第一篇：國學經典伴我行

“國學經典伴我行”主題班會

古井中學

班級七（8）班 班主任

王明光

一、活動背景

圣誕節(jié)臨近,大街小巷充滿著喜慶的節(jié)日氣氛,商家門前圣誕樹,圣誕老人畫像,圣誕節(jié)促銷信息.一系列的活動和氛圍都是圍繞了圣誕節(jié)這個話題.不知從什么時候起我們開始熱衷于過西方的洋節(jié)日,從年初的情人節(jié)到歲末的圣誕節(jié),國人基本上是一個不落下.特別是年輕人,狂熱程度讓人難以理解.與此形成鮮明對比的確是我們的傳統節(jié)日越來越清淡,就連古老的春節(jié)也不例外,社會各個階層不分年齡階段的人們都在喊春節(jié)越來越沒有多大意思了.走親訪友成了應付一般,除了長假能夠放松一下心情,春節(jié)似乎真的了“雞肋”--食之無味,拋之可惜.那么我們不禁要問,西方文明來了,我們傳統的文化就要讓位了嗎? 弘揚國學，發(fā)揚傳統文化勢在必行。

二、活動目的

1、通過活動，品味國學經典，使學生感受中華古文化的博大精深。

2、體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

3、充分調動學生在班集體活動中的主動性、創(chuàng)造性，強化作為班集體主人的意識。

三、活動準備

1、發(fā)放資料、各小隊組織熟練背誦古詩、《三字經》、《弟子規(guī)》、《詩經》、《論語》等。

2、學生傳統小故事。

3、排練情景劇

4、古典音樂

四、活動地點，多媒體教室

五、活動過程

（一）、開場：播放背景古典音樂

西方的圣誕節(jié)日剛剛過去，元旦也馬上就要到來了，說到洋節(jié)日，你會想到多少，復活節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、萬圣節(jié)、情人節(jié)還是感恩節(jié)，還是都有，或者不止這些。說到中國節(jié)日呢，你是會想起春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)還是重陽節(jié)？或者年齡更大一些的人還會想起臘八節(jié)、七夕節(jié)還有冬至節(jié)等等。關于節(jié)日的問題我想起了前幾年的一條新聞，相信大家應該都知道，就是我們的近鄰韓國申請中秋節(jié)為他們國家的傳統節(jié)日這個事件，當時在中國鬧得沸沸揚揚的。我第一次看到的時候感覺非常的氣氛，覺得好像是自己家祖?zhèn)鞯臇|西被人搶走了一樣，但又感覺好像一切都是自己的錯，沒有保管好自己的祖?zhèn)鲗氊悺Ｎ覀兊淖鎳鴼v史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞??這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白??這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著先輩們的悠悠情懷。今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。

（二）國學知識詳解 請一學生講解國學知識

國學，一國所固有之學術也。一般來說，國學一般是指一個國家的傳統歷史文化與學術，因此也可以稱為是國家的文學或學術。國學是中國傳統文化與學術，也包括了醫(yī)學、戲劇、書畫、星相、數術等等。國學以學科分，應分為哲學、史學、宗教學、文學、禮俗學、考據學、倫理學、版本學等，其中以儒家哲學為主流；以思想分，應分為先秦諸子、儒道釋三家等，國學以《四庫全書》分，應分為經、史、子、集四部，也有學者分為小學、經學、史學、諸子和文學。國學經典一般是指記載國學的經典著作，如儒家十三經、諸子百家著作、蒙學讀物等。《國學經典全集（上下珍藏本）》選錄了《易經》《詩 經》《孟子》《論語》《書經》《六祖壇經》《道德經》《金剛經》《孫 子兵法》《三十六計》《三字經》《千字文》《千家詩》《百家姓》十四 部經典名作。同時參考各家集注，力求準確、流暢地翻譯原典，真實地體 現經典精神。望讀者朋友們通過閱讀《國學經典全集（上下珍藏本）》得 到更多的啟迪和教益，從而了解國學，熱愛國學。

（三）、國學小故事

1、唐伯虎學畫：（第一小組一代表）

明代著名畫家唐伯虎從小就喜歡文學和畫畫，師從當時的著名畫家沈周學畫。轉眼一年過去了，他畫技大長，所畫的畫已經顯現出大家風范，在附近很有名氣。唐伯虎開始有點洋洋自得，覺得比起老師的畫來自己也毫不遜色，從他那里再也學不到什么。于是，他借口母親需要照顧，向老師提出想早點回去。他還拿出自己的畫作請老師評點，實際上是想炫耀自己的畫藝。沈周老師知道他的心思。他既沒有強留唐伯虎，也沒有看他的畫作，只是請他到自己房間來喝酒送別。這個房間只有一扇窗戶，窗外景色怡人。他們喝酒喝得臉發(fā)熱，沈周老師就讓唐伯虎過去開窗通風。唐伯虎朝窗戶走去，可誰知那“窗”怎么開也開不了。唐伯虎問，“窗戶上鎖了嗎？”沈周笑笑說，“你看仔細了再開。”唐伯虎揉揉眼睛，仔細一看，才發(fā)現這哪是什么窗戶，而是老師掛在墻上的一幅畫。老師這畫畫得十分逼真，以至于讓唐伯虎誤認作是窗戶。唐伯虎一下子明白了老師的良苦用心，羞愧地對老師說，“請老師原諒我的膚淺驕傲，我愿意再跟您學習三年。” 此后，唐伯虎改變了目空無人的態(tài)度，認真地領會老師的教導，終于成為一代大師。告訴我們什么了呢？ 其他小組發(fā)言回答

①一山還有一山高，人外有人，天外有天。無論任何時候不要覺得完美。因為完美就沒有進步的余地了。

②喜歡的是那種精神，為了自己喜歡的事情可以付出一切的精神！③任何事物都要用心，不能半途而廢，一心兩用

2、張良拜師.（第二小組代表）

張良年輕時很好學，常常到外地出游，為的是訪賢求師。一天，他路過一座橋，看見橋頭上坐著一位胡子全白了的老人。老人一條腿搭在另一條腿上，腳尖勾著鞋不停地晃動。張良覺得好笑，就多看了他幾眼。老人見張良瞧自己，忽然一踢腳，把鞋甩到橋下面去了，然后對張良說：“喂！你去把我的鞋子撿上來！”張良聽了，心里很不高興，可再一看，老人胡子、頭發(fā)都白了，又挺可憐他，就強忍住性子把鞋撿了上來，送到老人跟前。誰知那老人又把腳往前一伸說：“給我穿上！”張良還是忍住性子，替老人穿上了鞋。老人笑了笑說:“你這個小家伙還不錯，我愿意教你學點兒本事。五天后的早晨，你在這兒等我。” 張良連忙答應了。第五天早晨，他剛上橋，就見老人已經站在橋上了。老人生氣地說：“你怎么讓我老頭子等你呀？這樣可不行。要想學，再等五天吧！” 張良求學心切，就滿口答應了。又過了五天，張良一聽雞叫，就起來往橋上去，可老人又先到了。他只好認錯。老人瞪了他一眼說：“你要真想學，過五天再來。”到第四天晚上，張良連覺也沒睡，半夜就到橋頭等著。過了一會兒，只見老人慢慢走過來了。張良迎上前去行了禮。老人很滿意，對他說：“年輕人要學本事，就得這樣啊！”說著，老人從懷中取出一卷兵書，遞給張良說：“你好好讀這部書，將來準能成就大事業(yè)。”張良接過書，剛要道謝，老人卻轉身走遠了。憑著這種求知的熱情，張良刻苦鉆研兵書，后來果然成了有名的軍事家。有告訴我們什么了呢？ 其他小組發(fā)言

①這個故事告訴我們要遵守約定只能早到不可遲到，要尊敬長輩，不要以為長輩太老就可隨意放縱自己不懂尊重。要懂得感恩!②以后我要更懂禮貌，我要取別人之長,補自己之短。我現在可以慢慢改要一些壞習慣：控制自己不要讓不文明的話脫口而出;見到親戚或朋友等熟人可以主動打招呼;盡量為父母分憂，做一個孝順的好孩子……我想，我只要努力去做，就一定可以改掉這些毛病的。我不僅可以學到張良的文明，我還可以學到張良做事不氣餒的精神。因為有了這種精神，我做事才不會半途而廢。我現在要努力知難而進，不要知難而退。

3、一諾千金：(第三小組代表)西漢初年有一個叫季布的人，他特別講信義。只要是他答應過的事，無論有多么困難，他一定要想方設法辦到。當時還流傳著一句諺語：“得黃金百（斤），不如得季布一諾（得到一百兩黃金，也不如得到季布的一個承諾）”。

后來，劉邦打敗項羽當上了皇帝，開始搜捕項羽的部下。季布曾經是項羽的得力干將。所以劉邦下令，只要誰能將季布送到官府，就賞賜他一千兩黃金。但是，季布重信義，深得人心。人們寧愿冒著被誅滅三族的危險為他提供藏身之所，也不愿意為賞賜的一千兩黃金而出賣他。有個姓周的人得到了這個消息，秘密地將季布送到魯地一戶姓朱的人家。朱家很欣賞季布對朋友的信義，盡力將季布保護起來。不僅如此，他還專程到洛陽去找汝陰侯夏侯嬰，請他解救季布。夏侯嬰從小與劉邦很親近，后來為劉邦建立漢王朝立下了漢馬功勞。他也很欣賞季布的信義，在劉邦面前為季布說情，終于使劉邦赦免了季布。不久劉邦還任命他做了河東太守。后來人們就用“一諾千金”來形容一個人很講信用，說話算數。這個又告訴我們：

①對人要講誠信 誠信是做人之本 一個講誠信的人才能得到別人的尊重 ②許下的一個諾言有千金的價值。比喻說話算數，極有信用

（四）、經典朗誦

同學們一氣聽了幾個故事，下面請同學們趴在桌子上閉上雙眼，來聆聽經典名句朗誦。

第一組，學生精簡精讀

論語

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學而篇》)子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”(《為政篇》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”(《學而篇》)有子曰：“禮之用，和為貴。”(《學而篇》)子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”(《學而篇》)子曰：“詩三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪。’”(《為政篇》)子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政篇》)子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”(《為政篇》)子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《為政篇》)

第二組

孟子

孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕。”（《盡心下》）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌。(《梁惠王上》)孟子曰：“盡信《書》，則不如無《書》。”（《盡心下》）孟子曰：“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。”（《盡心上》）古之君子，其過也，如日月之食，民皆見之；及其更也，民皆仰之。（《公孫丑下》）

孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。”（《公孫丑下》）

孟子曰：“君子有三樂，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”（《盡心上》）

窮則獨善其身，達則兼善天下。（《盡心上》）

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（《滕文公下》）不以規(guī)矩，不能成方圓。(《離婁上》)生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。（《告子上》）

第三組

禮記

玉不琢，不成器；人不學，不知道。

是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強也。故曰：教學相長也。(《學記》)禮尚往來：往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。（《曲禮》）善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。（《學記》）大道之行也，天下為公。（《禮運》）

易經

天行健，君子以自強不息。（《乾》）地勢坤，君子以厚德載物。（《上經坤》）窮則變，變則通，通則久。（《系辭下》）

詩經

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《國風?周南?關雎》）知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。（《國風?王風?黍離》）青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？（《國風?鄭風?子衿》）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《秦風·蒹葭》）投我以木桃，報之以瓊瑤。（《衛(wèi)風?木瓜》）

尚書

詩言志，歌永（同“詠”）言，聲依永，律和聲。(《尚書?舜典》)克勤于邦，克儉于家。(《尚書?大禹謨》)滿招損，謙受益。（《尚書?大禹謨》）功崇惟志，業(yè)廣惟勤。（《尚書?周官》）

（五）、情景劇

下面請同學們歡快一下，欣賞情景劇《做一個行為優(yōu)秀的新星少年》

第一幕：互助互學的班集體

旁白：

這是一個明朗的早晨，一向愛遲到的小舟今天來的特別早，他徑直地向學校的小花園走去，小舟最好的朋友 小強 象往常一樣早早到小花園來讀書了。小舟：（校門口）哦，到學校了！我再整理一下自己的衣服，看，我的紅領巾帶著還真有點帥呢！

小強 ：小舟你怎么來這么早？是不是被我影響，愛學習了呀！以后早點到這和我一起讀書，你成績一定會倍兒棒的！

小舟： 快快快，幫個忙，昨天我爸爸媽媽回來太晚了，我有道題不會，問爺爺，他也不知道。你能不能給我講講。（講題）小舟： 你怎么越講我越糊涂啊？

小強： 哈哈，誰叫你上課不聽老師講呢？老師講的可好了！小舟：（打斷）直接把你的作業(yè)給我看看吧！我今天還值日呢！小強：你抄了我的你還是不懂啊，不行，這樣我不是在幫你。小舟：小強，求求你了，就讓我先看看吧。小強：那好吧！

小舟：（抄作業(yè)）謝謝了，我先到教室去了！

小強：別看我這個月學習上有點馬虎，但人可好了，樂于幫助人，很愛我們這個班集體。

（上課）（6——8名）

師：（師上講臺組織上課）“同學們上課！” 孩子們，我最近發(fā)現有些小朋友的書包特別重，我建議大家書包里只放第二天上課需要的書本。如果要調課老師都會提前通知大家的。象墨水這類不要帶到學校來，有些工具書就放在書桌里。今天，我們一起學習古詩兩首（4年級）（《鳥鳴澗》、《暮江呤》P11師生齊讀。）

師：現在我來點評昨天作業(yè)的完成情況，全班同學完成的都非常好，特別是小舟同學，平時有點馬虎，今天作業(yè)完成的非常好！下課！（師生問好下課）（課下）

C：（悄悄過去）小舟，今天我看到你和小強在小花園！D：小舟，你不會在抄作業(yè)吧？肯定是！別和他一起玩啊。

C：小舟，不懂的話你可以問我們嘛，如果我們講不清楚你可以問老師啊！

小強：他來問我了，我沒給他講清楚，時間又來不及了。他又要為大家值日呢！小舟：（拿著作業(yè)）沖出教室去到辦公室！（辦公室：老師在辦公桌前改作業(yè)）師：小舟，有事嗎？

小舟：老師，昨天的作業(yè)我不會，我早上問了小強，他給我講的我聽不明白，你能再給我講講嗎？以后上課我一定認真聽。（靜態(tài)：師給小舟講題）（主場同學--快板）

第二幕：其樂融融的一家人

旁白： 母親：

女：今天我犯了一個錯誤，老師和同學們都沒有嘲笑我，并且?guī)椭宋摇＃▽δ銈冎牢曳噶耸裁村e嗎？我以后再也不這樣做了。（敲門）“咚咚咚” 父（開門）

女：爸爸媽媽，我回來了！爸：快去做作業(yè)！

女：今天是我們學校的“無作業(yè)日” 爸：不會吧！

女：爸“無作業(yè)日“是指泥煤眼書面作業(yè)，我們還有學多事！

女：我們還有很許多有意義的是要做呢！星期五下午我們岸標內要到學校的勞動基地參加種植活動，老師讓我們先自己收集有關的種植和要求！爸：你們學校還有勞動基地呀？！女：是呀！每個班都有一塊！

爸：我恰好有一些相關的書呢！《科學種植》 爸、女（一起看書）爸：你們那快低得先翻松土，得深些！再打小坑，然后得先放一些肥，必須放坑的邊上。這個季節(jié)適合種花菜，種的時候在肥的另一邊，以免肥料濃度過大，燒死菜苗！

女：還有這么多注意事項呀！

媽：吃飯了！（三人一起動手準備）女、爸：來了

媽：媽媽今天做了一道特別的菜，可好吃了！女：（看了一眼）什么呀？胡蘿卜我最不喜歡吃！

媽：你嘗嘗嘛！今天的不一樣！真的很好吃！媽媽專門為你學的新做法！女：還不是胡蘿卜！我就不吃！不吃！

媽：你這孩子（生氣走進房間）（關上門）！

第三幕：做一個有素養(yǎng)的小公民

父：這就是你的不對了，媽媽知道你不喜歡吃胡蘿卜，可是為了改掉你挑食的壞毛病，媽媽想了很多的辦法，花了很多心思，你嘗都不嘗就說不吃，媽媽會很傷心的！

女：（嘗一個），口味很特別！愛心味兒的！

父：你不信咱們上網查一查，胡蘿卜對人體是很有好處的。父、女：（上網查詢）。女：我去叫媽媽吃飯。

媽媽不生氣了。?女（敲門進去）：媽媽做的“愛心味胡蘿卜“好吃極了，我們一起吃飯去吧。（對觀眾）

女：（邊吃飯邊說）媽媽謝謝你，剛才我和爸爸一起上網查了，我知道胡蘿卜很有營養(yǎng)，其實每一種蔬菜里都有人體必須的營養(yǎng)元素，我以后再也不挑食了。女：我吃完了，你們看，一粒米也沒有剩下。我來收拾碗筷。敬禮下臺。

旁白：

（（三））】

旁白：為了豐富學生的閱歷，讓孩子們得到全面的發(fā)展，學校定期組織各種綜合實踐活動。瞧，他們要到附近的社區(qū)劇院觀看一場精彩的表演。老師正組織孩子們排隊前往。（路上）

師：孩子們，我們出發(fā)了，過路口我們要注意些什么？ 生：我們知道！紅燈停綠燈行。

一生：看，等一下紅燈。好了，綠燈了。

小賣鋪：妙脆角、土豆片，快來看看，快來買了。（一名學生東張西望，悄悄地在路邊買東西）。（劇院門口）

師：孩子們，我們已經到了，大家排隊進門（小明）呢？小明小明！小明：來了，來了，老師，我在這，讓一下，讓一下。我在這(擁擠進隊)二生：不要推我！

其他：你排好嘛！不要擠了。

一生：小明，你到這兒來吧。你的位在這兒。（坐下后）

小明：哈哈，這個小品太好玩了。B：（坐在小明前）（回頭）：你也太夸張了吧！小聲點，別影響別人了。小明覺得很無趣）

(噓！對小明，對臺下)（小明拿出零食）小明：你吃不吃，你吃一個吧！（別人不理不吃）（小明自己吃零食）（小品結束）一生：真好看。

其他同學鼓掌，小明悄悄吃東西。

一生：這么精彩，你怎么不鼓掌啊，太不尊重別人了！小明：哦，好好好！（鼓掌）（丟垃圾）

小明又吃幾口，把袋子丟在地上，用腳踢到前面同學座位下，繼續(xù)看表演。結束

師：孩子們，大家安靜些一排排出劇院。（全體起立）一生：哎呀，誰扔的？太沒有道德了！

另一生：快撿起來吧！不管是誰丟的。都是不文明的 小明：來，讓一下，我來撿，我來撿。齊唱：學生有禮貌，行為規(guī)范樣楊好！

集會排隊快靜齊，不推不跑不擁擠！禮貌用語掛嘴角，輕聲說話修養(yǎng)好，觀看文明講禮貌，公共場所不大打鬧，不打鬧！......（六）、結束語

播放古典音樂

同學們，在這次的主題班會上，我們與經典相伴，與圣賢同行。古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讓我們多學習中華經典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統。希望同學們通過今天的活動，受益于千古詩文的文學滋養(yǎng)，讓我們站在五千年的歷史巨人肩上，面向世界，開創(chuàng)未來。主題班會到此結束。

第二篇：國學經典伴我行

國學經典伴我行

中華文化源遠流長，華夏文明璀璨奪目。回首歷史的滾滾長河，不能磨滅 的，是傳承千年，經久不衰的國學文化，在國學經典的叢林中漫步，可以體味 到一種寧靜和祥和。無論你是有雄心壯志，遠大理想，還是閑情雅致，修身養(yǎng) 性，都可以從這些國學文化中得到你要的東西。古人圣賢留下了很多的經典，它伴著我成長，猶如久旱逢甘霖的禾苗，讓人感到了希望；也像嚴冬中的熱火，讓人感到溫暖；又似盛夏中的一捧涼水，沁人心脾??經典文化從小伴我成長，指引著我，滋潤著我。

先前我是個慢性子的小女孩，每次做作業(yè)時不緊不慢的，甚至邊做邊玩，媽媽的嘮叨聲和爺爺的教誨聲不絕于耳，成為我學習、做作業(yè)必不可少的保留節(jié)目。那時的我不但沒有改進，反而覺得非常反感。自從暑假媽媽陪我重溫了《論語》、《三字經》等國學經典誦讀后，我才意識到自己以前錯得多么的厲害。《論語》里有一句：“學而不知則罔，思而不學則殆”，深深的觸動了我，它告訴我學習固然重要，但如果沒有正確的學習方法，僅靠認真，學習不會有多大的進步；而只掌握思考方法，卻不認真，成績也不會好。只有兩樣具備，才能取得好成績。現在我做作業(yè)時，剛想偷懶，就會想起《論語》的這句話，馬上收起了玩心，專心做作業(yè)，它為我敲響學習的警鐘，時刻縈繞在我耳邊伴我成長。

“誰言寸草心，報得三春暉”，我盡可能的幫媽媽做點我力所能及的家務。放學后或周末，我主動打掃衛(wèi)生、洗碗等家務??《三字經》里不是說過“香九嶺，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。”嗎！何況媽媽每天晚上抽出時間給我輔導功課，并鼓勵我注意身體和學習兩不誤，媽媽還要上班，雖然累，卻沒有一絲怨言。我的生命、智慧??都是父母給予的，難道我不應該孝順他們嗎?

而現在，我學習了《論語》，與兩千多年前的圣人孔子進行交流。“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，明白了“看見他的優(yōu)點就向他學習，看見他的缺點就反省自己有沒有和他一樣的缺點”的道理；學習了“學而不思則罔，思而不學則殆”。

經典源遠流長，經典伴隨著我成長，使我從一個無知的小孩變成一個如何做人、做事的道理小孩。

第三篇：國學經典伴我行

國學經典伴我行

尊敬的各位老師，親愛的同學們;大家好！

我今天演講的題目是《國學經典伴我行》！

中華文化源遠流長，華夏文明璀璨奪目。回首歷史的滾滾長河，不能磨滅的，是傳承千年，經久不衰的國學文化，在國學經典的叢林中漫步，可以體味到一種寧靜和祥和。無論你是有雄心壯志，遠大理想，還是閑情雅致，修身養(yǎng)性，都可以從這些國學文化中得到你要的東西。

國學是以儒學為主的中國傳統文化與學術，從中不僅可以一覽華夏文明的博大精深，其對于禮、義、信、學簡潔而不失深刻的闡釋更是我們當代青年培養(yǎng)道德品質，提高文化修養(yǎng)的精神導航。國學如佳釀，時間越久卻越發(fā)香醇。在當今社會，物質文化十分發(fā)達，熱愛國學的人卻日益減少。黨的十七大就曾明確指出要‘推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮’要“ 弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園。”這就需要我們每一名中學生重視中國的傳統文化，并認真學習國學。學習國學的目的在于使每個人擁有優(yōu)秀的良知良能，并貫穿與自己的每個行為，使自己有一個自知之明的定位，知道自己應當遵循的是什么，應當反對的是什么。

在我校舉辦的“國學經典誦讀”的活動中，我受益匪淺，感觸頗多.“弟子規(guī) 圣人訓 首孝悌 次謹信”在朗朗的《弟子規(guī)》誦讀聲中，我們體會到古人總結出的道德規(guī)范，品味到知禮謙遜，溫文儒雅的圣賢熏陶，了解到中華文化的瑰寶和傳統美德的傳承。豐富了自己的國學文化，加強了自身的道德修養(yǎng)。真正的經典總是有一種強大的精神力量，開啟我們的智慧之門，指引我們的前進方向。“厚德載物”的博大胸懷，“己所不欲勿施于人”的高尚品德，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的無私奉獻，都是我們成長與做人道路上的一盞盞明燈。弘揚發(fā)展優(yōu)秀的思想文化是創(chuàng)造和諧社會的法寶，而這必須首先立足自身的傳統文化，同時也與他人交流學習，所以我們應認真學習國學。并做到學以致用，使自己成為具有深厚文化涵養(yǎng)的青年。

同學們，我們的中華文化何等博大精深，我們的國學經典何等繁榮燦爛!它們凝聚了前賢圣哲的大智大慧，濃縮了我們華夏文明的思想精髓。走近國學，品讀經典，使我更加敬仰古人純凈而豁達的心靈和洞察世事的敏銳。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。唯有堅持不懈的努力才能學有所成。振興國學，任重而道遠！讓我們大家一起學習古人圣賢留下的瑰寶，在中華傳統文化的海洋中遨游，讓國學經典陪伴我們成長！

我的演講完畢，謝謝大家！

3年4班 劉星辰 演講稿

第四篇：《國學經典誦讀》伴我行

《國學經典誦讀》伴我行

中華民族文化有著上千年燦爛的歷史，《國學經典誦讀》這本書里就融匯著中華民族文化的精髓，我覺得這本書特別適合我們小學生閱讀，每首古詩都有注釋，文章還配有插圖，使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動有趣。

剛開始讀《國學經典誦讀》時感覺比較累，但堅持下來發(fā)覺其實沒有那么難。讀多了，讀書的速度就變快了，讀完一本后感覺非常有成就感，讓我更喜歡讀經典。

這本書中，我最喜歡“自信不疑”這一部分，它用許多的古代寓言和成語故事，以及古詩來教育我們：人要樹立自信心，失敗了不能氣餒，從哪里跌倒就從哪里爬起。以前我不論做什么事都沒有信心，覺得自己比不過別人。我本來是一個死愛面子的人，競選班長時，我很想當，但又怕落選，最后只能當一個文娛委員。結果看到別人當選班長后那開心的樣子，我心里像打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、麻，一起涌上心頭。哎，都怪我自信心不足，怕失敗。讀了這一部分后，我受到很大啟發(fā)。從今以后，我一定膽大起來，自己想做什么就大膽去做，因為只有相信自己是最棒的，才能做得最好。學校去年的演講比賽中，我克服了自身的不足，終于以第二名的成績站在了領獎臺上。現在我的理解能力提高了，而且認識的字也多了，觀點大大改變了，無論做什么事都是信心百倍。

孔子關于學習的態(tài)度也讓我值得學習和借鑒。在《論語》中，給我感觸最深的一則是“三人行，必有我?guī)熝伞薄＿@句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。在我們日常生活中，每天都要接觸很多人，而每個人都有一定的優(yōu)點，值得我們去學習，又可成為我們良師益友。雖然我有了自信心，可驕傲情緒卻不斷滋長。對于身邊學習比我差的同學都是不理不睬，家長、老師說過很多次，但收效欠佳。當我讀了孔子這句話后，又反省了自己，覺得自己真的好慚愧。連知識淵博的孔子都那么謙虛，更何況小小的我呢？從此以后，我就變得非常謙虛，經常向我身邊的一些平凡的人學習，感覺就像置身于萬綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分。

《國學經典誦讀》這本書，讓我明白很多人生哲理，拓寬知識，豐富視野，陶冶情操，提高寫作。并把從國學經典中學習到的傳統文化精髓落實到現實生活中去，發(fā)揚傳統文化，讓更多的小朋友一起受益，讓更多人一起發(fā)揚傳統文化。

教師評語：本文用詞準確,嚴密,語言平實自然, 文章很有說服

力,也發(fā)人深思，讀起來深受教益。

第五篇：“國學經典伴我行”講話稿

“國學經典伴我行”講話稿

尊敬的各位領導，老師們，同學們：

剛才，同學們通過聲情并茂的經典詩文朗誦，以及快板、歌舞、話劇、相聲表演等活動形式，從不同側面展示了我校國學教育的成果。同學們的表演高潮迭起，時而引吭高歌，時而淺唱低吟，慷慨激昂、輕盈曼妙盡在其中。每一個節(jié)目都是那么精彩，讓人感受到了民族精神在我們的血脈中流淌；中華音韻在我們耳邊回響；千古風韻在我們心頭蕩漾。在這里我們看到了希望，國學大業(yè)后繼有人，民族文化傳承不息。為此，我謹向為我校國學教育和本次活動付出

辛勤勞動的老師們，表示深切的感謝，并祝賀本次活動取得的圓滿的成功！

國學，就是尋民族精神之根，尋現代文明之根，尋做人明理之本。推行國學教育是“與圣賢為伍，與經典同行，繼往圣絕學，揚時代新風”；以國學經典誦讀行動為契機、以民族情感教育的全面滲透為責任，以學校課程活動的全面豐富與提升為動力，以學生、家長、教師的和諧互動與共同成長為歸宿，“促進學生全面發(fā)展，構建國學特色文化”。回顧近半個學期的國學教育，我校注重環(huán)境熏陶，活動培養(yǎng)；成功構建起了濃厚的國學氛圍。初步形成了“專課教育為主”，以“藝術滲透教育”為輔的國學教育體系；我們融合新時代的要求自編了國學教材，國學相關教育課程和教育活動也在有條不紊的開展。我們正以飽滿的熱情向著“傳傳播國學精神，提升綜合素質”的目標努力奮進。

我希望，以此次“國學經典伴我行”的主題活動為契機，全校師生更加熱愛

中華傳統文化，更加積極的投身到國學學習中來，更加注意每一個環(huán)節(jié)的落實和細節(jié)的改善。只有這樣，國學經典文化才能每天與我們相伴，國學的底蘊才能更充分的融進我們的心靈和骨血，國學教育才會構建起深具特色的文化品牌。

最后，再次感謝各位領導對本次活動的關心和指導，衷心祝愿我校的國學教育在不斷改進中發(fā)展，在不斷發(fā)展中形成文化品牌。祝愿每位師生通過學習國學經典，在圣賢雅言的點拔下，在傳統文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學業(yè)，擁有智慧的人生！

謝謝大家 出處