第一篇：初一年級期中考試質量分析會發言稿

初一年級期中考試質量分析（2016-11-22）

一、年級成績分析：

從半學期整體情況來看：

1、年級教師是勤奮的：每天,在每個辦公室內看到的是教師批改作業, 找學生輔導或談心的忙碌身影。

2、年級教師是團結的：任課教師都以班主任為核心積極開展工作，任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學秩序的穩定。

3、年級教師是謙虛的：教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學，在學科組研究課，公開課中，集體備課中更能體現。期中考試成績概況如下：

后30%的平均分

語文：班級離差：31.33分 數學：班級離差：20.92分 英語：班級離差：46.92分 政治：班級離差：10.38分 歷史：班級離差：18.92分 地理：班級離差：16.81分 生物：班級離差：18.43 分

前40%的平均分

語文：班級離差：11.88分 數學：班級離差：13.23分 英語：班級離差：9.31分 政治：班級離差：11.41分 歷史：班級離差：10.10分 地理：班級離差：11.19分 生物：班級離差：4.33分

平均分——語文：班級離差：19.13分

數學：班級離差：15.78分 英語：班級離差：22.47分 政治：班級離差：11.35分 歷史：班級離差：11.68分 地理：班級離差：11.31分 生物：班級離差：9.36分

二、存在問題：

（一）從整體成績看：（智商）

1、學生學科成績不平衡。

2、全科合格人數減少。

3、總分低分人數成增加趨勢。

（二）從學習習慣看（情商）

1、部分學生還未形成良好的學習習慣，對初中的的學習很茫然，還處于小學的學習習慣。

（三）從班級差異看：

班級管理效果參差不齊，早讀、衛生、復習、課間等都存在不均衡的現象。

（四）從教師個人看：

1、同一學科同層次間教師成績存在較大差異。

2、有的教師課堂管理不到位，無視學生溜號、講小話、開小差等。

3、小有的教師常規工作未做好，批改作業不及時，次數少。

4、班主任、科任老師要協作，無論是課堂紀律還是課后作業等。

三、教學建議：

（一）強調學生的學科平衡。

班主任、任課教師都應該反復強調、經常提醒學生學科平衡的重要性。對優秀學生而言，學科平衡與否是他今后能否考入重點中學的關鍵因素；同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。

（二）營造優良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數。

1、轉化后進生難，但必須去做。

2、揚正氣，常表揚。要經常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反復提醒。

3、嚴管理，樹班風。對作業馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。

（三）課堂教學需狠抓

1、注重基礎，精講精練

有的老師上課講課不精、組學不實，消化不良、過關不清。

犁好自己的田 向四十分鐘要質量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責任都推給學生。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學生真的清楚了嗎，有多少學生清楚了，心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。

2、分類指導，分層輔導

①對關鍵生：由班主任依據學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實。

②對學困生：應課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。

3、把握關鍵，落實教學

堂堂清、日日清、周周清、月月清

我們上課，不是來受煎熬，而應該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現象，但我們更應該看到那些學生，說出很天真的話語，讓我們都發現自己變得年輕許多；當我們熱情洋溢的說教，學生親切和贊許的目光；當我們傳授知識和方法，學生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對癥下藥所獲得的，當然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂之心；面對責任，至少我們曾經無怨無悔。

老師們，讓我們能齊心協力，團結一致。望我們老師能根據班級實際不斷反思和改進課堂教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，希望老師們能單獨輔導，或者與家長密切聯系，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，相信您與學生都會獲得進步和成功的快樂。

希望各位老師：總結經驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。

各位老師，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。

第二篇：七八年級期中考試質量分析會發言稿

七八年級期中考試質量分析會發言稿

各位老師：

剛才陸校長就七、八年級期中考試進行了數據分析，數據分析全面、詳盡，暴露出了我們學科教學自身存在的問題，有很強的說服力。相信大家在這個會議之前，在拿到學生的試卷，看過學生的分數后，各自也進行過反思總結。

出現問題的原因是多方面的，有學生本身智力的因素，也有學生自身存在的非智力因素，如：學習態度不端正、主觀上不努力、比較懈怠，也有我們自身教學上存在的疏漏。

我們無法改變學生的智力，但學生身上存在的學習態度不端正，主觀上不努力，平時自身教學上的疏漏，我們是可以通過后天的努力改變的。、加強對學生進行勤奮學習精神的宣傳教育。多樹勤奮學習的正面典型，用身邊勤奮學習的典型事跡教育本班同學，讓典型人物的勤奮精神感染其他人，讓他們學有榜樣，同時也營造了班級良好的學習氛圍。

2、重視與學生的溝通與交流，關注學生的進步與成長。與學生的談心工作很重要，不能少。談心工作能讓學生體驗到老師對他的關心幫助，拉近你與學生的情感距離，提高你今后做學生思想工作的有效性，點燃學生向往進步的激情，增加學生進取的內驅力。

平時，教師要關注學生的每一點進步，關注學生在成長過程中的每一個細微的變化，精心準備好每一次與學生談心的內容，讓學生體驗到你因他的進步而喜悅，因他的退步而憂慮的情感。

談心工作，要開展而且要反復進行。

3、精心準備每節課，認真上好每節課。備好課，是上好課的前提條件，提高課堂效率，上好課，又是質量提升的重要保證。教師要精心備好每節課，來不得敷衍馬虎。對已有教案要認真閱讀，針對本班實情和平時自己的知識經驗積累，對現有的教案作調整。做到：課不備好不進課堂。

4、培植優等生，抓好學困生。優等生在平時就要注意培植，培植好優等生是我們今后完成升學目標的重要保證，事關學校今后的發展，是重中之重的工作。

抓好學困生是提高班級均分的最有效的途徑，同時也是一個班級良好的班風學風形成的重要環節。學困生抓好了問題生的隊伍就會越來越小，學困生抓不好，這些學困生就很容易轉化為問題生，問題生隊伍就會越來越大，我們的工作就會越做越難做。

5、課任老師上課時要提前到班，下課后要延時離開。利用提前與延時的時間與學生交流溝通，既可增加師生感情，又可以避免課間沒有老師在場而出現的管理真空。

6、安排好下午第四節課。以往，各班下午的第四節課，主要是班主任上班，極少數主要學科的任課老師也能主動跟班主任要這樣的課，還有部分主要學科的任課老師就很少看到他們上班的身影，完完全全成了教授式的上課，這樣恐怕不行。我們平時就很少有時間上班對學生進行輔導，如果下午的第四節課，你也不想上上班，你這門學科在課堂教學以后出現的新問題就沒有時間去解決了。

我們主張，各班將下午第四節課，分配給本班主要學科的任課教師，這樣就可避免一個班級只有班主任一個人喝獨角戲或少數任課老師經常不上班的現象，如果班上任課老師需要下午的第四節課，可以與當日應上班的老師協調一下。

第三篇：初一年級考試質量分析會發言稿

初一年級考試質量分析會發言稿

各位老師：

大家下午好！

今天我們開這個會，就是分析本學期期中教學質量檢測情況并對本學期初一年級的教學工作提出一些建議。

一、期中教學質量檢測成績分析

首先大家看一下本次考試的成績，我們在進行班與班的成績比較的同時，更重要的是看一看我校初一教學成績與其他學校的對比情況。

（以考試成績表進行分析）

二、教學工作的努力方向

眾所周知，六年級第二學期是初一教學的一個最重要的教學階段。經過一個學期的學習和生活，初一學生們的生理、心理、思想、學習方式方法等方面都有了不小的變化。如學生們的自尊心、榮譽感、表現欲望迅速增強，獨立思考能力也不斷提升。渴求上進的思想特點明顯。社會性意識逐步增強，渴望參加各種活動，但缺乏自我約束和控制能力。大部分學生經過半個學期的學習，已經適應了中學的學習

特點，順利完成了由小學向中學的過度；但是，還有一部分學生，由于種種原因，成績不太理想，還沒有完成這個過度，因此，老師在日常的教學中和課余時間就應該幫助人這部分學生，培養他們正確的學習習慣和科學的中學學習方法，讓他們逐步養成良好的學習習慣、生活習慣、遵規守紀的習慣。避免發生學習成績兩極分化的現象，爭取不讓一名學生掉隊。我們可以想一下，半年后，到了初二年級，又增

加了新的科目，這部分學生學習就會更加吃累了。

三、本學期教育、教學工作建議

針對期末考試成績和本學期初一教學的努力方向，結合初一學生特點，希望各位老師做好以下幾項工作：

（一）狠抓班級管理：

要想實現本學期的教學目標，任何一個班級都不能拖后腿，不允許出現亂班。除了班主任，全體任課教師也是班級管理的主要力量，不要因為咱們不是班主任，就不對學生進行教育。任課教師要團結在班主任周圍，齊抓共管，分工協作。當然全體班主任也要動員一切力量，采取一切必要措施，充分調動教師和家長的積極性，懷著強烈的責任感，深入細致地做好工作。當然我們初一年級的絕大部分班主任總是早來晚走，工作兢兢業業，工作十分認真。

抓班級管理我們可以從以下幾個方面做起：

首先老師們要做好學生的思想工作，尤其是學習上后進的學生思想工作，使班級和課堂穩定，比如老師們可以采取正面提要求、個別談話、集中精力攻難點（對屢教屢犯的學生）的辦法加以解決。老師們要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對這學習后進、有不良習慣的學生，不能希望三兩次談話就能解決問題，要一個一個地解決。

其次，班主任要充分調動班干部工作的積極性。建立班級日志，記錄每天班內紀律、學習等方面的問題，當天出現的問題班主任要當天解決。

第三，班主任和任課教師要抓實學生們的紀律，尤其是課堂紀律和自習課紀律，為學生學習創造好的環境。老師們，我們可以思考一下，為什么一些課學生不認真聽？是學生的問題，還是老師的問題？為什么有的教師上課學生特別遵守紀律呢？這都是我們應該思考的問題。

第四，我們一定要堅決消滅“管教不管學的現象”。要立足課堂教學，向管理要 效益，向課堂45分鐘要質量，堅決消滅課堂教學的管理漏洞。要經常深入到學生中間了解班情、學情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風氣。

（二）抓好教學環節的落實：

教師的教學成果最終要體現在學生的學習成績提高上。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。要精心設計好每一節課，課堂問題要符合初一學生特點，問得太深學生不能回答，問得太淺，學生覺得沒有意思。因此要求問題設計類型要多，方法要活，能使學生思路開闊、靈活，加強發散性思維的訓練，使學生能力得到全面提高。為此，提以下幾點要求：

1、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各科的教學工作。各備課組要認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據學生實際情況制定本學科教學方案。優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。各學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。

2、備課要求上，各位教師必須進行集體備課活動，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統一。

3、上課要求，各位教師必須上好每一節課，嚴格遵循教學規律，認真處理好教學中的“導”與“學”關系，不斷提高教學效益，向45分鐘要質量。

4、老師們要認真批改作業，不要簡單地畫一個對和錯，批給時要寫一些激勵式的語言，把作業批改作為與學生談心交流的一種形式，有的教師已經從中獲益，沒有試過的老師可以試一試。

5、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規范能力。審題要善于

審“關鍵詞、句”。解題要培養學生答題的準確性。這是成績提高的關鍵點。

6、教學中注意分層教學。教學中在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構；培養學生獨立思考的能力；當然，隨著時間的推移，學生的差異也是越來越明顯，尤其是數學和英語，因此要求老師們通過分層教學，讓每一名學生課有所學，練有所得，思有所悟。同時教師在分層教學的同時，要發揮學習小組的作用，互幫互學，我們的目標就是不讓一名學生掉隊，成績必須整體提升。

7、做好輔導，任課教師要勤找成績差的學生進行輔導，及時發現學生們在知識點掌握上存在的問題，個性問題個別輔導，共性問題占用公開講。當天的問題當天解決。

8、用好資料。對于資料的使用，老師要提前做，刪除廢、錯題。練習要扎實，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。

老師們，教學質量是學校的生命線。六年級工作是學校的中心工作之一。做好我們年級的教學工作是學校的重托，是學生的心愿，家庭的期待。在今后的工作中我們要發揚奉獻精神，同心同德，奮力拼搏，為以后的學習奠定扎實的基礎。

第四篇：初三年級期中考試質量分析會

初三年級期中考試質量分析會

學校很重視初三年級的各項教育教學工作。從平時學校的督促檢查情況來看，咱們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊。至今為止，三年級整體情況不錯，但也還存在著一些不足，主要表現在:

1、個別班紀律不穩定，有時班主任老師及時跟進了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂;

2、還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。

3、學生學習抓得不緊，學習主動性差，尤其是晚自習前，不能安靜地在教室里學習，下了第三晚自習后紀律不太好。

教學上:從期中的教學常規檢查情況來看:大家備課比較認真，作業的批改也比較及時。從隨堂聽課情況來看，老師們每節課都能較好地完成當堂課的教學任務。不足的是:

1、每節課的容量安排還不是很科學，而且中考題滲透得不多，尤其是理科教學。

2、課堂講課時學法指導少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。

各科教學應采取的措施：

語文教學

1、繼續進行閱讀的強化訓練，要求學生閱讀時細致深入，不能只求大概，尤其是文言文閱讀，重點字詞意思仍需牢記積累。

2、進一步加強中考作文審題、立意、選材、組材訓練，提高學生作文的應試能力。

3、端正學生的學習態度，養成良好的學習習慣。

數學教學:

1、繼續加強數學基本概念的教學，強化學生對基礎知識的掌握，并且做到靈活運用。

2、在平時的習題練習中，注重培養學生仔細審題的習慣，提高學生的應考能力。

英語教學:

1、加強對英語背誦的檢查，強化基礎知識的掌握，提高學生的寫作能力。

2、加強閱讀理解方面的訓練，提高學生做閱讀題的能力。

3、在平時的作業檢查中，強化書寫要求，做到準確、清晰。

物理教學:

1、課堂中老師多做示范、多做指導學生，提高學生對物理現象的語言表達能力。

2、在教學中加強物理與生活實際的聯系，在教學中多滲透以往中考題型，使學生舉一反三，提高學生引用物理知識解決實際問題的能力。

化學教學:

1、提高學生的綜合能力，2、加強化學方程式書寫、計算的練習，提高準確程度。

政治教學:

1、狠抓課堂教學，強化對基礎知識的熟練掌握和運用。

2、平時多培養學生對開放性試題的答題技巧，多做練習，增強學生的創新能力。

生物、歷史、地理教學:

1、加強基礎知識的訓練，增強學生對基礎知識的掌握程度。

2、平常注重對各種題型的訓練，適當增加難度，提高學生審題和綜合概括理解能力。

這次考試我們應找出存在問題，尋找解決問題的辦法，下一步就需要我們繼續扎實的、腳踏實地的去做。期中考試已經結束，這是進入初三年級以來第一次比較正規的考試，:不管成績好與不好，希望大家都要正確對待，要在下一階段的教學中努力縮小差距，提高成績。同時，我們也一定要告訴學生:現在努力還來得及，鼓勵中等和中下層學生奮起直追，建議初三年級組結合學校這次評選“校園之星”活動，對進步較大的學生進行表彰，給這些學生樹立信心，使他們看到希望。同時多與家長聯系，明確小孩的學習目標，共同促進小孩成績的學習提升。

下一階段教育教學中應注意的幾個問題:

1、各位課任老師和同一學科的老師要有排位意識，進位意位和不甘人后的意識，既要整體作戰，又要突顯個人成績，暗中較勁，你追我趕，出好成績。

2、各科老師在教學中應注意保持教學進度的統一。一方面是與學校的計劃進度相統一(年級組應明確各學科結束新授的時間);另一方面是教研組內、一個科目之間要盡量統一教學進度，便于組內進行教學研究，同時充分利用教材和教輔資料，保證教學質量的提高。

3、在下一階段的教學中，在保證教學進度的同時，一定要注意加強基礎知識的學習，以免囫圇吞棗，吃夾生飯，給下一步的復習帶來難度。我想：萬變不離其中。中考考試題的母題源自于書本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好基礎知識。

4、加大課堂容量，拓展知識深度，提高每節課的教學質量。尤其是理科科目的教學，一定不能完全局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學生的解題能力和實際運用能力。大家都能感受到中考考題具有“基礎與創新結合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進行講解和滲透中考知識點。

5、加強平時的課堂管理，增強責任心，提高課堂實效。從平時聽課中，我們發現，極個別老師的課堂秩序還有些亂。老師課講的不錯，但由于課堂紀律不是很好，學生真正聽進去了多少，可想而知。因此，要想每節課學生都有收獲，任課老師在教學和課堂管理上都要下功夫，對違反課堂紀律的學生要敢說敢管，確保良好的課堂秩序，這樣才能提高自己課堂的教學實效。

6、班主任老師要做好班級管理工作，形成良好的班風和學風。從去年的中考分析中我們可以看出，平行班之間的成績也有些距離，這跟我們的班級管理有很大關系。班級管理到位，班風就好，學風就濃，學生積累的知識就多;反之，學生的學習就會受到很大影響。因此，我們希望各位班主任老師一定要多與學生溝通交流，調動學生學習積極性，多鼓勵差生，做到全班共同進步。

7、任課教師和班主任老師都應加強對學生學習方法的指導，可以組織進行一些學習方法的交流，也可以推薦給學生一些效率比較高的學習方法。

8、班主任和課任老師要讓每一個學生明確自己的目標，一旦有了明確的目標，就會直奔方向，很簡捷的朝目標進發。

總之，希望全體初三年級老師同心協力做好自己的教育教學工作，為明年的中考打下堅實的基礎。

第五篇：初三年級期中考試質量分析會

初三年級期中考試質量分析會

一、開學以來初三年級的教育教學工作回顧：

主要工作：

（1）開學第二周，9月7日下午班會時間，教導處組織了“全力以赴，備戰中考”動員會。李主任向全體初三同學通報了07年我校中考取得的成績，對本屆初三上學期期末考試的情況進行了分析，并結合初三年級這學期教學計劃的安排情況，向全體初三同學提出了非常具體的學習要求，進行了備戰中考的總動員。（2）從第三周開始，學校高校長和主管教學的領導就開始分科目隨堂聽初三年級老師的課，深入教學一線，了解畢業班教學情況，督促初三年級的教學工作，努力提高課堂教學實效，為明年的中考打下堅實的基礎。高校長、李主任負責聽理科，馮校長和我負責聽文科。目前，語文、數學、物理、化學等學科的課已經基本聽完，聽課的情況也已經跟相關的老師交換了意見。由于，從第七周開始學校多媒體公開課開始進行，隨堂聽課受到影響，從下周開始，學校將繼續對初三進行隨堂聽課。

（3）教導處根據上學期期末考試成績為考核，選拔組織成立了初三年級興趣班，也就是我們說的培優班，從第四周開始，由宋昭、種亞榮、馮超凡、曲新興等幾位老師開始利用下午三節后的時間給這個班上課。負責講課的這幾位老師積極準備，設計專題，給學生進行了知識的歸納和拓展，使學生受益匪淺，為咱們初三的培優工作打下了基礎。

（4）9月初，在接到閻良區教育局的有關通知后，初三語文組的老師們組織全體初三學生參加了“陜西省第五屆青少年文學創作大賽”活動，９月２０日，在校內進行自評的基礎上，向教育局選送推薦了４７篇優秀參賽作品。目前，比賽結果還沒有出來。

（5）第七周——第十周，在教育教學任務比較繁重的情況下，我們三年組的6位年輕老師還積極參加了學校組織的“青年教師多媒體教學公開課”活動。他們精心制作教學課件，認真備課、上課，充分展示了自己的教學特色，受到了聽課老師的好評。（6）學校先后組織了一次階段質量檢測，組織了國慶節補課，還有前兩天的期中考試。在咱們各位老師的大力支持和配合，不論是階段測試、國慶補課，還是期中考試，大家都組織得井然有序。尤其是期中考試的批卷工作，大家抓得很緊，許多老師都把卷子拿回家，利用休息時間進行批閱，保證了咱們閱卷、登分工作的順利進行。在此，我也代表學校對大家上半學期里所付出的辛勤努力表示衷心地感謝。年級總體情況：

從這學期一開學，學校就很重視初三年級的各項教育教學工作。從平時學校的督促檢查情況來看，咱們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊。高校長、馮校長也多次講過，咱們這個初三年級總體情況在近幾屆中應該是比較好的一屆。咱們的班主任老師跟班緊、任課教師教學認真。所以才會有這樣比較平穩的年級狀況。

班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上不到7：40，有的班主任老師就已經來校進班了，督促學生打掃衛生、進行早讀。下午四節課后，有的班主任老師還在教室輔導學生。間操、自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，三年級整體情況不錯，學習風氣比往屆要好。但也還存在著一些不足,尤其是最近一段時間,感覺沒有前一段時間好,主要表現在：

1、個別班紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。

2、學生學習抓得不緊，學習主動性差，尤其是晚自習前，不能安靜地在教室里學習，打鬧比較嚴重。

3、還有的班衛生情況不夠好，打掃得不及時.有時早讀鈴都響了，走廊上、教室里的垃圾還沒收拾干凈。這還需要班主任老師進一步加強管理，督促值日生一定要早到校，應趕在打早讀鈴之前打掃完畢。

教學上:從期中的教學常規檢查情況來看：大家備課比較認真，作業的批改也比較及時。從隨堂聽課情況來看，老師們每節課都能較好地完成當堂課的教學任務。不足的是：

1、每節課的容量比較少，而且很少有中考滲透，尤其是理科教學。

2、課堂講課時學法指導少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。（關于教學常規檢查的具體情況，李主任會在全校教工大會上進行講評，在這里，我就不多講了。）

（二）期中考試質量分析：

考試題目的情況：

本次考試我們用的是西安的題，從試卷的情況來看，考核內容較為全面．，能充分檢查學生所學知識，重視所學知識的靈活運用，應用已學知識解決實際問題．難度適中，題量合理，題型較為靈活。

質量分析和改進措施： 語文存在問題：

1、部分學生的閱讀不夠細致，對重點字詞分析理解不夠全面。語言、理解、概括能力較差，不能準確地表達文章的中心意思。

2、作文寫作中，部分學生在審題、選材、語言運用及內容表達上還存在著一些不足。

（審題不清、選材太過老套、語言顯得干巴、內容表達不很精通。）

3、基礎知識部分，學生對復雜的字詞的掌握還有待于加強。改進措施：

1、繼續進行閱讀的強化訓練，要求學生閱讀時細致深入，不能只求大略，尤其是文言文閱讀，重點字詞意思仍需牢記積累。

2、進一步加強中考作文審題、立意、選材、組材訓練，提高學生作文的應試能力。

3、端正學生的學習態度，養成良好的學習習慣。數學存在問題：

１、部分學生不能正確理解題意，致使出錯較多，造成失分。

２、部分學生對一些基本概念的掌握還不夠扎實。比如：“兩個相等的實數根”、“一元二次方程所滿足的條件”等。

改進措施：

１、繼續加強數學基本概念的教學，強化學生對基礎知識的掌握，并且做到靈活運用。

２、在平時的習題練習中，注重培養學生仔細審題的習慣，提高學生的應考能力。

英語存在問題：

１、基礎知識掌握還不夠扎實，不該丟的分丟了不少，學生記憶、背誦的功夫還沒下到。

２、大部分學生在“任務型閱讀”方面還不夠好，應加強英語閱讀能力的提高。

３、學生的書寫不夠整潔，有的字跡不夠清晰，影響成績。

改進措施：

1、加強對英語背誦的檢查，還可讓學生多背一些好的范文，不但可以強化基礎知識的掌握，還可以提高學生的寫作能力。

2、在今后的教學中加強閱讀理解方面的訓練，提高學生做閱讀題的能力。

3、在平時的作業檢查中，強化書寫要求，做到準確、清晰。

物理存在問題：

1、不能用較準確的語言描述物理現象。尤其是二年級同學，由于剛接觸物理，所以還不能用物理思維去思考問題。

2、卷面書寫不夠整齊，書寫、做圖不夠規范。

3、對所學知識不能靈活運用，生活常識掌握不足。改進措施：

１、課堂中老師多做示范、多做指導學生，提高學生對物理現象的語言表達能力。

２、重點抓學生的作業改錯，提高學生作業書寫的整齊規范。

３、在教學中加強物理與生活實際的聯系，在教學中多滲透以往中考題型，使學生舉一反三，提高學生引用物理知識解決實際問題的能力。

化學存在問題：

1、化學方程式的計算格式學生不夠注意，單位運算有些混亂。

2、學生的表達意識差，用詞不夠準確。

3、學生的綜合思維還沒有形成。理科嚴密的推理和文科細致的分析還沒有統一起來。

改進措施：

1、在今后的教學中加強單元檢測的力度，練習題考題化，提高學生對知識的重視程度，提高學生的綜合能力。

2、加強化學方程式書寫、計算的練習，提高準確程度。政治存在問題：

1、學生對課本中的基礎知識點掌握不扎實，造成不應該的丟分。

2、學生審題能力欠佳，許多學生不注意審題，出現答非所問的現象。

3、學生分析材料、聯系實際答題的能力不夠，由課本知識到具體材料的過渡不自然，不能結合課本的知識點作答，造成失分嚴重。改進措施：

1、狠抓課堂教學，強化對基礎知識的熟練掌握和運用。

2、平實多培養學生對開放性實體的答題技巧，多做練習，增強學生的創新能力。

歷史存在問題：

1、審題不清，對題意沒有完全理解就開始答題，造成答非所問，失分過多。

2、靈活應變能力不強，對基礎知識理解不透徹，造成答題錯誤。改進措施：

1、加強基礎知識的訓練，增強學生對基礎知識的掌握程度。

2、平常注重對各種題型的訓練，適當增加難度，提高學生審題和綜合概括理解能力。

這次考試從整體的答題情況來看，學生對基礎知識和基本概念掌握得還不夠扎實，對知識的運用還不夠靈活，在審題、書寫等方面還存在著不足。

綜合以上情況，老師們分析問題很到位，所定改進措施也很得力。我們找出了存在問題，也有了解決問題的辦法，下一步就需要我們繼續扎實的、腳踏實地的去做。

期中考試已經結束，這是進入初三年級以來第一次比較正規的考試，：不管成績好與不好，希望大家都要正確對待，要在下一階段的教學中努力縮小差距，提高成績。同時，我們也一定要告訴學生：現在努力還來得及，鼓勵中等學生奮起直追，學校進行“進步生”表彰，就是為了給這些學生希望。我們還要在這次家長會上告訴學生和家長，今年西飛一中的招生將面向全區學生，升入一中的壓力就會更大一些。

三、下一階段教育教學中應注意的幾個問題：

1、各科老師在教學中注意保持教學進度的統一。一方面是與學校的計劃進度相統一（學校要求明年三月份結束新課）；另一方面是教研組內、一個科目之間要盡量統一教學進度，便于組內進行教學研究。（宣布各組目前的教學進度情況）（為了保證下一階段各科教學不受影響，李主任已經提前訂了下學期的教輔資料，周二下午已經發給各班。有些教材可能還要晚一些，希望咱們各位老師克服沒有教材的困難，充分利用教輔資料，保證教學的進度。）

2、在下一階段的教學中趕進度的同時，一定要注意加強基礎知識的學習，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復習帶來難度。俗話說：萬變不離其中。中考考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好基礎知識。

3、加大課堂容量，拓展知識深度，提高每節課的教學質量。尤其是理科科目的教學，一定不能局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學生的解題能力和實際運用能力。大家也都感受到近兩年來中考出題時具有的“基礎與創新結合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進行講解和滲透中考知識點。

4、加強平時的課堂管理，增強責任心，提高課堂實效。從平時聽課中，我們發現，極個別老師的課堂秩序還有些亂。老師課講的不錯，但由于課堂紀律不是很好，學生真正聽進去了多少，可想而知。因此，要想每節課學生都有收獲，任課老師在教學和課堂管理上都要下功夫，對違反課堂紀律的學生要敢說敢管，確保良好的課堂秩序，這樣才能提高自己課堂的教學實效。

5、班主任老師繼續做好班級管理工作,形成良好的班風、學風。從07年的中考分析中我們可以看出，平行班之間的差距偏大，這跟我們的班級管理有很大關系。班級管理到位，班風就好，學風就濃，學生積累的知識就多；反之，學生的學習就會受到很大影響。因此，我們希望各位班主任老師一定要多與學生溝通交流，調動學生學習積極性，多鼓勵差生，做到全班共同進步。

6、任課教師和班主任老師都應加強對學生學習方法的指導，可以組織進行一些學習方法的交流，也可以推薦給學生一些效率比較高的學習方法。今天，我就給各位老師推薦一種比較有效的“目標學習法”。所謂目標學習法，就是在學習過程中要有明確的目標和具體的學習任務。其實，目標學習法各位老師在自己的教學中或多或少地都使用過，比如：語文英語老師在組織學生早讀時，明確要求學生在下早讀前一定要背會十個單詞或者是一段語文課文，組長檢查。

我們都知道，做任何事情，一旦有了明確的目標，就會直奔方向很簡捷的朝目的地進發。在課堂上也是一樣，不管是讓學生閱讀還是探究，都要讓他們明確要解決什么問題。怎樣來解決問題更有效，既能夠在單位時間內提高學習效率，又能夠準確有效地解決問題，這便是方法問題。目標學習法可以貫穿到學生學習的每個階段，滲透到每個學科，每個章節，落實到每節課、某一個知識點；還可以涉及到學生的長遠目標、人生目標。

我建議大家在平時的教學或指導學生學習時，可以更多地采用這種目標學習法，可能會對我們提高自己的教學，提高學生的學習效果有很大的幫助。也可以推薦給學生，進一步培養學生自主學習的能力，這也正好符合了我們新課程標準的教學理念。

總之，希望全體初三年級老師同心協力做好自己的教育教學工作，為明年的中考打下堅實的基礎。

西飛二中教導處