學面前道歉。

問題：

1、你認為小軍爸爸說的辦法合理嗎?為什么? 【解析】：

1、不合理、對于孩子的偷竊行為一定要慎重，要掌握全面情況，不要冤枉孩子，在孩子做錯的時候也需要一顆關懷的心去教導孩子而不是責備。

第一、從孩子的角度上看，這樣做會損害孩子的尊嚴，以至于將來在班級交往會受到一定的心理傷害。中小學階段的孩子身心發育還不夠成熟，是一個非常容易受到外在影響的時期。用公開場合道歉這樣的形式不是很妥當。

第二、從事件本身來看，問題并沒有得到解決，道歉是一個方法目的是希望孩子認識到錯誤，將來不再有偷竊行為，但是從這個事件的做法來看，并不是一個很好的治本的方式。第三、從家庭教育來看，從描述得知父親因為這件事對孩子有很不滿意的地方，并且采取了相應的懲罰措施，如果對父親這樣的行為沒有加以干預，定會導致之后的家庭關系緊張，導致孩子對父親存在偏見。

2、如果你是這個老師，接下來你會怎么做? 【解析】：

盧梭說過:“人的一生最危險的一段時間是從出生到十二歲, 在這段時間中還采取摧毀那種錯誤和惡習的手段的話,它們就會發芽滋長,乃至以后采取手段去改的時候,它們以經扎下了深根,以致永遠也把它們拔不掉了。

(下定義)第一、教給學生正確的所有權觀念，孩子是家里的寵兒，是個“自我中心主義者”，一般沒有很強的歸屬權觀念。

(給原因)第二、弄清楚為什么會“偷竊”。孩子開始有所有權的意識了，知道拿別人東西是不對的，這時出現了“偷竊”的行為，可能并不是學壞，而另有原因：

(1)想要的東西父母沒有滿足。(2)想借此吸引家長或其他人的注意。(3)借此來表示報復和反抗。

(說辦法)第三、對孩子進行及時的教育，讓他了解“拿別人東西”的危害

第四、要以說服規勸為主，絕對不要態度粗暴，以免引起逆反心理。不要在別的孩子面前譏笑孩子的行為，要維護孩子的自尊

第五、針對班集體，進行集體教育。

3、這個故事對你以后的班級管理工作有什么啟示? 【解析】：

第一、取得家長的配合，為孩子營造良好的家庭氛圍 第二、細心觀察，防微杜漸 第三、創設情境，提高抵抗誘惑的能力 第四、重視環境的熏陶

第五、正確面對教育過程中出現的”反復"

2014年粵東西北地區鄉鎮事業單位招聘考試

韶關考區

1、對于現在的校車安全事件，你怎么看? 【解析】：

答：(是什么)學校使用校車接送學生上下課不僅方便了學校的管理，也一定程度上保障了學生 的路途安全。但是，校車在運行過程中仍然出現了一些安全問題，究其原因，我認為大致有 以下幾點：

(為什么)第一、政府尚未出臺統一的校車安全管理制度在最基本層次上保障校車的安全運行;第二、使用校車的學校忽視了對校車司機的招錄考核標準的設定以及對校車硬件設施的常規投入 和檢查;第三、學生對校車乘坐須知了解不足且缺乏出現交通緊急事故時的逃生急救常識。對于以上存在的問題，(怎么辦)我認為應該從以下對策著手解決：

學校可以在交通監管部門和教育部門的合作下向在校學生傳遞交通安全知識和急救辦法;教育行政部門在設置校車數量、規格、司機招錄標準時要科學嚴格展開，并進行常態化抽檢 調查;政府加快出臺校車安全管理條例和相應的法律法規，對忽視校車安全導致事故的責任方嚴懲 不貸。相信通過以上辦法，校車安全事件不會再出現。

2、一個學生不愛做作業，平時你叫他做，他會去做，這次他大喊，我再也不做作業了，你怎么辦?

【解析】：

答：(態度)學生大喊不做作業，相信有他的原因，作為老師，我不會因為學生這樣的反應而向他發脾氣，而是會冷靜下來請他到辦公室與我溝通。通過交流，我發現這個同學不想再做 作業的原因可能有以下幾點：

(原因+解決)第一、(知識基礎)對作業涉及的知識點不懂，從而導致不愿做作業。如果是這樣我會反思在課堂教學中是不是 沒有關注到每一個學生的發展，一方面加強自己對課堂上學生學習進展的全面把控能力，一 方面我可以對這位學生進行課后輔導，使他趕上總體的進度;第二、(客觀作業)作業的設計太枯燥不感興趣，從而導致不愿做作業。如果是這樣，我會反思是不是自己的教 學設計不夠有創造性，不夠新穎，吸引不了充滿了好奇心和求知欲的學生。我會繼續學習，向優秀的老師學習，多看書查找資料，以便以后給學生們提供更加有趣味性的教學;第三、(態度習慣)學生對做作業的意識存在偏差。可能是學生誤解了做作業的目的，認為做作業是給老師、父 母的交待。如果是這樣，我會耐心的和他解釋，做作業的真正目的是檢驗他自己在這堂課的 學習成果是否有得到進步，是為了自己的發展。相信通過我的說明，他能領悟做作業對自己 發展的重要性。通過學生和我之間的真誠溝通，不僅學生自己能夠得到思想的提高，也對我今后的教學工作 有了更多的啟發。

3、校長把本來是一名老同事負責的工作轉交給你做，轉而讓老同志協助你，老同事不配合你的工作，你會怎么辦?

【解析】： 答：(態度)校長把這件工作交給我，我一定會好好處理完成，另一方面，對于一個新老師來 說，老同事的經驗能給予的幫助也是必不可少的。所以，我不會因為老同事不配合我的工作 就和他慪氣，而是通過談心來解決這個問題：

(解決)打開心結。校長將他負責的工作轉交給我，不是不放心這位老同事，應該是這個工作對他來 說已經沒有成長的空間了，校長會給予更好的安排;(陽光心態)說明我需要他的幫助。校長讓我負責這個事情是對我的歷練，我也希望通過這次工作得到成長，誠心希望通過他的協助完成好這項工作。通過坦誠交談，相信他能明白校長的安排，并能和我愉快的完成這項工作。

肇慶考區

1、沒有不及格的學生，只有教不好的教師。你怎么看這句話?

【解析】“沒有不及格的學生，只有不及格的教師”源自于我國著名教育學家陳鶴琴先生的名言，這句話的大意是學生學不好，不能歸因于學生，而是歸因于教師的教學或對待學生的方法不夠妥當。

我比較同意這句話的觀點。學生在學校中進行學習生活，他們充分依賴于教師的教學、指導和潛移默化的言傳身教，學生的學習成績如何往往與教師的教學方法、教學風格甚至是教師個人的性格、能力有很大的關聯，因此對于學習成績欠佳的學生，教師應當首先反省自身的欠缺，積極調整自身的缺點和教學、管理中存在的問題，實現和學生共同進步，促進師生關系的和諧發展。但有時也存在一些情況不能完全歸因于教師的問題，如學生因為個人能力水平、學習方法或其他客觀原因導致的學習困難。

綜上所述，我認為作為一名教師，應當在工作中不斷充實自己，積極提升自己的專業知識水平，積累教學和管理經驗，以有利于學生的身心健康發展，實現教師事業的光榮使命。

2、學生睡覺打呼嚕，你怎么辦? 【解析】：

學生上課睡覺雖然是不好的行為，但卻是課堂上經常發生的狀況。在課堂上遇到睡覺的學生，還打呼嚕，作為老師首先我會維持好課堂秩序，保證課堂紀律不受影響;其次我會根據當時課堂上的授課內容靈活作出調整，如正在講授新課的話可以先讓同學們分小組討論剛剛學習的知識，自己去叫醒睡覺的學生，使睡覺的學生能夠盡快恢復上課的狀態，在提醒了學生的同時保證課堂秩序和教學進度不受影響;再次，下課后我會單獨找睡覺的同學了解情況，了解學生上課睡覺的真正原因，是身體不是，是學業壓力過大還是我的授課內容不能吸引學生集中精力，幫助學生從學習方法和思想狀態上實現積極的改變;最后，我會反思自己在教學內容和方法上存在的問題，積極調整自己的教學和管理水平。

通過以上的改進措施和積極思考，我相信自己能夠幫助上課睡覺的學生積極調整自身的狀態，實現進步。

3、你認為作為一個教師，最重要的特質是什么? 【解析】：

夸美紐斯說過：教師是太陽底下最光輝的職業。由此可見教師是一個受人尊敬的職業。我認為，作為教師最重要的特質就是對教育行業的熱愛。愛崗敬業，愛國守法，關愛學生是《中小學教師職業道德規范》規定的教師職業道德的部分內容。由此可見，對于教育事業的熱愛和忠誠是一個人民教師需要具備的基本特質，它能鞭策教師終身學習，不斷地提升自己的專業知識和教學能力，以及重視教師自身的榜樣作用，注重自身的言行舉止。

作為一名師范生，我對于投身于教育行業，成為一名光榮的人民教師有著極大的渴望。....(分析自身)綜上所述，作為一名教師，熱愛教育事業，是成為一名合格的教育工作者的基礎。茂名考區

1、一位家長在海南為了讓自己的孩子上學，請教師吃飯，醉酒身亡，請談談你的看法。【解析】：

家長對子女有著望子成龍的心態，在子女的教育問題上投入大量的時間和金錢本是無可厚非的現象，但是如果家長為了子女能夠得到更好的教育做出不計方法和代價的行為，甚至不惜違法亂紀，則屬于不良行為，需要我們做出反思。材料中因為想讓自己孩子上學而請教師吃飯的家長，望子成龍之心可以理解，但 意外身亡實在是一件令人惋惜的事情。這個材料中，家長和教師的行為都有欠妥的地方。對于家長來說，想讓自己的孩子上學應當通過正當的、合法的途徑，如咨詢戶口所在地派出所和學校負責招生的老師，通過分配、考試等正當途徑為孩子辦理入學，而不是通過投機取巧，疏通老師的方式;對于案例中的教師，為家長不合理的需求私自接受宴請，屬于違背師德的錯誤行為，這位教師應當充分反思自己的錯誤，向死者家屬致以歉意，并在以后的工作中遵紀守法。另外，對于適齡兒童入學困難的問題，相關社會部門如戶籍管理部門、教育局和學校都應當引起充分的重視和反思，可以適當對于存在特殊情況的家庭靈活處理，而不是讓家長奔走無門，只能采取不適當的手段。

我們作為教師，在工作當中要恪守職業道德和法律法規，規范自身的行為，避免類似的情況再次發生。我相信通過教師、家長、社會各部門之間的合作，這樣的現象以后會越來越少。

2、你工作后，一位老職工開會時提出方案，你覺得有地方不對，于是提出了你的意見，老職工覺得你是在針對他，接下來事事針對你，你怎么辦?

【解析】

在工作交流中，同事之間存在觀點態度或是處理方法上的不同屬于非常正常的現象，不同的人集思廣益，有時還可以提高工作的效率，有利于任務的順利完成。因此對于老同事與我存在觀點分歧而針對我的現象，可能是因為老同事對我存在誤會，即我們之間存在溝通不暢的問題，因此我會積極地改善這種狀況。首先我不會因此而影響到我的工作狀態和工作效率，保持工作秩序正常進行;其次我會反思自己做的不夠好的地方，會不會是自己表達觀點時的態度不夠禮貌和謙虛，導致老同事對我產生了不滿。我會找到老同事，與他就工作上的分歧進行誠懇溝通，讓老同事能夠理解我并非針對他，同時，不止在工作上，工作之余我也可以與老同事積極地進行聯系，一起吃飯或是上下班等，在生活中與老同事進行充分的交流;再次我會反思自己在工作中的方式方法，避免下次再出現這樣的誤會。

通過以上這些措施和改進的方法策略，我相信老同事可以消除對我的誤會，關系可以得到改善。

3、工作后，作為一名新人，你的同事把事情都推諉給你，你怎么辦? 【解析】

作為職場上的新人，在工作中應當積極主動地學習，在完成自己工作的同時盡可能多地學習知識技能，不斷提升自己;并且，同事之間作為一個工作團隊，互相幫助是非常有必要的。

對于同事向我求助事情的行為，我會將其看做對于我的充分信任，在完成自己分內工作的前提之下熱心地幫助同事完成任務。但對于同事將任務全都推諉給我的情況，首先我會與同事積極溝通，了解同事的生活和工作狀態，如果同事確實出現了暫時的困難，就在不影響自己工作的前提下盡量幫助同事;其次，對于并沒有出現困難的同事，我會表達自己能力和精力有限的事實，并幫助同事調整工作態度，使之充分認識到自己的工作應該自己去積極的完成，并在生活中和工作中多與其溝通，幫助其進步。

我相信通過以上的積極溝通和措施，該問題可以得到改善，我和同事的工作效率都會得到提升。

湛江考區

1、大學生到基層工作，有一些做得好，有一些做不好，你怎么看? 【解析】： 開頭：本質+態度

近年來國家政府一直鼓勵大學生畢業到基層工作，既取得了一些良好的效果，也出現一些問題。(背景)對于此，我覺得應該辯證客觀的來看。(態度)內容：好處+不好(原因)+措施

一方面到基層參加工作鍛煉了大學生的能力，同時也提高了基層的服務化水平。因此我們要繼續完善我們的政策制度，鼓勵更多的大學生到基層一線去實現個人的理想，推動社會進步。(好處)另一方面一些大學生在基層做的不好，這個現象需要我們反思，及時采取措施解決。我覺得一些大學生做的不好的主要原因有：大學生個人能力經驗不足、吃苦耐勞的品質有待提高。對于此，我認為應該這樣解決，政府(選撥標準應該更加細化、選撥一些更適合基層工作的大學生)學校(培養學生不僅僅注重知識的培養，還有能力品質的鍛煉，完善學生評價體系)老師(教學中多聯系實際)大學生(既要學習專業的知識，也要有一定的組織辦事能力，更要有不怕苦不怕累的品質)(不好的原因措施)基層(當地基層部門也應該盡量為大學生創造一些條件，力所能及改善大學生的生活條件，工作上可以請一些有經驗的老同志幫助大學生盡快融入基層工作)結尾：總結

作為一個即將步入基層參加工作的大學生，我在今后的工作中，要積極向老同志學習，積攢工作經驗，努力提高自己，發揚不拍苦不怕累的品質。我相信我一定可以在今后的工作中做的更好。(結合自身，談未來)

2、對于家長送禮，教師收禮這種情況，你怎么看? 【解析】： 開頭：本質+態度

教育問題一直是社會關注的一個話題，也是家長最為關心的一個問題。對于家長送禮，教師收禮這種現象反映我們的教育中的一些不合理現象，我認為這是不對的。長此以往甚至會給學生帶來不好的影響。

內容：原因+措施

出現這種不合理現象的原因，我分析主要是因為教師的師德出現了問題，社會不好的風氣導致了家長的不正確的認識，害怕不送禮自己的孩子無法收到良好的教育。針對此，我認為政府(政府要出臺相應的政策，規范教師行為、提高教師待遇)學校(加強教師管理、監督)教師(嚴于律己，注重師德)家長(形成正確的認識)通過各方的努力，我認為這個現象會逐漸消失。

結尾： 作為一名有志于做一名優秀的教師的我，如果成為一名優秀的人民教師，我將??(為人師表)

3、就這次臺風發放物資，你如何組織? 【解析】：

作為臺風發放物資的組織者，接到這個任務我感覺到領導對我的信任，同時也感受到身上沉甸甸的責任，我一定會本著認真負責的態度去完成這件工作。

內容：

對于臺風發放物資，我會收集臺風受災地區的情況并請教有經驗的老同志，和同事們一起抓緊時間做好。經和同事們一起商議，決定把同事分為統計組、采購組、運輸組、后勤保障組、聯絡組，負責不同的工作。

1、為保證計劃表的科學性，我會安排統計組一部分同事去了解各受災地區最急缺的物資是什么，需要多少做好統計工作。后勤保障組同事做好倉庫目前儲備物資的確定工作。

2、交通組要了解前往災區道路通暢情況制定好前往災區的運輸路線。

3、根據所需物資的要求進行調配和購買。倉庫有的盡快制成相應分配表，如果倉庫沒有的安排采購組做一個采購計劃。做一份相信的財務報表和災區物資分配表。

4、做好相應表格后報領導和財務部門審批通過后執行。

5、先把緊急的已有的物資讓運輸組的同事按計劃盡快運到相應災區，采購組采購完也及時讓運輸組把物資運輸到位，同時安排聯絡組及時聯系災區相關人員做好物資接收工作。

6、聯絡組要及時注意和各個小組的聯系，保證各個環節的順暢運行。并隨時注意災區的相關情況，如有需要增加物資及時反映，及時給予解決。

7、作為負責人要做好協調各個小組的工作，劇中調配。

8、工作結束后做一份詳細的工作總結，并向領導進行匯報。總結： 經過這次事件以后對于我個人也是一個成長，一方面堅定了我為人民服務的決心，另一方面也看到我個人能力的不足，我要在今后的工作中，深入基層向老同事學習鍛煉自己能力，爭取更好地服務于人民。

江門考區

1、一個校長說全校學生都不扔垃圾，他就在全校學生面前親吻大豬，結果沒人亂扔垃圾，校長也在全校面前親吻大豬了，校長這個做法你怎么看?

【解析】：

針對有校長為教育學生親吻大豬事件，我覺得應該辯證來看(簡述題目，表明態度)內容：

(好的)校長的行為值得我們肯定的是他的出發點是為了教育學生講衛生養成良好的行為習慣，結果也很好，這是值得我們肯定的。(不好)但是我們也應該思考，校長的教育方式是否恰當，很明顯這個校長的教育方式值得我們反思，我們應該如何以更恰當的更好的教育學生講衛生。(措施)學校(召集班主任，組織活動)教師(開主題班會、表揚鼓勵等)家長(注重孩子良好行為習慣的培養)結尾

作為一名即將步入教師行業的準教師，這種現象給我的啟示是在我今后的教育教學工作中，我既要注意培養學生養成良好的生活學習方式，同時也要注意其方式方法。

2、“沒有不及格的學生，只有教不好的老師”，你怎么看? 【解析】

(解釋觀點+表態)這句話表明教師在教學活動要注重因材施教，注重學生個體差異性，運用多元化的教學方法去對待不同的學生，對此我是贊同的。

內容：

新改革的教育理念中提到教師工作要注重學生主體和因材施教的原則。這就要求老師要尊重學生、引導學生，從學生的個體特點出發，有針對性對一些學生運用不同的教學方法。同時，對于評價一個學生，素質教育認為教育不僅僅是為了傳授給學生知識，更應培養學生健全的人格。因此，教師不能僅以成績來評價一個學生是否合格，更應從德智體美勞多方面來培養學生個體，形成更為健全科學的評價體系。

結尾：

作為一名即將踏入崗位的準教師，在今后的教學工作中，我應貫徹新課改理念的要求，努力提高自己的教學技能，掌握多樣化的教學方式，尊重學生個體差異性。(結合自身崗位談踐行)云浮考區

1、有位教育家說過：“教師不僅是傳授教學知識，更是一門藝術”，談談你這句話的理解。

【解析】：

(解釋+表態)教師不僅需要注重傳授給學生知識，教師的教學也像一門藝術。對此，我持贊同的態度。

內容：(分別解釋論證2個觀點可以加入具體個人案例)教師傳授教學知識是教師的本職工作。新課改依然要求教師引導學生探求知識。教師教學的藝術性體現在教師教學方式的多樣化上，要針對學生的認知水平和心理特征，集合所學知識運用不容的教學方法，運用現代化的教學工具輔助。

教師不僅要注重知識的傳播同時要注重教學方式的多樣性，因材施教。總結：

作為一名準教師，我要秉承新課改理念來要求自己，轉變教學方式，運動多樣化的教學方法來引導學生主動學習。

2、農村留守兒童問題越來越受到關注，作為學校及老師，針對留守兒童的心理學習等問題應該如何積極應對? 【解析】： 開頭：背景+態度

隨著社會的發展，社會流動人口為我們的社會帶來的動力，也造成一些新的社會問題的出現，留守兒童問題已經日益凸顯，作為學校和教師必須行動起來幫助解決留守兒童的心理學習問題。

內容：措施

針對留守兒童的學習心理問題，學校應該多關心這些學生，召集班主任開會討論，邀請一些心理專家做一些心理講座，安排學校心理教師幫助治療學校的一些有心理問題的學生，如果有條件開放學校的微機室，和家長做好溝通安排學生定期通過網絡視頻和家長溝通。(學校)教師要多關心留守兒童的學習心理情況，多鼓勵學生參加集體活動，對于學習差的學生要主動去幫助他們，注意在教學活動中多考慮留守兒童的心理尊嚴，教師要愛學生。班主任也多與家長溝通，鼓勵家長加大與留守兒童的聯系頻率。(教師)結尾：

作為一名即將踏入教師崗位的準教師，在我教育工作中，我碰到留守兒童我會??，既要積極幫助一些留守兒童解決他們學習心理問題，也要及時關注學生狀況，多舉辦集體活動，避免學生出現心理問題。(結合崗位談踐行)

第二篇：高密市教師招聘歷年真題

2010濰坊高密教師招聘考試真題及詳解

一、基本練習題

（一）填空題

1.職業道德是職業范圍內的________，是________和________在各個職業領域內的具體體現。

2.教師道德是一種________，它的基本含義就是，教師在________的指導下，通過________逐步形成并必須遵循的________和________的總和。3.教師職業道德的基本內容有________。

4.教師最基本的職業道德是________，教師職業道德的核心是________ 5.忠于人民的教育事業，要求教師必須具有________和________。

6.教師合理的知識結構應包括________等方面；教師的能力結構主要有________等方面。7.教師良好的心理素質至少應包括________、________、________和________等方面。8.我國的師生關系是以________為根本目標的。明顯的特征是________、________和________。

9.師生關系與一般社會關系的最大不同就在于它是因________而生，又為________而存，其最大的功能就是________功能。

10.一般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是________________和________。

（二）選擇題

2.職業道德，共產主義道德原則，教育勞動過程，道德規范，行為準則 3.忠于人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則 4.忠于人民的教育事業，熱愛學生 5.堅定的事業心，較強的榮譽感

6.扎實的事業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智

7.良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識 8.培養全面發展的新人，教育民主，尊師愛生，教學相長 9.教育，教育，教育

10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題

1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判斷題

1.錯誤。教師道德是教師職業道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業道德。

2.錯誤。教師職業道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應在一切教育教學活動中遵循其職業道德規范的要求。

3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應的專業知識及教育科學知識。4.正確。

5.錯誤。師生關系是一個結構復雜的多層次的關系體系。教與學的關系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關系是教育教學取得成功的關鍵，因此，必須營造良好的師生關系。7.正確。8.正確。

（四）解釋

1.教師道德是一種職業道德，它的基本含義就是，教師在共產主義道德原則的指導下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學中的偶發事件的能力。它是教師創造性教育才能的最高表現，是教師的高度責任感、良好的道德修養和智慧水平的綜合體現。3.師生關系是教育過程中人與人的關系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程 中以“傳道、授業、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關系，也是一定社會政治、經濟、道德等關系在教育領域中的反映與體現。

（五）簡答題

1.教師的職業素養主要包括三個方面：首先是教師的職業道德，具體有忠于人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、以身作則；其次是教師的智能結構，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智；再次是良好的心理素質，主要包括良好的意志品質、穩定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現意識。

2.教師職業道德的基本內容主要有：忠于人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、以身作則幾個方面。

3.忠于人民的教育事業要求教師：必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感；發揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁；服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做到：了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎；尊重和嚴格要求學生；要公平地對待學生。

5.教師的勞動是一種群體和個體性相結合的勞動，學生的成長主要是教師集體勞動的結果。只有團結一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運行，才能使教師集體給學生集體以良好的道德影響。

6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。

7.教師的語言表達應符合以下要求：語言表達要準確通俗；語言表達要有較強的邏輯性；應以口頭語言為主；口頭語言應與體態語言配合使用；還應具有監聽自己語言的能力。

8.教師合理的智能結構主要包括知識結構和能力結構。就知識結構而言，要求教師必須具有扎實的專業知識，豐富的文化科學知識，嫻熟的教育科學知識；就能力結構而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達能力和處理偶發事件的教育機智。

9.當代中學生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導致的“追星”心理；信念多元化所導致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發展的社會生活所導致的心理活動內內容的社會性的增多。10.社會對當代中學生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創新精神；要做“四有”新人；要“學會關心”。11.我國的師生關系是以培養全面發展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新型師生關系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學相長。

12.師生之間的工作關系是教師和學生為完成一定的教育任務而產生的關系。這種關系具有 工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務于一定的教學任務，是不以教師和學生的主觀態度為轉移的客觀存在。師生之間良好的工作關系主要表現為教學活動中教師和學生的教學目標上的協調一致。

13.師生之間的心理關系是師生通過教育教學活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關系。這種關系使師生擺脫了既定的“教師”和“學生”角色的束縛，把師生雙方聯結在一定的情感氛圍和體驗中，實現人格、精神和情感信息的傳遞和交流。14.師生之間的個人關系是一種非外來強制和約束的，發生在正式組織之外的，自然形成的關系。在這種關系中，師生的交往沒有正式關系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現正式關系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。15.師生之間的道德關系，是指在教育過程中教師和學生雙方都應履行自己的道德義務的關系。這種關系是靠責任感、義務感來維持和鞏固的。

16.三種典型的師生關系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關系。放任型師生關系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關系模式的待征是命令、權威和疏遠；民主型師生關系模式的特征是開放、平等和互助。

（六）論述題

1.（1）教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質，否則就會給學生未來的身心發展造成極為不利的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質。（3）教師特定的職業活動決定了教師必須具有穩定的情緒，否則就會加劇師生關系的緊張和對立，導致教育、教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業的熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師生關系的重要因素，也是影響學生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態投入工作之中。2.師生關系模式不同，學生的學習成績也不同。（1）在專制型模式之下，當教師在場時學生的學習成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權威下才努力學習的。（2）在放任型模式下，學生的學習成績在教師不在場時反而更好，這主要是因為，學生中的具有領袖才能的人，出面進行組織的結果。（3）在民主型模式之下，學生的學習努力程度比較適中，學習成績比較穩定。

2011濰坊高密教師招聘考試真題及詳解

一、選擇題

1．中國歷史上最早提出教學相長的著作是（）A．《大學》 B．《中庸》 C《學記》 D《春秋》

2．實用主義教育流派的代表人物是（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．裴斯泰洛齊 D．杜威

3．教育心理起源論認為教育起源于（）A．生產勞動 B．模仿 C．語言

D．動物本能

4．普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）A．深化課堂教學 B．培養競賽人才

C．因材施教，發展青少年個性特長

D．充分發掘學有余力的學生的學習潛力

5．西漢初期實行的罷黜百家，獨尊儒術的文教政策體現了教育的（）A．永恒性 B．歷史性 C．相對獨立性 D．繼承性

6．1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構（）A．大力加強普通高中教育 B．大力發展職業技術教育

C實現中等職業技術教育與高等職業技術教育的更好銜接 D．進一步加強中等專業教育 7．學生在教育過程中，處于（）A．主導地位 B．主體地位 C．被動地位 D．輔助地位

8．教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規律中（）A．間接經驗與直接經驗相結合的規律

B．教師主導作用與學生主體作用相統一的規律 C．掌握知識和發展智力相統一的規律

D．傳授知識與思想品德教育相統一的規律 9．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實際鍛煉 D．品德評價

10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）A．個人本位論 B．社會本位論 C．教育無目的論 D．國家利益論

11．教學過程的中心環節是（）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識

D．運用知識，形成技能技巧

12．學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A．示范性 B．復雜性 C．主體性 D．長期性

13．班集體形成的主要標志之一是（）A．成立了班委會 B．開展了班級工作 C．形成了正確輿論

D．確定了班級工作計劃

二、境空題 14．現代三大教學理論包括美國教育家布魯納的結構主義理論，前蘇聯贊科夫的教學與發展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學理論。15．教育目的規定了特定社會教育所培養的人的質量規格標準。一般是指教育目的在各級各類教育機構培養目標的具體化。16．小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則的依據。

17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。18．歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法思想，即啟發式和注入式。

三、簡答題

19．師生關系的本質是一種人際關系。我國社會主義新型師生關系的特點是：

（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。

（3）教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。

20．班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學生；組織和培養班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。

四、論述題

21．美育能促進教育目的實現，促進學生德智體全面發展。具體表現為：

（1）美育可以促進學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進學生智力發展，擴大和加深他們對客觀現實的認識。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。

第三篇：青島教師招聘考試【歷年真題附答案】

2007年青島市市北區公開招聘教師筆試試卷

一、填空題（共20分,每題1分）

1．2004年3月胡錦濤在闡述科學發展觀時指出,堅持________,全面、協調、可持續的發 展觀,是從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想.2． 《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》第28章”優先發展教 育”提出:全面實施素質教育,著力完成普及、發展、______三大任務.3． 十屆全國人大常委會第22次會議通過的新修訂的 《中華人民共和國義務教育法》 自___ 年 9月1日起施行.4． 2005年6月新修訂的 《中國少年先鋒隊隊章》 ,將隊員入隊的年齡下限由7周歲改為 __ 周 歲.5．中國古代儒家經學典籍所說的”四書”是指《大學》、《中庸》、《____》、《孟子》 的合稱.6．《中庸》提出的道德修養過程的五個步驟分別是博學、審問、慎思、明辨和____.7．被稱作中國最早、體系最嚴整的教學專論《學記》有這樣一句話:”知其心,然后能救 其_______失也.教也者,”.8． 20世紀80年代由羅伯特?馬利克提出,在美國學校出現的一種以發展性輔導為特點的心 理輔導模式”TAP計劃”,即__________.9． 瑞士教育家認為學習的過程,就是如何把新的信息同化到已有的圖式中,或者當新的信 息與原有的圖式矛盾時,___________如何通過順應重建新的圖式.10． 教師在成長的不同階段所關注的焦點有所不同,一般而言,最初關注的是生存,隨后應 過渡到關注教學的方式方法,進入成熟階段的教師應以關注______________為焦點.11．我們常教育學生要自信,要對自己說”我能行”,這種對自己能否成功地從事某一活 動的主觀判斷在心理學上叫做__________________.12． 美國學者舍恩提出了”__________“的概念,試圖彌合傳統的理論與實踐之間的分離, 既要反思又要行動.13．新一輪課程改革倡導的師生合作、生生合作、師師合作的________教學模式,這種模 式是20世紀70年代在美國興起的.14．按照教育的基本規律理解,教育具有促進社會發展和__________兩大功能.15．從最一般的意義認識教師工作的主要任務是-____________.16．網絡迷戀的學生有一個共同特點是心里知道不該這樣,但又不能自制和自主.這一問 題主要不是認知方面或情緒方面的,而是_______________方面出了問題.17．www.tmdps.cn.net是____________的網址.18． C ERN ET的中文全稱是_________________________.19．隨著多媒體技術和光存儲設備的發展,辦公自動化的信息擴展到數值、文字、圖形、聲音和________________.20． 現代信息技術將衛星通訊和多媒體技術結合起來,改變了傳統遠距離教學的單向灌輸, 從而使遠距離教學變成_____________________的教學模式.二、選擇題（下列各題的備選答案中只有一個是正確的,請將正確答案前的字母填入題中 括號內.每題1分,共20分）

1．（）是指兒童在有指導、有成人幫助下所能達到的解決問題的水平和在獨立活動中所 能達到的解決問題水平之間的差異.A．元認知 B．最近發展區 C．直觀性原則 D．啟發性

2．高峰經驗是一種自我實現需要得到滿足后產生的狂喜的情感體驗,1962年由美國心理 學家（）提出.1

A．馬斯洛 B．布盧姆 C．奧蘇伯爾 D．布魯納

3．洛克對（）傾注了極大的熱情,提出了著名的”白板說”,并著有（）.A．人文教育《教育漫話》 B．自然教育《愛彌兒》

C．活動課程《兒童與課程》 D．紳士教育《教育漫話》

4．下列哪一說法不正確（）.A．過度學習是指超過剛能背誦的程度之后的附加學習.B．對學習作業的每次嘗試之間都穿插休息時間或其他活動的練習形式叫做分散練習.C．一種學習對另一種學習的阻礙作用,這種遷移是正遷移.D．定勢就是個體以特殊方式進行反應的狀態、傾向或趨勢.5．下面哪種特點不是教師勞動所具備的的特點（）.A.復雜性 B.創造性 C.重復性 D.長期性

6． 一名兒童上課吃零食被懲罰,另一名正在準備吃零食的兒童看到了,把自己準備吃的零 食收起來,這是一種廣泛存在的學習現象,被心理學家班杜拉稱之為（）.A.主動學習B.觀察學習C.參與性學習D.模仿學習

7．下面那個階段代表著班集體的形成（）.A.制定班級的規章制度 B.確定了班級干部

C.形成了班級的輿論 D.建立了良好的師生關系

8．品德是許多心理成分的”有機結合物”,在品德形成中被稱為”催化劑”的是（）.A．道德意志 B．道德認知 C．道德情感 D．道德行為

9．有意義的學習通常在（）的情況下發生.A．教師語言比較生動.B．學習內容與先前的經驗發生關聯 C．有教師降解 D．學生精 力最旺盛

10．以下哪種元素不是構成學習策略的基本元素（）.A．學習目標 B．元認知 C．學習調控 D．學習方法

11．對心理健康有直接影響的因素很多,其中主要包含人際關系、思維習慣、行為模式、道德情操以及（）.A．氣質類型 B．人生經歷 C．價值觀念 D．主導興趣

12．懂規則守紀律是人格成熟的表現,培養學生良好的穩固的紀律性是很重要的,以下哪 種類型的紀律心理穩定性最差（）.A．教師促成的紀律B．任務促成的紀律C.自我促成的紀律D．集體促成的紀律

13．教學設計是備課的藍圖,應包括教學目標設置,教學策略選擇和（）.A．教學方法運用 B．教學過程組織 C．教學結果評價 D．教學模式確定

14．最早提出自我效能感的心理學家是（）.A．斯金納 B．維納 C．杜威 D．班杜拉

15．在計算機課上,學生邊看文稿邊敲擊鍵盤,這是（）.A.注意的分配 B.注意的轉移 C.注意的集中 D.注意的邊緣化

16．一位教師在剛剛接手一個班級時,發現了某學生亂扔廢紙,后來,每當班級中出現亂扔 廢紙的情況這位教師就懷疑是這個學生做的.在心理學上,這被稱為（）.A.馬太效應 B.皮格馬利翁效應 C.鲇魚效應 D.首因效應

17．”信息高速公路”是指().A．電子郵件系統 B．配備監控和通信設施的高速公路 C．國家信息基礎設施 D．快速專 用信息通道

18．能夠將印刷圖像轉換為計算機能存儲的電子信號的設備是（）.A．POS B．掃描儀 C．打印機 D．鍵盤

19．下面的哪一項不是辦公自動化的特點.（）

A．學科綜合性 B．信息安全性 C．信息多樣性 D．人機交互性

20．具有的主動攻擊性和突然爆發性的蠕蟲病毒的主要傳播途徑是（）.A．軟盤 B．光盤 C．Internet D．手機

三、簡答體（每題5分,共15分）

1．請列舉三種不同的教學組織形式,并任意就其中一種說出涵義、產生時代、優勢和局 限性.2． 蘇聯教育家馬卡連柯說:”當我們對一個人提出很多要求的時候,在這種要求里也包含 著我們對這個人的尊重.”請說出這一德育原則的意義,并簡要說明如何貫徹這一原則.3．人本主義心理學家提倡當學生提出”為什么狗追貓”的問題后,教師進一步啟發學生 提出更深刻的問題,如狗追貓是由于本能還是學習?本能與學習是什么意思?等等.請回答這 種教學方法的名稱、特征,以及運用要領.四、論述題（共10分）

《這不是理由》（作者:[美]朱迪斯·斯旺森）

從上衛生保健課的第一天起,教室里的黑板上就畫有一張人體解剖圖,上面標著人體主要 骨骼、肌肉的名稱和部位.整整一個學期,這幅人體解剖圖就一直在那里.不過,老師從來沒提起過它.期末考試那天,我們一進教室,就發現畫有人體解剖圖的黑板已被擦得干干凈凈.那次考 試惟一的試題是:”寫出人體各主要骨骼、肌肉的名稱和部位”.全班同學異口同聲地抗 議:”我們從來沒有學過這個!”

“這不是理由!”老師反駁,”那張解剖圖在黑板上已經好幾個月了.”無奈之下,同學們 只好勉強答題.過了一會兒,老師把試卷全部收起,然后盡數撕碎扔到了垃圾桶里.”永遠別 忘記”,老師最后嚴肅地告誡同學們,”你們來學校上學,不僅要掌握老師教給你們的,更要懂得去主動學習老師沒有教給你們的知識.”

如果你是這位教師,是否會考“人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目?為什么?這個問題對教育教學工作可能產生什么影響?

五、寫作（共35分）

“木桶理論”是著名的管理學說,說的是一個企業成就的大小高低,取決于木桶最短的那 塊.有人把這一理論運用于學校教育管理之中,眼睛始終盯著”學生最短的那塊板”.某位 教師反其道而行之,認為,”學生身上最長的那塊板”才是學生走向成功的基礎.把你對這 種”反木桶理論”的思考,寫成一篇800字左右的論述性文章,題目自擬.答案及評分標準

一、填空題

1．以人為本2．提高3．2006 4．6 5.論語6．篤行

7．長善而救其失者也8．顧問教師計劃9．皮亞杰10．學生

11．教師自我效能感12．反思實踐性13．協同教學

14．促進兒童身心發展15．教書育人16．意志17．中國互聯網

18．中國教育和科研網19．影像20．雙向互動

二、選擇題

1B 2.A 3.D 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.A 13.B 14.D 15.A 16.D 17.D 18.B 19.A 20.C

三、簡答題

1．班級教學、小組教學、個別化教學、復式教學、巡回教學、現場教學、協同教學、學 生自學、討論教學、創意教學等.上述選項任選三種（2分）

涵義、產生時代、優勢和缺陷三項各1分.（以班級教學、小組教學、個別化教學為例）

班級教學:涵義:按學生的年齡和知識水平編班,以班為單位實施教學.產生年代:15世紀末16世紀初,西歐的一些先進學校開始了班級教學的嘗試,17世紀捷克 教育家夸美紐斯總結和吸收了個別先進學校實行的集中教學的經驗,并在理論上首次給予 了系統論述.優勢和局限:優勢表現為大大提高了教學效率和教學質量,有利于培養學生的集體主義精 神和組織紀律性.局限表現為照顧不到每個學生的特殊性,不利于培養學生的探索、創新精 神.小組教學:涵義:按學生智力水平或學習成績分成不同的組進行教學的一種組織形式.產生年代:19世紀末西方現代教育派針對班級教學不能適應學生個別差異和局限性,提出 了以班級教學制為基礎的能力分組.優勢和局限:優勢表現為增加了學生主動參與教學過程的機會,有助于培養學生的學習能 力； 局限表現在很難按學生的能力和水平科學地鑒定和劃分小組教學,學生、家長的意愿常 常與學校的要求相矛盾.個別化教學:涵義:教師分別對個別學生進行傳授與指導的教學組織形式.產生年代:中國春秋時期的私學、漢代以后的書院的私塾大都采取這種形式.優勢和局限:優勢表現在可以針對學生的個別差異、學習需求、能力水平進行因材施教, 可以充分調動每個學生的學習主動性.局限性表現在不能作為單一的或長期的教學組織形 式,只能是班級教學及其其他形式的有益補充,對大多數中等層次的學生沒有必要.2．意義:尊重信任與嚴格要求相結合（2分）

貫徹這一原則要點:

①在尊重信任學生時,堅持嚴格要求,防止無原則的遷就和放任； 在嚴格要求學生時,信任 他們的力量和能力.②根據學生年齡特點和原有道德水平提出合理、明確、具體、適度的要求.③有統一的要求,同時尊重學生的個別差異,不強求一致.（各1分）

3．名稱:探究教學.（2分）

特征:教師鼓勵學生自己提出問題、討論問題,自己找出答案.（1分）

運用要領:①教師提出的問題應針對大多數學生,問題具有啟發性,既不能太易又不能太 難,而且必須在適當時刻；

②教師必須訓練學生具有足以進行提問與討論的能力.（各1分）

四、論述題

本題可有兩種答案

第一種答案:會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.為什么?把握”要求主動學習老師沒有教給的知識”展開論述（5分）

這個問題對教育教學工作可能產生什么影響?體現”學習主體”的教學原則（5分）

第二種答案:不會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.為什么?片面理解了”學習主體”的原則,偏離了授課計劃的基本要求.（5分）

這個問題對教育教學工作可能產生什么影響?沿著上述思路,可在導致教育教學工作無規 律可循、對學生不尊重忽視學生學習主人、師生共同體等方面展開.（5分）

兩種答案皆可,只要把握住”學習主體”這一要點議論,即得分.要點不凸顯,酌情扣分.五、寫作

1． 要求:抓住”反木桶理論”,提出自己的正確看法論.文章立意應立在:既要重視學生的 特長教育,又要培養全面發展的合格學生.可以從正面闡述觀點,深入分析；也可以從反 面,進行正反對照.說理充分主要體現在既要有理,又要有據.2010 年青島教師招聘真題及答案解析

一．填空題（本大題共 15 分，每小題 1 分，共 15 分）1.國家中長期教育改革和發展規劃綱要的方針為優先發展、育人為本、改革創新、_____________、提高質量。教育的最高目的是_____________。_____________提出了兒童認識發展階段論。埃里克森認為 12 到 18 歲兒童面臨的發展任務是_____________。人群的智力分布呈_____________。

2.3.4.5.6.7.8.9.奧蘇貝爾將內驅力分為認知內驅力、附屬內驅力和_____________。

新課程改革關于課程結構的要求是整體設置_____________的義務教育課程。

素質教育是以培養創新精神和_____________為重點的教育。

教師成熟的標志是關注_____________。

10.范例教學程序的提出者是_____________。11.心智技能形成的三個階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學校德育的基本方法是_____________。14.教育的構成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學生體現了教師應該尊重學生的_____________。二．單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并把它的標號 寫在題后的括號里，本大題 10 題，每題 1 分，共 10 分）1.“化民成俗，其必有學”出自（A.《學記》 C．《論語 2.英語學得好會幫助法語學習，這是（）B.《管子》 D.《道德經》）現象。

A.正遷移 C.垂直遷移 3.“活到老，學到老”體現了教育的（A.全民性 C.終身性 4.與杜威的現代教育論觀點相反的是（A.赫爾巴特 C.奧蘇貝爾 5.學校中的主要工作是（A.教學工作 C.觀念教育 6.下列不屬于德育原則的是（A.從學生實際出發 C.集體教育與個別教育相結合 7.《愛彌兒》是（A.裴斯泰洛齊 C.盧梭）的教育著作。）））

B.負遷移 D.水平遷移

B.多元性 D.現代化）的傳統教育論。B.杜威 D.華生

B.環境管理 D.后勤工作

B.知行統一 D.道德認識和道德情感統一

B.洛克 D.赫爾巴特）中首先提出的。B.《孟子》 D.《勸學篇》）

8.“長善救失”“教學相長”的教學思想是（A.《論語》 C.《學記》

9.引起并決定教育發展變化的最根本、最內在的因素是（A.社會生產力 C.社會制度 10.（B.文化傳統 D.科技水平）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針 C.教育目的

B.教育政策 D.教育目標

三．多項選擇題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它的標 號寫在題后的括號里，本大題 5 題，每題 2 分，共 10 分）1.如果發生地震，教師應該（A.組織學生在教室集合 C.組織學生躲在桌子底下 E.組織學生朗讀地震避險知識 2.德育的過程包括（A.道德認識 C.道德行為 E.道德態度 3.培養學生創造性思維的方法有

（A.頭腦風暴法 C.直覺思維法 E.自我設計訓練 4.提高記憶效果的方法有（A.分散復習C.多種感官同時參與記憶 E.增強學習動機，明確記憶目的 5.教學的首要任務是引導學生掌握（A.基礎知識 C.科學技術 E.學科知識）B.基本技能 D.生存本領）B.及時復習D.對材料進行精心加工）B.直接教育法 D.發散思維法）B.道德情感 D.道德意志）B.組織學生避開危險建筑物 D.組織學生有序離開教師

四．簡答題（本大題共 4 小題，每題 4 分，共 16 分）1．什么是有意義學習？進行有意義學習的條件是什么？

2.教學時遵循循序漸進原則有哪些要求？

3.怎樣建立以學生為中心的班級管理制度？

4.請對“教師是教學過程的主角，學生 學得好壞由教師決定”這句話進行簡要分析。

五．案例分析（本大題共 2 小題，每小題 7 分，共 14 分）

1．一個孩子在上課時為了引起老師和同學們的注意，總是違反課堂紀律，作為教師應該用 什么原則對這個孩子進行教育？

2.數學老師在教學生測量的時候，讓學生親手量紙的厚度，并耐心提示學生在測量中要考慮 磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？

六．教育寫作（35 分）

政策要求教師應多讀書，提高自身的閱讀能力。請從教師專業發展的角度寫一篇 800 字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。

參考答案

一．填空題 1.促進公平3.皮亞杰 5.正態分布 7.九年一貫 9.學生 11.原型內化 12.校園物質文化、校園精神文化、校園組織與制度文化 13.說理教育法 15.人身權

二．單項選擇題 1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C.9.A 10.C 14.教育媒介 2.培養全面發展的人 4.培養自我同一性 6.自我提高內驅力 8.實踐能力 10.瓦.根舍因

三．多項選擇題 1.BD 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.AB 四．簡答題（答案要點）

1.有意義學習的本質就是以符號為代表的新觀念與學習者認知結構中原有的適當觀念 建立起非人為的和實質性聯系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

有意義學習的條件包括:(1)對于學習的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質性的標準，即具有邏輯意義；(2)學習者必須具有有意義學習的心向；此外，學習者認知結構中必須具有適當的知 識，以便于新知識進行聯系；(3)學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識 發生相互作用。

2.（1）教師的教學要具有系統性（2）教師要引導學生將知識體系化、系統化、（3）按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。

3.（1）以滿足學生的發展為目的（2）確立學生在班級中的主體力量（3）有目的地訓練學生進行班級管理的能力

4.（1）這句話是錯誤的，它片面強調教師在教學中的主導作用，卻忽視了學生在教學 活動中的主體地位。

（2）教師是教學過程的主角，要指導學生以促進學生的自主發展，在教學過程中起 主導作用，但是學生學得好壞并不是由教師決定的。

（3）在教學過程中，應該把發揮教師的主導作用和尊重學生的主體地位結合起來，這 6

樣才能達到良好的教學目的。

五．案例分析（答案要點）

1.（1）啟發性原則。在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調動學生的 主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。對于學生 在課堂上違反紀律的行為，教師應該啟發、誘導學生，讓學生認識到這樣做是錯誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準 的統一要求出發，面向全體學生，同時又要根據學生的個別差異，有的放矢地進行教學。教師應該首先深入了解該名學生，發現該學生的興趣愛好，并創造條件，盡可能使該生 的特長得以發揮。

2.（1）教師應該在教學中，多啟發誘導學生自己主動去獲取和掌握知識；（2）理論知識應該和時間相結合，只有讓學生在親自動手基礎上獲得的知識才會更 深刻。

六．教育寫作

略

2011 山東青島真題

一、判斷 10*1=10 分 素質教育完全不同于全面發展的教育

班主任的基本工作是帶好班級，教好學生

斯金納的操作條件中懲罰就等于負強化

4.影響自我效能感的主要因素是個體的成敗經驗和替代經驗 現代認知心理學認為理解是學習者利用已有的認知結構同化新事物的過程

概念的內涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創造性的主要成分

二、單選 20*1=20 分

11.山東省素質教育推進計劃（2011-2015）不準——————（文理分科）

12.利用學生的興趣，花 2 個月的時間探究完成課題創作利用了----原則（理論聯系實際）

13.太極圖是基于--（陰陽）的原則，達到天人合一

14.把學習的社會意義或個人前途聯系起來的動機是--（間接的近景動機）

15.體罰學生侵犯--（人身自由權）

16.聞之不若見之體現了（直觀性原則）

17.一切以自我為中心的階段出現在（前運算階段）

18.國家長期發展戰略規劃，以（以人為本，全面提高素質），為主題

19.認為學生無藥可救，看不到優秀的地方，違反了（嚴格要求與尊重信任學生相結合）原則

20.背自勉詩句是教育的（說服法）

21.對小孩的哭鬧不理睬（消退）

22.復雜知識的精細加工策略（記憶術）

23.學生考試，認識到不需要監考，誠信的可貴是態度與品德形成的（內化）階段

24.教學互動模式（多樣化）

25.由實踐模式向頭腦內部轉化，由外顯、展開、物質向內潛、壓縮、的轉化是操作技能形 成的（原型內化）階段

26．陵節而施違反了（順序性）原則

皮亞杰認為的 同化和順應

28.概念的（變式）是不同情境的各種變化

29.三．多選 10*1=10 分

31.探究活動的特點：ABCD

32.五育的作用:ABCD

33.道爾頓制的優缺點

34.德育的新形式（基層群眾性活動？？）

35.課外教育的優點

三、簡答 20 分 幼兒園開展做中學教學活動，老師問學生，小兔子愛吃什么？小朋友回答各異。老師讓孩 子回家拿來他們認為小兔子愛吃的東西，結果第二天，小朋友全部帶來了胡蘿卜。因為家長

們告訴孩子答案。結果辛辛苦苦設計的做中學就這樣被家長的好意給毀了。結合教育原理分 析。課上，烏鴉和狐貍。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法？學生積極回答，老師一一 給予表揚和夸贊。結合教育原理分析

四、作文 30 分

樹根和根雕。農夫在田野李砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認為無用，就扔了；一位雕塑 家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術品。結合此例，教育學啟示。800 字

第四篇：歷年教師招聘考試教育學真題試卷及答案

浙江省歷年教師招聘考試教育學真題試卷及答案

一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。）1.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發”這種啟發之說，提出這一思想的是（）A.孟子

B.荀子

C.墨子

D.孔子

2.1999年6月中共中央、國務院頒發了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養學生的創造精神和（）A.道德品質

B.健壯體魄

C.實踐能力

D.創造能力

3.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現了教學的（）A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發性原則

D.循序漸進原則 4.教學工作的中心環節是（）

A.備課

B.上課

C.練習復習

D.考試

5.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做（）

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.實驗法

6.教師的教育專業素養除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）

A.研究能力

B.學習能力

C.管理能力

D.交往能力

7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）A.程序性課程

B.練習性課程

C.地方性課程

D.實踐性課程 8.班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和（）A.專政型

B.指導型

C.民主型

D.溺愛型

9.信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第幾次飛躍提供了平臺？（）A.一

B.二

C.三

D.四

10.校風是學校中物質文化，制度文化和以下哪種文化的統一體？（）

A.社會文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

11.學業評價是指根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業的優點或價值作出（）

A.判斷

B.診斷

C.評定

D.評分

12.當前，我國學校德育內容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生觀教育

B.價值觀教育

C.素質教育

D.心理健康教育

13.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（）

A.有差異性的認識

B.有個性的認識

C.有領導的認識

D.有基本的認識 14.20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個性化

B.教育技術的現代化

C.個別化

D.教育權利的平等化 15.教育目的的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）A.評價作用

B.選拔作用

C.決定作用

D.主導作用

16.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系，全體發展與個體發展的關系以及（）

A.智力發展與創造力發展的關系

B.現實發展與未來發展的關系 C.智力發展與體力發展的關系

D.思想發展與心理發展的關系

17.馬克思主義關于人的全面發展學說指出實現人的全面發展的唯一方法是（）A.保證學生身心的正常發展

B.保證學生素質的和諧發展 C.教育與生產勞動相結合 D.教育理論與實踐相結合 18.班主任工作的中心環節是（）

A.了解和研究學生

B.教好與管好學生

C.估好個別教育工作

D.組織和培養班集體

19.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的（）

A.名譽權

B.人身自由權

C.受教育權

D.人格尊嚴權

20.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）

A.順序性

B.不平衡性

C.互補性

D.階段性

二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

21.決定教育性質的根本因素是______。

22.個體從生命開始到結束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為_______。

23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等統稱為教師的_______。24.學生的學習要以間接經驗為主，以直接經驗為_______。25.構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_______。

26.1939年，蘇聯教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導編寫《教育學》。27.在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有：_______、_______、分組教學和道爾頓制等。

28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規范不可兼得的情境或問題叫作_______。29.班級管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目標管理。30.主張“有教無類”的古代教育家是_______。

31.被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發生在_______階段。32.古希臘提出問答法的哲學家和思想家是_______。

33.班主任是班級建設的設計者，是班組組織的領導者，又是班組人際關系的_______。34.發展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的_______和真諦。35.教學過程中領會知識，包括使學生_______教材和_______教材。36.師生關系在人格上是_______的關系，在社會道德上是_______的關系。

三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）37.學校教育在影響人的發展上具有哪些獨特的功能？

38.教學的主要作用有哪些？ 39.簡述我國中學德育的基本原則。

40.對于大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是什么？ 41.班集體對學生的教育作用表現在哪些方面？

四、論述題（本題共1小題，共10分）

42.聯系實例談談在教學中應如何貫徹理論聯系實際的原則 參考答案

一、選擇題

1-5:DCCBB

6-10:ADCCB

11-15:ADCBA

16-20:BCABD

二、填空題

21.政治經濟制度

22.個體身心發展

23.教師人格特征

24.基礎 25.行

26.馬克思主義

27.個別教學權、班級授課權

28.道德兩難 29.常規管理、民主管理

30.孔子

31.高中

32.蘇格拉倫

33.藝術家

34.本質

35.感知教材和理解教材

36.民主平等、相互促進

三、簡答題

37.答案要點：（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范；（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

38.答案要點：（1）教學是社會經驗得以再生產的一種主要手段；（2）教學為個人全面發展提供科學的基礎和實踐；（3）教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。39.答案要點：（1）導向性原則；（2）疏導原則；（3）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。

40.答案要點：（1）針對大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養學生良好 的心理素質，預防心理障礙的發生，促進學生心理機能，人格的發展與完善。

（2）就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發生，提高學生的心理健康水平。

（3）針對少數有心理疾病的學生，進行心理咨詢與治療。

41.答案要點：（1）有利于形成學生的群體意識；（2）有利于培養學生的社會交往與適應能力；（3）有利于訓練學生的自我教育能力。

四、論述題

42.答案要點：

1、理論聯系實際原則的定義：

理論聯系實際原則，是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。

2、理論聯系實際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學要注重聯系實際。（2）重視培養學生運用知識的確良能力。（3）正確處理知識教學與技能訓練的關系。（4）補充必要的鄉土教材。

第五篇：青島教師招聘考試歷年真題

2008年考錄試題

一、單項選擇題（每小題1分,共15分）

1.2008年6月25日,教育部公布《中小學教師職業道德規范（征求意見稿）》,首次明確規定教師要（）.A熱愛學校 B愛護學生 C保護學生安全 D遵守社會公德

2.科學發展觀的核心是（）.A以人為本 B關注民生 C建設和諧社會 D全面協調可持續發

3.主要在教學和學習過程中進行的,一般以學習內容的一個單元為評價點,采用及時反饋和根據學生個體的差異進行有針對性的矯正的是（）.A診斷性評價 B形成性評價 C總結性評價 D相對性評價

4.課的類型按任務一般可分為（）.A講授課和復習課 B單一課和綜合課 C講授課和實驗課 D理論課和實踐課

5.對學生進行思想品德教育,最經常最基本的途徑是 A各門文化課 B思想品德課 C課外活動 D少先隊工作 6.原有觀念為上位,新學習的觀念是原有觀念的下位觀念,這種學習稱為（）.A下位學習B上位學習C并列學習D結合學習7.在維納的歸因模型中,屬于內部而不穩定的因素是 A能力 B努力C難度 D運氣

8.學習者通過將新知識與原有知識經驗聯系起來,從而獲得新知識的意義,把它納入已有認知結構的過程,叫做新知識的（）.A強化 B同化 C異化 D內化

9.怎樣進行推理、決策或者解決某類問題等關于怎樣完成某項活動的知識稱為（）.A程序性知識 B陳述性知識 C建構性知識 D經驗性知識

10.在教學過程中,教師為了讓學生掌握概念的本質意義,需要變換知識的呈現方式,其中保持關鍵特征,而非關鍵特征予以變化,這在教育心理學中稱為（）.A變式 B比較 C概括 D抽象

11.確定社會主義教育目的的理論基礎是（）.A凱洛夫的《教育學》B巴班斯基的教學最優化思想 C赫爾巴特的《普通教育學》 D馬克思主義關于人的全面發展學說

12.教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）.A演示法 B實驗法 C練習法 D講授法 13.社會主義道德的基本原則是（）.A愛國主義 B集體主義 C大公無私 D為人民服務 劃分社會形態的直接標準是（）.A階級斗爭 B政權的更替 C生產力發展水平D生產關系及由其決定的上層建筑的性質

15.法律為人們的行為提供了模式、標準、樣式和方向.這體現的是法律的（）特征.A概括性 B普遍性 C規范性 D嚴謹性

二、多項選擇題（每題至少有2個正確選項,請將正確選項的字母填寫在后面的括號內,多選、少選、錯選均不得分.每小題2分,共20分）

1.四項基本原則是立國之本,它包括（）.A堅持社會主義道路 B堅持改革開放 C堅持人民民主專政 D堅持中國共產黨的領導 E堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想

2.思維過程包括（）.A分析與綜合 B比較與分類 C抽象與概括 D具體化與系統化 E依從與認同

3.下面哪些觀點是杜威所倡導的?（）A教育即生活 B以教師為中心 C學校即社會 D教育即經驗的連續不斷地改造 E兒童中心論 4.埃里克森認為,人格的發展貫穿于個體的一生,整個發展過程可劃分8個階段,以下哪些是18歲以前的階段（）.A學習信任的階段 B成為自主者的階段C發展自動性的階段 D變得勤奮的階段E建立個人同一性的階段 5.元認知策略的種類（）.A努力管理策略 B元認知計劃策略 C元認知監視策略 D元認知調節策略 E時間管理策略

6.一般來說,綜合課的基本組成部分有（）.A組織教學 B檢查復習C講授新教材 D鞏固新教材 E布置課外作業

7.藝術是用生動、具體、感人的形象反映社會生活的意識形式.它包括（）等形式.A音樂 B舞蹈 C戲劇 D建筑 E文學

8.人民群眾對歷史的創造作用主要表現在（）.A人民群眾是社會物質財富的創造者 B人民群眾是社會精神財富的創造者

C人民群眾是變革社會制度的決定力量 D腐朽的階級阻礙歷史發展

E杰出人物的歷史作用同他們所代表的那個階級的歷史作用是分不開的

9.北京2008年奧運會的理念是（）.A綠色奧運 B科技奧運C合作奧運 D文明奧運 E人文奧運

10.根據我國法律規定,未成年人和精神病人的監護人的職責有（）.A保護被監護人的合法權益 B對被監護人進行教育 C代理被監護人進行民事活動

D代理被監護人參加民事訴訟 E對被監護人的不法行為承擔財產賠償責任

三、判斷說明題（先在題目后面的括號內填寫√或×,再進行說明.每小題2分,共12分）

1.黨的十七大報告將黨的十四屆五中全會提出的”轉變經濟增長方式”改為”轉變經濟發展方式”.(√)2.維果茨基提出的”教學應走在發展前面”的含義是提前講授下一階段才能掌握的內容.()3.學習策略主要有規則系統或技能.()4.學校課程就是在學校中開設的所有課程.()5.黑格爾建立了唯物辯證法的體系,把辯證法發展到了一個新的階段.()6.1899年提出”門戶開放”政策的國家是日本,意在進一步侵略中國.()

四、簡答題（每小題4分,共12分）1.怎樣正確理解素質教育的內涵?

2.簡述教學中教師應怎樣引導學生掌握概念?

3.作為教師怎樣貫徹尊重信任與嚴格要求相結合的德育原則

五、案例分析題（每小題8分,共16分）

1.有個成績不太好的學生,上課時特別愛舉手回答問題,甚至有時老師問題還沒說完,他便把手高高舉了起來,讓他起來回答時,他又不會.老師課下和這位同學聊天,問他原因,該生說:”班上的同學總笑我成績不好,說我傻,我不服氣,所以老師提問時我總舉手,是想向大家證明我不笨.”老師了解了原委后,并沒有批評這個學生,而是和他訂下君子協議:”以后老師提問時,如果真會回答,你舉左手；如果不會,就舉右手.”在以后的課上,老師抓住該生舉左手的機會,讓他回答,并好好地表揚了他.從那以后,這個學生在學習上很有起色,不久就跨入了先進生的行列.請對這位教師的做法進行分析.2.”我簡直無法在你那個班上課了,紀律太糟糕了!”上課鈴剛響過不久,一名科任老師就氣沖沖的來辦公室向班主任”訴苦”,另外一名科任老師也趁機說:”你們班的何杰和張亮這周已是第三次沒交作業了.”班主任頓時火冒三丈,迅速去教室捉拿”案犯”.不一會兒,幾名”頑童”被”束手就擒”.你認為科任教師向班主任”告狀”的情況應該怎樣處理?

六、寫作題（25分）

德國教育家第斯多惠說過:”一個好的教師教學生發現真理,一個差的教師給學生奉送真理.”試運用教育原理并結合教育實際寫一篇作文,題目自擬,字數在800字以上.參考答案

一、單項選擇題（每小題1分,共15分

1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.A 7.B 8.B 9.A 10.A 11.D 12.A 13.B 14.D 15.C

二、多項選擇題（每小題2分,共20分）1.ACDE 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.BCD 6.ABCDE 7.ABCDE 8.ABC 9.ABE 10.ABCDE

三、判斷說明題（每小題2分,判斷對錯1分,說明1分,共12分.）

1.(√)體現了科學發展觀的要求,從主要追求經濟增長到追求經濟和社會全面發展的轉變.2.×”最近發展區”,或指學生可能達到的程度.3.×學習策略有復述策略、元認知策略、資源管理策略.4.×校本課程,或學校課程是學校自行開發的課程.5.(×)黑格爾建立了唯心辯證法的體系.6.(×)1899年提出”門戶開放”政策的國家是美國.四、簡答題（每小題4分,共12分）1.怎樣正確理解素質教育的內涵? ①是面向全體學生的教育（1分）②是促進學生全面發展的教育（1分）③以培養創新能力為核心（1分）④以培養學生的實踐能力為重點（1分）

2.簡述教學中教師應怎樣引導學生掌握概念?（答上4點即得滿分）

①重視感性認識和經驗（1分）②充分利用”變式”（1分）③比較和分析（1分）④正例和反例的辨別（1分

⑤正確運用語言表達或學會下定義（1分）3.作為教師怎樣貫徹尊重信任與嚴格要求相結合的德育原則? ①愛護、尊重和信賴學生（1分）②建立融洽的師生關系（1分）③對學生提出合理正確的要求（1分）④對學生認真管理和教育（1分）

五、案例分析題（每小題8分,共16分）

1.①了解學生是教育的前提或對學生的行為要做心理分析（2分）

②用教育機智或教育智慧的理念進行分析（2分）③學生的自尊心是最應得到保護的（2分）

④其它合理的回答（2分）只答要點給1分,進行闡述再給1分 2.①班主任要與科任教師協作（2分）②班主任應做好個別學生的教育（2分）

③班主任要講究工作藝術（2分）

④其它合理的回答（2分）只答要點給1分,進行闡述再給1分

2007年青島市市北區公開招聘教師筆

試試卷

一、填空題（共20分,每題1分）

1．2004年3月胡錦濤在闡述科學發展觀時指出,堅持________,全面、協調、可持續的發展觀,是從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想.2．《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》第28章”優先發展教育”提出:全面實施素質教育,著力完成普及、發展、______三大任務.3．十屆全國人大常委會第22次會議通過的新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自___ 年9月1日起施行.4．2005年6月新修訂的《中國少年先鋒隊隊章》,將隊員入隊的年齡下限由7周歲改為 __ 周歲.5．中國古代儒家經學典籍所說的”四書”是指《大學》、《中庸》、《____》、《孟子》的合稱.6．《中庸》提出的道德修養過程的五個步驟分別是博學、審問、慎思、明辨和____.7．被稱作中國最早、體系最嚴整的教學專論《學記》有這樣一句話:”知其心,然后能救其_______失也.教也者,”.8．20世紀80年代由羅伯特?馬利克提出,在美國學校出現的一種以發展性輔導為特點的心理輔導模式”TAP計劃”,即__________.9．瑞士教育家認為學習的過程,就是如何把新的信息同化到已有的圖式中,或者當新的信息與原有的圖式矛盾時,___________如何通過順應重建新的圖式.10．教師在成長的不同階段所關注的焦點有所不同,一般而言,最初關注的是生存,隨后應過渡到關注教學的方式方法,進入成熟階段的教師應以關注______________為焦點.11．我們常教育學生要自信,要對自己說”我能行”,這種對自己能否成功地從事某一活動的主觀判斷在心理學上叫做__________________.12．美國學者舍恩提出了”__________“的概念,試圖彌合傳統的理論與實踐之間的分離,既要反思又要行動.13．新一輪課程改革倡導的師生合作、生生合作、師師合作的________教學模式,這種模式是20世紀70年代在美國興起的.14．按照教育的基本規律理解,教育具有促進社會發展和__________兩大功能.15．從最一般的意義認識教師工作的主要任務是-____________.16．網絡迷戀的學生有一個共同特點是心里知道不該這樣,但又不能自制和自主.這一問題主要不是認知方面或情緒方面的,而是_______________方面出了問題.17．www.tmdps.cn.net是____________的網址.18． C ERN ET的中文全稱是_________________________.19．隨著多媒體技術和光存儲設備的發展,辦公自動化的信息擴展到數值、文字、圖形、聲音和________________.20．現代信息技術將衛星通訊和多媒體技術結合起來,改變了傳統遠距離教學的單向灌輸,從而使遠距離教學變成_____________________的教學模式.二、選擇題（下列各題的備選答案中只有一個是正確的,請將正確答案前的字母填入題中括號內.每題1分,共20分）

1．（）是指兒童在有指導、有成人幫助下所能達到的解決問題的水平和在獨立活動中所能達到的解決問題水平之間的差異.A．元認知 B．最近發展區 C．直觀性原則 D．啟發性

2．高峰經驗是一種自我實現需要得到滿足后產生的狂喜的情感體驗,1962年由美國心理學家（）提出.A．馬斯洛 B．布盧姆 C．奧蘇伯爾 D．布魯納 3．洛克對（）傾注了極大的熱情,提出了著名的”白板說”,并著有（）.A．人文教育《教育漫話》 B．自然教育《愛彌兒》 C．活動課程《兒童與課程》 D．紳士教育《教育漫

話》

4．下列哪一說法不正確（）.A．過度學習是指超過剛能背誦的程度之后的附加學習.B．對學習作業的每次嘗試之間都穿插休息時間或其他活動的練習形式叫做分散練習.C．一種學習對另一種學習的阻礙作用,這種遷移是正遷移.D．定勢就是個體以特殊方式進行反應的狀態、傾向或趨勢.5．下面哪種特點不是教師勞動所具備的的特點（）.A.復雜性 B.創造性 C.重復性 D.長期性

6．一名兒童上課吃零食被懲罰,另一名正在準備吃零食的兒童看到了,把自己準備吃的零食收起來,這是一種廣泛存在的學習現象,被心理學家班杜拉稱之為（）.A.主動學習B.觀察學習C.參與性學習D.模仿學習7．下面那個階段代表著班集體的形成（）.A.制定班級的規章制度 B.確定了班級干部 C.形成了班級的輿論 D.建立了良好的師生關系 8．品德是許多心理成分的”有機結合物”,在品德形成中被稱為”催化劑”的是（）.A．道德意志 B．道德認知 C．道德情感 D．道德行為

9．有意義的學習通常在（）的情況下發生.A．教師語言比較生動.B．學習內容與先前的經驗發生關聯 C．有教師降解 D．學生精力最旺盛

10．以下哪種元素不是構成學習策略的基本元素（）.A．學習目標 B．元認知 C．學習調控 D．學習方法 11．對心理健康有直接影響的因素很多,其中主要包含人際關系、思維習慣、行為模式、道德情操以及（）.A．氣質類型 B．人生經歷 C．價值觀念 D．主導興趣

12．懂規則守紀律是人格成熟的表現,培養學生良好的穩固的紀律性是很重要的,以下哪種類型的紀律心理穩定性最差（）.A．教師促成的紀律B．任務促成的紀律C.自我促成的紀律D．集體促成的紀律

13．教學設計是備課的藍圖,應包括教學目標設置,教學策略選擇和（）.A．教學方法運用 B．教學過程組織 C．教學結果評價 D．教學模式確定

14．最早提出自我效能感的心理學家是（）.A．斯金納 B．維納 C．杜威 D．班杜拉

15．在計算機課上,學生邊看文稿邊敲擊鍵盤,這是 A.注意的分配 B.注意的轉移 C.注意的集中 D.注意的邊緣化

16．一位教師在剛剛接手一個班級時,發現了某學生亂扔廢紙,后來,每當班級中出現亂扔廢紙的情況這位教師就懷疑是這個學生做的.在心理學上,這被稱為（）.A.馬太效應 B.皮格馬利翁效應 C.鲇魚效應 D.首因效應

17．”信息高速公路”是指().A．電子郵件系統 B．配備監控和通信設施的高速公路 C．國家信息基礎設施 D．快速專用信息通道 18．能夠將印刷圖像轉換為計算機能存儲的電子信號的設備是（）.A．POS B．掃描儀 C．打印機 D．鍵盤

19．下面的哪一項不是辦公自動化的特點.（）A．學科綜合性 B．信息安全性 C．信息多樣性 D．人機交互性

20．具有的主動攻擊性和突然爆發性的蠕蟲病毒的主要傳播途徑是（）.A．軟盤 B．光盤 C．Internet D．手機

三、簡答體（每題5分,共15分）

1．請列舉三種不同的教學組織形式,并任意就其中一種說出涵義、產生時代、優勢和局限性.2．蘇聯教育家馬卡連柯說:”當我們對一個人提出很多要求的時候,在這種要求里也包含著我們對這個人的尊重.”請說出這一德育原則的意義,并簡要說明如何貫徹這一原則.3．人本主義心理學家提倡當學生提出”為什么狗追貓”的問題后,教師進一步啟發學生提出更深刻的問題,如狗追貓是由于本能還是學習?本能與學習是什么意思?等等.請回答這種教學方法的名稱、特征,以及運用要領.四、論述題（共10分）

《這不是理由》（作者:[美]朱迪斯·斯旺森）從上衛生保健課的第一天起,教室里的黑板上就畫有一張人體解剖圖,上面標著人體主要骨骼、肌肉的名稱和部位.整整一個學期,這幅人體解剖圖就一直在那里.不過,老師從來沒提起過它.期末考試那天,我們一進教室,就發現畫有人體解剖圖的黑板已被擦得干干凈凈.那次考試惟一的試題是:”寫出人體各主要骨骼、肌肉的名稱和部位”.全班同學異口同聲地抗議:”我們從來沒有學過這個!” “這不是理由!”老師反駁,”那張解剖圖在黑板上已經好幾個月了.”無奈之下,同學們只好勉強答題.過了一會兒,老師把試卷全部收起,然后盡數撕碎扔到了垃圾桶里.”永遠別忘記”,老師最后嚴肅地告誡同學們,”你們來學校上學,不僅要掌握老師教給你們的,更要懂得去主動學習老師沒有教給你們的知識.”

如果你是這位教師,是否會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目?為什么?這個問題對教育教學工作可能產生什么影響?

五、寫作（共35分）“木桶理論”是著名的管理學說,說的是一個企業成就的大小高低,取決于木桶最短的那塊.有人把這一理論運用于學校教育管理之中,眼睛始終盯著”學生最短的那塊板”.某位教師反其道而行之,認為,”學生身上最長的那塊板”才是學生走向成功的基礎.把你對這種”反木桶理論”的思考,寫成一篇800字左右的論述性文章,題目自擬.答案及評分標準

一、填空題

1．以人為本2．提高3．20064．65．論語6．篤行 7．長善而救其失者也8．顧問教師計劃9．皮亞杰10．學生

11．教師自我效能感12．反思實踐性13．協同教學

14．促進兒童身心發展15．教書育人16．意志17．中

國互聯網

18．中國教育和科研網19．影像20．雙向互動

二、選擇題

1B 2.A 3.D 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.A

13.B 14.D 15.A 16.D 17.D 18.B 19.A 20.C

三、簡答題

1．班級教學、小組教學、個別化教學、復式教學、巡回教學、現場教學、協同教學、學生自學、討論教學、創意教學等.上述選項任選三種（2分）

涵義、產生時代、優勢和缺陷三項各1分.（以班級教學、小組教學、個別化教學為例）

班級教學:涵義:按學生的年齡和知識水平編班,以班為單位實施教學.產生年代:15世紀末16世紀初,西歐的一些先進學校開始了班級教學的嘗試,17世紀捷克教育家夸美紐斯總結和吸收了個別先進學校實行的集中教學的經驗,并在理論上首次給予了系統論述.優勢和局限:優勢表現為大大提高了教學效率和教學質量,有利于培養學生的集體主義精神和組織紀律性.局限表現為照顧不到每個學生的特殊性,不利于培養學生的探索、創新精神.小組教學:涵義:按學生智力水平或學習成績分成不同的組進行教學的一種組織形式.產生年代:19世紀末西方現代教育派針對班級教學不能適應學生個別差異和局限性,提出了以班級教學制為基礎的能力分組.優勢和局限:優勢表現為增加了學生主動參與教學過程的機會,有助于培養學生的學習能力；局限表現在很難按學生的能力和水平科學地鑒定和劃分小組教學,學生、家長的意愿常常與學校的要求相矛盾.個別化教學:涵義:教師分別對個別學生進行傳授與指導的教學組織形式.產生年代:中國春秋時期的私學、漢代以后的書院的私塾大都采取這種形式.優勢和局限:優勢表現在可以針對學生的個別差異、學習需求、能力水平進行因材施教,可以充分調動每個學生的學習主動性.局限性表現在不能作為單一的或長期的教學組織形式,只能是班級教學及其其他形式的有益補充,對大多數中等層次的學生沒有必要.2．意義:尊重信任與嚴格要求相結合（2分）貫徹這一原則要點: ①在尊重信任學生時,堅持嚴格要求,防止無原則的遷就和放任；在嚴格要求學生時,信任他們的力量和能力.②根據學生年齡特點和原有道德水平提出合理、明確、具體、適度的要求.③有統一的要求,同時尊重學生的個別差異,不強求一致.（各1分）

3．名稱:探究教學.（2分）

特征:教師鼓勵學生自己提出問題、討論問題,自己找出答案.（1分）

運用要領:①教師提出的問題應針對大多數學生,問題具有啟發性,既不能太易又不能太難,而且必須在適當時刻；

②教師必須訓練學生具有足以進行提問與討論的能力.（各1分）

四、論述題 本題可有兩種答案

第一種答案:會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.為什么?把握”要求主動學習老師沒有教給的知識”展開論述（5分）

這個問題對教育教學工作可能產生什么影響?體現”學習主體”的教學原則（5分）

第二種答案:不會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.為什么?片面理解了”學習主體”的原則,偏離了授課計劃的基本要求.（5分）

這個問題對教育教學工作可能產生什么影響?沿著上述思路,可在導致教育教學工作無規律可循、對學生不尊重忽視學生學習主人、師生共同體等方面展開.（5分）

兩種答案皆可,只要把握住”學習主體”這一要點議論,即得分.要點不凸顯,酌情扣分.五、寫作

1． 要求:抓住”反木桶理論”,提出自己的正確看法論.文章立意應立在:既要重視學生的特長教育,又要培養全面發展的合格學生.可以從正面闡述觀點,深入分析；也可以從反面,進行正反對照.說理充分主要體現在既要有理,又要有據.2010年青島教師招聘真題及答案解析

一．填空題（本大題共15分，每小題1分，共15分）1.國家中長期教育改革和發展規劃綱要的方針為

優先發展、育人為本、改革創新、_____________、提高質量。2.教育的最高目的是_____________。

3._____________提出了兒童認識發展階段論。4.埃里克森認為12到18歲兒童面臨的發展任務是_____________。5.人群的智力分布呈_____________。

6.奧蘇貝爾將內驅力分為認知內驅力、附屬內驅力和_____________。7.新課程改革關于課程結構的要求是整體設置_____________的義務教育課程。8.素質教育是以培養創新精神和_____________為重點的教育。9.教師成熟的標志是關注_____________。10.范例教學程序的提出者是_____________。11.心智技能形成的三個階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學校德育的基本方法是_____________。14.教育的構成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學生體現了教師應該尊重學生的_____________。二．單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里，本大題10題，每題1分，共10分）1.“化民成俗，其必有學”出自（）

A.《學記》B.《管子》C．《論語D.《道德經》

2.英語學得好會幫助法語學習，這是（）現象。

A.正遷移B.負遷移C.垂直遷移D.水平遷移 3.“活到老，學到老”體現了教育的（）A.全民性 B.多元性C.終身性D.現代化

4.與杜威的現代教育論觀點相反的是（）的傳統教育論。

A.赫爾巴特B.杜威C.奧蘇貝爾D.華生

5.學校中的主要工作是（）

A.教學工作B.環境管理C.觀念教育 D.后勤工作 6.下列不屬于德育原則的是（）

A.從學生實際出發B.知行統一C.集體教育與個別教育相結合D.道德認識和道德情感統一 7.《愛彌兒》是（）的教育著作。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.盧梭D.赫爾巴特

8.“長善救失”“教學相長”的教學思想是（）中首先提出的。

A.《論語》B.《孟子》C.《學記》D.《勸學篇》 9.引起并決定教育發展變化的最根本、最內在的因素是 A.社會生產力B.文化傳統C.社會制度D.科技水平10.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標 三．多項選擇題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里，本大題5題，每題2分，共10分）1.如果發生地震，教師應該（）

A.組織學生在教室集合B.組織學生避開危險建筑物 C.組織學生躲在桌子底下D.組織學生有序離開教師 E.組織學生朗讀地震避險知識 2.德育的過程包括（）

A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德意志

E.道德態度

3.培養學生創造性思維的方法有（）

A.頭腦風暴法B.直接教育法C.直覺思維法D.發散思維法E.自我設計訓練

4.提高記憶效果的方法有（）A.分散復習B.及時復習

C.多種感官同時參與記憶D.對材料進行精心加工 E.增強學習動機，明確記憶目的 5.教學的首要任務是引導學生掌握（）A.基礎知識B.基本技能C.科學技術D.生存本領

E.學科知識

四．簡答題（本大題共4小題，每題4分，共16分）1．什么是有意義學習？進行有意義學習的條件是什么？ 2.教學時遵循循序漸進原則有哪些要求？ 3.怎樣建立以學生為中心的班級管理制度？

4.請對“教師是教學過程的主角，學生 學得好壞由教師決定”這句話進行簡要分析。

五．案例分析（本大題共2小題，每小題7分，共14分）

1．一個孩子在上課時為了引起老師和同學們的注意，總是違反課堂紀律，作為教師應該用什么原則對這個孩子進行教育？

2.數學老師在教學生測量的時候，讓學生親手量紙的厚度，并耐心提示學生在測量中要考慮磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？ 六．教育寫作（35分）

政策要求教師應多讀書，提高自身的閱讀能力。請從教師專業發展的角度寫一篇800字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。

一．填空題

1.促進公平2.培養全面發展的人3.皮亞杰 4.培養自我同一性5.正態分布6.自我提高內驅力7.九年一貫8.實踐能力9.學生10.瓦.根舍因11.原型內化 12.校園物質文化、校園精神文化、校園組織與制度文化13.說理教育法14.教育媒介15.人身權 二．單項選擇題

1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C.9.A 10.C 三．多項選擇題

1.BD 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.AB 四．簡答題（答案要點）

1.有意義學習的本質就是以符號為代表的新觀念與學習者認知結構中原有的適當觀念建立起非人為的和實質性聯系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

有意義學習的條件包括:

(1)對于學習的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質性的標準，即具有邏輯意義；(2)學習者必須具有有意義學習的心向；此外，學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便于新知識進行聯系；(3)學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發生相互作用。2.（1）教師的教學要具有系統性

（2）教師要引導學生將知識體系化、系統化、（3）按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。

3.（1）以滿足學生的發展為目的（2）確立學生在班級中的主體力量

（3）有目的地訓練學生進行班級管理的能力

4.（1）這句話是錯誤的，它片面強調教師在教學中的主導作用，卻忽視了學生在教學活動中的主體地位。

（2）教師是教學過程的主角，要指導學生以促進學生的自主發展，在教學過程中起主導作用，但是學生學得好壞并不是由教師決定的。

（3）在教學過程中，應該把發揮教師的主導作用和尊重學生的主體地位結合起來，這樣才能達到良好的教學目的。

五．案例分析（答案要點）

1.（1）啟發性原則。在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。對于學生在課堂上違反紀律的行為，教師應該啟發、誘導學生，讓學生認識到這樣做是錯誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生，同時又要根據學生的個別差異，有的放矢地進行教學。教師應該首先深入了解該名學生，發現該學生的興趣愛好，并創造條件，盡可能使該生的特長得以發揮。

2.（1）教師應該在教學中，多啟發誘導學生自己主動去獲取和掌握知識；

（2）理論知識應該和時間相結合，只有讓學生在親自動手基礎上獲得的知識才會更深刻。

六．教育寫作

2011山東青島真題

一、判斷10*1=10分

1素質教育完全不同于全面發展的教育 2 班主任的基本工作是帶好班級，教好學生 3 斯金納的操作條件中懲罰就等于負強化

4.影響自我效能感的主要因素是個體的成敗經驗和替代經驗 現代認知心理學認為理解是學習者利用已有的認知結構同化新事物的過程 6 概念的內涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創造性的主要成分

二、單選20*1=20分

11.山東省素質教育推進計劃（2011-2015）不準——————文理分科

12.利用學生的興趣，花2個月的時間探究完成課題創作利用了----原則（理論聯系實際）

13.太極圖是基于--（陰陽）的原則，達到天人合一 14.把學習的社會意義或個人前途聯系起來的動機是--（間接的近景動機）

15.體罰學生侵犯--（人身自由權）16.聞之不若見之體現了（直觀性原則）

17.一切以自我為中心的階段出現在（前運算階段）18.國家長期發展戰略規劃，以（以人為本，全面提高素質），為主題

19.認為學生無藥可救，看不到優秀的地方，違反了（嚴格要求與尊重信任學生相結合）原則

20.背自勉詩句是教育的（說服法）21.對小孩的哭鬧不理睬（消退）22.復雜知識的精細加工策略（記憶術）

23.學生考試，認識到不需要監考，誠信的可貴是態度與品德形成的（內化）階段 24.教學互動模式（多樣化）

25.由實踐模式向頭腦內部轉化，由外顯、展開、物質向內潛、壓縮、的轉化是操作技能形成的（原型內化）階段

26．陵節而施違反了（順序性）原則 27皮亞杰認為的 同化和順應

28.概念的（變式）是不同情境的各種變化 29.三．多選10*1=10分 31.探究活動的特點：ABCD 32.五育的作用:ABCD 33.道爾頓制的優缺點

34.德育的新形式（基層群眾性活動？？）35.課外教育的優點

三、簡答20分

1幼兒園開展做中學教學活動，老師問學生，小兔子愛吃什么？小朋友回答各異。老師讓孩子回家拿來他們認為小兔子愛吃的東西，結果第二天，小朋友全部帶來了胡蘿卜。因為家長們告訴孩子答案。結果辛辛苦苦設計的做中學就這樣被家長的好意給毀了。結合教育原理分析。

2課上，烏鴉和狐貍。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法？學生積極回答，老師一一給予表揚和夸贊。結合教育原理分析

四、作文30分

樹根和根雕。農夫在田野李砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認為無用，就扔了；一位雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術品。結合此例，教育學啟示。800字