第一篇：做一滴有自己聲音的水

做一滴有自己聲音的水

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

大家好！繁忙的一個學期，在我們的辛勤工作中又過去了。辛勤的付出終于有了豐碩的回報，我有幸作為一名仁和實驗的教師站在這里為大家演講，我的演講題目是《做一滴有自己聲音的水》 2006年9月，當我身穿T桖，梳著馬尾走進英才時，我甚至于不知道自己會在這個崗位上堅持多久?？吹缴磉叺耐瑢W一個個努力的考上編制，走進公家的學校，我的心里也不是沒有曾動搖過，羨慕之余，我還是冷靜的審視了自己和自己面前的一條條路，最終我還是選擇了英才，選擇了仁和實驗。因為我喜歡這里，這是我結束了學生時代以來的第一份工作，我喜歡這里的工作氛圍，喜歡這些和我一起團結拼搏的同事，更喜歡這支求實創新的團隊。我知道，這里是屬于我的一片大海，而我就是大海中的一個小水滴，在這片大海中，我要做有自己聲音的一滴水。

寒來暑往，我已經在仁和實驗工作了四年，我深刻的感受了仁和實驗這支團隊的親和力，也深刻的了解了這支團隊一路走來的艱辛。仁和實驗學校創辦之初只有不足百名學生。班少，教師也少，每個老師基本上時包班授課。制度不完善，規章不健全，老師們只有邊摸索邊教學。世上沒有努力是白費的，世上沒有經驗是白費的！任何好處，壞處，困難，痛苦，成功與失敗的經驗，都是在為未來架設更成功的橋梁！十年走來，仁和實驗從最初的幾個教學班，不足百人，發展到今天的15個教學班，幾百名學生，從沒有自己的教學樓，沒有自己的校園發展到今天占地約一萬平方米，擁有兩棟教學樓的整潔有序的校園。當然，近一年來由于一些家長不理解我校增長學費，使我校生源有些流動。但這并不能影響到我們這支團隊的工作熱情，因為我們都愿意做仁和實驗這片海洋里的一滴有自己聲音的水！有公司領導的關心和支持，有我們每一個教職員工的努力，我們會打造出私立學校的品牌，還怕學生流失不成？

沒有陽光，就沒有日子的溫暖，沒有雨露，就沒有五谷的豐登，沒有水源就沒有蓬勃的生命，沒有父母就沒有我們自己。沒有磨礪，就沒有成長的喜悅，沒有失敗就沒有成功的彼岸，沒有挫折，就沒有深刻的感悟，沒有仁和實驗，就沒有我今天的成熟！是這個職業讓我有了一顆平常心。對待工作，對待生活，對待自己的每一次成功與失敗。教師的平常心讓我冷靜的面對物質化的變遷。塵世的喧囂，流年的暗示，物欲的誘惑都會變得脆弱無力。春有百花，夏有涼風，秋有朗月，冬有飛雪，教師人生的四季風光竟是如此迷人。

一粒種子落進大地，大地就會為它長出一片綠色，一片云彩依偎在天空，天空就會為它帶來豐沛的降水，萬物把萌發的心愿交給世界，世界便呈現給他們盎然與蓬勃。我把自己奉獻給仁和實驗，我也相信仁和實驗會給我一個發展與展示的平臺，讓我更加充實，更加成熟！由衷的感謝，英才教育！是您培育了我的成長！因為你的海納百川，虛懷若谷，我們會謹慎的戒除器小易盈的淺薄，終將成為一名驕傲而自豪的教師！居高望遠，溪水長流。不管風吹浪打，勝似閑庭信步！我是仁和實驗的一個小水滴，我將用忘我的辛勤工作去兌現我的承諾，用日以繼夜的思索去磨礪我們的智慧，用十分的愛心和百倍的耐心去體現我們的操守。去成為一名自豪的教師！

最后還是想將曾經朗誦過的那首詞，獻給我最親愛的英才教育：

英才校園 四面園丁 八方桃李 望教室內外 唯見勤奮 課堂上下 其樂融融 旭日出升

雛鷹展翅

欲于驕子試比高

進英才

看勤學施教

分外精彩

校園如此多嬌

引無數志士竟相邀

展英才捷報

名校風采

仁和實驗

蓬勃發展

英才幼教

特色教育出新招 俱奮矣 數風流人物 還看英才

張

嬋

仁和實驗學校

第二篇：一滴屋檐水美文

記得有句話說，從一滴水里可以看見海洋，那是一滴什么水呢？雨水，礦泉水？反正我是從一滴屋檐水里窺見了許多。

一個月前，有個女人從隔壁單元走過時，被滴落的屋檐水擊中了，這是常事，壞就壞在那是一滴很臟的水，又恰好落在她的貂毛領子上，這樣，問題就出來了——

那單元的水管破了好一陣，射出來的水只有一根針那么細，順著六樓陽臺的底部往下滴，弄濕了五樓的臘肉，弄臟了下面住戶的晾曬衣物，這水早就引得全單元的人不快了。去找物業管理的，人家不管，去找自來水公司，人家一聽描述就笑了，說那么細的水難道影響你們吃水？不影響就成了，總不能讓我們派部吊車去幫你們修，笑話。拿著大鉗子準備出發的師傅笑得厲害，終于沒來。六樓的那位老頭怕樓下啰嗦，拿出萬般勇氣，踩到陽臺外，用膠布把裂口補住了，當時他翻出來時，嚇得他老婆心臟病都快犯了，老頭說：“怕啥？我以前還救過火呢?！?/p>

可冒了這么大的險，畢竟沒解決問題，幾天后，水頑強地沖破膠布又射出來了，老頭就撒手不管了，鄰居們也不再抱怨，從此窩著心過日子。那穿戴貂毛的女人可不愿甘受損失，她盤查好半天，才決定去找六樓的人算賬。老頭當然不愿賠，那貂毛值1000多塊呢，兩人為此吵了起來，吵到第三天的時候，女人的丈夫一氣之下，用刀把老頭捅傷，老頭進了醫院，行兇者又被拘留又被罰款，事情鬧大了。

只是一滴屋檐水，可由于沒人管，變成了老頭輸進的十幾瓶液體，還有那女人痛苦的眼淚。這水的故事還沒完，二樓家的女兒談戀愛，男友一聽這情況，拍拍胸脯說，我是裝空調的，爬到六樓外面作業簡直是個小問題。于是，他在很多人的注視下，從天臺上吊下來，把漏洞給補住了，全單元的人都拍手慶賀，有人說，這是愛情的力量，愛情真偉大。

但我總在想，一滴屋檐水可以變成藥水和淚水，總不能全靠愛情來制止吧，要靠什么呢，是責任心還是良心？

第三篇：做一滴凈水美文

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古希臘第一個哲人泰勒斯說：萬物都從水中來?？諝馐呛粑乃?，江河是流轉的水，云是飄飛的水，植物是站立的水，人和動物是行動的水，石頭和金屬，在一定的高溫下也會還原成液態，它們是靜默的水……

水，千姿百態，氣象萬千。水，無所不是，無所不包，無所不在。水，轉動著整個世界，世界因此循環往復，生生不息。

2水，本身就是生命。

日本科學家在低溫實驗室以高速顯微攝影的方式，發現水具有記憶、復制、感受和傳達信息的能力。他先取純凈的泉水進行實驗，拍攝的照片顯示美麗的結晶狀；他又用受污染的河水進行同樣的實驗，得到的結晶圖案卻是混亂而丑陋的。他又在紙上分別寫上美好和兇惡的詞語，貼在玻璃試管上讓水樣“讀”，結果“讀”了前者的水樣美麗精致，后者的扭曲破碎……

這一長達八年、試驗上千次的研究證明：水是有生命的，是懂得感情的，和人類一樣有著喜善憎惡的天性。

3兩千多年前的哲人孔子觀大水而興嘆：水，博施萬物卻似無所作為，似德；流向卑下，彎曲必循其理，似義；浩浩蕩蕩，奔流不竭，似道；決堵而行，奔騰若雷，赴跌萬仞之谷而不懼，似勇；注入容器，必然均平，似法；盈滿后不概而平，似正；本質柔弱，無微不至，似察；出出入入，反復沖刷，鮮潔物質，似善化；千折不回，不改東向，似志。

我豁然明白了，人的本性中為何具有如許崇高而美善的德性，原來那本是水的先天稟賦。水構成了我們的生命，自然也成就了我們的靈魂。

是啊，我們生命的胚胎是在羊水里孕育的；我們來到這個世界上，接受的第一饋贈，是母親的奶水；在我們活著的過程中，無時無刻不是水在供養；而當我們離開這個世界的時候，肉體會以腐爛的方式還原成了水。

水，是生命的最初，也是生命的最后。

每一種生命的輪回，其實都是水的輪回。

4遙想逐水而居的先民，我想，他們從湯湯之水里看到的不僅是種族的繁衍，他們同時也看到了頭頂的星空，還有自己淳樸的笑臉。那一刻，必有一個智慧的心靈，神啟般驀然感悟于天、地、人、水的合一，頓時，他淚流滿面，一輪輝煌的朝陽從波光瀲滟的心靈的水面冉冉升起，他看到了文明，水靈靈的文明、母性的文明、永恒的文明！

5然而，時至今日，有多少水，活生生的水，在我們的眼前已經或正在死去。

那一架架干涸的河床，不再流淌云彩和鳥影；磷磷的亂石仿佛凝固的悲淚，作出無聲的控訴；迷離的荒草恰似憤世的遺言，被夕陽宣讀；那一條條淤滿垃圾的河道，如一根根長期便秘的直腸，散發著沖天的惡臭；那積污納垢的池塘，是一只只爛掉了明眸的眼眶，空望藍天；即便是萬水歸宗的大海，已不堪污染和中毒之苦，一次次揚起巨浪的拳頭，砸向人類。

是的，它恨啦，對于那些忘恩負義、以惡報德的罪魁禍首，誰不恨呢？而它們的恨，不正是人類自身的最大的恥辱和最大的背叛嗎？！而這樣的恥辱和背叛，只有人類自己來洗雪、懺悔和救贖。

是的，我們別無選擇。如果，我們還熱愛著自己的生命，那么，我們唯一的出路，就是在本質上同化天道，做回一滴凈水，與同類，與萬物，與宇宙，互滲交融、相養相生……

第四篇：做有影響力的自己

“學校在我心中”演講稿件

做，有影響力的自己

每個人的內心都有一種欲望，這種欲望往往引導著人們去改變某種現狀，去改善自己的一些不利的局面。這種欲望就是一種力量，確切的講就是一種渴望成功的力量。

時下，對于成功的理解，更多的人喜歡用金錢、地位來衡量，物質性的判斷標準使得精神的分量越來越輕。所以有人說社會物質化了。

我是一名教師，是一個從事著被譽為人類靈魂的工程師的崇高職業的教師，確切的去講，是一名從事著艱巨心力與體力的職業教育工作者。盡管平凡，但絕不平淡。

我渴望成功，我夢想出人頭地，我幻想光宗耀祖，我想，想了很多，想著很多......論語中講到“三十而立”，很多人還是用物質來評判究竟“立”沒有“立”起來。在看完于丹教授講“三十而立”的時候，總算找到了一個可以安慰自己的解釋。于丹教授說的“三十而立”中的“立”不是單純的指物質上的立起來，而更多的是指這個人的內心“立”起來了，這種“立”的內涵就是：自信。今天我這里談一下一名職業教育工作者的自信，主題是：做有影響力的自己。

“做有影響力的自己”，是我們每個人對夢想的追求和執著，更是人生每一個階段對行動的考量和篤行。我們不僅在追求美，更是在追求和探尋積極上進的人生態度。

“做有影響力的自己”，它不是靠嘩眾取寵、狂妄自大、得意忘形

能夠得來的，而是靠系統化、專業化的不斷學習，靠人型合一、人神合一的神行修煉！要成為真正有影響力的自己，更需要不斷提升夢想的高度，拓展心靈的寬度、累積思想的厚度！

做有影響力的自己，要完成三個階段，第一就是需要提升夢想的高度。

人可以不擁有任何東西，但不能沒有夢想。夢想讓我們與眾不同。有了夢想還要有明確的規劃，更要有具體的行動。從小事做起，從細節做起，從本職工作做起，不斷努力學習并實踐、嘗試觸摸自己的夢想，同時我們要明白逆境是人生的常態這個道理。對于工作上的挫折、生活上的偶爾不順，都應該坦然而勇于面對。艱難困苦、玉汝與成!在困境中更應堅守自己的夢想，讓夢想如同北斗星一樣指引著所有的人們前進的征程。

第二，做有影響力的自己，需要拓展心靈的寬度。

作為一名職業教育工作者，我們要自覺摒棄那種“我是來掙錢的，掙不到錢就走人”的思維意識，要樹立奉獻于職業教育的精神。面對他人，要始終保持自信的微笑。微笑是一種力量、一種勇氣、一種能力、一種寬容。既指向他人，又映射自我的心間。

以積極態度應對人際關系，這是一切成功的基本要素。這樣才能做到理解上司，理解同事，理解他人也理解自己。

第三，做有影響力的自己，需要累積思想的厚度。

思想，滋潤人的心靈，使人更深刻和富有；思想，使人頭腦更清晰和忠信；思想，使人超越“小我”而成為“大我”。無論你成為老

板還是一介平民，無論你腰纏萬貫還是一貧如洗，擁有了正確的思想，便是一個精神的充實者和富有者。

思想的厚度來源于我們自身持續不斷的學習、終生學習，今天的想法就有可能成為明天的現實。學而不思則罔，只有經過思考，思想才能凝聚和升華，才能不斷學習領悟為人做事的道理，才能積累立身處世的智慧。

在我們的身邊，有很多的老師，有合格的老師，有優秀的老師，其實每個人都可以把工作做好，關鍵在于你是否用心。有一句話說的好，用力做事最多能做到稱職，用心做事就能做到優秀，帶著使命去做事就能做到卓越。

夢想的高度，心靈的寬度和思想的厚度，決定著我們飛翔的高度。立體的生命，正是在這三者中延伸的同時得到了豐盈。

讓我們共同努力！做，有影響力的自己！

最后，我們呼吁，全體老師行動起來，做一名受人尊重的老師，做當代合格的職業教育工作者！

謝謝各位，謝謝大家！

第五篇：有一滴汗水叫感恩

有一滴汗水叫感恩

——感恩教師六年的孜孜不倦

一陣叮鈴鈴的鈴聲過后，迎來了這不知第幾個四十分鐘；一陣叮鈴鈴的鈴聲過后，迎來了滿桌的作業、教案。那指點迷津的三尺教桿，永遠封存在我們心中；那慈祥的面孔，一次次浮現于我們腦海；那好似將學生催眠入知識夢的“催眠曲”，一直縈繞耳畔。

??！偉大的老師，我們愛您!

五月端陽，八月中秋，都比不上我們心中的“九月師恩”。

親朋好友，知己同學，都比不上我們心中的“第二父母”——；教師。

如果有人說，“是知識改變了我的命運”，那么，我會堅定而鏗鏘的回答：“不！是教師用知識改變了我的命運！是教師用知識改變了我的人生！”

打開了作業本，發現您那還存有余溫的汗水，又是您，徹夜未眠，為我們批改作業！

啊！偉大的老師，我們愛您！

我摔傷了，是您迫切的將我背到醫院，看到我又恢復笑臉時，才默默離去。

我退步了，是您急切的將我從“萬丈深淵邊拉回”，解救了一個即將被黑點玷污的領魂。

我犯了錯，是您耐心的教導我，這才使我流下了幾滴悔恨的熱淚。

?。ゴ蟮睦蠋煟覀儛勰?！

幽默和嚴肅，搞笑和嚴厲，和藹和莊嚴，竟魔術般的同時出現在課堂上。

調皮和文靜，開朗和內斂，會同時賦予一個靈魂和軀體——您，教師！

??！偉大的老師，我們愛您！

九月是個神圣的月份，十日更是一個偉大的日子！

說教師如火燭，用自己去照亮別人；說教師如火柴，用自己去溫暖別人；說教師是梯子，用自己把別人頂上天；這些都是大話！在學生心中，教師是最親的人，這才是真心話！

說教師的崗位是神圣、令人崇高的；

說教師的崗位是無私的、博愛的；說教師的崗位是偉大的；這是浮夸空談，在學生們心中，教師的崗位是最平凡、普通的，是教書育人的，是讓學生在學校里也受到“父母”的關懷的！這才是切實際的描述！

啊！偉大的老師，我們愛您！

六年了，時已畢業?？晌彝涣?，您那存有余溫的汗水，您那尚未消逝的面孔，您那六年的孜孜不倦！

我們是一排麥子，您就是一位農民。幾年下來，總希望麥子有個好收成。麥子長了草，您趕忙除去，生怕它占用了我們的營養。生了蟲，您急忙殺掉，生怕它使我們的靈魂不全。打了蔫兒，您連忙醫治，生怕我們有什么意外。

我們是一群孩子，您就是一個媽媽。孩子犯了錯，您趕忙糾正，生怕孩子一錯再錯。孩子退了步（學習），您急忙補課，生怕孩子一落千丈。孩子生了病，您連忙帶去看醫生，生怕孩子有什么不適。

我覺得第二種比喻，不，是描寫，最恰當。因為，我們就是學生，您就是媽媽！最后，我們還想說：“啊！偉大的‘媽媽’，我們愛您！”

臨沭街道中心小學

王麒翔（指導老師

閆虹）