第一篇：我是一名教師——學校教學輔助人員培訓會議講稿

我是一名教師

——銀鷹文昌中學教學服務人員培訓會議

山東銀鷹化纖有限公司熱心于社會公益事業，于去年投資4800萬建成了我們這所學校。因此，我們學校有著得天獨厚的硬件資源及人力資源。從人力資源來說，我們有從全市選聘的優秀在編教師；我們又得到了公司的鼎力支持，為我們派來了大量的優秀后勤服務人員。我們沒有理由不把這所學校辦成全市，乃至全省、全國優秀的學校。

我們在座的各位代表公司入駐銀鷹文昌中學，成為銀鷹文昌中學的一份子。你們在公司是優秀的員工，在銀鷹文昌中學就是一位位優秀的人民教師。每次學生的一句 “老師好！”，都不是簡單問候，而且也在提醒著你：“我是一名教師。”那些天真無邪的孩子們，會讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業的自豪。

你就是一名教師，這是我們對各位員工的期望，也是我們對各位員工的要求。“教師是太陽底下最光輝的事業。”這句話是對教師職業的至高贊譽，也意味著教師職業的沉重責任。而，如何從一名優秀的公司員工轉變成優秀的教師，是在座的各位面臨的一個重大課題。

一、轉變思想觀念，以育人為第一要義。

學校是教育教學的場所，由于后勤工作人員所從事的具體工作與教學一線教師存在差別，但我們是教育教學不可分割的一部分，后勤工作人員也是教師，也同樣擔負著育人的職責。當學生尊重稱我們為“某某老師”的時候，我們能感受到做為教師的成就感與光榮感，那我們也要意識到自己肩上擔負的責任。我們也是教育者，教師的第一要義是育人。

后勤人員的育人意識即全員德育意識。學校的主要職能是育人，而育人的途徑是全方位的，除了教師的教書育人，還包括后勤工作人員的管理育人、服務育人。學校的社會職能是促進人的社會化，學生時期是人樹立正確的世界觀、人生觀的重要時期。人生來猶如一張白紙，學生階段的所見所聞所感，對其一生影響很大。過去，很多人都認為教育學生只是教師的事，事實上，學生在學校學習、生活，除了接受課堂上教師對其傳道、授業以外，在生活中廣泛與后勤人員接觸，后勤人員的一言一行都會潛移默化地成為學生模仿的對象。因此后勤人員在進行自己本職的管理、服務工作時，一定要自尊自重，腳踏實地，不斷提高自己的素質，樹立育人意識，給學生以努力進取、奮發向上的榜樣力量，消除工作中對學生產生負面影響的行為。如在調整和配備課桌椅、維修門窗、照明設備時輕拿輕放，和為師生售飯服務過程中，能注意禮貌用語等，使后勤人員的形象與學校整體的教育力量和諧的發展。

對學生的管理，一靠教育；二靠制度；三靠率先垂范。教育是首要的，因此，我們要把“學校教育無閑人、人人育人；學校教育無小事，事事育人；學校教育無空地，處處育人”的理念深入到全校教職工的頭腦中，把“全員育人”變成大家的自覺意識和行為，落實在行動上。

二、轉變工作角色，責任在心。工廠做工，我們面對的是固定不變的機器；學校教育，我們面對的卻是人。工廠工作的疏忽，可能導致一件次品；而學校教育的疏忽，可能毀掉一個人，一個家庭。在某種意義上說，教師對學生素質的影響有可能是終生的。這是我對教師責任的基本理解。當然，我不認為學生的素質教育只是班主任、任課教師的事情，所有教職員工對學生的素質教育同樣可以起著十分重要的作用。這種作用通常是通過“言教加身教”的過程實現的，而且很多時候就是潛移默化的影響。

意識到自己的責任很重要，然而更重要的是敢于承擔這份責任。這要求教師首先必須做好自己的本職工作，同時還能及時發現和正視教育教學中出現的問題，能采取積極的態度分析和解決這些問題。我們要善于發現學生中間存在的問題，但發現問題不是目的，目的是藉此養成學生良好的素養。我們對于問題中應找到解決的辦法，要想到今后如何避免這些問題的再次出現，自己可以在其中做哪些工作，并通過正常渠道提出改進的建議。不要總抱有一種“該說的我說了，該管的我管了，做不做你看著辦”的錯誤思想。

責任，是教師之本職。“百年大計，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，教師應該具備高度的社會責任性感。

三、轉變工作方式，心中有愛，視生如子 師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關注著學生的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向??

愛與責任是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生的細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格。學校后勤工作人員要努力做到： “ 師生困我幫，師生求我辦，師生需我做 ”

我們有了愛心，就會理解學生只是個孩子，他們遠離家庭父母，需要我們如父母般的呵護。試想，我們的孩子有了問題，我們也會不耐煩？我們有了愛心，就會理解學生是一個個鮮活的個體，他們需要我們如朋友般的尊重。試想，我們的朋友有了困難，我們也會視而不見？只有我們真正這樣尊重學生了，才能收獲孩子們每天清晨“老師好！”那一聲聲真心的問候，每逢佳節時，那一份份深深地祝福。才能享受到每次孩子能主動和你談心的那份幸福感。當你收獲了這一切，你就會感受到自己是無比的幸福的！

四、轉變工作態度，勤于學習，善于研究。

正如只有能力才能影響能力；只有態度才能影響態度。所以教育要想成功，教師要獲得職業的幸福感，必須要提高自身的素質。自己都沒有的東西是沒有辦法影響別人的。當你不斷地學習、不斷地反思、不斷地提高，用自己的學識、方法和感情得到學生的認可，幫助了學生的成長，自己也有了成就感，那就是一種幸福。

我們要想做好教育工作，首先要把自己的情感投入到這份工作上來，其次要對所從事的工作有思考，有悟性，還要不斷地豐富這方面的知識。所以我們每一名教育工作者都要加強自我修煉：

1、學習理論

閱讀關于校園、教育的報刊雜志、理論書籍，了解教育新動態、新理念，掌握基本的教育學、心理學知識。

2、研究學生

了解學生的需求、愛好，把握中學生的心理、生理特點。我是一名教師。學生的尊重給了我們自豪與光榮，我們就要對得起這份尊重，做一名真正的教師。讓銀鷹文昌中學的輝煌史冊上也有你濃墨重彩的一筆。

老師們，從這一刻開始，你就是銀鷹文昌中學的教師。

第二篇：我是一名轉崗教師

我是一名轉崗教師，作為一名幼兒教師要有一顆童心，還要有一顆永不磨滅的愛心。幼兒園的孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，祖國的希望。這樣高標準要求教師精心呵護，悉心教育。幼兒園的孩子正是啟蒙階段，要重視和培養孩子的行為和習慣，學習知識不是主要。現在幼兒教育都傾向小學化，教師要轉變思想，更新教育觀念。通過這次學習讓我深深體會到作為一名幼兒教師的責任之大。要經常和家長聯系和溝通，一定要讓家長消除以成績來評價幼兒園和教師。

我有信心有能力當好一名優秀合格幼兒教師。

語言是人類重要的交流工具。我是大班的教師。我認為大班的兒童語言教學活動目標：

一、能聽懂并愿意說普通話。

二、初步學習常見的交往語言和禮貌用語。

三、理解內容簡單，特征鮮明的實物、圖片和情景。

四、樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話。

五、能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來。

六、在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用對于表達自己的思想。

在語言教育中我主要采取激勵性的語言來鼓勵孩子，樹立兒童的健康向上的自尊心。如孩子在犯錯誤時，我會說，×××你這種行為是不對，以后要有信心改掉這種不良行為習慣。

諷刺、挖苦、不良的批評等等都會傷害孩子稚嫩的心靈，是孩子不愿和他人交流，造成的后果是相當嚴重，這要引起教師足夠重視。大班安全活動設計：不跟陌生人走

活動目標：

1．知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。

2.提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。活動準備：

1.進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2.請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演“陌生人來了”。

情景

（一）請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告訴明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。”

情景

（二）請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。”

二、交流討論，知道不能跟陌生人走

1.明明遇到誰了？

2.什么是陌生人呢？陌生人對他說了什么？

3.明明應該和陌生人去嗎？

4.如果明明跟陌生人去會發生什么事情？

5.小朋友能不能相信陌生人的話？

6.為什么不能輕信陌生人的話？

教師小結：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

三、情景練習，能辨別陌生人

一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧??”

1.你認不認識她？

2.如果你不認識她，能不能相信她的話？

3.小朋友都來想一想，××應該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習）接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4.陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力。”

教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

四、活動延伸

如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦？

教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

這是我園中班開展的一次安全教育教學活動

活動目的：1.讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2.培養幼兒的自我保護意識和能力。

活動準備：

1.請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設置好情境。

2.巧克力、玩具等。

活動過程：

1.講故事《小華和陌生人》。

故事大意：一天，小華在外面玩，一個陌生人走到他面前對他說，公園里有小猴玩雜技的表演很好看，并要帶小華去看，小華就跟著陌生人走了。結果陌生人把小華帶到了很遠很遠的地方，小華再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了。

2.組織幼兒討論。

（1）、小華跟誰走了？（2）、什么是陌生人？（3）、他怎么會跟陌生人走的呢？（4）、結果怎樣了？（5）、小朋友能不能相信陌生人的話？（6）、為什么不能輕易相信陌生人的話？

小結：陌生人里有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

3.情境練習。學習一些對付陌生人的方法，培養幼兒自我保護的意識和能力。

情境一：一個陌生人的阿姨敲門進教師，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧??”

教師提示：

（1）你認不認識她？

（2）如果你不認識她，能不能相信她的話？

（3）小朋友都來想一想：ｘｘ應該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習）這樣，陌生人見騙不了小朋友，只好走了。

情境二：小朋友們正在草地上游戲，一位陌生的叔叔走過來，對一位小朋友說：“小朋友真可愛，叔叔給你吃巧克力。”

教師提示：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“叔叔，我不吃巧克力。”陌生人又拿出玩具給小朋友玩，教師提示：能不能接受陌生人的禮物？為什么不能？陌生人遭小朋友拒絕后，邊走邊說：“真拿這些小孩子沒辦法！”

4、結束。提醒幼兒今后不要離開集體或成人單獨活動，遇到陌生人時，不能輕信陌生人。

對策略使用的說明：

本活動通過設置兩個與實際生活非常貼近的情境，激發幼兒的興趣，幫助幼兒認識生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話、更不要跟陌生人走的道理。讓幼兒有初步自我保護意識的能力！

第三篇：我是一名教師(朗誦稿)

我是一名教師（朗誦稿）

1.是誰，踏著閃爍的晨光來到校園 2.是誰，披著朦朧的月光漸遠 3.是誰，把三尺講臺當做人生的舞臺 4.是誰，把墻上的黑板當做人生的畫卷 1.是誰，在心中描繪出阜中的美好前景 2.是誰，在奔波忙碌中把藍圖實現 3.是誰，日夜操勞不知疲倦 4.是誰，把經歷傾注在教育一線 1.是誰，讓昔日的雄風重現 2.是誰，讓名校的風采再展 3.是誰，讓阜中的事業蒸蒸日上 4.是誰，讓校園的建設向上登攀

合：是阜中的老師們，團結奮進，無私奉獻！

1.我是一名老師，把神圣崇高的理想之燈，在心中點亮，高高掛在頭頂，讓它燃燒我的詩意和激情，讓它照亮我的心靈和行程，讓它點燃我的機智和活力，讓它升騰我的恒心和愛心！

2.我是一名老師，把手中的紅燭高高舉起，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的青春，讓生命在跳動的燭火中升華！

3.我是一名老師，把知識的種子深深埋下，只要我的幼苗能長成參天大樹，只要我的智慧 能把學生的前程照亮，我寧愿化做灰塵，無悔無怨！

4.我是一名老師，黎明，我牽著晨星作伴；夜晚，我踏著月光回還，滴滴汗水，我把教書育人的天職謹記；夕陽滿天，我只有對學生的殷殷期盼！

（4人合）我們是教師，熱愛神圣的職業，我們的執著早已在阜中扎根，甘愿為了教育事業披肝瀝膽！

合：阜中的老師們，與時俱進、創新發展！1.如果我是一顆大樹，會為每一棵幼苗遮風擋雨！2.如果我是火種，會將每一位學子的夢想點燃！3.如果我是陽光，會讓溫暖充滿每一個心靈空間！4.如果我是春風，會讓真情開遍每一個心靈花園！

合：我們是人民教師，深深摯愛著人民的教育。為了阜中的振興，我們獻身學校，青春不悔，生命無憾！

1.我是一名教師，無怨自己的奉獻!2.我是一名教師，無悔自己的選擇!3.我是一名教師，無愧自己的稱號!4.我是一名教師，無負自己的良心!合：我們是人民教師，愿為美麗阜中、平安阜中、激情阜中、書香阜中努力奮斗！阜中加油！阜中必勝！阜中加油！阜中必勝！

第四篇：詩朗誦--我是一名教師

《我是一名教師》

甲：是誰,踏著晨光來到校園 乙：是誰，身影在日落的余輝中漸遠 丙：曾經，把三尺講臺當做人生的舞臺 丁：曾經，把墻上黑板當做人生的畫卷 合：那是我們——光榮的人民教師 合：那是我們——人類靈魂的工作者 甲：今天,我們是轉型時期的研培人員 乙：自我超越是我們追逐的夢想 丙：我們不斷探索研培一體的新法 丁：我們努力提升全縣師資水平

合：我們是默默無聞、服務基層的培訓教師 甲：今天，我們是轉型時期的研培人員 乙：我們追求立德樹人的目標，丙：我們努力打造德藝雙馨的師資團隊 丁：我們努力培養德才兼備的家鄉英才 合：我們是甘于奉獻、勤于實踐的德育教研員 甲：是我們,服務基層、指導教研，不知疲倦 乙：是我們,服務基層、組織培訓，累也心甜 合：這就是我們

合：我們是進修學校團結奮進的教師集體——培訓與德育教研 甲：我是一名教師 我熱愛教師這一職業 乙：因為熱愛，我深情地演繹著我的人生 丙： 因為執著，我微笑著寫下希望和真情

丁：我的希望和夢想早已在進修學校這個溫暖的集體中扎根 甲：雖然我不需要在無數個黎明中牽著朝霞作伴 乙：雖說我不需要在無數個黃昏中踏著晚霞回還 合：我依然為了研培工作無愿無悔——燃燒我的青春

合：我們是進修學校的教師。服務基層、指點教研，組織培訓、和諧發展，與時俱進、創新向前！

甲：如果我是大樹，我愿為每一位基層教師送上綠蔭，替他們遮風擋雨。

乙：如果我是火種，我愿將每一位基層教育工作者的心靈之火點燃；

丙：如果我是陽光，我會讓溫暖充滿每一個從教者的心靈空間； 丁：如果我是泉水，我會讓基層教師的每一次成功和失敗都化為甘甜。

合：我們是人民教師 我們深深摯愛著人民的教育 甲：我是一名教師！我無怨于自己的奉獻。乙：我是一名教師！我無悔于自己的選擇。丙：我是一名教師！我無愧于自己的稱號。丁：我是一名教師！我無負于自己的良心。甲：我是一名教師！我為自己自豪 乙：我是一名教師！我為自己驕傲 合：我們是人民教師，為了進修學校的發展，為了全縣教育的明天

合：我們甘做綠葉，甘于平凡

合：讓我們一起去追求青春不悔，生命無憾！

第五篇：我自豪因為我是一名教師專題

我自豪因為我是一名教師

孩提時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是多么崇高的評價啊！就是懷著那樣的一份激情與執著，我在人生的第一個十字路口，毅然選擇了教師這一職業。當我第一次登上講臺時，我才慢慢體會到，要當好一名人民教師，并非一件易事，他要像嚴父，更要

有慈母般的溫柔,釣魚式的耐性，要懂得把自己的知識“得之心而寓之于言表”，更要像一個雕塑師一樣，時刻注意體察生活，發現生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一個“靈魂”……..教師是清貧的，而其工作又是繁瑣艱辛的。在最初實習的那段日子，遇到一些挫折或不如意時，我也曾想過放棄。但實習快要結束的一件事使我認定了腳下這條路。那次，因另一老師病假，我去代課，幾天下來，嗓子一下子啞了，心中甚是委屈，然而當我放學回辦公室時，卻發現桌子上多了胖大海和潤喉的藥，而門外擠著幾個小腦袋，臉上寫滿了擔心和關切。那一刻，我被深深地感動了。此時此刻，我才真正體會到自己所從事事業的高尚。既然自己真誠的付出，能換回學生發自內心的真情，那么雖說“清貧”，在我看來，甚是“富有”。

學高信為師，身正堪稱范。學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的代身。教師一言一行、一舉一動都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著無聲無息的作用。因此，教師一定要用自己的模范行動，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向。

熱愛學生也是教師的基本行為準則。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。作為一名教育工作者，我們的一言一行、一舉一動，都會給學生造成很大的影響，但是，只要我們用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，那么不難建起民主、和諧的師生關系。在培養學生的過程教育中，我覺得要注意幾方面：首先要理智公正，不該盲目、沖動。如果是因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，那這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。其次要注意維護學生的自尊。當學生犯錯誤時，要耐心開導，不挖苦、不訓斥、不體罰與變相體罰。如有的學生作業沒有完成或沒有按照我的要求去做，我不會讓學生寫上十遍、一百遍，而是單獨找他談話，幫他分析原因，言辭之間坦誠關愛，維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。再者努力做到嚴格結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。一位全面發展、各科優秀的學生自然會受到老師的關注，但同時我們也不可遺忘了“丑小鴨”，對于那些基礎上差、接受能力相對欠佳的學生，既要對其提出嚴格要求，又要體現對學生的尊重友愛，協助學生分析原因，努力創造條件，使他們一步步走向成功，許多事實說明在愛的氛圍中教書育人，能產生最佳效果。

在學生眼里，教師是典范，教師應用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。其中，活潑開朗的性格也是不可缺少的，教師應該時時處處表現出樂觀向上和熱情奔放的精神風貌。即使遇到挫折和不順的事，也能正確對待，而不是隨意表現出受傷害和悲哀的神情，尤其是在課堂上，學生的情緒很容易受教師的影響，如果教師講課進程中情緒低落，無精打采，則學生也會缺乏激情，不樂于配合，自然這堂課就會毫無生機、瑣然無味。相反，如果教師能夠熱情奔放、活潑生動地完成教學，那這堂課就會絕對充滿朝氣。因此，教師若能活潑開朗就能使整個教學進程始終處于一種健康、向上、愉快的舒適的氣氛中。

我信服梁啟超說過的一句話：人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責任。我想這句話用在教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不背負著學生——這些國家和民族未來的希望和責任呢？但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪的甘甜啊！我是一名平凡的青年教師，對于當初的選擇，今生我無怨無悔。我要趁著年輕，不斷學習，不斷進步，不斷進取，用今朝和熱血去譜寫明朝的輝煌，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

我自豪因為我是一名教師(一)

童年時代，我最敬佩的人就是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。

但是一到商榻鎮我有些迷茫了，從小生活在城市中的我習慣了高樓大廈的感覺，看著眼前的小石橋，田地，我才知道這里是全上海最偏遠的農村，但是同事對我的關懷，孩子們那純真的表情，使我知道，我只有努力工作，做好一名教師才能無愧于教師這個偉大的字眼。

通過這次教師培訓，使我更加了解教師這個職業的特殊性，使我更加知道自己應該去做些什么，如何去做。教育局朱良俊局長關于《

將學習和創新進行到底》的報告，啟發我們在自己的教育教育生涯中應該不斷的學習。教師進修學院關景雙院長《關于新教師職業道德的透視與期望》的報告，提出了對于新教師在職業道德方面的要求。

新世紀是一個以現代信息技術為主發展的年代，在這個全新的教學領域中有許多教育空白等著我們新教師去研究、開發、填補。我作為一名信息教師，更應該不斷的提高專業水平，利用信息技術為我的學生開拓知識面，開拓視野，讓他們在這個信息時代能夠與時俱進。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力吧！

我自豪我是一名教師(二)

童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師!老師,用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤,這是人民教師崇高的勞動！

童年的我,并不想當老師,因為我看見了老師的辛勞與清貧，我幻想自己可以有另一種充滿夢幻的生活。

可是我的老師一直就培養我當小小老師——領讀、示范、管理……讓我樣樣參與。而我也樂此不疲。

我的第二份工作是老師。從我站上講臺的那一分鐘起，我就開始愛上了這份工作。孩子們稚嫩的小臉，充滿渴望、純真的眼神讓我的責任感不知從哪里冒了出來，我知道，我不會選擇別的行業去工作了！

每當我從一間間教室的門口走過時，總會被里面朗朗的讀書聲、精彩的講課聲所感動；每當我看見孩子們充滿幻想的圖畫、聽見孩子們動聽的歌聲時，我總會自豪地想：他們能這樣健康地成長，有我們的一份功勞。每當看見學生因為取得較好的成績欣喜不已時，看見學他們因為我的問題而爭論不休時，聽見他們在背后夸我時，我都會情不自禁地驕傲起來，仿佛自己是世界上最值得驕傲的公主！

然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的教師請教，認真備好每一節課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，滿腦子仍是學生、課堂，懷疑自己神經太緊張，詢問同事，他們說：“這很正常，我們都有過。”

人們說，老師是春蠶，播種春天的希望。老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。雖然我們早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，對于當初的選擇，我無怨無悔。我愿用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌，我愿意默默耕耘，用雙手托起明天的太陽！

“花開花落幾度秋，歲月風霜染白頭。身居斗室懷天下，喜看春色遍神州。”

我自豪，我是一名人民教師(三)

童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師。因為這份感動，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。

我自豪，我是一名教師！

當我第一次以教師的身份踏進學校時，我的心情是多么激動，多么自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒濃，為師方知師難。在炎熱的夏天，我好想在宿舍里多休息一會兒；在大雪紛飛的寒冬，我多想晚起一會兒。可是不行，因為我是教師，我不能落在學生后面；因為我是教師，深知知識的傳授不容有半點馬虎。我要用自己的行為為學生樹立榜樣，因為，它的作用勝過千言萬語。

作為一名教師，我的大部分時間都與學生連接在一起，工作中有歡笑，也有眼淚，但什么時候我都沒有退縮，我用一件件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名教師對教育事業的忠誠。

在我從教生涯中，一件小事卻記憶深刻。我班有一名叫楊傳記的男生，平時學習刻苦認真，可經常曠課，但每次曠課后都是眼淚巴巴。后來我打聽到他爸爸經常在外，母親有精神病，他放學連飯都吃不上，有時他母親犯病了，把他鎖在家中，不讓他上學，直到他爸爸回來才把他放出來。我非常同情他，但我無法改變他的家庭現狀，只能多給他一點關懷。天冷了，我讓離他家近的孩子給他拿件厚衣服；下雨了，我讓他到我家吃飯。上完課，我常走到他的身旁，問他有沒有不懂的地方，總想給他彌補一下缺失的母愛。

在我的從教生涯中，我在“愛”學生的同時，也被學生深深地愛著，這種愛顯得又是那么單純與具體。記得有一天晚上，天很黑，我在出門倒水時，腳一滑摔倒了，腳脖子被扭傷了。因為太晚了，沒去醫院。第二天早上，學習委員交作業時看到我腫脹的腳脖子，兩眼濕潤了。我說：“沒事，不痛。”可沒想到同學們紛紛來到我的住室看望我，還拎了一袋子雞蛋，還有板栗、蘋果、紅花油。我的眼睛濕潤了，問孩子們怎么回事，班長說：大家知道您受傷了，我們開了個班委會，決定每人獻一個雞蛋給你，希望您早日康復。我的淚一下子流出來了，雖然這一袋子雞蛋值不了幾個錢，可這份深深的師生情，是不能用金錢來衡量的呀！這是無價之寶啊！我只能更加努力地工作，加倍去關愛我的學生呀！因為我深深地愛著我的職業，愛我的學生。

播撒點點希望，育得桃李芬芳。我愿意用我一生的愛和執著奉獻在教壇，自豪地做一名人民教師！

我自豪因為我是一名教師(四)

童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。

我自豪，我是一名教師；

我自豪，我是一名小學教師；

當我第一次以教師的身份踏進學校時，我的心情是多少激動，多么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的教師請教，認真備好每一節課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。

隨著科學的發展，教育改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗里，會造就一批年青老師成為教學骨干，成為名老師。雖然我今年沒有擔任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學校個別地區的，只要你努力學習，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名教師的頭銜；如果你不能在課改中取得成績，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務重，但是我不會有一點怨言，反而我會感到自豪，因為我是新世紀的一名人民教師。

雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生我無怨無悔。我將趁著年輕，不斷學習，不斷進取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！