第一篇：成長的故事愛崗敬業宣講

成長的故事

晚上九點半，我正在催促女兒洗漱睡覺，電話響了。我看了一眼來電顯示，走進廚房，按了接聽。

是一位年輕的媽媽，之前我做過家訪，她人很好，一來二去我對她的情況還是有些了解的。才說幾句，她自己就哽咽了，她說剛才兩歲的兒子和玩伴爭搶玩具，她板起臉很嚴厲的訓了孩子，兒子當即就嚎啕大哭完全不收她的控制……孩子剛剛睡下，她心里委屈，也心疼孩子，所以想給我打個電話，時間有點晚，不知道我會不會接聽。

我引導著她，把當時的情景講出來，又聊了幾句她的工作，和她一起分享了一下整個事情，耐著性子寬慰她，又扯了些閑話，聽她的語氣慢慢放松，最后情緒平靜地跟我說晚安，才掛了電話。

我在工作筆記上把這件事記錄下來，提醒自己過段時間做回訪。女兒已經洗漱完畢，自己睡去了。想想剛才那個小男孩的新手媽媽，她不過是工作壓力大沒有紓解，被兒子一下子點燃了情緒。

很感激她，打電話向我求助，而不是自怨自艾，任由事情惡化。更感激的是，這一年多我所學到的心理管理知識，在看似閑聊的過程中，幫她分析原因，指導她正確處理自己的情緒，建立良好的親子教育觀念，每一句話都在幫助她，遠離產后抑郁邊緣，以積極的心態迎接孩子出生后的新生活。我相信，她的孩子會因為我的努力。在更優質的親子關系中，健康成長。

這就是我日常工作，很簡單，也很重要。每天，我在我的崗位上守護著嬰幼兒的健康成長，當母親懷孕后，她們第一時間來到我這里，我教給她們孕期注意事項，指導準媽媽學習正確的哺乳姿勢，告訴她們分娩注意事項。新生兒到來后，當她們給孩子哺乳時，當她們給柔軟的小家伙做撫觸時，我在她們身邊，手把手教給她們正確的姿勢，和她們一起分享初為人母的甜蜜。

我按時給孩子們做成長記錄，也關注新媽媽的心理變化，幫助她們排除心理隱患，遠離產后抑郁干擾。

都是細碎的小事情，在千千萬萬個崗位中，并不會顯示出驚天動地的大成就，但是對我而言，這是我的大事業。

都說愛崗敬業。做了這么多年的新生兒保健工作，我欣喜過，煩悶過，退縮過，也懊惱過，但是一年又一年，周三和周五的早晨，小孩子們肉乎乎的可愛模樣，他們純凈的眼神一次又一次治愈了我，溫暖了我。看著我所服務的社區里，報表顯示嬰幼兒健康素質逐年上升，我很開心。

我愛我的崗位，我很幸運，我想，我的科室，是醫院里最溫暖的科室，孩子們和父母親歡歡喜喜來到我身邊，帶給我快樂。

我愛我的崗位，孩子們在長大，而我在成長。最近幾年，產后抑郁有明顯上揚趨勢，工作中遇到新的問題，感謝醫院及時提供了相關的心理輔導課程，讓我遇到這種問題時有專業理論做依托，幫助媽媽們，也是在幫助孩子們。

我在工作中的努力，給予我收獲，專業能力的不斷提升令我振奮，我因此愛自己的崗位。

我愛我的崗位，因為它是我生活的一部分，我接聽那位媽媽的電話時，也在反思自己，教育自己，用最恰當的方式和女兒相處，她在快樂成長，我也是。

愛崗敬業，我所理解的“敬”，是內心深處，對自己人生價值如何在工作中得以實現的一種不可動搖的精神支柱。

既然選擇做社區里第一線的醫生，我就有責任和義務不斷提升能力，和同事們一起，為社區里的新生兒、新媽媽提供專業而及時的服務。

因內心有莊嚴崇敬，所以工作中不馬虎，不應付；因內心有莊嚴崇敬，所以不斷學習，不斷成長，不斷進步。臺上的我，臺下的我們，都這樣細膩地敬愛著自己的崗位。

我今天和大家分享的故事，是關于嬰幼兒的成長故事，是新媽媽的成長故事，這也是我們的成長歷程，工作教會我，所有的成長都是相輔相成的。最后，愿我們攜起手，一起努力，共同見證我們整個朝陽區保健工作的全面成長！

謝謝大家！

第二篇：愛崗敬業 奉獻成長

愛崗敬業 奉獻成長

敬業是因為責任，讓2566位村民放心，讓256戶農戶安心，是我們肩負的責任，也是我們工作的主要動力。剛剛過去的3〃15消費者權益保護日，也就是俗稱的?打假日?，其實比?假貨?更應該人人喊打的是經銷商對待自己職業的?假態度?，如果真心熱愛自己的事業，牢記自己承擔的責任，有敬業的精神，就一定會用真誠回饋消費者，敬業態度的受眾一定會從中得益。其實這樣的道理適用于每一個職業：當?大學生?和?村官?這個原本毫不搭界的詞從2008年在我們的職業名稱上第一次聯系在一起的時候，我們面對的不僅僅只是一個新稱呼，而是一份新事業，是對村民的新責任，我們是建設社會主義新農村的新希望。

在剛剛過去的兩會中，有代表對我們大學生村官提出了三個盼望，我們的責任不只是完成這三個盼望，而是要以更高的準則來要求自己。?要想當好‘村官’，首先要有一顆農民心，要站在農民的角度看問題。其次要有責任心，組織上派你當‘村官’，就是要你承擔起責任來。不管是當村主任助理還是當支部書記助理，都要沉下心來踏踏實實干。三是要有耐心，要能學會吃苦吃累吃埋怨。??下派的大學生‘村官’一定要利用好這幾年時間好好鍛煉自己，實心實意為農民做點實事。?……等等這些代表的話我們都應該牢記在心，并且付諸于實際行動。

記得報到的第一天，村支書就語重心長的跟我說：?農村的工作很復雜，一個村就是一個小社會，什么事情都會碰到，大事小事都需要去處理，農村工作要記住吃得住苦，忍得住罵，耐得下心。?的確，既然做了村官，我們就該肩負起建設社會主義新農村的責任，放下大學生的架子，從農民從村官的角度去考慮問題，能吃苦，不怕累，熱愛村官這項事業。

?村官?不是官，只是農民的勤務員。我時刻這樣提醒著自己，身為一個村官，就該為村民服務，俯下身去，耐下心來，為群眾多辦實事。在唐樓村的一年多時間里，我充分發揮自己的聰明才智，投入自己的一片真情，按照職責分工主要做了以下工作：一是擔當計算機知識普及員。剛到村時，我利用自己的計算機特長為村委會建立了局域網，教會村干部電腦的基本操作以及如何上網了解新聞和所需資料。并利用業余時間，幫助村民修理電腦，此舉拉近了我與村民的距離，更好的方便我開展工作。二是擔當臺賬資料管理員。今年我主要負責村里的黨建、團建、泰州市十強小康村、海陵區農村環境綜合整治、殘聯、居家養老、土管建房等臺賬資料的整理工作。對待臺帳資料，我始終保持經營求精的態度，從不馬虎，絕不拖拉，按時完成任務，有的時候為了能及時完成任務，我經常加班到深夜。通過整理臺帳，讓我進一步熟悉了唐樓村的基本情況、農戶家庭狀況、村集體經濟收入來源、農民收入主渠道等基本情況，使我掌握了很多農村工作的一手資料。三是擔當殘疾人康復員。我認真核查填寫殘疾人康復資料，及時整理成臺帳，并定期組織殘疾人參加康復活動。這樣既改善了他們的身體狀況又愉悅了他們的心情，同時還為一些行動不便的殘疾人做一些力所能及的事情。殘疾人康復工作雖然辛苦，但看到有些殘疾人身體狀況變好了，有些殘疾人心情好了，這些苦就算不上什么了。四是擔當遠程教育信息員。我認真做好遠教終端設備的日常管理和維護，定期下載課件，組織村民觀看，宣傳黨的政策、法律、法規、科學文化知識、農業實用技術，幫助村民樹立法律意識、科技意識以及創新意識，引導村民崇尚科學，抵制迷信，倡導文明新風，提高綜合素質。五是擔當人民調解員，?千難萬難，調解最難。?當過民調主任的周書記曾經說過，可見調解工作難度和重要性，調解工作做的好，可以避免上訪事件的發生。周書記為了更好地鍛煉我民調方面的能力，年初在工作分工上，安排我做民調主任的調解記錄員。今年，一有村民發生矛盾，我們就會第一時間出現在現場，調查問題，處理矛盾，我認真地記錄民調主任是怎么化解矛盾，處理問題的。白天碰不到當事人，我們就晚上登門拜訪矛盾雙方，有時甚至是多次上門進行調解。由于我村重視民調工作，我村至今未發生一起上訪、越訪現象，我也學到了處理農村最常見的建房、贍養老人、鄰里糾紛等矛盾的調解方法和處理方式。五是擔當城西街道村官的領路人，今年很榮幸能被選上海陵區大學生村官的理事，這是組織上對我的重視和村官給予我的信任，我始終牢記自己的職責，認真參與并組織好城西街道村官的各項活動，無論是參加海陵區組織的各類比賽，還是我街道組織的各項活動，城西街道的村官始終踴躍參加，并取得了一定的成績。在平時的工作生活中，我經常與街道的每位村官溝通，教他們到村后怎樣去熟悉農村壞境、開展工作、進而去創業，在我看來當好我街道村官的領路人，帶領村官一起成長，為新農村建設做出我們大學生最大的貢獻的，才是對黨組織和人民最好的報答。

奉獻似乎與人們的?理性的經濟人?屬性相矛盾，?付出不求任何回報?作為對奉獻的定義我覺得還略顯狹隘。奉獻不是什么都不索取，我們村官索取的是村民的信任與尊重，是家人對于我們這份職業的信心與理解。在馬斯洛的人類需求層次理論中，獲取別人的尊重與自我實現是人們追求的最高層次，而作為大學生村官，在奉獻的同時，我們可以索取到這一最高層次的需求，實現自我的人生價值。

在過去的2009年，我們村2009年實現社會生產總值5.21億元，利稅1274多萬元，村集體可支配收入278萬元，農民人均純收入13078元。并獲得市全面小康建設十強村稱號，街道?三個文明?一等獎，優秀村黨支部，村里的這些成績就是對我們的最好回報。我們要把在大學小教室中學到的東西和在農村大課堂中實踐長的真知相結合，把人生中的小精彩放到農村這個大舞臺，為把我們村發展成為另一個?小崗村?，另一個?華西村?而努力奮斗。

其實在這里，我更想表達的是感恩之心。首先是黨的政策讓我們大學生能夠在廣袤的農村大舞臺里一展身手，我們在獲得就業機會的同時，最重要的是獲得了成長的機會。基層鍛煉的一年多時間內，我們逐漸褪去了學生氣，多了分成熟，多了分果敢，為農民考慮的多了，為自己考慮的少了，與農民交流的次數多了，坐在辦公室的時間少了，創業的思想多了，畏難的情緒少了，對比兩年前剛剛走出校園的我，我看到自己的成長，真正成長成新農村建設而勤奮工作的村官。

因為敬業讓我們甘愿為事業奉獻，因為奉獻讓我們在工作中成長，而因為成長更加讓我們熱愛自己的事業，愿意為事業付出。敬業、奉獻、成長是有著充分邏輯關系的三個狀態，是我與共同成長的過程，也是對?大學生村官?這個稱呼的最佳詮釋。在這里，我們以大學學到的知識為經，以對待工作的熱情為緯，與2566位村民共同編織出屬于村的美好未來。

第三篇：愛崗敬業小故事

愛崗敬業小故事

1.在荷蘭，有個剛畢業的青年農民在一個小鎮找到了一個門衛工作，在這個崗位上一干就是60年，但是在這個清閑的崗位上，他并沒有悠閑，而是選擇了打磨鏡片，一磨就是60年，多年的專注和細致使他的技藝超過了專業水平，磨出的鏡片的放大倍數比專業的都高，且在磨鏡片的同時他還發現了微生物世界，獲得了巴黎科學院院士的頭銜，英國女王專程去小鎮看望他。

2.一個技藝高超的木匠因年事已高，決定退休，他告訴老板他想離開建筑業，和妻子兒女享受一下輕松自在的生活，老板實在舍不得這樣好的木匠離開，所以希望在他離開前蓋一棟有他個人品味的房子，木匠欣然答應了，不過遺憾的是，他僅僅草草用劣質木材完成了這個任務，房子落成后，老板來看順便把鑰匙給了他，說這棟房子送他了，木匠后悔不已，如果他知道是給自己蓋房子，一定選用最好的木材和最精致的工藝把它蓋好。其實我們每個人干的活，歸根結底都是準備為自己建造一間房子，如果我們不肯努力，最后，只能住進自己為自己建造的粗糙房子里。

有這么一個故事，說佛堂里的大理石地面有 一天抬起頭對佛說：“我們原本來自同一塊石頭，可是我躺在這里，你卻高高在上受人膜拜，這有些太不公平了把？”佛像說：“是的，雖然我們來自深山里的同一塊石頭，但是你知道嗎？我站在這個位置之前經受了多長時間的

第四篇：成長故事

架起心靈的虹橋

我，一位平凡的小學班主任，沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有動人心魄的業跡，有的是與孩子每天的心靈撞擊。

我班有個較特別的女孩叫逸匪，她比同齡人稍高，喜歡低著頭、甩著內八字走路；上學愛遲到，放學晚回家；排隊的時候，她像離群的孤雁，總是離隊伍兩三米遠；有人叫一聲“逸菲”，她會受到驚嚇似的，小眼睛微微張開，瞟一眼，并不應人。這是一個完全沉醉在自己世界里的孩子！

面對這樣的孩子，我心中常會多一份憐惜。路上遇見她，我會輕輕喚一聲：“逸菲，你好！”即使她不應，我笑容依舊，從不改變。課堂上，我常不時地問一聲：“逸菲，你能回答這個問題嗎？”“你來讀一下這句話，好嗎？”盡管很多時候，她只搖頭，我卻從未放棄過。當有一天，她主動向在校門口做值日的我問好時，我聽見了花開的聲音，當有一天，她在課堂上流利地讀一段課文時，我聽到的是天籟之音。我的集體中又多了一個孩子美妙的聲音。

逸菲在進步，她的父母卻還這樣描述：她不愿做功課，常一個人關在房間里玩；有一次，她為了種一棵不知從哪挖來的野草，拔掉家里養了幾年的花??我向她的父母推薦《父母必讀》《習慣制勝》等家教書刊，讓他們給逸菲訂了《課堂內外》《青少年日記》。逸菲有出色表現時，我會給她的父母發一條短信，讀到逸菲生動的日記時，我會在電話里給她的父母念上一段??逸菲在悄無聲息地改變，當她和爸爸共同完成的小發明“坐姿糾正椅”，獲得東莞市青少年科技創新大賽二等獎時，我想，她的父母已架起通向女兒心靈的虹橋。

時光流逝，逸菲因發表過文章，獲得過市里的獎，已然成為同學羨慕的對象。可是她的課間只能看看課外書，在走廊上翻翻倒立，依舊形單影只。該如何架起她和同學之間的心靈虹橋呢？大課間，我帶著她和同學一起跳皮筋、跳長繩、打羽毛球??還特別叮囑了幾個女生，分組活動時，記得叫上逸菲。上個學期的班級文藝匯演上，她竟然和一群女同學表演時裝秀，盡管她的動作還顯得生硬，但她臉上自信、燦爛的笑容告訴我：她的心靈城堡已經灑滿陽光。

教育的路上有來有回，我引領了孩子，孩子也引領了我，陶行知先生說過：愚蒙者，我得而智慧之；幼小者，我得而長大之；目視后進骎骎日上，皆我所造就者。其樂為何如耶！

學會給自己“減負” 做智慧型班主任

曹妃甸區第一實驗小學 趙麗梅

當班主任累不累？這個問題幾乎是不需要回答的。學生管理、各科成績、學校活動、家長溝通、上級檢查，哪一項都忙得你夠嗆。不僅身累，更重要的是“心累”。每天真的想好好地放松一下。班主任怎樣才能從繁重的工作中給自己減負呢？那就得找人來幫幫自己。多年的班主任工作經驗告訴我：班干部就是自己最好的幫手。

我現在帶的四三班的孩子們和我相處了已經有3年多的時間了。有一件事我至今依然清楚的記得。那是一年級剛剛開學有兩個多月的時間。做過課間操后學校通知全體教師到教學樓前廳照相。眼看就要上第三節課了，我只好快速的到教室里，告訴小班長：“老師有事，要晚來一會兒，你幫老師看一會兒，領著同學們讀課文。”照相時心里一直七上八下：班里孩子小，不見得亂成什么樣子了。照完相我馬上沖到教室門口，但眼前的一幕完全出乎我的意料。小班長站在講臺上，黑板上用拼音和幾個字寫著兩條讀書要求：1、大聲讀第1課到第12課。

2、看著字認真地讀。下面的同學呢？一個個都在認真地讀書，沒有一個開玩笑的。原來呀，小班長把我的那一套都學會了。他在黑板上畫了一個大大的笑臉和一個哭臉，表現好的寫在笑臉里面。當然暫時只有笑臉里寫著名字呢！我看著這群可愛的孩子們，真不忍心去打斷他們。臨下課時，我對同學們這節課的表現做了全面總結，大大地表揚了孩子們的學習自覺性。

通過這件事，使我認識到，孩子們雖小，但他們的能力卻不小。多幾個這樣的小助手，我就可以給自己好好的“減減負”了。

班干部選好后，在班會課上，我鄭重地宣布班長和幾個班干部的名單，并把他們的職責和大家說清楚，希望大家聽從并配合他們的工作。

在隨后的時間里，我慢慢看到班干部們管理班級的身影。有一次，我去上課，正看見班長讓一個學生把手中的玩具交出來，但是這個學生偏偏不交。我心想：一定要利用這個事情給班長樹立威信，讓其他學生服從他的管理。于是，我帶著班長走到學生面前，督促學生把玩具交到班長手中，并讓學生對自己不禮貌的行為向班長道歉。并告訴其他同學說，今天這個事班長管得非常對。以后，班長布置的任務，必須無條件執行，班長的要求就是老師的要求。我這樣告訴學生是有前提條件的，我先明確告訴班長，不能利用職權亂發布命令，不能違反班級管理條約，必須帶頭執行。班長違反班規，要受到重罰。我在培養班里其他班干部的過程中，也是先幫他們樹立起威信，并且手把手、一對一的教他們管理的方法。目前，我把很多的班級工作都“丟”給學生去做了，連一些原本該我做的工作也常常不小心被小干部們解決了。

正是有了這些小幫手的管理和同學們的配合，我班得到了各科任老師的一致好評。我班連續三年被區教育局評為優秀班集體，今年還被市教育局和省教育廳評為“優秀班集體”。

要想給自己減負，做一個智慧型的班主任，需要我們學的、做的還有很多很多。正如李鎮西老師所說：“我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業伴隨著情感，更要讓我們的事業伴隨著智慧。”

班主任教育故事演講稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學生》。

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教十二年來，我一直擔任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了十二年的班主任，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在我剛參加工作時的一個故事，當時我接任的是一個畢業班。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對于我的大發雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學好好的談一談。那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你。”最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了，但十多年來，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。

因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。現在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們。在紀律上，他們都很聽話，不用我去花費太多的心思，可在學習上，有幾個學生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時間為這幾個學生補課。早晨，我總是第一個走進教室；放學了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個學生；雙休日，我騎上自行車到這幾個學生家里去家訪。功夫不負有心人，經過一段時間的努力，這幾名學生除了一名還沒有跟上課外，其他學生都跟上了隊伍，這個還沒有趕上隊的同學叫韓小靜。這是個可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無效永遠的離開了她。為了還清為母親治病所欠債務，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰知，更不幸的事又再次降臨到了這個已經很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠的走了，再也聽不到父親聲音又遠離了母愛的她怎能全身心的投入到學習中呢？她變得郁郁寡歡，總是發呆。看著弱小、無助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學。我帶她來到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來，十分悲切的對我說道“老師，我想爸爸，想媽媽。”聽到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來。這是一個多么需要愛的孩子啊！我緊緊將她摟入懷中，動情的說道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。

在以后的日子里，我給她以無微不至的關懷。一次鬧流感，班里的許多學生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒有被幸免，可別的孩子都有父母的關心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進行更好的治療的。為了使她盡快地好起來，我掏錢為她買了藥，請了醫生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學時間去陪她，給她買去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補課，有時幫她洗洗衣服，做些家務。每次進門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動地說：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過意不去呀！”

隨著時間的推移，小靜在我的關愛中心情漸漸好起來，學習成績也在我的輔導下，循序漸進，不斷提高。為了獎勵她，我給她買了一個很精致的書包。當我把這個書包送到她手里時，她的眼中閃動著淚花。對著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來。一股暖流在我心中涌動著，教師的付出是不需要回報的，然而這一聲媽媽卻是對我付出的一種無價的回報。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對的每一個學生不僅僅是我的學生，他們更是我可愛的孩子們。

我以赤誠的愛心對待我的這些孩子們。嚴寒冬季，由于學校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時更換，冷風不時的從窗外刮進來，孩子們被凍得直打哆嗦。看著孩子們凍僵的小手，凍紅的小臉，作為班主任的我怎能不心疼？便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風，買了門簾，擋住門外的冷氣。每天早晨，我都早早的來到學校為學生生好爐火，保證學生來時，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車，為了及時趕到學校，天還沒有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學校。到了學校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當天下午便發起了高燒，連續幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒有請一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動著。

一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，十二年來，我所擔任的班級考試成績一直名列前茅，我也得到了家長的認可，領導的好評，學生的信任。被先后授予優秀教師、骨干教師、優秀班主任。但所有的成績和榮譽都已成為過去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會繼續努力，不斷向新的目標邁進。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們為了學生的一切，努力拼搏吧！讓我們為了一切學生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧！

第五篇：成長故事

我的成長故事

阜康市一中袁媛

年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業里耕耘了十二個年頭。在每一個與孩子為伍的日子里，我都感受著喜悅的幸福，臉上總是有著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛心，那一種執著都無私地奉獻給孩子們。所以，我有著如同孩子般透明的心靈，簡單的快樂和豁達的心境，用我的真心、真情從事著陽光下最為純潔、燦爛的事業。

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。

記得剛踏上工作崗位時，學校對我們青年教師安排了師傅，對新教師進行培訓,在業務上進行指導。于是我就聽一節課，回來學著上一節課，這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環節的設計、課后練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學就這樣簡單。可是，漸漸地我發現我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現出很淡漠的樣子。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我曾經的一個導師對我說:教師和教師不同，學生和學生也不一樣，不同班級的學生，有不同的學習特點，再者，教學是一個互動的過程，需要教師根據具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西啊。一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學生，他們的授課計劃總是以學生為中心，對學生學習中可能出現的問題，具有預見性，并能準備好一套或幾套解決方案；他們善于調動學生的學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯系，使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識，這樣，學起來輕松，掌握起來也不感到困難。我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。

帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去。于是，我不只是聽師傅的課，不只是聽物理課，其他老師的課我也去聽。從

他們的課中我也吸取了許多的教學經驗,以用在我以后的教學當中去,這讓我認真查找著自身的不足。讀書和學習讓我眼界大開。

就在2012年我第一次參加昌吉州高中物理青年教師課堂教學大賽。那時的情景和感受，如今的我依然記憶猶新。如果要用一個詞來形容我當時的感受的話，那就是“緊張”。當時，雖然參加過一些學校的比賽，并取得了好成績，但是這畢竟是州一級的比賽，自己沒有經驗，去比賽的課要上成優質課。怎么樣上優質課、怎么樣上好優質課，我都很困惑，開課的前幾個星期就開始和科組的老師商量選題，討論教學設計等等，經過反復的修改、磨課，心里最終才有了一點底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動，翻看一些教學雜志、別人的課例等，在網上下載優質課視頻，再反復設計自己的教學環節，不停地試教，聽取別的老師好的意見，對自己的教案和教學環節及時地做出修改。等到真正比賽的那天，我內心還是惴惴不安，生怕自己在語言的表達和時間的控制上出問題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負的感覺。這第一次優質的評比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認同，我的《楞次定律》一課獲得了2012年昌吉州高中物理青年教師課堂教學大賽一等獎，接下來有幸參加了全國中學物理青年教師大賽新疆賽區的比賽，這次的成功給了我莫大的鼓勵，有了這次比賽的經歷，我意識到了自己在課堂設計和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，有意識地去聽其他有經驗的老師的課，看看他們是怎么樣把握好一節課，怎么樣控制課堂的，來彌補自己在課堂教學上的不足，從中我收

獲頗多。如今，如果讓我用一個詞來形容我上公開課時的心情的話，那就是“坦然”。這份坦然，是知道上課是一種必然，心里已做了一份準備，最重要的是，我明白了：上課的結果不是重要的，最重要的是上課的過程。不論是評比前緊鑼密鼓的準備，評比時劍拔弩張的緊張，還是評比后認真細致的自我分析，都是我今后教學上的一筆巨大的財富。評比的目的是：讓我們青年教師在面 臨和接受挑戰的過程中有了飛躍性的成長。我付出，我成長。

“起始于辛勞，收結于平淡”是對我們教育工作者人生現實的寫照。史煙飄過，回看今天，我無怨無悔。十二年的教學生涯，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。雖感忙碌、雖感辛勞，但每天沐浴著太陽的光芒，呼吸著雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美麗，或許我干不出驚天動地的偉業，但追求著本身就是美麗的。只要我們心中依然裝著美，追求著美，我們就是美麗的。