第一篇：習近平重要講話精神進課堂教學計劃

習近平重要講話精神進課堂教學計劃

根據縣教育局文件精神，落實習近平同志重要講話精神進課堂要求，依托讀本，我校制定此計劃：

一、專題設置

按照全面系統的要求，突出總書記近期重要講話精神的學習，設置以下專題: 1.實現中華民族偉大復興的中國夢。重點是深刻領會總書記關于堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興中國夢的重要論述，進一步堅定理想信念，增強道路自信、理論自信、制度自信。

2.全面深化改革。重點是深刻領會總書記關于推進國家治理體系和治理能力現代化的重要論述、在全面深化改革領導小組會議上的講話精神，更加自覺、更大力度把各項改革舉措落到實處。

3.促進經濟持續健康發展。重點是深刻領會總書記關于新常態的重大戰略判斷、關于“一路一帶”的重大戰略構想、關于實施創新驅動發展戰略的重要論述，理性看待經濟發展條件和環境的變化，努力推動科學發展、可持續發展、包容性發展。

4.建設法治中國。重點是深刻領會總書記在十八屆四中全會上的重要講話精神，準確把握依法治國的指導思想、總體目標、基本原則，正確理解關于依法治國的一系列新觀點、新舉措，提高運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、化解矛盾、維護穩定的能力和水平。

5.建設社會主義文化強國。重點是深刻領會總書記在文藝工作座談會上的重要講話精神、關于中華民族優秀傳統文化的重要論述、關于網絡安全和意識形態工作的重要論述，涵養社會主義核心價值觀，增強文化自覺和文化自信。6.推進社會事業和社會管理改革發展。重點是深刻領會總書記關于改善民生和創新社會治理的重要論述，正確認識和處理經濟發展同民生改善的關系，創新社會治理，促進社會和諧穩定。

7.建設生態文明。重點是深刻領會總書記關于建設美麗中國的重要論述，更加自覺地把生態文明建設融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力走向社會主義生態文明新時代。

8.建立新型國際關系。重點是深刻領會總書記關于國際關系和我國外交戰略的重要論述，把握大勢、開闊視野，更好地順應時代前進潮流。

9.推進國防和軍隊現代化。重點是深刻領會總書記關于加強國防和軍隊建設的重要論述，堅持富國和強軍相統一，進一步做好雙擁工作，推動軍民融合深度發展。

10.黨要管黨從嚴治黨。重點是深刻領會總書記關于改進作風、反腐倡廉、密切黨與人民群眾聯系、培養好干部、提高黨的領導水平等重要論述，更加積極主動地抓好黨的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設。

二、時間安排

堅持班級授課，每月集體學習制度，原則上每月至少安排一次系列講話精神專題學習。

三、學習形式

自主學習。圍繞列出的重要篇目，各班自覺抓好經常性自學，認真研讀讀本，并撰寫讀書筆記和體會文章。

集中學習。圍繞每個專題，班主任組織講座，組織集中交流，安排班級成員輪流發言，并進行學習小結。

四、學習資料《春風化雨--習近平同志重要講話精神進課堂讀本》

梅窖中學

20150326

第二篇：關于習近平重要講話精神會議紀要

學習習近平在十八屆中央紀委六次全會上重要講話

會 議 紀 要

會議時間：2016年3月23日 會議地點：XXXXXXX會議室

參會人員：XXXXX領導班子及全體黨員

會議議題：學習習近平在十八屆中央紀委六次全會上重要講話 會議內容：

2016年3月23日上午XXXXX黨支部組織全體黨員領導干部學習習近平在十八屆中央紀委六次全會上重要講話。

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平2016年1月12日上午在中國共產黨第十八屆中央紀律檢查委員會第六次全體會議上發表重要講話。他強調，保持堅強政治定力，堅持全面從嚴治黨、依規治黨，聚焦監督執紀問責，深化標本兼治，創新體制機制，健全法規制度，強化黨內監督，把紀律挺在前面，持之以恒落實中央八項規定精神，著力解決群眾身邊的不正之風和腐敗問題，堅決遏制腐敗蔓延勢頭，不斷取得黨風廉政建設和反腐敗斗爭新成效。

習近平指出，黨的十八大以來，我們黨著眼于新的形勢任務，把全面從嚴治黨納入“四個全面”戰略布局，把黨風廉政建設和反腐敗斗爭作為全面從嚴治黨的重要內容，正風肅紀，反腐懲惡，著力構建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機制。習近平強調，奪取全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利，關鍵在黨。“打鐵還需自身硬”是我們黨的莊嚴承諾，全面從嚴治黨是我們立下的軍令狀。3年來，我們著力解決管黨治黨失之于寬、失之于松、失之于軟的問題，使不敢腐的震懾作用充分發揮，不能腐、不想腐的效應初步顯現，反腐敗斗爭壓倒性態勢正在形成。習近平指出，做好今年工作，重點要把握好以下幾點。一是尊崇黨章，嚴格執行準則和條例。二是堅持堅持再堅持，把作風建設抓到底。三是實現不敢腐，堅決遏制腐敗現象滋生蔓延勢頭。四是推動全面從嚴治黨向基層延伸。五是標本兼治，凈化政治生態。

習近平強調，全面從嚴治黨永遠在路上。各級黨組織要負擔起全面從嚴治黨主體責任。紀委是黨內監督的專門機關，是管黨治黨的重要力量。各級紀委要全面履行黨章賦予的職責，帶頭尊崇黨章，把維護黨章和其他黨內法規作為首要任務，加強對遵守黨章、執行黨紀情況的監督檢查，嚴肅查處違反黨章黨規黨紀的行為，堅決維護黨章權威，做黨章的堅定執行者和忠實捍衛者。

最后，黨支部書記XXX講話。他指出，總書記在中紀委六次全會上的重要講話，充分肯定了深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭取得的新成效，深刻分析了依然嚴峻復雜的形勢，明確提出當前和今后一個時期工作的總體要求和主要任務，為我們做好黨風廉政建設和反腐敗斗爭各項工作指明了方向。我們要深刻領會“兩個沒有變”，牢固樹立“四個足夠自信”，堅定不移貫徹全面從嚴治黨要求，切實把黨風廉政建設和反腐敗斗爭引向深入。XXX強調，我所要不斷強化黨建工作，一是要進一步提高對黨建工作的重視程度，不斷深化對兩個“主體責任”的認識，增強黨章黨規黨紀意識。二是要進一步履行好黨建工作主體責任，從嚴落實黨建第一責任人職責，著力抓班子帶隊伍正風氣，切實做到以黨建促發展、以發展強黨建。三是要把學習貫徹總書記系列重要講話精神與本職工作結合起來，聯系思想和工作實際，學深悟透、融會貫通，內化于心、外化于行，堅持黨的領導，全面從嚴治黨，深化標本兼治，堅定不移把黨風廉政建設和反腐敗斗爭引向深入。

第三篇：貫徹落實習近平總書記重要講話精神

“今天，歷史的接力棒傳到了我們手里。歷史和人民既賦予我們重任，也檢驗我們的行動。”黨的十八大后，以習近平同志為核心的黨中央，接過歷史的接力棒，帶領全黨全國各族人民奮發有為推進中國特色社會主義偉大事業。改革開放已經走過三十多年光輝歷程，我們取得了舉世矚目的巨大成就；全面建成小康社會處于決定性階段，全面深化改革進入攻堅期和深水區。站在這樣一個新的歷史起點上，我們的事業崇高而神圣，我們的責任重大而光榮。

順利推進偉大事業，擔負起歷史賦予的重大責任，關鍵是把全黨的思想武裝好、統一好。總書記系列重要講話，是新的歷史條件下我們黨治國理政的行動綱領，是我們凝聚力量、攻堅克難的強大思想武器，是全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的行動指南。要充分認識講話的重大政治意義、理論意義、實踐意義和方法論意義，以高度的自覺性和堅定性，認真、系統、深入學習貫徹，切實把思想和行動統一到講話精神上來。

必須堅持用講話精神武裝頭腦，不斷深化對講話科學內涵和精神實質的理解把握。總書記系列重要講話對黨和國家工作全局作了全面系統論述，涵蓋十分廣泛、內容十分豐富、思想十分深刻。要堅持原原本本、原汁原味地學，深入學習講話關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍等各個方面的重要論述，領悟講話的基本內涵，領悟蘊含其中的新思想新觀點新論斷新要求。要著重掌握講話貫穿的馬克思主義立場觀點方法，領會講話體現的中國共產黨人的政治立場、價值追求和思想風范，切實把握精神實質、精髓要義。要從整體上有機統一地把握講話精神，全面系統地學、融會貫通地學，真正學懂、學透、學通，努力把零散的感性理解上升為系統的理性認識，真正在深層次上提高思想理論水平。要把學習講話精神同學習馬克思列寧主義、毛澤東思想結合起來，同學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀結合起來，準確把握黨的科學理論一脈相承又與時俱進的內在聯系，增強對講話精神的思想認同、理論認同、情感認同。

必須堅持領導干部帶頭，推動全黨全社會深入學習貫徹講話精神。領導干部崗位重要、責任重大，領導干部帶頭學習貫徹講話精神，就能對全黨全社會起到重要的示范作用。各級領導干部特別是高級干部，要把學習貫徹講話精神作為政治責任、政治要求，以身作則、率先垂范，帶著深厚的感情學，帶著執著的信念學，帶著實踐的要求學，做到在學習上深一步、認識上高一籌、實踐上先一著，力求對講話精神領會得更全面、把握得更準確、貫徹得更堅決。要切實承擔起組織推動學習貫徹的責任，把學習貫徹講話精神作為工作重中之重，統籌抓好黨委中心組的學習，抓好各級黨組織的學習，抓好本地區本部門黨員干部的教育培訓。要發揮好帶學促學作用，主動到基層去，到黨員干部中去，同大家一起學習交流、一起調查研究、一起謀劃工作，把講話精神學習貫徹延伸拓展到基層，形成一級抓一級、層層抓學習的良好局面。

必須堅持弘揚理論聯系實際的優良學風，切實用講話精神指導和推動實際工作。學習講話精神重在實踐、貴在落實。要通過深入學習講話精神，推動黨的十八大各項戰略任務的落實，推動黨的十八屆三中全會有關重大部署的落實，真正把講話精神貫徹落實到各條戰線的實際工作中。要強化問題意識、樹立問題導向，以講話精神為思想武器，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高攻堅克難、化解矛盾的能力，在解決改革發展穩定的重大問題、人民群眾反映強烈的突出問題、黨的建設面臨的緊迫問題上取得新的突破。要緊密結合思想實際，結合黨的群眾路線教育實踐活動，對照講話精神檢視思想作風和精神狀態，查找自身不足、明確努力方向、加強黨性修養，不斷提升思想道德境界，堅守共產黨人的精神高地。

學習貫徹總書記系列重要講話精神，是一項長期的政治任務，是一個持續推進、不斷深化的過程。必須經常學、反復學、持續學，持之以恒、久久為功，把講話精神的學習不斷引向深入，切實貫徹落實到現代化建設各個領域，體現到黨的建設各個方面。

“裝點此關山，今朝更好看。”中華民族偉大復興的壯美畫卷正鋪展開來。今天，我們比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現這一藍圖、這個夢想。勿忘昨天的苦難輝煌，無愧今天的使命擔當，不負明天的偉大夢想，更加美好的中國將在億萬中華兒女的共同努力中變為現實。讓我們更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定道路自信、理論自信、制度自信，銳意進取，攻堅克難，譜寫改革開放偉大事業歷史新篇章，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！

第四篇：學習習近平總書記重要講話精神

學習總書記重要講話精神

天長二中高一年級 梁繼奎

在第30個教師節前夕，總書記在同北京師范大學師生代表座談時發表了重要講話，就如何做一名黨和人民滿意的好老師，努力培養造就一流教師提出了明確要求。講話內涵豐富、思想深邃，語重心長、情真意切，深刻闡釋了教育事業和教師工作的極端重要性，為廣大教師健康成長指明了方向，是新時期教師教育工作的綱領性文獻。深入學習領會總書記的這些重要論述，是辦好人民滿意教育的迫切需要，是推進社會主義現代化建設事業的迫切需要，是實現中華民族偉大復興中國夢的迫切需要。

一、好老師是中華民族偉大復興的“筑夢人”

每個國家、每個民族、每個人都有自己的追求和夢想。實現中華民族偉大復興的中國夢，是全體中華兒女共同的夢想。實現中國夢，離不開人才，而人才的培養，根本在教育，關鍵在教師。正如總書記所指出：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”

教師是最偉大和神圣的職業，承擔著塑造靈魂、塑造人生的重任，歷來為人們所尊重，中華民族更具有崇智尚學的優良傳統。在與教師見面時，總書記飽含深情地說：“見到你們，我就回想起自己的學生時代。教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”總書記的話讓每個受教育者感同身受。一個人，不論他的成就有多大，地位有多高，對社會的貢獻有多顯赫，教師都是他追逐人生夢想的引路人。

新中國成立65年來，在黨和國家的高度重視下，我國建成了世界上最大規模的教育體系，為國家各行各業培養了一批又一批合格的勞動者和優秀人才，有力地推動了經濟社會的健康發展。長期以來，廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻。正是有了廣大教師的無私奉獻，國家的建設和發展才有了智力支撐和人才保障，中國才能從一個貧窮落后的國家變成世界第二大經濟體，寫下了讓各國感嘆的“中國故事”，創造出讓世界驚嘆的“中國奇跡”。

現在，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興中國夢的目標，比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現這個目標。隨著科技進步日新月異和國際競爭日趨激烈，人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯，教師培養人才、開發智力資源的使命和責任也愈發重大。青少年是祖國的未來、民族的希望，是實現中華民族復興的“夢之隊”，中國夢終將在他們的接力奮斗中變為現實。廣大教師肩負著立德樹人、打造中華民族“夢之隊”的時代重任。

二、努力成為“四有”好老師

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個好老師，共同的特質必不可少，這就是總書記提出的四條標準。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”“經師易求，人師難得。”做一個好老師，就是要按照總書記的要求，不能只“授業”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經師”和“人師”的統一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

實現中華民族偉大復興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。做一個好老師，應該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，積極引導學生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

社會主義核心價值觀，是中華民族實現中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師，就是要按照總書記的要求，“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀”，就要像于漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優秀教師那樣，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，以淵博的知識教育學生，以美好的德行引導學生，以完美的人格影響學生，在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田，在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力，引領學生健康成長。

做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也；育，養子使作善。”總書記指出：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

師者為師亦為范。老師是學生道德修養的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。

教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業理想和堅定的職業信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有扎實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。古人說“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。在信息時代做個好老師，猶如總書記所說，“不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”，要給學生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。

教育是一門科學，好的教育則是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師，具有學習、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學規律，堅持知、情、意的統一，堅持全面發展與個性發展的統一，堅持知與行的統一，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學生以幫助和指導，努力使自己成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。

“知識引導人生，學習成就未來”。無論是一個民族還是個人，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代。在知識更新周期大大縮短的當今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學習的理念，按照總書記提出的始終“站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學習研究，以源源不斷的進取創新，為學生提供鮮活的知識清泉。

做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養出有愛心的學生。

愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像總書記要求的那樣，“用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”，用愛打開學生的知識之門，用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的溫暖，讓每個學生都有人生出彩的機會。

愛是責任和付出。愛學生，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生，“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善于發現每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

三、努力培養造就一大批好老師

教師是興教之本和興教之源，承擔著辦好人民滿意教育的重任。總書記明確要求，“各級黨委和政府要從戰略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓”；要滿腔熱情關心教師，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益；要充分信任、緊緊依靠廣大教師；支持優秀人才長期從教、終身從教，使教師成為最受社會尊重的職業。

培養高素質教師隊伍，既是一項緊迫的任務，又是一項長期的工作，要找準教師隊伍建設中存在的主要問題，找準深化教師教育改革的突破口和著力點；要進一步健全師德建設長效機制，形成以德育師的制度環境；要加強教師教育體系建設，加大對師范院校的支持力度，不斷提高教師培養的質量；要改革教師管理制度，進一步激發廣大教師投身教育綜合改革的積極性主動性創造性；要切實保障教師合法權益，進一步提高教師職業地位和吸引力。

一個社會的發展與完善，既要以高樓大廈等基礎設施為前提，又要以高素質的人才為保障，也要以高素質的普通勞動者為基礎。高素質的勞動者和人才，是一個社會進步程度和一個國家發展水平的根本標志。我國由人力資源大國轉變為人力資源強國，需要培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。勞動者素質的提高和人才的培養，基礎在教育，關鍵在教師。要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，為培養打造中華民族“夢之隊”的好老師創造良好的社會氛圍。

第五篇：學習習近平五四重要講話精神

著力培育和踐行社會主義核心價值觀

學習習近平五四重要講話精神

今年五四青年節，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平同志到北京大學考察，出席師生座談會并發表重要講話。講話以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，深入論述了社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內涵、歷史淵源和實踐要求，深刻指出了當代青年樹立和培育社會主義核心價值觀的時代責任和努力方向，鮮明地回答了堅持立德樹人、深化教育改革的重大理論和實踐問題，對于北大的發展建設具有十分重要的戰略指導意義。

近一個月來，北大先后召開全校中層干部大會、黨委理論中心組專題學習會、五四理論研討會，迅速在全校掀起了學習貫徹總書記重要講話精神的熱潮。本網特刊發評論員文章，以引領師生進一步深入學習講話精神，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

道不可坐論，德不能空談。社會主義核心價值觀凝結著社會主義先進文化的精髓，是中國特色社會主義道路、理論體系和制度的價值表達，是實現中華民族偉大復興的中國夢的價值引領。積極培育和踐行社會主義核心價值觀具有重大意義和豐富內涵，培育社會主義核心價值觀貴在知行統一，內化于心、外化于行。

要深刻領會高校培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義。國無德不興，人無德不立。習近平同志指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。”確立反映全國各族人民共同認同的價值觀“最大公約數”，關乎國家前途命運，關乎人民幸福安康。這些重要論斷，深刻闡明了社會主義核心價值觀的戰略性、基礎性、全局性意義。學習貫徹習近平同志五四重要講話精神，著力培育和踐行社會主義核心價值觀，有利于高校緊緊圍繞立德樹人的根本任務，處理好“培養什么人、怎樣培養人”這一重大戰略問題，培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人；有利于高校用國家的主流價值目標、價值取向和價值準則統領辦學發展和人才培養，牢牢把握社會主義辦學方向，充分彰顯中國特色社會主義高校的鮮明特色，加快創建中國特色的世界一流大學；有利于在價值多元的新形勢下，構建共同價值，形成價值共識，凝聚起實現中國夢和北大夢的正能量。

要深刻理解培育和踐行社會主義核心價值觀的豐富內涵。社會主義核心價值觀的基本內容是：倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。它明確了國家、社會、公民三個層面的價值目標、價值取向、價值準則，凝聚著全黨全社會共同認同的價值觀“最大公約數”，符合大眾化、通俗化要求，讓人記得住、推得開、用得上。首先，社會主義核心價值觀從理論和實踐兩個方面回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民等重大問題，與“五講四美三熱愛”、公民道德建設實施綱要、社會主義榮辱觀、社會主義核心價值體系等以往我黨倡導的價值理念一脈相承，同時又對這些價值理念進行了高度凝練和升華。其次，社會主義核心價值觀植根于中華優秀傳統文化沃土，既認真汲取中華文化的思想精華、道德精髓，使中華傳統美德實現創造性轉化、創新性發展，又對傳統文化進行了辯證對待、合理揚棄。再次，社會主義核心價值觀既有同資本主義價值觀相對立、相斗爭的一面，又有同世界其他價值觀可對話、可交流的一面，是開放的而不是封閉的、狹隘的，是對西方資本主義價值觀的積極揚棄和現代超越。深刻理解社會主義核心價值觀的豐富內涵，我們才能更加認同社會主義核心價值觀，進而把價值導向轉化為踐行社會主義核心價值觀的自覺行動。

培育社會主義核心價值觀關鍵在于人人參與，人人實踐。核心價值觀的生命力在于實踐，在 于每個師生的自覺行動。要把核心價值觀融入教育教學全過程，貫穿于學校改革發展各方面。首先，用核心價值觀引領人才培養。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。北京大學始終堅持實踐育人，多年來已經形成運轉良好的育人平臺和育人特色。要充分利用實踐教學、學術科創、社會實踐、志愿服務、扶貧支教、就業創業、勤工助學、骨干培訓、海外實踐和軍事訓練等行之有效的育人平臺，緊密聯系學生的日常學習生活開展“三個倡導”活動，引導學生在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫，使核心價值觀成為學生的日常價值觀和生活實踐，逐漸轉化為他們的內在信念和自覺行為。其次，用核心價值觀引領大學文化建設。北大獨特的校情校史決定了五四精神就是北大傳統，北大傳統與時代精神緊密相連，與社會主義核心價值觀緊密相連。要把核心價值觀與北大傳統、北大精神有機融合，利用重要儀式和重大節慶日等契機，通過開展豐富多彩的校園文化活動和形式多樣的主題宣傳教育活動，營造“空氣養人”的濃厚氛圍。再次，用核心價值觀引領學校黨的建設。要在黨員發揮先鋒模范作用，基層黨組織制度化、規范化建設等方面充分體現和貫穿社會主義核心價值觀的要求，使核心價值觀融入黨建、促進黨建。

高校教師要做社會主義核心價值觀的示范者和引領者。高校教師“人人都是德育工作者”。作為學生健康成長的指導者和引路人，高校教師積極踐行社會主義核心價值觀，作出表率、見諸行動，就是重要的導向和最有說服力的教育。高校教師要自覺將社會主義核心價值觀融入教學科研實踐中，內化為自己的人生觀和教育觀，外化為行為準則和自覺行為。在師德師風建設方面，高校教師要深入貫徹落實《高等學校教師職業道德規范》，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，潛心治學、傾心育人，以自己的人格魅力和學識魅力影響學生、教育學生、感染學生，做到學為人師、行為世范。在教育教學方面，高校教師應將教書和育人結合起來，顯性教育與隱性教育結合起來，自覺把社會主義核心價值觀融入高校各門課程之中，既言傳又身教，引導學生用馬克思主義的立場、觀點和方法來科學認識、觀察和分析各種社會現實問題，不斷提高大學生對核心價值觀的認知和認同。在專業研究方面，高校教師要積極發揮學科優勢，深刻闡述社會主義核心價值觀提出的時代背景、發展歷史及其理論根據，培育和踐行社會主義核心價值觀的意義、培育的途徑與方法，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供有力的理論支撐和思想保證。

“惟其艱辛、才更顯勇毅，惟其篤行、才彌足珍貴。”只要堅持不懈、持之以恒，人人參與、人人實踐，必將匯聚起實現中華民族偉大復興的中國夢和創建世界一流大學的北大夢的強大力量。

社會主義核心價值觀的闡釋需要重提文化自覺

黨的十八大以來，社會主義核心價值觀的學習，已在全國興起新的熱潮。“倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育與踐行社會主義核心價值觀”，是增強國家文化軟實力、建設社會主義文化強國的文化戰略，是面對中華民族繁榮復興的一種文化自覺。

核心價值觀的闡釋需要重提文化自覺

任何社會共同體都是文化共同體。核心價值觀反映一個民族精神文化生活的理想與追求。核心價值觀的闡述與建設，是文化自覺的體現。人是符號動物，人類生活依賴符號價值的認同而生存。人類早期生活的禮儀、圖騰、宗教、村落習俗等，都是不同文化群體所看重的基本價值取向。其結果是塑造了一種規范的生活方式、行為方式以及人的意義世界。所以，文 化自覺，其實是一種文明自覺。不論是那些古老文明國家，還是現代民族、那些成熟的現代國家，無一例外的都是如此。一個民族對核心價值的解釋，關乎它的文化傳統、社會理想、行為秩序，構成了它的文化優勢與特性。正如費孝通先生所述，“我們不要忘記歷史，在50個以上的世紀這么長的時間里，我們中國人沒有停止過文化的創造和發展”。中國古人所推崇的“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子將厚德載物”，“大學之道，在明明德、在親民、在止于至善”等理念，反映出儒家文化傳統的哲學理念，其價值自覺與文化自覺是聯系在一起的。從文化復興到19世紀，歐洲社會進化、進步、啟蒙理性的理念，同樣具有很強的價值追求、“人的自覺”，最終形成“自由、平等、科學、民主”的文化訴求，支撐、影響了現代化的進程，成為一種文明遺產。

今天，在全球化以及中國已成為世界第二大經濟體的背景下，黨的十八大報告把“富強、民主、文明、和諧”，作為國家的價值目標提出來，既包含了對世界現代化潮流的肯定與追求，又體現了中國特色社會主義的目標認同。

面向全球化，推進核心價值觀建設

經濟全球化、信息全球化把不同民族日常的經濟與文化生活聯系在一起。通過全球化的開放性來展示不同國家的“倫理風景”——使各民族找到文化觀照的“鏡中我”。這是新媒體技術帶來的全球化現實。不管我們是否愿意，世界各民族已處于跨文化、跨民族的學習、比較階段，孤立生存的時代已經結束了。

“面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態勢，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點”，我們要用社會主義的核心價值觀，進一步凝聚社會共識，引領社會思潮，引領社會全面進步，集聚“實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量”。這也是中國特色社會主義、后發展民族現代化進程的政治自覺。

以文化自覺加強核心價值觀建設，要有問題意識。中國社會轉型正呈現出多階層價值秩序的混亂。郭美美事件、“老人跌倒扶不扶”的問題、雷振富事件、廈門公交車爆炸事件、復旦研究生投毒事件等問題出現，都不是孤立的。它們顯現出當代中國社會失范、信仰缺乏。凝聚社會共識，要解決好底線秩序、底線倫理的問題。底線倫理，就是中國文化講的“和而不同”，“隨心所欲不逾矩”的界限。為此，我們特別需要形成“市場化社會”的文明秩序，重建敬業、誠信的“禮義之邦”。

以文化自覺加強核心價值觀建設，要以教育為基本途徑，推動文化軟實力的提升。教育是文化的再生產和價值觀的塑造。教育，要啟發人生活的意義與理想，（它應包括國民教育、職業教育、社會教育、家庭教育），在價值觀塑造中起到根本性的作用。教育的重心應是與全球文明相接、與文化傳統相接的人文素養，要讓年輕一代真正領悟、體驗人文精神的基本涵義，使之成為民族的文化工程。培育以公民素質提升為基礎的新習俗、新風氣，落實到社會個體、群體的日常習慣中。文化軟實力的提升，只靠文化產業園的產值是堆積不起來的，更不可能只靠媒體工業的國民生產總值創造出來。文化軟實力的靈魂是一種價值觀的吸引力、影響力、感召力。沒有價值觀的力量，就不會有文化影響力、文化吸引力。

以文化自覺加強核心價值觀建設，要推進制度、制度文化的完善。最成功的社會治理，是將文化融入制度，用制度體現文化。我們要探討“什么樣的制度能培養成好的習慣、好的管理風尚？如果大家都只相信潛規則，那就說明制度管理的無效。價值觀、習俗、道德的認同，應重視制度、制度文化的培養。如社會保障制度、公共產品的均等化、社會分配制度等。通過不斷完善與公平、法治相關聯的基本社會制度來重塑社會價值取向的基本維度。除此之外，還需要建立健全中觀、微觀的制度、規則。讓“自由、平等、公正、法治、敬業、誠信”價值內涵的貫徹，既表現為制度文明的結晶，又成為社會和個體正向的價值追求。

以文化自覺推進核心價值觀建設，要把價值觀學習與心理建設結合起來。制度、理性并不能解決所有的問題，文化自覺，意味著要文化個體依然會直面很多轉型期的利益沖突、會 面對很多無奈的選擇及心理糾結。核心價值觀學習，應該走向信念、信仰的層面。費孝通先生認為，傳統意義的中國人，對人、社會、歷史的認知框架，不是西方的“主觀”“客觀”二分體系。中國的世界觀，更像是一種基于“內”“外”的思維維度。中國人懂得更接近“內”的概念——“心”這個范疇。如“將心比心”“心平氣和”等詞，是把“心”作為自我、人際關系、內外平衡的一個核心概念。中國古人談及的“誠、正、仁、愛、恕”等，恰恰就是今日社會所追求的真誠、共存、和睦、溫和、寬厚，其文化語境包含了自我體驗、心理修養與道德倫理的認同。今天，我們依然需要以文化傳統的“智慧”來引導倫理生活與心理生活的平衡，不斷加強核心價值觀的認同，提升公民素質，形成自尊、自信、積極、向上、理性、平和的社會心態。

慎海雄：培育核心價值觀要在青少年 領導干部 文化工作者身上下功夫

總書記在中央政治局第十三次集體學習時強調，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程。習總書記指出，一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。他要求利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。

落細、落小、落實，可記、可學、可行

伏爾泰曾說：“偉大的事業需要始終不渝的精神。”在中國夢振奮中國心、全面深化改革啟幕揚帆的關鍵時刻，總書記關于培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要講話，擲地有聲、促人奮發，對于振奮民族精神、凝聚改革共識、推進國家治理體系和治理能力的現代化，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

人類歷史無可辯駁地表明，一個民族，有著崇高的價值追求，自強不息、厚德載物，就有前途和希望；一個國家，有著全體社會成員認同并遵循的核心價值觀，就有良好治理體系和治理能力。相反，如果價值觀迷失，是非不分、善惡不辨，即便逞強一時，也是高樓蓋在沙灘上，最終難逃衰頹倒塌的命運。國家的崛起，經濟等有形的物質成果是表象，文化才是深層的力量。中華民族之所以生生不息、薪火相傳，核心在于博大精深的中華文化的豐厚滋養。

正因為如此，要實現中國夢，全面深化改革，推進國家治理體系和治理能力現代化，必須努力使社會主義核心價值觀成為時代風尚。“十年樹木，百年樹人”，培育弘揚核心價值觀，全社會都要有強烈的責任感和緊迫感，當務之急是深入學習習總書記的一系列重要講話，認真貫徹落實習總書記的要求。

“個人素質一小步，民族素質一大步。”之所以要在落細、落小、落實上下功夫，因為踐行價值觀最基礎的主體是個人。一個社會，公權力所及的范圍是有限的，價值觀大量地體現在社會生活的深處，落腳在公民的日常行為規范中。日常生活中，更多的是平平淡淡的瑣碎小事，恰恰是在小事中每個人的言行舉止，折射出一個國家一個民族的道德水準和價值追求。“你怎么樣，中國便怎么樣”，培育弘揚核心價值觀，需要每個人擇善而從、從善如流。中華傳統美德之所以深深植根于民族心靈，廣播于廟堂到草野，一個重要的原因就在于規范具體而明確，從“仁義禮智信”的價值標準，到“溫良恭儉讓”的行為準則，從“忠孝悌慈愛”的為人之道，到“恭寬惠敏信”的為政之要，實際上就是落細、落小、落實，可記、可學、可行。

落細，就是要針對核心價值觀的內涵，特別是個人層面的價值準則，從細節抓起，從習慣養成做起，持之以恒、不斷校正。個人價值觀的培育上，目標要細，要求要細，責任要細，措施要細。只有各種條文規則極具操作性，才不致于“失之毫厘，謬以千里”。而且，“使人疲憊不堪的不是遠方的高山，而是鞋里的一粒沙子”，細節上暴露的問題，也容易發現和解決。弘揚核心價值觀，必須從細節上不斷改進和完善，不能讓“沙子”影響我們的大業。

落小，就是不能大而無當，而是要把握價值觀傳播的規律，堅持大處著眼、小處著手。要通過宣傳教育，使人們感受到，核心價值觀離你我他并不遙遠，就在現實生活的點點滴滴之中。“人皆可以為堯舜”，我們要通過對各種崇德向善的感人事跡的傳播，讓人們真切地感到，在我們這個社會，好人畢竟在多數、正氣終究占主導；與其感嘆人心不古、世風日下，不如你我他身體力行，從每一件小事做起，弘揚真善美，傳播正能量，重信然諾、見賢思齊、積善成德、明德惟馨。要從具體行為入手，堅守正道、敬業奉獻、虔誠勤勉、孝老愛親，自覺將愛與善播撒，讓向上向善向美的良性互動更多涌現，讓核心價值觀變成社會主流。

落小，還需防微杜漸。古人說“禍患常積于忽微”，在價值觀的培育上尤其如此。“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”小洞不補，大洞吃苦。一個人的品德修養，如果不拘小節、“積于忽微”，久而久之，必然導致整個價值觀的扭曲乃至道德的淪喪。一個社會的風氣形成，也同樣如此。落實八項規定，在黨員干部隊伍中堅持反“四風”，實質也是從小處抓起，倡導社會風氣的改善。

落實，就是在落細、落小的基礎上抓實、再抓實。孔子說：“不學禮，無以立。”美好的氛圍取決于每個人的嘉言懿行，重在知行合一。要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等，把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活方方面面。推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，倡導愛國、敬業、誠信、友善等基本道德規范，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設，完善信用記錄，健全征信系統，懲戒失信行為，強化核心價值觀內外約束力。

要在三個重點群體上下功夫

核心價值觀落細、落小、落實，還必須抓住三個重點群體。

一是青少年。習總書記指出，青年是引風氣之先的社會力量。一個民族的文明素養寄托在青年一代的道德水準和精神風貌上。我們要著眼于青少年成長的生理特點、文化氛圍和社會環境，“從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦”，有針對性地培育核心價值觀。人是環境的產物，青少年總是生活在一個個具體的家庭、學校、社區中，他們的價值觀還不成型，因此家風、師德、社風等對他們價值觀的建構極其重要。

二是領導干部。踐行核心價值觀，領導干部帶頭是關鍵。樹正氣必先正官風。這不僅是因為踐行核心價值觀是領導干部清正廉潔的基礎，是抵御“四風”的精神之盾，更在于領導干部的言行作為，決定著社會風向。

三是文化工作者。文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發展和民族振興的強大力量。文化工作者培育核心價值觀責任重大。包括藝術家在內的文化人，不僅要“才華馥比仙”，更要“氣質美如蘭”，始終意識到，自己創造的文化產品，是惡俗還是崇高，是促狹還是開闊，是偏激還是平和，對全社會的價值觀影響巨大。文化應該成為產業，但文化產品不能金錢至上。文化是用來育人的，要用道德能量喚醒社會良知。文化工作者如果放棄了價值自覺，遺忘了社會責任，那就如韓愈所說“琬琰易羊皮”——將絕世美玉去換成了廉價品，將助長全社會價值觀的迷失。

今天如何做一個文化工作者？總書記的故友、河北作家賈大山就是一個楷模。據賈大山的學生康志剛回憶，賈大山說他寫小說，是要為“這個浮躁的社會，增添一點清涼”。用清涼祛浮躁，正是當代文化工作者的光榮使命。

習總書記的重要講話精神，是培育弘揚社會主義核心價值觀的鮮明指針。希望全社會攜手共進，按照總書記的講話精神落細落小落實，從我做起、從現在做起，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。