第一篇：備課組長會議交流發言稿

備課組長會議交流發言稿

尊敬的各位領導、各位同行老師們大家下午好！

今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這里談一下我們在生物教學和生物中考備考方面的幾點做法。有不對的地方，還請各位同行批評指正。

1、學校重視

我們學校一直重視各學科均衡發展，在學科建設方面，從來沒有因為我們是非中考記分科目而被冷落過。不管是在學校的各類評優評先方面還是外面參加培訓學習方面，學校都會一視同仁。

我們生物備課組有困難需要學校幫助時，比如印制生物的各類資料、購買一些教參、教具、外出參加各類教研活動等，學校會及時幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。

自上學期到現在，學校就初二生物和地理學業考試多次召開會議，商榷備考工作并專門組織初二年級班主任會議，向初二班主任傳達相關內容，要求班主任向學生和家長傳達生地中考的重要性。

學校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹立了學生心目中生物學科的地位。對生物學科的重視來自我們生物備課組每一位老師的不懈努力，因為我們知道，只有我們努力爭取學科地位，才能得到別人給予的關注和重視。

2、備課組老師重視

我們備課組是一個非常團結友愛年青富有活力的備課組，共四位生物老師組成，我們科組一直贊成集體備課，樂于資源共享，平時我們會利用網絡傳送一些自己發現的優秀教學素材給同科組的老師們。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。

對于集體備課，我們倡導先自主備課，然后再集體說課，二次備課，然后再查漏補缺，完善教學設計和課件。自主備課時，我們除了認真翻閱《生物課程標準》和各類參考書等資料外，還會下載一些優質課件，參考一些好的教學設計，添加一些生物素材，結合自己學生情況精心完成自己的課件和教學設計。平時我們準備好一周的課后會提前一周以上在備課組進行集體說課，旁觀者清，每上完一節課，我們科組老師會客觀的把亮點和不足給予點評。在備課、說課、評課等一系列教學研討過程中我們科組每一位老師得到了進步，也得到學校的認可。

我們重視集體備課外，還重視教師自身專業能力的提高，作為年青教師，我和王才榮老師積極互相聽課、評課，主動去聽馮建英主任的課，吸取前輩們的教學經驗，學習他們的教學方法，彌補自己的不足。除了聽課，我們每一位生物老師會關注社會熱點問題和生物中考考綱。像我特別喜歡關注“歷年生物中考題”中每年的題目變化和考題知識點的分析，通常我會把考綱分析打印出來，有空就看看，出練習時也看看，等我需要或我們集體備課需要時也拿出來應用到我們的生物課堂上。

3、學生重視

態度決定一切，也許表面看似很功利，看似學生為了考試而學習，但它的背后其實隱藏著學生學好生物的愿望。這也多謝我們學校和初二級組、班主任做了大量的工作，在集會、課間和平時我們的級長、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。

4、重視制定整體教學、復習計劃 初二生物中考復習不能將初一和初二的課本再學一遍，備課組一定要制定復習計劃，我們認為中考復習可以分成三個階段：

第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材的全面復習，教師要對教材知識精心整合，利用課件和復習資料將各類基礎知識串聯，尤其在第一階段教會學生如何錯題相當重要，把平時做錯的題目用紅筆進行標記，找同學老師問清，理解，過后多看。

第二階段，認真閱讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準備復習課件和資料，通過考試大綱很清晰的可以看出七年級上、八年級下生物試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學生明確復習方向。

第三階段，精選復習資料和模擬試題，做好學科綜合練習，要認真評析模擬考試后的試題。試題評析既是對試題當中錯題的糾正，更是對同類試題、同類知識的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進步。同時我們在考前留下一定的時間給學生，同時對學生進行考試心理輔導，教給他們一定的應試技巧。

5、重視對B率邊緣生的輔導工作

許多學生以前對生物學習不夠重視，到了初二下學期想學可又不知怎么學，尤其是初一的三大作用和人體的結構和功能，大部分學生有相當大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優補差作為科組一直堅持的一項工作，這里所講的培優補差不是額外的找一些時間、地點專門幫助學生補習功課，而是我們平時在課間時分喜歡走進教室，走近學生，與學生談心，談他們喜歡的生物知識，談他們關注的生物知識，幫助學生解決他們在生物學習和生物復習過程中所遇到的一些問題和疑惑。對于學習比較好的同學，老師會給一些表現的機會，讓他們出問題考同學。例如：在每天的自主學習時間段，在小組內進行自己出題考同學。在每節課中也安排這樣的學生問學生、學生教學生的復習時間。這樣的做法既減輕了教師的負擔，還讓一些學生解決了課堂上遺留下的問題，同時讓教師集中了精神解決重點問題，也幫助學生樹立了信心，消除了恐懼，培養了他們學習生物的興趣。

6、重視小組合作模式在生物課堂中的應用研究

開展初中生物小組合作學習的教學模式，對于提高學生的學習興趣，培養學生的探究能力有著積極的作用。另外，對于培養學生的合作能力和團隊精神、發揮學生的主體性、提高學生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是：

1、預習。“導學案”下發后，組內各成員要獨立完成預習。對預習中一些不懂的，模糊的知識點用雙色筆中的紅色筆標記出來，然后組內討論，解決該層次能力范圍內能夠處理的問題，實在不懂才問老師。

2、教師課堂講解。

3、課堂討論、展示。課堂展示：主要由B、C層學生展示。

而初二則把預習改為小組內復習提問，課堂討論、展示則改為練習鞏固，講解。

以上就是我們學校生物備課組的一些淺顯的經驗，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對的地方，請各位前輩給予批評指正。謝謝大家！

第二篇：備課組長交流材料

備課組長交流材料

孫希蓮

一個備課組，是一個學校一切教育教研活動的最小組織單位，也是落實年級學科教學計劃、提高學科教學質量的最直接單位。備課組長是這個最小單位的組織者和領導者，也是在教研組長的指導下，落實年級學科教學計劃、提高學科教學質量的負責人。作為一名備課組長，要想率領這個最小單位的成員們成功地完成教育教學和教育科研任務，首先應該明確自己的職責。我認為備課組長的任務主要有以下幾條：

1、帶領本備課組教師認真學習教學大綱，鉆研教材，組織本組教師討論學期教學計劃，并督促執行。

2、在個人備課基礎上，定時間、定內容開展備課組集體備課活動。

3、負責檢查并督促組內教師按規范要求寫好備課教案，同時對組內教師的課堂教學情況進行調查研究，提出改進意見。

4、認真組織本組教師進行公開課、示范課及說課和評課活動，及時記錄、反饋，跟蹤改進情況。

5、協助教研組長抓好本年級選修課、活動課和學科競賽輔導活動，落實本年級本學科學習有困難的學生的補缺補差工作。

6、認真組織全組教師從事教育研究，撰寫教研論文。有組織、有計劃地進行課題研究。帶頭進行教改實驗，及時總結并積極推廣先進的教學經驗。

7、協助教研組長做好教學常規落實和檢查。做好本學科教學資料的收集并及時交給教研組長。

8、經常交流、分析學生學習情況，研究、指導學生學法，改進教法。

9、組織本組教師精心設計課內外作業，按時完成單元檢測，制定提高教學質量的措施。組織備課組內教師制定期中、期末復習計劃，考后做好質量分析，提出改進意見和彌補學生知識缺陷的措施。

10、完成學校相關部門交辦的其他工作。

在個人備課的基礎上，備課組長要組織好集體備課。集體備課要以研究問題為核心，以解決教學中的問題為目的。做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，中心發言人要準備書面材料。原則上每周要進行一次集體備課，并有規范的記載，同時要確定好下周備課的主要內容和中心發言人。集體備課要議教學進度、議教學標高、議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議教學方法和手段、議課后的心得體會、議教改動態和教改信息等

聽課、說課、評課是提高教師教學藝術的重要形式。教師應該積極地參與聽課、說課、評課活動，通過聽課吸收他人經驗，通過說課提高創設問題、解決問題的能力，通過評課就具體問題進行研究，相互取長補短。講究工作策略

①、善于尊重與關愛

校本教研活動是以人為本作基礎的。在集體備課活動中，教師個人是活動的主體，開展集體備課是充分挖掘和發揮教師個體的優勢與特長，達成對學科專業知識、學科課堂教學的組合優化，并不是由教研組長說了算。因此，作為教研組長的工作策略之一就是要善于尊重和關愛教師個體；尊重教師個人對學科知識、課堂教育教學以及教學設計等的不同見解。“尊重是一種美德，懂得尊重，才會懂得工作與生活”。只有教師與教師之間、教研組長與學科教師之間互相尊重、互相關心、互相支持等，才能營造一種積極向上的、團結和諧的教研氛圍，才能讓集體備課活動充滿生機與活力，從而達到人盡其才的目的。②善于合作與交流

集體備課活動的實質是充分發揮教師群體的力量，對學科專業知識、課堂教育教學等達成優化與共識，因此，在集體備課活動中，教師群體之間的合作就顯得尤為重要。沒有“合作”，就談不上“集體”。集體備課強調的是集體智慧與個人創意的結合，建立有效的集體備課的運行機制，是我們每個教師探索的內容。

作為教研組長，要善于與教師之間相互協作、齊心協力，發揚團隊精神。在認真理會課程標準基礎上，對學情、教材進行認真分析，精心設計課堂教育教學活動，充分發揮教師個體的優勢，將這種個體優勢進行綜合與優化組合，才能保證集體備課活動達到高質高效之目的。③善于組織與策劃

作為戰斗在教學第一線的教師個體，都從事并肩負著具體而繁雜的各項教育教學活動，他們不可能有太多的時間和精力投入到大量的集體備課活動中去。因此，教研組長在組織該項活動時，要善于組織與策劃。根據各教師的教學進度安排，對教材中涉及的重難點章節、內容或課堂教學中存在的較為突出的問題等，教研組長要事先做好了解與調查。做到“四定”： 一定時間。組長要在調查了解的基礎上，恰當、合理地安排集體備課的時間，并且和大家協商一致后，將集體備課時間定在每周的某一時段，這樣，才能更加有效利用有限的時間來完成集體備課工作。二定地點。選擇一個集中的地點, 大家暢所欲言、圍繞問題充分發揮想象力和思維力，這樣，有利于創設良好的集體備課活動氛圍,畢竟此項活動是教師為了某一或某些學術性問題展開的研討與交流,而不是坐在一起的閑聊。

三定內容。即每次集體備課前，組長都要預先確定備課內容，預見教師可能出現的見解與存在的問題，并選擇骨干教師提前做好分析，其他老師事先也對要討論內容進行一番鉆研與分析。進而組織教師進行集體備課活動。這樣，才能保證每次活動都有針對性，目標性強，做到有的放矢，避免無效活動，以提高集體備課的質量和效益。

四定人員。在集體備課活動開展前，教研組長要根據備課內容，選定一個中心發言人（該教師在此內容方面有專長或獨到的見解；也可以是本組的骨干教師來擔任；還可以是組長自己），這樣，才能在前面“三定”的基礎上有序地、順利地搞好集體備課活動，使集體備課活動產生更高的效益。④善于決策與創新

在集體備課活動中，不同的教師個體對課程標準的理解、學科專業知識、教材分析與挖掘、課堂教學活動的設計等有不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智。而集體備課則是集教師群體的力量與智慧，使教育教學資源達到最優化，產生高效的效益與質量，因此，集體備課如果達不成最優化的共識資源，則失去了其本意。作為教研組長，在組織這項活動時，應具有較強的決策能力與創新能力，特別是當教師個體在研討與交流中出現意見分歧時，教研組長的決策與創新更顯得具有重要意義。組長要善于將教師個體的不同意見進行充分的比較、思考，并結合自己已有的經驗（理論的和實踐的），加以綜合分析和歸納，形成更優化的、適合教師個體教育教學實際的方法和手段。這是一項具有特色而又十分重要的工作策略。這種工作策略能力取決于教研組長自身的學科教育教學理論素養、專業知識水平、教育教學經驗的積累等諸多因素的影響。

當然，這一工作策略并非朝夕可成，需要教研組長在工作中不斷探索、實踐、反思與總結，因此說，教研組長不斷加強自身專業素養的學習與提高是做好本項工作的前提。

備課組長職責

2009-4-11

1、帶領本備課組教師認真學習教學大綱，鉆研教材，組織本組教師討論學期教學計劃，并督促執行。

2、在遵循統一性的原則下，定期組織并主持備課組教師的集體備課活動。

3、負責檢查并督促組內教師按規范要求寫好備課教案，同時對組內教師的課堂教學情況進行調查研究，提出改進意見。

4、認真組織本組教師進行公開課、示范課及說課和評課活動，及時記錄、反饋，跟蹤改進情況。

5、協助教研組長抓好本年級選修課、活動課和學科競賽輔導活動，落實本年級本學科學習有困難的學生的補缺補差工作。

6、認真組織全組教師從事教育研究，撰寫教研論文。有組織、有計劃地進行課題研究。帶頭進行教改實驗，及時總結并積極推廣先進的教學經驗。

7、協助教研組長做好教學常規檢查。做好本學科教學資料的收集并及時交給教研組長。

8、制定本年級本學科“雙基”教學的基本要求，并采取切實措施加以落實。

9、負責本年級本學科教學的檢測與評估。

10、完成學校相關部門交辦的其他工作。

第三篇：九年級備課組長會議發言稿

九年級備課組長會議發言稿

備課組是學校教學活動的重要組織，是提高學校教學質量的重要陣地，對學校來說,備課組統領著本組教師的教學與教育研究, 而備課組長則更是學校教學科研研究的精英,是學校教學工作的基礎與主力。

一、基本要求

1、組織好本組相關教師上好“天天優質課”。

2、組織好本組教師搞好一周雙磨課。

3、各學科一律實行超周備課，即備課組指派主備課教師提前一周做好主備稿的撰寫工作，以后備課組成員輪流主備。主備課教師要認真鉆研教材，準確地把握重點、難點和考試要求，提出(1)單元、章、節、課時的目標和要求；(2)重點、難點、疑點、難點內容的突破和考點滲透等的分析；(3)教學過程的組織和教法、學法的選擇(問題情境的引入材料、活動操作材料、課堂練習材料等)；(4)課后作業、練習或檢測題。

4、集體備課時，備課組成員在主備課人陳述的基礎上，對教案進行討論，研究其對重點、難點內容的突破和考點滲透；研究教法、學法指導，統一教學目標、作業量和測評內容，修改完善后備課組成員根據本班的實際情況做必要的個性化創新，編寫自己的課時教案。

5、在集體備課中要充分發揮骨干教師、學科帶頭人的作用，認真落實集體備課三環節：課前集體研究，課中依次執教、相互學習，課后回顧反思。

6、備課組長要做好記錄，內容為：時間，地點，研究主題，參加人員，中心發言人，研究內容，獨特見解(記錄每位組員發言內容)。

7、備課組長在每次集體備課時檢查教案并做好記錄以及審閱簽字工作，以供教務處隨機檢查。

8、做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。

9、積極開展教科研活動，認真落實本組教學科研課題研究，以教學科研促進教學質量提高。

二、幾點意見：

1、明確目標任務，齊心協力，加壓奮進。

我們知道，期末檢測成績并不理想，因而，學校著眼實際，考慮學生的基礎現狀，為我們年級制定教學成績不低于全縣前十名，升學率不低于全縣平均升學率的目標任務。

面對這樣的任務，我們壓力之大，責任之重。但我們還有發展的空間，還有潛力可挖。要求我們組內同志齊心協力，團結一致，為學科成績的提高出謀劃策，強化備課，狠抓學生，提高課堂質量。

2、狠抓基礎，確保課堂效益，科學合理安排教學進度，制定好教學計劃。本學期，教學時間大概只有19周，為了給明年中考復習備考留有充足的復習時間，學校要求各學科務必在2013年3月底完成一輪復習任務。這就要求我們各備課組加強備課研究，認真挖掘教材，研讀課標、中考說明、注重基礎，降低難度、對教學內容根據中考要求適當刪減，合理科學規劃教學時間和教學進度，在確保課堂效益的基礎上，高效完成新課任務。

3、認真落實集體備課制度，切勿形式主義。

在以往的集體備課中，沒有嚴格按照學校的要求去做。集體備課全部當成了看作業，沒有認真對待集體備課，備課就是集思廣益，看教材重難點如何突破，如何更加合理進行課堂組織，使學生樂于接受、易于掌握教學內容的一種方式。同時也是相互借鑒、相互學習的好機會，切勿漠然視之，陶醉在自我的世界中。

4、加強備課組內聽課、評課、議課制度，將其常態化，使之變成一種自覺行為。只有相互聽課、評課，才能發現教學中的問題所在，相互借鑒、及時補償。在評課時給予授課教師誠懇的指導性意見和建議，切勿評的不痛不癢。

5、備課組在備課中還要對學生的作業進行分層布置，試題要精心篩選，注重基礎，價低難度且題量適中，使不同層次學生都有收獲。同時要加強作業的檢查力度。

6、落實領導包學科組制度，經常深入備課組參與備課活動。

領導同志要克服自身困難，經常深入教學一線，深入各學科組的備課中。一方面能起到督促、落實集體備課制度的作用并引起各備課組的重視，更重要的是了解教學中存在的問題，能和教師共同探討、解決教師的各種困惑；同時也是深入教學、深入群眾，加強溝通的好機會，從而使干群關系更加團結、和諧。

7、認真落實培優、轉差工作。

在平時的教學中，要一手抓優生培養，一手抓差生轉化。在班主任的密切配合下，將優生、差生分配給各科任教師并認真、要有耐心、愛心做好此項工作。

總之，我們面臨的形式不容樂觀，擺在我們面前的困難重重，我們唯有精誠團結，齊心協力，迎難而上，為取得2014年中考的勝利而努力奮斗。

第四篇：高三備課組長會議發言稿

高三備課組長會議發言稿

各位領導，各位高三同一戰壕里的戰友們:

大家下午好！

高三已開學一個多月，在學校和高三學部的科學領導下，各項工作都有了進一步的提升。現在我就把我們高三備課組的復習思路和一些做法向各位匯報一下： 在學部的統一指導和要求下，各備課組主要做了以下工作：

一、定好基調，做計劃

第一輪復定下的基本基調是： “實、準、穩”。

實：依綱據本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。基礎知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結規律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結提高，讓學生通過自己的總結，探索解題規律，把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。“準”，就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。

“穩”,就是穩步推進，穩中取勝。不求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。

二、研究考綱，分析考點。

備課組的各位教師，認真鉆研教學大綱和考綱，領會相關的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，了解近年高考的特點，充分發揮集體的智慧，備好上好每一節課，備考工作要做實做細，盡量用多媒體教學，激發學生的學習興趣和加深學生對知識的理解。抓好基礎知識的教學，重視學生能力的培養，努力提高學生的成績。

三、加強合作，統一節奏。

加強合作，體現在集體備課和互相聽課評課。每周備課組活動一次，集體備課時定出每節的重點難點以及高考可能考點。互相聽課評課，互幫互學，共同提高。統一節奏，體現在高三備課組內做到統一教學進度、統一練習、統一教輔資料、統一測驗。作業的布置是合理，及時批改，做到全批全改。經常向學生了解教學情況，及時改進了存在問題。每次測驗后認真做好質量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學生進行表揚，對退步較大的學生進行談心，了解有關原因，幫助其趕上。

四、面向全體，提優補差。

面向學生全體：高三第一輪復習重在基礎,全面推進，指導后進生鞏固基礎知識，把握基本線索。提優補差：對尖子生的培養，定時間定內容，智力投資，從生活上、學習上、思想上關心他們，并與年級組簽訂輔優協議，責任到人。

五、對外交流，收集信息。

積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學校的聯系以及業務的進修。參加室主辦的一系列研討活動，博采眾長，為我所用。

六、強化訓練

能力的提高，不僅需要扎實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應做到以下幾點：

A、根據高考時間進行嚴格的時間限制;

B、認真考查研究高考試題答案，了解答題要求;C、注意答題規范，D、講練結合，及時反饋，練習講通講透。我們相信，在學校和學部科學領導下，通過我們共同的努力，今年我校的高考成績一定會上一個新臺階。

第五篇：周一備課組長會議發言稿

抓根本 強引導 重落實 突重點

——————————下段備考思路

一、抓根本

機感，充分調動學生的積極性。抓根本就是克服面上學生浮躁現象，點燃學生激情，鼓舞學生斗志。增強學生備考復習的緊迫感和危

二、強引導

加強學生的引導，明確自己考理想大學的目標。

一層次：考名牌上重點

二層次與藝術：力爭考重點上強校

三、重落實

落實“時間就是分數，狀態就是分數”的理念。落實“兩本一卷”，落實自習考試化，周測高考化。

1、組題要求：學科作業合理安排選做題，一、二層次班級教學進度統一。

2、教學要求：秉持教學效益最大化的教學目標，落實教學八環節“備、講、批、輔、考、評、組、研”的要求。

下段工作重點：作業批改、備課（將發給學生的學案、作業、自助餐做熟、做透）、上課（狠抓課堂管理，加大學生學習緊張度，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的效率，緊張有序的完成課堂教學）。

第一節：自習課，學生完成作業，及時收繳，及時批閱。

第二節：根據批閱情況先講評作業，后講授下一課時學案（學案提前一天，在上午大課間下發），下課前幾分鐘讓學生討論消化。若因所選習題需要講的太多，一節課確實完成不了講評和復習任務，每周可適當減少一節自習課，增加一節講評課。

3、周測要求：（1）試題形式與高考題相同，考試時間按每周安排表。（2）每場考試安排兩名老師、綜合安排三名老師巡考。巡考老師負責收發試卷、各考場紀律。整場考試時間要在教學樓內巡回檢查，維持好各班級紀律。（3）周測成績導入OA，每班學生考號已經上傳到OA了（在個人辦公，通知一欄），請老師們在批閱后于周一晚八點之前將所教班級學生成績上傳至OA.。信息處負責匯總。

4、錯題統計要求：每次作業出錯率高于70﹪的為錯題，應做好標注，以備自助餐及周測題選用。并每周將錯題匯總，上傳至OA。

5、調整進度計劃要求：年底完成一輪復習。各備課組根據自己的實際情況，適當調整一下進度，保質保量的完成高考前的一輪復習。

6、教研活動要求：每次活動要研究三個問題，備課組長提前布置，活動期間集體發言討論。

7、四調考試命題：格式與三調一樣，周五上午10點前交楊紅巖。四調考試時間：1月4號。具體安排見通知。

8、元旦放假作業布置：每科布置兩套作業題，先不發答案，回來講評。周日上周三的課。

四、突重點

一層次提分的重點：消滅弱科，杜絕非知識性失分，提升攻克難題的能力

二層次提分的重點：處處注重細節，消滅非知識性失分，消滅基本知識基本技能失分。