第一篇：家校攜手 走進海量閱讀家長會發(fā)言稿
海量閱讀，讓孩子更靈秀
各位家長朋友，大家下午好！
歡迎大家的到來，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長會有一個嚴肅的主題——“海量閱讀”實驗，我希望嚴肅的話題有個輕松地開始。我們就從一則笑話開始吧：開學(xué)第一天老師點名，突然有一個很奇怪的名字，但老師還是大聲地念了出來：“木棍！誰叫木棍？”只見一個孩子說：“老師，我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近“木”成“林”，近“昆”成“棍”，向左成林則生，向右成棍則死。聯(lián)系我們的教育，活教成林，死教成棍。“死”在這里是一個比喻，是指思維僵化，行為模式化，缺乏創(chuàng)新力。
現(xiàn)在社會對語文教育的質(zhì)疑聲浪不斷，對此，國家教委幾次對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了修訂，語文教學(xué)正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路，走上重閱讀、重積累、重寫作的陽光大道。為了改變我們現(xiàn)有的局面，也為了讓我們的孩子早日受益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了廣泛的考察，進行了周密的論證后，認為實施“海量閱讀”課程是解決當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)高耗低能的最好策略。
首先我想先來跟大家解讀，什么是“海量閱讀”。
“海量閱讀”就是廣泛閱讀，海量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學(xué)、科學(xué)、人文等。鑒于小學(xué)生的年齡特點，閱讀的要求重在喚起學(xué)生的閱讀欲望，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重在進行語言文字的積累；而對閱讀內(nèi)容的理解不求“過精、過細、過深”。一個人的精神發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了真正經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠。
語文教學(xué)需要改革試驗，凡試驗有成功亦有失敗，作為家長我們可不愿意讓孩子當(dāng)試驗品，成功了皆大歡喜。失敗了呢？我們怎么敢拿孩子的未來開玩笑？對于家長們的這些顧慮學(xué)校都考慮到了，學(xué)校也非常慎重。我們的校長一直對“海量閱讀”情有獨鐘，一直在想著如何來做好這件對學(xué)生終生受益的課程實驗。學(xué)校幾次召開業(yè)務(wù)校長及骨干老師會議，商討這一事宜。去年，由校長帶隊，組織教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)和部分老師前往山東參加“全國第七屆新經(jīng)典大講壇”活動，我們的“海量閱讀”課程實驗拉開序幕。活動中我們了解到有些老師早在十年前就沖破語文教育的藩籬，如今他們的實驗已結(jié)出豐碩的成果，而這成果的最大受益者，就是他們的學(xué)生。活動讓我們開闊了眼界，下面我給大家介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上網(wǎng)作進一步的了解。
濰坊高新區(qū)北海國際學(xué)校——韓興娥老師的海量閱讀。韓老師通過十年的摸索，總結(jié)了一套自己的閱讀教學(xué)方法，她的學(xué)生曾在2012年中央電視臺《尋找最會讀書的孩子》節(jié)目中進入決賽。韓老師也被評為“全國推動讀書十大人物”。
浙江富陽教育集團——陳琴老師的素讀課程。陳老師的學(xué)生小學(xué)6年背誦10萬字，學(xué)生在經(jīng)典文化的受熏陶下古文水平得到提升，到五、六年級能用文言文寫文章。
江蘇吳江實驗小學(xué)——張學(xué)青老師的整本書閱讀
安徽合肥市第62中學(xué)小學(xué)部——薛瑞萍老師的高品位閱讀等。
這些老師雖然方法不同，但是他們都有一個共同的成功秘訣：那就是讓學(xué)生多讀，多背，多積累，學(xué)生自然受益良多。
我們學(xué)校今年實施的“海量閱讀實驗”，并不是一時的心血來潮，而是由來已久；不是我們創(chuàng)新型的實驗，而是在別人成功基礎(chǔ)上的傳承和發(fā)展。
說到這里大家心里還有一個疑問，咱們的海量閱讀，到底閱讀些什么書？學(xué)校對各年級參加海量閱讀教學(xué)的班級征訂的教材進行反復(fù)篩選，挑出適合學(xué)生年齡特點的經(jīng)典作品，其中有國學(xué)經(jīng)典，詩歌經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典以及小古文等，來豐富學(xué)生的語言，開闊學(xué)生的視野。“種瓜得瓜，種豆得豆”，積累的是經(jīng)典語言，得到的一定是經(jīng)典語言，希望我們的孩子在童年時期多背誦積累一些經(jīng)典美文，能夠擁有“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)，達到“讀詩使人靈秀”的美好境界。
學(xué)校為實驗班級統(tǒng)一制訂了閱讀書目，這里我介紹一下二年級海量閱讀教材：二年級上學(xué)期《成語兒歌400首》；二年級下學(xué)期《成語接龍》（上），讓孩子共讀一本書，對現(xiàn)階段的孩子來說，是最有效的。老師帶領(lǐng)一個班的學(xué)生共讀一本書其樂無窮，58名孩子一起讀一起背的時候，會形成一種相互影響相互促進的氣場。在這個場里，沒有了艱澀深奧之感，沒有了昏昏欲睡的感覺。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好，而且也是師生的審美之旅！
現(xiàn)行的語文教材我們?nèi)绾问褂媚兀空Z文教材中的知識我們還是要學(xué)習(xí)的，尤其是基礎(chǔ)知識，如詞語、日積月累等還是和原來一樣，該背的要會背，該寫的要會寫，只是在原有的基礎(chǔ)上提高老師的授課
效率，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，然后將海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入課堂，課本學(xué)習(xí)和海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容所占時間大約是各一半，二者同步進行。
因此，我們在授課進度，作業(yè)布置上，會與其它班級的同學(xué)，有所不同。這一點，家長心里一定要明白。
下面，我就來說一說，一些具體的做法和要求。
一個堅持，堅持基礎(chǔ)知識不動搖。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，對于基礎(chǔ)知識，任何時候都不能放松。家長也普遍有這個擔(dān)心，是不是提倡海量閱讀，就不注重基礎(chǔ)知識了。這一點家長可以放心，對于基礎(chǔ)知識的掌握，不僅不會放松，還會加強，只是形式變了。我們將采取的形式，是把每個單元的詞語盤點，以“讀拼音寫詞語”的形式出現(xiàn)。（需要家長的協(xié)助）
一個注重，注重預(yù)習(xí)。由于課程進行的比較快，這就要求學(xué)生預(yù)習(xí)一定要充分。預(yù)習(xí)的要求和步驟依然是讀、標(biāo)、畫、認、問。但從這兩個星期的學(xué)習(xí)情況來看，一部分同學(xué)預(yù)習(xí)效果并不理想。沒有按照要求去做，很多家長也沒起到很好監(jiān)督的作用。長此以往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子也許會越落越遠。家長一定要意識到這個問題，在家把好預(yù)習(xí)關(guān)。
一個平時。僅靠學(xué)生在校期間閱讀這些書，還算不上大，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習(xí)慣，還需要我們的家長參與進來。現(xiàn)在很多家長越來越認識到閱讀對孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過好老師》，這本書告訴 我們家長的一言一行對于學(xué)習(xí)階段的孩子來說，是最有效的。家長的行為習(xí)慣直接影響孩子，一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練。家長平時要注意對孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以從孩子感興趣的書籍入手。
閱讀對于自覺養(yǎng)成習(xí)慣的人來說不是難事，而對于還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人來說很難很難，所以為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我們會采用不同的方式去鼓勵、激勵孩子，學(xué)校每學(xué)期也會對實驗班的孩子有測評、有獎勵。對于孩子來說，除了這些獎勵，家長，親人的夸贊和小小的物資獎勵會來得更實際，有誘惑。不過請家長注意把持獎勵的尺度，不要過分。
在我引領(lǐng)孩子們踏上閱讀快車道的過程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，積累語言、運用語言的學(xué)習(xí)過程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長朋友也會隨之付出很多，然而最辛苦的還是參與實驗的老師們。本該一學(xué)期學(xué)完的課本，現(xiàn)在要用一半的時間完成任務(wù)，本該一學(xué)期只教一本書，而我們要教好幾本，我們雖然是對別人成功經(jīng)驗的傳承，但我們并不是拿來主義，也有創(chuàng)新和變革，我們面臨著的實踐著的是一個課題，也是一個挑戰(zhàn)。但是走在“海量閱讀”課程實驗的這條道路上，我不畏懼，因為有學(xué)校的支持和保障；走在海量閱讀的路上，我不孤單，因為有孩子和你們與我相伴。讓我們攜起手來，在海量閱讀的道路上走得堅實而長遠。
第二篇：家校攜手 走進海量閱讀家長會發(fā)言稿
海量閱讀，讓孩子更靈秀
各位家長朋友，大家下午好！
歡迎大家的到來，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長會有一個嚴肅的主題——“海量閱讀”實驗，我希望嚴肅的話題有個輕松地開始。我們就從一則笑話開始吧：開學(xué)第一天老師點名，突然有一個很奇怪的名字，但老師還是大聲地念了出來：“木棍！誰叫木棍？”只見一個孩子說：“老師，我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近“木”成“林”，近“昆”成“棍”，向左成林則生，向右成棍則死。聯(lián)系我們的教育，活教成林，死教成棍。“死”在這里是一個比喻，是指思維僵化，行為模式化，缺乏創(chuàng)新力。
現(xiàn)在社會對語文教育的質(zhì)疑聲浪不斷，對此，國家教委幾次對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了修訂，語文教學(xué)正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路，走上重閱讀、重積累、重寫作的陽光大道。為了改變我們現(xiàn)有的局面，也為了讓我們的孩子早日受益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了廣泛的考察，進行了周密的論證后，認為實施“海量閱讀”課程是解決當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)高耗低能的最好策略。
首先我想先來跟大家解讀，什么是“海量閱讀”。
“海量閱讀”就是廣泛閱讀，海量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學(xué)、科學(xué)、人文等。鑒于小學(xué)生的年齡特點，閱讀的要求重在喚起學(xué)生的閱讀欲望，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重在進行語言文字的積累；而對閱讀內(nèi)容的理解不求“過精、過細、過深”。一個人的精神發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了真正經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠。
語文教學(xué)需要改革試驗，凡試驗有成功亦有失敗，作為家長我們可不愿意讓孩子當(dāng)試驗品，成功了皆大歡喜。失敗了呢？我們怎么敢拿孩子的未來開玩笑？對于家長們的這些顧慮學(xué)校都考慮到了，學(xué)校也非常慎重。我們的校長一直對“海量閱讀”情有獨鐘，一直在想著如何來做好這件對學(xué)生終生受益的課程實驗。學(xué)校幾次召開業(yè)務(wù)校長及骨干老師會議，商討這一事宜。今年暑假，7月7日——7月12日，由校長帶隊，組織教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)和部分老師前往上海參加“全國第七屆新經(jīng)典大講壇”活動，我們的“海量閱讀”課程實驗拉開序幕。活動中我們了解到有些老師早在十年前就沖破語文教育的藩籬，如今他們的實驗已結(jié)出豐碩的成果，而這成果的最大受益者，就是他們的學(xué)生。活動讓我們開闊了眼界，下面我給大家介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上網(wǎng)作進一步的了解。
濰坊高新區(qū)北海國際學(xué)校——韓興娥老師的海量閱讀。韓老師通過十年的摸索，總結(jié)了一套自己的閱讀教學(xué)方法，她的學(xué)生曾在2012年中央電視臺《尋找最會讀書的孩子》節(jié)目中進入決賽。韓老師也被評為“全國推動讀書十大人物”。
浙江富陽教育集團——陳琴老師的素讀課程。陳老師的學(xué)生小學(xué)6年背誦10萬字，學(xué)生在經(jīng)典文化的受熏陶下古文水平得到提升，到五、六年級能用文言文寫文章。
江蘇吳江實驗小學(xué)——張學(xué)青老師的整本書閱讀
安徽合肥市第62中學(xué)小學(xué)部——薛瑞萍老師的高品位閱讀等。
這些老師雖然方法不同，但是他們都有一個共同的成功秘訣：那就是讓學(xué)生多讀，多背，多積累，學(xué)生自然受益良多。
我們學(xué)校今年實施的“海量閱讀實驗”，并不是一時的心血來潮，而是由來已久；不是我們創(chuàng)新型的實驗，而是在別人成功基礎(chǔ)上的傳承和發(fā)展。
說到這里大家心里還有一個疑問，咱們的海量閱讀，到底閱讀些什么書？學(xué)校對各年級參加海量閱讀教學(xué)的班級征訂的教材進行反復(fù)篩選，挑出適合學(xué)生年齡特點的經(jīng)典作品，其中有國學(xué)經(jīng)典，詩歌經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典以及小古文等，來豐富學(xué)生的語言，開闊學(xué)生的視野。“種瓜得瓜，種豆得豆”，積累的是經(jīng)典語言，得到的一定是經(jīng)典語言，希望我們的孩子在童年時期多背誦積累一些經(jīng)典美文，能夠擁有“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)，達到“讀詩使人靈秀”的美好境界。
學(xué)校為實驗班級統(tǒng)一制訂了閱讀書目，這里我介紹一下四五年級海量閱讀教材：四年級上學(xué)期《讀歷史 學(xué)成語》（上）、《論語》；四年級下學(xué)期《讀歷史 學(xué)成語》（下），《小古文》（三分之一）；五年級上學(xué)期《小古文》（三分之二），《詩經(jīng)》；五年級下學(xué)期人《詩經(jīng)》，《道德經(jīng)》。（特別說明一下，這些書是免費循環(huán)使用的，人手一本，不能書上做任何標(biāo)識，如果家長朋友覺得孩子使用不方便可以自己給孩子再買一本。）讓孩子共讀一本書，對現(xiàn)階段的孩子來說，是最有效的。老師帶領(lǐng)一個班的學(xué)生共讀一本書其樂無窮，68名孩子一起讀一起背的時候，會形成一種相互影響相互促進的氣場。在這個場里，沒有了艱澀深奧之感，沒有了昏昏欲睡的感覺。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好，而且也是師生的審美之旅！
現(xiàn)行的語文教材我們?nèi)绾问褂媚兀空Z文教材中的知識我們還是要學(xué)習(xí)的，尤其是基礎(chǔ)知識，如詞語盤點、日積月累、習(xí)作等還是和原來一樣，該背的要會背，該寫的要會寫，只是在原有的基礎(chǔ)上提高老師的授課效率，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，然后將海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《小古文》、《詩經(jīng)》、《二十四節(jié)氣詩詞》納入課堂，課本學(xué)習(xí)和海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容所占時間大約是各一半，二者同步進行。
因此，我們在授課進度，作業(yè)布置上，會與其它班級的同學(xué)，有所不同。這一點，家長心里一定要明白。
下面，我就來說一說，一些具體的做法和要求。
一個堅持，堅持基礎(chǔ)知識不動搖。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，對于基礎(chǔ)知識，任何時候都不能放松。家長也普遍有這個擔(dān)心，是不是提倡海量閱讀，就不注重基礎(chǔ)知識了。這一點家長可以放心，對于基礎(chǔ)知識的掌握，不僅不會放松，還會加強，只是形式變了。我們將采取的形式，是把每個單元的詞語盤點，以“讀拼音寫詞語”的形式出現(xiàn)，有些單元可能還會有其他形式的練習(xí)題，我會把電子稿陸續(xù)發(fā)到班級博客上去，家長可自行打印，反復(fù)利用。（需要家長的協(xié)助）
一個注重，注重預(yù)習(xí)。由于課程進行的比較快，這就要求學(xué)生預(yù)習(xí)一定要充分。預(yù)習(xí)的要求和步驟依然是讀、標(biāo)、畫、認、問。但從這兩個星期的學(xué)習(xí)情況來看，一部分同學(xué)預(yù)習(xí)效果并不理想。沒有按照要求去做，很多家長也沒起到很好監(jiān)督的作用。長此以往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子也許會越落越遠。家長一定要意識到這個問題，在家把好
預(yù)習(xí)關(guān)。
一個平時。僅靠學(xué)生在校期間閱讀這些書，還算不上大，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習(xí)慣，還需要我們的家長參與進來。現(xiàn)在很多家長越來越認識到閱讀對孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過好老師》，這本書告訴 我們家長的一言一行對于學(xué)習(xí)階段的孩子來說，是最有效的。家長的行為習(xí)慣直接影響孩子，一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練。家長平時要注意對孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以從孩子感興趣的書籍入手。
閱讀對于自覺養(yǎng)成習(xí)慣的人來說不是難事，而對于還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人來說很難很難，所以為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我們會采用不同的方式去鼓勵、激勵孩子，學(xué)校每學(xué)期也會對實驗班的孩子有測評、有獎勵。對于孩子來說，除了這些獎勵，家長，親人的夸贊和小小的物資獎勵會來得更實際，有誘惑。不過請家長注意把持獎勵的尺度，不要過分。
在我引領(lǐng)孩子們踏上閱讀快車道的過程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，積累語言、運用語言的學(xué)習(xí)過程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長朋友也會隨之付出很多，然而最辛苦的還是參與實驗的老師們。本該一學(xué)期學(xué)完的課本，現(xiàn)在要用一半的時間完成任務(wù)，本該一學(xué)期只教一本書，而我們要教好幾本，我們雖然是對別人成功經(jīng)驗的傳承，但我們并不是拿來主義，也有創(chuàng)新和變革，我們面臨著的實踐著的是一個課題，也是一個挑戰(zhàn)。但是走在“海量閱讀”課程實驗的這條道路上，我不畏懼，因為有學(xué)
校的支持和保障；走在海量閱讀的路上，我不孤單，因為有孩子和你們與我相伴。讓我們攜起手來，在海量閱讀的道路上走得堅實而長遠。
第三篇：家校攜手共創(chuàng)未來家長會發(fā)言稿
家校攜手共創(chuàng)未來家長會發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的家校攜手共創(chuàng)未來家長會發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
家校攜手共創(chuàng)未來家長會發(fā)言稿1尊敬的各位家長：
下午好！
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示感謝！孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問題，把孩子培養(yǎng)成才也是我們家長和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。召開這次家長會的目的是為了家長更好的了解學(xué)校及班級工作，同時加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。
一、工作思路：
我們的工作思想是：先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做文。我認為，學(xué)生成長發(fā)展，做人是根本。學(xué)做人比做學(xué)問更重要。有人說，學(xué)校培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身體不行是“廢品”，心理不良是“危險品”，而思想不好是“危害品”。而學(xué)生要想做一個正品，必須有一個良好的班級氛圍，使班級有一個正確的輿論導(dǎo)向，形成班級的凝聚力。
我經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會寬容別人，同學(xué)之間要和睦相處，要互相禮讓，不要斤斤計較，犯錯誤不要緊，只要誠實，勇敢的承認錯誤，有錯就改就是好同學(xué)，并告訴他們，老師不看你的過去，只要現(xiàn)在表現(xiàn)好，在老師眼里就是好同學(xué)，目的就是有意激勵一些落后的學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動。并鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。我認為，對于充滿稚氣的學(xué)生，不僅需要恰如其分的批評，更需要寬容與信任。并力求做到，使每一個學(xué)生都感到自己付出的努力能得到公正評價，使他們輕松愉快地融合在集體之中。良好的班風(fēng)就是在這種融洽的師生關(guān)系中，在持之以恒的堅持中形成的。
二、五年級的變化
五年級是小學(xué)階段中一個關(guān)鍵性的年級。在這個階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學(xué)習(xí)，那對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生很嚴重的影響。為什么會出現(xiàn)這種情形呢？我認為五年級主要出現(xiàn)了以下幾個方面的變化：
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
從五年級開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級主要是一些非常基礎(chǔ)的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了高年級，學(xué)習(xí)的知識由簡單到復(fù)雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握。
2、心理方面
孩子長大了，也學(xué)會了思考，更學(xué)會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)和生活。這階段的孩子自尊心逐漸增強，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。（另外，目前班里的孩子也在逐漸地發(fā)育，正是心理趨向成熟的關(guān)鍵時期，也會有越來越多的小秘密。）
3、思想意識
思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己的意向，自己有自己的打算和想法，也就是有些家長在說的：“我們孩子很犟，不聽我們家長的話了”。但是他們的辨別力弱，不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，但在這方面需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
4、學(xué)習(xí)難度
說到學(xué)習(xí)在座的家長都深有體會。現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了。在一二年級時，有的學(xué)生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對多了，但也不至于說要寫到晚上十一、二點，主要是學(xué)習(xí)方法改變了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動學(xué)習(xí)，而應(yīng)是一種主動學(xué)習(xí)。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進入五年級以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”，以適應(yīng)高段乃至初中的學(xué)習(xí)，主張“兩手抓，兩手都要硬”（課內(nèi)、課外自主抓，查漏補缺自己心中要有數(shù)），合理安排好課內(nèi)學(xué)習(xí)外的時間：
語文上，尤其不可小覷閱讀的重要性（推薦書目），利用起閱讀卡、閱讀表的作用（認真完成，不當(dāng)任務(wù)交），因為要意識到初中沒有那么多時間來給予閱讀，而恰恰對于閱讀的考核要求又越來越高了（適當(dāng)點點）；
數(shù)學(xué)：聽課效率很重要，但聽懂也不一定會做，要能舉一反三，及時發(fā)現(xiàn)問題及時整改；
英語、科學(xué)：雖是考查科目，但也不容忽視，尤其是英語的聽、寫、讀、默，中考和高考對于英語的要求勢必就要求小學(xué)不能掉以輕心。
5、成績方面
雖然說一次考試成績不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，但至少反映了孩子這一段時間的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。在這里，我要提醒家長朋友正確對待分數(shù)：高年級，學(xué)生分數(shù)的波動還是相當(dāng)大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長在沖動之下對孩子大打出手。所以，對待孩子的考試成績，我們家長不應(yīng)該只盯著不如意的分數(shù)，不能光沖孩子發(fā)火和打罵，而應(yīng)該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。考試分數(shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說，學(xué)習(xí)過程的一些特點比分數(shù)更重要。
因為以上改變，所以會出現(xiàn)一部分同學(xué)成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，成績沒有起色，這一點務(wù)必引起家長們的足夠重視。
三、班級工作
我們班共41人。男生21人，女生20人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較努力。通過與學(xué)生的交流，也讓我們師生結(jié)下了深厚的友誼。作為班主任和語文老師，我對我的學(xué)生充滿信心。大部分學(xué)生已養(yǎng)成了獨立完成和檢查作業(yè)的好習(xí)慣，但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的毅力，在學(xué)習(xí)的過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！
1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有：等等。他們學(xué)習(xí)一直讓家長和老師省心，并且他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學(xué)。
2、書寫認真、字型漂亮做作業(yè)較好的同學(xué)有等等。
學(xué)習(xí)進步快的有：
積極為班上做好事的有等同學(xué)。
聽講專心，發(fā)言積極的學(xué)生有等同學(xué)。
（上課專心的重要性：上課40分鐘抵得上家里1、2小時，老師教的家長也懂但不一定會教，會聽課就能聽懂，能聽懂就要積極發(fā)言，發(fā)言就是反饋，發(fā)言就是自我的肯定；反之，則一節(jié)課就游離在外，于是惡性循環(huán)就產(chǎn)生了。這種習(xí)慣到了初中就變本加厲了，于是落后就不是一點點的了。所以上課是提高學(xué)習(xí)的根本！）
四、本班存在的問題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動性。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草等等。
3、少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、上網(wǎng)玩游戲而浪費時間造成無心學(xué)習(xí)。
4、學(xué)習(xí)自覺性較差，做什么事都要老師或家長看著。
5、上課不夠?qū)Ｐ穆犞v（男女生均有），可以從回家作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題（錯誤率高：沒聽懂、沒消化；根本就沒聽）
6、體育鍛煉態(tài)度差（回家每天布置的）初中體育的中考一直在變化、重視學(xué)生的身體素質(zhì)，但體育鍛煉不是一朝一夕的，也要常抓常練。
老師對學(xué)生的管理是很嚴格的，由于班級人數(shù)多，在工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以希望家長也能夠積極的配合起來。
我希望家長在這段時間還是要以督促為主，多提醒，根據(jù)自己孩子自身的特點，有針對性適當(dāng)練習(xí)，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須要回家內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學(xué)習(xí)會越來越明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。
孩子變壞前的10項征兆
1.語言:愛說謊話，黑話，臟話,及喜歡說話時帶有江湖氣。
2.穿著:太過于時髦，暴露，喜歡擅改衣服,穿制服時特別將胸前兩個扣子解開。
3.外貌:發(fā)型怪異,身上有刺青,常有外傷。
4.行為:較為標(biāo)新立異,行為詭異,不敢讓家人知道,常長時間反鎖自己房門,且神色緊張。
5.態(tài)度:易于動怒,情緒極端變化,常與家人賭氣或自暴自棄。
6.作息:早出晚歸,常無端數(shù)日不歸,晚上外出去向不交代清楚。
7.物品：有不良刊物，甚至不明錢款。
8.課業(yè)：成績一落千丈，經(jīng)常遲到早退、逃學(xué)、讀書時間驟減。
9.交友：有社會人士的朋友，有朋友也不敢介紹給家人。
10.習(xí)慣：有壞習(xí)慣，用錢需求量突增。
如果所列舉的特征與孩子的行為相似愈多，父母就應(yīng)該愈加注意，愈早防范。
很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，孩子最早是從父母那兒學(xué)會做人、做事的，父母對孩子的影響是終身的。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。
學(xué)校、家庭都是孩子生活學(xué)習(xí)的場所，家庭教育對孩子的成長起重要作用。所以，教育孩子決不僅僅是學(xué)校、老師的事，更是老師、家長、學(xué)生三位一體共同的事，只有三位一體共同努力，才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子。但說真心話，目前我們的社會教育狀況堪憂。有關(guān)專家指出：“五加二等于零。”什么意思呢？即在學(xué)校花了五天進行正面教育，一個雙休日，學(xué)生們回到家里，就什么都學(xué)會了。電子游戲室、網(wǎng)吧，還有不少負面的東西。（周五晚上做作業(yè)高效，雙休日可能補習(xí)多，孩子也要適當(dāng)放松，作業(yè)效率自然就低了。）作為家長和學(xué)校，又不能消除以上這些對教育孩子不利的因素，那么只有學(xué)校和家庭攜手配合，才能共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
希望家長配合的工作:
1、合理安排飲食，注意補充營養(yǎng)；
2、提醒孩子認真參加體育鍛煉；
3、提醒孩子注意安全（交通安全、運動安全、飲食安全等）；
4、給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（物質(zhì)、文化、精神環(huán)境）。
5、對子女的期望水平適中，不能一味追求高目標(biāo)。
6、控制零花錢，引導(dǎo)孩子合理消費。
7、注意觀察學(xué)生變化（交友、著裝、學(xué)習(xí)態(tài)度），碰到孩子的新問題，辯證思考再處理，切莫魯莽行事。
8、引導(dǎo)孩子正確對待老師的教育。
9、始終關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要放棄努力；創(chuàng)造家庭迎考氣氛，適當(dāng)施加壓力；
10、經(jīng)常和老師溝通，多了解孩子的在校情況；
11、注意學(xué)生各學(xué)科的全面發(fā)展。
幾點建議：
1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)。
2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長。
3、要盡量控制孩子的零用錢和上學(xué)、回家的時間，教育孩子少與社會上的或其他學(xué)校的人搭朋友。
4、工作再忙也要抽點時間來多了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績情況。因為孩子只有一個，我們的一切工作都是為了孩子將來的美好前途。
5、家長與老師應(yīng)該取得聯(lián)系, 及時了解學(xué)校對學(xué)生的要求，學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，積極配合學(xué)校做好工作。
6、家長要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子自己管理自己。
7、要學(xué)會欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予鼓勵，以增強他們的自信心。
8、不以成績論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。現(xiàn)在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學(xué)生都能在社會上立足，并且成就一番事業(yè)。
9、科學(xué)的分析子女的成績檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后
幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
10．抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動（勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜）等。
11、在孩子面前做好表率，身教重于言教。
根據(jù)我們了解的情況，發(fā)現(xiàn)家長在教育中有以下幾個誤區(qū)：
1、過分保護，給學(xué)生造成心理壓力, 影響學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)。
2、過分干涉，許多家長認為學(xué)生，什么事都不能干，只有學(xué)習(xí)，這樣往往會適得其反。
3、期望值過高，超過了孩子實際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。
4、對孩子的身體倍加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。
5、不注重言傳身教，不要孩子做的事情，自己卻做了。
6.過分放手,對孩子的在校學(xué)習(xí)生活情況不聞不問,讓孩子自由發(fā)展.7.嘮叨沒完沒了,不抓住其當(dāng)時的心理,使得效果適得其反.8.大事化小,小事化了,為孩子開脫責(zé)任.9.凡事武力解決,不管孩子接不接受.結(jié)束語
每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，多一點信任理解，那么我們的孩子都有所作為。
家校攜手共創(chuàng)未來家長會發(fā)言稿2尊敬的各位家長朋友：
今天，因為孩子們的緣分，我們走進了xx市第十三中學(xué)，走進了初一、13班的'教室，歡迎各位家長朋友!
從您的孩子跨入x十三中的大門那一時起，就是我們相識和攜手合作，“聯(lián)合教育”的開始。因為教育孩子健康成長是我們老師和家長義不容辭的責(zé)任。現(xiàn)在您的孩子已進入中學(xué)階段，中學(xué)時代是人生的“黃金時代”，是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，將對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。
一、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同
第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負擔(dān)輕，升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考試語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物。不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認識或認識不足，未能根據(jù)初中生活的新特點進行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措。
初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。中學(xué)是人生知識基礎(chǔ)的奠定時期，而初中又是整個中學(xué)的奠基階段。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。
第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識減少，理解性知識增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。
第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學(xué)進度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認真聽講，課下不認真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進度，從而掉隊。
第四，在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細，學(xué)起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：不死記結(jié)論、公式，要重點掌握其推導(dǎo)過程;不滿足于會解題，要窮究為什么這樣解;不孤立地學(xué)知識，要將各知識點揉成一個整塊;形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識記到探究的轉(zhuǎn)變;不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時間，有計劃，有重點。
第五，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，下午放學(xué)時間延長。
第六，分數(shù)區(qū)別，小學(xué)考試的分數(shù)和初中考試的分數(shù)，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學(xué)常考90多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論，當(dāng)然分數(shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項指標(biāo)，我們也不能以分數(shù)論英雄，要同時關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長經(jīng)歷。我校每學(xué)期舉行兩次大型考試，期中考試和期末考試，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
二、班級介紹
本班目前有76位學(xué)生，其中女生35位，男生42位。兩周下來之后，我覺得班級學(xué)生整體表現(xiàn)不錯，同幾個課任老師交流，現(xiàn)在班級上課紀律一般，作業(yè)收交情況比較好，班級的各項工作開展的也很順利。應(yīng)該說這是一個很好的開頭。當(dāng)然，班級中還存在著一些問題:
1、少數(shù)幾個學(xué)生行規(guī)較差，喜歡插話，好動，注意力難集中。
2、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有及時進行訂正。
3、不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。
4、粗心馬虎，常丟三拉四，上個星期，每天早上都有好幾個學(xué)生，忘記帶作業(yè)，需要家長送過來。
5、有的同學(xué)學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備不齊全，像數(shù)學(xué)用的三角板，刻度尺，語文、英語用的詞典，字典等，數(shù)學(xué)馬上要用到計算器，到時就要有。
三、班級管理——學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為規(guī)范
根據(jù)班級目前的這種情況，我提出的教育管理原則是傾注真情，關(guān)愛每一個學(xué)生;關(guān)注細節(jié)，注重個人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話，叫習(xí)慣決定性格，性格決定命運。特別對于初一新生，我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生要養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，那么近期班級管理策略就是針對習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生在近一個學(xué)期中能改變原先那些不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績必然會跟著上來。
四、作業(yè)輔導(dǎo)要求
對教師布置的家庭作業(yè)進行檢查輔導(dǎo)，家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主，家長起督促檢查作用。家長最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認真完成。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對本天所學(xué)的進行復(fù)習(xí)。作業(yè)完成后應(yīng)對第二天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，切實養(yǎng)成：先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
還有一些心里話要和各位家長交流。不少家長有這樣的認識，把孩子送到學(xué)校，就是來學(xué)習(xí)的，因此學(xué)習(xí)成績最重要，這種認識有一定的道理，但不夠全面。我覺得培養(yǎng)學(xué)生成人，學(xué)習(xí)好固然重要，身心健康也很重要，思想道德素養(yǎng)更加重要，有專家指出：“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品”。一個人將來能否有所作為，除了水平能力，更主要的看這個人的品格如何，因為“品格決定成就。” 我們家長在教育子女中要從品格教育入手，才能培養(yǎng)出舉止文明，品行端莊，風(fēng)度高雅，充滿自信，敢于爭先的孩子來。良好的品格養(yǎng)成了，還需要擔(dān)心孩子不文明禮貌，不勤奮好學(xué)，不求上進嗎?因此我們家長要做的就是從現(xiàn)在開始，從孩子的小事細節(jié)抓起，以“品格第一”的理念去教育引導(dǎo)孩子，去訓(xùn)練培養(yǎng)孩子，去開發(fā)挖掘孩子的潛能，去創(chuàng)造各種機會讓孩子獲得成功，去體驗因點滴成功所帶來的快樂，從而進一步激勵孩子走向成功。你要讓孩子獲得成功，就要想方設(shè)法使孩子充滿自信激發(fā)內(nèi)在動力，“相信自己行，才會我能行，別人說我行，努力才會行，你在這點行，我卻那點行，今天若不行，明天爭取行，不但自己行，幫助他人行，相互支持行，合作大家行。”
家長感受——
有人曾有這樣的比喻：“老師好比醫(yī)生，父母好比護士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的責(zé)任是護理。”所以，我想我們大家再忙，你都不能放任你的孩子太‘自由’、太‘輕松’了!該管束得還得管束著點。”
總之，學(xué)生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。最后，我預(yù)祝每位家長用心培養(yǎng)，讓每個孩子走向成功。
如果家長們有什么好的建議，可以通過多種方式和我交流，希望和您保持聯(lián)系!好了，我的發(fā)言就到這里了，耽誤了大家的時間。最后，祝各位家長朋友工作順利，身體健康!祝我們的孩子健康茁壯地成長，愉快輕松地學(xué)習(xí)!讓我們共同努力，教會學(xué)生，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活，讓他們擁有一個美好的明天。
再次謝謝大家!
第四篇：“家校攜手,共話成長”家長會發(fā)言稿
一（5）班主題家長會
各位家長:
你們好！歡迎你們在百忙中抽出時間參加孩子的家長會，對此，我們表示衷心地感謝。
一年級，是人生中最重要的起點。孩子們從幼兒園到一年級，學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的變化，這就需要有一個短暫的適應(yīng)過程。在這個過程中，老師的作用當(dāng)然是重要的，但是家長也起著不可忽視的作用。為了能讓孩子們盡快地適應(yīng)校園的新生活,今天我們同各位家長們共同探討如何根據(jù)低年級學(xué)生的特點,提高學(xué)校和家庭共同教育的效果。今天的會，我主要講四個方面的內(nèi)容，第一，做一下班級及學(xué)校課務(wù)介紹。第二，講講家長應(yīng)該怎樣來看待孩子的小學(xué)生活；第三，講我的班主任工作重點及家長和老師要配合的工作；第四講我的語文課上對孩子們的要求，和對家長的建議。
一、情況介紹：
（一）、班級情況介紹: 我們班是一個有著59名學(xué)生的大家庭，女生29人，男生30人。
（二）、開設(shè)的課程有：
語文、數(shù)學(xué)、寫字、體育、音樂、美術(shù)、閱讀、品德等幾門課程。
（三）、學(xué)生上課時間安排：
上午：7：40上早自習(xí)課，中午11：50分放學(xué)，這期間包括有二十分鐘早讀，四節(jié)課，兩節(jié)課中間有一次眼保健操。
下午：2：30上課，5：20分放學(xué)，下午四節(jié)課，第三、四節(jié)為看護課，每周五除外，不上看護課，4：00放學(xué)，家長可以根據(jù)這個作息時間做好接送孩子的安全。中午在校的學(xué)生要在教室休息。
二、孩子剛跨入小學(xué)的校門,開始人生的新階段,家長應(yīng)和孩子共同做好以下幾點: 先給大家講一個故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里。” 爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
今天，我為什么要講這個故事？因為“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為了我們的孩子能從入學(xué)開始就在心理、生活、學(xué)習(xí)上盡快適應(yīng)學(xué)校生活，在這，我向各位家長提幾點建議:
1、孩子的心理準(zhǔn)備。
家長要多與孩子進行交流,向孩子表示祝賀,讓孩子知道上小學(xué)是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事,父母也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事,讓孩子產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。但是也要讓孩子明白,上學(xué)是一件沒有商量余地的必須做的事。小學(xué)生活和幼兒園生活有著很大的不同,請家長注意幾點:教育孩子在學(xué)校應(yīng)遵守基本規(guī)則;記住自己的學(xué)習(xí)用品,讓孩子學(xué)會整理書包等學(xué)習(xí)用品;放學(xué)回家注意安全,不跟陌生人走;除了將家長的聯(lián)系電話告訴班主任外,還要叮囑孩子,有事跟老師說,不懂的就問老師。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
父母要為孩子準(zhǔn)備好合適的書包、鉛筆盒、橡皮、鉛筆,以及必要的練習(xí)本和抄家庭作業(yè)專用本等文具用品。購買的文具用品都應(yīng)簡單實用,不要讓孩子用自動鉛筆和中性筆。必須使用木質(zhì)鉛筆，每天晚上為孩子們削好鉛筆。
3、家長的心理準(zhǔn)備。
(1)了解學(xué)校是學(xué)習(xí)的的場所。
學(xué)校是孩子在團體生活中磨練學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)社會性、形成健全人格的場所,所以,家長要認識到,學(xué)校不同于幼兒園,多多少少會有一些辛苦,孩子必須努力讀書學(xué)習(xí),適應(yīng)團體生活的規(guī)律。(2)孩子的訓(xùn)練從入學(xué)開始。
“學(xué)習(xí)沒有捷徑”,家庭學(xué)習(xí)非得從入學(xué)后立刻開始不可。
上學(xué)以后,孩子必須養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子放學(xué)后,家長要引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課,時間從10分鐘到20分鐘,習(xí)慣以后,慢慢延長時間。即使當(dāng)天老師沒有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),漸漸地,讓孩子養(yǎng)成放學(xué)后就做作業(yè)的習(xí)慣。開始時，家長應(yīng)陪在孩子身邊比較好,當(dāng)小孩表示:“做完功課了!”家長應(yīng)親自檢查并簽字,如果做得好,必須加以贊美,如此小孩不但可得到成就感,也會產(chǎn)生興趣,不對之處,可以讓小孩立刻改正。特別要說明的是的是：家庭作業(yè)既有書面的也有口頭的，包括聽、說、讀、寫，家長都應(yīng)該督促孩子認真完成并檢查，如果不檢查,不簽字，小孩會想:“反正媽媽也不看。”所以馬馬虎虎應(yīng)付了事,甚至養(yǎng)成壞習(xí)慣不完成家庭作業(yè)。所以請父母親一定要認真對待這一點。
簡單說，就是8個字：以身作則，賞罰分明。做到這8個字的家長，您的孩子一定是非常幸福且幸運的。
三：班主任的主要工作及家長要配合我的工作：
1、在家庭中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
孩子喜歡讀書,養(yǎng)成讀書習(xí)慣,對孩子的聽力、理解力,集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成,另一方面,聽多了故事的孩子,接觸各種文章的內(nèi)容,表現(xiàn)能力及語言表達也會很好。低年級的家長可以考慮小孩的年齡、發(fā)育、興趣,選擇適合他們的圖畫書、故事書。在此，我有一個建議，每位家長是不是可以為自己的孩子準(zhǔn)備一本他們適合看的書（以兒童繪本為主），然后寫上自己的姓名，帶到學(xué)校和大家一起共享這些資源，建立班級圖書角，這樣，每個孩子就可以大量閱讀，并在這一過程中享受到閱讀的樂趣和共享的快樂！
（2）、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。
我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子們的最大問題就是上課注意力不集中，在課堂上，總喜歡做點自己的事。我想我們是不是可以在平時的生活中就注意引導(dǎo)他們呢？作為家長，值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視,一邊聽音樂,一邊做功課,這樣,學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)就會沒有效果。一旦他形成了這種習(xí)慣，在課堂就很難控制，畢竟他們還是個孩子！
（3）、讓小孩有廣泛的興趣。
應(yīng)該盡量培養(yǎng)小孩的興趣,對各種事物表示關(guān)心,一年級正是好奇心旺盛，有活力的年齡,家長可以依照孩子興趣參加各項活動,讓孩子成為有個性有魅力的人。
2、讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（1）、早睡早起,生活有規(guī)律。
一年級孩子大約需要10小時睡眠,早餐一定要在家吃好，不要把零食帶到學(xué)校，中午吃過午飯，最好讓孩子午休半個小時，保證下午的上課效率。特別是我們班有些中午在校吃飯的孩子，要讓他們吃完飯后在教室休息，不要隨處跑鬧，如果生活沒有規(guī)律、零零散散,則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏朝氣,就是坐在位置上也會發(fā)呆,也有很多孩子忘了帶這,忘了帶那……這樣就無法集中精力上課。
（2）、遵守紀律，準(zhǔn)時到校。
平時按作息時間及時送孩子到校，不要讓孩子過早來到學(xué)校。也不要讓孩子遲到，如果孩子因病或事不能到校，家長一定要打電話通知老師，避免意外發(fā)生。
四：我的語文課上對孩子們的要求和對家長的建議。
（1）、家長的期待和鼓勵會推動孩子不斷進步。家長發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點,就稱贊:“好棒!”看見他為朋友做了什么事,不要責(zé)怪他:“你怎么這么做……”應(yīng)該稱贊他:“真會幫助別人,乖孩子。”當(dāng)孩子沮喪時,不要說:“你看,誰叫你不聽我的話的!”應(yīng)該安慰她:“你的心情,我了解。”相信自己的孩子不笨,一定有進步的潛力,在學(xué)習(xí)方面也是這樣,如此一來, 孩子對學(xué)習(xí)才會更有信心。因此，在我布置孩子在家拼讀的家作時，請各位家長耐下心來陪伴孩子學(xué)習(xí)并及時鼓勵，我們要知道，陪伴孩子成長也是一種財富，更是一種幸福！（2）、讓孩子體驗“學(xué)會”的喜悅。
明白一件事,學(xué)會一件事,對小孩而言,就像開啟另一個世界的門一樣,充滿感動,這種感動會帶給小孩自信,不斷地明白、學(xué)會,小孩就越來越愛學(xué)習(xí)了,讓小孩燃起學(xué)習(xí)的興趣。所以要讓孩子盡量體驗了解、學(xué)會的喜悅,扎穩(wěn)知識的根基。因此，我對于孩子們的期望是：只要你比以前學(xué)會了一些，就是進步！
五：補充建議:
1、學(xué)生安全問題
孩子們從幼兒園剛畢業(yè)，有的同學(xué)喜歡在課間互相追逐打鬧，你推我拽，一不小心，不是碰著別人，就是被別人碰著，非常容易發(fā)生意外，針對這些情況，我們制定了班級安全公約，告訴他們什么游戲可以做，什么活動不能做，可是活潑好動是孩子們的天性，為了你的孩子的安全，這里請家長予以配合的是，一、在家的安全，請教育孩子不可以玩火，玩水，搞電，教給孩子一些基本的自救和自衛(wèi)常識，如不給陌生人開門等。
二、路上安全，一定要按時接送孩子，不要讓孩子在約定的地點逗留太長的時間，若發(fā)現(xiàn)孩子沒有接到，家長要立即沿路尋找，避免孩子到危險的地方玩耍。
三、學(xué)校安全，不要讓孩子帶危險的玩具進入學(xué)校，如一些金屬玩具陀螺，銳利的玩具剪刀，鞭炮等，經(jīng)常教育孩子不要在課間或站隊時追逐打鬧。
2、家長接送時的安全： 當(dāng)然，孩子們的安全很重要，作為家長你們的安全也很重要，由于放學(xué)時間集中，你們接送孩子時的安全問題就特別突出，在此，我呼吁一下我們一（5）班的家長在接送孩子時，主動把車有序地停放在學(xué)校門口兩側(cè)的道路兩旁，就算是為我們的孩子做一個遵守公共秩序的榜樣吧！
3、校訊通的有關(guān)事項說明：
校訊通是家校溝通和一種有效途徑，它可以讓我們及時了解你的孩子在校的各種情況，學(xué)校有什么通知和作業(yè)，老師也會第一時間發(fā)送給你們。因此，我還是希望各位家長能夠開通校訊通，以便我們能就你的孩子的教育問題做一個更及時，更方便的溝通！
4、請各位家長配合一下，把你的孩子的預(yù)防接種證從后往前傳遞給我。并把你的孩子校服的尺碼填一下，簽上你的名字，一起分類傳遞給我，謝謝大家的配合！
六：其他事項：
給家長匯報近三周孩子的學(xué)習(xí)情況
愛勞動的有：陰曉桐、余通通、鄧顯聰?shù)韧瑢W(xué)。
遵守紀律的有：劉鴻、吳祥、王希子、楊欣、張宇、蒯振邦、張佳平、鄭雅婷、帥雨萱、熊妍、張途俊等同學(xué)。上課積極舉手發(fā)言的有：肖宛露、廖文艷、鄭雅婷、帥雨萱、熊妍、張途俊、陳怡帆、張宇、蒯振邦、張佳平、等同學(xué)。
書寫認真的有：熊江、趙家濤、廖文艷、帥雨萱、熊妍、張途俊、蒯振邦、張佳平、張宇等同學(xué)。
講文明的有：戴沁蜓、鄭君霞、陳蓬佳、龍曉雅、熊婉琳、等同學(xué)。
愛學(xué)習(xí)的有：肖宛露、熊江、鄭雅婷、趙家濤、廖文艷、帥雨萱、熊妍、張途俊、蒯振邦、張佳平、張宇、楊欣、諶昭穎、余樂情等同學(xué)。
經(jīng)過三周的學(xué)習(xí)進步大的有：熊遠誠、曾冬亮等同學(xué)。
要求家長特別輔導(dǎo)的有：（前為學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣要特別輔導(dǎo)的）吳發(fā)豪、唐翔、徐詩雨、許建麗、余歡、鄒淳、曾顏（后為學(xué)習(xí)方法特別要輔導(dǎo)的）江宏宇、余琴等同學(xué)。
最后,再次謝謝大家能在百忙之中抽出時間來參加孩子們上小學(xué)的第一次家長會,謝謝家長對我們學(xué)校的關(guān)心、支持和厚愛 祝各位家長工作愉快！
祝你們的孩子健康成長，學(xué)業(yè)有成！
第五篇：家校攜手2016學(xué)年一年級家長會發(fā)言稿
家校攜手，共同托起明天的太陽 2016學(xué)年一年級新生家長會發(fā)言稿
各位尊敬的家長：
大家晚上好！
首先感謝你們能在百忙中抽出時間來我校參加一年級新生家長會，我代表學(xué)校的全體老師對你們的到來表示衷心的感謝。
在這里，我首先要真心地祝賀每一位家長，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。俗話說“好的開始是成功的一半”，現(xiàn)在您的孩子正處于一個嶄新的起點, 在各科老師的帶領(lǐng)下，接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，敖游于知識的海洋，一天天成長起來。作為家長和老師就有義務(wù)和責(zé)任幫助他們走好學(xué)習(xí)生涯第一步。但是很多孩子們一下很難適應(yīng)小學(xué)生活，因為幼兒園的學(xué)習(xí)生活相對比較自由，但是一到小學(xué)，學(xué)校的很多要求會和幼兒園的要求不一樣，所以我們必須通過雙方共同努力讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。接下來，我就從學(xué)校的角度對家庭教育提出一些具體的要求。
（一）信任我們的老師。
（二）尊重教師的工作。
（三）密切和老師的聯(lián)系。
那么，作為家長要配合學(xué)校、老師做哪些工作呢？
首先要告訴孩子你是一年級的小學(xué)生了，有學(xué)習(xí)任務(wù)，必須天天背著書包去上學(xué)，回到家里要完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。
要讓孩子逐步適應(yīng)學(xué)校的生活，強化對孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的培養(yǎng)要在家長的提醒、督促、檢查下養(yǎng)成。防止包辦代替。希望做到四個“一”。那就是：“問一問”、“看一看”、“提一提”、“練一練”。“問一問”——孩子每天放學(xué)回家后都要問一問情況，例如：今天上了什么課？學(xué)習(xí)了什么？今天班里發(fā)生了什么事？你們班今天誰受到了老師的表揚？你今天為班集體，為同學(xué)們做好事了嗎？
“看一看”——看看孩子的情緒有沒有變化；看看孩子的書包有沒有不該裝的東西；看看孩子的作業(yè)完成情況。
“提一提”——不包辦代替。培養(yǎng)孩子的自主意識和自己的事情自己做的習(xí)慣。提醒孩子每天整理書包，準(zhǔn)備好第二天要用的學(xué)習(xí)用品，把不用的東西放在家中。（堅決不能帶零食）
“練一練”——學(xué)習(xí)了的知識只有強化訓(xùn)練才能形成能力。因此強化訓(xùn)練是十分重要的。比如，語文的拼音（拼讀是重點，為了識字和讀書）、培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。（讀書就是積累，語文學(xué)習(xí)最重要的就是積累）同時為了讓學(xué)生多識字創(chuàng)造一些條件。調(diào)動孩子識字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
希望在以后的交往中，我們能夠經(jīng)常溝通和交流，也歡迎家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，參與班級的建設(shè)，為我們多提好的建議。我們今后還會經(jīng)常舉行家長會，如果有什么合理化建議可以直接反映到班主任老師那里或者我這里，我們隨時歡迎家長指導(dǎo)工作。
我堅信，有了您的配合，有我校這批愛崗敬業(yè)的，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有事業(yè)心的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。我們真心希望學(xué)校教育能與家庭教育緊密結(jié)合起來，形成合力，共同追求更好的教育效果。此時，我想送給家長五句話：
經(jīng)常用手摸摸孩子的頭！他會感受到你的關(guān)愛！
經(jīng)常用眼看看孩子的眼睛！他會感受到你的尊重！
經(jīng)常用腳和孩子同行！你會聽到孩子的心跳！
經(jīng)常用嘴與孩子說說話！他會告訴你許多小秘密！經(jīng)常用心去理解孩子！你會發(fā)現(xiàn)一個全新的自己！
親愛的家長朋友，為了孩子，我們走在一起，為了孩子，讓我們攜手努力吧！最后，祝在座的每一位合家歡樂，更祝愿我們共同關(guān)注的孩子健康活潑快樂地成長！謝謝大家！
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