第一篇：演講與口才成人版(包含紅版、綠版)介紹

演講與口才成人版（包含紅版、綠版）

雜志名稱：演講與口才 出版周期：半月刊 單期定價：4元 ISBN：977100987411 讀者推薦：公務員 文學愛好者 大學生

出版單位:演講與口才 期數：24

國內刊號:CN22-1020 /

雜志社：演講與口才成《演講與口才》創刊不久，就引起了廣大讀者的關注和喜愛，發行量成倍增長，短短幾年時間就突破了百萬大關。

請看一組呈幾何級數增長的數字吧： 1982年，試刊號僅發行1萬冊； 1983年，創刊號發行2萬冊（年終達4萬冊）； 1984年，月發行8萬冊； 1985年，月發行16萬冊； 1986年，月發行35萬冊； 1987年，月發行75萬冊； 1988年，月發行量猛增到113萬冊； …………

伴隨著這一組呈幾何級數增長的數字，《演講與口才》從無到有，從小到大，從弱到強，飛速地發展壯大起來，使她在全國期刊中享有較大的聲譽。

《演講與口才》是我國著名演講家、演講理論家邵守義于1983年7月創辦的，是我國第一本專門研究如何提高人們口語表達能力和素質，并具體指導人們交談、演講、論辯、交際的知識性、實用性刊物。1983年，伴隨著改革的春風，在林林總總的期刊園地里，一枝奇葩悄然綻放，她，就是邵守義先生創辦的《演講與口才》。作為中華民族歷史上第一本專門研究說學理論和提高人們口語表達能力的專業期刊，她的創刊與發展，牽動了社會各界讀者的心，在全國產生了較大的影響。經過23年的風雨洗禮，她仍然艷麗奪目，仍然芳香四溢。

《演講與口才》貫徹理論聯系實際的原則，以科學性和實用性為指導，注重口才與演講能力的培訓與提升，具有很強的思想性、知識性、實踐性和系統性。它既適合于作高職高專學生專業教材，又適合于作各界人士自修讀本，只要一書在手，便可無師自通。再加上不斷練習，定能大大提高演講水平。

有一幅畫，畫的是一只鸚鵡，旁邊題字：鳥是好鳥，就是話多。看過的人都會忍俊不禁，笑過之后，留給人們的是無盡的回味。這就是藝術大師黃永玉的作品，這位藝術大師同時還是一位幽默大師。

初入職場，如何快速地融入自己的角色，進而得到上司的青睞?這是許多職場新人迫切想要知道的答案。我們不妨借鑒一下成功者的經驗，看看他們是怎樣脫穎而出的。

什么叫愛情？不同的人有著不同的回答。有人把它比作蜜汁，從中可以獲得無限的幸福；有人把它比作苦酒，給人以痛苦和憂愁。這些無疑都是片面的。愛情是一種復雜、圣潔、崇高的感情活動.....................沈鈞儒說：“我想抗日統一，當然是人人所同意的。如果因為共產黨說要抗日，我們就須要說?不抗日?;共產黨說統一，我們就要說?不統一?，這一種說法，是被告所不懂得的。”

卷首寄語：主要刊發哲理散文和抒情小品。談話技巧：主要刊發談話類的指導性文章。交際指南：主要刊發交際方面的指導性文章。演講藝術：主要刊發演講技巧方面的指導性文章。

論辯之道：主要刊發辯論知識、辯論技巧方面的指導性文章。

求職方略：關于求職者品德修養、培養和展示才能、應聘語言和技巧方面。

行業口才：介紹各行業的說話技巧。如“教師口才”“軍人口才”“干部口才”“大學生口才”“主持人口才”“律師口才”“導游口才”“記者口才”等等。

談情說愛：戀愛如何談得好，談得妙，談得巧，固然有思想品德、道德情操、學識修養等方面的問題，但如果忽略談情說愛的語言藝術和表達技巧，戀愛很可能就會失敗。職場經緯：為讀者提供職場的“生存”和發展智慧。演講辭選登：主要刊發優秀的演講稿，包括針砭時弊、賽場演講、生活演講等，如《狠狠剎住非法傳銷這股歪風》《豈能讓不良書籍成為民族精神的滑梯！》《人格是最高的學位》《競選市委辦公室綜合科科長的演講》《在歡送大學生到村任職午餐會上的即興演講》《在女兒婚禮上的演講》。

說長道短：主要刊登對口語表達現象進行評論分析的雜文，如《為***策劃點評官員電視辯論賽叫好》《緊急剎住“毒舌”點評這股惡風！》《請拋棄這些不良口頭禪》《這樣的“專家”，叫我如何相信他？》《“客套話”竟然成重頭戲，悲哀！》《有話好好說》等。

評說名嘴：對知名的電視、廣播節目主持人、播音員、解說員的口語、態勢語、主持風格等進行評說。海天巡看：主要介紹國外談話、交際、演講、辯論、求職等方面的新現象、新方法、新經驗，體現異域風情和國際化視野，富有實用性、借鑒性、趣味性。

說林廣記：補白性質的欄目。主要有“說林成語解析”“口語毛病診所” “言語禍福”“妙語賞析”“語言警察”“軼聞趣事”“有此一失”“開心一刻”等欄目。

演講與口才創始人介紹

邵守義，吉林市人，1937年生于吉林省東遼縣，2009年9月3日下午18時在吉林市醫院去世。中共黨員。我國著名的演講理論家和演講活動家、演講學教授。曾任吉林師范學院院長，現任《演講與口才》、《做人與處事》雜志社社長兼主編。曾榮獲全國“五一”勞動獎章，全國“三育人”先進個人，全國百佳出版工作者、中華“鑄魂杯”獲得者。被《光明日報》、《中國新聞出版報》等譽為“中國新時期演講事業的開拓者”、“中國報刊界的拼命三郎”。中央電視臺“東方之子”，《人物》雜志封面人物。中央電視臺《百家講壇》主講人之一。國家有突出貢獻的中青年科學、技術、管理專家稱號，并享受國務院特殊津貼。

1982年邵守義創辦了中國歷史上第一本專門研究演講、口才與公關的刊物《演講與口才》。他為《演講與口才》確立的風格是科學性、知識性、實用性、趣味性，尤以“實用性”為主。《演講與口才》受到了廣大讀者的歡迎，發行量由1983年創刊時的2萬份，發展到1988年創紀錄的113萬份，到今天基本穩定在100萬份左右。此刊物在全國首屆期刊評選中，名列綜合文化類期刊榜首，還被評為最受歡迎的十佳雜志之一，全國百種重點社科期刊。1996年，他又創辦了《做人與處世》雜志。該雜志旗幟鮮明地弘揚中華民族的傳統美德，歌頌真善美，鞭撻假丑惡，目前發行量已逾二十萬，成為我國綜合文化生活類期刊中一枝長勢喜人的新秀。

第二篇：演講與口才紅版與綠版的區別

篇一：演講與口才成人版(包含紅版、綠版)介紹

演講與口才成人版（包含紅版、綠版）雜志名稱：演講與口才 出版周期：半月刊 單期定價：4元

isbn：977100987411 讀者推薦：公務員 文學愛好者 大學生 出版單位:演講與口才期數：24 國內刊號:cn22-1020 /雜志社：演講與口才成《演講與口才》創刊不久，就引起了廣大讀者的關注和喜愛，發行量成倍增長，短短幾年時間就突破了百萬大關。請看一組呈幾何級數增長的數字吧： 1982年，試刊號僅發行1萬冊； 1983年，創刊號發行2萬冊（年終達4萬冊）； 1984年，月發行8萬冊； 1985年，月發行16萬冊； 1986年，月發行35萬冊； 1987年，月發行75萬冊； 1988年，月發行量猛增到113萬冊； ???? 伴隨著這一組呈幾何級數增長的數字，《演講與口才》從無到有，從小到大，從弱到強，飛速地發展壯大起來，使她在全國期刊中享有較大的聲譽。

《演講與口才》是我國著名演講家、演講理論家邵守義于1983年7月創辦的，是我國第一本專門研究如何提高人們口語表達能力和素質，并具體指導人們交談、演講、論辯、交際的知識性、實用性刊物。1983年，伴隨著改革的春風，在林林總總的期刊園地里，一枝奇葩悄然綻放，她，就是邵守義先生創辦的《演講與口才》。作為中華民族歷史上第一本專門研究說學理論和提高人們口語表達能力的專業期刊，她的創刊與發展，牽動了社會各界讀者的心，在全國產生了較大的影響。經過23年的風雨洗禮，她仍然艷麗奪目，仍然芳香四溢。《演講與口才》貫徹理論聯系實際的原則，以科學性和實用性為指導，注重口才與演講能力的培訓與提升，具有很強的思想性、知識性、實踐性和系統性。它既適合于作高職高專學生專業教材，又適合于作各界人士自修讀本，只要一書在手，便可無師自通。再加上不斷練習，定能大大提高演講水平。有一幅畫，畫的是一只鸚鵡，旁邊題字：鳥是好鳥，就是話多。看過的人都會忍俊不禁，笑過之后，留給 人們的是無盡的回味。這就是藝術大師黃永玉的作品，這位藝術大師同時還是一位幽默大師。初入職場，如何快速地融入自己的角色，進而得到上司的青睞?這是許多職場新人迫切想要知道的答案。我

們不妨借鑒一下成功者的經驗，看看他們是怎樣脫穎而出的。什么叫愛情？不同的人有著不同的回答。有人把它比作蜜汁，從中可以獲得無限的幸福；有人把它比作苦酒，給人以痛苦和憂愁。這些無疑都是片面的。愛情是一種復雜、圣潔、崇高的感情活動.....................沈鈞儒說：“我想抗日統一，當然是人人所同意的。如果因為共產黨說要抗日，我們就須要說?不抗日?;共產

黨說統一，我們就要說?不統一?，這一種說法，是被告所不懂得的。”篇二：電大《演講與口才》網上形考作業1參考答案

《演講與口才》網上形成性考核（1）作業講評 1.預設式交談中要注意的不良現象有（）a.硬性插入交談

b.閑聊為主，適當插入交談 c.機械插入交談 d.追逼插 入交談

2.勸服式交談中不宜采用的方法（）。a.曉之以理 b.以逼代勸 c.以壓代勸 d.以哄代勸

3.在口才訓練中要貫徹原則有（）。

a.堅持說普通話與巧用方言的辯證統一統一 c.適度說話與有效聽話的辯證統一

b.語調節奏因人因事而有所不同的辯證d.語言與服飾辨證統一 4.聊天式交談需要克服的現象是（）。a.自我為中心 b.搶奪話題

c.人云亦云a.解釋

d.交談中有接有應 b.講解 c.解說 d.討論

5.下列屬于詮釋的具體運用形式有（6.口音規范訓練測試的標準有（）。a.語音規范 b.吐字清晰

c.語調適中d.節奏合理

a.不能“全盤否7.否定式交談是說話人以某種帶有批評性貶斥性的話語使用中要注意定” b.關注對方的反應 c.不能簡單的否定

d.當雙方情緒對立時要轉換角度 b.論爭的目標準確性

8.下列屬于雄辯的特點的是（）。c.論爭的過程穩定性 a.論爭目標的明確性 d.論證的材料全面性 a.雄辯迎戰雄辯 b.事實迎戰詭辯

c.雄9.下列屬于辯論交鋒的形式有（）。辯迎戰詭辯 d.詭辯迎戰詭辯和詭辯迎戰雄辯

a.“不著邊際”式交談d.“言不由衷”式交談 b.“言過其

10.下列是肯定式交談的不良表現有（）。實”式交談 c.“實事求是”式交談

11.在口才訓練中要注意內容包括（）。a.把握交際對象 b.把握交際話題 c.把握交際語境 d.把握交際場合

12.口才與演講訓練的三個層次是（）。a.口音規范訓練 b.口語技能訓練 c.口才隱現訓練

d.口才顯現訓練13.迎合式交談使用的場合一般有（）。a.戀愛中的情侶 b.課堂教學 c.商業服務行業 d.企業公關活動

14.從活動與應用的角度，演講涉及的內容可以是（）。a.就職 b.理想情操 c.模范事跡 d.宣傳鼓動

15.下列屬于口才技能訓練的基本要求的有（）。a.語言規范 b.吐字清楚 c.表達自然 d.詳略得當

二、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）1.求助式交談和求合式交談目標是一樣的。a.錯誤 b.正確

b.正確 b.正確 b.正確

2.講解重點是對點的詮釋，解說是要對面的詮釋。3.演講中要講普通話，適當的時候可以使用方言。4.研究探討主持與方案決策主持都需要求同存異。a.錯誤a.錯誤a.錯誤

5.在雙向交流中雙方一般不作“聽”與“說”的身份限定，雙方都可以在“說”與“聽”角色上發生轉換。a.錯誤

b.正確 a.錯誤

b.正確 a.錯誤b.正確

a.錯誤b.正確 b.正確 b.正確 b.正確 b.正確

6.朗讀和朗誦是沒有區別的。

7.演講中只能講普通話，不能使用方言。8.朗讀和朗誦是有區別的。a.錯誤

9.單向表述和雙向表述中對“說”和“聽”都沒有角色的限定。10.雙向表述中對“說”和“聽”沒有角色的限定。11.單向表述中對“說”和“聽”沒有角色的限定。12.解釋重點是對點的詮釋，講解是要對面的詮釋。13.變體式復述就是根據自己的理解進行復述。14.討論訓練與交流訓練沒有區別。a.錯誤

a.錯誤a.錯誤a.錯誤a.錯誤b.正確 b.正確

口才技能不是天生的通過后天系統的訓練是能夠提高口才技能的。a.錯誤b.正

三、案例選擇題（共 1 道試題，共 25 分。）

1.虹吸原理是指兩個水槽中水只有在形成水位差，同時保持兩個水槽之間的連接暢通，水才會從一個水槽流向另外一個水槽。這一原理對如何能夠成功開展口才與演講具有很好的借鑒意義。請同學們結合所學內容對下列問題做出合理選擇。1).虹吸原理告訴我們：口才與演講成功的前提是（）。a.兩個水槽要有水位差

b.說話人要具有比聽眾多信息或知識c.兩個水槽要有水位相同

d.說話人要有與聽眾一樣多的信息或知識 2).下列屬于虹吸原理對口才與演講啟示的有（）。

a.演講要取得演講成功首先必須對聽眾有所了解

b.演講者要擁有聽眾所沒有或者缺少的信息，形成信息量位差c.演講要長期堅持，并不斷提高自己口語表述能力

d.保證演講者與聽眾之間的溝通渠道暢通也是獲得演講成功重要條件 3).保證演講者與聽眾之間的溝通渠道暢通，演講者需要做的工作有（）。

a.了解聽眾信息量b.分析聽眾信息差所在c.保持與聽眾之間平等交流d.不斷提高對環境的駕馭能力

4).在演講中出現不同的觀點，演講者可以采取的措施有（）。

a.迅速分析觀點不同出現的原因b.采取求同存異的方法c.用高壓的方法說服對手

d.要因人而異，對癥下藥，注意“情、理、利”有機結合 5).在運用虹吸原理提高演講水平，我們要注意處理好（）。

a.信息差要與主題相關b.要注意運用恰當的方法把信息傳給聽眾c.要真誠對待聽眾 d.利用各種時機鍛煉演講能力，同時不斷反思提高篇三：演講與口才重點完美版

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一、發音器官：樂器應具備的三個因素：動力、震動體、共鳴器。人體發聲原理：呼吸器官、發聲器官、共鳴器官。語音是由人的發音器官發出的，從動力振動發音體到語音經口腔或鼻腔發出，動用了多種發音器官。口語發聲的共鳴體：以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎，以鼻腔共鳴為輔助的整體共鳴。人體的共鳴腔體：胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、頭腔

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二、普通話定義：即現代標準漢語，又稱呼而異。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范, 是通行于中國大陸及海外華人華僑間的共通語言。

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三、科學發聲訓練的基本原則：1.發聲訓練要在科學的理論知識基礎上進行。

2.訓練的幅度要大于使用的程度。3.訓練中要做到狀態積極，量力而行，循序漸進。★

四、朗誦定義：是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善的表達思想情感的一種語言藝術，即把文學作品轉化為有聲語言的創造活動。

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五、態勢語言的作用：1.強調補充：彌補有聲語言之不足。態勢語言的作用還在于輔助有聲語言準確、更形象、更有效地表情達意，彌補有聲語言表達上的不足。態勢語言可以把有聲語言不便說、說不出的意思表達出來。2.感染觀眾，活躍氣氛：聽眾不只是在察言，也在觀色。形體、手勢、表情。3.溝通交流感情：在表達情感、情緒和態度方面，態勢語言有時甚至比口頭語言更明確、更具體、更有感染力。4.展示個人素質：演講的第一印象，往往是演講者還未開口，就已經通過態勢語言的表達，深刻地印在聽眾的腦子里。一位演講者上講臺時，是膽戰心驚，害怕得連頭都不敢抬起來，還是邁著穩健有力的步子，邊走邊向聽眾微笑示意，它們給聽眾的印象是大不一樣的。態勢語言的表達，在第一印象上具有舉足輕重的作用。如果演講者能夠給聽眾留下親切、真誠、老練、瀟灑的第一印象，那么對于自己后面的演講是極為有利的。

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六、口才定義：簡單的說，口才是口語交際中說話的才能。具體說，口才是在交談、演講和辯論等口語交際活動中，表達者根據特定的交際目的和任務，切合特定的語言交際環境，準確、得體、生動地運用連貫、標準的有聲語言，并輔之以適當的體態，表情達意以取得圓滿交際效果的口頭表達能力。它是人們的素養、能力和智慧的一種綜合反映。★

七、口才的基本要素： 學即知識。工欲善其事，必先利其器。口不是滔滔不絕能說話，路和視野。它決定了一個人的言論立場，體現了政治傾向，是評價一個口才的優劣的關鍵。識即遠見卓識。優秀的口才家表達具有一定的前沿性，能讓人產生精情即感情。以自己的情感去引發觀眾的感情，才能達到動之以情的目

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八、語言素養獲得途徑：口語表達成功的關鍵是運用語言的能力，具有較高的語言素養，才有可能表現出較強的運用語言的能力。（1）系統學習語法、修辭和邏輯方面的知識、法則，以提高口語表達的正確性、生動性和嚴謹性；（2）系統地學習和掌握副語言特征和體態語言等方面的知識，以便更好地展現表達者自己的精神風貌、情緒感受和個性特征。副語言特征主要包括音質、音色、語氣、語調、語速、節奏等，體態語言主要包括表情、神態、動作、身姿、手勢等；（3）堅持積累和吸收優秀的語言養料，譬如學習和借鑒經典名家的演講、大量閱讀中外名著、與時俱進在現實生活中學習那些有生命力的活語言。

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九、演講定義：又叫講演、演說。演講是一種對眾人有計劃、有目的、有主題、有系統的、直接的帶有藝術性的社會實踐活動，也可被視為“擴大的”溝通。演講是演與講的有機結合。它是一種在特定的時空環境中，演講者憑借有聲語言和相應的體態語言，鄭重、系統地發表見解和主張，從而達到感召聽眾、說服聽眾、教育聽眾的藝術化的語言交際形式。

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十、演講的特點：

1、現實性：演講屬于現實公眾活動范疇，它是演講者通過對社會現實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己的主張和看法的現實活動。

2、藝術性：現實活動的藝術。為了達到啟迪心智、感人肺腑的目的，演講需要借助藝術的表現手段創造藝術感染力。它具有文學特征、朗誦藝術色彩和富有感召力的體態語言，從而形成了統一的整體感和協調感。

3、鼓動性：通過演講進行宣傳教育、政治斗爭，達到統一思想、贏得支持的目的。演講的直觀性使其與聽眾直接交流，極易感染和打動聽眾

4、工具性：人們交流思想的工具，最經濟最實用最便捷的工具。

5、針對性：演講要具有社會現實的針對性，要與時俱進。演講者的觀點來源于對現實社會生活的歸納和提煉，只有這樣才具有說服力和感召力。

6、適應性：內容包容萬象。不受時空、設備等限制，適用于不同背景、文化層次的所有人。演講是具有很強適應性的宣傳教育形式之一。

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十一、演講的作用：1.演講是一種重要的宣傳手段：它可以祛邪扶正，倡導正確的輿論，促進社會文明發展；2.重要的交際工具：它能進行道德教化，培養高尚的道德情感，促進人類的文明建設；3.輿論引導方式：它可以增強人們的意志，喚起聽眾的行動和實踐。

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十二、演講的分類生活中存在的各種問題、風俗、現象而作的演講，它表達了演講者對這些問題的看法、見解和觀點。這種演講涵蓋的內容更加廣泛，如：親情友誼、吊賀、迎送、表的演講。一般指學校和其他場合的專題講座。一般指 學校和其他場合的專題講座、學術報告、學術發言、學術評論。它必須具有內容的科學性、論證的嚴密性和語言的準確性三大要素。這是與其他類型演講的一大區別。）、法庭演講、宗教演講；即由別人擬定題目或演講范圍，并經過準備后所做的演講。它包含兩種形式：全命題演講和半命題演講。全命題演講的題目一般是由演講組織部門來確定的。特點是：主題鮮明、針對性強、內容穩定、結構完整）情境、事物、人物臨時起興發表的演講。如婚禮祝辭、歡迎致辭、喪事悼念、聚會演講等。它的特點是：有感而發、時境感強、篇幅短小。它要求演講者要緊扣主題，抓住由頭，迅速組合，言簡意賅。）、論辯演講（針鋒相對、短兵相接）

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十三、演講稿定義：演講稿就是一個問題對聽眾說明事理、發表見解和主張的講話文稿，又稱演（講）說詞或講演稿。它是人們在宣傳活動和工作交流中的一種常見文體，經常用于群眾集會和某些公共場所，包括各種會議上的講演、致詞、開幕詞、閉幕詞以及歡迎詞、歡送詞、賀詞、祝酒詞等。★

十四、口才訓練方法：（1思義，“速讀”也就是快速的朗讀。優點是不受時間、地點、人員的約束。這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。

技巧：1.找到一篇演講稿或美文；2.查字典，會讀每一個字；3.先慢讀再快讀，最后達到自己最快的速度。

要求：讀的過程中不要有停頓，發音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發聲完整。因為如果你不把每個字音都完整的發出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發音干凈利落的基礎上。我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發得十分清楚、準確，沒有含混不清的地方。（2目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質。沒有好的記憶力，要想培養出口才是不可能的。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關重要的作用，“背”正是對這種能力的培養。“誦”要求在準確把握文章內容的基礎上進行聲情并茂的表達。背誦法的著眼點在“準”上，要求背的演講辭或文章一定要準確，不能有遺漏或錯誤的地方，而且在吐字、發音上也一定要準確無誤。

技巧：1.選一篇自己喜歡的演講辭、散文、詩歌；2.對選定的材料進行分析、理解，體會作者的思想感情；3.對所選的演講辭、散文、詩歌等進行一些藝術處理，比如找出重音、劃分停頓等，這些都有利于準確表達內容；4.在以上幾步工作的基礎上進行背誦。在背誦的過程中，也可分步進行。首先，熟練記憶。領會作品的格調、節奏，為準確把握作品打下更堅實的基礎。第二，是在背熟文章的基礎上進行大聲朗誦。要帶有一定的感情。第三，是這個訓練的最后一步，用飽滿的情感，準確的語言、語調進行背誦。

（3圓潤、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。

技巧：1.練氣。氣息是人體發聲的動力，它是發聲的基礎。氣息的大小對發聲有著直接的關系。氣不足，聲音無力，用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學會用氣。①吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進去。②呼氣：呼氣時要慢慢地進行。要讓氣慢慢地呼出。因為我們在演講、朗誦、論辯時，有時需要較長的氣息，那么只有呼氣慢而長，才能達到這個目的。呼氣時可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。

2.練聲。準備工作：先放松聲帶，用一些輕緩的氣流振動它，讓聲帶有點準備，發一些輕慢的聲音，千萬不要張口就大喊大叫，那只能對聲帶起破壞作用。聲帶活動開了，我們還要在口腔上做一些準備活動。口腔是人的一個重要的共鳴器，聲音的洪亮、圓潤與否與口腔有著直接的聯系，所以不要小看了口腔的作用。

（4課堂上使用的較多。如老師讓同學們看一段幻燈片，然后請同學復述幻燈片的情節或人物的對話。這種訓練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫性。

技巧：1.選一段長短合適、有一定情節的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強的一段，然后請朗誦較好的同學進行朗讀，最好能用錄音機把它錄下來，反復多次地聽。直到能完全把這個作品復述出來。第一次復述的內容錄下來，然后對比原文，看你能復述下多少，重復進行，看多少遍自己才能把全部的內容復述下來。這種練習絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。開始時，只要復述基本情節，記住原話，可以用自己的話把意思復述出來；第二次復述時要求能復述一定的人物語言或描寫語言；第三次復述時，應基本準確地復述出人物的語言和基本的描寫語言，逐次提高要求。最好能根據自己的實際情況和所選文章的情況，制定一個具體的要求。比如選了一段共有10句話的文章，那么第一次復述時就要把基本情節復述出來，并能把幾個關鍵的句子復述出來；第二次就應該能復述出5～7個句子；第三次就應能復述8～10個句子。速度進展得越快，也就說明你的語言連貫性和記憶力越強。

開始練習時，最好選擇句子較短、內容活潑的材料進行，這樣便于把握、記憶、復述。隨著訓練的深入，可逐漸選句子較長，情節少的材料，進行練習。這樣由易到難，循序漸進，效果會更好。

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十五、體態語言功能：從個人角度來說，（1）反映人的性格和心理；（2）反映人的真實感受和內心需求；（3）可以彌補有聲語言的不足；從日常交際來說：（1）更形象地傳遞信息，表達思想；（2）更有利地傳達情感，反映情緒；（3）更有效地昭示心靈，加深理解；（4）更恰當地聯絡各種關系，使交際更得體。★作用主要體現在：能增加演講中有聲語言的表現力，使演講更立體；使有聲語言表達的含義更加明確、直觀；使演講者表達的情感更加真摯，增強演講感染力；能適當昭示或掩飾演講者的內心情緒，為演講者提供有益的展示或掩飾幫助；能迅速傳遞演講者的反饋信息，加強與聽眾的溝通能力；能有效地體現演講者的氣質和風度，提高演講者的信譽。

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十六、演講的穿插技法：演講穿插，就是在演講過程中，插進別的與主題有關聯，能夠起說明、交代、補充作用，或者能夠啟發人、令人產生興趣的話題或事例，使演講變得更加形象、更加有趣、更加深刻的方法。作用：能使事理說得更為形象、深刻；能夠變化演講的節奏，使演講張弛有節；能夠提高和保持聽眾的興趣，調整會場的氣氛；能夠控制局面，保證演講的完整性。

（1是生活中人們自我娛樂、自我教育的潤滑劑，其內容短小精悍，形式不一，輕松活潑，既可使人提神醒目、消除疲勞，又可活躍氣氛，給人教育啟迪。注意：1.笑話本身既要有趣、可笑，又要有啟迪、教育作用；2.笑話要與主題緊密相關，能使主題得以明朗化，切忌為了幽默而幽默；3.不能用粗俗、低級的笑話嘩眾取寵。

（2又可活躍聽眾的情緒。使演講生動活潑，增強效果。注意：1.穿插故事是為了說明事理，說服聽眾，不可濫用；2.故事內容要與演講主題吻合，為演講主題服務，不能顧此失彼，喧賓奪主；3.根據演講需要適時穿插，不能生硬地講故事。

（31.要自然和諧，不能生澀別扭；2.趣事不能過量，要根據現場情況和演講需要取舍； 3.要有針對性，對表達主題有證明作用。★

十七、即興演講特點：即興演講與命題演講相比，無法事先擬就講稿，也不允許反復修改、反復試講、反復排練。即興演講有如下特點： 1興發揮，故而得名。至于即興演講比賽，更是當場抽簽得題，臨時時作演講準備，馬上進行比賽的。

2興演講一般是主題單

一、篇幅短小、時間短暫的演講。有的兩三分鐘，有的甚至寥寥幾句

3、語言生動形象。強調口語化，少用或不用書面語。句式短小、靈活，不用難以理解的長句子。3即興演講在日常生活中使用面很廣，如小范圍社交聚會中的歡迎、歡送、哀悼、競選、就職、答謝、婚禮、壽慶等場合下的發言或講話。對于教師而言，在主題班會、迎新儀式、畢業典禮、節日聯歡等場合下，即興演講也有廣泛的運用。由于在這些場合，演講者只要言簡意明，當場表示某種心意即可，不宜作過于冗長的演講。改革開放以來，隨著社會生活節奏的加快，即興演講越來越受到各方面的歡迎。★

十八、即興演講構思方法：（1）“四部曲”框架構思模式：（1）喂，喂！提示我們必須首先喚起聽眾的興趣（2）為什么要浪費這個口舌？接下去你應向聽眾講明為什么應當聽你演講（3）舉例，用活生生的實例來說明那些潛在因素，遠比只講干巴巴的條文要好得多，事實上演講的傳播媒介主要是口語，并輔之以體態語（4）怎么辦？這一步一定要告訴聽眾你談了老半天是想讓人家做什么，最好講生動一點、具體一點、實際一點。（2）“三么”框架構思模式：在即興演講前短暫的準備時間里，快速思考三個最基本的問題，即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。“三么”框架構思法在實際運用中要注意兩點：一要注意分辨即興演講競賽題的類別，是屬于“論點式”還是“論題式”。論點式題目（如《珍惜青春》《人生的價值在于奉獻》、）規定了演講的主題，演講者要調動自己的知識積累和生活經驗，從“三么”的角度來構思；論題式題目（如《青春使命》、《人生的價值在哪里？》）只規定了演講的論述范圍，演講主題的“三么”框架只是演講前和演講中的思維模式，而不是口語表達模式，表達時要選準“切入口”，不露“三么”的痕跡。（3）“三點歸納式”構思模式：這種方法的特點是參加各類活動時養成邊聽邊

第三篇：演講與口才課程介紹

《演講與口才》

陳樹成課程說明

演講又叫演說，指在公眾場所以有聲語言和體態語言手段相結合，對某個具體問題，鮮明完整發表自己的見解主張，闡明事理抒發情感進行宣傳表達的一種語言交際活動。我們的生活中處處有演講，演講攻略讓您成為演講高手。

“演講與口才”目的為提高本專業學生的語言表達能力。通過這門課的學習，要幫助學生糾正語言表達的各種問題，克服在公眾場合語言表達時的心理障礙，掌握語言表達的各種技巧。引導學生閱讀大量的書籍，學會觀察生活，提高自己的內在修養，豐富自己的語言，適應社會發展的需要。

教學基本要求（含素質教育與創新能力培養的要求）

1、課程的概述部分要求學生掌握演講的性質特征等基本理論，特別是要了解演講的要素及其在演講活動中的作用，從而對于演講有宏觀的認識和把握，這是學習此門課程的基礎。

2、關于演講者和演講稿兩部分內容，要求學生了解并自覺培養演講者應具備的素質、修養及能力。要求學生積極思維，認真分析，迅速反應，合理表達，同時要培養良好的心理素質，以促進綜合素質的全面提高。掌握并運用演講稿寫作的方法技巧，完成演講稿的實際寫作。

3、在演講的一般技巧和不同類型演講技巧學習中，要求學生掌握演講的基本技巧。要求學生有意識的提高自我的發現和分析問題的能力，邏輯思維能力和語言表達能力，以及面對不同演講時境和不同聽眾的臨場應變能力。

教學內容

演講概述

1、演講的本質與特征

2、演講的目的與作用

3、演講的要素與類型

演講者與聽眾

1、演講者的素質

2、演講者的能力

3、演講者與聽眾

演講稿的寫作

1、演講稿的寫作準備

2、演講稿的具體寫法

演講的表達技巧（6學時）

1、演講的有聲語言表達技巧

2、演講的態勢語言表達技巧

不同類型演講技巧

1、命題演講

2、即興演講

3、論辯演講

考核訓練

教學方法及手段（含現代化教學手段）

課堂講授、課堂訓練、課堂討論及辯論等方法。及多媒體輔助教學。

授課對象：初一學生

人數要求：28人

第四篇：演講與口才

課程大綱

一、教學內容、學時分配及教學基本要求

第一章 演講與口才的意義（共２學時）

（一）教學內容：

第一節 掌握演講與口才的理論 知識要點：演講本質、特征、要素、作用 第二節 樹立訓練語言表達能力的觀念

知識要點：要勇于表達，表達的準確，自信心的樹立 教學重點：樹立表達的觀念 教學難點：將理論與實踐相結合

（二）教學基本要求：

了解本門課程的實際意義，正確理解理論的應用意義，掌握演講與口才這門選修課設置的應用價值，使學生熟練掌握理論運用到實際中去的能力。

第二章 如何提高的途徑（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 方法一：外在修養的提高

知識要點：文化素質的提高，行為體態修養的提高 第二節 方法二：內在修養的提高

知識要點：演講者的人格素質，思想道德素質的提高，心理素質的提高 教學重點：內在修養的提高

教學難點：如何由內至外散發個體魅力

（二）教學基本要求：

了解提高演講能力的具體途徑，初步掌握提高修養的方法，熟練掌握理論與演講實踐結合的能力。

第三章 話題訓練

（一）（共6學時）

（一）教學內容： 第一節 儒家文化

知識要點：能夠明確儒家文化中具有時代進步意義的內容，第二節 道家文化

知識要點：對道家思想“天人合一”的現代時把握 第三節 佛家文化

知識要點：對佛家“生死”觀的話題表達 教學重點：話題表達哲學思想的技巧 教學難點：對傳統文化的正確評價

（二）教學基本要求：

首先大致了解話題訓練的意義。然后分三周進行具體的訓練，通過對中國文化的討論，使學生能初步掌握理解和表達中國文化的能力，熟練掌握對古代哲學思想的話題表達。

第四章 話題訓練

（二）（共6學時）

（一）教學內容：

第一節 語言表達的概括能力

知識要點：通過對漢民俗的討論，訓練學生在語言表達上的簡潔、明了，表達的準確完整

第二節 語言表達的邏輯能力

知識要點：通過對漢民俗的討論，訓練學生語言表達的縝密，思維的嚴謹，有序

教學重點：訓練學生語言表達的綜合能力 教學難點：激發學生的語言表現欲

（二）教學基本要求：

使學生了解語言表達的基本知識，初步掌握演講時語言運用的方法，使學生在討論漢民俗的過程中提高并熟練掌握語言表達能力。

第五章 話題訓練

（三）（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 要養成學生獨立觀察的能力

知識要點：通過對社會的某一現象的分析，訓練學生掌握觀察力的作用，觀察力的體現，觀察力的培養，觀察方法

第二節 要養成學生獨立想象的能力

知識要點：通過對社會某一現象的分析，訓練學生掌握想象力的作用，想象力的具體方式，想象力的培養

第三節 要養成學生獨立表達的能力

知識要點：通過對社會某一現象的分析，訓練學生表達能力的含義，表達能力的基本特征，提高表達能力的途徑

教學重點：培養獨立想象的能力 教學難點：如何將理論方法貫徹到實踐中

（二）教學基本要求：

了解獨立觀察、思考、表達能力的實際意義，理解這些能力培養的重要性，掌握如何培養這幾種能力的方法、途徑，尤其注意訓練學生熟練掌握獨立想象的能力

第六章 欣賞優秀演講片斷（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 欣賞國內優秀演講片段

知識要點：演講者的素質、修養與演講技巧 第二節 欣賞國外優秀演講片段

知識要點：演講者的素質、修養與演講技巧 教學重點：演講技巧的學習

教學難點：學習演講應具備的風度以及風格

（二）教學基本要求：

了解國內外優秀演講者的素質與技巧，初步掌握提高演講能力的方法，熟練掌握具體演講的技能要求，培養學生欣賞優秀演講的能力。

第七章 話題訓練

（四）（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 對和平與戰爭的看法

知識要點：訓練學生對國際問題獨立思考和口頭表達的能力 第二節 對經濟全球化的看法

知識要點：訓練學生宏觀與微觀評價問題和客觀表達的能力。第三節 對全球環保的看法

知識要點：訓練學生從不同角度切入問題的能力和邏輯思辨能力，準確的口頭表達能力

教學重點：培養學生獨立、客觀評價問題的能力 教學難點：如何尋找正確的角度

（二）教學基本要求：

首先了解話題訓練的意義。然后進行具體的訓練，使學生能初步掌握獨立評價與思考的能力，熟練掌握話題表達的方法，培養學生客觀公正并能站在一定的歷史高度評價國際問題的能力。

第八章 對演講與口才的總結（共2學時）

（一）教學內容： 復習、回顧、總結

教學重點：演講者所具備的素質與具體的技巧 教學難點：演講者實踐中的口頭表達能力

（二）教學基本要求： 使學生了解演講者應具備的條件，初步掌握演講的具體方法，熟練掌握語言表達能力，使學生在回顧本課程設置的意義上重新認識演講與口才的重要性。

二、課內實驗、實踐環節及要求 無

三、考核辦法 1.考核方式：考查

2.考核形式：論文或者主題演講視頻

第五篇：演講與口才

姓名：李建華

學號：

班級：

余世維的演講

--余世維的職業經理人培訓講座簡介:

姓名: 余世維行業: 管理

☆著名跨國公司職業經理人，哈佛大學企業管理博士后

☆北京時代光華教育發展有限公司特聘高級培訓師

☆牛津大學國際經濟博士后

☆美國諾瓦大學公共決策博士

☆現任上海慧泉企業管理咨詢有限公司董事、總經理

☆美國富頓集團中國總經理

☆曾服務的客戶有：日本航空、飛利浦、柯達、聯合利華、ABB、三得利、3M、西門子、摩托羅拉、中國電信等國內外著名企業

余世維，香港光華管理學院、北京時代光華教育發展有限公司特聘高級培訓師，哈佛大學企業管理博士后，牛津大學國際經濟博士后，美國諾瓦大學公共決策博士，曾任美國雅黛公司副總裁、日航副總裁，現任上海慧泉企業管理咨詢有限公司董事、總經理，美國富頓集團中國總經理。曾服務的客戶有日本航空、飛利浦、柯達、聯合利華、ABB、三得利、3M、西門子、摩托羅拉、中國電信等國內外著名企業。

余世維博士是一位極具學習力的學習型人才。他曾是多所國際知名學府的佼佼者，獲得美國諾瓦大學公共決策博士，哈佛大學企管博士后，牛津大學國際經濟博士后學位，是一位學識廣博，文化積淀深厚的經濟學教授。

余世維博士雖出生臺灣，但足跡遍及世界各地。母親是皇家格格,姓愛新覺羅;父親是新軍參謀長他曾任：日本航空公司臺灣地區副總經理、美爽化妝品公司駐美副總經理、泰華土地開發公司（泰國工業區）總經理、誼聯企業股份有限公司副總經理、全淥企業青島研發中心總經理、美國富頓集團中國總經理。幾十年的商海搏擊，豐富的閱歷和經驗，不斷的學習和成長，使余世維博士不僅成為一位杰出的企業家，而且成了一名優秀的企業咨詢師、著名的企管顧問。余世維博士現任上海優仕企業管理咨詢有限公司首席顧問、上海慧泉企業管理咨詢有限公司董事、總經理。余世維博士還擅長市場經濟環境中的企業經營管理，從企業戰略制定到方針目標的量化展開，均有其獨到之處，能實實在在地為企業提供個性化的解決方案。余世維博士為企業度身定制的內訓課程，更是企業確立新觀念、解決存在問題的高效處方。具有國際演講大師美譽的余世維博士的授課，“寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中”，風格生動、幽默，講解深入淺出。不僅案例豐富，且提供多種實用的解決問題之工具及技巧。對參訓者具有極大的吸引力、感染力和意想不到的后續效果。近年來，他為日本航空、統一、安泰保險、德國萊茵、紫江集團、3M、飛利浦、柯達、朗訊、西門子、ABB、貝爾、史克華瑞制藥、立達制藥、日本第一制藥、三得利、聯華超市、中國電信、摩托羅拉、金光紙業等多家著名企業做過企業文化、21世紀成功經理人、決策陷阱與反面思考、情商與沖突管理、MRPⅡ、全腦思考與創意思維、市場競爭策略與策略的選擇、客戶信用管理及如何防止呆帳的發生、如何有效地參與和主持會議、預測、預算與成本控制等內訓課程，深受企業好評。

余世維博士不僅是咨詢業一顆璀璨的明星，更是一位極富愛國精神的有識之士。他有心憑藉“慧泉咨詢”這個平臺，把自己前半生所積累的各種資源進行整合，集團隊的智慧，為發展中的中國企業提供源源不斷的智慧源泉。為中國經濟的騰飛，為21世紀成為中國人的世紀而貢獻自己的一份薄力。

今天看了余世維的成功經理人講座，心里頗有一種震撼的感覺。對于我們這些沒有經歷過系統規范化的管理學知識的在校大學生來說，真的有如醍醐灌頂，相當于在管理學上進行了一次啟蒙教育，受益匪淺！

現實生活中我也是學校社團里面的一名負責人，但是在平時的管理工作中頗有些吃力。主要是因為沒有掌握一些管理的技巧，不得要領。以前的管理我主要是跟著感覺走，因為自己比較善良、平易近人，所以從人性化出發處處為自己的干事著想。說話很溫和且從不扮黑臉，因此缺乏威信，也走了不少彎路。首先有一條就是，作為主管不要與下屬過于廝混在一起，甚至稱兄道弟，要有一些必要的層次區分，否則工作就很難開展。余博士有句話是這樣說的：要做人就不要做事，要做事就不要做人，管理不等于比賽看誰愛的最多，不能當濫好人！一個主管如果只會壓制自己，這樣不能做，那樣不能做，他的部屬亂七八糟，這樣叫做怕事；一個主管如果只會糾正自己，不要這樣不要那樣，部屬不敢糾正，公司就會天下大亂；一個主管如果只會節儉自己，這樣不要花那樣不要花，這叫做犯賤！一個主管應該做的是：壓制你的部屬，糾正你的部下，讓你的組織節約，建立有效的管理體系，使公司運作得井井有條，自己輕輕松松，即使遠離公司也不會出事，這樣才叫做有本事！在做人還是做事方面，還有一點尤其要注意的是：切記不能在下屬面前發牢騷。這是我個人看過余博士的演講后的一些客觀感受，接下來我將就余博士的演講的藝術效果談些看法。

首先是演講的性質，一般來說，演講活動屬于現實活動范疇，而不屬于藝術活動范疇，它是演講家通過對社會現實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的一種現實活動。余博士的演講大多針對企業的管理人員，在校大學生以及創業人士。所以他的演講具有聽眾的廣泛性。可以說，只要是有理想的人，聽了余世維的講座你都會心潮澎湃。余博士有著豐富的人生閱歷，他具有演說家的風采、戰略家的氣度、學者的才華，寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中。整個講座過程中現場掌聲不斷。余博士生動幽默的語言兼具口語性與藝術性，深入淺出，具有很強的吸引力與感悟力。比如他所舉得例子就都很有意思，在說明在多數情況下認錯有助于事情的解決，要培養對事情結果負責的精神的時候。余博士舉了小孩子撞桌子的例子：小孩兒不小心撞到桌子上，大哭。中國媽媽和日本媽媽對這件事情的態度是不同的：中國媽媽往往第一個動作是打桌子，當然這是哄小孩兒的一種方法，可是在無形中告訴孩子，責任在別人。日本媽媽把孩子帶到桌子旁邊說：“來，再走一次。一個人跑步會撞到桌子有3個原因：第一個是小孩子跑步的速度太快，躲閃不及；第二個是小孩子的眼睛一直看著地沒有注意前方；第三個事小孩子心里面不知道在想什么，你是哪一種呢？”從上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意對孩子責任心的培養，桌子是沒有生命的，不能把撞到桌子的責任歸咎于桌子，推卸責任是不可取的。拒絕承擔責任是一個易犯得錯誤。作為一名有效的管理者，應該為事情的結果負責。他的觀點非常鮮明，作為一名領導者，應該先學會如何認錯，為事情的結果負責！他闡述的也非常系統，反饋也很及時，具有很強的感染力。

其次，從演講者的活動來看。演講者的活動不同于表演藝術家的活動。演講者是現實中的自己，走上講臺的仍然是他自己，面對廣大聽眾公開發表自己的主張和觀點。比如劉吉、李燕杰、曲嘯，他們在臺下是他們自己，一走到臺上還是他們自己了。而表演藝術家則不然，在臺下是生活中的自己，一走上舞臺就不是

自己了。而是要按照劇本規定的角色，運用多種藝術手段，根據舞臺及情節的需要進行修飾和化妝。因此，演講家給人真實的現實感，而表演藝術家則給人以形象的藝術感。

最后，從表現形式上看，演講是以講為主，以演為輔，直接抒發情感，公開陳述自己主張的。這個“講”雖然是語言的藝術，但仍然是演講家根據所要表達的思想、情感和需要，進行現實的、真實的“講”，而不是表演藝術家根據塑造典型人物的需要，所進行的那種藝術的甚至是夸張的“講”，但是在聽過余博士的講座后，我覺得他的思維和對問題的一針見血的認識是毋庸置疑的。但對問題產生的原因卻缺乏深度的理解，他將一個管理人員的思維和高度定在了一個常人無法達到的高度。這就無法讓聽眾達到共鳴，當然這可能與其職業生涯的高管經歷有關。演講者雖然也有“演”的藝術性，但這個“演”不僅形式不同于藝術的“演”，且就其“演”的作用來說，也不同于藝術的“演”。比如，舞蹈是通過一系列連續不斷的形體動作表達思想感情的；而演講的“演”，不但是真實生活的再現，是有節制、有限度的，而且它在演講里的作用是從屬的、次要的、它是為“講”服務，為有聲語言的表達服務的。

演講之所以優于其他的一切現實的口語表達形式，并有較大的魅力，還因為它不僅是由多系統（如語言系統、聲音系統、表演系統、主體形象系統、時境系統等）要素構成的綜合的實踐活動，而且還在于它使這些系統要素有機結合而形成了自己的特點：第一；具有統一的整體感；第二，具有協調感；第三，富于變化。任何美的事物都是富于變化的。余博士的講座過程中十分注意自己演講的藝術性，手勢的配合、音調的高低配合的可謂很完美。另外余博士看上去也很平易近人，說話溫和，給演講帶來了意想不到的效果

演講沒有鼓動性，就不稱其為演講。政治演講也好，學術演講也好，都必須具備強大的鼓動性。就是因為；首先，一切正直的人們都具有追求真、善、美的強烈愿望、都有渴求知識的欲望。而演講的目的就是要傳播真、善、美，就是要傳播知識，開啟人們的智慧，陶冶人們的情操。聽眾自然就愿意聽，容易引起強烈的共鳴。其次，演講家在傳播真、善、美的時候，總是飽含著灼烈的情感。感人心者莫先乎情。演講家總是以自己的情感之火去點燃聽眾的情感之火，感己灼烈的情感之手去撥動聽眾的心弦，從而使其動情，引起共鳴，達到影響的聲音、語調，那豐富的表情和多變的手勢，都容易感染聽眾，加強著演講的說服力。縱觀余博士的整個演講，掌聲不斷，同時也給予了聽眾以充分的互動，現場的效果非常好。雖然說一般的培訓都是很枯燥的，但余博士的講座卻完全沒有給我這種感覺，正是有了豐富的內容才使得他的聽眾聽的津津有味！

最后，我想說，聽著余博士的講座每每都有收獲，都能讓人入迷。你能學到你想要的。。

李建華