第一篇：心理周發言稿

這，就是內心正能量給我們的啟示。

關于正能量這個詞，想必大家都不會很陌生吧。這個近兩年才開始廣泛流行的詞語在出現后一直被掛在我們的嘴邊，用于學習、生活甚至日常交際之中。

所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的能量，就是“正能量”。正能量，既可以是一種處事或處世的心態，亦可以是處事或處世的方法。人在生活中不順，脆弱無力的時候往往祈求上蒼賜予自己力量，這個時候喊上一句正能量，前進的道路上必定增加許多的動力。正能量傳遞的是一份積極的心態，讓不良情緒釋放干凈。

如今，正值我校心理健康月開幕之際，我們以“傳播正能量”為主題，向全校宣傳正能量的益處和積極作用。

這次心理健康月的活動安排具體如下： 在5.12日舉行發放張貼心理月宣傳單活動

5.12到5.23日“青春正能量”海報征集和“傳遞正能量”書簽征集。各班同學可以從自己身邊找出給予我們無限動力的正能量事件、人物，將他們作為榜樣展示給全校同學。而初

二、高二的同學，可以將那些鼓勵我們永不放棄的正能量語錄制作成精美的書簽，把正能量的精神傳遞給所有人。

5.26日在預初年級、初一和高一年級各班舉行心理健康月動員和團隊精神輔導活動。5.27日全校舉行“心理正能量”影片沙龍和“培養內心正能量”心理知識午會課。

5.28全校舉行“青春正能量”海報評比，各班的海報將被貼在能量房進行全校展示。屆時也歡迎全校所有的老師和同學去能量房進行參觀交流。

5.29日為初三高三兩個年級舉行“中考、高考正能量加油站”書簽傳遞活動。在5.30周五班會課，全校五個年級舉行“青春正能量”主題班會展示。

我們希望以這個心理健康月為契機，全校同學都盡自己最大的能力來向身邊的人傳播自身的正能量，以此來增強班級團隊凝聚力。用積極的正能量，來解決自身以及班級的實際問題。

最后，我在此號召大家積極參與這次心理健康月的活動，讓所有人看看我們學生蓬勃的朝氣和強大的內心正能量。

我的發言完了，謝謝大家。

第二篇：心理周計劃

和諧校園、和諧心靈

大學生心理健康教育宣傳周活動計劃

為貫徹落實教社政[2007]149號文件，推動我院大學生心理健康教育活動，提高大學生心理健康水平，讓同學們在參與過程中體驗與感悟生命的美好與健康的快樂，學工部計劃于2007年4月9日至13日舉行大學生心理健康教育宣傳周。具體內容如下：

一、活動主題：和諧校園、和諧心靈

二、活動時間：2007年4月9日—13日

三、活動內容：

（一）開幕式：

時間：4月9日

形式：“和諧校園、和諧心靈” 為主題的大型簽字儀式

地點：老區圖書館前或新校區十號樓前

人員：領導致開幕詞，宣讀活動周計劃；學生簽名；

（二）心理健康知識宣傳

形式：宣傳單、展板、廣播站

時間：貫穿于各個活動期間

地點：圖書館、餐廳等人流集中處

宣傳單內容：１、如何面對心理咨詢師

2、人際交往與溝通知識

3、大學生戀愛及情感知識

發放人員：“心理協會”、“愛滿校園，感恩自強互助會”社員展板內容：

1、心理健康的標準

2、心理咨詢一般知識簡介

3、常見心理問題

廣播內容：

1、勵志小文章

2、“我的心路歷程” 心理健康征文獲獎文章

（三）專家論壇——心理健康講座

時間：4月9日（周一）、4月11日（周三）

地點：東區教室、西區教室

1、人際關系心理健康知識教育講座

主講人：待定

地點：西區

目的：增強大學生對人際關系的認識，培養大學生良好的人際交往關系，注意防止大學生的心理偏差，培養良好的人際關系，對大學生提高人際溝通能力進行訓練。

2、大學生職業生涯規劃主題講座

主講人：（待定）

地點：東區

目的：讓大學生及時調整心態，規劃未來。

（四）心理電影播放

時間：4月10日（周二）

地點：東區操場、西區教室

影片：《阿甘正傳》、《雨人》、《美麗心靈》、《勇敢的心》

（五）團體心理活動

時間：4月12日（周四）

地點：東區西區教室

形式：邀請心理專家和專業研究人員，就廣大學生關注且敏感的話題展開探討，現場解答心理疑問。

人數：每個團體十余名學生，同時2—3個團體

（六）心理委員培訓和交流

時間：4月13日（周五）

地點：東區西區教室

形式：從一、二年級各班選出一名心理委員，以講座和心理小游戲的方式開展。

（七）心理測試和現場咨詢

時間：4月13日（周五）

地點：東區廣場、西區圖書館前

形式：心理測試包括：職業興趣、交際和人格測試，并對廣大同學的各種問題進行現場解答。

人員：邀請心理學專業研究生及本科生

（八）其它

1、“我的心路歷程”心理健康有獎征文比賽

評出相應等級，給予獎勵，并在廣播站廣播。

承辦：“心理協會”、“愛滿校園，感恩自強互助會”社團

2、“心靈之聲”主題班會及手抄報（新區）、黑板報（老區）制作主題：我口抒我心，我手寫我心，關注身邊的事，關愛身邊的人，關心我們的心靈成長。

形式：每班舉辦“心靈之聲”主題班會并在此基礎上辦手抄或黑板報；內容來源于校園生活，反映同學心聲，圖文并茂，手抄報版面為8開紙雙面1張。

要求：在二級學院評選的基礎上參與學校評比。

3、心理健康展板設計大賽

目的：通過各個學院參加以宣傳版形式宣傳心理健康知識的大賽，加強各個學院對心理健康教育的重視。

時間：開幕式上展出

地點：老區圖書館前或新校區十號樓前

內容：以本次心理健康月為主題，具體內容由各院系自己決定

（九）經費預算：2600元

預算:專家費用，1400元左右

預算:咨詢培訓費用，600元左右

預算: 條幅，簽名筆，宣傳單資料、獲獎證書、獎品、學生紀念品，600元

大學生心理咨詢中心

2007-4-2

第三篇：心理委員發言稿

篇一：心理委員發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好！

很高興能夠代表全院心理委員發言。自從我擔任我班心理委員后，我就知道自己不僅僅是個小小的班干部，我肩上有很大的責任，我要以我的能力和行動去為班級服務、為班里的各位同學負責。

所以，在平時的工作中我們要努力做到以下幾點：

一、負有責任。平時樹立全體學生健康順利學習、生活、工作的心理工作目標，不讓班里的每一個同學掉隊、離隊、出現各種心理問題，教導他們要有為他人服務的愛心，要有敢于擔當責任的決心。同時，我們要知道我們是班集體里的心理核心工作者，我們要時時與同學們在一起，直接地了解和掌握每個同學的情況，有針對性地開展心理健康服務活動。

二、善于觀察。“相由心生”，觀相能發現一個人的心理變化過程，觀察是我們發現問題的最好方式。我們心理委員生活在集體之中，最有觀察的條件和時機，通過觀察，我們能發現同學的情緒變化、異常，及時掌握班里每一位學生的心理困惑，及時為他們解決或建議他們到心理教育處咨詢排解，為同學們保持一顆健康愉快的心情。做出我們心理委員應有的責任。

三、積極交流。交流是一個人正常學習、生活、工作所必不可少的環節，尤其在當今強調合作協調的時代。現在的我們成天忙于學習，忙于網絡，忙于自我，與他人交流的機會很少，開展交流的平臺也很少，于是，我們越來越封閉，越來越自我，問題也就越來越多。通過交流可以溝通信息，可以獲取信任，可以傾訴煩惱，可以愉悅心情。我們班級心理委員，要搭建平臺，提供交流機會；要針對學生的困惑，開展相關的交流會，不一定要正式，不一定請老師，不一定在教室，不一定要全體，哪怕組織我們的同學到戶外走走，哪怕組織我們的同學做做游戲，只要給我們的同學提供一個能說出自己心里話的時機和場所，就給他提供了幫助。

三、開展活動。我們要依托學院心理健康輔導站和學校心理健康服務中心，積極開展心理健康的宣傳、引導活動，注意活動的參與面，讓我們每個同學都能享受到心理健康的陽光雨露，開心的學習，開心的生活。

篇二：優秀心理委員代表發言稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好！

我是來自10測繪工程的心理委員，ｘｘｘ。今天，能夠站在這里，作為優秀心理委員代表發言，我感到非常榮幸！

首先，我代表學院的全體心理委員對領導和老師們給予我們的重視和培養表示感謝。是你們給了我一個展示的舞臺，給了我一個鍛煉的空間。

作為一名心理委員，我們都應該感到任重道遠！當前，大學生因學習、性格、感情、就業等因素導致的心理問題越來越突出，為了加強心理健康的教育工作，我們學院專門成立了陽光工作室，在班級設立了心理委員，我們都應該感到很榮幸地成為了其中的一員。我們是學院老師和班上同學之間在心理方面了解溝通的橋梁，所以我們要充分認識到這個職位的重要性，樹立使全體學生健康順利學習、生活的心理工作目標，要擁有為他人服務的愛心和責任心，對學生出現的心理問題要采取及時有效的幫助措施。

轉眼間我已經在這個職位上做了近一年，在這個期間我負責全班同學的心理問題工作，配合陽光工作室的各項工作，密切關注同學們的心理動態，定期向陽光工作室匯報情況。在班上有同學覺得自己需要接受心理幫助的時候，我都有及時給予幫助，并在平時主動把一些心理知識普及到班上。

大家都知道，要做好心理委員的職責，就必須做到上述幾點，但具體要怎么做？這是一個值得我們互相學習的地方。例如與同學相處，我們就要做到善于觀察，積極交流。而針對同學的困惑，我們就應該開展一些相關的交流會，不一定要正式，不一定要請老師，不一定要在教室，不一定要全體，哪怕只是同學之間到外面走走，哪怕只是同學之間玩玩游戲，只要給我們的同學提供一個說出自己心里話的時機和場所，就已經給他們提供了幫助。這些事情看起來比平時只跟同學們作一個口頭交流來得復雜，但如果本著一個幫助同學、服務同學的思想，相信大家都能夠樂在其中！

在這一學年里，在我們學院老師的辛勤輔導和陽光工作室的熱心幫助下，對我們心理委員進行了多次的心理健康培訓講座，我們的心理工作能力也提高了不少。我想說的是，希望大家能夠把在其中學到的東西，運用到對自己班的同學的心理健康輔導上去，讓我們每個同學都能夠享受到心理健康的陽光雨露。

在發言的最后，我要說，只要大家共同努力，一個健康、陽光、溫暖的校園心理健康氛圍將會一直環繞在我們的周圍，帶給我們進取向上的力量！

謝謝大家！

２０１３年１１月０５日

篇三：優秀心理委員代表發言稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家下午好！

我是動力工程系熱動1229班心理委員潘苗，我很榮幸能夠作為全院優秀心理委員的代表站在這里發言。

當前，大學生因性格、情感、就業等因素導致的心理問題越來越突出，因此大學生心理健康教育工作尤為重要。為了加強心理健康教育工作，我院建立了專門的工作體系，在院、系成立了心理健康委員會，在班級設立了心理委員。我也很榮幸的成為了其中的一員。我們運用這個完備的體系，成功開展了一些卓有成效的工作，如：每月開展一次的團體心理輔導和心理主題班會、以及5·25大學生心理健康知識宣傳月的一系列活動。成為心理委員將近一年了，我主要學到了以下三點：

一、肩負責任。作為心理委員，不能覺得自己僅僅是個小小的班干部，肩上沒什么責任，我們必須要樹立使全體學生健康順利學習、生活的心理工作目標，要擁有為他人服務的愛心以及責任心。我們學生干部要敢于擔當責任，對學生出現的心理問題要采取及時有效的幫助措施。

二、注重方法。心理委員是班集體里的心理工作者，時時與同學們在一起，能最直接地了解并掌握每個同學的心理健康情況。與同學們的相處，我們要做到善于觀察、積極交流。針對不同學生的困惑，我們可以開展相關的活動，比如

團體心理培訓，個體心理輔導，哪怕組織我們的同學到戶外走走，哪怕組織我們的同學做做游戲，只要給我們的同學提供一個能說出自己心里話的時機和場所，就已經是給他們提供了幫助。

三、開展活動。我們要在院領導和各位老師的熱心幫助下，通過我院完備的心理健康教育體系，積極開展心理健康的宣傳和引導活動，注意加強在班級里的宣傳力度，讓我們每個同學都能夠享受到心理健康的陽光雨露，開心的學習，開心的生活。

在發言的最后，我想說，只要有大家的共同努力，一個健康、溫暖、陽光的校園心理氛圍將會一直環繞在我們四周，帶給我們進步的力量！

謝謝大家！

熱動1229班心理委員：潘苗

篇四：大學心理委員競選演講稿

心 理 委 員 競 選 演 講 稿

尊敬的廖老師、親愛的同學們大家好：

我叫張晉源，我的朋友們叫我小胖 或小新你們也可以這樣叫我，我來自黔西南普安今年18歲還是很年輕的。我喜歡微笑因為微笑是給別人最好的禮物，也是對自己的一種犒賞。今天我站在老師們的“陣地”上不是為了上課，而是為了競選心理委員。

如果你是一位熱愛生活的同學，除了關注我們的學習成績外，有沒有注意到有的同學獨立窗前黯然神傷，有的同學在樹林里偷偷哭泣呢？

如果你是一名大學生，當你失落、迷惘、嘆息、焦慮的時候，是否知道這個世界上其實有許多和你處境差不多的人，他們也許就在你的身邊，你又是否堅信這一切終將過去，生活每天都會以一個清晰明媚的早晨來迎接你。

心理委員的職責是維護班級同學的心理健康，從這個意義上說，心理委員的職責遠遠大過班級的所有班委。再加上目前大學生整體的心理健康狀況不是很樂觀，所以，每個心理委員都應有充分的緊迫感和責任感。心理委員工作要努力，同時也要有敏銳的眼睛，以便能夠及時發現身邊同學存在的問題，及時想辦法，及時解決。

南宋偉大詞人辛棄疾曾說：“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。”這種觀點，對于當今的青年來說，顯然是不合適的。青年正處于一個生理、心理上成長的階段。許多同學感到學習壓力過大，學習問題成了一塊“心中永遠的痛”；許多同學“猶抱

琵琶半遮面”，欲語還休，為人際交往問題傷透了腦筋；有的同學因為性心理不成熟，迫不急待地闖入那“隱蔽的城堡”，于是也便有了各種各樣的性困惑、、、、、、這許許多多的問題一方面在困擾著青年；另一方面，如果能夠積極正確地對待這些問題，那么它們也許是青年成長征程上最好的老師。成長的道路上，有歡笑，也有淚水，有鮮花，也有荊棘。無論身處何處何時、何境，我們都相信：所有的痛苦于與淚水，都將在雨后變幻成美麗的彩虹，聊慰那曾經多么艱難的成長歲月！（唱：朋友一句話一輩子一分情、、）

成長，有誰聽？

有你，有我，我們大家都在聽!而你所在的這個班級也在靜靜地傾聽著你成長的聲音！

我愿成為每為同學的傾聽者，我愿與每位同學相伴剩下的三年美好大學生活。篇五：十佳心理委員評選演講稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家晚上好，我是機械工程學院機設116班的心理委員王新廣，很高興今天能夠站在這里和大家分享一些自己的經歷和感悟。

為了做好心理委員的工作，我加入了心理健康協會，認真對待學校的每一次心理委員培訓，組織并出演心理話劇，參加心理征文、心理展板繪制等活動，主動閱讀各種心理類書籍,多次參加心理講座。不定期召開心理班會，和班上同學進行交流，談心。主動向班級同學發放心理宣傳資料，注意觀察班上每一名同學的心理狀態，及時發現問題，與其溝通，并多次引導有問題的同學主動找心理咨詢中心的老師溝通。與此同時，我還協助學院開展各種心理講座和心理知識的普及，先后獲得河北工業大學優秀心理委員、河北工業大學優秀學生干部等榮譽稱號，我想這不僅是對我個人的獎勵，更是對我工作的肯定。

作為一名國防生，我有著不一樣的大學生活，出操、訓練、接受思政教育、參加各種與軍隊相關的活動，除此之外，普通大學生的所有事務我們都要去做，是良好的心理狀態讓我能夠從容的去面對國防生與大學生的雙重身份。

我認為，一個在生活中充實的人，在心理方面出現問題的概率會大大降低，因此，我積極參加各種活動與比賽來充實我的大學生活.參加活動的同時，我也不忘學習：加權成績，大一學年專業排名第一，大二學年專業排名第二，被選拔進入校優秀生班，并任優秀生班機械學院負責人，獲國家勵志獎金2次，校一等、二等獎學金各一次，作為一名預備黨員，我還積極參加了黨員一幫一活動，并取得顯著成效。

為了減輕家里負擔，提高自己的心理素質，我會主動去做一些兼職，參加一些社會實踐活動。

由于各方面表現突出，被評為校優秀共青團員，兩次被評為國防生先進個人，并成為機械學院十佳大學生候選人。

接下來，我想把自己的幾點經驗分享給大家：

（1）吃虧是福：任何時候，不要因為自己吃了虧而影響到自己的心理情緒，一定要相信，任何付出都是有回報的，你付出的越多，你收獲的也就越多。這種收獲也許不會馬上得到成效，但從一個人長遠的發展來看肯定是大有好處的。

（2）任何事情，都要勇于嘗試，戰勝自己的內心恐懼，只要你全身心的去投入，做的多了，自然你也就變得專業了。

（3）成于堅持，做事情心理不要浮躁，任何事情，堅持一段時間才能夠有一個結果，怕的就是在收到成效之前，你首先自己放棄了。

正處于青春年少的我們

一定要敞開心胸，擁抱未來，放飛希望，追逐夢想，保持心靈的澄澈，才能活出最精彩的自己。

最后用自己多年來一直恪守的人生格言與大家共勉，以此來結束我的演講：在勇敢、無畏和渴望面前，人是全權的萬能。

第四篇：心理專題講座發言稿

心理健康專題講座發言稿

讓自信開辟課堂合作的新天地

一位詩人曾說：“誰要想永騎成功之馬，誰就必須攥緊自信的長鞭。”在工作中，我們要取得成功，自信是必須具備的條件；在學習上，學生要學業進步，自信也是必須具備的條件，這個老生常談，卻又常被我們忽略的條件。

什么是自信？自信就是自己信任自己。別人能，我也同樣能，而且我能做得更好。自信是一個人的脊梁，是無畏的氣概。一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有自信。自信是動力，是力量，它提供給生命的不只是一種依托，一種憑借，一種支撐，而是永遠的充實，永遠的能量，永遠的精神動力。告訴自己：我行，我一定行！師生充分的自信將激活一個高質量的課堂教學。下面淺談一下在語文教學中如何讓自信開辟課堂合作的新天地。

一、給予慷慨地鼓勵，激發學生學習的自信

古人云：“失敗是成功之母。”我并不反對，但我認為這句話是有前提條件的。首先那樣的人要有很強的能力；其次要有堅強的意志力。而對于那些極少甚至從未體會過成功有什么感受的人來說，我覺得“成功更是成功之母”這句話更有廣泛的意義。一次成功的體驗，會激起無休止的追求意念和力量，這種意念和力量便是學生樹立自信心的動力源泉。

我班有一學生小權，上課聽得很入神，為什么語文測試成績總徘徊在及格線上，更多的是不及格現象。一開始，我還簡單地認為可能是智力存在差異吧，因為家長也是這樣的定向思維。我也曾經嘗試過在課余指導他默寫一首古詩，好不容易他把古詩背下來了，但當我去取原稿紙給他默寫時，他卻沒辦法把古詩默寫下來。哎，真讓人頭疼。

但站在他的角度來看，他肯定也一樣的痛苦。于是，明知道他是不行的，但不能不給予他希望的自信。于是，每節語文課前，我都跟他說：“你能行的！加油！”每當遇到疑惑處，我都投以鼓勵的眼神。

整整一個學期，我堅持每天給予小權進步的自信，盡管他的進步是微小的，但就是每天這慷慨的鼓勵，讓他的語文成績從原來約60分變成了現在80多分，不僅如此，更讓人欣喜的是他的眼神也充滿了學習的自信。

面對不同的學生個體上我采取了不同激勵方法，讓學生想學，自信地學，讓班里每位同學都去嘗試獲“A”的感覺。

二、創設機會，讓不同個體在合作研讀中體驗成功的喜悅

在人的一生中，無論是學習、生活、工作，都離不開與他人“合作”。語文課堂中的合作，應該是學生與學生、學生與教師之間的有明確目的的共同學習過程。研究性閱讀是個體自主閱讀與群體合作的結合，著眼點是全體學生的參與研究，讓每個發展水平有差異的學生通過合作構成“七彩虹”，讓不同個體在合作研讀中都能找到體驗成功的機會。作為課堂組織者的我，主要任務是營造一種有利于學生合作、研究的學習環境與氛圍，調動起每個學生參與合作研究的自信，創設機會，讓不同個體在研讀中體驗成功的喜悅。但在必要時，我也要參與問題論壇的及時點撥。

（一）形成良好的“激勵”機制，增強合作研讀的魅力

良好的激勵機制將會充分調動學生參與學習的積極性。在構建合作研讀的課堂教學之前，我跟學生約定俗成了良好的“激勵”機制：（1）抄寫作業機制。在交流匯報生字詞聽寫比賽中，由老師挑選小組代表參加，小組代表聽寫全對的，全小組同學就不留抄寫生字的晚課作業；如果聽寫出現錯誤的，全小組同學就留抄寫生字2次的晚課作業。（2）加分機制。設置每位同學的閱讀底分為50分，在集體匯報交流中，以小組為單位上臺主持交流，要求人人參與，凡是聲音響亮，充滿自信交流所思所想的同學每次就可以加分，3—5分不等。

良好的“激勵”機制，大大增強了合作研讀的魅力。

（二）還合作研讀的真面目，覓自信之源

傳統的“合作”受教師“主體”的影響，往往重形式——合作小組，輕本質——合作質量。因此，課堂上出現這種現象就并不奇怪：合作小組正在進入合作研讀狀態，但耳畔傳來的卻是教師的“啪、啪、啪”的要求停止的拍掌聲。其實合作研讀不是一個機械的過程，各成員千差萬別，積累的生活經驗不同，認識發展狀況也就不同。“合作研讀”是讓每一個成員之間積極主動地閱讀、探索、分析、補充、歸納的過程，必須有一定的時空保證。

在每節語文課堂上，我都讓學生設計話題論壇的4個內容后，便給予充分的時間讓學生分四人小組開展研讀。為了能過關生字詞，全組同學便想方設法去

記憶生字詞；為了能獲得上臺主持交流的機會，各四人小組便爭取時間把課前預習的情況進行交流探索，并逐一去分析、補充，然后共同設計文章的板書內容，最后由組長安排各成員匯報的內容。

在這過程中，我便馬不停蹄地巡視各小組研讀的情況，遇到有困惑的小組，并及時上前指導如何去思考、解決問題，增強學生研讀的自信。

在這過程中，往往也會出現動人的一幕：理解能力強的同學主動、耐心地去幫助小組內學習能力不強的同學記憶生字詞或幫助分析疑惑之處，大大提高了小組成員交流的自信，使人深深感受到和諧奮進之美。

以小組為單位誘發每個學生積極主動地根據各自的能力學習新知，這樣，既能發揮每個學生的優勢，在利于組內成員取長補短，共同提高，又有利于開展組間競賽，公平競爭，發掘小組智慧，從而大面積提高教學質量。

（三）創設合作交流舞臺，提高學生交流的自信

在各四人小組充分研讀后，我便積極創設合作交流的舞臺，提高學生交流的自信。在這過程中，我從不吝嗇給予學生爭論的機會，還積極充當交流的評委和點撥藝術家。

先請一四人小組上臺主持交流，然后由評委請各組代表進行生字詞過關比賽，并進行打分，決定是否要留抄寫生詞晚課作業；再由臺上的四人小組就話題論壇內容進行逐題匯報，臺下的同學如果有不同意見的，便及時舉手發問或發表建議，遇到意見分歧處，學生往往爭論不休，直到主持人要求評委裁決時，我便充當點撥藝術家，進行及時的點撥，給予參考。凡參與匯報和爭論的同學，我都在閱讀底分上給他們加5分，這大大提高了學生交流的自信。

如在學習《詹天佑》一文時，學生就“人”字形鐵路如何設計發生了爭議，到了下課時間，即使老師喊了“下課”，學生還是喋喋不休，也不情愿下課，大家圍到講臺上，要求老師講解。為了滿足大家的求知欲，我用紅色的粉筆把“人”字的“撇”與“捺”交叉點以上的小“撇”延長了一下，便離開了。

在第二節交流課上，學生便輕易地說明了“人”字鐵路的設計及其好處。這樣的交流舞臺，這種師生親密無間的合作，生生之間互助互愛的合作，讓我們真正體會到人與人之間自信奮進的美。

“自信是成功的第一秘訣。”一個人的抱負層次是與成功體驗成正比例的，成功體驗越多，抱負越大，期望就越高，自信心也就越強。因此，我們教師要慷慨地傾注愛心，幫學生建立自信，創設體驗成功機會，讓成功增強他們奮進的自信。

第五篇：心理情景劇發言稿

心理情景劇大賽 發言稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！今天，我們相聚在這里，共同欣賞我校“第一屆大學生心理情景劇大賽”，這是我校多年來重視學生心理健康問題，深入開展大學生心理健康教育工作的一個成果，也是我校不斷探索心理健康教育工作的一種有效途徑。在這里非常感謝為我校心理健康教育工作作出貢獻的心理健康中心老師以及各系的學生工作領導、心理輔導員和班主任老師們，也要感謝來自學生群體中的心理協會成員和各班心理委員，希望大家繼續發揚熱愛心理教育事業的精神，把我校心理健康教育工作推向一個新的臺階。

本次心理情景劇大賽歷時兩個多月，經過初賽、復賽嚴格選拔，參賽作品分別從友情、親情、愛情、學業、前途等方面詮釋了當代大學生的內心世界和情感需求。演員們通過生動的語言和形象的表演，將大學生活的不適應、迷茫、煩惱、直至確定目標等過程展現的淋漓盡致。在這些劇情中我們也許能看到自己的影子，從而反省自身，得到生活的感悟和智慧。希望同學們通過欣賞本次心理情景劇大賽，能夠懂得該如何面對生活中的困擾，懂得在必要的時候學會求助；懂得挫折也是一筆財富，越過羈絆獲得心靈的成長，變得更加成熟更加充滿力量！

最后預祝我校第一屆心理情景劇大賽取得圓滿成功！