第一篇：萊西市小學(xué)五年級上冊作文指導(dǎo)手冊

萊西市小學(xué)五年級上冊作文指導(dǎo)手冊

作者：李琳、董建紅、劉春苗、宋高英

習(xí)作一：自由選擇習(xí)作

隨著第一單元的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)四篇課文在表達上有一個共同的特點：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭方法，從不同角度展示了大自然的無窮魅力。《山中訪友》把山林中的景物想象成與?我?訴說心聲的朋友；《山雨》以合理而新奇的聯(lián)想把雨景描繪成一場音樂會；《草叢的村落》以獨特的描述和豐富的想象賦予小甲蟲以美麗與智慧；《索溪峪的?野?》用生動的語言讓讀者感覺如同身臨其境。

暑假，給我們的生活增添了新的色彩。你可能外出游玩，擁抱自然；可能走走親戚會會同學(xué)；可能睡不著覺時在想象的世界里神游……

習(xí)作內(nèi)容：

你可以寫走進美麗的大自然中，陶醉于周圍的迷人景色，把自己想象成一朵花、一棵草、一只蝴蝶、一只野兔，或是一朵云、一顆星。想象它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣的，然后融入自己的感受寫下來；可以走進聲音的世界，聽聽風(fēng)聲雨聲，動物的叫聲，人的談笑聲，物體的碰撞聲，或是聽一段樂曲，邊聽邊想象，邊聽邊聯(lián)想，把你的幻象、感受寫下來；你還可以寫寫令你快樂的或煩惱的暑假生活等。

習(xí)作要求：

1.寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀，運用比喻、擬人、排比等修辭方法，增強語言感染力。

2.記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

3.記敘清楚，語句通順，感情真切，不少于400字。4.任選一個主題進行寫作，寫完后自己多讀幾遍，能對不當之處進行修改，同位之間互相賞評。

范文1： 我的暑假生活

暑假這么快就結(jié)束了，想想假期里那些日子，仿佛就在昨天。

假期的第一天，我就和作業(yè)展開了?賽跑?：我一口氣寫完了兩科作業(yè)，剩下的也在第三天全寫完了，媽媽直笑我?急性子?。哈哈，這下終于可以盡情地玩耍了。

晚飯過后熱浪悄然消退，一天中最舒服的時刻終于到來了。大人們?nèi)迦艘蝗壕墼跓粝铝牧膴W運、打打撲克。孩子們不約而同地來到?游樂場?——門前最大的空地。我們的游戲項目很多，最好玩的要數(shù)?貼膏藥?，小伙伴們兩人一組密切配合，你追我趕誰都不肯服輸，歡笑聲、加油聲響徹整個場地，好不熱鬧！

在這個暑假，我讀過的書也數(shù)不勝數(shù)：《巴黎圣母院》、《斑羚飛渡》、《紅與黑》、《好兵帥克》、《昆蟲記》……書不僅豐富了我的生活，還開闊了我的視野，也讓我從中獲取了知識，也讓我懂得了許多人生哲理。

我的假期雖然沒有游山玩水、沒做什么驚天動地的大事，但我的假期生活很充實、很快樂，你的呢？

范文2： 雨

今天下午，大地終于迎來了一場久違的雨。

那雨是多么的淘氣啊！你瞧，在正式?登臺亮相?之前，它先拿了一塊黑布把天空遮住，頓時天色暗了下來，大白天成了?大黑夜?。過了一會兒，它開始趁黑?打劫?了，惡作劇般地從口袋中拿出?豆子?，用力地撒了下來。在人們慌亂之際，它卻得意洋洋，樂得哈哈大笑，似乎覺得不過癮，不夠刺激，竟又搬出了?秘密?武器——水槍，朝地上猛地掃射了起來。雨點打到屋頂上，濺起了朵朵水花，升起了水霧，屋頂上馬上變成灰蒙蒙的。天地間仿佛掛起了巨大的珠簾。雨像斷了線的珍珠一樣，從屋檐上掉了下來，就像個沒有關(guān)上的水龍頭，流個不停，變成了大大小小的瀑布，整個屋子隨之也變成了一個?水簾洞?。地面上形成了大大小小的湖泊、河流，太壯觀了！

雨，多么富有音樂才華和表演才能呀。它可以讓平凡的東西變成一件件非凡的樂器，輕輕一敲，就蹦出一個個美妙的音符，連成一首動聽的樂曲。你聽，它打在屋頂上，發(fā)出?噼啪?的聲音；落在陽臺遮陽的鐵皮上，發(fā)出?噠噠?的響聲；砸在窗戶上，發(fā)出?滴答?的聲音；射在樹木的枝葉上，發(fā)出?沙沙?的聲音；跌進池塘里，發(fā)出?啪啪?的響聲。它還找來同伴——風(fēng)為自己伴奏，請來樹木伴舞，叫來閃電當照明燈，邀請雷打鼓助陣。它們盡情地唱著、跳著，那么歡暢。

雨是一位高明的魔術(shù)師。它跑到森林里，幫樹木的葉子痛痛快快地洗了個涼水澡，樹葉變得更加翠綠了。它跑到田野，莊稼變得更高更大更成熟了。它使河水快速變成了一條黃色巨龍，吼叫著，向前奔騰而去。它還使炎熱的天氣變得涼爽了許多……

雨啊雨，你真像個百變小精靈，讓人喜歡讓人愛。

范文3： 我是一顆鵝卵石

我是一顆鵝卵石，我也是大自然中的一員。

我來自一座高山。山上滿是綠色，茵茵綠草軟綿綿的，像綠毯蓋在我身上。山上還有花，五顏六色，各式各樣，一陣風(fēng)吹過，我的身上就沾滿了花香。

有一天，突然狂風(fēng)大作，雷雨交加，天黑得伸手不見五指。旁邊的草弟弟、花妹妹都緊緊地貼在我身上，以求暫時的安慰。我聽到一陣?噼里啪啦?的聲音，頓時感到一陣眩暈…… 當我醒來時，我感到仿佛有一只溫柔的手在撫摸著我，我睜開雙眼，看到了一個陌生的世界：周圍不再有草，頭上的天空也變得模糊不清。我還以為自己在做夢，便迷迷糊糊地自言自語：?這是什么地方？??這里是山腳下的一條小河。?一只游過來的小魚聽到了，對我說：?剛才那一陣暴風(fēng)雨聲勢浩大，許多東西都被大風(fēng)‘搬了家’。喏，你就是他們中的一個。歡迎你來到我們這兒，以后我們就是朋友了！祝你生活愉快！?我聽了小魚的這一番話才明白，我被風(fēng)爺爺從山上帶到了小河里，我要開始我的新的生活。

在小河里，每天有小魚小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍；每當下雨時，雨滴都在為我們演奏著一曲曲優(yōu)美動聽的音樂，演奏完后，雨過天晴，在太陽的照射下，天邊的彩虹若隱若現(xiàn)，她用小河當鏡子，梳妝打扮；每當夜幕降臨，軟軟的水草給我當被子蓋在身上，讓我美美地睡到天亮。

如今，我已由山上的一塊有棱有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石，是大自然改變了我。

我是大自然中的一員，我深愛著大自然，即使我是一塊不起眼的鵝卵石......習(xí)作二：學(xué)寫演講稿

每一次仰望飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊嚴的國歌，愛國之情便在我們的胸懷激蕩，我們?yōu)樽约菏侵袊烁械阶院溃覀優(yōu)樽鎳娜找鎻娛⒏械津湴痢ｋS著這一單元的學(xué)習(xí)，我們深刻感受到了中華兒女熾熱的愛國情懷。作為新時代的少年兒童，你想用怎樣的方式表達對祖國的愛呢？請圍繞?祖國在我心中?這一主題寫一篇演講稿來表達這份情感吧！

習(xí)作知識：

（一）1.頂格寫稱謂(先根據(jù)聽講人的身份，選擇好適當?shù)姆Q呼，如：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們等)

2.下一行空兩格寫問候語。(如：大家好)

3.另起一行空兩格寫正文。（這是文章的主體部分，用具體材料把要表達的觀點說清楚，抒發(fā)自己對祖國的熱愛之情。）

4.結(jié)尾。(可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召，最后向聽眾致謝，如謝謝大家)

（二）演講稿的語言

演講稿具有宣傳、鼓動、教育和交流、欣賞等作用，盡量用生動感人、通俗易懂、準確樸素的口語化語言，把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

習(xí)作要求：

1、以?祖國在我心中?為題寫一份演講稿。

2、觀點明確，語言準確生動、通俗易懂。

3、格式正確，字數(shù)不少于400字。

范文： ?祖國在我心中?演講稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)：

大家好！今天我演講的題目是《祖國在我心中》。

正如季羨林爺爺所說?每個人一生都有兩個母親：一個是生自己的母親，一個是祖**親。? 我對祖**親懷著同樣真摯的愛。

?我愛我的祖國，一刻也不能分割……?每當聽到這首歌，我都會激動不已，幸福萬分。每周一的早晨，我們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊伍，站立在學(xué)校的操場上舉行升旗儀式，每當莊嚴的《國歌》在校園的上空響起，仰望著冉冉升起的五星紅旗，我仿佛都會看到革命先烈在戰(zhàn)場上英勇殺敵、壯烈犧牲的場面……！我深深地懂得：我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用血換來的！每當此時，我都會暗暗告誡自己：珍惜來之不易的幸福生活，自強不息、發(fā)憤圖強！

一九四九年十月一日，一個雄渾的聲音在天安門響了起來：?中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！?這莊嚴的宣告、這雄偉的聲音響徹在全世界！飽經(jīng)滄桑的中國人民從此站起來了！沉睡了百年的東方?雄獅?又屹立于世界東方！告別了屈辱與落后，我們的祖國迎來了新的輝煌！

?祖國在我心中?，簡簡單單的六個字，道盡了中華兒女的心聲，也道出了我對祖國的摯愛！為了祖國美好的明天，我會好好學(xué)習(xí)，成為祖國的有用之才！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

習(xí)作三：學(xué)寫發(fā)言稿

班里要競選班干部，你打算競選班長（生活委員、學(xué)習(xí)委員-------）；?

六、一?聯(lián)歡會上，要你代表全班同學(xué)作個簡短的發(fā)言；到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講講話；在書畫比賽中獲獎，請你在領(lǐng)獎的時候談?wù)劯邢?-----遇到這些場合，需要事先做點兒準備，寫份發(fā)言稿。

習(xí)作知識：

本次習(xí)作是常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是發(fā)言者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、需要等情況而有所區(qū)別。寫發(fā)言稿還要注意以下幾點：

1.發(fā)言稿的格式：開頭要有稱呼、問候語；結(jié)尾要有致謝語、祝福語等。

2.發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔，有創(chuàng)意，有吸引力。3.發(fā)言稿的要求：內(nèi)容要具體、感情要真實，語句要通順。習(xí)作要求：

1．寫一份競選班級管理員的發(fā)言稿，根據(jù)性格特點或自身特長可以競選班長、體育委員、圖書角管理員、衛(wèi)生委員等。

2.把自己的想法表達具體清楚，句子通順。

3.寫作格式要符合發(fā)言稿的要求，字數(shù)不少于400字。

范文：

競聘班長的發(fā)言稿

親愛的老師、同學(xué)們：

你們好！

今天的競選活動，我要競選學(xué)習(xí)委員這一職位。

從入學(xué)起，我就以積極的工作熱情、認真的工作態(tài)度和良好的工作方法博得了老師和同學(xué)們的信任，所以，我一直擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員的工作。我成績優(yōu)秀，樂于助人，不自私，不擺干部架子。我能很快的和同學(xué)打成一片，讓同學(xué)們盡量傾訴出自己的煩惱，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，我會及時向老師匯報。同學(xué)如果需要我?guī)兔Γ乙欢〞M力而為。因為我知道，我的職責(zé)不僅僅是要把班上的學(xué)習(xí)成績提升上去，而且還要讓同學(xué)們感到班集體中的溫暖；因為我知道，班干部的職責(zé)是服務(wù)于同學(xué)。我有信心有能力承擔(dān)好學(xué)習(xí)委員的職責(zé)，讓老師同學(xué)對我滿意。

如果我落選了，我也不會灰心，因為我知道，一定是我某些地方做得不夠好，我會努力改正，爭取在下次改選中獲得學(xué)習(xí)委員的光榮稱號。

現(xiàn)在我已經(jīng)成長為一名五年級的小學(xué)生了，相信因為前面四年的鍛煉，讓我已有足夠的能力與經(jīng)驗擔(dān)任這項工作。如果我當選了，我會履行我的承諾，成為老師、同學(xué)都喜愛的出色的學(xué)習(xí)委員：盡力幫助同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，不自私，替他人著想，不擺干部架子。是花，就要開放；是樹，就要長成棟梁；是石頭，就要鋪出大路；是班干部，就要做一名出色的領(lǐng)航者！

請大家相信我，支持我！謝謝！

習(xí)作四：縮寫文章

從本組課文的學(xué)習(xí)中，我們知道了孫悟空的故事、了解了哪吒、武松、諸葛亮的故事……故事情節(jié)生動，人物形象鮮明。不過，這些文章內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長，如果我們把這些文章進行壓縮，只保留其主要內(nèi)容，就會使人一目了然，這種方法就叫做縮寫。

習(xí)作知識：

縮寫要做到以下幾點：

1.縮寫要忠實原文的基本情節(jié)和故事原貌。要做到?五不變?：一是原文的體裁不變；二是原文的中心思想，基本內(nèi)容不變；三是原文的情節(jié)和主要人物不變；四是原文的層次結(jié)構(gòu)不變；五是原文中有代表意義的話，描述主要人物言談舉止的話，概括主要事件的話不變。

2.重點突出。對原文的重點部分多寫一些，其他部分要略寫，能合并的要合并。

3.縮寫要嚴格按縮寫文題的要求去做。字數(shù)限制在四百字以內(nèi)。4.縮寫常用的方法有?刪、留、縮、合、改?五種。?刪?即刪掉一些與中心無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。?留?即原文中的主要內(nèi)容，重要情節(jié)或關(guān)鍵詞句留下。?縮?指原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短。?合?:即把原文中有關(guān)的語段進行合并。?改?把原文中不是重要內(nèi)容的地方用概括的語言寫出來。

縮寫文章還要注意下面幾點:

1.要仔細閱讀原文，充分理解原文的中心、主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)、寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。縮寫的時候不能改變原文的中心思想和主要內(nèi)容。怎樣才能使縮寫文章的中心思想、主要內(nèi)容與原文一致呢?縮寫時一定要反復(fù)仔細地閱讀原文，對原文所記事件的起因、發(fā)展、結(jié)局了如指掌;對人物的性格、言行，在事件中的地位、作用清晰無誤。同時要認真分析、研究原文的結(jié)構(gòu)安排，主次材料，弄清原文的表達順序，段落層次。

2.縮寫重于記敘和概括，要把具體描寫的內(nèi)容，如人物的對話、心理活動等盡量概括成敘述性的幾句話，要保留原文的主要情節(jié)和關(guān)鍵詞語，對次要內(nèi)容或刪減，或作概括性的敘述。例如，修飾、限制性的語句，過渡性的語句，可以緊縮或刪去;非重點部分的描寫，非主要人物的對話，可以刪改或只作簡略敘述;略寫部分在不影響故事發(fā)展，情節(jié)交代的情況下，可合并或刪除。

3.縮寫時盡可能引用原文的語句，適當穿插自己的語言，原文中準確、生動的語言不能丟。另外要注意節(jié)段的過渡和連貫。

習(xí)作要求：

1.請仿照課文中的例子，縮寫《草船借箭》或《將相和》。2.突出重點，語言簡練，縮寫最好不要超過400字。3.注意保留原文的主要內(nèi)容，前后連貫、語言通順。

范文1： 草船借箭(縮寫)

諸葛亮和周瑜約定三天造好十萬支箭，并且立下了軍令狀。

周瑜讓魯肅到諸葛亮那里去探聽情況。魯肅回來告訴周瑜，諸葛亮只讓幫他準備好船和草把子，并備好六百名軍士。

第三天夜里四更的時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里和他一起去取箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。

這時大霧漫天，天還沒有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又命令船上的軍士擂鼓吶喊。曹操聽到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調(diào)過來，船頭朝東，船尾朝西，依舊擂鼓吶喊。

天快亮了，船上的草把子都插滿了箭，足有十萬支。二十多條船駛回了南岸。諸葛亮如期完成了任務(wù)，魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過，周瑜長嘆一聲：?諸葛亮神機妙算，我不如他！?

習(xí)作五：學(xué)寫研究報告

隨著這一單元的學(xué)習(xí)，我們了解了如何撰寫簡單的研究報告。我們每個人都會遇到一些想探究的問題，如果我們注意搜集信息，利用相關(guān)的信息進行分析研究，就有可能解決這些問題。你有沒有這樣的發(fā)現(xiàn)要與同學(xué)們分享呢？ 本次習(xí)作，請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題，進行調(diào)查研究，撰寫一篇簡單的研究報告。

習(xí)作指導(dǎo)：

一、明確研究報告構(gòu)成

研究報告一般分四部分：問題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論。

二、具體思路和做法

1.根據(jù)調(diào)查的情況提出問題，然后思考存在這種問題的原因。

2.回憶調(diào)查時運用的方法有哪些。

3.篩選資料.篩選資料的標準是：①是否與研究課題有關(guān)，有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。②資料中與自己有不同看法的要留下來。

4.根據(jù)搜集的資料和分析的資料得出結(jié)論，結(jié)論要具有真實性。

5.根據(jù)得出的結(jié)論提出合理化建議。

三、根據(jù)研究報告的要求成文。

例如：如果你想寫?校園用水情況的研究報告?，可以先對校園用水情況的現(xiàn)狀進行調(diào)查、然后根據(jù)調(diào)查的情況提出問題、交代清楚調(diào)查時那哪些調(diào)查方法、再根據(jù)調(diào)查的資料分析產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因、得出結(jié)論，最后提出合理化建議。仿照例文的格式撰寫成文。（還可寫校園用電情況、家鄉(xiāng)環(huán)境污染的研究報告……等）

范文： 我校學(xué)生視力好轉(zhuǎn)的研究報告

一、問題的提出：

我是一名五年級的小學(xué)生，前幾年我們班許多同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)戴上了眼鏡，我也是其中的一員。但今年我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象:我們班同學(xué)不但沒有一個新增的近視眼，而且已患近視的同學(xué)視力也有所好轉(zhuǎn)，其他班級也是這樣！到底是什么原因使我校學(xué)生的視力有所好轉(zhuǎn)呢？于是我做了一次調(diào)查。

二．調(diào)查方法：

1.上網(wǎng)查閱有關(guān)書籍，了解普通人患近視的原因。

2.調(diào)查詢問視力正常的同學(xué)，了解他們是怎樣保護眼睛的。

3.通過多種途徑，了解患近視的同學(xué)是怎樣恢復(fù)鍛煉視力的。

三、調(diào)查情況和資料整理：

我班兩年前有11個人近視，兩年后不但沒有新增，而且原來近視的減少了2人，已有兩人視力恢復(fù)正常，雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響，雖然目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，但是持久地開展各種預(yù)防活動。也是一種行之有效的措施。通過本次調(diào)查研究，明確了出現(xiàn)這一情況并非偶然。

四、結(jié)論

1.近幾年，我校學(xué)生預(yù)防近視的意識強，學(xué)校預(yù)防措施得力。如學(xué)生每日課間操和課外活動堅持做眼保健操。

2.我校教師重視學(xué)生寫字姿勢的培養(yǎng)，不歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

3.教室光線充足，桌面、黑板反光不強。4.學(xué)校保證學(xué)生每天到戶外進行體育鍛煉一小時。5.作業(yè)量適中，有效避免了學(xué)生眼睛過度疲勞。

6.家長監(jiān)管得力，保證了孩子不在床上看書，看電視、玩電腦的時間，控制在1小時以內(nèi)。

7.學(xué)生生活有規(guī)律，早睡早起、睡眠充足。

五、我的建議

1.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、用眼習(xí)慣，堅持每天做好兩次眼睛保健操。

2.注意食物的營養(yǎng)搭配，如多食對預(yù)防近視有益的含鉻及維生素A的食物。

3.加強體育鍛煉，如放風(fēng)箏、踢踺子、打乒乓球等每天保證體育活動一小時。

4.推廣保護視力的小經(jīng)驗，讓更多學(xué)生遠離近視。

習(xí)作六：學(xué)寫場景

《開國大典》一文，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。我們來回顧一下?開國大典?的兩個場面：

①會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。（點）②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。④丁字形的一豎向南直伸到中華門。⑤在一橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。⑥主席臺設(shè)在天安門城樓上。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。（面）

①閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。②天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。（點）③天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。④群眾游行就在這時候開始。⑤游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼?中國共產(chǎn)黨萬歲！??中華人民共和國萬歲！??中央人民政府萬歲！?他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼?毛主席萬歲！??毛主席萬歲！?（面）⑥毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼?人民萬歲！??同志們?nèi)f歲！?（點）

我們不難發(fā)現(xiàn)在這兩個場面描寫的片段中，哪里是寫場面的?點?，哪里是寫場面的?面?？寫?面?是按空間方位順序來寫的。由點到面的過渡句，起到了承上啟下和說明提示的作用。這兩個場面都是先寫點后寫面，由點到面。點是概括，面是具體描寫的句子。

本次習(xí)作，我們就來學(xué)習(xí)《開國大典》場景描寫的方法，按順序具體描寫一個場景。

習(xí)作要求：

1.回憶你所參加的學(xué)校運動會、跟父母趕集等場景，選擇一個你熟悉的場景寫下來。

2.中心明確，抓住重點，分清主次和詳略

3.寫作時要按一定的順序，內(nèi)容要具體，語句要通順。

范文： 拍皮球

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué)，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數(shù)，一個準備計時。

這時只見裁判員張老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：?開始！?只見參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出?啪啪?的響聲。?加油！加油！?圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。選手們有的拍的高，有的拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的。?一、二、三、四……?隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。?71、72、73……?計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。

這時裁判員大喊一聲：?停！?一場精彩的比賽結(jié)束了。

習(xí)作七：自由習(xí)作

2012年又是不平凡的一年，國際國內(nèi)大事不斷：奧運盛會、釣魚島及南海問題、神九與?天宮一號?的完美對接……相信，你身邊也發(fā)生了許多事情吧！本單元我們就來寫寫最近大家關(guān)注的?天下事??國事?，也可以寫生活中你關(guān)心的?身邊事??家事?。

習(xí)作要求：

1.所選事例一定要典型，有代表性。把事情的經(jīng)過寫清楚，談?wù)勛约旱挠^點，并把理由寫充分。

2.敘述要調(diào)理，內(nèi)容具體，語句通順，表達清晰，不少于400字。3.寫完后多讀幾遍，能自己修改不滿意的地方，并跟同位互相賞評。

范文1：

發(fā)生在我身邊的一件事

星期五放晚學(xué)，一想到要度過輕松快樂的周末，我就興奮得不得了，回家路上又蹦又跳，恨不得能像小燕子一樣飛起來。但當看到一件發(fā)人深思的事后，我的腳步變得沉重起來。

在小區(qū)門口，我看到一個跛著腳，蓬頭垢面的老人正向一個穿著非常時髦的阿姨乞討，阿姨馬上捂住鼻了，生氣地罵道：?哪來的臭乞丐，快走開！?她說話的嗓門特別大，連我都聽見了，那老人只好無可奈何地走開了。老人走了約摸十來米遠，又碰見一位伯伯，求他施舍一點。我從這位伯伯的衣著打扮來看，顯然不是很富裕。當老人伸出手后，伯伯也從衣袋掏出五元遞了過去。周圍的人見了，都把敬佩的眼光投向這位伯伯。我也黯然自慚，連忙把僅有的2元錢給了老人。還有好幾個人也給了錢。看到這一幕，我心潮澎湃，為什么那位阿姨會厭惡地走開，而這位經(jīng)濟條件不算好的伯伯卻會慷慨地掏出五元呢？過了一會兒，我想清楚了。一個人物質(zhì)生活過得不好，也許要靠窮與富來決定，但有一件東西，是用金錢買不到的，那就是——人的品質(zhì)。一個人即使再有錢，而他的品質(zhì)不好，人們怎么也不會去愛戴他；一個人即使再窮，而他的品質(zhì)十分高尚，人們將會永遠記住他。

這一場景讓我非常感動：人活著，不能只為自己，應(yīng)多一點關(guān)愛為別人。只有這樣，世界才會更加美好！

習(xí)作八：學(xué)寫梗概

我們在用文字向別人介紹一本書、一部影視作品或推薦一篇文章時，常常會用到寫梗概的方法。寫梗概不同于第四單元練寫的?縮寫?，?縮寫?是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章進行壓縮，保留其主要內(nèi)容，限制字數(shù)，縮成一篇文章。而寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

習(xí)作知識：

梗概是讀者閱讀一本書或一篇文章后，用最簡練的語言將其大意介紹出來。其目的在于向別人介紹這一本書或這篇文章寫的是什么內(nèi)容，當然允許對其思想價值進行極概括的交待，讓人明白這本書或這篇文章好在哪里。

雖說梗概只有短短幾百字，但是?麻雀雖小，五臟俱全?，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。

具體來，可分成四步：

第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者?對話?，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不?善罷甘休?。第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調(diào)的是對一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地舍棄。

第三步：連。將抽出的各段大意連接起來。

第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

相信你通過以上四步就能寫成一篇梗概，不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。成文后多讀多改，梗概才能更精彩。

所寫的梗概應(yīng)盡力做到：長話短說要簡明；詳寫略寫要分清；中心順序人稱都不變；關(guān)鍵要素說清楚。

習(xí)作要求：

1.選取自己最近讀過的一本書寫出其梗概。2.做到簡明概要，詳略分明。

3.書寫工整規(guī)范，寫完后多讀幾遍，能自己修改不滿意之處。

范文1： 《開國大典》梗概

1949年10月報日，中華人民共和國中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達三十萬人。會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。到了正午，天安門廣場已經(jīng)人山人海。中央人民政府秘書長宣布典禮開始，就奏起國歌，接著，毛主席宣布：?中華人民共和國中央人民政府成立了！?升旗時，禮炮響起來，全場響起一陣雷鳴般的掌聲。毛主席宣讀公告完畢，開始閱兵。開頭是海軍兩個排，接著是炮兵一個師，戰(zhàn)車師，再接著是騎兵師。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍飛過天空，毛主席先向天空招手。兩個半鐘頭的檢閱結(jié)束了。游行隊走出會場。歡樂和光明充滿了整個北京城。

第二篇：五年級上冊作文指導(dǎo)

五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)

五年級上冊第一單元習(xí)作要求寫與書有關(guān)的話題文章。同學(xué)們在讀了《竊讀記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》等文章后，一定對讀書有了深刻地認識和感悟。本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書經(jīng)歷中的故事寫一篇文章。

一、首先審清題目，確定寫作主題。

本次習(xí)作的題目是“我和書的故事”。根據(jù)題目我們知道有兩個要點需要注意。

1、本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚；

2、本篇習(xí)作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個“和”字。也就是在文中一定要表達出與書之間所產(chǎn)生的樂趣或收獲。不能只強調(diào)書或我如何如何。

審清題目后，還要確定一個主題：是表達讀書的樂趣還是選讀書給自己的收獲等。可以根據(jù)自己的感悟來選擇。

二、然后注意寫作順序，內(nèi)容充實。

寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡(luò)分明。對于“我和書的故事“這個話題我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書時經(jīng)歷的故事；也可以根據(jù)書籍伴你從小到大成長過程的時間順序來寫。無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實感。在敘述過程中要有真實事例，這樣會讓你的讀者感到情真意切。切忌用口號、大話、空話等語言來敘述。范文：

我與書的故事 我愛書，特別是好書，愛它那行云流水般的通暢，愛它那天高云淡的深邃。應(yīng)該說，每一本出自不同作者的書，都自有它獨特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。但無論怎樣的好書，都能給你帶來感觀于心靈的愉悅。猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過后便是無比的清涼。

我從識字起就喜歡讀書，從小時候的連環(huán)畫到如今的長篇小說等。是書讓我慢慢認識這個世界，是書使我懂得了做人的道理，是書讓我開闊了視野，也是書教了我無數(shù)的知識。我和書之間的故事也隨著讀書數(shù)量的增多而漸漸增多。自從上了三年級我們學(xué)習(xí)了作文以后，爸爸媽媽就給我買來了好的好作文書，讓我從中受到啟發(fā)。我從此以后便愛上了作文書。不久，從《小學(xué)生作文寶典》中我懂得了寫作文不能搬硬套，要靈活應(yīng)用。一天，媽媽有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿著一本作文書津津有味地讀著，我在書里遨游，完全忘記了自己，忘記了周圍，忘記了所有。當我看見一篇描寫悲慘的作文時，真如身臨其境，耳邊還響起了凄涼的哭聲，我被這一切感動了，我也哭了??媽媽回來了，走到陽臺去了，衣服已經(jīng)濕得能出水了，我依然在看書，“啊，怎么啦？衣服怎么濕透了！敏敏，你是怎么搞的？”這時我才恍然大悟，“我，我??我忘記了。”我搔著頭說。弄得媽媽哭笑不得：“你呀！愛看書愛得呆了！”我不好意思地笑了笑。

是啊，書，畢生是我的至愛，它讓我擁有了一份最恬靜的情感和一個最原始的興趣。我與書的故事

高爾基說過“要熱愛書,它會使你的生活輕松，它會教導(dǎo)你尊重別人和你自己.” 書甚至也能通古曉今，像與朋友交談，書能使我們寫好作文，所以我和書結(jié)緣。

我愛讀書，在我的房或我的書房，都有書的身影。小時候我在媽媽的膝下聽媽媽讀書，多數(shù)是讀童話，例如：《白雪公主》、《三只小豬》、《灰姑娘》?或者是有圖片的漫畫書。

慢慢的我漸漸長大，隨著讀書環(huán)境不同讀的書也不同了。現(xiàn)在我在圖書館默讀或者在家中看書。現(xiàn)在書的種類不同了，我對書也有了挑選，以前看到什么書就拿起來看，現(xiàn)在我會先看簡介，再看內(nèi)容。如果書厚就一目十行，略讀。如果書薄的就可以詳讀。從不同的書里找到的道理也不同。從《紅樓夢》中我知道了一個貴族大家庭里—賈家從興旺到衰退的故事，我懂得了封建統(tǒng)治階級的腐朽。從《竇娥冤》中我知道了竇娥不向黑暗勢力低頭，堅貞不屈的頑強斗志，代表了當時人民的精神面貌。《十萬個為什么》里講了一些關(guān)于植物，動物，軍事，宇宙，自然，人類??我從看漫畫書，小人書到現(xiàn)在的名著，興趣發(fā)生了很大變化，以前想看有圖片的書，現(xiàn)在卻想看有著深厚的道理的書。

在書籍中我找到我的人生目標，懂得了做人處世的大道理。在書的王國，沒有人會阻擋你遨游的腳步，我們的思緒會任意馳騁,，無拘無束。書里包涵著知識，包含著道理。道理是靠領(lǐng)悟出來的，知識是學(xué)不完的，所以書是讀不盡的。

人教版五年級下冊語文第二單元作文指導(dǎo)與范文

一、看圖作文（范文1篇）----（思路：四要素，人物及特點）精彩的足球賽

一個陽光明媚的下午，一群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書包和帽 子一丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。激烈的球賽開始了。

那位頭發(fā)金黃的守門員，臉因緊張和高興漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。只見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會神地盯著足球，躍躍欲試。

站在他身后的小男孩，穿著紅色的運動服，挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時，還是他踢進了一球，取得勝利呢。他想到這，有些洋洋得意。

過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。紛紛停下腳，坐在長凳上，也不知是誰家的小狗，它可對足球不感興趣，它只對主人供它玩的小皮球感興趣呢。現(xiàn)在正無所事事地在草地上打呼嚕。你瞧，那個帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊，坐著一動不動，生怕黃隊輸了。

和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，伸長了脖子，口中輕聲喃喃自語：“加油！踢！好！”站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶節(jié)的小女孩兒，索性站起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，好像有什么不順心。戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說她沒有上“戰(zhàn)場”但她的心跳自己清清楚楚能聽見。

一位抱著洋娃娃的女孩，一直微笑著，眼睛卻繁忙了，一直盯著球，看球究竟在哪隊里。那個穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種場面吧。他的小手在計算勝負，一邊輕輕搖手，一邊說：“真精彩，太不可思議了。”

看得最認真的算是那位大個子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先鋒，那是多么難忘的歲月啊，他又想到了將來足球事業(yè)的發(fā)展，和即將到來的世界杯。

二、童年趣事（范文3篇）：（思路：點題---事件---照應(yīng)；重點：“趣”）童年趣事（1）

童年是一幅畫，畫里看到我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。在童年里有許許多多有趣的趣事，有件趣事讓我至今都難以忘懷。（注：點題）

那時候我才6歲，我拿著一個紅蘋果吃，正當我吃的津津有味時，一個不小心把一個蘋果籽吞進了肚子。我害怕極了，心想：蘋果會不會在肚子里發(fā)芽，長成樹呢？到時候我就會變成蘋果樹人了？我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么辦呢？到底應(yīng)該怎么辦？或許喝多點開水就可以把蘋果籽給淹死，那樣蘋果籽就不會發(fā)芽了。于是我拼命地喝水，可是水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭著去找媽媽。媽媽忙問我怎么回事?我一邊哭一邊把事情的經(jīng)過一五一十地告訴了媽媽，媽媽聽后，哈哈大笑起來。我問媽媽怎么了？媽媽說：“傻孩子，蘋果籽怎么會在肚子里發(fā)芽呢？任何食物只要吃進肚子里都會被胃消化，它不會發(fā)芽的。知道了嗎？” “那我的胃怎么會咕咕叫呢？”媽媽說:“你是肚子餓了，肚子才會叫啊。”我聽完后，破涕微笑地說：“我還以為我會變成一棵樹呢！呵呵···”我就從冰箱里拿出一塊蛋糕，一下就把它吃完了，媽媽說的真有道理，肚子吃飽了真的不叫了。（注：事件---吃蘋果）

那充滿幼稚和歡樂的童年，是多么美好；多么令人留戀那一件件有趣的往事，好像一朵朵開放在我心中的花，無比艷麗，誘人！（注：照應(yīng)）老師的話：

小作者以詼諧的筆調(diào)，描述了6歲時發(fā)生的一件幼稚的童年趣事。人物心理活動描寫很真實，充分體現(xiàn)了小孩子的那份幼稚與天真。

第三單元作文《介紹一種物品》作文指導(dǎo)課教案及范文 教學(xué)目標

1、運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文，2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達方法恰當運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)習(xí)作重點

按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準備 每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有產(chǎn)品說 明書也可以帶來。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、在生活中、電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？

2、播放一段推銷商品的錄象片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？

3、游戲激趣“猜物品名稱”。（1）宣布游戲規(guī)則

（2）生生互動，猜一猜物品名稱。（3）小結(jié)：猜中或猜不中的原因。

教師點撥:猜不中的主要原因是沒有說出事務(wù)的主要特點

4、在推薦物品中體驗生活，建構(gòu)文源

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.二、指導(dǎo)觀察

①熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。

②找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

1、明確推薦要求

（1）對你的“商品”從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面做到心中有數(shù)。（2）找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

（3）面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品。（4）思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。2．小組推銷

①在小組中推銷商品，針對推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。②認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。3．班級特賣場

①每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。②“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

③耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài) 度。

三、師生合作，探索表達方法

(1)交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。（2）你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）（3）說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

四、確定習(xí)作內(nèi)容

①默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。②確定習(xí)作內(nèi)容

五、作文指導(dǎo)

①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。②寫說明文常用的方法有哪些？

③你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）④可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。

1、課件展示：（訓(xùn)練要求）：

仔細觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。

2、學(xué)生讀。

3、看書中要求。

4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學(xué)生說--------）同學(xué)們概括得十分細致，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學(xué)們試著向大家介紹。學(xué)生介紹，教師相機補充介紹。、5、歸納總結(jié)方法：

1、紹首飾盒的產(chǎn)地及形狀（列數(shù)字）

2、介紹首飾盒的顏色（打比方）

3、介紹首飾盒的用途

4、表達自己對首飾盒的喜愛之情（作比較）學(xué)生讀作文提綱

六、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

1、相互修改，完善習(xí)作

2、作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文 3．回憶一下什么叫說明文。4．寫說明文常用的方法有哪些？

七、相互修改，完善習(xí)作

八、總結(jié)：俗話說：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反復(fù)改出來的，你有信心把自己的習(xí)作改得更完美些嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)寫作。[范文] 1）我愛我的悠悠球

我有一個悠悠球，她的球蓋是蘭色的，分別用白色、紅色寫著“逆風(fēng)”兩個字，還畫了幾條旋風(fēng)呢，煞是好看，在燈光下，蘭色的外殼閃閃發(fā)光；球體是用高質(zhì)量的鋁合金做的，象一面鏡子，更象一塊配了大型精密滾珠軸承的鉆石。她不僅外表迷人，功能也不賴。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，還有很多奇特的地方，能調(diào)節(jié)軸距，能自由放寬、自由縮窄，對玩快打類花式與復(fù)雜搭繩花式很有利。

有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比賽。表哥可是個悠悠高手，我曾多次敗給他，這次我們說好了比賽“滾筒”。他先來了個睡眠，作出滾筒的樣子，只見悠悠球一會兒在這根繩上，一會兒又彈到了那根繩上，一切都是那么自如和協(xié)調(diào)，看來他的技術(shù)是又有了長進。該我了，我根據(jù)我的悠悠球的調(diào)節(jié)功能，改造了一下悠悠球，仗著她超強的穩(wěn)定性和超控性很快完成了整套動作，和表哥打了個平局。第二局是閃電快打，比誰打得多，哥哥拿起球，熟練地打起來，當打到43下時球歪了。該我了，我也不弱，一共打了74個，我贏了。

跟表哥玩過以后，我對我這個球更是鐘愛在加。在一次次擺弄她的過程中，我又發(fā)現(xiàn)她的兩個特點。一是空轉(zhuǎn)時間極強。一般悠悠球都只能玩出幾十秒的睡眼。對玩摩擦技、甩繩技、外掛環(huán)技巧的要求很高。我這個球的空轉(zhuǎn)能力能達到八到九分鐘，超高難度的技巧根本不在話下。二是能玩出精確度極高的離繩技巧。大家玩悠悠球時，悠悠球掉到地上，一下子就壞了。而我這個球的凹球體弧度很小，能夠次次接住，繩子就不會接空了。在玩“甩繩套球”時，就會安全許多倍呢！我的悠悠球至今陪伴著我，她讓我在一次次玩的過程中不斷摸索，不斷試驗，不斷創(chuàng)新，給我?guī)頍o窮的樂趣。

我愛我的悠悠球。2）“唐老鴨”儲蓄罐

在我的寫字臺上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個儲蓄罐。因為這是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。

儲蓄罐的形狀是一只非常可愛的唐老鴨。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍瓦藍的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動畫片中的“大力水手”。

它左肩背著一個紅色的小書包，右肩斜挎著一個黃顏色的小水壺。看著它的樣子，可真神氣，好像要到哪里去野游似的。從遠處瞧它，外表是那么滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個“綠色小書包”的后面，有一個又長又扁的缺口，那就是儲蓄罐的投幣處。你說，我這個“唐老鴨”儲蓄罐是不是非常可愛呢？ 我喜歡“唐老鴨”儲蓄罐，所以我編了一首兒歌：“小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴寧作貢獻。”每當我熱了，想買個冰棒涼快涼快的時候，我就想起了編的這首兒歌，我就會快步跑回家，把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲蓄罐里，這時，“唐老鴨”好像在說：“好樣的，小主人。”我看著它的樣子，高興萬分。

一年過去了。我把存在儲蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費了九牛二虎之力才把這些錢數(shù)完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲蓄罐對媽媽說：“媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長。”媽媽聽了我的話后，臉上露出了欣慰的笑容。我愛我的小伙伴--“唐老鴨”儲蓄罐。1)小小推銷員

或許你在商店門前見過推銷會，或許你在電視上見過推銷會，但你聽說過課堂上舉行的推銷會嗎？我可見過，那可是別具一格的。

那天一上課，語文老師便問：“同學(xué)們的推銷商品準備的怎么樣了？”有的同學(xué)興高采烈地拿出了推銷商品，有的同學(xué)垂頭喪氣地說忘帶了，我呢，也加入了“興高采烈”的那一行。我高興地拿出了我的商品──一盒迪巧鈣片，心想：小小推銷能奈我何。老師講明要求后，推銷會開始了。第一個上去推銷的是劉方巖，只見他左手舉著一塊紅顏色的幕說：“這是一個布袋偶套裝，它有一個和它配套的三只小白兔，分別穿著紅、黃、綠三種顏色的衣服。”他邊說邊拿著布偶小白兔，演示玩法。同學(xué)們都睜大好奇的眼睛看著。演示完畢，他大聲說：“這布袋偶可是小孩們喜歡的玩具啊！這玩具沒有危險，不易破損，好處多多，數(shù)量有限，大家快來買吧！”在一片笑聲中，他走下了講臺。

接著，龍北平、馬沖，他們紛紛上講臺推銷了他們的筆、心寶丸等。下一個，老師叫到了我。我信心百倍地登上講臺，可話已到了嘴邊，又收回去了，嗯??嗯??這兩個字一出口，有的同學(xué)就說：“快點，快點，我們還要推銷呢！”在老師的幫助下，在同學(xué)們地催促下，我大聲說：“大家見過這個小玩意兒嗎？他可不是玩的，而是用來補鈣的，它的名字叫作迪巧兒童維d咀嚼片。他是由山梨糖醇、硬脂酸鎂等做成的。小朋友喜歡漂亮的圖案和鮮艷的色彩，迪巧就實現(xiàn)了他們的想法。大象型的鈣片分紅黃綠三色，有橘子、菠蘿、桃子三種口味。一天一片，很方便。它由美國制藥有限公司制造，廠家地址美國紐約哈柏克市。電話為００１－６３１－９５２－３８００，中國內(nèi)境內(nèi)免費電話是８００８１０９８１９。全部是美國原裝進口，購買時請認準進口藥品注冊證號Ｈ２００３０５３９。如想購買，各大藥店均有銷售。”推銷完畢后，我回到座位，長長吸了一口氣。

接著，呂俊曉、周鑫路、孫心怡??許多同學(xué)都推銷了自己的商品。經(jīng)過推選，呂俊曉獲得了“最佳小小推銷員”的稱號。

五年級上冊第四單元作文指導(dǎo)

一，習(xí)作要求 我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個角度進行口語交際和習(xí)作。二，寫什么

1、生活中對你有啟發(fā)的小事

如：日積月累地練字（練琴），有一天終于發(fā)現(xiàn)自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績的時候，你明白了一個什么道理？

上公車時有秩序地排隊上車和一窩蜂地擠上車，哪種方式上車會更快些呢？你可以做做實驗，看看能體會出什么道理？

學(xué)校運動會時進行長跑接力賽，每位同學(xué)相互配合，獲得了不錯的成績時，你明白了什么？ 在你身邊肯定還有很多“小事中蘊藏大智慧”的例子，不妨寫寫看！

2、座佑銘或者警句格言對自己激勵

你可以選取一句對自己最有啟發(fā)的格言警句，先談?wù)勛约簩@句話的理解，然后結(jié)合的實際舉例說說自己是怎么去運用這句話激勵自己的，例子不要太多，兩到三個即可。特別一提的是：寫到格言警句對自己所起的作用，鼓勵自己時是重點，需詳盡些。

3、仔細觀察教材中的漫畫，你看到了什么？想到了什么？ 如果你還看到過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以向大家介紹一下。三，怎么寫

以教材所示圖片為例：

這是一次看圖想象作文訓(xùn)練，四幅畫我們要一一看來！

1、大家先看第一幅圖畫，圖中有什么？（一個男孩和女孩，還有一個周圍對堆滿垃圾的垃圾桶。請發(fā)揮一下想象，這兩個孩子從哪里來？路過什么地方？發(fā)現(xiàn)了什么？

看細節(jié)：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻畫，你可以猜測他們心里在想什么嗎？仔細看看女孩子的手指，指著什么？你能把亂七八糟的垃圾簡單描述一下嗎？

2、再來看第二幅圖，女孩在干什么？而男孩呢？大家有沒看出女孩有點怒氣？好象在對男孩說話？他們之間會說些什么呢？你能猜猜看嗎？

3、第三幅畫中男孩和女孩各自在忙著什么？他們的臉上露出了什么樣的表情？他們的心里想著什么呢？

4、第四幅圖中較前幾幅圖，多了什么？是誰寫的？此時男孩和女孩的動作都可以描述一下，別忘記他們還說些什么？

圖片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想對這些亂丟垃圾的人說些什么呢？ 描述圖片及對圖片說出自己的感受，這是一種寫法。還有另外一種寫作的方式：

１、簡單描述圖畫內(nèi)容，談自己的感受（從正面贊揚這兩個孩子保護環(huán)境的行為）

２、結(jié)合自己在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)的類似情況，從控訴的角度舉例，襯托出教材圖片中兩位孩子愛護環(huán)境，為他人著想的思想品質(zhì)。小貼士：

在進行看圖說話時，我們可以用自己五官+心將圖片看立體：眼睛看到圖片里有什么？圖片中當時呈現(xiàn)的場景或者人物會有什么聲音？會聞到一些是氣味??再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定會寫出一篇精彩的看圖說話！

2）五年級上冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)

本組習(xí)作我們可以從三個角度入手，進行構(gòu)思。

1、從生活中，什么事情給自己以啟示？想一想，這件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示？把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、根據(jù)搜集的名言警句，說說自己是怎樣理解這句話的，可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說，寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。

3、觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。寫的方法可以介紹多種多樣，如：可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。要寫好本次習(xí)作，必須注意以下幾點：

一、寫清事實。

所謂的寫清事實，是說你在寫“生活的啟示”時，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫??給你的啟示。比如寫一件事情給你的啟示，一定要吧事件的過程寫清楚，只有把事情的經(jīng)過寫清楚，才能把啟示說明白。我們

一方面，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設(shè)下暗線。

二、善于聯(lián)想。

同是一件小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無動于衷，這是因為有的人善于聯(lián)想，他的思維活躍，開闊。

什么叫做聯(lián)想呢？聯(lián)想就是見到甲而想到乙。有時甲和乙在性質(zhì)上相類似。比如一個同學(xué)寫過橋的啟示，小作者由上坡路吃力，騎下坡輕松，聯(lián)想到類似的事“平時學(xué)習(xí)刻苦努力，考試就可以輕松地考出好成績”，從而得到“輕松”是“吃力”換來的啟示。

有時是甲和乙經(jīng)驗上曾相接近。比如比如一個同學(xué)由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，憑經(jīng)驗想到了“沙塵暴”，想到了植被被破壞，想到了地球的環(huán)境惡化，于是從“泥雨”得到啟示：“地球是我們?nèi)祟惖募覉@”，人類應(yīng)該馬上行動起來，“別讓”泥雨“最終淹沒了我們的家。

聯(lián)想與自己的生活經(jīng)歷有關(guān)，也跟自己的習(xí)慣有關(guān)，遇事要善聯(lián)想，從中萌生啟示。

三、善表達。

當我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語言表達出來。讓人讀過后，深受啟發(fā)，感受到生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書。[范文] 1）環(huán)境保護靠大家

今天，我看了一幅漫畫，感慨萬千。

漫畫畫的是在馬路邊的人行道旁，行人川流不息。

路邊有個垃圾桶引起了人們的注意。垃圾桶邊有許多垃圾，可就是沒人把它們撿起來丟進垃圾桶。兩個小學(xué)生見狀，馬上用手把垃圾撿起來，扔進了垃圾桶中。其中的一位小男孩還寫了以行字，貼在垃圾桶的側(cè)面：文明，只需一步！呼吁大家要愛護公共衛(wèi)生，維護城市形象。看完這幅漫畫，我不禁心有感慨。

確實，文明的確之需一步。現(xiàn)在總有少數(shù)這樣的人，不愿意多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍。這樣做方便了自己，卻破壞了這個城市的公共環(huán)境，這樣的人真不應(yīng)該！

進一步想，難道這一堆垃圾只有這兩個小孩發(fā)現(xiàn)了嗎？肯定不是。可是，人們往往只是譴責(zé)扔垃圾的人不遵守公德，而沒有想到自己把垃圾撿起來。只是舉手之勞，卻不愿動手做。垃圾還是躺在垃圾桶旁，譴責(zé)又有什么用？

相比之下，這兩個小學(xué)生多么值得我們學(xué)習(xí)啊！面對垃圾，他們毫不猶豫，直接用手撿起來，絲毫也沒有嫌臟。他們用行動維護了環(huán)境的清潔，也告訴了人們：環(huán)境保護靠的是大家的積極行動。只要每個人都積極行動起來，就一定會有一個美好的生活環(huán)境。2）站起來

那天，我在公園看到了這樣的一幕??

一個媽媽帶著她的寶寶學(xué)走路。媽媽開始牽著寶寶的手，一步步慢慢地走。走了一會兒，媽媽的手慢慢地松開了寶寶，要他自己走。寶寶小心翼翼地邁開每一步。突然，寶寶一不小心摔倒了，趴在地上哇哇地哭起來，眼睛直盯著媽媽。媽媽沒有管他。寶寶見媽媽沒有管他，自己努力地要站起來??寶寶居然站 起來了！他就這樣學(xué)會了獨自走路。由此我感悟到：人生就好比一條路，路上有許多的坎坷，在人生的道路上你會一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕，不要沮喪，關(guān)鍵是看你能不能站起來面對困難、解決困難。其實人們都是從同一起跑線出發(fā)的，為什么有些人成為佼佼者，有些人卻一事無成呢？那是因為有的人在面對挫折時不敢重新開始，所以他從此一蹶不振，永遠也站不起來，老在摔倒的地方彷徨、手足無措??一生就在這里虛度，別人卻早已跑到前面去，遙遙領(lǐng)先，獲得了滿堂喝彩。

只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多一次，那就是成功！3）誠實比分數(shù)更重要

在我成長的過程中，經(jīng)歷過許多事，大多已淡忘，而有一件事卻在心頭留下了深深的印象。

上學(xué)期，第五單元數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，一個刺眼的分數(shù)跳入我的眼簾。“79分？”我連忙揉揉眼睛，定神一看，沒錯，是79分。頓時，眼淚就像斷了線的珠子滾落下來。“79呀79，從小到大，我可從沒有考過這么差，這可怎么向爸爸媽媽交待？”“今天的數(shù)學(xué)試卷，還是和以前一樣，請你們的家長在試卷上面簽字，明天交。”段老師輕輕的幾句話，在我看來，卻仿佛千斤巨石壓在我的心頭。給家長簽字？天哪，爸爸媽媽一向?qū)ξ乙蠛車溃绻麄冎肋@次數(shù)學(xué)考試我只有79分，他們會怎樣呀？此時，我仿佛看到爸爸嚴厲逼人的目光，媽媽傷心失望的神情。

怎么辦，怎么辦??放學(xué)路上，我心事重重地走著。忽然，我眼睛一亮，平時，我的作業(yè)都是媽媽簽的字，媽媽的筆跡我非常熟悉。這次，我的考卷不給媽媽看，自己模仿媽媽簽個字，不就可以了？再說，老師要檢查幾十份考卷，哪會那么仔細看呀？對，就這樣決定了，等過了老師拿一關(guān)再說吧。頓時，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一般驚喜。

第二天，我拿著自己簽名的試卷心驚膽戰(zhàn)地交給了老師。老師接過試卷，眉頭一皺，我心一涼：“完了！”果然，老師指著媽媽的名字，問：“這兒是怎么回事？”“是??我??我??”我結(jié)結(jié)巴巴，頭始終不敢抬起來。好久，耳邊傳來一聲：“你跟我出來一下。”我拖著沉重的步伐走出教室。老師似乎沒有剛才那么嚴厲了：“是怕媽媽罵你吧？”老師意味深長地說：“一次沒考好，沒有關(guān)系，但是騙人卻不是件小事，誠實比分數(shù)更重要啊！”我抬起頭，正遇上老師鼓勵的目光，從這目光里，我懂得了許多、許多?? 這件事雖然過去很久了，但是它時常浮現(xiàn)在我的腦海里，特別是“誠實比分數(shù)更重要”這句話時時激勵我要做一個誠實的孩子。

第六單元、父母的愛

通過具體的事，體現(xiàn)對父母由不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。

要求：選擇最想對爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。

教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，選好寫的內(nèi)容，這是習(xí)作能否做到真實具體、言之有物的關(guān)鍵。第二是溝通要真誠，只有真誠，才能做到表達真情實感。把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，這個環(huán)節(jié)一定要做好，目的是讓孩子加強與父母的溝通，增進了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍。這也是語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，為生活服務(wù)的具體體現(xiàn)。《父母的愛，其實無處不在》

有一次，我正在學(xué)習(xí)騎雙輪自行車，可是無論我怎么努力，卻總是一頭栽在地上，那時，我淚流滿面，氣餒的一屁股坐在地上，可是你們卻不讓我哭泣，你們一直在旁邊大聲喊:“不要哭，你是男子漢，大丈夫，這么點挫折不要害怕.”你們剛說完，我感覺渾身充滿勇氣，重新站了起來，于是我就再次騎上去，雖然后來我還是有幾次摔在了地上，但是，我已經(jīng)會騎了。

還有一次，我正在放風(fēng)箏，那時風(fēng)并不大，所以風(fēng)箏剛一飛上去就迅速的墜毀到了地面，當時，我異常失望，是你們，你們又帶我到我走到了風(fēng)很大的地方，才讓我從失望中重新爬了起來，繼續(xù)放飛那耀眼的風(fēng)箏。

是你們，是你們對我的愛，才讓我從挫折的深淵中一次次的重新爬起來。有的時候，愛只是一個微不足道的鼓勵，有的時候，愛只是一顆瓜子，有的時候，愛只是暖暖的一杯水。有的時候，愛只是一角錢。父母的愛，其實無處不在。《和爸爸媽媽說說心里話》

爸爸、媽媽，我想給您們說說我的心里話。

我知道您們的良苦用心。我理解您們，您們是望子成龍，可是您們知道我的苦惱嗎？

我每次考試完就提心吊膽的，恐怕考不了滿分。一次，我數(shù)學(xué)考了99分，媽媽就厲聲地說：“什么地方錯了，去檢查檢查。”爸爸兩眼一瞪說：“改不完今天中午就甭吃飯了??”爸爸媽媽，我已經(jīng)很努力了，錯過的題我也已經(jīng)問過老

師改過來了。您們整天就是分、分、分，把我搞得緊緊張張的，心里感到很壓抑，爸爸媽媽這樣，對我的學(xué)習(xí)一點也不利。

還有您們?yōu)榱俗屛覍W(xué)習(xí)好，一分一秒也不讓我休息。放學(xué)一進門就無休止地重復(fù)：“學(xué)習(xí)吧！趕快學(xué)習(xí)！”課外書買了一大堆，整天做完了老師留的作業(yè)，又做課外書上的題，把我搞得頭昏腦漲的。有一次，我放學(xué)回家，就寫呀讀呀，很快一個小時過去了。這時門鈴響了，是好朋友張宏昊來找我打羽毛球，我可喜歡打羽毛球了。這時媽媽出來了，幾句話就把人家支走了。真可氣！但怕媽媽生氣，我也沒說出來。爸爸媽媽，您們以為整天鉆到書堆里，學(xué)習(xí)就會好嗎？我們必須學(xué)一會兒，玩一會兒，勞逸結(jié)合才行。爸爸媽媽，您們了解我的心里話了嗎？以后別再這樣了，讓我在快樂輕松的環(huán)境里健康地成長吧！

五年級上冊第七單元作文范文

親愛的同學(xué)們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？ 本次習(xí)作有兩點要求：

1.就課文或讀過的其他文章寫一篇讀后感。

2.寫好后和同學(xué)交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。

寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

本次習(xí)作要求我們寫讀后感，每一篇文章各不相同，想一想，你對哪一篇文章的內(nèi)容最感興趣，音響最深刻，你就寫哪一個。范文見下：

讀《賣火柴的小女孩》

砰一叭！砰一叭！爆竹聲，震耳欲聾。今夜的天空多么美麗，紅的、綠的、黃的焰火在空中飛舞著，遠處不時泛出一道道紅光??因為今天是除夕！但美麗的夜晚，伙伴們的歡聲笑語和爆竹的轟鳴，都沒有使我從悲傷中擺脫出來，因為那《賣火柴的小女孩》震撼了我。即使在這歡樂的氣氛中，我的淚水還是止不住往下流。

我仿佛看到一個光著頭、赤著腳的小女孩站在我的面前。她那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽到小女孩叫賣火柴的聲音，那凄涼的聲音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又看到蟋縮在冰冷墻角下瘦小的身軀，仿佛又看到小女孩向點燃的火柴投去渴求的目光。“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”我想：要是小女孩和她的奶奶“飛”到我們國家來，那一定會得到無限的幸福，吃得飽，穿得暖。啊，你們來吧！來吧！大家歡迎你們。但是，我這天真的想法是不可能實現(xiàn)的。因為在她們的國家——資本主義社會里，等待她們的將是貧困與剝削，痛苦與死亡。窮人渴望自由的愿望是無法成為現(xiàn)實的。所以“她死了，在大年夜凍死了！”看了這撕人心肝的話語，我不禁痛恨資本主義的殘酷，是這種罪惡的社會奪取了賣火柴的小女孩的生命。

這時，一陣猛烈的爆竹聲打斷了我的思緒。我起身走到了門外，“瞧，‘天女散花’！”聽到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在紅紅綠綠的焰火中站著，幸福地微笑著。

五年級上冊第八單元作文指導(dǎo)

一、習(xí)作要求 從本組課文中，我們可以學(xué)到一些寫作的方法。請從下面提供的幾個角度李，任選一個進行習(xí)作。《開國大典》中，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。我們也可以選擇一個場景，按時間順序?qū)懴聛怼１热纾喊嗉壜?lián)誼會、學(xué)校的一次活動、或者是電視里看到的的運動會開幕式。寫的時候要把場景寫具體，寫清楚。

我們在用文字向別人介紹一本書、一部電影作品或者推薦一篇文章時，常常會用到寫梗概的方法。寫梗概，就是把書、文章或者影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。寫好后讀給同學(xué)聽，然后根據(jù)同學(xué)的意見進行修改，使之更加清楚、明白。

二、寫什么

根據(jù)習(xí)作的要求，這個單元我們寫記敘文。重點在于將活動或事件的過程，場景寫具體。我們可以寫什么呢？大家最好能選取一些自己有過體驗的活動或者事件來寫，最近發(fā)生的當然再好不過了。

1、快樂大作文里的每一次活動課，都是你們寫作的素材；

2、學(xué)校每周一的升旗儀式，你也可以寫；

3、在學(xué)校里，眼保健操、早操也都是可寫的素材；

4、班級干部的評選、流動紅旗的評選等班級活動也可以寫進文章；

5、每次大掃除也是活動啊?? 你看看，可寫的東西是不是太多了！另外：

你若想向朋友介紹一本自己喜歡的書或者電影也不難。

l 書的封面、題目、書的主要內(nèi)容（里面有寫精彩的場景或者故事都可以寫）、里面的主人公，自己的一些感受都是可寫的素材呢！（寫電影或者電視的也是一樣。）

三、怎么寫

我們就以《做早操》和《大掃除》為例，進行指導(dǎo)： 《做早操》 做早操前：

1、你們一般是在什么時候做早操呢？是在哪里做？

2、做早操前，請你看看同學(xué)們是怎么集合整隊的？是嘻嘻哈哈，還是比較安靜呢？開始整隊了，你們的隊伍排得怎樣？是彎的還是直的（出示圖例），像什么？

3、你們班排了幾隊？你站在第幾排第幾個？

4、你看到了些什么？聽見了些什么？當時學(xué)校的操場是一副怎樣的情景？（場景描述）做早操時：

1、本次做早操是由誰領(lǐng)頭做的？他是怎么做的？你能舉例說說他做早操時動作是否標準嗎？

2、當音樂響起時，你們是怎么做的？能聽著音樂節(jié)拍做好動作嗎？你自己呢？怎么做的？那些動作有時像??，有時像?? 做完操后：

1、你做完操后，感覺如何？

2、大家有沒有一哄而散？整個操場又是一番怎樣的情景？ 《大 掃 除》

請你們選取最近一次大掃除來記敘。

1、你們一般是周幾進行大掃除呢？

2、這次的大掃除分幾組啊？你被分到哪一組打掃衛(wèi)生？你覺得任務(wù)艱巨嗎？為什么？有沒有想過要偷懶？你現(xiàn)在怎么想的等下也可以寫到作文中。

3、開始打掃衛(wèi)生了，① 你們組最能干的是誰？他在打掃衛(wèi)生時有什么樣的表現(xiàn)？可以從動作、神態(tài)、語言、表情等方面描述，還可以觀察細節(jié)，如：臉紅、手臟、流汗?? ② 如果你在打掃時遇到什么困難或者有什么有趣的事情發(fā)生請你記在心里，這些都可以寫進作文。

4、總結(jié)勞動成果和自己的感受。

①請看看被你們打掃后的教室，感覺如何呢？和打掃前有什么不一樣。如：地板更加干凈了、窗戶更加明亮了??

②當你坐在自己親手打掃干凈的課室里，心情怎么樣？有什么樣的感受？

通過我們的舉例和指導(dǎo)，相信你已經(jīng)找到了可寫的內(nèi)容，以及怎么寫？趕快拿起筆開始寫作吧！人教版五年級上冊第八單元作文范文

親愛的同學(xué)們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？ 本次習(xí)作有四點要求：

1.我們也可以選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛怼１热纾嗉壜?lián)歡會，學(xué)校的一次活動，或者是電視里看到的運動會開幕式。

2.寫的時候要把場景寫具體，寫清楚。

3.從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。

4.寫好之后讀給同學(xué)聽聽，然后根據(jù)同學(xué)的意見修改，使之更加清楚、明白。

場面即人們共同生活的場景。場面有大有小，大到廣闊無垠、氣勢磅礴的戰(zhàn)場，小到→院→庭→室。場面涉及的人和事繁多，場面描寫是對于一定場合內(nèi)眾多人物共同活動情景的再現(xiàn)。無論是文學(xué)作品還是小學(xué)生的作文都離不開場面描寫。

你對哪一個內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個。《中秋賞月晚會》

傍晚，我像一只快活的小鳥蹦蹦跳跳跑進校園，來參加“中秋賞月晚會”。一進入會場，首先映入眼簾的是精心裝點的主席臺：一條橫幅高懸在上方“歡度中秋，共賞明月”幾個娟秀的大字特別奪目。橫幅下是用彩筆繪出的紅艷艷的蘋果，黃橙橙的鴨梨，甜滋滋的葡萄，香噴噴的香蕉，多美呀！小伙伴們圍在主席臺下面，望著艷麗的大麗花，爭芳斗艷的菊花，心里充滿了金秋的快樂。

夜幕降臨了，小樹上的彩燈，一閃一閃就像明亮、快活的眼睛。大隊輔導(dǎo)員佟老師用充滿激情的語調(diào)說：“晚會開始！同學(xué)們，讓我們盡情地唱吧，跳吧！”頓時，擴音器里播出了歡樂的樂曲，一串串銀鈴般的笑聲，一陣陣響亮的掌聲，響成一片。你看，張明和孫磊說的相聲，逗得大伙笑得合不攏嘴；一年級同學(xué)演的“小蜜蜂舞”，是那么有趣；五年級同學(xué)演的“豐收舞”更吸引人：只見舞臺中央出現(xiàn)了一棵白生生、綠油油的“大白菜”，紫色的“茄子”、頂花的“黃瓜”、圓溜溜的“西紅柿”，圍繞著“大自菜”盡情地跳呀、唱呀，歡慶豐收的到來！

“月亮升起來了”不知誰喊了一聲，我情不自禁地望著那夜空，多么美麗的圓月呀！它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圓，那么亮，簡直就像一個明晃晃的大圓盤。它把銀色的光輝灑在校園的小樹上，映在同學(xué)們的臉上，更增加了歡樂的氣氛。“噗——哧”，一聲震耳欲聾的響聲回蕩在夜空里，放焰火啦！只見絢麗多姿的禮花競相開放。有的像金色細雨，紛紛落下；有的像孔雀開屏，惹人喜愛；有的像長蛇狂舞，光彩奪目。“快跳舞吧！”小芳拉著我的手，進入到歡樂的海洋里。小伙伴們戴著各種美麗的頭飾翩翩起舞，仿佛就像一個童話的世界：“小白免”一會兒蹦，一會兒跳，一會兒又消失在人群中。“嫦娥阿姨”托著紅色的長紗，隨著音樂節(jié)拍起舞，是多么輕盈呀！也不知從哪兒來了一個“孫悟空”，一手持金箍捧，一手“搭涼棚”，左張右望，大概是在找“唐僧”吧，月亮升得更高了，披著月光，踏著節(jié)拍，小伙伴們沉浸在歡樂之中。

語文課代表王明明站在主席臺上，大聲朗誦起詩篇： 中秋的圓月撒下了一片光輝，我們想起了臺灣的小姐妹，隔著萬水和千山，我們盼望祖國早統(tǒng)一?? 是呀，我多么希望和阿里山的小哥哥、日月潭邊的小妹妹一起歡度這中秋的夜晚啊！月亮姑娘，請把我的思念帶給他們吧！

金手指——送你“點石成金”術(shù) ●鳳頭——寫好開頭

1、直接交代場面活動的時間、地點、人物。

A、今天，我們作文培訓(xùn)課上舉行了一場別開生面的扳手勁比賽。大家聽了，都爭著躍躍欲試。B、星期四的十分鐘隊會，成了歡樂的海洋。我們玩了一個有趣的游戲——擊鼓傳花。C、星期四,陽光燦爛。王老師帶著我們來到新操場，進行一次別開生面的迎面接力賽。D、今天的作文課上，我們進行了一次有趣的游戲——貼鼻子。

2、描寫一個特寫鏡頭。

A、瞧，他倆就緊緊地握住對方的手，使勁往自己這邊扳，相持不下。我們場上的觀眾有的在揮手喊加油，有的急得直跺腳，還有的看著他倆那顫抖著的手，使勁地喊：“陳何宇加油，陳何宇加油！”告訴你吧，我們正在進行扳手勁比賽呢！

B、嘿，快來看看我們作文班的同學(xué)們吧！無論男孩女孩個個都是滿頭大汗的。噢，原來他們正在進行扳手勁比賽哩。

C、同學(xué)們摒住呼吸，手心也跟著冒汗，全神貫注地注視著處于膠著狀態(tài)的選手。空氣也仿佛凝結(jié)住了似的，又仿佛在不斷地膨脹著、膨脹著，只要有一丁點的火星，肯定就會爆炸??我們的接力賽，正如火如荼地、十分激烈而緊張地進行著??

D、“讓我來，讓我來！”幾個同學(xué)大聲叫著。原來，我班同學(xué)正在玩“貼鼻子”的游戲。游戲是這樣玩的，老師畫了一個大頭娃娃，有頭發(fā)、有眼睛、有耳朵，還有一張大嘴巴，美中不足的是沒有鼻子。這個鼻子就需要我們把它貼上去。

E、“哈哈哈??”教室里已經(jīng)被這歡笑聲覆蓋了，每一個成員身旁，都縈繞著歡樂的氣息 ——原來呀，老師在教我們玩“貼鼻子”的游戲。

3、以吶喊加油聲、笑聲來開頭。

A、“加油，加油??”一陣陣吶喊聲從我們教室飄出。我們正在進行扳手勁比賽，趕緊過來看看吧！B、“哈哈哈??”一陣陣笑聲不時從我們教室傳出。是怎么回事呢？我們正在做貼鼻子的游戲呢！C、“加油，加油”聽見清脆響亮的加油聲，這是我們舉行運動會的四年級接力賽，真是精彩極了！你不來看看？千萬別后悔喲。

4、以同學(xué)們聽了扳手勁的消息的反應(yīng)開頭

A、星期四下午的作文課上，揚老師宣布全班同學(xué)開展“扳手勁”這個活動。揚老師話音剛落，有的同學(xué)高興地跳了起來，有的同學(xué)便開始摩拳擦掌，做準備活動。

B、上課了，老師笑瞇瞇地走進教室，說：“同學(xué)門，今天我們來做擊鼓傳花的游戲。”同學(xué)們聽了心里樂開了花。

C、今天在作文課上，黃老師說要向大家介紹一個游戲，名字叫“貼鼻子”。大家七嘴八舌地議論開了：奇怪！我們身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一種好奇的目光望著黃老師。

5、寫自己當時的感受。

A、同學(xué)們盼呀盼，終于盼來了我們學(xué)校的秋季運動會。運動場上充滿了緊張、激烈的競爭氣氛，尤其是接力賽跑。

B、運動會的最后一個項目——迎面接力賽馬上開始了，我心里又興奮又激動，因為我也是這個項目中的一員啊

●豬肚——寫好重點段 我們先一起來讀兩個片段： 片段一：

風(fēng)箏比賽開始了，五顏六色的風(fēng)箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。嘿！風(fēng)箏的式樣可真多：有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”??它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。片段二：

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué)，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數(shù)，一個準備計時。這時只見裁判員老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始！”只見參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲。“加油！加油！”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四??”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。“71、72、73??”計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結(jié)束了，老師宣布：“小芳拍得次數(shù)多，獲得第一名！”小伙伴們跑到她身邊，紛紛表示祝賀。（《拍皮球比賽》）

片段一描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場面。先對五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫，如：“嘿！風(fēng)箏的式樣可真多”，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描

寫。最后重點寫了“黃馬褂”。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風(fēng)箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。

片段二在比賽開始時，寫了“圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲。”場內(nèi)場外巧妙地呼應(yīng)起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。當參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時候，“同學(xué)們又為她捏了一把汗。”場內(nèi)的變化，引起圍觀同學(xué)感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇！

要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進行描寫。由此看出要寫好場面作文就要作到以下兩點：

1、點面結(jié)合，寫好場面。

“面”，是指參加活動的人整體情況。概括，就是用言簡意明的語言，勾勒出參加活動人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等。“點”就是參加活動的典型人和典型事；詳寫，就是要寫出活動的重點項目，以及參加活動的人想了什么，做了什么，說了什么。抓住典型要細致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。描寫細致，就是要詳細刻畫人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。

2、內(nèi)外呼應(yīng)，渲染氣氛。

描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。●豹尾——寫好結(jié)尾

1、描寫教室里的氣氛，自然結(jié)尾。

A、男同學(xué)賽完后女同學(xué)登場，冠軍被平時少言寡語的盧婷奪得。哈哈，真是人不可貌相啊！不過，最不可貌相的是老師，他此時才說，今天的作文題是“扳——手——勁！” B、啊，這場扳手勁比賽真是令人回味無窮呀！

C、這次我們班雖然沒有拿到好成績，但是，大家決心今后加強鍛煉，在下次接力賽中取得好成績，為班爭光。

2、寫活動的場景。

A、同學(xué)們早已笑得直不起腰了，那歡樂的笑聲久久在教室里回蕩?? B、歡樂的笑聲飄呀飄，教室已成了快樂天堂！

C、比賽一局接著一局，教室里掀起一次次高潮，同學(xué)們都沉浸在歡樂的氣氛中。E、雖然下課了,但是我們笑聲不斷.F、有趣的擊鼓傳花游戲就在這陣陣歡聲笑語中結(jié)束了。

2、總結(jié)全文，升華主題。

A、從這個游戲中我明白了一個道理，干什么事都要有信心，有毅力，才能戰(zhàn)勝別人．。B、這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語中過去了,但卻永遠留在我童年的記憶中.C、扳手勁比賽真是有意思！它既豐富了我們的課余生活，又增進了我與同學(xué)間的友誼。D、今天是我么大家合作才能勝利,這印證了一句話:團結(jié)就是力量。

E、這次接力賽跑將是我人生中難以忘卻的一件事，它讓我懂得了“團結(jié)就是力量”的道理。在學(xué)習(xí)的道路上，我也要像運動場上一樣頑強拼搏，永不放棄，爭取更優(yōu)異的成績。

F、通過這次比賽，讓我知道接力賽是一個集體共同努力的項目，大家齊心協(xié)力才能奪得第 一。我希望我們班能再創(chuàng)輝煌！

G、“貼鼻子”這個游戲，不僅給我們的課余生活增添了樂趣，還提高了同學(xué)們靈活應(yīng)變的能力。

4、邀請讀者同享游戲的快樂。

1、怎么樣？你是否也想到場上試一試，那就找?guī)讉€伙伴一起來玩一玩吧！

2、這個游戲真有趣啊，我多么盼望還有機會再次做這樣的游戲啊！

3、有趣吧！你是否也想 試一試，那就找?guī)讉€伙伴一起來玩一玩吧！

5、以“新的一組比賽開始”結(jié)尾，留給讀者想像的空間。

在大家的推薦下，王小剛和張明兩隊站在了講臺前，又一場激烈的比賽將在這里展開??

6、照應(yīng)開頭，盼望著新的一堂作文課。

A、“叮叮叮??”，下課鈴響了。我們戀戀不舍地離開了這個緊張而又刺激的游戲。有些同 學(xué)唉聲嘆氣：“下課鈴響得真早。”

B、在歡聲笑語中，我們結(jié)束了今天的作文課。大家又開始盼著下一堂作文課的到來。

7、抒發(fā)作者的感情。

A、此時，我心里有一個愿望：希望我們班的人個個爭當小劉翔，在下次的比賽中把第一名 的獎狀給奪回來。

B、人生多象一場接力賽啊。我們從上一代手中接過人生的使命，經(jīng)過一生的奮斗，將未完 成的事業(yè)交付給下一代。在這期間，我們可能會摔倒，但是，在哪摔倒就在哪里站起來，不 能讓小小的坎坷阻擋我們前進的腳步。在交接棒時，也許會出現(xiàn)掉棒的情況，請別灰心，抓 起棒全力沖刺吧。

C、人生是一場永無休止的接力賽，責(zé)任和使命也將一代又一代傳承下去，我們作為傳遞生 命之火的使者，更應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)、全力拼搏，對得起前輩，不遺笑后人，也不要辜負了夾道 的助威聲。

D、讓這次教訓(xùn)和失敗,作為我們今后成長的鋪路石吧！l 庖丁解牛——寫好提綱

開頭：交待什么時間、誰、在哪里舉行了一場別開生面的活動。（略寫）中間部分：（詳寫）

具體描寫（1）選寫一個其他同學(xué)（2）寫自己的表現(xiàn)及感受。（3）寫周圍的其他人等。結(jié)尾：寫活動后的感受。（略寫）l 畫龍點睛——寫好文題

《熱鬧的菜市》《愉快的爬干比賽》《“鼻子”帶來了快樂》《奇妙的鼻子》《傳電話真新鮮》 《有趣的吹泡跑》《難忘的扳手勁》《一場別開生面的接力賽》《激烈的乒乓球賽》《玩得真開 心》《教室里的大力士》?? l 沙里淘金——選好材料

1、生活場面：電影散場、結(jié)婚慶典、面館吃面、假日放風(fēng)箏、農(nóng)貿(mào)市場、金魚搶食、擠車、看球賽??

2、比賽場面：扳手勁、拔河、踢鍵、爬干、拍皮球、乒乓球賽、跳遠、接力賽、三人兩足 賽、跳繩??

3、游戲場面：老鷹捉小雞、吹泡泡、貼鼻子、擊鼓傳花、傳電話、丟沙包、繞口令、組句 游戲??

4、學(xué)習(xí)場面：升旗、背書、朗讀、猜謎、成語接龍、自習(xí)課上、美術(shù)課上、上課鈴響了、考試、試卷發(fā)下來之后??

5、勞動場面：大掃除、拔草、收割稻子、掰玉米、擦玻璃、摘蘋果?? 語海拾貝——打開你的百寶箱 l 描寫高興的詞語

笑嘻嘻 喜滋滋 興致勃勃 興高采烈 心花怒放 哈哈大笑 毫不氣餒 欣喜若狂 開懷大笑 情不自禁 l 描寫比賽選手的詞語

摩拳擦掌 全力以赴 生龍活虎 靈活多變 不甘示弱 毫不泄氣 遙遙領(lǐng)先 臨陣磨槍

穩(wěn)操勝券 痛失良機 大汗淋漓 胸有成竹 躍躍欲試 怦怦直跳 氣喘吁吁 滿頭大汗 一馬當先 好景不長 一不小心 大步流星 緊追不舍 猛虎下山 難分高下 精神抖擻 振奮人心 不以為然 小心翼翼 不慌不忙 大吃一驚 驚惶失措 眉飛色舞 不屑一顧 垂頭喪氣 前仰后合 機智靈活 爭先恐后 小心翼翼 鼓足腮幫 眉頭緊皺 滿臉通紅 目不轉(zhuǎn)睛 背水一戰(zhàn) 顧此失彼 急中生智 不驕不餒 猝不及防 伸長脖子 知難而進 昂首挺胸 反反復(fù)復(fù) 趾高氣揚 歡聲笑語 別開生面 急于求成 毫不灰心 悶悶不樂 精神抖擻 紋絲不動 輕而易舉 虎頭虎腦 l 描寫觀眾反應(yīng)的詞語

歡呼雀躍 心急如焚 齊聲吶喊 目瞪口呆 心弦緊繃 加油助威 躍躍欲試 焦急萬分 爭先恐后 出乎意料 興味盎然 經(jīng)久不息 鴉雀無聲 掌聲雷動 此起彼伏 人流如潮 欣喜若狂 又蹦又跳 震耳欲聾 爭先恐后 l 描寫比賽進展的詞語

勢均力敵 難解難分 開局不利 旗開得勝 轉(zhuǎn)敗為勝 險象環(huán)生 連下三城 扣人心弦 勢如破竹 旗鼓相當 不相上下 相形見拙 相形失色 士氣高漲 棋逢對手 將遇良才 此起彼伏 節(jié)節(jié)勝利 勝負難測 兩軍隊峙 熱火朝天 天助我也 團結(jié)一心 齊頭并進 努力拼搏 對號入座 l 供你在文中選用的句子

A、經(jīng)驗是智慧的源泉。——西塞羅 B、失敗是成功之母

C、生命在于運動。——[法]伏爾泰

D、科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體。——[波蘭]居里夫人 E、運動是一切生命的源泉。——[意大利]達·芬奇 F、、勝敗乃兵家之常事。G、愚者使勁，智者用智。美文片段欣賞——佳作伴你行 看爸爸媽媽們的跳長繩比賽

“哈哈哈??”操場上傳來陣陣爽朗的笑聲，每一個成員身旁，都縈繞著歡樂的氣息— —原來呀，實驗小學(xué)第二屆親子運動會跳長繩比賽正在進行中，讓同學(xué)們捧腹大笑了。你瞧，咱班的家長正進行比賽前的熱身，邱圓圓的爸爸沒數(shù)好拍子就迫不及待地跳進去，結(jié)果付出了“慘重”代價——眼鏡滑到嘴巴上當“口罩”了，“哈哈??”他的狼狽樣，讓有的同學(xué)們情不自禁地笑了：有的笑彎了腰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼。

周紹琦的爸爸跳繩節(jié)奏是找好了，可好笑的事還在后頭呢，只見他兩只腳底同時落地，因為身體肥胖，來不及跳出繩外，只好在原地又來了一個“快速青蛙雙腳跳”，哎喲喲，活像一只可愛的大笨熊。

周靜和王悅倆的媽媽可不一樣，周靜的媽媽來了個“鯉魚跳龍門”，真絕！王悅的媽媽

則像一只靈巧的梅花鹿，輕而易舉就躍過了長繩。她倆的表現(xiàn)贏來了陣陣掌聲。還有一個同學(xué)的媽媽跳的時候，一不留神兒把捧在手中的手袋給“飛”了出去，結(jié)果在跳出繩外的一剎那，她眼疾手快，手一伸就接住了包，真是有驚無險哪！同學(xué)們都舒了一口氣，接著就鼓起掌來。

正式比賽了，家長們經(jīng)過剛才的熱身，一個個顯得胸有成竹，他們超能力的發(fā)揮使我們 班的同學(xué)對這次比賽信心十足，自發(fā)的當起拉拉隊來——“一二，加油！一二，加油！一、二、三、四??”烈日炎炎，甩繩的兩位叔叔早已經(jīng)滿臉是汗，他們奮力甩繩，一絲不茍，跳繩的爸爸媽媽們沒有一絲懈怠，只見他們一個緊接著一個，像鯉魚跳龍門一樣躍過了繩子，那陣勢真是壯觀極了，又像一串跳動著的珍珠，劃出了一個美麗的圓。突然，其中一位打了個趔趄，卻趕緊跟上，為的就是不讓班級跳的個數(shù)落下，這個剛要斷開的圓又轉(zhuǎn)了起來，好像什么事也沒發(fā)生過一樣。可孩子們的心卻提到了嗓子眼兒，心里默默地念叨著：“老天爺，千萬不要出問題啊，讓我們班贏吧。”

在歡笑中，在緊張中，在掌聲中，在加油中我們度過了難忘的三分鐘，那三分鐘，讓我們從爸爸媽媽那兒學(xué)到了很多，很多??

[簡評]：讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧、滑稽的跳長繩的場面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的家長“怎么跳”，還恰到好處地寫出了圍觀同學(xué)“怎么看”。把場內(nèi)外呼應(yīng)起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。

其它片段欣賞

主持人給我們出了個題目——“班干部管班干部”,還沒等他說“開始!”同學(xué)們便七嘴八舌地背了起來。過了一會兒，主持人便微笑著說：“誰先來試試？”平常伶牙利齒的趙秀蕾自以為背得滾瓜爛熟了,便毛遂自薦地站起來說,結(jié)果一開口便說成了“班干部趕干旱肚”學(xué)們聽了都哄堂大笑起來：男孩子笑得十分夸張,簡直是前俯后仰;女孩子笑得不停地揉肚子直叫“哎喲”?? 這回她可嘗到苦頭了,臉羞得通紅,像個熟透的蘋果.“誰再來試試?”主持人剛拋出這句話,全班頓時變得鴉雀無聲,同學(xué)們每個都害怕叫到自己,都瞪大眼睛凝視著的主持人嘴唇，整個教室氣氛緊張極了.平常就笨嘴拙舌的我更是緊張,心理簡直就像有面鼓在“咚咚”地敲.可我還是難逃大劫.我只好認真地念起來:“班干部管班干部,班干部板班辦部??”同學(xué)們一聽像炸開鍋似的又爆笑起來,教室里一片熱鬧非凡的景象,望著他們我也情不自禁地偷偷笑了??（《繞口令游戲》）

自習(xí)課上同學(xué)們的神態(tài)真是千姿百態(tài)。有的正在聚精會神地做作業(yè)，筆飛快地在本子上寫著，那“沙沙沙”的聲音就像春蠶在咀嚼桑葉；有的正在冥思苦想問題，左手撐著腦袋，右手不停地用筆敲課桌；有的同學(xué)似乎做得很順利，一下子從凳子上站起來，手舉本子高呼一聲：“啊！我勝利了！”看到同學(xué)們望他一眼，又不好意思地坐了下去；有的同學(xué)正在背誦課文，兩手捂住耳朵，似乎害怕別人打擾??（《自習(xí)課上》）那天我去公園正好看到飼養(yǎng)員在喂金魚，我親眼目睹了魚兒們搶食的場面，那可真壯觀啊！當飼養(yǎng)員一撒下飼料，便有一群群金魚一窩蜂地擁上來，爭先恐后地來搶。搶到了的就狼吞虎咽地吃下去；沒有搶到的就繼續(xù)跳進去搶。有的魚兒搶到了便游很遠，似乎怕別的魚兒跟它奪掉；有的會故意濺起水花分散其它金魚的注意力給自己創(chuàng)造機會??最有趣的要算那條黑白相間的金魚了，干脆來個“鯉魚眺龍門”，在半空中搶食??（《金魚搶食》）

車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀。{《擠車》} “嘟”隨著一聲清脆的哨聲，拔河比賽開始了。參加比賽的同學(xué)個個精神振奮，斗志昂揚。場上的掌聲、歡呼聲、加油聲響成一片。第一局比賽五（2）班的同學(xué)贏了，我班同學(xué) 第32 / 36頁

不甘示弱，個個小臉憋得通紅。第二局我打頭，心想：就是使出吃奶的勁兒也要贏他們。決定勝負的關(guān)頭開始了。盡管我們咬緊牙關(guān)，皺緊眉頭，汗水都急出來了，但是腳一個勁兒地打滑。眼瞅著繩子上的紅布條一寸寸地向他們班移去。我們的李老師更是著急，她用力喊：“加油啊！使勁往后拉！”“完了，我們輸定了。”“哦！我們贏了。”二班同學(xué)興高采烈地跳起來，高喊著，“我們勝利了。”聲音大得好像讓全世界都聽到這個喜訊似的。（《拔河比賽》）

球入網(wǎng)的那一剎那，“噢??”的一聲，整個看臺都沸騰了。輸球的一方大罵守門員的呆笨。有的人臉漲得通紅，歇斯底里地叫喊著，脖子上綻出了青筋；有的人擺緊拳頭，用腳使勁地跺地。仿佛想把那股子情意和不滿踩進地底去??贏球的一方高興得手舞足蹈。有的人腳下仿佛裝著一根彈簧，不停地往上跳；有的人仰天大笑，笑得全身發(fā)顫，笑得臉上肌肉收縮在一起，隆起老高；有的人使勁舞動著大彩旗，“呼隆”一下蓋過體的頭頂，又“呼隆”一下掠過你的耳際。整個人群就像熱分子運動，讓人想起集體出巢的蜜蜂，想起鍋里翻滾的稀粥。每個人都扯著喉嚨朝賽場喊，亢奮的、憤怒的，尖嗓門的、啞嗓門的，平日能言善辯的、沉默寡言的，此刻都提高了16度，整個和在一起，沙嗡轟沙嗡地響。那響聲被支離成千百萬的分子，充斥在空氣中的每一個角落．如山呼海嘯，鋪天蓋地，震耳欲聾。每個人的血液都在激烈地奔涌著，每根神經(jīng)都在高速傳遞著亢奮的元素，每個細胞都憋足了勁在擴張，每個人只管將心中的狂喜、怨氣、興奮、惋惜一古腦兒傾出個來??（《沸騰的看臺》）

地平線上彌漫著淡淡的白霧，東方的天空剛剛出現(xiàn)微微的晨曦。學(xué)校操場中央已聚滿了身穿校服，胸佩紅領(lǐng)巾的小學(xué)生們，他們嘁嘁喳喳地說笑雀躍。聽，國歌奏響了；看，國旗升起來了！霎那間，人群中肅靜了，千萬雙眼睛同時聚焦在廣場上空。一朵紅云向上飄著，飄在操場上，飄在同學(xué)們心頭；五顆金燦燦的星帶著千萬顆葵花向陽的心向著太陽升起的地方奔去。砰砰的心跳聲與嘹亮的國歌聲匯成一股巨大的洪流響徹四方。小學(xué)生行隊禮，所有的人行注目禮。每個人的血液都在沸騰，每個人心中都在默念：國旗，我愛你！中國，我愛你！國旗在冉冉上升，去擁抱藍天，在它到達旗桿頂點的一瞬，東方射出了萬道金光，一輪紅日沖破了清晨的薄霧，躍出了地平線。操場沸騰了，“義勇軍進行曲”的歌聲更加雄壯：“起來，不愿作奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城......”（《升旗》）

就在這時，天上下起了小雨。可雨并未澆熄同學(xué)們的熱情，運動員還在為自己的班級而努力，同學(xué)們也叫得更歡了。可是，老天并未心軟，雨反倒越下越大。一些細心的同學(xué)帶了傘和雨衣，趕緊打起傘，穿起雨衣。剛才那些叫得起勁的同學(xué)也停止了加油聲，像螞蟻一樣亂竄，尋找著帶了傘的好朋友，要與他們共傘。運動員也停止了各自的比賽，在老師的指揮下歸隊了。）我也手忙腳亂地清了清自己的包，穿上自己的雨衣。環(huán)顧四周：有的同學(xué)帶了雨衣，可他并不穿，他把雨衣頂在頭上，再招呼自己的好朋友在雨衣下躲雨；有的同學(xué)舉著一把傘，其他的同學(xué)便跑過去，五、六個甚至七、八個同學(xué)共一把傘;有的跑到建筑物下躲雨；有的已經(jīng)淋成了“落湯雞”，到處亂竄；還有的同學(xué)“仰天長嘯”，不停地抱怨??（整個操場，陷在一個雜亂、怨聲四起的環(huán)境中。運動會被取消了。走在回家的路上，雨過天晴，太陽也露出了燦爛的笑臉。可這時的我,怎么也高興不起來。（《“哭泣”的運動會》）

表演者大聲說：“有哪位觀眾愿意上來當我的助手？”一位叔叔馬上舉起了手。表演者手拿一塊紅布，助手扶著一個大玻璃像框，里面裝著一幅畫著月亮的畫，上面還有鐵鉤子。表演者又大聲喊：“請大家看清楚了。”說著就把荷包里的白色圓片掛在鐵鉤子上，讓助手把畫扶好，自己用紅布把畫遮著，又偷偷地對助手耳語了幾句，大家都不知道表演者有什么意圖。突然，表演者把紅布拿開，畫上的白色圓片竟然不見了。大家都為表演者熱烈鼓掌。表演者得意地笑著，頻頻頷首致謝。可助手卻在搗鬼，故意將畫反過來，只見那個白色圓片乖 第33 / 36頁

乖地掛在鐵鉤子上，紋絲不動。表演者急忙把畫翻過來，弄得大家開懷大笑。“這助手在搞什么鬼，非要把魔術(shù)揭穿！““這個魔術(shù)真有趣！”大家七嘴八舌地議論著，都在發(fā)表自己的看法。我想，世界上到底有沒有真的魔術(shù)呢？（《被揭穿的魔術(shù)》）

墨水潑到了我的書上、本子上和我的衣服上。同學(xué)們都哄堂大笑，有的說，有的笑，還有的把這件事講給別人聽，有的竟然還造謠說我把墨給喝了。他們在旁邊呀呀地叫，像過節(jié)似的。特別是我的同座，她大聲地叫著：“特大新聞，特大新聞，阮璟的墨潑了，快來看啦！”還嚷著要換座位。我前面的同學(xué)更過分，他把我的這件事編成歌唱：“阮璟，可憐的阮璟，變成了黑人！”（《尷尬一刻》）

老師沒有來，那些坐在前面的差生，一個個拿出老師不讓玩得游戲王來玩，你爭我吵。而我們坐在后面的同學(xué)，有的踩在椅子上，拿著水瓶在桌子上敲鑼打鼓，嘴里還唱著歌曲;有的用自己手中的白紙，撕成一個個紙團，你扔我打，不知道有多熱鬧；還有的爬上了桌子，拿了一本書，把它卷起來當話筒，一個個模仿歌手的樣子唱起歌來。有的唱《朋友》，有的唱《回來》，有的唱《雨天中》。那些女生，膽子比男生大得多。有的用水來打水仗，有的在練習(xí)“鐵頭功”、太極拳。你說我們像不像鍋里的一群熱螞蟻？（《鬧堂》）

??你驚奇的原因是，咱們班的講臺上，有四位同學(xué)，他們用右手繞過脖子，抓住左耳，再把身體彎成90度，還把右手伸直，再轉(zhuǎn)圈。你一定不知道這是個游戲吧？而且這個游戲的名字叫“天旋地轉(zhuǎn)”。哈哈，沒聽說過吧！瞧！我們班第四組的胡慕鑫，他像喝醉了酒似的，到處轉(zhuǎn)，而且還是第一個摔倒的。還有那個馮毅，他呀，比女生還膽小，生怕自己摔倒了，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著覺得自己快倒了就連忙拉住門，繼續(xù)在那裝模作樣，好像在說：“你看我多棒呀！”就在這時候，他不小心踩到剛飄到我們班的樹葉上，“哎呀！”他叫了一聲，我們一看，原來是他摔倒了。大家先是一愣，接著就是一陣哄堂大笑。（《天旋地轉(zhuǎn)》）??司機一看人多，興奮地把前后門都打開了，可仍然特別擁擠。而我又弱小，被那些大人們擠得渾身都縮小了，像肉包子一樣被人擠來擠去。車上空位都沒有了，又擠上來幾位白發(fā)蒼蒼的老人。那些老人往后看，以為會有人讓位子給他們坐。可那些坐著的乘客，看見了像沒有看見似的，要么把臉朝外看，要么就拿報紙遮住自己，還有些人拿著書看，假正經(jīng)??《在擁擠的車廂里》

??怪不得這里的早餐這么好吃了，真是名不虛傳呀！人可真多呀，我站在人群中，后面的往前擁，前面的往后擠，我在中間可真是受罪啊！人越來越多，小屋里擠滿了人。手忙腳亂的工作人員用最快的速度收錢、下面、下粉。要趕去上班的人們不停地往前推和擠。有的大人在叫喊：“小姐，不夠辣！”“小姐，咸菜沒了！”有的人被擠在地上，有的小孩在哭鬧，真是糟糕透了。這種種聲音形成一首不和諧的交響樂。我真是受不了，我站上了板凳。“唉，”我嘆了口氣，這么多人，什么時候輪到我呀！（《熱鬧的餐館》）我們兩個班的同學(xué)都站在了操場上，眼睛瞪著對方，恨不得把對方吃掉。雙方的隊員們都做好了準備姿勢，有的彎著腰，也有的站得直直的。突然，那胖子把球搶了過去。這時，我班的張鵬攔住了他。只見張鵬彎著腰，頭抬得不高不低，皺著眉頭，兩肩張得很開，做了一個大鵬展翅的樣子。他那一雙眼睛里好似冒著火花，他的周圍好像被火包圍了。胖子看到他憤怒的樣子，好像嚇呆了。張鵬趁機把球搶了過來，投進了筐里。（《籃球比賽》）

第二節(jié)語文課開始了，只聽見嗡嗡幾聲，窗外飛來了一只大蜜蜂。起初，同學(xué)們沒有發(fā)現(xiàn)。過了一會兒，蜜蜂就在教室飛來飛去，不時發(fā)出嗡嗡的聲響。課上不下去了。同學(xué)們都開始關(guān)注著只蜜蜂的行蹤，好隨時躲避。忽然，蜜蜂停了下來。不幸的事，它停在了我同桌的課本上。我和同桌立刻閃到了十萬八千里以外。有許多男生都圍了上來。“啊!”教室里傳出一陣尖叫聲，“救命呀！”原來，蜜蜂飛到了一位同學(xué)的身上，那位同學(xué)最怕蜜蜂，差一點兒被嚇哭了。還好，一會兒蜜蜂又飛到了墻上停了很久，一點動靜都沒有，為了不讓蜜蜂再攻擊我們，吳英昊同學(xué)挺身而出，只見他把右腿一抬，重重地向蜜蜂踩去，蜜蜂就這樣完蛋 第34 / 36頁

了。全班高呼“萬歲！”（《我們班來了“不速客”》）

“砰！”發(fā)令槍響了，長繩飛快地搖動起來，大家的心情既激動又緊張，連空氣也開始凝固起來。佳茜輕輕一躍，便在飛旋的長繩中轉(zhuǎn)了兩圈，隨后雙腿一蹬，向?qū)γ娴目盏嘏苋ァ：竺娴耐瑢W(xué)也各有千秋：彭思源絲毫沒有害怕的感覺，在眨眼間把雙腳踮了兩下，速度快得如風(fēng)一般；宋曉月不愧是個音樂天才，連跳長繩也有幾分舞蹈的韻味，她用腳尖觸著地跑進繩的中央，兩手輕快而均勻地上下擺動，如一只美麗的蝴蝶在空中飛舞，動作多得讓人眼花繚亂??唐坤元全身冒著冷汗，仿佛被嚇著了，傻傻地站在繩的中間一動不動，我們都替她干著急。突然，一陣冷風(fēng)吹來，她全身猛地一顫，長繩乘機從她腳下溜了過去。她潛意識地又縱身一跳，成功了！我們都笑得直不起腰來，繼而又對她慶幸起來。（《跳長繩比賽》）二凡的媽媽從鎖孔里看見一個狂歡的情景：二凡、立立、四妞、三毛正在盡情地跳著舞、歡快地唱著歌呢！他們把地板弄得震天響；把衣服撐開來，當鳥或昆蟲在房間里亂飛；把書頂在頭上，身子埋在書堆里??二凡還他們嬉笑地唱起了歌：哎喲媽媽！哎喲媽媽！我是你的寶。為我哭，為我笑，都是為我好。你總是說不要放松人生是學(xué)校。這也考，那也考過，到了學(xué)到老。哎喲媽媽！哎喲媽媽！我是你的寶。我想哭，我想笑，你知不知道？我只想說??（《同學(xué)來家》）

接下來是我們班的楊斌和王力開始決斗。他倆，摩拳擦掌地坐了下來。老師宣布“比賽開始”，他倆就緊緊地握住對方的手，使勁往自己這邊扳，相持不下。我們場上的觀眾有的在揮手喊加油，有的急得直跺腳，還有的看著他倆那顫抖著的手，使勁地喊：“楊斌加油，楊斌加油！”他倆皺起眉頭，臉憋得通紅通紅，鼻尖上還滲出了汗珠，王力臉上的肌肉也漸漸地扭曲了。盡管王力不甘示弱，使出了吃奶的力氣，可還是無濟于事。楊斌的手真像一只鐵臂似的，不管王力怎么用力，他的手就是紋絲不動。漸漸地，王力的手慢慢傾斜了，最后終于倒下了。后來，楊斌又連續(xù)輕而易舉地打敗了四位選手。在今天的比賽中，他奪魁了，榮膺“擂主”之寶座。這時，教室里的歡聲經(jīng)久不息。（《扳手勁比賽》）

我們拿出先前準備好的吹泡泡工具，用吸管輕輕一吹，泡泡就徐徐上升起來。有的像糖葫蘆，有的像珍珠，有的像葡萄??它們在空中一上一下地漂浮，好像在跳著歡樂的舞蹈。我第一次沒吹出來，第二次吹出來就炸了，最后終于吹起來一個大大的泡泡，五顏六色，美麗極了。回頭看看其他同學(xué)：有的半蹲著吹，有的歪頭吹，有的昂頭吹，最后我們男生打敗了女生。（《吹泡泡》）

分好組后，我和幾個好朋友一組。我們有的叉著腰、有的弓著身，有的站好??都目視著對方，都做好迎站的準備。開戰(zhàn)了，對方的同學(xué)氣勢洶洶地向我們發(fā)起進攻。沙包，就像手榴彈一樣快，但都被我們靈活地躲開了。呀，糟糕，正在我們暗暗得意之時，站在我身旁的李霞，不小心“中彈”了，小個子的她只顧沖對手“挑釁”，結(jié)果被一枚“冷彈”擊中了后背，她不知所措，只好退出了戰(zhàn)場。接下來的形勢對我們很不利，不到一會，我們這一組又“犧牲”了好幾個戰(zhàn)友，最后只剩下我和吳歡了。我心里暗暗給自己加油：提醒自己可不能掉以輕心呀！因為，他們的火力越來越猛。（《丟沙包》）

“咚咚咚??”，游戲開始了，花像箭一樣穿過同學(xué)們的手掌心，當花傳到我手里，我迫不急待地傳給旁邊的楊超，心里默念著：“阿彌陀佛!”。陳晟想捉弄旁邊的吳兵，故意把手里的花東拋西扔。一會功夫，鼓停了，陳晟自作自受，同學(xué)們欣喜若狂，個個拍手高呼：“陳晟表演!陳晟表演!”。陳晟無可奈何地走到圈中央，表演了一套自編的醉拳，歪來晃去，有趣極了，逗得同學(xué)們捧腹大笑。頓時，草坪上一片歡騰??（《擊鼓傳花》）

只見老師手舉信號槍，預(yù)備──“砰”的一聲槍響，場內(nèi)的小運動員像離弦的箭似地向前奔跑，場外喊聲四起。只見三(2)班的第一個同學(xué)已經(jīng)把棒傳給第二個同學(xué)了，我們班的第一個同學(xué)還在跑著，我們不由地大聲喊：“加油！加油！”不一會兒就輪到我了。我的心情緊張極了，不由自主地向前探著身子，早早就把手伸出去，等待接棒。我接過棒以后，使盡 第35 / 36頁

渾身力氣，拼命飛奔，汗水不停地從額頭上流下來。雖然我用盡全力趕上去，但還是趕不上。（《接力賽》）隨著一聲清脆的鈴聲，比賽正式開始了。首先由何偉發(fā)球，只見他將球向上一拋，繼而將球拍輕輕向下一搓，球像芭蕾舞表演似的打著旋到了我的球桌上，我向前跨了一步，將球拍對準球輕輕一蹭，可球卻飛出了桌面。接下來是由我發(fā)球。我發(fā)一個正手球，發(fā)一個反手球，接著連發(fā)兩個長球，又發(fā)一個短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。我發(fā)的旋球，卻被他輕而易舉地打了回來，這就可以證明何偉的確是個高手。我有點失望了，可是看到場外有那么多的同學(xué)為我吶喊助威時，我又鼓足勇氣，決定和他作戰(zhàn)到底。碰上他打了稍高的球，我就用力扣殺。何偉也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來使我接不準。這時何偉不知怎的，突然發(fā)了個意想不到的球，我心中一喜，說了聲“好機會”，就來了個扣板，沒想到他倒給我來了個反扣，叫我下不了臺，他這招也真夠狡猾的。經(jīng)過40分鐘的較量，我們倆暫時還不分上下，比分緊緊咬住，5平，6平，7平??還好，居然是我領(lǐng)先了一分，交換了場地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的還喊：“小球迷，加油啊！”剩下第三局對我們倆非常關(guān)鍵，是決勝負的時刻。

最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我把我的全部注意力都投入到戰(zhàn)場上。我每一板都打得很小心，也不放棄攻球的機會。有時何偉打過來的球又快又硬，我都把它擋回去了。突然他給我來了個拉弧圈，我中了他的 “調(diào)虎離山”之計。我猛然抽了一板，球就彈著網(wǎng)子出界了。在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。（《乒乓球賽》）

教室里立刻沸騰起來，大家爭先恐后的舉起手。我最幸運了，第一個就是我，我三步并作兩步跑上講臺，嚴嚴實實地蒙住自己的眼睛，慌慌張張地往上一貼，這一貼可不得了。是一陣哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑地肚子都痛了，還有的笑地眼淚都流出來了。我連忙拉下黑布，啊呀！原來我把鼻子橫著貼到了眼睛下面，我也哈哈大笑起來。（《貼鼻子》

第三篇：人教版五年級上冊作文指導(dǎo)課

第一課時

教材分析

本次習(xí)作的內(nèi)容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。

新《課程標準》對高年級段的習(xí)作目標中指出：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能寫簡單的紀實作文，內(nèi)容具體，感情真實。本著課標的思想，落實課標的目標，本節(jié)課設(shè)計的目標是：使學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。本課的教學(xué)重難點：

1、理解什么是真正的愛。

2、用自己喜歡的文體形式，選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；增進與父母的溝通與了解。

針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度地去觀察認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

教學(xué)目標

1、學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2、選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。

3、理解父母的愛，建議父母改進教育方法。

教學(xué)準備

學(xué)生：描寫人物外貌語言動作的語句。回憶生活中，父母與自己彼此不理解的事情。

教師：多媒體課件。

教學(xué)過程

一、開門見山。審題

這一單元我們感受了偉大的父愛和母愛，但是，在我們和最親近的父母之間，是否有過誤解和意見呢？我們是否有什么話要對父母傾訴呢？這節(jié)作文課就來談?wù)勁c父母溝通的問題，請看題目要求。

1、誰來給大家讀讀。

2、這次習(xí)作，我們可以從哪幾方面來寫？

3、學(xué)生從題目要求中總結(jié)三個方面，教師幫著概括并板書：

（“不理解──體會愛、建議、心里話”。）

二、寫作指導(dǎo)

（一）、同學(xué)們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。

溫馨提示：（分句出示）

你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，當時你和父母有怎樣的表現(xiàn)。

后來體會到了什么。

（二）、自由表達。請大家思考兩分鐘

預(yù)設(shè)一：

師：你的思路很清晰，但是三言兩語的表達給爸爸媽媽，是不是太簡單了？同學(xué)們能幫幫他嗎？

預(yù)設(shè)：

生：（略）

（2）誰還想幫助某某同學(xué)說說？

生：（略）

師：大家的意見呢？（你準備怎么開頭的？）

預(yù)設(shè)：

學(xué)生一，以聲對話開頭

學(xué)生二，倒敘開頭設(shè)懸念 等等。

師：結(jié)尾該怎么設(shè)計呢？小作者，你想怎么寫？

學(xué)生：（即興開頭，教師根據(jù)概括的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生梳理思路。）

預(yù)設(shè)二：

師：哪位同學(xué)還愿意把你曾經(jīng)不理解父母的事情，再跟大家說一說。（此次指導(dǎo)，教師可以在學(xué)生說的過程中，幫助學(xué)生概括關(guān)鍵詞，側(cè)重幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)）例如：

（找一位同學(xué)述說與父母彼此不理解的事情。）

師：那你覺得怎么寫能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？

（在教師指導(dǎo)下學(xué)生可能會說：我想先寫寫什么，然后再寫寫什么，最后我想提提我的建議??）

師點評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了你這個建議，都受到了很大啟發(fā)，我將來一定要讓我女兒有個快樂的童年。

師：剛才某某同學(xué)給父母提了建議，其他同學(xué)誰還想給父母提提建議。

如：

學(xué)生一：希望父親戒煙。

教師引導(dǎo)學(xué)生采取什么方法幫助父親戒煙呢？

師：母愛似水，父愛如山啊，你有什么心里話要對他們說嗎？

預(yù)設(shè) 大概2-3個同學(xué)說。

（1）學(xué)生自由說2-3個

（2）你還想用哪些方式來和父母說說心里話呢？

生一：我想給爸爸媽媽寫封信，用寫信的方式與父母溝通。

生二：想寫一首小詩，因為，給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能──

師：我覺得這個題目很好，很多同學(xué)可能都有很多希望家長理解我們的地方，我們就用這個話題來跟父母說點心里話。

大概3-4個同學(xué)說，然后教師現(xiàn)場在電腦上進行編輯，最后斟酌梳理成一首小詩《我希望，您能》

師：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達出來，只要能夠表達你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。

結(jié)束語：

老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進行交流，和他們進行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實你的溝通是成功的。

附：板書設(shè)計

文題要求：

世上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通吧！

（1）曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；

（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；（3）你想和父母說的其他心里話。

無論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對爸爸媽媽說的心里話，表達自己的真情實感。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，和他們交換意見。

一、開門見山 審題

這一單元我們感受了偉大的父愛和母愛，但是，在我們和最親近的父母之間，是否有過誤解和意見呢？我們是否有什么話要對父母傾訴呢？這節(jié)作文課就來談?wù)勁c父母溝通的問題，請看題目要求。

1、誰來給大家讀讀。

2、這次習(xí)作，我們可以從哪幾方面來寫？

學(xué)生說三個方面，教師幫著概括并（板書“不理解──體會愛、建議、心里話”。）

二、寫作指導(dǎo)

1、同學(xué)們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。

溫馨提示：（分句出示）

你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，當時你和父母有怎樣的表現(xiàn)。

后來體會到了什么。

2、請大家思考兩分鐘

邵琪：

我對媽媽的做法，首先想到的是不理解，每天放學(xué)回家，別的同學(xué)都做完作業(yè)可以去快樂的玩啊，看電視啊，打游戲上網(wǎng)啊，我媽媽卻讓我做家務(wù)，又讓我掃地，拖地，有時候還讓我洗碗，擦玻璃。我對這事情相當不理解。但是后來，有一次學(xué)校來檢查的，安排各個班級打掃衛(wèi)生，老師分配給我擦班級玻璃的任務(wù)，掃除結(jié)束后，老師夸我，說我擦的很快很干凈，是個勤勞的孩子，這時候我才知道，多虧了媽媽平常的教導(dǎo)。

板書：與該同學(xué)說同步進行。

不理解

希望快樂 做家務(wù) 小公主

夸勤勞

教導(dǎo)的功勞（具體格式推敲）

1、邵琪同學(xué)，思路很清晰，但是三言兩語的表達給爸爸媽媽，是不是太簡單了？同學(xué)們你有什么話想對她說？

生：

（1）第一個同學(xué)問：當媽媽讓你做家務(wù)，但你想玩的時候，你的心情是怎么樣的？ 李依然

邵琪：我就覺得很不服氣。啥都我讓我干

第一個同學(xué)再問：你那時候是什么表現(xiàn)啊？

邵琪：洗碗隨便涮涮，幾笤帚就掃完地了，趕緊干完，趕緊出去玩。

師：其實，表達心情的方式很多，我們身邊有很多的事物，可以通過它們，來表達你的情緒，你聽聽老師的。

“窗外的小麻雀嘰嘰喳喳的叫著，呼喚著平日的玩伴兒，樓下小朋友的嬉笑聲，今天聽起來格外的爽朗燦爛。平日嘴角上翹的芭比娃娃，此時此刻也在冷漠旁觀。眼前的一切似乎都在發(fā)泄情緒的不滿。”

師：怎么樣？你看我也沒在你家吃過飯，隨便想到了幾種事物，用他們來襯托你的心情，是不是效果好點？

（2）誰還想跟邵琪同學(xué)說說？高應(yīng)約。

第二個同學(xué)：我覺得，她應(yīng)該也寫上當時的對話，你跟媽媽說了哪些話，媽媽又跟你說了什么？

答：

師：呵呵，你這些話讓我們感受到了當時母女對話的場面。

那這篇文章你準備怎樣開頭呢？其他同學(xué)也一起來想一想。

邵琪：

師：大家的意見呢？（學(xué)生里有說得好的，用什么方法開頭的，大家寫作時候可以用）

預(yù)設(shè)：

（1）以聲音開頭

“邵琪，寫完作業(yè)沒什么事做了吧，快點幫媽媽做家務(wù)啦！”聽！河?xùn)|獅吼了。我的眉頭緊鎖??

師：挺好，干凈利索，用語言開頭，直接就讓我們進入邵琪做家務(wù)的狀態(tài)了。

（2）倒敘開頭設(shè)懸念

說到父母的愛，我不禁想起在上學(xué)期和爸爸媽媽之間引起的一場小小的**。

師：也不錯。

師：你看看這樣開頭好不好：

同學(xué)們，什么對你來說最珍貴？一部很想得到的動畫片光盤，一份盼望已久的生日禮物，一次向往的夏令營活動??我的答案是母愛。但是，在不理解母愛的時候??（學(xué)生可以為我鼓掌）

師：有開頭就得有結(jié)尾。結(jié)尾該怎么設(shè)計呢？小作者，還是你來談?wù)劙伞Ｄ阆朐趺磳懀?/p>

邵琪：能再全班同學(xué)面前，聽到老師夸我勤勞，多虧了媽媽的教導(dǎo)，媽，我謝謝您。

師：語言很樸實，矛盾化解后，你理解了媽媽，要想寫深刻一點，可以加個名言：

貝多芬曾經(jīng)說過：“我很幸運有愛我的母親” 然后邵琪你可以加上你剛才的那些話。覺得怎么樣？

有什么樣的開頭，就有什么樣的結(jié)尾，方式多種多樣，或者深刻，或者意味深長，也可以幽默，大家可以用你喜歡的方式，去自由的表達。

師：哪位同學(xué)還愿意把你曾經(jīng)不理解父母的事情，再跟大家說一說。

建軍：別看我年紀小，我可是個忙人，周一到周五我得上學(xué)，我周六周日還得上班，為什么呢？因為爸媽給我安排了許多輔導(dǎo)班，我特別理解他們，他們特別望子成龍，但是，我也想說，我的童年畢竟只有一次，我需要應(yīng)該有的快樂。

說得時候，老師黑板板書同步：

童年唯一的（3）

需要快樂（1）望子成龍（2）

師：那你覺得怎么寫能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？

建軍：我想先寫寫童年對我的重要性，然后再寫寫我特別理解母親的望子成龍之心，最后我想提提我的建議，讓媽媽多給我點玩的時間，我想，我都說了童年對我很重要，我又不是不理解媽媽的做法，她應(yīng)該給我一點自由時間把，我在寫的時候，很尊重她的語言，并且寫出來我的渴望玩耍，她應(yīng)該能明白吧？畢竟她是我媽媽。

師點評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了你這個建議，都受到了很大啟發(fā)，我將來一定要讓我女兒有個快樂的童年。

2、給父母提提建議

剛才建軍同學(xué)給父母提了建議，其他同學(xué)誰還想給父母提提建議。

1）學(xué)生一：希望父親戒煙。

問：你怕自己吸二手煙中毒嗎？

學(xué)生：不，其實是為了父親的身體。

師：戒煙很難啊，你要達到讓父親戒煙的目的，你要怎么勸說父親，或者你想采取什么方法幫助父親戒煙呢？

學(xué)生可能分兩方面：

（1）生可能說：我要讓父親知道吸煙的危害性。網(wǎng)上有很多這樣的介紹。（師：對的，可以查閱大量的吸煙的危害介紹，來給父親講道理）

（2）自己攢零用錢 給父親買 戒嚴靈。

師：太有意義了，再加上對父親深情的話語，那效果，哎呀，杠杠的。

要是我閨女對我這樣的話，我一定會戒掉的。

2）學(xué)生二 爸媽媽上班辛苦，要注意休息。

師點評：哎呀，真是孝順的孩子，把你觀察到的爸媽很辛苦的一面描繪的真實生動點兒。

師：剛才同學(xué)們說的，有從行為習(xí)慣，教育方式上說出的建議，也有從親情立場上提出來的希望，只要心是真誠的，他們一定會接受。

3、想對父母說哪些心里話。

師：母愛似水，父愛如山啊，你有什么心里話要對他們說嗎？（1）學(xué)生自由說

（2）你還想用哪些方式來和父母說說心里話呢？

生一：我想給爸爸媽媽寫封信，今年我都11了，這應(yīng)該是他們收到的兒子給他們的第一封信，（師點評：在《愛的教育》里面，有好幾封父母寫給孩子的信，讀讀吧，你也一定能受益匪淺。）

生二：老師我也想寫一首小詩，其實呢，我給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能──

師：哎，我覺得這個題目很好，很多同學(xué)可能都有很多希望家長理解我們的地方，我們就用這個話題來跟父母說點心里話。

大概3-4個同學(xué)說。

親情

是早上拉開窗簾那一縷陽光，照在懷里好暖好暖

我們握筆的手啊

今天為您們抬起

訴說對您們的千言萬語

（省略）

花兒

想著蔚藍的天空低語

心與心的交融

才是愛的完美比喻

我們相信

您們的心扉永遠為我們開啟

師：來，同學(xué)們，一起讀讀，這就是我們的心聲。

師點評：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達出來，這是不拘一格的。只要能夠表達你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。

結(jié)束語：

老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進行交流，和他們進行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實你的溝通是成功的。

2010年6月接到區(qū)教研室教研員趙老師的通知，有幸參加全國第八屆青年教師錄像光盤課的錄制。在錄像的前的三天我們確定了上課的課題：人教版五年級上冊《父母的愛》作文指導(dǎo)課（第一課時），時間不等人，我立刻開始了準備工作。從審題──構(gòu)思──設(shè)計──修改──指導(dǎo)──再修改，這過程是痛苦的，但也是一個不斷成熟的過程，它讓我的語文教學(xué)工作，得到了相當大的一個提升，從字詞，到環(huán)節(jié)，到狀態(tài)，讓我徹底正視了語文。

一、在生活中感悟語文。

選題的時候，就注意到這一點了，盡可能在那么多文題中，選擇學(xué)生有話可說的貼近生活的題目。

只有當語文與學(xué)生現(xiàn)實生活密切聯(lián)系時，語文才是鮮活的富有生命力的。在這節(jié)課中，把文題與實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到語文從生活中來，又到生活中去，感受到父母的愛。因此，在課前的預(yù)熱時我由自己的女兒的錄音開始，這樣使學(xué)生有種熟悉與親切感。學(xué)生容易盡快進入家庭的氛圍，印象深刻，暗線就開始了。

二、理解文題要求，設(shè)計環(huán)節(jié)。

拿到這個文題，時間很緊了，急著設(shè)計備課，沒認真去讀出編者所要表達的每個意圖，導(dǎo)致了一次又一次的反復(fù)修改，呵呵，做了很多無用功。在反復(fù)的修改中，明白了一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的。需要教師在處理文題時明確研究這節(jié)課的重點、難點及教學(xué)目的，做到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用。學(xué)生在掌握知識重點后，滲透方法，其它問題便會迎刃而解。我按照抓重點詞，由字詞到句段，最后成篇的這樣一個思路，靈活的處理有思考性的問題，在設(shè)計問題時注意了解學(xué)生，設(shè)計問題適合學(xué)生，使學(xué)生能始終保持積極的狀態(tài)，不至于乏味，有話可說。由簡單到復(fù)雜逐漸加深難度，使學(xué)生的知識點各個突破。如：“但是三言兩語的表達給爸爸媽媽，是不是太簡單了？同學(xué)們你有什么話想對她說？”這樣慢慢接近學(xué)生由構(gòu)思到豐滿的習(xí)作目的。

要吸引住學(xué)生。我在備課時力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的課。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，適度增強開放性，啟動學(xué)生思維要尊重學(xué)生的人格和個性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主探索要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價值的和個性的東西。（1）首先我采用“引導(dǎo)—探究--啟發(fā)式”進行教學(xué)。我在課堂中采用啟發(fā)式，由淺入深，層層誘引，特別注意給學(xué)生充分的思考空間。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑或發(fā)表不同意見和獨創(chuàng)見解最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力，也把“一言堂”變成了教師與學(xué)生參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學(xué)效果。（2）注重師生間的互動。在教學(xué)過程中注意與學(xué)生間的交流，偶爾開個小玩笑，師生融洽。雖然學(xué)生有段時間發(fā)言很少，但是，我發(fā)現(xiàn)，他們很認真的在思考，足夠了，有些東西可能表達不出來，但是，我知道，他們心里有。

三、生成問題的解決，也精彩。

在課中，有位小女孩，說她想用：“我希望，您能──”作為寫建議書的題目，突然覺得很好，就決定用這個話題來跟父母說點心里話，很閃念的東西，有時候，會讓一種情緒迸發(fā)，最終，這個小想法，成了一首小詩，還成了一個小高潮，呵呵，無疑不是一個意外的收獲。

四、課堂反饋。

“我手寫我心。”“學(xué)生的智慧在他的手指尖。”學(xué)習(xí)語文的過程不是讓學(xué)生盲目的接受的過程。公開課的教學(xué)常有人批評課上熱熱鬧鬧，課下學(xué)生實質(zhì)掌握的不多。這節(jié)課的最后的十分鐘，我是滿意的。

五、反思，提升自己是目的。

我深愛小學(xué)語文教學(xué)工作，還年輕，走的路挺長的。這次課，我受益很多，無法用語言總結(jié)的全面。要感謝在備課過程中市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)以及同校教師的幫助。整個活動下來，累，記得錄像那天悶熱，錄完就吐了。累，但是快樂的。它讓我更深刻的領(lǐng)悟了老師在教學(xué)中的重要性，教師需要用情去澆灌，用心去喚醒學(xué)生，包括未來的教學(xué)生涯，都是一個不斷地否定自我、超越感動自我的長期過程。教學(xué)理念也由以前的模糊，逐漸清晰。課堂，是教師的舞臺，心有多大，舞臺就有寬廣。堅定自己的步伐，因為擁有陽光，我們充滿了希望

第四篇：五年級上冊第三單元作文指導(dǎo)

五年級上冊第三單元作文指導(dǎo)

夏淑紅

一，習(xí)作要求

讀了本組課文，同學(xué)們一定體會到了說明性文章的一些特點，學(xué)到了一些說明方法。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫說明性文章。

可以選擇一種食品介紹給大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或電器。習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法。

寫完以后讀給同學(xué)聽，看看介紹清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。二，寫什么

應(yīng)該說，所有的事物都可以用說明性文章來寫，為了幫助整理思路，下面分類羅列了生活中常見的物體：

1，動物。比如：狗、貓、雞、鴨、魚、螃蟹、螞蟻等。

2，植物。比如：蔬菜（青菜、蘿卜、辣椒、蔥、姜、蒜??）、水果（香蕉、西瓜、橙子、蘋果、梨??）、鮮花（木棉花、雞蛋花、美人蕉??）、樹（木棉樹、榕樹、芒果書、松樹、桂花樹??）等。

3，美食。比如：肉類、蔬菜、湯、冷菜、燉菜、炒菜、火鍋、點心等。4，玩具。比如：各種游戲機、電子玩具、塑料玩具、智力玩具、體育玩具（滑板）。

5，體育用品。比如：籃球、羽毛球、乒乓球等。

6，日常用品。比如：文具（文具盒、筆、卷筆刀、尺??）、家用電器（電腦、電視、空調(diào)、電風(fēng)扇、電燈、微波爐??）、自行車、汽車等。7，自然。比如：季節(jié)（春、夏、秋、冬）、一天時辰（早晨、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、深夜）、太陽、月亮、星星等。

8，建筑。比如：當?shù)赜忻慕ㄖㄖ行糯髲B、中華廣場、電視塔、海珠大橋、中山紀念堂）、校園（辦公樓、教學(xué)樓、電腦室、鋼琴室）、家園（小區(qū)樓房、花園噴泉、住房）。

在上述羅列出的許許多多事物中，選擇一種自己喜歡的、最熟悉的，采取觀察、查閱資料等方式收集素材。

三，怎么寫

選定要寫的物體后，先對該物體進行仔細的觀察，由整體的觀察到局部的觀察，特別要注意對物體特點的觀察，及時記錄下來，為了觀察的系統(tǒng)性和知識性，可以結(jié)合相關(guān)的資料查閱。

選擇的物體盡可能具體，不要太大，通過對小物體的觀察后練習(xí)說明性文章的寫作。掌握方法以后再寫大的物體。

1、寫動物 動物的外貌

先寫動物整體的樣子：多大，多重，多高，用尺量一量，用稱稱一稱，外表的形狀、顏色等。

有順序地說明：從頭部到尾部，形狀、大小、顏色，只要抓住特點，如：長頸鹿的脖子和身上的花斑、大象的鼻子和耳朵、狗的鼻子、舌頭等。動物的習(xí)性

動物生活在什么環(huán)境（陸地、水中、樹上、熱帶、寒冷、家庭），生活習(xí)慣，生活喜歡什么食物。

各種動作，不同的叫聲，注意觀察這些動作及叫聲都是在什么情況下做的或發(fā)出的。動物的器官

抓住動物某些器官的特點、功能認真地觀察并記錄下來。如：狗的嗅覺、蝙蝠的耳朵、松鼠的尾巴、螞蟻的觸角等。

2、寫植物

植物和動物有許多相似之處，因此，也可以從植物的樣子、植物的生長習(xí)性、植物的“器官”（植物也要呼吸，也要養(yǎng)分，還要光合作用）。

3、寫用品 用品的樣子

形狀、顏色、尺寸，構(gòu)造（由哪些部分組成）。用品的功能及特點

抓住主要特點和功能，如：電腦可以進行無紙化辦公、娛樂（游戲、看電影、聽音樂）、上網(wǎng)、通信；電視可以看電影、聽音樂、卡拉OK、可視電話。用品的使用方法

按照使用的先后說明，使用注意事項。

4、寫建筑 建筑的構(gòu)造

坐落位置，形狀、高度、寬度、占地面積、顏色、結(jié)構(gòu)等。建筑的特點與功能

結(jié)合建筑的構(gòu)造，說明建筑的特點（抗震、抗風(fēng)、容納人數(shù)??），以及某個結(jié)構(gòu)的功能（支柱、鋼纜、底座??）。建筑的歷史

建造的日期，背景，發(fā)生的故事等。

總之，不管是什么，寫說明文之前一定要動一動：用五官觀察一下，親自動手實踐一下，該參觀的要參觀一下，最好帶上尺子、筆、照相機或畫板，記錄的素材越詳細越好，這些都是你自己的素材，然后再整理。

千萬不要抄襲書上或網(wǎng)站上的說明文資料，因為哪些不是你的。但可以依據(jù)資料的知識，自己實踐一下，然后用自己的語言寫成說明文。

四，舉例 《小螞蟻》

準備工作：準備一些砂糖或氣味濃的糖、氣味濃的液體（酒、風(fēng)油精、香水之類的）、尺、帶好放大鏡。

1、找螞蟻

根據(jù)自己的方便，可到墻角、草叢、山上等地方尋找螞蟻，在哪里發(fā)現(xiàn)螞蟻，順著螞蟻行走的路線找螞蟻窩，螞蟻窩是什么樣的，還有什么發(fā)現(xiàn)。多找?guī)讉€螞蟻窩，并觀察螞蟻窩周圍的環(huán)境，有什么規(guī)律。

2、看螞蟻

用放大鏡看螞蟻，看看螞蟻長得什么摸樣，顏色、頭、身子、腿的形狀。抓一只螞蟻，用尺子量一量螞蟻身子、觸角、腿的長度。再看細的部分：觸角、牙齒、腿上、腳上都有些什么樣的東西。

螞蟻是怎么行走的，遇到其他螞蟻它們會做些什么，它們是如何區(qū)別同伴的。

3、引螞蟻

在螞蟻行走的線路上，放一些糖，會發(fā)現(xiàn)什么情況，螞蟻是如何傳遞信息的，如何搬運食物，最后有多少只螞蟻。

4、玩螞蟻

用手指蘸一些香水，然后在螞蟻行走的線路上攔路劃一道線；再找一只螞蟻，用香水在螞蟻周圍的地上劃一圈；向一只螞蟻身上噴一些香水，然后將這只螞蟻放到螞蟻群中。觀察螞蟻的變化，發(fā)現(xiàn)了什么，記錄下來。

要點：上面講到如何觀察螞蟻的方法及過程，但是千萬不能把“找螞蟻”、“看螞蟻”、“引螞蟻”的每個步驟都寫下來，那樣就變成寫記敘文了。

要有歸納總結(jié)性的語言，特別是通過觀察所得的規(guī)律、發(fā)現(xiàn)、特點，一定要寫在文章中。例如：找到螞蟻后可以這樣寫“順著螞蟻行走的線路，就可以找到螞蟻窩。螞蟻窩像一座小土山，頂上有一個洞。窩的周圍潮濕，多見于樹根旁、草叢里，墻角邊。據(jù)資料得知螞蟻生活在溫暖陰暗潮濕的洞穴里。”

小貼士：不要把文章寫成記敘文，這里有一個竅門，就是文章中不要出現(xiàn)“我”，例如：記敘文會寫“我透過放大鏡，發(fā)現(xiàn)螞蟻的腿上長著毛”，去掉“我”字，就變成“透過放大鏡，發(fā)現(xiàn)螞蟻的腿上長著毛”。五例文欣賞

一、大家好！我是星幻公司派來的推銷員，我叫李庭熠，大家也可以叫我李推銷員。我推銷的東西是一款新型的文具盒。

這個文具盒長大約20厘米，寬大約8厘米，高大約5厘米，想知道他長什么樣子么？那就跟我走進推銷市場吧！

文具盒的表面是粉色的，上面有帶翅膀的小貓咪。第一只小貓咪再玩兒洋娃娃，第二只小貓瞇在天空中自由的飛翔，第三只小貓瞇坐在一顆大心上，拿著魔術(shù)棒撒下白色的雪花，好像灑下了幸福的雪花。

這個文具盒上面有一個提手，別看它不怎么好看，它的用處可大了，可以防止脫落，就算手上出了汗，也可以緊緊的握住，不會掉。文具盒的前面還有一個密碼鎖，別看它好像是個裝飾品，其實它也有很大的用途，可以防止別人偷你的筆，可以防止文具盒掉在地上，筆散落一地還要撿。

這個文具盒這么多功能才25元錢，而且還附贈一個小鎖頭喔！怎么樣，心動了吧！心動不如行動，在不買就沒有了喔！

二、媽媽每天都在為熱菜熱飯而煩惱著，于是我就想著有沒有那么一種機器呢? 不料，今天爸爸媽媽買回了一臺我夢想中的機器。剛搬回家，我就像吃了興奮劑一樣，高興極了，很想看一看是什么樣子的。媽媽打開包裝盒后，我就看見了神奇的微波爐。

我仔細觀察，它是長方體的，外殼呈黑色的。微波爐的前方是一個門，門上有透明的玻璃，透過它可以看到里邊的情況。上方還有一個排氣口，可以把加熱后產(chǎn)生的熱氣排除。門的右邊有許許多多的按鍵：有火力鍵、時鐘鍵、燒烤鍵、重量調(diào)節(jié)鍵、時間鍵、開始鍵和停止取消鍵。這些鍵都有不同的作用。微波爐的里邊有一個可以旋轉(zhuǎn)的玻璃托盤，用來放加熱的食物。

如果你想熱飯或燒菜，就把飯或菜放進微波爐專用的碗里，再放進微波爐里，把時間按鍵擰到一定的時間，再按開始鍵就開始運行了。到時間它會自動關(guān)閉，熱氣騰騰的飯菜就做好了。

如果你要燒烤的話，就把東西放在燒烤架上，放進微波爐，燒烤就比熱飯要慢得多，大約要十幾分鐘，也是把時間鍵擰到十二或十三，再按燒烤鍵，最后按開始就行了。烤到二三分鐘時，香味就從排氣口里出來了，讓人直流口水。燒烤好了就更不用說了，真是名副其實的美味佳肴啊!如果你知道食物的重量，可以按重量調(diào)節(jié)鍵，它能自己設(shè)定時間，這就更方便了。

如果你想快一點做好，還可以加火力呢!原來微波爐這么好用，現(xiàn)在媽媽都不會再為熱菜熱飯而煩惱啦。

三、我有一個美麗的筆筒，它不僅美麗，還一直激勵著我向前進。在這個筆筒里，居住著筆家族的眾多成員，每當我寫作業(yè)時，它們便爭搶著讓我使用，這樣，既方便又讓能我更好的完成作業(yè)。

在那幅美麗的畫卷上，遠處的青山披著翠綠的紗衣，在山后，有座涼亭，在它的兩旁，有兩棵枝葉茂盛、郁郁蔥蔥的參天大樹，涼亭上有著鮮紅的琉璃瓦，茂盛的樹枝上有著翠綠的葉子，它們互相映襯著，就好像山上的片片紅花綠草組成的美麗圖案，讓我陶醉在大自然的神奇之中。

在畫的后面，有一行秀氣的書法字是“有志不在年高”，是它告訴我，有遠大志向的人是不在于年齡的大小，只要有遠大的目標，向著這個目標去奮斗，去不懈的努力，成功就在不遠處等著你，但是走向成功的路上，一定會有坎坷的路，從哪里跌倒，就從哪里爬起，成功就會屬于你。

每當我遇到難題時，便想放棄，是它提醒了我，使我重新振作起來。這個筆筒成為了我的好朋友，我會一直好好愛護它的。

四、我家里面擺了一對很可愛的小瓷鵝，是我跟爸爸去買回來的哦。這對小瓷鵝多可愛呀，你看左邊的那一只，頭和脖子的粗細差不多，幾乎分不出來。頭扭到后面，彎得像個拱橋。它的嘴扁扁的，整個身軀則又扁又寬。從脖子下面起，越到身子后面越肥大，最后尖尖突出的部位，那就是它的尾巴。身子兩邊長著一對翅膀，翅膀也是尖尖的。

這個小瓷鵝的兩只腳的腳趾之間有蹼相連。小瓷鵝還戴著粉紅色的小帽子，它的眼睛長在頭的兩側(cè)，眼珠黑黑的，可尾巴卻是土黃色的，周身的羽毛潔白無瑕，像一層薄雪覆蓋在身上。這些色彩把小瓷鵝裝扮得十分美麗。

你再看右邊的那只，顏色和左邊的一樣，形狀也差不多，只是把脖子伸得老長老長的，像是在找什么東西吃。看著，看著，我不禁想起念過的駱賓王的一首詩：“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”據(jù)說這首詩是作者7歲時寫的，寫得多好啊!他寫的當然是真鵝，但這對小瓷鵝，不也是這樣的嗎? 我喜歡這對可愛的小瓷鵝。

五、走過路過千萬不要錯過，今天我向大家推銷的是一種常用的工具，大家猜猜是什么呢?橡皮、鉛筆??不對，它就是一個精致的鉛筆盒。

我這個鉛筆盒是長方形的，約21厘米長，寬約8厘米，它的衣服是天藍色的，在靜謐的夜晚有兩只可愛的小狗在劃船，還有一只小狗趴在月亮上甜美的進入了夢鄉(xiāng)。

我的這個鉛筆盒不但圖案精美功能也很多。

在鉛筆盒的右邊有一個按鈕，同學(xué)們只要按下去即可彈出一個正方形的盒這個是干什么用的呢?它是用來盛橡皮的。有的同學(xué)很粗心很馬虎提前一天忘記把鉛筆削好了，這怎么辦呢?別著急我來幫助你解答這個問題，在橡皮擦盒的下方還有一個筆削蓋按鈕這又是什么呢?這是鉛筆削，它是用來削鉛筆的。打開鉛筆盒首先映入眼簾的是一個白板，這時你肯定會產(chǎn)生這樣的疑問：這白板的下面為什么會有兩個按鈕---嘻嘻這就是我給你介紹的功能三，你只要雙手同時按住兩個按鈕就會出現(xiàn)一只黑色的探索筆，它可以在白板上繪畫，寫字等但是怎樣擦下去呢?你瞧探索筆的上面有一個小刷子，所以只要上面刷子在白板上輕輕一刷，上面的污漬就都可以抹擦凈了。

它唯一的缺點就是不能帶太多的自動筆，否則會蓋不上蓋。這款精致的鉛筆盒你喜歡嗎，心動不如行動，想要就來買吧。

六、板書 寫一物品

1確定物品名稱，總印象。2按一定順序?qū)憽?表達喜愛之情。

五年級上冊第三單元作文《介紹一種物品》教案

夏淑紅

教學(xué)目標

1、運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文，2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達方法恰當運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)習(xí)作重點

按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準備

每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文啊？ 生：說明文！

師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？

師：說明文是一種說明性很強的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。

二、指導(dǎo)觀察

1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？ 生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？

師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學(xué)過的方法，有哪些？

（生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）

3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個鉛筆盒向大家展示）

4、我們可以從他的外形特點，使用方法來寫。

長有多長？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。例文欣賞

走過路過千萬不要錯過，今天我向大家推銷的是一種常用的工具，大家猜猜是什么呢?橡皮、鉛筆??不對，它就是一個精致的鉛筆盒。

我這個鉛筆盒是長方形的，約21厘米長，寬約8厘米，它的衣服是天藍色的，在靜謐的夜晚有兩只可愛的小狗在劃船，還有一只小狗趴在月亮上甜美的進入了夢鄉(xiāng)。

我的這個鉛筆盒不但圖案精美功能也很多。在鉛筆盒的右邊有一個按鈕，同學(xué)們只要按下去即可彈出一個正方形的盒這個是干什么用的呢?它是用來盛橡皮的。有的同學(xué)很粗心很馬虎提前一天忘記把鉛筆削好了，這怎么辦呢?別著急我來幫助你解答這個問題，在橡皮擦盒的下方還有一個筆削蓋按鈕這又是什么呢?這是鉛筆削，它是用來削鉛筆的。

打開鉛筆盒首先映入眼簾的是一個白板，這時你肯定會產(chǎn)生這樣的疑問：這白板的下面為什么會有兩個按鈕---嘻嘻這就是我給你介紹的功能三，你只要雙手同時按住兩個按鈕就會出現(xiàn)一只黑色的探索筆，它可以在白板上繪畫，寫字等但是怎樣擦下去呢?你瞧探索筆的上面有一個小刷子，所以只要上面刷子在白板上輕輕一刷，上面的污漬就都可以抹擦凈了。它唯一的缺點就是不能帶太多的自動筆，否則會蓋不上蓋。這款精致的鉛筆盒你喜歡嗎，心動不如行動，想要就來買吧。

5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么？

（學(xué)生回答：洗衣機、冰箱??）首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它??”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。

緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，??（讀范文）作用，對人類的貢獻，??（讀范文）舉個小事例，“有一次??”（讀范文）

6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法）

三、師生合作，探索表達方法

1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。例文

2、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）

3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

四、確定習(xí)作內(nèi)容

1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱

六、起草

七、板書 寫一物品

1確定物品名稱，總印象。2按一定順序?qū)憽?表達喜愛之情。

第五篇：五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)

五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)

五年級上冊第一單元習(xí)作要求寫與書有關(guān)的話題文章。同學(xué)們在讀了《竊讀記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》等文章后，一定對讀書有了深刻地認識和感悟。本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書經(jīng)歷中的故事寫一篇文章。在教學(xué)中，我是這樣指導(dǎo)的。

一、首先審清題目，確定寫作主題。

本次習(xí)作的題目是“我和書的故事”。根據(jù)題目我們知道有兩個要點需要注意。

1、本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚；

2、本篇習(xí)作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個“和”字。也就是在文中一定要表達出與書之間所產(chǎn)生的樂趣或收獲。不能只強調(diào)書或我如何如何。

審清題目后，還要確定一個主題：是表達讀書的樂趣還是選讀書給自己的收獲等。可以根據(jù)自己的感悟來選擇。

二、然后注意寫作順序，內(nèi)容充實。

寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡(luò)分明。對于“我和書的故事“這個話題我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書時經(jīng)歷的故事；也可以根據(jù)書籍伴你從小到大成長過程的時間順序來寫。

無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實感。在敘述過程中要有真實事例，這樣會讓你的讀者感到情真意切。切忌用口號、大話、空話等語言來敘述。