第一篇：在改革開(kāi)放的號(hào)角下

愛(ài)我咸寧，美我家鄉(xiāng)

——?jiǎng)?chuàng)衛(wèi)生城市演講稿

（馬橋小學(xué)六一班

蘇薇娜）

在改革開(kāi)放的號(hào)角下，咸寧人民乘著精神文明的春風(fēng)，正經(jīng)歷著20多年來(lái)翻天覆地的巨變。當(dāng)這座年輕的城市沐浴在清晨和諧的晨風(fēng)中時(shí)；當(dāng)這座美麗的城市沉靜在夜幕的寧?kù)o中時(shí)，您可曾經(jīng)留意過(guò)她日新月異的變化？一座座花園式標(biāo)準(zhǔn)住宅小區(qū)拔地而起；一條條綠油油的柏油馬路寬廣平整,充滿著盎然生機(jī)；不久前還是荒蕪貧瘠的土地，如今工業(yè)園區(qū)正勃然興起；不久前還是溝壑縱橫的荒地，如今一座風(fēng)景秀麗的公園已經(jīng)崛地而起。清晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處是晨練的人群；傍晚，萬(wàn)家燈火美不勝收，一派祥和安寧！多么和諧美麗的一幅圖畫(huà)呀！

可是，在座的各位朋友們，當(dāng)我們盡情享受城市帶給我們方便和繁榮的時(shí)候，當(dāng)我們踏著經(jīng)濟(jì)騰飛的步伐，感受翻天覆地變化的時(shí)候，您可曾想過(guò)，我們也在承受著城市的污染和喧囂,可曾看到過(guò),也有不和諧的音符飄蕩在這座城市的上空。漂亮的街道后面，還堆藏著太多的污垢需要及時(shí)清理,寬闊平整的馬路上還有果皮紙屑伴著晨風(fēng)四處飄蕩，時(shí)尚的霓虹燈下,還有隨處可見(jiàn)的陋習(xí), 如果說(shuō)“不干不凈、吃了沒(méi)病”可以司空見(jiàn)慣；如果說(shuō)馬路擺攤、占道經(jīng)營(yíng)可以習(xí)以為常，隨地吐痰可以當(dāng)成小事一樁，亂扔亂倒，亂貼亂掛，視為不值一提；那么，總有一天，當(dāng)您穿著錚黑明亮的皮鞋，走在遍地果皮紙屑垃圾的街道上時(shí)，您將會(huì)不再瀟灑？ 當(dāng)您穿著漂亮得體的時(shí)裝，穿過(guò)遍地塑料袋和亂貼亂掛的廣場(chǎng)和公園時(shí)，您還有心情享受城市生活帶來(lái)的浪漫和愜意嗎？

可曾意識(shí)到，我們也有維護(hù)城市文明衛(wèi)生的義務(wù)和責(zé)任，城市是我家，創(chuàng)衛(wèi)靠大家！那么，在潔凈的街道上，突然飄來(lái)一片紙屑，一個(gè)塑料帶，您會(huì)主動(dòng)的把它揀起來(lái)嗎？當(dāng)您漫步在公園，廣場(chǎng)，會(huì)自覺(jué)的把吃剩的果皮扔進(jìn)垃圾箱嗎？當(dāng)您在為孩子講著愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的時(shí)候，是否自己也在躬身力行？

第二篇：在改革開(kāi)放的號(hào)角下

積極參與環(huán)境綜合整治大力提升城市形象

青神人民乘著改革開(kāi)放的春風(fēng)，正經(jīng)歷著30多年來(lái)翻天覆地的巨變。當(dāng)這座美麗的小城市沉靜在夜幕的寧?kù)o中時(shí)，您可曾經(jīng)留意過(guò)她日新月異的變化？一座座花園式標(biāo)準(zhǔn)住宅小區(qū)拔地而起；不久前還是荒蕪貧瘠的土地，如今工業(yè)園區(qū)正勃然興起；不久前還是溝壑縱橫的荒地，如今一座風(fēng)景秀麗的公園已經(jīng)崛地而起?？墒牵?dāng)我們盡情享受城市帶給我們方便和繁榮的時(shí)候，當(dāng)我們踏著經(jīng)濟(jì)騰飛的步伐，感受翻天覆地變化的時(shí)候，您可曾想過(guò)，我們也在承受著城市的污染和喧囂,可曾看到過(guò),也有不和諧的音符飄蕩在這座城市的上空。漂亮的街道后面，還堆藏著太多的污垢需要及時(shí)清理,寬闊平整的馬路上還有果皮紙屑伴著晨風(fēng)四處飄蕩，時(shí)尚的霓虹燈下,還有隨處可見(jiàn)的陋習(xí), 如果說(shuō)“不干不凈、吃了沒(méi)病”可以司空見(jiàn)慣；如果說(shuō)馬路擺攤、占道經(jīng)營(yíng)可以習(xí)以為常，隨地吐痰可以當(dāng)成小事一樁，亂扔亂倒，亂貼亂掛，視為不值一提；那么，總有一天，當(dāng)您穿著錚黑明亮的皮鞋，走在遍地果皮紙屑垃圾的街道上時(shí)，您將會(huì)不再瀟灑？ 當(dāng)您穿著漂亮得體的時(shí)裝，穿過(guò)遍地塑料袋和亂貼亂掛的廣場(chǎng)和公園時(shí)，您還有心情享受城市生活帶來(lái)的浪漫和愜意嗎？

您可曾意識(shí)到，我們也有維護(hù)城市文明衛(wèi)生的義務(wù)和責(zé)任，城市是我家，環(huán)境治理靠大家！愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，從我做起！只有從自己身邊的小事做起，從自己做起，投身環(huán)境綜合整治，才能進(jìn)一步美化我們的家園。

為了給廣大市民營(yíng)造一個(gè)干凈、整齊、舒適、優(yōu)美的生活和工作環(huán)境，省政府提出了堅(jiān)決進(jìn)行城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治的重要舉措。這一舉措，也是堅(jiān)持以人為本，踐行落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的有力體現(xiàn)。城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治對(duì)推動(dòng)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)城市管理，改變城市面貌，改善人居環(huán)境和投資環(huán)境，提升城市品位，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平具有重要意義。作為城市的一員，作為這座城市的主人，我們每一個(gè)人都應(yīng)該積極響應(yīng)政府的號(hào)召，齊心協(xié)力，共同奏響這曲環(huán)境整治的凱歌！----“花香蝶自來(lái)”城市的綜合環(huán)境搞好了，城市的品位和層次提高了，才可以吸引和聚集大批的人才，使他們樂(lè)于在這座美麗的城市工作、生活;，才能得到更多投資者和創(chuàng)業(yè)者的青睞，才能大力促進(jìn)招商引資，加快我市改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。

我愛(ài)生我養(yǎng)我的這片熱土，我愛(ài)我美麗的家園，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧！從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈，共建美好家園！讓我們用愛(ài)心去關(guān)注我們周?chē)淖兓梦覀兊臒崆槿鞑キh(huán)境整治的理念，用我們的行動(dòng)去肩負(fù)環(huán)境整治的重任。相信不久的將來(lái)，環(huán)境治理的種子就會(huì)在我們每一個(gè)人的心里生根、發(fā)芽，文明優(yōu)雅的花朵將開(kāi)遍社會(huì)的每一個(gè)角落，青神的明天也將會(huì)更加輝煌！

第三篇：某小學(xué)事跡材料-在改革的號(hào)角下前行

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某小學(xué)事跡材料-在改革的號(hào)角下前行

在改革的號(hào)角下前行

××小學(xué)走進(jìn)的××校園，朝氣蓬勃的校園文化讓我們呼吸到現(xiàn)代文化的清新氣息，××的簡(jiǎn)約、時(shí)尚、文明在這塊教育文化陣地得以充分的濃縮。

×××小始建于1977年，經(jīng)過(guò)三十多年的風(fēng)雨洗禮，各方面工作日漸規(guī)模，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)，社會(huì)的好評(píng)。1997年，在全省普九驗(yàn)收中，受到了×××副省長(zhǎng)和驗(yàn)收專家的高度評(píng)價(jià)，并為×××小題詞：“落實(shí)兩全，提高質(zhì)量，創(chuàng)辦窗口學(xué)?！薄?001年，新建成2100平方米的教學(xué)大樓，使得這座落在小鎮(zhèn)的西側(cè)，與美麗的×××公園為鄰，有著三十年的教育歷史的學(xué)校，有了更加優(yōu)雅的辦學(xué)環(huán)境。×××以校園文化建設(shè)為載體，緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造生態(tài)教育環(huán)境，讓學(xué)校的一磚一瓦，一草一木都會(huì)說(shuō)話，都能育人，實(shí)現(xiàn)教育生命意義的核心理念。依托地方特色和新課程理念，為校園文化注入豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)，讓每位師生感受到校園的神圣、魅力與詩(shī)情畫(huà)意。以課改求進(jìn)步，憑特色求發(fā)展?！痢痢列∽裱稗k學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)方針，緊緊抓住教育改革這個(gè)契機(jī)，精心打造一支師德高尚、技藝精湛的教師隊(duì)1 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

伍，2005年全縣小學(xué)組評(píng)選教學(xué)能手四名，其中三小就有三名教師當(dāng)選為教學(xué)能手，全體教師一直克服了班額大、生員差的重重困難，依然贏得了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，近兩年在教研室歷次抽考中成績(jī)都名列前茅。

為了適應(yīng)課程改革，投入經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)余元，加大了教師培訓(xùn)的力度。加強(qiáng)與外地先進(jìn)地區(qū)的溝通和交流，×××組織領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師到×××進(jìn)行了實(shí)地參觀考察。之后又帶領(lǐng)全體班主任到國(guó)家級(jí)課改試驗(yàn)區(qū)×××市學(xué)習(xí)。兄弟學(xué)校新的教育教學(xué)理念、新課改的成功經(jīng)驗(yàn)為呼瑪三小的各項(xiàng)工作搭建了走向成功的平臺(tái)，也給予他們莫大的啟迪。利用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)拉動(dòng)與對(duì)口×××的鄉(xiāng)鎮(zhèn)三所小學(xué)，跟隨教研室組織教師送課下鄉(xiāng)，邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)參加教研活動(dòng)、跟蹤聽(tīng)課?！痢痢吝€成功地組織了城鄉(xiāng)互動(dòng)、縣校聯(lián)合教研會(huì)，這次教研會(huì)參與人數(shù)多，層次高、課例廣、效果佳。在教研會(huì)中，教育局為匹配×××的現(xiàn)代化教學(xué)儀器，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，大大提高了教學(xué)效果。他們還利用今年教育局為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校開(kāi)通的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校建立的區(qū)域教研網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研活動(dòng)，達(dá)到資源共享的目標(biāo)。學(xué)校每月組織一次教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽，一次學(xué)生單項(xiàng)能力測(cè)評(píng)，以此促進(jìn)教師的教學(xué)技能的提高和專業(yè)化發(fā)展。

“水深魚(yú)極樂(lè)，林茂鳥(niǎo)知?dú)w”，如果說(shuō)教師是一棵樹(shù)，學(xué)校就是它扎根的土壤，校本培訓(xùn)不斷為教師輸送水分和養(yǎng)分，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。促進(jìn)了本校的教研課改工作。第×××小學(xué)把課題研究工作與教學(xué)緊密結(jié)合，在參與省級(jí)“創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)與研究”、地級(jí)“中2 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

小學(xué)生心理健康教育研究”、地級(jí)“小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力評(píng)價(jià)與研究”等課題研究基礎(chǔ)上，為了使研究的問(wèn)題更貼近教師的教學(xué)并具有可操作性，開(kāi)展了年組小課題研究活動(dòng)，課題來(lái)源于教師的課堂教學(xué)，通過(guò)課例研究、集體備課、教學(xué)敘事、開(kāi)放論壇等，使教師們的困惑得到解決，駕馭新課程的能力不斷提高。學(xué)校還組織教師開(kāi)展四個(gè)一的常規(guī)教研活動(dòng)：自學(xué)一本教育理論專著；確定一個(gè)教改專題；上好一堂教改實(shí)驗(yàn)課；撰寫(xiě)一篇教改論文。同時(shí)，把校本教研活動(dòng)和在學(xué)科教學(xué)中，取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或?qū)W生作品形成資料，作為校本資源保存下來(lái)。如優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教師一得、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀作文集錦等，受到地區(qū)×××的好評(píng)。

寫(xiě)字教育是×××常規(guī)教學(xué)的一大特色，教師每天一板粉筆字、一頁(yè)鋼楷，學(xué)生每天一練已經(jīng)形成制度?！耙?guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)做人”是×××寫(xiě)字教育的指導(dǎo)思想。在全區(qū)寫(xiě)字教育成果展示中，8位教師獲寫(xiě)字教學(xué)能手，10余篇寫(xiě)字作品獲獎(jiǎng)。

英語(yǔ)教學(xué)一直是社會(huì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。憑著任課老師高度的責(zé)任心和任勞任怨的奉獻(xiàn)精神，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直保持穩(wěn)步提高，連續(xù)三年參加全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽，2人次獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，三人次獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，5人次獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；三人次獲省賽區(qū)×××一等獎(jiǎng)；2人次獲地區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。為了搞好有特色的“兩項(xiàng)活動(dòng)”，×××克服資金和人力上的困難，在冰雪和管樂(lè)活動(dòng)上投入重金和很大精力，冬練滑冰、滑雪，夏練輪滑。在2005年末，教育局組織的全縣冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)中，×××取得了團(tuán)體總分第一名的好成3 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

績(jī)。管樂(lè)活動(dòng)中，在校內(nèi)認(rèn)真開(kāi)設(shè)課程同時(shí)還充分利用雙休日的時(shí)間，讓外校名師免費(fèi)帶培校隊(duì)，現(xiàn)在三小校隊(duì)可以獨(dú)立演奏很多曲目。一分耕耘一分收獲，2000年×××獲得省級(jí)“民主管理先進(jìn)校”同年獲得“地級(jí)文明單位標(biāo)兵”2001年獲得“地級(jí)三育人先進(jìn)集體”2002年獲得省級(jí)“紅旗大隊(duì)”，“地級(jí)文明先進(jìn)?！?，2003年獲得“地級(jí)模范集體”，2003年獲得：×××教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃重大課題創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐研究先進(jìn)試驗(yàn)校。2005年獲得“地級(jí)文明先進(jìn)校”。2005年獲得“地級(jí)先進(jìn)工會(huì)”。

第四篇：某小學(xué)事跡材料-在改革的號(hào)角下前行

在改革的號(hào)角下前行

××小學(xué)走進(jìn)的××校園，朝氣蓬勃的校園文化讓我們呼吸到現(xiàn)代文化的清新氣息，××的簡(jiǎn)約、時(shí)尚、文明在這塊教育文化陣地得以充分的濃縮。

×××小始建于1977年，經(jīng)過(guò)三十多年的風(fēng)雨洗禮，各方面工作日漸規(guī)模，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)，社會(huì)的好評(píng)。1997年，在全省普九驗(yàn)收中，受到了×××副省長(zhǎng)和驗(yàn)收專家的高度評(píng)價(jià)，并為×××小題詞：“落實(shí)兩全，提高質(zhì)量，創(chuàng)辦窗口學(xué)?！?。2001年，新建成2100平方米的教學(xué)大樓，使得這座落在小鎮(zhèn)的西側(cè)，與美麗的×××公園為鄰，有著三十年的教育歷史的學(xué)校，有了更加優(yōu)雅的辦學(xué)環(huán)境。×××以校園文化建設(shè)為載體，緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造生態(tài)教育環(huán)境，讓學(xué)校的一磚一瓦，一草一木都會(huì)說(shuō)話，都能育人，實(shí)現(xiàn)教育生命意義的核心理念。依托地方特色和新課程理念，為校園文化注入豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)，讓每位師生感受到校園的神圣、魅力與詩(shī)情畫(huà)意。以課改求進(jìn)步，憑特色求發(fā)展。×××小遵循“辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)方針，緊緊抓住教育改革這個(gè)契機(jī)，精心打造一支師德高尚、技藝精湛的教師隊(duì)伍，2005年全縣小學(xué)組評(píng)選教學(xué)能手四名，其中三小就有三名教師當(dāng)選為教學(xué)能手，全體教師一直克服了班額大、生員差的重重困難，依然贏得了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，近兩年在教研室歷次抽考中成績(jī)都名列前茅。

為了適應(yīng)課程改革，投入經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)余元，加大了教師培訓(xùn)的力度。加強(qiáng)與外地先進(jìn)地區(qū)的溝通和交流，×××組織領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師到×××進(jìn)行了實(shí)地參觀考察。之后又帶領(lǐng)全體班主任到國(guó)家級(jí)課改試驗(yàn)區(qū)×××市學(xué)習(xí)。兄弟學(xué)校新的教育教學(xué)理念、新課改的成功經(jīng)驗(yàn)為呼瑪三小的各項(xiàng)工作搭建了走向成功的平臺(tái)，也給予他們莫大的啟迪。利用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)拉動(dòng)與對(duì)口×××的鄉(xiāng)鎮(zhèn)三所小學(xué)，跟隨教研室組織教師送課下鄉(xiāng)，邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)參加教研活動(dòng)、跟蹤聽(tīng)課。×××還成功地組織了城鄉(xiāng)互動(dòng)、縣校聯(lián)合教研會(huì)，這次教研會(huì)參與人數(shù)多，層次高、課例廣、效果佳。在教研會(huì)中，教育局為匹配×××的現(xiàn)代化教學(xué)儀器，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，大大提高了教學(xué)效果。他們還利用今年教育局為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校開(kāi)通的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校建立的區(qū)域教研網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研活動(dòng)，達(dá)到資源共享的目標(biāo)。學(xué)校每月組織一次教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽，一次學(xué)生單項(xiàng)能力測(cè)評(píng)，以此促進(jìn)教師的教學(xué)技能的提高和專業(yè)化發(fā)展。

“水深魚(yú)極樂(lè)，林茂鳥(niǎo)知?dú)w”，如果說(shuō)教師是一棵樹(shù)，學(xué)校就是它扎根的土壤，校本培訓(xùn)不斷為教師輸送水分和養(yǎng)分，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。促進(jìn)了本校的教研課改工作。第×××小學(xué)把課題研究工作與教學(xué)緊密結(jié)合，在參與省級(jí)“創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)與研究”、地級(jí)“中小學(xué)生心理健康教育研究”、地級(jí)“小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力評(píng)價(jià)與研究”等課題研究基礎(chǔ)上，為了使研究的問(wèn)題更貼近教師的教學(xué)并具有可操作性，開(kāi)展了年組小課題研究活動(dòng)，課題來(lái)源于教師的課堂教學(xué)，通過(guò)課例研究、集體備課、教學(xué)敘事、開(kāi)放論壇等，使教師們的困惑得到解決，駕馭新課程的能力不斷提高。學(xué)校還組織教師開(kāi)展四個(gè)一的常規(guī)教研活動(dòng)：自學(xué)一本教育理論專著；確定一個(gè)教改專題；上好一堂教改實(shí)驗(yàn)課；撰寫(xiě)一篇教改論文。同時(shí)，把校本教研活動(dòng)和在學(xué)科教學(xué)中，取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或?qū)W生作品形成資料，作為校本資源保存下來(lái)。如優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教師一得、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀作文集錦等，受到地區(qū)×××的好評(píng)。

寫(xiě)字教育是×××常規(guī)教學(xué)的一大特色，教師每天一板粉筆字、一頁(yè)鋼楷，學(xué)生每天一練已經(jīng)形成制度?！耙?guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)做人”是×××寫(xiě)字教育的指導(dǎo)思想。在全區(qū)寫(xiě)字教育成果展示中，8位教師獲寫(xiě)字教學(xué)能手，10余篇寫(xiě)字作品獲獎(jiǎng)。

英語(yǔ)教學(xué)一直是社會(huì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。憑著任課老師高度的責(zé)任心和任勞任怨的奉獻(xiàn)精神，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直保持穩(wěn)步提高，連續(xù)三年參加全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽，2人次獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，三人次獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，5人次獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；三人次獲省賽區(qū)×××一等獎(jiǎng)；2人次獲地區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。為了搞好有特色的“兩項(xiàng)活動(dòng)”，×××克服資金和人力上的困難，在冰雪和管樂(lè)活動(dòng)上投入重金和很大精力，冬練滑冰、滑雪，夏練輪滑。在2005年末，教育局組織的全縣冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)中，×××取得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。管樂(lè)活動(dòng)中，在校內(nèi)認(rèn)真開(kāi)設(shè)課程同時(shí)還充分利用雙休日的時(shí)間，讓外校名師免費(fèi)帶培校隊(duì)，現(xiàn)在三小校隊(duì)可以獨(dú)立演奏很多曲目。一分耕耘一分收獲，2000年×××獲得省級(jí)“民主管理先進(jìn)校”同年獲得“地級(jí)文明單位標(biāo)兵”2001年獲得“地級(jí)三育人先進(jìn)集體”2002年獲得省級(jí)“紅旗大隊(duì)”，“地級(jí)文明先進(jìn)校”，2003年獲得“地級(jí)模范集體”，2003年獲得：×××教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃重大課題創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐研究先進(jìn)試驗(yàn)校。2005年獲得“地級(jí)文明先進(jìn)?！?。2005年獲得“地級(jí)先進(jìn)工會(huì)”。

第五篇：人音版(新版)八年級(jí)下《奧林匹克號(hào)角》教案

人音版（新版）八年級(jí)下冊(cè)第一單元《生命之杯》

第二課時(shí) 《奧林匹克號(hào)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《奧林匹克號(hào)角》,了解奧運(yùn)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：在音樂(lè)中引導(dǎo)學(xué)生感受與奧運(yùn)相關(guān)的音樂(lè)文化，感受五大洲所涌動(dòng)的濃濃的奧運(yùn)之情，了解奧運(yùn)知識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與研究，在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的變化，用恰當(dāng)?shù)那榫w和方式感受音樂(lè),并能分辨出樂(lè)器的音色。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)演唱與欣賞，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受和體會(huì)奧運(yùn)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，以及熱愛(ài)人類(lèi)文明，熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)理解奧林匹克精神，感悟作品情緒并能用恰當(dāng)?shù)那楦衼?lái)表現(xiàn)歌曲，理解其中深厚的奧運(yùn)精神。

教法： 講授法 演示法 情境法 練習(xí)法

學(xué)法： 觀摩 聆聽(tīng) 鑒賞 模唱教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

師:播放樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》，★——出示圖片 學(xué)生踏著音樂(lè)走進(jìn)教室。

師：同學(xué)們好！你們?cè)诖笃聊簧厦娑伎吹叫┦裁窗。?生：五環(huán)標(biāo)志 福娃 2008 奧運(yùn)火炬 中國(guó)加油 傳到北京來(lái)了。

二、組織教學(xué)

——師：非常好同學(xué)們，看來(lái)你們對(duì)奧運(yùn)還是有一定的了解，那今天老師就和你們一起去感受一下這奧林匹克之風(fēng)：去尋找一下奧林匹克的起源:（2分鐘）（一）了解奧運(yùn)知識(shí)——★出示圖片

1、公元前776年，奧運(yùn)圣火在距雅典300公里的奧林匹亞燃起，奧林匹克就是源于這里，每四年都要舉辦一次，這是古奧運(yùn)會(huì)。一直持續(xù)到到公元394年的時(shí)候，由于古羅馬征服了希臘，他們用兇狠的格斗取代了奧林匹克的運(yùn)動(dòng)比賽，毀掉了奧林匹克的神殿和競(jìng)技場(chǎng)，從此呢，整個(gè)希臘精神就被毀滅了。

后來(lái)一直到1896年，在我們的——現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦先生的倡導(dǎo)下才得以恢復(fù)： ★出示——顧拜旦圖片

2、這位就是我們的現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人——顧拜旦先生 ——皮埃爾·顧拜旦 1863年1月1日出生于法國(guó)巴黎的一個(gè)貴族家庭，1883年，顧拜旦第一次提出了舉辦類(lèi)似古奧運(yùn)會(huì)的比賽，1896年至1925年任國(guó)際奧委會(huì)主席，他終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。（3分鐘）

3、——接下來(lái)再問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：

★出示問(wèn)題：我們國(guó)家在哪里？哪一年舉辦了奧運(yùn)會(huì)？ 生：北京 2008年。師：很好，同學(xué)們，2008年的北京奧運(yùn)會(huì)讓所有中國(guó)人自豪，令世界矚目。對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常重大的節(jié)日盛會(huì)，展示的是我們整個(gè)國(guó)家的精神風(fēng)貌和歷史文化，說(shuō)明我們作為發(fā)展中國(guó)家已經(jīng)在逐步的走向世界，步入大國(guó)行列。

剛才我們一直從古希臘的古奧運(yùn)會(huì)走到了北京的2008奧運(yùn)會(huì)，對(duì)奧林匹克的起源和發(fā)展有了一個(gè)大概的了解，奧運(yùn)會(huì)我們成功舉辦了，但是，我們也應(yīng)該回頭

奮力拼搏?！酉聛?lái)我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景以及作者：★出示圖片——

作曲家約翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一，曾獲得5次奧斯卡獎(jiǎng)、18次格萊美獎(jiǎng)、3次金球獎(jiǎng)、1項(xiàng)英國(guó)學(xué)院獎(jiǎng)以及39次奧斯卡獎(jiǎng)提名。威廉姆斯曾為90多部影片創(chuàng)作音樂(lè)并擔(dān)任音樂(lè)總監(jiān)。如《侏羅紀(jì)公園》《小鬼當(dāng)家》、《星球大戰(zhàn)》三部曲等。

約翰威廉姆斯曾經(jīng)為四屆奧運(yùn)會(huì)（1984、1988、1996、2000年）主題譜曲，對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的宣傳和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。2003年5月，約翰威廉姆斯獲得由國(guó)際奧委會(huì)頒發(fā)的“奧林匹克獎(jiǎng)”。（4分鐘）

2、分段欣賞?！锬墙酉聛?lái)我們分段來(lái)欣賞一下威廉姆斯的這部管弦樂(lè)作品—《奧林匹克號(hào)角》（1）聽(tīng)賞第一主題A——出示圖片-（2分鐘）——這段旋律的速度？力度？情緒？ 生答： 速度： 中速 力度： 強(qiáng)

情緒： 激昂 高亢 催人奮進(jìn)

（2）聽(tīng)賞第二主題B——出示圖片-（2分鐘）——這段旋律的速度與第一主題有何不同？節(jié)奏有何變化？主奏樂(lè)器是什么？，生答： 速度：慢

節(jié)奏：舒緩、深情委婉 樂(lè)器：弦樂(lè)

（3）聽(tīng)賞第三主題C——出示圖片（2分鐘）——這段旋律又與第一、二主題在性格上有什么不同？ 生：性格： 與A段在上形成了鮮明的對(duì)比。先是弦樂(lè)奏出的一段深情的主題；

銅管樂(lè)器的進(jìn)入使音樂(lè)進(jìn)一步的變化與發(fā)展； 重復(fù)之后，音樂(lè)進(jìn)入了再現(xiàn)部的準(zhǔn)備階段。

——師：好，同學(xué)們，剛才我們對(duì)幾個(gè)主題進(jìn)行一一的聽(tīng)賞，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)總結(jié)一下剛才你們對(duì)樂(lè)曲的理解，一起來(lái)分析一下這首樂(lè)曲：（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)：（A+B+C+AB）——出示圖片 ——這首樂(lè)曲為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，調(diào)性為大調(diào)。

我們先來(lái)聽(tīng)一下A樂(lè)段：同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程當(dāng)中老師會(huì)給你們做一個(gè)簡(jiǎn)單的提示，你們聽(tīng)聽(tīng)是否如老師所說(shuō)的： A段—— 前面是短小的引子，引子之后——

銅管樂(lè)器奏出了號(hào)角性的主題—強(qiáng)勁有力、雄壯嘹亮； 催人奮進(jìn)——放佛宣告：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)了大幕； 重復(fù)之后進(jìn)入了B段。B段—— 這一樂(lè)段由弦樂(lè)為主奏樂(lè)器，節(jié)奏舒緩、深情委婉，隱約聽(tīng)到銅管樂(lè)器的號(hào)角音調(diào)； 兩個(gè)主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過(guò)的曲折歷史。（2分鐘）C段——（2分鐘）

先是弦樂(lè)--奏出的一段深情的主題； 與A段在性格上形成了鮮明的對(duì)比； 銅管樂(lè)器進(jìn)入——使音樂(lè)進(jìn)一步的變化與發(fā)展； 進(jìn)行一個(gè)重復(fù)之后，音樂(lè)進(jìn)入了再現(xiàn)部的準(zhǔn)備階段。AB段——再現(xiàn)部，也是全曲的高潮部分； 再現(xiàn)部的準(zhǔn)備階段，節(jié)奏疏密相間；

號(hào)角在低音鼓的襯托下，樂(lè)曲展開(kāi)了再現(xiàn)部； 小軍鼓奏出整齊的節(jié)奏；

奧運(yùn)歷史從遠(yuǎn)古走到了今天——樂(lè)曲情緒逐漸高漲，——人們對(duì)奧運(yùn)英雄的盼望之情日益高漲； AB兩段音樂(lè)主題交替出現(xiàn)，采用復(fù)調(diào)的形式進(jìn)行組合主題A經(jīng)過(guò)幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，力度比前面有所增強(qiáng)； ——仿佛世人在期待著奧運(yùn)英