第一篇：我和研究院共成長

我和研究院共成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的同志們：

大家好！

我叫XXX，現(xiàn)就職于XXXX公司。今天，我懷著無比喜悅的心情，在這里和大家一起為建院五十五周年而喝彩。

時光荏苒，歲月如梭，歷經(jīng)了半個多世紀的風(fēng)雨寒暑，我們的研究院今天迎來了她五十五歲的生日。或許五十五年的時光，在茫茫宇宙中只是稍縱即逝的流星，或許五十五年的歲月，在歷史的長河中不過是滄海一粟，浪花一朵。然而，五十五年的光陰，對于研究院的人來說，卻走過了一段曲折與光明相伴，歡笑與淚水同在的漫長道路。五十五年風(fēng)雨滄桑，五十五載征程跋涉，幾代人開拓創(chuàng)新，銳意進取，團結(jié)合作，無私奉獻，實現(xiàn)了研究院一次又一次跨越式騰飛。展望未來無限美好的發(fā)展前景，我們有足夠理由為研究院曾經(jīng)的光輝歷史而自豪，有足夠的信心和力量推動研究院走向更加輝煌燦爛的明天。

想想當(dāng)年建國初期，我們國家一無所有，我院扛起建設(shè)社會主義的大旗，伴隨共和國成長，多年來艱苦奮斗，穩(wěn)步發(fā)展，以“領(lǐng)先、優(yōu)質(zhì)、高效、誠信”為企業(yè)方針，以促進行業(yè)發(fā)展為宗旨，在為國內(nèi)企業(yè)服務(wù)的同時，也不斷拓展與國外機構(gòu)和企業(yè)的交流與合作。五十多年來，我院一直致力于皮革、制鞋、毛皮、皮件行業(yè)的技術(shù)、工藝、材料、設(shè)備、儀器、環(huán)保、標準、檢測、信息等領(lǐng)域高新科技的研究、開發(fā)和應(yīng)用，取得了標志性的成果，為中國皮革和制鞋工業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。

我在研究院已工作了一年多，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很好的融入了這個新的環(huán)境，相比其他部門，我的工作是平凡的。每天重復(fù)著收發(fā)文件、傳真打印、整理歸納這些瑣碎細雜的工作，沒有經(jīng)歷過“一線工作”的波瀾壯闊，沒有體味過指點江山的人生豪邁，但我的生活是充實的，當(dāng)瑣碎而繁雜的工作被給予充分肯定的時候，我內(nèi)心的滿足感、成就感就會油然而生。過去的三百多個日子，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助，記錄著我一點一滴的進步。我懂得了在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進工作方法，提高工作效率，學(xué)會了如何更好的與人溝通，在為人處事上變得更加成熟。

我會永遠銘記入職第一個月在河北XX的實習(xí)生活，在與工廠里的工人們在艱苦的環(huán)境里一起工作的過程中，我體會到了皮革行業(yè)發(fā)展的艱辛，工人們不辭辛苦的工作態(tài)度，嚴謹認真的工作作風(fēng)都給我留下了深刻的印象，從他們身上我學(xué)到了很多自己缺少的東西，同時也真正認識到，正因為有他們這樣的一群人默默付出，才使得中國制造走上了國際道路，他們?yōu)閲业倪M步做出了不可磨滅的貢獻，他們才是最可愛的人！

在這一年多的時間里，在忙忙碌碌的工作中我梳理每份心情，或許有時會被突然而來的繁雜工作壓的透不過氣，或許有時因為思念親人而感覺到孤獨，或許有時因不經(jīng)意的想起校園的純真時代而變得感傷，但是從沒有因為這些莫名的情緒而影響心底的那份對快樂生活信念的執(zhí)著。

奧斯特洛夫斯基說過：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次，一個人的生命應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因過去碌碌無為而羞恥。”回想起從實習(xí)到現(xiàn)在，這一路走來的點點滴滴，有太多感動和溫暖，我也明白這一切都來之不易。在以后的生活中，我會繼續(xù)認真學(xué)習(xí)，努力工作，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，不辜負所有關(guān)心我的人。

在工作中，我深知，難免會遇到很多困難挫折，可我相信自己的工作是神圣的，因此無論工作有多少困難，或需要多少努力，我都要始終做到不急不躁，并讓自己樂在其中，用最積極的心態(tài)把本職工作做到最好，使自己成為有用的人。我愿意用我的努力和研究院共同成長，來實現(xiàn)我的人生價值，為研究院的明天增添亮麗的色彩。

我非常高興能在這里和大家一起見證這光輝的時刻，在此我真誠的感謝部門領(lǐng)導(dǎo)在過去的一年里對我工作的肯定，同時也由衷的感謝研究院為我們搭建了這樣一個舞臺。我是研究院的一名普通員工，身處一個平凡的崗位，是部門讓我在這個平凡的崗位上體會到了不平凡的工作意義，我愛我選擇的這份事業(yè)，同時身處在這個優(yōu)秀的群體，我很自豪的宣稱我是研究院的一員！

最后，在這里，我祝愿我們的研究院千秋萬載，在以后的發(fā)展中，乘風(fēng)破浪，與時代共進，再創(chuàng)輝煌。祝愿在座的同志所有希望都能如愿，所有的夢想都能實現(xiàn)，所有的期待都能出現(xiàn)，所有的付出都能兌現(xiàn)!

謝謝大家

第二篇：我和新中國共成長

我和新中國共成長

**中學(xué)

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今年是新中國成立70周年。70年來，我們偉大的祖國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)生了翻天覆地的巨變。“國家好，民族好，大家才會好”。祖國好，才能有個人的發(fā)展和前途，才能實現(xiàn)個人的理想。歷史證明，個人命運和國家命運休戚與共，密不可分。我的成長經(jīng)歷、生活經(jīng)歷表明“我和新中國共成長”。

在舊中國，我父母家住在上海原閘北區(qū)恒豐路“鴿子籠”里，夏天不見陽光，冬天陰寒潮濕。我母親16歲就到日本人紗廠做“包身工”，更悲慘的是3個孩子因病無錢醫(yī)治先后夭折了，每每說起此事，母親總是淚流滿面、泣不成聲。新中國成立了，1951年我降生了，成了中年母親的第一個孩子，母親興奮極了，把我視為寶貝疙瘩，掌上明珠，為我取了小名“寶寶”，也住進了上海甘泉新村。但我未滿周歲生了一場大病，能去醫(yī)院就醫(yī)了，是新中國工人子弟良好的醫(yī)保條件挽救了我，是新中國給了我第二次生命。為此，飽經(jīng)風(fēng)霜的母親就經(jīng)常教育我：“共產(chǎn)黨好，解放軍親。‘寶寶’要聽黨的話，跟黨走，做黨的好孩子”。我始終銘記母親的教誨，從小爭做黨的好孩子，立志完成人生“三個夢想”，即入隊、入團、入黨。母親告訴我：“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”。

1969年，我中學(xué)尚未畢業(yè)，來到了江西老區(qū)插隊。紅土地熏陶了我，井岡山下，毛澤東樂安舊居、鄧小平南村老屋、紅軍反圍剿舊址，似乎在訴述著當(dāng)年紅軍的崢嶸歲月，也潛移默化地感染著我，使我從中汲取無窮的力量。插隊的日子雖艱苦，但它磨練了我的意志，使我變得更加堅強。在那小山村，我當(dāng)了鄉(xiāng)村教師，把青春獻給了山村的孩子。至今回憶起知青歲月，仍然歷歷在目、刻骨銘心。1977年，國家恢復(fù)高考制度，我報名參加了高考，考取了師范大學(xué)，成為恢復(fù)高考制度后的首屆大學(xué)生。畢業(yè)后，我又毅然決然地回到我曾經(jīng)插隊的地方，成為一名光榮的人民教師。生活告訴我：在新中國70年的歷史進程中，無論是順境還是逆境均表明：“國家好，民族好，大家才會好”，才有每一個人的好。

改革開放后，1993年，我來到了上海奉賢青村中學(xué)工作，在與全校教師的共同努力下，9年3285天，勵精圖治，將一所鄉(xiāng)村中學(xué)辦成了上海市行為規(guī)范示范校，成為當(dāng)?shù)乩习傩諠M意的家門口的好學(xué)校。我也多次評為市、區(qū)教育先進工作者。2002年，我到區(qū)教育督導(dǎo)室工作，依然發(fā)奮努力工作，為奉賢教育的發(fā)展兢兢業(yè)業(yè)努力工作。工作中，我被評為上海市教育督導(dǎo)先進工作者。退休后，繼續(xù)發(fā)揮余熱，又投入奉賢區(qū)創(chuàng)建全國文明城區(qū)活動，參加了區(qū)教育局老園丁講師團、區(qū)夕陽紅講師團、區(qū)社區(qū)教育講師團，“烈士暮年、壯心不已”，被評為全國教育系統(tǒng)關(guān)心新一代工作先進個人、上海市優(yōu)秀宣講員、上海市社區(qū)教育優(yōu)秀志愿者等榮譽稱號。工作告訴我：只要每個人把人生理想融入國家和民族的偉大夢想之中，敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，就會有所作為。

回顧70年歷史，新中國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，社會主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就，中華民族煥發(fā)出新的蓬勃生機，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出無比燦爛的前景。

回顧個人成長經(jīng)歷，我和新中國共成長。“國家好，民族好，大家才會好“，才有每一個人的好。

八十五年前，方志敏烈士在《可愛的中國》中描繪到未來的中國：“到處都是活躍躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，富裕將代替了貧窮，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！這時，我們民族就可以無愧色的立在人類的面前。”烈士的遺愿已經(jīng)實現(xiàn)，也必將激勵著每一個中國人匯聚起實現(xiàn)中國夢的強大力量，這也是對新中國成立70周年最好的紀念。

第三篇：我和企業(yè)共成長

1998年夏,我從郵電學(xué)校畢業(yè),走進了郵電物業(yè)公司這個大家庭.那時的我只是一個剛從學(xué)校畢業(yè),毫無一點社會經(jīng)驗的畢業(yè)生.如今當(dāng)我在感嘆時間蹉跎而逝,歲月無痕的同時,自己在三年中已經(jīng)不知不覺成長了,成熟了.在學(xué)校畢業(yè)之際的我,也曾幻想過自己將來的職業(yè),是郵政業(yè),還是電信業(yè)?就在我憧暻未來,描繪職業(yè)藍圖的時候,命運之神帶給了我一個意外----那就是我被分配進入郵電物業(yè)公司房產(chǎn)分公司.記得那時的郵電物業(yè)公司還是一個剛成立不久的新公司,它的前身是郵電管理局生活福利部,從一個在管理局大樹下納涼的天之嬌子蛻變成一個自力更生的公司.剛來分公司報道的時候,我在財務(wù)科師傅的指導(dǎo)下熟悉房產(chǎn)分公司的來往業(yè)務(wù).當(dāng)我看著一筆筆陌生的外來業(yè)務(wù)與自己學(xué)校所學(xué)的知識無法聯(lián)系起來的時候,師傅們給了我莫大的鼓勵和無微不至的關(guān)懷;當(dāng)我為工作上的難題煩惱的時候,師傅們不厭其煩地為我排憂解難;當(dāng)我在工作上犯了過失的時候,還是師傅們手把手地教我,把他們豐富的工作經(jīng)驗傳授于我,告訴我解決問題的方法.一天一天,一個月一個月,我漸漸地開始融入這份令我非常陌生的工作,同時也與各位師傅們建立了深厚的友誼.或許天下無不散之宴席,1999年初面臨郵政,電信分營.我和有些師傅們因此而分開,友誼之情讓我感到依依不舍.也許有得總有失,這對我個人而言,也是一個十分難得的機會和挑戰(zhàn).分公司的領(lǐng)導(dǎo)出于對我的高度信任,培養(yǎng)我接替分公司的財務(wù)主管.那時的我心中交替了喜悅與害怕,因為我進入工作單位不滿一年就要但此重任,對我而言,既無工作經(jīng)驗,又無社會經(jīng)驗,自己感到十分茫然.可是這同時又是一個自我鍛煉的大好機會,絕不容我放棄.就在此時,分公司領(lǐng)導(dǎo)語重心長地開導(dǎo)我,鼓勵我,讓我放下思想包袱,大膽,自信地接受這份挑戰(zhàn).就這樣,我便走馬上任了.沒有了以往師傅們的指導(dǎo),讓我好似少了一堵可以依靠的墻,我只有不斷地學(xué)習(xí)和不斷地積累才是搞好工作的唯一途徑.幸運地是在總公司施老師的關(guān)心幫助下,我逐漸地熟悉了解主管的工作特性.起初的工作總是讓施老師擔(dān)心,每逢月末她總會提醒我該做哪些工作,該注意哪些方面.經(jīng)過一段時間的磨練,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我對工作開始得心應(yīng)手起來,不在是像以前那樣不知所措.2000年,電信公司再一次進行改革,實業(yè)與主業(yè)剝離.俗話說笨鳥先飛,我們物業(yè)公司為了盡早地走向社會,自我發(fā)展,進行了ISO9001的質(zhì)量認證工作.認證期間,我們房產(chǎn)分公司作為物業(yè)公司的主業(yè),自然也是認證工作的重點部門.認證工作不僅繁瑣,而且面面俱到 ,反復(fù)性強,它貫穿于我們平時工作的點點滴滴.如果沒有對工作一絲不茍的精神,就無法圓滿完成認證工作.公司全體員工上下一條心,大家雖蛻變于吃大鍋飯的鐵飯碗單位,但在市場經(jīng)濟體制改革的熏陶下,都已感到了嚴重的危機感.在認證的短短幾個月中,尤其又將近年底,不僅不能放松平時的工作,還要擠出寶貴的工作進行認證工作中的自查,互查,發(fā)現(xiàn)問題及時改正.經(jīng)過全體公司員工的不懈努力,終于完成了艱苦的質(zhì)量認證工作,交出了一份出色的考卷.從我進入郵電物業(yè)公司至今,在這短短的三年中,物業(yè)公司在施總的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體員工的努力下,已經(jīng)成為一個具有三級資質(zhì)的物業(yè)公司.我們已成功接管了多幢辦公大樓,并且擁有兩個市級優(yōu)秀的物業(yè)住宅小區(qū).我們物業(yè)公司正走在改革的前鋒,準備時刻迎接挑戰(zhàn),在激烈的競爭中爭得自己的一席之地.而我也從一個初出茅廬的學(xué)生成為一個任重而道遠,為物業(yè)公司添磚加瓦的建設(shè)者!我相信我們的公司在不久的將來定會在屬于自己的天地中盡情地遨游,我和大家一樣翹首以待這一天早日的到來!

第四篇：我和孩子共成長

我和孩子共成長

每當(dāng)我走進一五班教室上，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)語文時，學(xué)生的發(fā)言都會帶給啟發(fā)和快樂。記得今年開學(xué)第一節(jié)語文課，我滿臉微笑地走上講臺，親切地說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)識字一。請打開書第一頁，仔細看圖，想一想，圖上有哪些景物？它們各有什么特點？”我話音剛落，一位同學(xué)舉起胖乎乎的小手。我問他有什么問題要問，他說：老師，“景物”是什么意思？“特點”是什么意思？我連忙大聲回答“景物就是圖上有些什么，如動物、植物、房子、大地、小河…… 特點就是他們是什么樣兒的形狀啊，什么樣兒的顏色啦。”我解釋的聲音很大，希望所有的同學(xué)都能聽見，盡管這樣的回答不夠嚴密，我可是把學(xué)生踢過來的球給反踢回去了。

我的學(xué)生就喜歡這樣子跟我“作對”，經(jīng)常讓我措手不及。而我，反而更愛他們，更愛我們共有的課堂了。由此我也反思了一下：老師的設(shè)問一定要難易適度。我們提倡“讓學(xué)生跳一跳，摘得到”，如果老師提的問題太難了，學(xué)生怎么跳都摘不到果實，那么老師的設(shè)問就是無效的。

真開心

今天，我們上《識字2》，課文內(nèi)容跟《三字經(jīng)》差不多。我先讓學(xué)生初讀課文，然后我范讀給學(xué)生聽，再讓學(xué)生圈生字，再讓學(xué)生反復(fù)讀。讀完之后，我通過課件出示第一句“小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌”，讓同學(xué)們讀一遍，思考有不有不理解的地方，如果不理解提出來大家一起討論。同學(xué)們都說理解了。我說“老師有一句不理解，那就是正年少三個字，誰能幫幫老師呢？”有一位同學(xué)自告奮勇地站起來說：“老師，我來幫你，正年少的意思就是正月初一大過年的要少吃一點”。我的天啊，居然這樣子解釋，同學(xué)們都笑了，我笑沒露齒，連連說：“誰有不同的理解，說出來與大家分享好嗎？”

我的學(xué)生個個都是快樂小天使。

最后一課

看到電視里“打工仔返鄉(xiāng)”的節(jié)目，內(nèi)心有點痛。我們一年級五班就有很多家長在外省打工。不過也為孩子們高興：終于可以與父母團聚了。

明天是一最后一天課，我僅一節(jié)語文課，無論如何都不上復(fù)習(xí)課了。我要陪孩子們做一張賀卡，教他們在賀卡上寫“爸爸、媽媽，我愛你們。祝你們新年快樂！”，再寫上“您的兒子（女兒）某某某”。要求孩子們把字寫工整，把自己的名字寫漂亮，配上想畫的圖畫。賀卡做好后，讓孩子們放進語文書里藏著，等遠方的爸爸媽媽回到家，親手送給離別已久的父母親，以表達自己的心意。我想，從千里迢迢、一路勞頓歸來的父母親看到自己的寶貝親手做的賀卡，親筆寫的祝福語，一定會幸福得不得了，所有的疲憊都會消失殆盡。

育好人比教好書更重要。我要教育孩子們從小愛父母，親近父母，做孝順的孩子。

上課鈴響了，同學(xué)們按照我的吩咐開始做賀卡。半小時后，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成。合影中左前第一位男同學(xué)名叫馬宇翱鑫，他走到我面前，輕聲地說：“老師，我把賀卡送給你，謝謝你給我們溫暖給我們知識。”他說完后深深地向我鞠躬。我說：“這是你送給爸爸媽媽的禮物，怎么能送給老師呢？”他的眼睛里閃爍著淚花，難過地對我說：“我爸媽過年也不回來。”我被孩子的舉動感動得稀里嘩啦，想到孩子一年到頭見不到父母親又心疼得一沓糊涂。

第五篇：我和孩子共成長

我和孩子共成長

——記個案觀察記錄中的點滴體會

很有幸，在孩子六個月時我倆共同參加了國家哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃“十五”重點課題《0——3歲嬰幼兒早期關(guān)心和發(fā)展的研究》個案組的研究。在葉令儀老師與個案組組員的幫助下，我以母親與研究者的雙重身份開始了對孩子個案的觀察記錄與研究。從那時起，我成了一位幸運的研究者，孩子的個案將為我提供第一手的資料，而其中的觀察記錄與分析又可為自我管理和反思成長提供反饋；同時我成了一位幸福的母親，我將深切體驗孩子的成長，見到孩子成長的軌跡。現(xiàn)在，孩子已二十七個月了，回顧近兩年所經(jīng)歷的一切，“共同成長”這四個字最能概括我的感受，在此先感謝葉老師及課題組給我這次參與研究的機會，我想“我會將它進行到底。” 在對孩子進行觀察記錄的過程中，得到以下體會：

體會一：對觀察記錄的認識由模糊到清晰。

在起初的觀察記錄中往往關(guān)注孩子新的發(fā)展，如新動作的發(fā)生與習(xí)得，隨意性比較強。在觀察記錄的過程中缺乏全面的觀察與分析，如事件發(fā)生環(huán)境、背景等。只是為了記錄而記錄，缺乏科學(xué)、嚴謹?shù)膽B(tài)度。之后，在個案組活動的不斷學(xué)習(xí)與研究中，對觀察記錄的認識逐步清晰：

其一，觀察記錄是一種有目的的行為。記錄可作為觀察與反饋之間的中間環(huán)節(jié)，作為家長可以通過記錄看到孩子成長的軌跡；作為研究者可以通過記錄分析嬰幼兒在動作、語言、情感、社會性等各方面的不同發(fā)展特點以及采取何種有助于嬰幼兒發(fā)展的教育行為。觀察記錄的最重要的目的就在于促進嬰幼兒的發(fā)展。然而，當(dāng)觀察記錄后不進行利用、分析、整理，并從中獲得有關(guān)的啟示，那么，先前的觀察記錄從研究的角度來講是無任何意義的。

其二，觀察記錄是一種有豐富意義的行為。

1．觀察記錄以書面或攝像等形式保留下來，比大腦記憶更具客觀性與真實性，不容易隨時間的推移而消退；

2．在記錄的過程中，記錄者對觀察到的現(xiàn)象進行重新整理，有一個思考與重整的過程；

3．觀察記錄中能引起對某個問題的關(guān)注，引發(fā)有價值的思考與研究；

4．長期的觀察記錄不僅能促進記錄者的專業(yè)化水平，還能充分了解孩子的發(fā)展過程與不同特點等；

5．有一定目的的長期觀察記錄能檢驗?zāi)承┭芯康膯栴}；

6．觀察記錄的資料能作為個案研究的檔案資料，對研究者與家長都有較高的價值。

體會二：對觀察記錄的做法由零散到規(guī)范。

在初期的觀察記錄中采用過眾多方法，書面記錄、照片記錄、攝像記錄 等，方法雖多但零散，缺乏規(guī)范性。通過與個案組專家的交流，大家的指導(dǎo)，逐步規(guī)范了做法，有重點地采用書面記錄為主，聲像記錄為輔的方法，突現(xiàn)目的性、過程性、遞近性、客觀性、有效性。

其一，現(xiàn)場式的自然觀察記錄與情景觀察記錄。

1．現(xiàn)場式的自然觀察記錄。在現(xiàn)場速記的過程中，對孩子在日常生活狀態(tài)下發(fā)生的語言、動作等進行記錄與分析。由于孩子在自然的狀態(tài)下，不受干擾與控制，所以得到的信息不僅真實，而且豐富。這樣的原始記錄應(yīng)當(dāng)是客觀的、具體的，重細節(jié)與過程，抓住孩子的神態(tài)、心情、語言、動作等，保留行為事件的本來順序與真實面貌，同時也為分析與研究提供線索與切入口。

2．現(xiàn)場式的情景觀察記錄。在現(xiàn)場速記的過程中，注重生活情景性，觀察記錄孩子在特定情景中的行為表現(xiàn)等，對某方面特定的領(lǐng)域研究最為有效。情景觀察記錄中，在控制與改變某些條件時要保持情景的自然與真實性，記錄中切忌對孩子的動機、心理等做主觀的猜測。

其二，回憶式的開放記錄。這種觀察記錄的采用往往有特殊的因素，如當(dāng)與孩子在共同參與式的活動中，現(xiàn)場不允許即使記錄；有時孩子突發(fā)的事件現(xiàn)場沒有條件即使記錄；有的在觀察過程中現(xiàn)場沒有意識到，事后卻可能因為某種觸動回憶起來，認為特別有價值的。這樣由于一些特殊的因素，事后回憶性地進行開放的記錄與分析，也可大大豐富記錄的內(nèi)容。

但無論是何種觀察記錄都應(yīng)考慮其背景與過程，并不是孤立的，可能有一

定的背景、影響因素、它是連續(xù)的等等。

體會三：觀察記錄中遇到的問題日漸突現(xiàn)。

問題一，觀察記錄的持久性與個人精力、體力無法保證之間的矛盾。

問題二，觀察記錄的情感性（主觀性）與客觀性之間的矛盾（這對于既處

于母親又處于研究者雙重角色的我來講很難把握與處理）；

問題三，觀察記錄的質(zhì)與量之間的矛盾（關(guān)鍵在于難以既保質(zhì)又保量）。

以上只是我在對孩子觀察記錄中的點滴體會。至于那些遇到的問題，我想，在以后個案研究組的活動中定會得到解決，正如童話故事《青蛙王子》中所講的那樣：公主在找到真正的王子之前定會吻許多的青蛙，讓我們也真誠地去關(guān)心孩子們，定會得到他們的回報！

后附觀察記錄案例：

2005.7.29（十五個月零十七天）

糖糖手里拿著爸爸的手機擺弄。爸爸走進房間，發(fā)現(xiàn)手機正被孩子亂按，立即生氣了，說：“是誰給她的？！！”“她自己拿的，”我說。“不要給她玩！說過多少次了，不能讓她玩手機！”爸爸說話的聲音又響，又兇。在一旁的糖糖瞪著眼睛朝爸爸看。爸爸走過去，一下子奪走了糖糖手中的手機。糖糖“哇哇” 叫了起來，但沒有哭。然后，她伸出雙手，沖著爸爸大叫：“拿、拿、拿！！”爸爸生氣地說：“不許玩！再亂拿爸爸的手機打屁股！”糖糖立即由坐站了起來，跺著雙腳（帶跳），雙手使勁亂甩，隨后大聲而生氣地說了一串自己的語言：“#￥*****—??%￥·￥%??*￥*”那大聲叫喊的神情與剛才爸爸訓(xùn)她的一模一樣。

大叫了一會兒，她走到我身邊，張開雙手要我抱，并說：“街街去。”

分析：

糖糖的行為：近階段，糖糖的情感和行為發(fā)展進入了一個暫時的不平衡期，變得很不聽話。而且，近期突然間各方面獲得了許多新能力，隨著動作的發(fā)展活動的范圍也日漸廣泛，對新鮮的事物都要嘗試。她堅持自己要去做許多事情，但又表達不清或得不到成人的理解與支持而常發(fā)脾氣。這次與爸爸間的沖突就是由于玩手機得不到爸爸的支持并受到爸爸的訓(xùn)斥而引起的。不過脾氣來的快，去的也快，只要稍轉(zhuǎn)移注意與引導(dǎo)，還是比較容易平息的。可能這種現(xiàn)象正是情感與行為循環(huán)性的表現(xiàn)。

爸爸的行為：在處理糖糖玩手機的問題上，爸爸的態(tài)度過于粗暴、簡單，因為他畢竟沒有這方面的專業(yè)知識，只知一味阻止與訓(xùn)斥。但在這種情況下我并沒有介入，因為當(dāng)夫妻雙方在教育孩子的問題上發(fā)生矛盾時，當(dāng)著孩子面的爭執(zhí)會造成許多不良的影響，而且在氣頭上的爸爸是根本不會聽我的關(guān)于孩子發(fā)展特點問題上的解釋的，反而會引起不必要的夫妻沖突。事后慢慢溝通才是最有效的。

從另一個角度來講，讓孩子在這種自然的家庭環(huán)境中成長也是有必要的。可能在父女的沖突中，糖糖也會得到某種發(fā)展的。

——摘自

育兒網(wǎng)