第一篇：懂的敬畏生命才是最重要的

懂得敬畏生命才是最重要的

童生

2017年12月21日08:29 來源：工人日?qǐng)?bào)

法院的判決或許可以給八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎咬人案一個(gè)結(jié)果，但對(duì)生命的反思和敬畏也許才剛剛開始。

12月19日，八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎咬人案在北京延慶法院開庭。2016年7月，在該野生動(dòng)物園的東北虎園內(nèi)，游客趙女士中途下車，被老虎拖走，其母周女士為救回女兒，遭老虎撕咬。周女士死亡，趙女士受傷。后趙女士和父親將八達(dá)嶺野生動(dòng)物園訴至法院，索賠218萬元。動(dòng)物園是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，是當(dāng)天庭審的焦點(diǎn)。

具體到個(gè)案，有些證據(jù)、細(xì)節(jié)是外人無法獲知的，盡管案件此前已引發(fā)了極大關(guān)注和諸多媒體報(bào)道，但究竟怎么判、怎么劃分責(zé)任，還得聽法院的，不該受到輿論的干擾。而這起案件不管最終判決如何，其影響和意義早已超出案件本身。拋開責(zé)任追究，當(dāng)事雙方也好，公眾也罷，更該明確的是對(duì)生命的敬畏。

對(duì)游客尤其是成年游客來說，到一地游玩，對(duì)游玩地點(diǎn)、方式以及景點(diǎn)的規(guī)矩和要求、可能存在的風(fēng)險(xiǎn)、在特定場景如何保護(hù)自己，都應(yīng)該有預(yù)判、有準(zhǔn)備、有對(duì)策、有底線。游客是自己生命的第一責(zé)任人，有危險(xiǎn)、沒把握的事情，做還是不做，不能意氣用事。

而對(duì)野生動(dòng)物園這種本身有較大危險(xiǎn)和安全隱患的經(jīng)營場所來說，更應(yīng)明白，自身任何一點(diǎn)疏忽、失誤都可能導(dǎo)致游客受到傷害甚至失去生命。所以，既然做這份生意，就得事無巨細(xì)，切實(shí)擔(dān)起責(zé)任來，從預(yù)防到善后，每個(gè)環(huán)節(jié)都得精心投入和付出，積極有效管理。該提醒游客注意的，少一句不行；該安裝的指示牌，該配備的警示、救援設(shè)備等，少一樣也不行。別以為那些與險(xiǎn)為伴的工作，靠的是膽量——在“鋼絲”上行走，靠的是本事和能力，是敬畏之 心。

某種意義上說，此事之所以發(fā)生并爭議至今，很重要的一點(diǎn)，就是對(duì)生命的敬畏不夠，或是對(duì)自己的生命不愛惜、不敬畏，或是對(duì)別人的生命不以為意。而事實(shí)上，懂得敬畏生命，世界上很多極端的事情、人為的災(zāi)禍和不必要的犧牲都可以避免。懂得敬畏生命，就不會(huì)隨意超速超載、違規(guī)停車，不會(huì)在修橋、蓋房子時(shí)使用強(qiáng)度不夠的水泥和鋼筋，不會(huì)用廢棄物堵住消防通道，不會(huì)把一次性針管、針頭重復(fù)使用……

生命只有一次，再多錢也買不回來。法院的判決或許可以給八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎咬人案一個(gè)結(jié)果，但對(duì)生命的反思和敬畏也許才剛剛開始。

子女（女子）：兒子和女兒；特指女兒。期（基）：一周年。期期艾艾：形容口吃。

孺人諱桂：稱死后的君主或尊長的名字，在名字前稱諱，以示尊敬。顰蹙：皺眉蹙額，形容憂愁。問遺（wei)：饋贈(zèng)。問，贈(zèng)送。從兄：堂房親屬。

齟齬：牙齒不齊，上下不合。比喻抵觸不合。

覺寢：睡覺醒來。覺，睡醒；寢，躺著休息，睡覺。

辭官退休說法：告老，乞骸骨，致仕，致事，致政，致位，致祿，解印，解綬，解佩，解組（組，綬帶），解冠，掛冠，掛綬、投冠

第二篇：尊重自己才是最重要

第一招 尊重自己

自尊是成功的基石，適當(dāng)正確的自尊，往往比其他任何東西更能使人獲益。

途徑：自珍自重；全力以赴；不斷學(xué)習(xí)。

要求：

1、永遠(yuǎn)以微笑面對(duì)你的工作伙伴、領(lǐng)導(dǎo)和部屬；

2、工作中心情要愉快，言談蘊(yùn)含笑意；

3、不必貶低自己的成就，受到贊許時(shí)一定說“謝謝”；

4、不必理會(huì)別人對(duì)你的褒貶；

5、不參加互吐苦水的牢騷聚會(huì)。

第二招 自我交談

肯定自己的一切，是永保自尊的最重要關(guān)鍵。

途徑：從失敗中學(xué)習(xí)成功，在心中制定目標(biāo)，接受失敗；重播自己的光榮史，光榮史是來自內(nèi)心的鼓勵(lì)，它能使人重獲力量、恢復(fù)樂觀。

要求：

1、向別人談?wù)撟约簳r(shí)，用肯定積極的形容詞和副詞；

2、不斷地在內(nèi)心自我交談，寫下你的長處；

3、想象自己達(dá)成心中的最大愿望并享受成果的情景；

4、人非圣賢，孰能無過？表現(xiàn)不佳時(shí)告訴自己下次可以做的更好。

第三招 態(tài)度積極

熱忱是會(huì)傳染的，在一個(gè)積極有勁的人面前，你很難保持冷漠的態(tài)度。積極心態(tài)能激活腦啡，激活創(chuàng)造力；積極的人會(huì)散發(fā)出精力、愉悅和進(jìn)取的光芒。消極的心態(tài)使人際關(guān)系惡化，創(chuàng)造力受損；消極影響人的身心健康。

途徑：保持積極的心態(tài)。

要求：

1、避免與悲觀的人為伍；

2、用積極思考的方式刺激體內(nèi)制造腦啡；

3、不要整日怨天尤人；

4、早上起床，心情要愉快；

5、用積極的方式思考問題。

第四招 自我期許

在人生的牌戲中，拿到一手好牌不算成功，能把一副壞牌打好才是成功。一般來說，期望什么往往就能得到什么。人不可能表現(xiàn)出超越自己期許的水準(zhǔn)。

提醒自己：力求表現(xiàn)、激發(fā)熱情 ——樂觀、投入、熱情、目標(biāo)、信心、希望，這些都是自我期許的同義詞。

要求：

1、常對(duì)自己說：“我要盡力做好，我會(huì)做得更好”；

2、化難題為機(jī)會(huì)；

3、多往好處想——給自己灌輸健康的思想；

4、對(duì)別人——包括上司、同事和屬下也同樣報(bào)著最高的期許。

第五招 設(shè)定目標(biāo)

沒有目的地的船，永遠(yuǎn)遇不上順風(fēng)。

途徑：為自己設(shè)定目標(biāo)（有長遠(yuǎn)和階段目標(biāo)。本招主要訓(xùn)練階段目標(biāo)）――業(yè)績；能力提高；

攻克某“堡壘”等。

要求：

1、定下自己最重要的目標(biāo)（自己定在心中）；

2、和已達(dá)成目標(biāo)或正致力于達(dá)成目標(biāo)的人做伴；

3、堅(jiān)定信念；

4、周密計(jì)劃，付諸于行動(dòng)。

第六招 妥善籌劃

沒有踏實(shí)可行的計(jì)劃，就是天才也無法成功。計(jì)劃是通向成功的橋梁。

要求：

1、分割目標(biāo)。

2、檢查計(jì)劃 ——征詢意見

3、保持彈性 ——隨時(shí)調(diào)整

第七招 全力以赴

埋沒才能就是浪費(fèi)才能。不論天賦高低，善用才能必為天神所喜。

“與我們應(yīng)有的表現(xiàn)相比，我們實(shí)在是只發(fā)揮了一半的潛能。”

——心理學(xué)家.詹姆士

什么力量阻止我們施展才華？

一、我們沒有認(rèn)清自己的潛力。

二、我們有時(shí)會(huì)高估自己的能力。

三、我們根本忽略了自己多方面的寶貴才能。

小結(jié)

1、認(rèn)清自己的才能。

2、從可行性方面考慮，發(fā)展符合自己嗜好好興趣的才能。

3、多方配合，將能力運(yùn)用在遠(yuǎn)大目標(biāo)上。

4、認(rèn)定目標(biāo)，全力投入。

第八招 百折不撓

保持年輕，就能繼續(xù)成長；一旦成熟，便會(huì)開始凋零腐化。

永恒的毅力

1、困難當(dāng)前心志不改；

2、不斷嘗試、不斷努力；

3、按工作緊要程度劃分工作類別

——必須立刻做

——應(yīng)該快點(diǎn)做

——行有余力時(shí)做

第九招 嚴(yán)以自律

我們表現(xiàn)最好、做得最完美得工作就是我們經(jīng)過長久練習(xí)而了解得最透徹得工作。途徑：用工作和學(xué)習(xí)來磨練自己；養(yǎng)成良好的表現(xiàn)習(xí)慣；訓(xùn)練自己求勝。

要求：

1、很想棄甲而逃，卻終于堅(jiān)持下去；

2、很想破口大罵，卻按捺情緒；

3、心虛情怯，臉上卻仍帶著笑容；

4、真想放棄，卻仍苦撐到底。

第十招 把握機(jī)會(huì)

悲觀者只看見機(jī)會(huì)后面的問題，樂觀者卻看見問題后面的機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)在敲門——— 制造機(jī)會(huì)；

機(jī)會(huì)并非外界的生存實(shí)體，它在你的內(nèi)心之中，你就是機(jī)會(huì)；

機(jī)會(huì)微服出行——把握機(jī)會(huì)；

機(jī)會(huì)很難從外表看出來；

機(jī)會(huì)的國度———?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)；

處處充滿機(jī)會(huì)。

第十一招 事分緩急

把幸福、成功等愉快的經(jīng)驗(yàn)拖延到不可預(yù)期的未來，便是助長了內(nèi)心消極、懷疑、自欺的情緒。

腦中自有輕重之分———找出自己不能完成重要工作的原因。

優(yōu)先事項(xiàng)不可拖延———排定每日工作表，排出優(yōu)先順序。

要求：

1.立即要做

2.當(dāng)天事當(dāng)天完成3.有時(shí)間便做

第十二招 善于溝通

最偉大的溝通技巧就是重視別人的意見。善于溝通是一種藝術(shù)，是透過眼睛和耳朵的接觸，把我們自己投射在別人心中的藝術(shù)。

有效溝通的秘訣：

1、首先自我介紹；

2、練習(xí)熱烈而堅(jiān)定的握手；

3、記住別人的姓名，然后立即重復(fù)對(duì)方的姓名；

4、在說話時(shí)目光要與對(duì)方接觸；

5、提出他感興趣的問題；

6、言論樂觀進(jìn)取；

7、學(xué)習(xí)判斷；

8、要以服務(wù)為目的；

9、讓對(duì)方覺得自己地位重要——全神注意對(duì)方；

10、確定自己充分了解對(duì)方的語意；

11、開會(huì)或赴約要守時(shí)；

12、設(shè)身處地的為他人著想。

13、贊美他人

要點(diǎn)：

1、待人如手足。包括你的上司、同僚和部屬。

2、傾聽——溝通的重點(diǎn)。

3、你對(duì)別人談話時(shí)，要散布積極、鼓勵(lì)的理念。

4、從別人眼中看自己。

第三篇：適合自己才是最重要的

適合自己才是最重要的在“六一”兒童節(jié)即將到來之際，5月28日下午，下城區(qū)區(qū)委副書記、政法委書記楊國琴，區(qū)婦聯(lián)主席魏愛琴、區(qū)委辦副主任沈立峰、區(qū)教育局黨委書記、局長黃偉到長壽橋小學(xué)進(jìn)行“六一”慰問。

在看完同學(xué)們的表演之后，這一行“領(lǐng)導(dǎo)”就和董校長走出了多功能廳，我看著手中早已寫好問題的采訪本，進(jìn)行激烈的思想斗爭：到底去不去采訪區(qū)教育局局長黃偉伯伯？去采訪吧，怕等下老師批評(píng)我擅自離隊(duì)，不去采訪吧，這是一個(gè)絕佳的采訪機(jī)會(huì)，作為小記者的我有怎么能錯(cuò)過呢？就這么思索了五分鐘，我一咬牙，跑出了多功能廳。

幸好，黃伯伯還沒走，他正和董校長說著話。我趕緊跑過去，但又不好意思打斷他們的談話，只好棍子似的杵在一邊。烈日炎炎，我早已滿頭大汗。終于，董校長和黃局長的談話結(jié)束了，但他們好像沒注意到我，徑直走向了準(zhǔn)備送他走的車。我急得大喊：“黃伯伯，請(qǐng)留步！我想采訪一下您！”這招果然奏效，黃伯伯笑瞇瞇地轉(zhuǎn)過頭：“喲，還有小記者要采訪我呢！”

我趕緊向他提問：“請(qǐng)問黃伯伯，經(jīng)過您今天的參觀，您覺得我們長壽橋小學(xué)有哪些優(yōu)

點(diǎn)？”“我覺得呢，長壽橋小學(xué)的校園非常整潔、干凈、綠化也很好，還有剛剛的才藝表演，我可以看出，長壽橋小學(xué)的學(xué)生都是多才多藝、熱愛學(xué)校的。”

“黃伯伯，我知道您是區(qū)教育局的局長，今年的小升初政策改革了，您覺得這個(gè)新政策有哪些優(yōu)點(diǎn)？”“對(duì)，今年是小升初政策改革實(shí)行的第一年，這個(gè)政策呢，主要是比較公平，讓所有的學(xué)生都有一個(gè)機(jī)會(huì)，不過，話說回來，找到適合自己的學(xué)校才是最好的！”“嗯。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，在采訪本上記錄著，“謝謝黃伯伯！”

對(duì)呀，黃伯伯的這句話說的很對(duì)，適合自己才是最重要的！不要再糾結(jié)什么公辦名辦，只要找到適合自己的，你總會(huì)是佼佼者！

第四篇：敬畏生命

第三單元

11、敬畏生命

【課標(biāo)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。本課即是以生命為主題的文章，充滿著生命的因素, 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出工具性與人文性的統(tǒng)一的重要思想，因此這節(jié)課以文本為依托，在閱讀體悟中完成對(duì)學(xué)生的人文教育，做到認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：語文教育閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這節(jié)課以學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)為主線，開展研究性、個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)。【教材內(nèi)容分析、解讀】

本單元是以人與自然為主題組元的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。《敬畏自然》是一篇以議論為主的散文，文章從宏觀上議論了人與自然的關(guān)系。論智慧，人與自然，簡直是一滴水之于大海，而且人類智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分；論生命，宇宙是一個(gè)大生命，人類是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分，其他生物和物質(zhì)也是宇宙生命的構(gòu)成部分。作者指出“征服自然”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，并提出：人類應(yīng)該平等地對(duì)待宇宙中的一切生命，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然，與自然和諧相處。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、了解本課文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞。

2、研究文中反問句，理解其作用。過程與方法：

1、通過閱讀，學(xué)習(xí)作者語言，鍛煉學(xué)生思維能力。

2、抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

1．理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。

2．探究思考，理解關(guān)鍵語句的深刻含意。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)方法】

1、設(shè)置情境激發(fā)興趣

2、啟發(fā)引導(dǎo)組織歸納，學(xué)生課堂上重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法；品味揣摩上注重學(xué)生個(gè)性化閱讀，以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。

【教學(xué)過程】

（一）課前預(yù)習(xí)：

提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，在自習(xí)課上按照設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，不會(huì)的組內(nèi)交流，仍不能解決的做好標(biāo)記，然后進(jìn)行預(yù)習(xí)診斷，組長檢查預(yù)習(xí)情況并反饋給教師預(yù)習(xí)診斷的結(jié)果和預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

《敬畏生命》預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解本課文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞。

2、閱讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容。

3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。預(yù)習(xí)重點(diǎn)：

掌握重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。預(yù)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：閱讀文章，借助工具書掌握本課的生字詞，了解作者。

給下列加粗的字注音

蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）相形見絀（）

鯤鵬（）萌芽（）深邃（）混淆（）美味佳肴（）任務(wù)二：查詢、搜集、整理有關(guān)自然界與人類關(guān)系的圖片或文字

任務(wù)三：再讀課文，標(biāo)注出文中議論性的句子，思考：作者對(duì)于生命持有什么觀點(diǎn)？ 任務(wù)四：、請(qǐng)思考本文所提出的重大問題，并對(duì)作者的觀點(diǎn)與論述提出你的質(zhì)疑或補(bǔ)充。本 預(yù)習(xí)診斷：

1、本文選自《 》，作者_(dá)_______。

2、生字正音：

咫尺 鯤鵬 斥鴳 蓬蒿 ．．．． 挖掘 狼藉 佳肴 碩大 ．．．． 深邃 混淆 相形見絀 ．．．

3、作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

答案預(yù)設(shè)：大自然的智慧是人無法比擬的，“人的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀”。人類是大自然創(chuàng)造的，人的智慧“也是大自然所賦予的”，是自然智慧的一部分。大自然其他事物都“是與我們平等的生命”，因此人類與大自然其他生命其實(shí)是兄弟。預(yù)習(xí)質(zhì)疑：

通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？試提出一些有價(jià)值的問題。

（二）課堂實(shí)施

一、導(dǎo)入新課：

大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任。

二、交流展示：

1.搶答屏顯預(yù)習(xí)診斷題1-3題。

2.自由回答預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？

三、精講點(diǎn)撥：

1、自主學(xué)習(xí)，整體感知：

學(xué)生自主閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，整體把握課文。

預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。

首先，否定“征服自然”的口號(hào)，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級(jí)的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其

他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系；最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。

文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。

2、合作研討，揣摩語言：

本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并說說其中包含的深意。

學(xué)生以小組為單位交流討論后，在全班發(fā)言交流，預(yù)設(shè)以下句子：

⑴、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

含義：掉入陷阱，就有危機(jī)。人類開采礦物留下無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。

⑵、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

含義：擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

⑶、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

含義：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

⑷、本文多處運(yùn)用反問句來為文章著色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。學(xué)生討論交流。

明確：

如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?

②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?

③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花?

④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?

⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎? 作用：反問句的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。

例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。

3、再讀課文，深入思考

⑴、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？

預(yù)設(shè)歸納：這是針對(duì)人與自然對(duì)立的觀念提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。

注：當(dāng)學(xué)生提及人類受到大自然的報(bào)復(fù)的話題時(shí)，可帶出：人類有哪些做法違背自然規(guī)律，破壞自然？大自然給人類帶來了哪些懲罰？請(qǐng)舉例說明。⑵、為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？

預(yù)設(shè)歸納：因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，愛護(hù)我們自己。

四、拓展延伸：

你打算如何將“敬畏自然，愛護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？請(qǐng)你擬一句環(huán)保公益廣告語，向人們發(fā)出呼吁。

五、系統(tǒng)總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)到了什么？還有哪些是沒掌握的？

指導(dǎo)：生可文章內(nèi)容理解、語言等方面歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

當(dāng)今世界，環(huán)境問題正日益嚴(yán)重危害著人類的生存與發(fā)展，全球?qū)Νh(huán)境問題也日漸重視。在我們的身邊也處處存在著環(huán)境問題，因此我們必須關(guān)注身邊事，關(guān)注環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)。有句話說“人類一思想，上帝就發(fā)笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現(xiàn)自己的力量？當(dāng)我們想砍伐參天大樹時(shí)，果斷地放下了屠刀；當(dāng)我們想品嘗珍禽野味時(shí)，毅然地收起了獵槍；面對(duì)一片靜謐的湖水，我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆；面對(duì)一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉??這才叫人類的力量——理性的力量。

《敬畏自然》賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護(hù)自然，真正與自然和諧相處。

六、達(dá)標(biāo)測評(píng)：

1.下發(fā)達(dá)標(biāo)測評(píng)試題（見達(dá)標(biāo)測評(píng)試題）2．學(xué)生做題

3．出示答案，學(xué)生互批或自批 4．強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，指導(dǎo)做題方法 5．訂正

七、布置作業(yè)

學(xué)了本文后，相信你一定有很多話要說，請(qǐng)你以《我想對(duì)你說》為題從下列各對(duì)象中選出你最想訴說的一位，寫出你的心里話，如果能采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法或引用詩文俗語，那就更好了。字?jǐn)?shù)300以上。

1、自然；

2、自然中某一具體事物(如花草樹木、動(dòng)物等)；

3、人類。附：【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試設(shè)計(jì)】

⑴、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、咫尺（chí）

鯤鵬（kūn）

斥鴳（ān）

蓬蒿（gāo）B、挖掘（jué）

寶藏（zàng）

礦坑（kēng）

狼藉（jí）C、佳肴（yiáo）

碩大（shu?）

隱藏（cáng）

吶喊（nà）D、深邃（suì）

協(xié)調(diào)（diào）

混淆（yáo）

厭惡（wù）（針對(duì)本課的生字詞目標(biāo)）⑵、本文選自《

》，作者是__________。本文是一篇__________性的散文，談?wù)揰___________與_____________的關(guān)系，作者否定了“____________________”的口號(hào)，提出了“_____________________”的口號(hào)。（4分）

（針對(duì)本課的作者以及目標(biāo)“抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。”目標(biāo)）

⑶、課文題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？（3分）

（針對(duì)“抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。”的目標(biāo)）【本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)或疑點(diǎn)】

1、教學(xué)這篇課文，應(yīng)當(dāng)抓住議論性散文的特點(diǎn)，通過反復(fù)誦讀,抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品味賞析。

2、仁者見仁,智者見智。教讀本文，要大膽放給學(xué)生，注重生命教育。

第五篇：敬畏生命

敬畏生命，心得體會(huì)

發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以人為本的發(fā)展，而不應(yīng)當(dāng)是以物或經(jīng)濟(jì)為本的發(fā)展；發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以絕大多數(shù)人為本的發(fā)展，而不應(yīng)當(dāng)是以少數(shù)人為本的發(fā)展；發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以無數(shù)個(gè)具有平等權(quán)利的個(gè)體人為本的發(fā)展。脫離了人的發(fā)展毫無意義，敬畏生命，安全第一就是以人為本的發(fā)展理念，也是科學(xué)發(fā)展觀的核心。

所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，對(duì)于“以人為本”這種理念的落實(shí)是要有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來承應(yīng)的。最近集團(tuán)公司上下共同學(xué)習(xí)的“三個(gè)敬畏”就很好的解決了這個(gè)問題。“三個(gè)敬畏”即敬畏生命、敬畏責(zé)任、敬畏制度。

敬畏生命是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本保障。敬畏生命是我們?cè)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展之路中逐步深化以人為本理念的表現(xiàn)。只有我們做到了敬畏生命，我們才會(huì)在生產(chǎn)之前核查各種危險(xiǎn)隱患，確保安全生產(chǎn)。只有做到敬畏生命，我們才會(huì)在制定每項(xiàng)制度時(shí)考慮他的人性化，才能凸顯“人”的價(jià)值。只有做到敬畏生命，才能給職工提供如家般的工作環(huán)境，提高職工的工作熱情。“以人為本、敬畏生命”是我們的最終目的，我們要將這種理念深入人心，逐漸改變我們的價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)。

敬畏責(zé)任是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的切實(shí)保證。只有每位管理人員、每位職工身負(fù)責(zé)任感，就能將自己的本職工作做好，甚至能夠更好地發(fā)揮，做好本職以外的工作。只有敬畏責(zé)任，每個(gè)人才能以企業(yè)為家，好好經(jīng)營企業(yè)，切實(shí)做到節(jié)支降耗，珍惜和合理利用企業(yè)各種資源。

敬畏制度是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的有效手段。制度有獎(jiǎng)懲之分。良好的獎(jiǎng)勵(lì)制度，能促進(jìn)工作、作風(fēng)向好的、積極的方向發(fā)展。嚴(yán)格的懲戒制度能減少、遏制危害安全的事故發(fā)生。實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)要有良好的制度作為支撐。隨著各種安全生產(chǎn)法律法規(guī)的制定，企業(yè)各種安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程的編寫，制度管理已經(jīng)伴隨著安全生產(chǎn)過程。同時(shí)，嚴(yán)厲的事故罰款制度和行政處分也使得管理者能保證安全生產(chǎn)投入的有效實(shí)施。制度落實(shí)是關(guān)鍵。思想提升了，制度完善了，我們就要徹徹底底執(zhí)行，落實(shí)，管理。層層落實(shí)展開安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的責(zé)任，做到事事有人管、件件有著落。只有實(shí)施強(qiáng)有力的管理，才能保證安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作扎實(shí)穩(wěn)步地向前推動(dòng)。殺不住“三違”的風(fēng)，就邁不開安全的路。從公司這兩年來發(fā)生的事故來看，每起幾近都是由于違章作業(yè)釀成的。要想完全消除“三違”，就要廣泛動(dòng)員組織各方面的氣力，努力構(gòu)成黨政領(lǐng)導(dǎo)一條線，工團(tuán)組織一條線、縱向管理一條線、女工家屬一條線，在全企業(yè)構(gòu)成對(duì)“三違”現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢(shì)。各隊(duì)，班組要充分利用班前會(huì)、口頭問答、知識(shí)測試、獻(xiàn)身說法、案例分析、“三違”亮相等情勢(shì)，熟悉“三違”危害，普及安全知識(shí)。對(duì)有“三違”思想的職員下重藥，提高職員的知識(shí)水平和技能素質(zhì)。安檢部分要在加強(qiáng)集中教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過制度來束縛和規(guī)范員工的操縱行為，對(duì)違章違紀(jì)，不論責(zé)任者處于甚么目的，不管是不是造成后果，一概按規(guī)定進(jìn)行處理。這一點(diǎn)主要是我們管理干部要完全轉(zhuǎn)變觀念，使干部員工對(duì)制度、規(guī)定構(gòu)成敬畏感。對(duì)各項(xiàng)制度、要求，必須有相應(yīng)的清查落實(shí)機(jī)制，依照逐級(jí)負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制的要求，一追到底，完全清查不落實(shí)的人事。

安全是各企業(yè)的追求目標(biāo)，做到了敬畏生命也就實(shí)現(xiàn)了安全。“敬畏生命”與“安全第一”是相輔相成的，“安全第一”就是對(duì)生命的一種敬畏方式。只要切實(shí)做到“敬畏生命、安全第一”，我們就能實(shí)現(xiàn)零事故安全生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)安全效益和人的價(jià)值。

李芬