第一篇：TED演講集勵志

before i die i want to...there are a lot of ways the people around us can help improve our lives.we dont bump into every neighbor, so a lot of wisdom never gets passed on, though we do share the same public spaces.我們周圍的人能以很多種方式 來幫我們把生活變得更美好 我們不一定能常常碰到我們的鄰居 所以即使我們生活在同一片公共空間里 鄰居的智慧也難以被傳遞開來

所以在過去的幾年里，我嘗試著以不同的方式 如用貼紙、展板和粉筆這些簡單工具 來在公共空間里與鄰居分享更多的東西 這些項目都源自于我自己的一些疑問，如 我的鄰居得付多少房租？（笑聲）我們怎么樣能夠從鄰里間互借到更多的東西 同時避免在不合時宜的時候敲開對方的門？ 我們怎樣能夠更好地分享各自的 關于被毀棄的建筑的回憶 并更好地理解我們居住的這片土地？ 怎樣更能表達我們對空置的店面的期待 使我們的社區能反映出

我們現在的需求和夢想？ now, i live in new orleans, and i am in love with new orleans.my soul is always soothed by the giant live oak trees, shading lovers, drunks and dreamers for hundreds of years, and i trust a city that always makes way for music.(laughter)i feel like every time someone sneezes, new orleans has a parade.(laughter)the city has some of the most beautiful architecture in the world, but it also has one of the highest amounts of abandoned properties in america.我現時住在新奧爾良 并深深地愛上了這座城市 那些生生不息的巨型橡樹總是可以撫慰我的靈魂 幾百年來，情侶、醉漢和追夢人們 總會稍息在樹影下 我深信這一座充滿著音樂律動的城市 每當有人打噴嚏時，我都感覺新奧爾良來了一只游行隊伍（笑聲）新奧爾良擁有世界上很多最漂亮的建筑 但同時，她也是全美擁有最多 廢棄建筑的城市 i live near this house, and i thought about how i could make it a nicer space for my neighborhood, and i also thought about something that changed my life forever.我住在這棟房子附近，我就想如何讓它 在這片社區里成為一個更好的地方 也思考了另一件事 這件事徹底改變了我的人生 in 2009, i lost someone i loved very much.her name was joan, and she was a mother to me, and her death was sudden and unexpected.and i thought about death a lot, and this made me feel deep gratitude for the time ive had, and brought clarity to the things that are meaningful to my life now.but i struggle to maintain this perspective in my daily life.i feel like its easy to get caught up in the day-to-day, and forget what really matters to you.2009年，我失去了一個我摯愛的人 她的名字叫瓊，對我來講，她就像我的母親一樣 她死得很突然，沒有人預料到 然后我思考了很多關于死亡的事 然后這件事讓我對我擁有的時光懷著深切致意 并且 顯現出了那些 對我的生命有真正意義的東西 但我卻很難在日常生活中保持這種心態 我覺得人們太容易被日復一日的瑣碎困住 而忘記什么才是真正重要的事 so with help from old and new friends, i turned the side of this abandoned house into a giant chalkboard and stenciled it with a fill-in-the-blank sentence: before i die, i want to...so anyone walking by can pick up a piece of chalk, reflect on their lives, and share their personal aspirations in public space.我于是在一些新老朋友的幫助下 把這棟廢棄的房子的一面墻 做成了一個巨型黑板 我在上面寫滿了同一道填空題 “在死之前，我想??” 所以每一個路過的人都可以撿起一根粉筆 在公共場合里留下一些他們人生的痕跡 且來分享他們內心深處的愿望 i didnt know what to expect from this experiment, but by the next day, the wall was entirely filled out, and it kept growing.and id like to share a few things that people wrote on this wall.我并不知道該從這個實驗里期待些什么 但是第二天，整個墻壁都被填滿了 而且不斷有人添加新的答案 我想跟大家分享一些人們在那面墻上 寫的東西

“在死之前，我想為我的海盜行為接受審判”（笑聲）“在死之前，我想跨過國際日期變更線” “在死之前，我想在上百萬的觀眾面前唱歌” “在死之前，我想種一棵樹” “在死之前，我想過隱居的生活” “在死之前，我想再抱她一次” “在死之前，我想成為某個人的騎士” “在死之前，我想要做完全真實的自己” so this neglected space became a constructive one, and peoples hopes and dreams made me laugh out loud, tear up, and they consoled me during my own tough times.its about knowing youre not alone.its about understanding our neighbors in new and enlightening ways.its about making space for reflection and contemplation, and remembering what really matters most to us as we grow and change.這個本來被遺忘的建筑變成了一個極具建設性的地方 這些人的希望和夢想 讓我放聲大笑，也黯然落淚 也曾在我經歷困境的時候給我安慰 這讓我們相信自己并不孤單 讓我們對鄰居有了全新的 啟發心智的了解 這為我們營造了一個反省和思考的空間 也提醒我們在不斷成長改變的過程中 什么才是最為重要的這個黑板是我去年做的，然后我就不斷收到 一些熱情的人們給我發的信息 說想在他們的社區里也設立一面這樣的墻壁 所以我和我的同事們就做了一個小型工具箱 現在，這面墻壁已經遍布全球 包括哈薩克斯坦，南非 澳大利亞 阿根廷等地 這些跡象表明，如果我們能有一個 表達自己的意愿并與他人分享的機會 那么公共空間將發揮巨大的作用 two of the most valuable things we have are time and our relationships with other people.in our age of increasing distractions, its more important than ever to find ways to maintain perspective and remember that life is brief and tender.death is something that were often discouraged to talk about or even think about, but ive realized that preparing for death is one of the most empowering things you can do.thinking about death clarifies your life.我們所擁有的最珍貴的兩樣東西，一個是時間 還有一個，是與他人的聯系 在這個物欲橫流的時代里 努力堅持自我，銘記人生的短暫與生命的脆弱 變得比以往任何時代都更重要 我們總是沒有勇氣談論死亡 甚至沒有勇氣去想著死亡 但是我意識到，為死亡做心理準備 是我們能夠做到的最有力的事情之一 思考死亡能夠讓你對自己的人生有更清醒的認識

公共空間可以更好的體現到底什么對我們是真正重要的 無論是對個人來說或者對于整個社區來說 有了更多的方式來分享我們的希望，恐懼和經歷 我們身邊的人不僅能夠幫助我們創造更美好的地方 更幫助我們過上更美好的生活 謝謝篇二：【ted演講集】 偉大的領袖如何激勵行動 偉大的領袖如何激勵行動 當事情的發展出乎意料之外的時候，你怎么解釋？換句話說，當別人似乎出乎意料地取得成功的時候，你怎么解釋？比如說，為什么蘋果公司創新能力這么強？這么多年來，年復一年，他們比所有競爭對手都更加具有創新性，而其實他們只是一家電腦公司，他們跟其他公司沒有任何分別，有同樣的途徑接觸到同樣的人才，同樣的代理商、顧問和媒體。那為什么他們就似乎有那么一點不同尋常呢？同樣的，為什么是由馬丁·路德·金來領導民權運動？那個時候在美國，民權運動之前，不僅僅只有他一個人飽受歧視，他也決不是那個時代唯一的偉大演說家，為什么會是他？又為什么懷特兄弟能夠造出動力控制的載人飛機，跟他們相比，當時的其他團隊似乎更有能力、更有資金，他們卻沒能制造出載人飛機，懷特兄弟打敗了他們，一定還有一些什么別的因素在起作用。大概三年半之前，我有了個新發現，這個發現完全改變了，我對這個世界如何運作的看法，甚至從根本上改變了我的工作生活方式。那就是我發現了一種模式，我發現世界上所有偉大的令人振奮的領袖和組織，無論是蘋果公司、馬丁·路德·金還是懷特兄弟，他們思考、行動、交流溝通的方式都完全一樣，但是跟所有其他人的方式完全相反。我所做的僅僅是把它整理出來，這可能是世上最簡單的概念，我稱它為黃金圓環：為什么？怎么做？是什么在？這小小的模型就解釋了為什么一些組織和領導者能夠在別人不能的地方激發出靈感和潛力，我來盡快地解釋一下這些術語。地球上的每個人、每個組織都明白自己做的是什么，百分之百，其中一些知道該怎么做，你可以稱之為是你的差異價值，或是你的獨特工藝，或是你的獨特賣點也好，怎么說都行。但是，非常、非常少的人和組織明白為什么這么做，這里的“為什么”和“為利潤”沒有關系，利潤只是一個結果，永遠只能是一個結果。我說的“為什么”指的是：你的目的是什么？你這樣做的原因是什么？你懷著什么樣的信念？你的機構為什么而存在？你每天早上是為什么而起來？為什么別人要在乎你？結果是我們思考的方式、行動的方式、交流的方式都是由外向內的。很顯然的，我們所采用的方式是從清洗開始，然后到模糊的東西，但是激勵性領袖以及組織機構，無論他們的規模大小、所在領域，他們思考、行動和交流的方式都是從里到外的。舉個例子吧，我舉蘋果公司時因為這個例子簡單易懂，每個人都能理解，如果蘋果公司跟其他公司一樣，他們的市場營銷信息就會是這個樣

子：“我們做最棒的電腦，設計精美、使用簡單、界面友好，你想買一臺嗎？”不怎么樣吧。這就是我們大多數人的交流方式，也是大多數市場推廣的方式，大部分銷售所采取的方式，也是我們大部分人互相交流的方式。我們說我們的職業是干什么的，我們說我們是如何的與眾不同，或者我們怎么比其他人更好，然后我們就期待著一些別人的反應，比如購買，比如投票，諸如此類。這就是我們新開的律師事務所，我們擁有最棒的律師和最大的客戶，我們總能滿足客戶的要求；這是我們的新車型，非常省油，真皮座椅，買一輛吧。但是這些推銷詞一點勁都沒有。這是蘋果公司實際上的溝通方式：“我們做的每一件事情都是為了突破和創新，我們堅信應該以不同的方式思考，我們挑戰現狀的方式是通過把我們的產品設計得十分精美、使用簡單和界面友好。我們只是在這個過程中做出了最棒的電腦，想買一臺嗎？”感覺完全不一樣，對吧？你已經準備從我這里買一臺了。我所做的只是將傳遞信息的順序顛倒一下而已，事實已經向我們證明，人們買的不是你做的產品，人們買的是你的信念和宗旨。“人們買的不是你做的產品，人們買的是你的信念”這就解釋了為什么這里的每個人從蘋果公司買電腦時都覺得理所當然，但是我們從蘋果公司買mp3播放器、手機或者數碼攝像機時，也感覺很舒服。而其實，我剛才已經說過，蘋果公司只是個電腦公司，沒有什么能從結構上將蘋果公司同競爭對手區分開來，競爭對手和蘋果公司有同樣的能力制造所有這些產品。實際上，他們也嘗試過，幾年前，捷威（gateway）公司推出了平板電視，他們制造平板電視的能力很強，因為他們做平板顯示器已經很多年了，但是沒有人買他們的平板電視。戴爾公司推出了mp3播放器和掌上電腦，他們產品的質量非常好，產品的設計也非常不錯，但是也沒有人買他們的這些產品。其實，說到這里，我們無法想象會從戴爾公司買mp3播放器。你為什么會從一家電腦公司買mp3播放器呢？但是每天我們都這么做，人們買的不是你做的產品，人們買的是你的信念。做公司的目標不是要跟所有需要你的產品的人做生意，而是跟與你有著相同理念的人做生意，這是最精彩的部分，我說的這些沒有一個是我自己的觀點，這些觀點都能從生物學里面找到根源，不是心理學，是生物學。當你俯視看大腦的橫截面，你會發現人類大腦實際上分成三個主要部分，而這三個主要部分和黃金圓環匹配得非常好。我們最新的腦部，管轄智力的腦部，或者說我們的大腦皮層對應著“是什么”這個圓環，大腦皮層負責我們所有的理性和

邏輯的思考和語言功能，中間的兩個部分是我們的兩個邊腦，邊腦負責我們所有的情感，比如信任和忠誠，也負責所有的行為和決策，但這部分沒有語言功能。換句話說，當我們由外向內交流時，沒錯，人們可以理解大量的復雜信息，比如特征、優點、事實和圖表，但不足以激發行動。當我們由外向內交流時，我們是在直接通控制行為的那一部分大腦對話，然后我們由人們理性地思考我們所說和做的事情，這就是那些發自內心的決定的來源。你知道，有時候你展示給一些人所有的數據圖表，他們會說“我知道這些數據和圖表是什么意思，但就是感覺不對”，為什么我們會用這個動詞“感覺”不對？因為控制決策的那一部分大腦并不支配語言，我們只好說“我不知道為什么，就是感覺不對”，或者有些時候，你說聽從心的召喚，或者說聽從靈魂，我不想把這些觀念分解得太徹底，但心和靈魂都不是控制行為的部分。所有這一切都發生在你的邊腦，控制決策行為而非語言的邊腦，如果你自己都不知道你為什么干你所做的事情，而別人要對你的動機作出反應，那么你怎么可能贏得大家對你的支持，從你這里購買東西，或者更重要的、對你忠誠，并且成為你正在做的事情的一份子呢？再說一次，目標不僅僅是將你有的東西賣給需要它們的人，而是將東西賣給跟你有共同信念的人；目標不僅僅是雇傭那些需要一份工作的人，目標是雇傭那些同你有共同信念的人。你知道嗎，我總是說，如果你雇傭某人只是因為他能做這份工作，他們就只是為你開的工資而工作，但是如果你雇傭跟你有共同信念的人，他們會為你付出熱血、汗水和淚水。這一點，沒有比懷特兄弟的故事更恰當的例子了。大多數人都沒聽說過塞繆爾·蘭利這個人，20世紀初期，投入機動飛行器的熱情就像當今的網站熱，每個人都在做嘗試，塞繆爾·蘭利擁有所有大家認為是成功的要素。我的意思是，即便是現在，你問別人“為什么你的產品或者公司失敗了呢？”人們總是用同樣的三個東西以同樣的排列順序來回答你：缺乏資金、用人不善、形勢不好。總是那三種理由，所以讓我們來逐個分析一下，國防部給了塞繆爾·蘭利5萬美金作為研制飛行器的資金，所以說，資金不是問題。他在哈佛大學工作過，也在史密森你學會工作過，人脈極其廣泛，他認識當時最優秀的人才，因此，他雇傭了用資金能吸引到的最優秀的人才。當時的市場形勢相當有利，紐約時報對他做跟蹤報道，每個人都支持他，但是為什么你們連聽都沒聽說過他呢？與此同時，幾百公里之外的俄亥俄州代頓市有一對兄弟，奧維爾·萊特和維爾伯·萊特，他們倆沒有任何我們認為的成功的要素，他們沒有錢，他們用自行車店的收入來追求他們的夢想，萊特兄弟的團隊中沒有一個人上過大學，就連奧維爾和維爾伯也沒有，紐約時報更是不沾邊的，不同的是奧維爾和維爾伯追求的是一個事業、一個目標、一種信念，他們相信如果他們能研制出飛行器，將會改變全世界的發展進程。塞繆爾·蘭利就不同了，他想要發財、他想要成名，他追求的是最終結果，是變得富有。看吧，看接下來怎么樣了。那些懷有和懷特兄弟一樣夢想的人，跟他們一起熱血朝天地奮斗著，另一邊的人則是為了工資而工作。后來流傳的故事說，每次懷特兄弟出去實驗時都必須帶著五組零件，因為那是在他們回來吃晚飯之前將要墜毀的次數。最后，在1903年12月17日懷特兄弟成功起飛，但是沒有任何其他人在場目睹，我們是在幾天后才知道的。后來的事情進一步證實了，蘭利動機不純，他在懷特兄弟成功的當天就辭職了，他本來應該可以說“伙計們，這真是一項偉大的發明，我可以改進你們的技術”，但是他沒有。因為他不是第一個制造出飛機的人，他就不會變得富有、他也不會變得有名，所以他辭職了。人們買的不是你的產品，而是你的信念，如果你講述你的信念，你將吸引那些跟你擁有同樣信念的人。但是為什么吸引那些跟你擁有同樣信念的人非常重要呢？創新的傳播有一個規律，如果你不知道這個規律，你一定了解這個概念，我們的社會中有2.5%的人是革新者，13.5%的人是早期的少部分采納者，接下來的34%是早期接受的大多數，然后是比較晚接受的大多數和最后行動的。這部分最后行動的人買按鍵電話的唯一原因是因為他們再也買不到轉盤電話了。雖然我們在不同的時候會處在這個曲線上不同的位置，但是創新的傳播規律告訴我們，如果你想在大眾市場上獲得成功，或者要大眾接納一個點子，你得等到獲得15%-18%的市場接受度這個轉折點之后才行，那時之后市場才真正打開。我喜歡問公司：“你的新生意怎么樣呀？”他們會很自豪地告訴你“哦，大概有10%吧”。是呀，你有可能九子啊10%的顧客群這里過不去了，我們都能讓10%的人“意會”，對，我們一般這樣形容他們，就好比描述那種感覺“哦，他們有點心領神會了”。問題是：你怎么在他們還沒有成為你的顧客之前就發現那些能意會的人和那些不能意會的人？這就是問題的所在，就是這點間隙，你得把這個間隙給填上。正如杰弗里穆爾所說的“跨越鴻溝”，因為早期的大多數不會嘗試新事物，除非有些人已經先嘗試過了，而這些人，創新者和早期的少數人，他們喜歡大膽的嘗試，他 ted 演講集 下定的目標可別告訴別人 everyone please think of your biggest personal goal.okay? for real, you can take a second;you got to feel this to learn it.take a few seconds and think of your personal biggest goal.okay? the repeated psychology tests have proven that telling someone your goal makes them less likely to happen.anytime you have a goal, there’s some steps that need to be done, some work that needs to be done in order to achieve it.ideally you will not be satisfied until you’ve actually done the work.but when you tell someone your goal, and they acknowledge it, psychologists have found that it’s called “social reality” that the mind is kind of tricked in the feeling that it’s already done.and then because you felt that satisfaction, you are less motivated to do the actual hard work necessary.so this goes against the conventional wisdom that we should tell our friends our goals, right? so they hold it to it?hold us to it?yeah.so hmm?let’s look at the proof.1926, kurt lewin founder of social psychology called this substitution;1933, wera mahler found when it was acknowledged by others it felt real in the mind;1982, peter gollwitzer wrote a whole book about this;and in 2009, he did some?hmm?new tests that were published.goes like this: well, you could resist the temptation to announce your goal;you can delay the gratification that these social acknowledgement brings;and you can understand that your mind mistakes the talking for the doing.but if you do need to talk about something, you could say that in a way that gives you no satisfaction, such as “i really want to run this marathon, so i need to train 5 times a week and kick my ass if i don’t, okay?” so audience, next time you’re tempted to tell someone your goal, what will you say? exactly!well done!篇四：ted演講：改變無數生命的18分鐘 ted演講：改變無數生命的18分鐘

最具活力的演講形式，最先進的科技、教育、創意的碰撞。以講故事的形式把一些好的思想帶給你，并且 最多只占用你18分鐘，足以讓你對主題窺一斑而知全豹。這就是ted演講的魅力所在。思想的力量能改變世界嗎？

每年在美國加州舉辦的 ted 大會就有這樣的野心，號稱“超級大腦spa”。然而，它真正在大范圍內改變世界，卻是始于2006年，第一個 ted 演講視頻被傳到網上。迄今，演講視頻的收視率超過8億人次。不用買昂貴的門票去現場，在家里的電腦和手機屏幕上，越來越多的人正在用這18分鐘來影響和改變自

己，包括很多中國的大中學生。

“ted演講的前沿性，是國內目前極少講座可以與之相比的——最先進的科技以及思想動態幾乎都能在ted的舞臺上見到蹤影，它以講故事的形式把一些好的思想帶給你，并且最多只占用你18分鐘。但很多

時候，那已足以讓你窺一斑而知全豹。”

在最短的時間內，學到牛人最厲害的地方

“ted給我的第一印象是：哇！” 李翔第一次看到ted的視頻，是在大一的一次交流活動上。隨后，各種各樣的ted演講開始給他帶來大大小小的頭腦沖擊，“我居然能免費在家里觀看到這么前沿的東西！” 沒有開幕式、演講臺、西裝和領帶，也不歡迎“在法律上不能告訴我們真相的ceo們，和因服務于很多選區而不能說出真相的政客們”，給予每個演講者的時間是18分鐘。在ted的舞臺上，最不缺的就是牛人。他們演講的內容卻往往與在其他場合不同：以慈善家身份出現的比爾·蓋茨一邊說著“沒有理由只讓窮人體驗被蚊子攻擊的滋味”，一邊將蚊子釋放到會場里，讓與會者也體驗一下喂蚊子；美國前副總統戈爾則做

了一場有關氣候變暖的演講，成了奧斯卡最佳紀錄片《難以忽視的真相》的緣起。

“在最短的時間內，我可以學到這些牛人最厲害的地方，他們會給你描述一個你從未想過的世界或世界觀。”2007年，吳恒看到諾貝爾獎得主詹姆斯·沃森用通俗易懂的方式講述自己發現dna的過程時，他突然覺得，“這和從教科書里學習的感覺截然不同！傳統的教育方式是老師對著教科書講，ted則是讓教科書的作者來教你。”2009年，他開始做ted字幕翻譯計劃的志愿者，“看了那么好的視頻，就覺得有必要

讓更多的人看到，就像是在傳播文明。”

么遙不可及。”

小人物在上面講課，比爾·蓋茨在下面聽 ted每集演講的時間都很短，這正好迎合了現代人生活的碎片化。高二開始看ted的陳小瑜總是在早上起床或晚上上床之前，一邊放著ted音頻，一邊做別的事情。陳謙則習慣在每天晚上洗完澡后吹頭發的時間里看一集視頻。

“人們很多時候不想學習，又想學習。不想學習，指的是不愿意投入太多時間在某些只是好奇的陌生領域；又想學習，指的是人們對于自己熟知領域之外的其他領域充滿好奇心。ted演講的18分鐘格式很好地解決了這個問題。”人們的時間有限，如何搭建出色的知識結構是一個很大的挑戰，ted演講是一個很好的新型學習工具。

看過的ted演講有幾百個了，半數以上改變了他對某個東西或者是對自己的看法。并且，它們讓他看到了一種趨勢：這個世界正在變得更好，而且我們每個人都可以為此做點什么。雖然有非常嚴重的金融危機，有日益惡化的生態危機，但是，我們的世界還是充滿了很多積極的故事：暴力正在減少、人們重新發現社

區的價值、社會創新正在蓬勃興起、我們都能作出改變，不管是億萬富豪還是布衣平民。

之前，每當有人問起 ted是什么的時候，比爾·蓋茨、比爾·克林頓、愛德華·威爾遜等人都會被當做例子，以展現ted舞臺之強大。但看的演講越多越發現，真正的ted明星不是那些大牌人物，而往往是一些在自己領域里默默耕耘和創新的無名人士。這些人有的是警察，在嘗試新的方法去與囚犯接觸；有的是小學校長，通過一些有趣的活動，鼓勵學生去從社會發現問題并且發出自己的聲音；還有的是剪紙藝術家，通

過剪紙去講述這個時代的故事??“也許他們本來只改變了囚犯、幾十個學生或普通市民，但一經ted舞

臺的放大，他們的感召力和影響力馬上幾十倍幾百倍地增長。”

做著有趣事情的普通人，也同名人一樣有機會站在ted的舞臺上，向世界介紹和傳播思想。李翔覺得，在以往的學校演講臺上站著的，除了專業類演講，或者是事業成功人士來演講的，或者是來給學生勵志的，這正是ted與其他講座、課程最大的不同。“這個平臺能讓一個名氣不大的小孩在臺上講，美國副總統、比爾·蓋茨都在下面聽。如果只讓大學教授在演講臺上喋喋不休，學校會扼殺年輕人創造力的。”

是通識教育，也是靈感的觸發器

王三木最初接觸ted時，剛剛碩士畢業進入廣州一所三本獨立學院當老師。3年里，通過ted這個窗口，他了解了不同形態的教育。他慢慢發現，自己最初對教育的理解是幼稚的。

“ted的演講者都是高水平的，他講出的問題，可能也是我們同樣會遇到的。這樣，與其聽現實中的老師再講一遍，不如老師和學生一起，聽一遍ted關于這個問題的探討，再一起討論，效果就會好很多。”王三木說，很多學生抱怨上大學，或者對自己的專業不滿，經常逃課，如果把逃課的時間用在看看ted演

講上，也會受益匪淺。

王三木覺得，在學習的過程中，他個人的收獲也不亞于學生。ted不僅是強大的內容提供方，也是一種工

具，幫助他找回了上大學以后就消失已久的學習熱情，重新開始主動地、有意識地學習。

“18分鐘是很短的，基本都是做一些思維的碰撞，讓你知道有這么一個新的理論或思想，但要真正深入掌握一門知識，是需要讀書和實踐的。”在王三木看來，對ted的學習包括兩個階段：如果還不了解自己的興趣，或者對世界的認識還不夠，ted就可以作為通識教育的工具，讓你打開眼界；如果有了比較明確的想法，就可以專門接觸某一類演講，順藤摸瓜，去閱讀演講者的著作，探究他所在的領域，了解他所做的 事情，并和自己的工作結合在一起。這樣，ted就會變成靈感的觸發器。ted則直接影響到李翔的人生選擇。他看了無數遍一個名為《學校扼殺創造力》的演講，在這段視頻中，肯·羅賓遜指出，現代教育不應該只是為了最終產出大學教授，而應該是多元的；不是數學不好，但美術、音樂、舞蹈也同樣重要，可惜我們現在的課程都是注重分數、基點，讓學生最終向著同一個方向：背書、拿到高分，順利畢業。

這段視頻讓李翔有了休學的想法，大二時，他決定開始間隔年，后來，他從那所獨立學院退學，申請去了新西蘭留學，現在已經創業取得了小小的成功。“ted讓我感到生活是如此的多元，不用一條路走到黑。”

世界各地的志同道合者集合在一起 “ted演講其實只是一個窗口，但是，通過這個窗口，我們可以找到很多來自全球各地的志同道合者。” 在世界各地，喜歡ted的志同道合者正在聚集到一起。2009年3月，ted推出了tedx項目，只要滿足以下條件，任何人都可以自己組織tedx討論會：不能超過一天，會上25%的內容必須是ted演講視頻

目前，以城市、高校為平臺，中國也已經有了幾百個tedx組織。在這些小小的分會場上，更多的人走上

分享的舞臺，交流人生、靈感與創新。

“一些對理想有追求、希望作出某些改變的人走到一起，他們在了解世界其他地方正在發生什么，再相互

探討這樣的變化對本地有何借鑒意義——這就是tedx最典型的一個寫照。”

在美國硅谷舉辦的一場tedxsv年度大會上，tedx全球項目總監拉瓦·斯丹說，整個tedx的社區就是一個具有全球凝聚力的部落。這個部落的故事，就是全球不同文化相交融的故事，部落里的人也許膚色種族

信仰各不一樣，但大家都堅信一點：優秀的思想可以改變我們的未來。

著名音樂家 bob geldof 則在2008年的ted大會上說過：“人類的進步要靠一些?非理性?的人。理性的人看到世界是什么就是什么，?非理性?的人則堅持要努力去改變它。假如要我說ted是什么，我會說，ted本身就是一幫?非理性?的人的聚會。”正是這些“非理性”的人在重新定義著我們這個時代成功的概念。篇五：【ted演講集】世界需要不同的思考

世界需要不同的思考

我想以簡單談談自閉癥是什么作為開場。自閉癥是個非常大的范圍，從非常嚴重不會說話的小孩到天才的科學家及工程師。而我事實上覺得這里像家一樣，因為在這有許多自閉癥遺傳學，各位不會有任何，這是特質的范圍。呆瓜何時變成亞斯伯格，只是中等的自閉癥，我是說愛因斯坦、莫扎特及特斯拉可能被診斷為自閉癥。依照現今自閉的等級，而現在我真正有疑慮的一件事是，如何培育這些將發明未來能量的小孩。這問題比爾蓋茨今早有談到，現在若你想了解自閉癥、動物，我要跟各位談談不同的思考模式，你必須脫離口語化的語言，我以圖片為思考，我不以語言為思考。現在重點是自閉的腦專注于細節。這是一個你必須選擇大字母或小字母的測試，而自閉癥的腦子選出小字母比較快，重點是正常的腦子忽略細節，若你要建條橋，細節是頗為重要的，因為若你忽視細節則橋會垮。而我最大的疑慮是現今多數的政策，這些事務漸漸太過深奧了，人們漸漸逃離親手實作的這些事物，我真的很擔心許多學校取消動手實作課程，因為藝術及這類課程是我表現突出之處。在我研究牛隻時，我發現大部分人不注意的小事會讓牛隻畏懼，就像是這在獸醫中心前方飄揚的旗幟，這喂食場要將他們整座獸醫中心拆除，他們只需要遷移旗桿，相對而言，快速的遷移。在70年代早期我剛開始時，我親自跑到牛道中來觀察牛隻看到什么，人家覺得我狠瘋狂，掛在圍籬上的大衣會讓他們畏怯，陰影會讓他們畏怯，地上的水管??人們不去注意這些事，一條鐵鏈垂掛，而電影里都是美化的。事實上我狠喜歡他們復制我所有的研究專案，那是我怪咖的一面，我的手繪圖也在電影里客串上一角，這電影叫「天寶葛蘭汀」，不是「圖像思考」。所以，什么是圖像思考，實際上就是你腦中的電影。我腦子的運作像是影像的google，當我是個小孩時我不了解我的思考有何不同，我以為每個人都是以圖像來思考。后來當我寫「圖像思考」時，我開始訪談一些人看他們如何思考，我很訝異的發現我的思考是非常不同的。如同，若我說「思考一座教堂的頂端」，大部分的人得到的是一般普通的頂端，或許對現場的各位不是如此，但在許多不同地方卻是如此。我只看得到特定的圖像，它們由我記憶中跳出，就像google的圖片，在電影中，它們有個很好的場景，當「鞋」這一字被說出時，一大堆50及60年代的鞋子就跳入到我腦海中。這是我小時候的教堂，那很明確，還有更多，科林斯堡，那些有名氣的又如何呢？它們會出現，像 這樣，只是非常快速，像google的圖片，它們一次出現一張，然后我會想，或許我們可以有點雪或是來場暴風雨，我們可以保持住圖像然后轉為影片。圖像思考在我設計牛隻中心時是巨大的資產，我非常努力研究改良牛隻在屠宰場的待遇，我在設計上能夠實際在我腦中做設備的測試，就像一臺虛擬實境的電腦系統，我其中一個案子的休息區的鳥瞰圖，這是被用在電影中，那可是超級酷的。有許多像是亞斯伯格及自閉類型的，也在電影場景中工作，但是其中有件事讓我很擔心的是，這些小孩未來的愿景何在？他們不會在屬于他們的硅谷出現。我在很早期學到的一件事是，因為我不是很社會化，我必須販售我的作品而不是我本身，我販售我家畜作品的方式是，我展現我的手繪稿、展現物品的圖片。作為一個小孩另外幫助我的是，50年代你被教導要有規矩，你被教導你不可以在商店里亂動商品、搗蛋。當小朋友在三或四年級時，你可以發現這小孩將成為一位圖像思考者，以透視法來作圖，我要強調并非所有的自閉癥兒都是圖像思考者。我許多年前做過這腦部掃描，我以前常笑說，我有這條很粗的網路干線深入我的視覺皮層，這是張量造影，而我巨大的網路干線是比控制線大兩倍，紅線是我的，而藍線是性別及年齡的控制線，而我有這條巨大的干線，而控制線在那邊，真的很細的藍線。目前有些研究顯示，在自閉癥范疇里的人，實際上以視覺皮層為主要的思考，但是重點是，視覺思考著只是其中一種思考方式，自閉癥的腦是傾向為特別的腦，善于一件事，而不良于其他事，而我不優的就是代數，而我不能上幾何或是三角函數，超大的錯誤。我發現許多孩童需略過代數，直接學幾何或是三角函數。另外一種思考方式是模式思考著，更抽象，這類是工程師、電腦程式師。這是模式思考，那張合掌螳螂是由單一的一張紙做出來的，沒膠帶、沒裁剪，那背景是折疊的圖案。這是思考的種類：圖片寫實視覺思考，像我就是；模式思考者，音樂及數學的腦子，有些這類的人常有閱讀上的問題，你也會發現有這類問題的孩童是朗讀困難的，你將發現這些不同種類的腦，還有口語的腦，他們知道所有事情的理論。另一件事情是感知的問題，我對必須在臉上穿戴這裝備很有疑慮，我在開場前半小時就到場，好將設備安裝好且習慣它，為了不要碰到我的下巴，他們還把它折彎了。但是感知是個問題，有些孩童會被日光燈干擾，有些則有聲音敏感的問題，各類型的問題。視覺思考讓我了解很多動物的想法，因為想想看，動物是一個感知為基礎的思考著，而非口語的，以圖像來思考、以聲音來 們必須與這些學生合作，這引導出心靈導師，我的科學老師不是一位認證老師，他曾是一位nasa太空科學家，目前有些州采取的方式是，若你有生物或化學的學位，你可以進學校教生物或化學，我們需要這樣做，因為我觀察到的是，對許多這些孩童有益的老師都是在社區大學里。我們的高中需要引進這些好老師。另一件可以非常非常成功的事是，有許多人可能從軟件業退休，而他們可以教一個小孩，若他們教授的是事物也沒關系，因為你所做的是點燃火花、你啟發那小孩，你啟發他，然后他將學習所有的新事物。心靈導師是不可或缺的，我無法言喻我的科學老師為我做了什么，我們必須引導他們、雇傭他們，若你的公司雇傭他們實習，關于自閉癥、亞斯伯格類的思考，你必須給他們一向特定的任務，別只說設計個新軟件，你必須告訴他們更明確的東西「好吧！我們正要設計一套電腦軟件，而且它必須能做一些特定的功能，而且它只能使用這么多的記憶體」，那樣的明確性是你所需要的。提問：你曾寫道，我很喜歡這段話：若有些奇跡，自閉癥從世上被消除，那人類將仍在山洞口的火堆前社會化。天寶葛蘭汀：因為你認為是誰做了第一把石矛？就是亞斯伯格患者，若去除所有自閉癥遺傳，那將不會有硅谷存在，而且能源危機也無法解決 提問：所以我想問你其他問題，若你覺得不適當，只要說“下個問題”。但若現場有人有自閉癥的小孩或認識一個自閉癥的小孩，覺得有些無法跟他們溝通，你給他們的建議是？ 天寶葛蘭汀：首先，你必須看年齡。若你認識一個2、3歲或4歲的小孩，不會說話、不會互動，我一直強調：不能等。你每周需要至少20小時的一對一教學。重點是自閉癥是有不同程度的，在自閉癥的范疇里大約有一半的人將學不會說話，而他們將無法在硅谷工作，這對他們來說并不是合理的事。但你也有聰明怪咖的小孩有些自閉，而這就是你必須引發他們做些有趣的事，我藉由共同興趣而獲得社會化的互動，我跟其他小孩一起騎馬，我跟其他小孩一起做火箭模型、做電子實驗室。在60年代那是將鏡子黏在橡膠膜揚聲器，做出一個燈光秀，那時我們認為是超級酷的。

第二篇：TED演講集education

TED演講集：Sir Ken Robinson 談推動學習革命

Bring on the learning revolution!

education, in a way, dislocates very many people from their natural talents.And human resources are like natural resources;they're often buried deep.You have to go looking for them.They're not just lying around on the surface.You have to create the circumstances where they show themselves.Every education system in the world is being reformed at the moment.And it's not enough.Reform is no use anymore, because that's simply improving a broken model.What we need--and the word's been used many times during the course of the past few days--is not evolution, but a revolution in education.This has to be transformed into something else.One of the real challenges is to innovate fundamentally in education.Innovation is hard because it means doing something that people don't find very easy for the most part.It means challenging what we take for granted, things that we think are obvious.The great problem for reform or transformation is the tyranny of common sense--things that people think, “Well, it can't be done any other way because that's the way it's done.”“The dogmas of the quiet past are inadequate to the stormy present.The occasion is piled high with difficulty, and we must rise with the occasion.” “As our case is new, so we must think anew and act anew.We must disenthrall ourselves and then we shall save our country.”

That there are ideas that all of us are enthralled to, which we simply take for granted as the natural order of things, the way things are.And many of our ideas have been formed, not to meet the circumstances of this century, but to cope with the circumstances of previous centuries.But our minds are still hypnotized by them.And we have to disenthrall ourselves of some of them.Everybody who's spoken at TED has told us implicitly, or sometimes explicitly, a different story, that life is not linear, it's organic.We create our lives symbiotically as we explore our talents in relation to the

circumstances they help to create for us.human communities depend upon a diversity of talent, not a singular conception of ability.And at the heart of the challenge is to reconstitute our sense of ability and of intelligence.This linearity thing is a

problem.The other big issue is conformity.We have built our education systems on the model of fast food.And we have sold ourselves into a fast food model of education.And it's impoverishing our spirit and our energies as much as fast food is depleting our physical bodies.I think we have to recognize a couple of things here.One is that human talent is tremendously diverse.People have very different aptitudes.But it's not only about that.It's about passion.Often, people are good at things they don't really care for.It's about passion, and what excites our spirit and our energy.And if you're doing the thing that you love to do, that you're good at, time takes a different course entirely.You know this, if you're doing something you love, an hour feels like five minutes.If you're doing something that doesn't resonate with your spirit, five minutes feels like an hour.And the reason so many people are opting out of education is because it doesn't feed their spirit, it doesn't feed their energy or their passion.So I think we have to change metaphors.We have to go from what is essentially an industrial model of education, a manufacturing model, which is based on linearity and conformity and batching people.We have to move to a model that is based more on principles of

agriculture.We have to recognize that human flourishing is not a mechanical process, it's an organic process.And you cannot predict the outcome of human development;all you can do, like a farmer, is create the

conditions under which they will begin to flourish.So when we look at reforming education and transforming it, it isn't like cloning a system.There are great ones like KIPPs, it's a great system.There are many great models.It's about customizing to your circumstances, and personalizing education to the people you're actually teaching.And doing that, I think is the answer to the future because it's not about scaling a new solution;it's about creating a movement in education in which people develop their own solutions, but with external support based on a personalized curriculum.

第三篇：TED演講集：禮物

Imagine, if you will, a gift.I’d like for you to picture in your mind.It’s not too big.About the size of a golf ball.So in vision what it looks like all wrapped up.But before I show you what’s inside, I will tell you that’s going to do incredible things for you.It will bring all of your family together.You will feel loved and appreciated like never before.And reconnect to friends and acquaintances you haven’t heard from in years.Adoration(崇拜，崇敬)and admiration(贊美)will overwhelm you.It will recalibrate what’s important in your life.It will redefine your sense of spirituality and faith.You’ll have a new understanding and trust in your body.You’ll have unsurpassed vitality(生命力，活力)and energy.You’ll expand your vocabulary, meet new people, and you’ll have a healthier lifestyle.And get this, you’ll have an eight-week vacation of doing absolutely nothing.You’ll eat countless gourmet(講究吃的人，食物品嘗家)meals.Flowers will arrive by the truck load.People will say to you:”you look great!have you had any work done?”and you’ll have a life-time supply of good drugs.You’ll be challenged, inspired, motivated and humbled.Your life will have new meaning: peace, health, serenity(平靜,從容), happiness, nirvana(涅磐).The price? Fifty-five thousand dollars.And that’s an incredible deal.By now, I know you’re dying to know what it is and where you can get one.Dose Amazon carry it? Dose it have the apple logo on it? Is there a waiting list? Not likely.This gift came to me about five months ago.And looked more like this when it

was all wrapped up.Not quite so pretty.And this.And then this.It was a rare jam brain tumor.Hemangioblastoma.The gift that keeps on giving.And while I’m ok now.I wouldn’t wish this gift for you.I’m not sure you’d want it.But I would’t change my experience.It profoundly altered my life in ways it didn’t expect.In all the ways I just shared with you.So the next time you are faced with something that’s unexpected, unwanted and uncertain.Consider.that it just may be a gift.

第四篇：【TED演講集】 學校教育扼殺創意嗎？

學校教育扼殺創意嗎？

我今天要談的貫穿這次研討會的三個主題相關。首先，這些演說與這里的每個人所涵蓋的領域之廣之多，是展現人類創意的杰出范例。第二，這樣的創意讓人了解到我們根本無法預知未來，我們不知道未來會是何種面貌，我對教育議題有興趣，事實上，我發現每個人都對教育有興趣，不是嗎？即使是在一場晚宴上，你告訴大家你在教育界服務，坦白說，你很少會參加那些晚宴啦，因為如果你在教育界工作，沒人會邀請你去。詭異的是，就算請你去一次，也不會請你去敵熱刺，但是如果你應邀出席了，你告訴同桌的人，你在哪工作，然后說你自己在教育界工作，你立刻會看到他們臉上出現三條黑線。仿佛是說「天啊，為什么是我，我這星期好不容易有個晚上可以輕松一下」。但如果你問大家受過什么樣教育，每個人都滔滔不絕說個沒完，因為學歷像宗教與金錢一樣，在人們心中的重要性根深蒂固，我個人歲教育極感興趣，我想我們大家都對教育興趣濃厚，其中部分原因是，教育理應幫助我們掌握難以理解的未來。試想，今年開始上學的小孩，將在西元2065年退休，盡管我們過去四天中探討了各種專業知識，還是沒有人知道五年后會是什么樣子，但我們必需教育孩子為未來準備，所以我認為未來的不可預知性是極為特殊的。第三部分是，我們必須正視孩童們所擁有的驚人的創造力。目睹了昨晚的莎琳娜能做到的事，她真是個奇跡，她的確是個特殊的例子。但我想就所有的孩童來說，她不是唯一例外，不過是她以非凡的努力來發現了她的天賦，我的觀點是所有孩子都天賦異稟，但都被我們殘酷的浪費了。所以我想談談教育與創意，我的論點是：在我們的教育里，創意應與識字能力同等重要，我們應該給予兩者相同的重視。我最近很愛講這個很棒的故事，有個六歲的小女孩在上繪畫課，她坐在教室后方畫畫，一點也沒在聽老師上課。老師覺得很奇怪，就問，你在畫什么。小女孩說，我正在畫一幅上帝的畫像。老師說，可是沒人知道上帝長什么樣子啊。小女孩說，再過幾分鐘他們就會知道了。當我兒子在英國四歲的時候，其實他那時在各地都是四歲，不管在哪里他都是四歲，他在圣誕節演出耶穌誕生的兒童劇，你們記得那個故事嗎?那是個很著名的故事，梅吉爾勃遜演了續集，耶穌誕生第二集，詹姆士扮演耶穌的養父圣若瑟，我們很興奮，我們認為他是主角之一，我們找了許多星探來看戲，還訂做「詹姆士羅賓森是圣若瑟」的T恤。不過他是沒有臺詞的，你們知道故事中來自東方的三博士來朝拜剛出生的耶穌，他們輪流獻上黃金、乳香與沒藥三項禮物。我們坐在那看戲，這是真實的情況噢。我發現他們把獻禮的順序弄錯了，我們后來問兒子，你不在意嗎？他說，這有什么錯嗎？他們就換一下順序而已啊。這三個四歲小男孩走進耶穌的家，頭上包著毛巾布，他們把裝禮物的三個盒子放下，第一個小男孩說，我為你獻上“黃金”；第二個說，我為你獻上“沒藥”；第三個小男孩說,，這是法蘭克送的（Frank send this）(應為“乳香”-Frankincense，但小男孩不會發音，音近似「法蘭克送的Frank send this」)。這故事說明了小孩愿意冒險，如果不知道，他們就用猜的，對吧，他們不怕犯錯，當然我不是說犯錯等于有創意。但是我們知道，如果你沒有犯錯的準備，就永遠無法發揮獨創性，如果你都不準備犯錯，當他們長大成人時，絕大部分孩子就會失去這項冒險的能力了。他們恐懼犯錯，順道一提，我們經營公司企業的方式就是懲罰錯誤，我們現在也以同樣方式經營國家的教育制度，告訴孩子，犯錯是最糟的事，而結果是，我們教出沒有創意的人。畢卡索曾經說過，所有孩子都是天生的藝術家。問題是，長大后如何保持？我堅信，我們不是越老越有創意，我們是越老越沒創意。或是，我們的創造力被教育扼殺了。為什么呢。我以前住在英國埃文河畔斯特拉特福（莎士比亞的故鄉），我們五年前搬到美國洛杉磯，你們可以想象兩地多么類似吧。我們那時是住在莎翁父親出生的小鎮，這有沒有讓你聯想到什么？你從來沒有想過莎士比亞也有爸爸吧。想過嗎？你想過莎士比亞也有小時候嗎？七歲的莎士比亞是什么樣子？我從來沒想過，但他曾經七歲過，也曾是某人英文課的學生。想想那有多討厭，老師得更用功，他爸爸趕他上床睡覺，也是要喊：“莎士比亞，你現在就給我上床睡覺，給我把鉛筆放下，別再用那種文鄒鄒的說話方式，大家都聽的霧煞煞。反正呢，我們從英國小鎮搬到洛城，我只是要談談我們的這個轉變，我兒子那時候并不像搬，他現在21歲，我的女兒16歲，他那時候不想搬到洛杉磯，他喜歡洛杉磯，但當時他有一個女朋友在英國。莎拉，是我兒子一生的摯愛，他們認識才一個月，告訴你，他們那時已經慶祝了四個紀念日，對16歲來說，一個月已經是很長的時間了。兒子在飛機上很難過，他說他再也找不到像莎拉這樣的女孩了。但坦白說，我們挺高興的，因為，就是因為她，我們才想搬家離開英國。但當你來到美國，或是在世界各地旅行時，都對各科目有同樣的階級區分，不管你去哪里，都是這樣，你以為會有所不同，但真的沒有差別。學術的頂端是數學和語言，而人文藝術則是墊底的科目，全球普遍如此，幾乎在所有的體系中，就連藝術類課程，也存在階級區分，美術和音樂課程，永遠比戲劇和舞蹈課程更重要，地球上沒有一個學校教各年級的小孩跳舞像教數學一樣，為什么這樣呢？為何不呢？我認為數學和舞蹈同樣重要，數學很重要，但舞蹈也是。小朋友可以隨時跳起舞來，若果他們被允許他們就會跳舞，我們都有肢體，不是嗎？我有什么沒有的嗎？這一切背后的真相是，當小孩開始成長，我們的教育重心大量移至腰部以上，然后轉到腦部，然后轉到視覺，假設你是個外星人來考察公立教育的目的，在得到結論之前，我建議你先看看，想想哪種人，能在這樣的制度下出人頭地？什么樣的人乖乖聽話得到所有獎勵？誰是贏家？我想你會得到這樣的結論，全球公立教育的目的是制造大學教授，他們是那群高分畢業的人。我以前也是大學教授，所以你看吧，當然我喜歡大學教授，但我們不應將當教授視為人類成就的最高指標，那只是眾多人生形式中的一種，就是另一種不同的人生形式罷了。但教授們是有些古怪的，我這樣說出于對他們深厚的感情，在我的經驗里當然不是所有教授都這樣。教授們怪的地方時，只活在自己的腦子里，而且還是活在偏向某一邊的大腦里，他們就像是脫離肉身般活著，他們視自己的身體為只是負責運送腦袋的。他們是這樣，沒錯吧，他們的身體只負責把腦袋送到各會議去。如果你想要體驗頭腦和軀體分離的感覺，去參加由資深學者主辦的研討會，然后在最后一個晚上，到大會附近的舞廳，那你就會看到，許多成年男女痛苦的扭動著身體，完全跟不上節拍，他們只想等著舞曲結束，好快點回家就此發表一篇論文。我們將教育制度建構在學術能力上是有原因的，人類直到19世紀后才開始公立教育制度，為的是要滿足西方工業化的需求，所以教育制度的階級是以兩種概念來區分。第一，最實用的學科享有最高地位，所以學校“循循善誘”，不讓你學你想學的東西，“因為那些你學了以后找不到工作”，不是嗎，別學音樂，因為你不會變成音樂家，別學美術，你不會變成藝術家，這些沒有惡意的勸告，大錯特錯，這整個世界都被工業革命吞沒；第二，我們對智力的看法取決于學術能力的高低，因為大學院校以他們自己的經驗為藍本來設計教育制度。你仔細去思考就會發現，全世界的公立教育都只是為進入大學之門鋪路，而結果造成許多有天分、有創意的聰明學生自我否定，因為他們的專長不但不被重視，還可能因此受罰。我認為我們不能再繼續這樣下去，根據聯合國教育文化組織的數據，接下來的三十年，全世界從大學畢業的人數，將超越人類有史以來的人口總數，許多因素造就了這項數字，其中包括科技進步、工作轉型、民主發展和人口爆炸。突然之間，文憑不值錢了，對吧。當我是學生的時候，如果你有張大學文憑，你就有份工作，你要是沒工作，是因為你自己不想要，老實說，像我就是不想要工作。但現在又大學文憑的小孩，只能回家打電動，因為以前大學畢業可以從事的工作，現在得要碩士才行，而該是碩士的工作，現在要是博士才能搶到。這個文憑膨脹的過程，顯示我們沒有意識到，整個教育制度正在產生結構性轉變，我們必須徹底重新思考我們隊智能地看法。我們確知智力包括以下三點：第一是多樣性，我們是以各種不同經驗來思考這個世界，我們可以用視覺、聲音、觸覺、抽象名詞和活動等各種方法來思考；第二，智力應該是充滿活力，人類腦部的互動，就像我們昨天從幾場演說中聽到的，智力低極為神奇的相互作用，人腦中有許多區塊，事實上我對創意的定義是有價值的原創性想法，必是在各領域不同意見的交互激蕩下產生，腦部的能量是很強烈的，腦內連結左右半腦的神經束叫胼胝體，女人的比男人粗，我猜這是為什么女人比較能夠一心多用的原因，許多文獻都證明女人有這樣的能力，我是從我個人經驗中得知。如果我太太在家里做菜，這不常發生，還好??沒有啦，她很會做其他事，當她在做菜時，她會同時講電話，跟小孩說話，她可以一邊油漆天花板，同時動心臟手術。可是換成我做飯時，門要關上，小孩帶到外面去，電話是掛好的，老婆如果進來，我就會發火說“泰瑞，拜托，我正在炒蛋”，別煩我。讓我講個古老的哲學故事，如果一棵樹在森林里倒了，卻沒人聽見，這件事算是發生了嗎，記得這故事嗎？我最近看到一件很棒的T恤上寫：一個男人在森林中說出的真心話如果沒有女人聽見，男人還是錯的嗎？關于智力的第三件事，是與眾不同，我現在正在寫一本書叫頓悟，書中訪問許多人談他們是如何發現自己的天分，我對于那些人的故事很著迷。啟發我寫這本書的女子叫朱莉安琳，大部分人可能沒聽過她，有些人知道她，她是個編舞家，她曾經編過歌舞劇“貓”與“歌劇魅影”，她很棒的。我過去曾擔任過英國皇家芭蕾舞團的董事，我想你們應該看得出來，有天我和朱莉共進午餐，我問她是怎么變成舞者的，她說了一個有趣的故事。她小時候在學校表現很糟，三十年代時，學校寫信給她父母表示朱莉可能有學習障礙，她無法端坐在椅子上、總是動來動去，現在應該叫“注意力不足過動癥”（ADHD），但那時是三十年代，還沒發明這種病，所以大家還沒法生這種病，誰要說自己有這種病都可以。后來她去見一位專家，她在個大房間后面的椅子上，乖乖坐了二十分鐘，讓醫生與她母親討論她在學校的問題，因為她回吵到被人，又老是遲交作業，八歲的小孩嘛。最后這位醫生坐下來跟她說：“我從你母親那兒聽了很多你的問題，我需要私下跟她談談，你坐在這等一下，我們一會就回來。”然后他們就離開了，但走出房門前，醫生把桌上的收音機打開，到了房外，醫生跟她母親說，我們站在這里觀察她，而他們一關房間后，朱莉說她就隨著收音機的音樂跳起舞來，兩位大人在外面觀察了幾分鐘之后，醫生轉向她母親說，夫人，朱莉沒有病，她是個舞者，帶她去上舞蹈學校，所以她去學了舞蹈。朱莉說，“我無法形容那美妙的感覺，我走進一個房間，里面全是和我一樣，無法端坐在椅子上的人，這些人都必須要經過跳動來思考，經由跳動才能思考。他們跳芭蕾、跳踢踏、跳爵士、跳現代舞。”她最后去應征英國皇家芭蕾舞團的一個角色，她成為獨舞者，有個很杰出的職業舞者生涯，她最后離開皇家芭蕾舞團，成立了自己的舞蹈公司，認識歌舞劇大師安德烈·韋伯，她為史上最受歡迎的歌舞劇編舞，她帶給數以百萬的觀眾娛樂，她現在是百萬富翁，但換成另外一個醫生，可能叫她吃藥、叫她安靜下來。我認為，這個故事讓我想起前幾天美國前副總統高爾所提的生態問題，和瑞秋卡森（“寂靜的春天”作者）所發起的環保革命。我詳細，我們對未來的唯一希望是采取新觀念的人類生態學，開始重新建構我們，人類能力之豐富，我們現行的教育制度是在頭腦內開采礦物，像為了某種有價值的商品，就肆意挖掘世界上的寶礦，所以采光以后就沒有了。我們必須要重新思考，我們教育孩子的基本原則。發明小兒麻痹癥的美國科學家瓊恩斯沙克說過一段很好的話：他說，如果昆蟲在地球上消失不見，五十年內地球上所有生命都會結束；但是，如果人類在地球上消失不見，五十年內，地球上所有生命都會欣欣向榮。他是對的，TED頌揚的是人類發揮想象力的天賦，我們現在應謹慎運用我們的天賦才能，要避免我們剛談過的問題一再發生，唯一的方法是要重視人類創意的豐富性，重視孩子們所代表的希望。我們的任務是要提供整體性的教育，讓他們能夠面對未來，雖然，我們弩箭的看得到這個未來，但他們一定會，我們的工作是幫助他們讓自己的未來發光發亮。

第五篇：【TED演講集】_偉大的領袖如何激勵行動

如何激勵行動

當事情的發展出乎意料之外的時候，你怎么解釋？換句話說，當別人似乎出乎意料地取得成功的時候，你怎么解釋？比如說，為什么蘋果公司創新能力這么強？這么多年來，年復一年，他們比所有競爭對手都更加具有創新性，而其實他們只是一家電腦公司，他們跟其他公司沒有任何分別，有同樣的途徑接觸到同樣的人才，同樣的代理商、顧問和媒體。那為什么他們就似乎有那么一點不同尋常呢？同樣的，為什么是由馬丁·路德·金來領導民權運動？那個時候在美國，民權運動之前，不僅僅只有他一個人飽受歧視，他也決不是那個時代唯一的偉大演說家，為什么會是他？一定還有一些什么別的因素在起作用。是的，他們擁有共同的理念，這可能是世上最簡單的概念，它稱為黃金圓環：為什么？怎么做？是什么在？我來盡快地解釋一下。地球上的每個人、每個組織都明白自己做的是什么，百分之百，其中一些知道該怎么做，你可以稱之為是你的差異價值，或是你的獨特工藝，或是你的獨特賣點也好，怎么說都行。但是，非常、非常少的人和組織明白為什么這么做，這里的“為什么”和“為了利潤”沒有關系，利潤只是一個結果，永遠只能是一個結果。我說的“為什么”指的是：你的目的是什么？你這樣做的原因是什么？你懷著什么樣的信念？你的機構為什么而存在？你每天早上是為什么而起來？事實上我們思考的方式、行動的方式、交流的方式都是由外向內的。很顯然的，我們所采用的方式是從清晰開始，然后到模糊的東西，但是激勵性領袖以及組織機構，無論他們的規模大小、所在領域，他們思考、行動和交流的方式都是從里到外的。舉個例子吧，我舉蘋果公司時因為這個例子簡單易懂，每個人都能理解，如果蘋果公司跟其他公司一樣，他們的市場營銷信息就會是這個樣子：“我們做最棒的電腦，設計精美、使用簡單、界面友好，你想買一臺嗎？”你們想買嗎？這就是我們大多數人的交流方式，也是大多數市場推廣的方式，大部分銷售所采取的方式，也是我們大部分人互相交流的方式。我們說我們的職業是干什么的，我們說我們是如何的與眾不同，或者我們怎么比其他人更好，然后我們就期待著一些別人的反應，比如購買，比如投票，諸如此類。這就是我們新開的律師事務所，我們擁有最棒的律師和最大的客戶，我們總能滿足客戶的要求；這是我們的新車型，非常省油，真皮座椅，買一輛吧。但是這些一點勁都沒有。但如果是蘋果公司，他們會說：“我們做的每一件事情都是為了突破和創新，我們堅信應該以不同的方式思考，我們挑戰現狀的方式是通過把我們的產品設計得十分精美、使用簡單和界面友好。我們只是在這個過程中做出了最棒的電腦，想買一臺嗎？”感覺完全不一樣，對吧？所做的只是將傳遞信息的順序顛倒一下而已，事實已經向我們證明，人們買的不是蘋果的產品，人們買的是蘋果的信念和宗旨。一批在iphone上市的頭幾天去排隊等六個小時來購買的人，而其實只要等一個星期你就可以隨便走進店里，從貨架上買到。這是一批在平板電視剛推出時，會花4萬美金買一臺的人，盡管當時的技術還不成熟，補充說一下，他們并不是因為技術的先進而買那些產品，而是為了他們自己，因為他們想成為第一個體驗新產品的人。人們買的不是你的產品，人們買的是你的信念，你的行動只是證明了你的信念，實際上人們會去做能夠體現他們信念的事情，那些為了搶先在頭六個小時內買到iphone而排六個小時隊的人，是出于他們的世界觀，出于他們想別人怎么看自己，他們是第一批體驗者。當你俯視看大腦的橫截面，你會發現人類大腦實際上分成三個主要部分，而這三個主要部分和黃金圓環匹配得非常好。我們最新的腦部，管轄智力的腦部，或者說我們的大腦皮層對應著“是什么”這個圓環，大腦皮層負責我們所有的理性和邏輯的思考和語言功能，中間的兩個部分是我們的兩個邊腦，邊腦負責我們所有的情感，比如信任和忠誠，也負責所有的行為和決策，但這部分沒有語言功能。換句話說，當我們由外向內交流時，沒錯，人們可以理解大量的復雜信息，比如特征、優點、事實和圖表，但不足以激發行動。當我們由外向內交流時，我們是在直接通控制行為的那一部分大腦對話，然后我們由人們理性地思考我們所說和做的事情，這就是那些發自內心的決定的來源。你知道，有時候你展示給一些人所有的數據圖表，他們會說“我知道這些數據和圖表是什么意思，但就是感覺不對”，為什么我們會用這個動詞“感覺”不對？因為控制決策的那一部分大腦并不支配語言，我們只好說“我不知道為什么，就是感覺不對”，所有這一切都發生在你的邊腦，控制決策行為而非語言的邊腦，如果你自己都不知道你為什么干你所做的事情，而別人要對你的動機作出反應，那么你怎么可能贏得大家對你的支持，從你這里購買東西，或者更重要的、對你忠誠，并且成為你正在做的事情的一份子呢？再說一次，目標不僅僅是讓你和需要的人合作，而是和跟你有共同信念的人合作；目標不僅僅是雇傭那些需要一份工作的人，目標是雇傭那些同你有共同信念的人。你知道嗎，我總是說，如果你雇傭某人只是因為他能做這份工作，他們就只是為你開的工資而工作，但是如果你雇傭跟你有共同信念的人，他們會為你付出熱血、汗水和淚水。人們買的不是你的產品，而是你的信念，如果你講述你的信念，你將吸引那些跟你擁有同樣信念的人。但是為什么吸引那些跟你擁有同樣信念的人非常重要呢？我個著名的例子吧1963年的夏天25萬人聚集子啊華盛頓特區，那時既沒有發請帖也沒有可能在網上查看日期，怎么會有25萬人參加呢？而且馬丁路德金不是美國唯一的偉大演說家，也不是美國唯一一位在民權法案實施前遭受歧視的人。實際上，他的一些想法甚至不明確，但是他有個天賦，他沒有到處宣揚美國需要改變什么方面，他只是到處告訴被人他所相信的，“我相信，我相信，我相信”。他總是這么跟別人說，而那些和他懷有同樣信念的人受了他的啟發，他們也開始將自己的信念告訴別人，有些人建立起一些組織機構，將這些話傳給更多的人。你看，就這樣，25萬人，在那天那個時候聚集在一起聽他演講。有多少人時為了聽“他”演說而去的呢？沒有人。他們是為了他們自己而去的，那是他們對于美國的信念支持著他們坐8個小時的公車站在華盛頓八月中旬的烈日下，是他們所相信的信念，而不是黑人跟白人之間的斗爭。25%的聽眾是白人，馬丁路德金相信，世界上有兩種法律，一種是上天制定的，直到世人制定的法律和上天制定的律法相符合，我們才真正生活在公正的世界里。民權運動只是碰巧幫他將信念付諸于現實的一件事情，我們跟隨他，不是為了他，而是為了我們自己。順便說一下，他的演講是“我有一個夢想”，而不是“我有一個方案”。

回到我們的生活中，工作的意義，難道只是一天一天的重復賺錢而付出的勞動嗎？我們工作得激情嗎？這是你的信念嗎？你是否愿意為了這項工作付出最大的努力并且持續的進行？

教育也是如此，我們從小到大的教育，就是由外到內的那種固有思維模式。比如說可能老師會花大量的時間告訴我們物理是什么？怎樣學物理？但可悲的是到最后我們都還不知道為什么要學物理？

另外，老師和學生建立不起共同的信念，學生的學習也就逐漸演變成了機械作業，自然而然也就沒有了激情和活力！如果前期老師多花點時間在教導我們學習物理的理念上，老師和學生懷著共同的信念，我相信教育的結果會截然不同！