第一篇：師德師愛(ài)演講稿

師愛(ài)如花，花開(kāi)不敗

“小時(shí)候，我以為你很神奇，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣??長(zhǎng)大后我就成了你??”

一首優(yōu)美的歌曲，讓我充滿(mǎn)了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往，四年師范大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓我最終選擇了這三尺講臺(tái)。

許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，而沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。但我想說(shuō)，并不是這樣的。

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切。”

是啊，有愛(ài)就有了一切。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次因?yàn)樯钪幸恍﹥?yōu)秀教師的事跡而感動(dòng)的淚流滿(mǎn)面，那么多美好的付出，怎么會(huì)是平凡的呢？

張麗莉，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)初三（3）班班主任，一名從業(yè)5年的普通教師。在一場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍面前，非凡的壯舉使她成為萬(wàn)眾矚目的英雄。2012年5月8日晚，當(dāng)一輛客車(chē)突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，張麗莉挺身而出，為搶救學(xué)生被卷入車(chē)下遭到碾壓，造成雙腿粉碎性骨折、高位截肢。

奉化市岳林街道城東小學(xué)的獨(dú)臂校長(zhǎng)龔金川，在前不久見(jiàn)義勇為獨(dú)臂救起了一位落水老太。正當(dāng)我感慨這位獨(dú)臂校長(zhǎng)的英勇偉大時(shí)，我震驚了。龔金川老師把他的一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村基層教育，整整40年的青春，這是什么？是愛(ài)啊！他在艱苦的環(huán)境下，堅(jiān)守著農(nóng)村教育事業(yè)，用自己的單臂，給學(xué)生撐起了一片愛(ài)的藍(lán)天！

是什么讓他們做出這樣的舉動(dòng)？心底有一個(gè)聲音告訴我：是本能！是啊，這本能就是愛(ài)啊！愛(ài)是根，深深的扎在教育的土壤中，只有根深，才能葉茂。

“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，是這些偉大的教師們最真實(shí)的奉獻(xiàn)，也是我面對(duì)教師職業(yè)，最最真切的情感。

回到現(xiàn)實(shí)中，我僅僅是一名才剛剛有了兩個(gè)月教齡的新教師，這幾個(gè)月來(lái)的實(shí)踐讓我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)。與學(xué)生間的相處，總是會(huì)不由自主的跟著他們的喜而喜，跟著他們的憂(yōu)而憂(yōu)。感恩于他們帶給我這般豐富而滿(mǎn)載純真的生活，那種滿(mǎn)滿(mǎn)洋溢著的溫暖，讓我情愿付出一生的辛勞去換取！

在這個(gè)純真的世界中，在這片希望的田野上，我是一個(gè)年輕的耕耘者。冰心老人有一段話(huà)我一直銘記在心：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫。”是啊，就像在座的各位老師們，都在播種著，愛(ài)著，奉獻(xiàn)著，讓一個(gè)個(gè)小生命開(kāi)花、結(jié)果、成材，而自己的生命也就在這教育教學(xué)中生長(zhǎng)著，在一個(gè)個(gè)開(kāi)花的生命中延續(xù)著，生生不息！

那么，就讓我們用這份愛(ài)，這份執(zhí)著，讓美好的師愛(ài)如花般綻放，花開(kāi)不敗吧！

第二篇：師德師愛(ài)演講稿

生命因愛(ài)而富足

列夫?托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師；如果教師只有像父母那樣的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)，但是既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好；如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)師德高尚、完美的教師了。”

上學(xué)期在這里，我遇見(jiàn)了一個(gè)新的身份——教師。人生有很多遇見(jiàn)：蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，這是撩動(dòng)心弦的遇見(jiàn)； 這位妹妹我曾見(jiàn)過(guò)，這是寶玉和黛玉之間初初見(jiàn)面時(shí)歡喜的遇見(jiàn)； 幸會(huì)，今晚你好嗎？這是《羅馬假日》麗安妮公主糊里糊涂的遇見(jiàn)； 遇見(jiàn)你之前，我沒(méi)想過(guò)結(jié)婚，遇到你之后，我沒(méi)想過(guò)和別人結(jié)婚，這是錢(qián)鐘書(shū)和楊絳之間決定一生的遇見(jiàn)。所以說(shuō)，遇見(jiàn)仿佛是一場(chǎng)神奇的安排，記得前年九月份，是我復(fù)習(xí)考研的瓶頸期，特別是考研英語(yǔ)總覺(jué)得不往腦子里進(jìn)，這樣持續(xù)了一段時(shí)間對(duì)應(yīng)于的興趣也在慢慢減少。一天在食堂遇見(jiàn)了之前的英語(yǔ)老師，她問(wèn)我最近復(fù)習(xí)的怎么樣，我如實(shí)回答。老師仔細(xì)幫我分析原因，最后和我約定每天晚上7~9點(diǎn)鐘她讀書(shū)，我做一套英語(yǔ)卷，再用半個(gè)小時(shí)我分析錯(cuò)題原因，她分享讀書(shū)感悟。就這樣持續(xù)了53天，我做完了53套英語(yǔ)卷，最后順利通過(guò)了考試。為了守住這個(gè)約定老師犧牲了很多很多私人時(shí)間，但是老師說(shuō)沒(méi)有什么比我能考上更令她開(kāi)心和滿(mǎn)足的了。那時(shí)心里便覺(jué)得，為人師者，理應(yīng)是老師這般大寫(xiě)的模樣。也暗暗下定決心當(dāng)我有自己的學(xué)生時(shí)，要把這份愛(ài)傳承下去。

我研究生面試時(shí)，最后一個(gè)問(wèn)題是：你為什么想要當(dāng)老師？”我說(shuō)我想要改變世界。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的影響是巨大的，我想把我所學(xué)全部教給我的學(xué)生，不只是改變他們，他們以后也會(huì)改變這個(gè)社會(huì)。“我喜歡學(xué)校，更喜歡學(xué)生，陶行知先生說(shuō)：?愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育?。愛(ài)學(xué)生，并不是嘴上說(shuō)說(shuō)那樣容易，我覺(jué)得用心理解，用愛(ài)交流，對(duì)于師生之間是非常有力量的。真正走上了這三尺講臺(tái)，在不忘初心的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，最打動(dòng)我的除了學(xué)生的改變，最重要的還是我們之間的愛(ài)。

時(shí)光輪轉(zhuǎn)，當(dāng)昨日的學(xué)生終不負(fù)當(dāng)年追逐的理想，站在屬于自己的三尺講臺(tái)上，用同樣的熱忱與志誠(chéng)感染著下一代新鮮血液，傳承?厚德博學(xué)?的學(xué)術(shù)之風(fēng)，播撒?為人師表?的教育之光，我想，我，我們是幸福的！” 現(xiàn)在的很多高中生在高考填報(bào)志愿的時(shí)候不愿意報(bào)師范大學(xué)。因?yàn)樵谒麄冃闹校處煷碇遑殹诶邸⒅貜?fù)和繁瑣，而我就是想讓他們知道，一個(gè)教師的生命可以這樣的豐富、自足、高尚而有意義。的確，我們大多數(shù)教師的生命都不會(huì)像方永剛、譚清秋那樣壯美而熱烈，但我們同樣可以高尚而又溫暖。像百合展開(kāi)是一朵花，合上是一枚果，像星辰，遠(yuǎn)看是一盞燈近看是一團(tuán)火，教師他應(yīng)該是一個(gè)享受幸福并傳遞幸福的職業(yè)。因?yàn)橹挥行腋５睦蠋煵庞行腋５膶W(xué)生，只有幸福的學(xué)生才有一個(gè)民族幸福的未來(lái)！

在這個(gè)世界上，有那么多的人是以教育為生命的，我曾不止一次的慶幸我選擇了教師。因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行的。如果人生有來(lái)世，如果下輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我可愛(ài)的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！在這個(gè)過(guò)程中播撒情，收獲愛(ài)，讓生命因?yàn)閻?ài)而富足。”

第三篇：2015師德師愛(ài)演講稿（范文模版）

2015師德師愛(ài)演講稿

演講稿一：師德師愛(ài)演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！

我演講的主題是《師德與師愛(ài)》。

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。再?zèng)]有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。再?zèng)]有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。

或許，這并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，師之德與師之愛(ài)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我始終想著兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。

一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它，這樣，我才會(huì)問(wèn)心無(wú)悔。”這就是我常說(shuō)的一句話(huà)。我就憑著這種堅(jiān)定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上，我積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才。謝謝大家！

演講稿二：師德師愛(ài)演講稿 各位同學(xué)、老師：

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。”踏上三尺教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率”，犯錯(cuò)了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提醒幸福”，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。

有了一顆服務(wù)心，才會(huì)有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。

在短短數(shù)年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：“生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結(jié)束。

我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：”天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。謝謝！演講稿三：師德師愛(ài)演講稿——師愛(ài)無(wú)價(jià) 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好!小時(shí)候，我最敬佩的人就是老師，在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身。因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文老師是我的大伯，數(shù)學(xué)老師是我的舅舅，......那時(shí)，我就在想，將來(lái)，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶。”這些溢美之辭，讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿(mǎn)了無(wú)限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。因此我選擇了教師這一職業(yè)。今天，當(dāng)我作為一名人民教師工作八年之后，穿過(guò)教師職業(yè)的光環(huán)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易;當(dāng)一名好教師，更不容易。也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的臉。

記得剛走上講臺(tái)的那一刻，我的心中躊躇滿(mǎn)志。可是，幾天之后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉;課堂上，做小動(dòng)作的，小聲講話(huà)的......面對(duì)孩子們這樣的表現(xiàn)，我不知如何是好。在我所教授的四年級(jí)中有一位小女孩數(shù)學(xué)成績(jī)很差，特別是應(yīng)用題一點(diǎn)都不理解，我剛走上講臺(tái)還沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這樣怎么講解都不理解的現(xiàn)象我也是毫無(wú)辦法，但我從沒(méi)有責(zé)罵過(guò)她。突然有一天我驚訝的發(fā)現(xiàn)，她的應(yīng)用題都會(huì)做了，開(kāi)始我以為是家人幫助做的或是抄襲別人的，但是我當(dāng)堂考她她都一一正確解答，我實(shí)在不理解她的進(jìn)步為什么這么大?她就告訴我說(shuō)：“何老師，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g你。”這句話(huà)讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，以后，每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。2015年教師節(jié)的主題是“愛(ài)與責(zé)任”。“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。

古語(yǔ)有云：德高為師，身正為范。師德、師表、師范是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課，但是教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易，僅僅用這些抽象性的概念來(lái)規(guī)范自己的工作，僅僅憑職責(zé)、榮譽(yù)、信念、奉獻(xiàn)來(lái)要求每一位教師永葆教學(xué)的激情，畢竟都是那樣的剛性有余，柔性不足。愛(ài)是生活的原動(dòng)力，愛(ài)也是教學(xué)的興奮劑，生活因?yàn)橛袗?ài)才感覺(jué)美好，教學(xué)因?yàn)橛袗?ài)才充滿(mǎn)激情。瑣碎而忙碌的教育工作如果沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有激情，又談什么樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)呢? “情系執(zhí)教，育人為本”。這是全國(guó)優(yōu)秀教師張大田老師的人生準(zhǔn)則，也是千千萬(wàn)萬(wàn)教師的座右之銘。教師之?huà)桑^(guò)于青出于藍(lán)，教師之過(guò)，莫過(guò)于誤人子弟。如何托起明天的太陽(yáng)?豐富的知識(shí)，是教師賴(lài)以施教的根本。如果沒(méi)有豐富的知識(shí)，怎能教出合格的人?做為一名教師，要不斷充實(shí)完善自己，切實(shí)增強(qiáng)軟件硬件能力，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，擇其善者而從之，其不善者而改之。學(xué)，然后知不足，只有教師的腦中有取之不盡的知識(shí)寶庫(kù)，才能吸引學(xué)生汲取源源不斷的知識(shí)之流。學(xué)生天生具有模仿性，一名教師的形象如何，直接影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。一名真正的教師，應(yīng)該以身作則，用自己的一派正氣，去影響別人，將教師的形象深深印到學(xué)生的心里。

有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”......更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么，就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!我的演講完畢，謝謝大家!

第四篇：師德師愛(ài)演講稿

篇一：師德師愛(ài)演講稿

只因心中有愛(ài)

解放區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周慧慧

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家好！今天我給大家演講的題目是 ：只因心中有愛(ài)。

自踏上講臺(tái)以來(lái)，聽(tīng)到、看到、感受到的關(guān)于愛(ài)的故事太多太多了，多少老師在播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的感動(dòng)，也堅(jiān)定著愛(ài)的信念。

全國(guó)最美教師張莉麗，她在車(chē)禍瞬間生死考驗(yàn)關(guān)頭，她將學(xué)生的安危放在第一位，而自己卻慘遭車(chē)輪下，她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的生命。

你知道那個(gè)為學(xué)生擺渡的小學(xué)校長(zhǎng)祁玉民吧？他29年如一日，撐一艘小船，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，都堅(jiān)持在大水庫(kù)上為學(xué)生擺渡——他為學(xué)生在上學(xué)的路途上擺渡，也為學(xué)生在求知的征途上擺渡呀！

還有那個(gè)考取了碩士研究生卻遠(yuǎn)赴貴族支教的徐本禹，為了孩子的未來(lái)，為了農(nóng)村的教育，為了許多單純的感動(dòng)，他在孤獨(dú)中堅(jiān)守著一個(gè)承諾，一個(gè)關(guān)于愛(ài)的承諾！

更有在2008年5月12日那天，在生死一線(xiàn)，幾十秒鐘內(nèi)，多少平凡的老師面對(duì)倒塌的萬(wàn)噸墻壁，沒(méi)有猶豫，用自己?jiǎn)伪〉纳碥|，立地不移，裹緊身邊的孩子，在大地顫栗怒吼的一刻，他們伸展出自己的軀體，筑成了世界最強(qiáng)的防震棚,換來(lái)孩子們對(duì)生命的第二次憧憬！譚千秋：永垂千秋

地震發(fā)生的一剎那，四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，正在給學(xué)生講課的譚千秋像童話(huà)里的天使，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，死死地護(hù)著身下4個(gè)學(xué)生，學(xué)生得救了，他卻不幸遇難，譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去，獻(xiàn)出了51歲的生命。張米亞：最有力的翅膀

四川汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)，當(dāng)?shù)厝罕娮园l(fā)組織自救隊(duì)展開(kāi)救援。當(dāng)他們徒手搬開(kāi)垮塌的教學(xué)樓一角時(shí)，救援群眾被眼前一幕驚呆了：一名男子跪在一片廢墟上，兩個(gè)胳膊展開(kāi)緊緊將兩個(gè)孩子摟在腋下，樣子像一個(gè)展翅欲飛的雄鷹；在男子背上，壓著幾層樓的混凝土建渣，在他“羽翼”的保護(hù)下，兩個(gè)孩子都還活著。他就是29歲的數(shù)學(xué)老師張米亞。救援人員在實(shí)施救助時(shí)候發(fā)現(xiàn)，張米亞老師把孩子摟得太緊了，救援空間有限，無(wú)法將張老師的手臂搬開(kāi)。無(wú)奈之下，救援人員只有將張老師的手臂鋸開(kāi)，才將兩個(gè)孩子救出。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。是什么讓他們做出這樣的舉動(dòng)？心底有一個(gè)聲音告訴我們：是本能！是啊，這本能就是愛(ài)啊！愛(ài)是根，深深的扎在教育的土壤中，只有根深，才能葉茂。愛(ài)是帆，堅(jiān)實(shí)的風(fēng)帆，鼓起浩蕩長(zhǎng)風(fēng)，催動(dòng)著教育之舟！

“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”很喜歡泰戈?duì)柕倪@句名言。水中的鵝卵石，在水的無(wú)限關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，于不知不覺(jué)間變得光潔而文雅。那么，做柔美而不失堅(jiān)韌的水波吧，將無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表的美德，春雨潤(rùn)物一樣浸潤(rùn)學(xué)生們的心田吧！“我的心，在你的眼里找到了天空”。是的，老師的手捧的這顆愛(ài)心，在學(xué)生們求知的眼睛里找到了完全神圣的天空！為了這神圣，多少老師甘愿用一生的心血在黑板上譜寫(xiě)一首永恒的追求奉獻(xiàn)之師。在這個(gè)純真的世界中，在這片希望的田野上，我是一個(gè)年輕的耕耘者，多年的實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)。上學(xué)期，寶寶小，家里老人身體不太好，一直以來(lái)，我家的寶寶主要是由我和愛(ài)人兩人照看。孩子最依戀的總是自己的母親。每天早上，急著上早讀的我總是要早早的起身，可是，也總會(huì)驚起依戀我的孩子。一邊是年幼的孩子，一邊是教室里幾十個(gè)眼神中充滿(mǎn)期盼的學(xué)生。每一次都是艱難的選擇，每一天早晨的離別都是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。于是，每一次、每一天，我都是眼含淚水，冒著嚴(yán)寒，匆匆地趕向?qū)W校。最難過(guò)的是寶寶生病。因?yàn)榧彝ヅc事業(yè)無(wú)法兼顧，孩子的身體總不大好。幾個(gè)月大的她，常在夜里發(fā)燒。深夜，當(dāng)喧鬧的城市里的一切都?xì)w隱于、消散在夜色之中，只有我家窗子透出一抹燈光。小小的寶寶，在她渴望了一天的母親的溫暖懷抱中，沉沉地睡去。此刻，我的心被愧疚淹沒(méi)。不論多么勞累，多么疲倦，我都沒(méi)有因家中的事情掉過(guò)一節(jié)課。每一天的每一節(jié)課，我都會(huì)面帶微笑的走進(jìn)教室。一站上講臺(tái)，我又會(huì)思維敏捷，精神抖擻。這一切，家人與朋友都看在了眼里，疼在心頭。可是，我卻堅(jiān)持了下來(lái)，度過(guò)了最艱難的時(shí)光。因?yàn)槲抑牢业纳眢w狀態(tài)，我也知道這是我的職業(yè)，我必須這樣做。于是我就來(lái)了，就堅(jiān)持了，我沒(méi)有覺(jué)得自己怎樣。

有時(shí)，幾個(gè)都是老師的朋友在一起閑聊，會(huì)說(shuō)“悠著干吧，自己的身體要緊”；但面臨問(wèn)題的時(shí)候，我們誰(shuí)又悠得住呢。其實(shí)啊，我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熀臀沂且粯拥模苍S我們的事情并不相同，但我們的心情是一樣的。無(wú)論在什么時(shí)候，只要有一點(diǎn)辦法，有一點(diǎn)力量，我們就會(huì)來(lái)到學(xué)校，來(lái)到我們的孩子身邊。

巴金老人關(guān)于“生命開(kāi)花”的論述我一直銘記在心：人活著，不是為了白吃干飯的，我們活著要給我們生活在其中的社會(huì)添一點(diǎn)光彩，只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。是啊，就像在座的各位，都在愛(ài)著，奉獻(xiàn)著，讓一個(gè)個(gè)小生命開(kāi)花、結(jié)果、成材，而自己的生命也就在這教育教學(xué)中生長(zhǎng)著，在一個(gè)個(gè)開(kāi)花的生命中延續(xù)著，生生不息！那就讓我們用這份愛(ài)，這份執(zhí)著，讓美麗的生命之花綻放，花開(kāi)不敗！此時(shí)我想到了一部美國(guó)電影里的一句臺(tái)詞”：one second is so short, but it’s enough to say :i love you!”一秒鐘雖短，但足以讓我告訴你；我愛(ài)你！最后我要把”我愛(ài)你”送給我最摯愛(ài)的職業(yè)和學(xué)生們，還有你們-----深?lèi)?ài)著教育事業(yè)的最可敬可愛(ài)的老師們！

二、師德主題教育演講比賽要求

1、初賽時(shí)間：5月6日—5月16日。

2、參賽內(nèi)容：參賽教師以第三人稱(chēng)講述身邊優(yōu)秀教師的典型事跡，演講內(nèi)容應(yīng)緊扣?學(xué)習(xí)身邊的‘張麗莉’，做人民滿(mǎn)意的教師?這個(gè)主題，真實(shí)反映和熱情謳歌近年來(lái)為祖國(guó)教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人民教師的先進(jìn)事跡。篇二：師德師風(fēng)演講稿——師愛(ài),師德之魂

師愛(ài)，師德之魂

師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛(ài)，又是師德的靈魂。師德是一種高度，師愛(ài)是一種深度，師德無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)限。

我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

從教二十年來(lái)，我無(wú)時(shí)不在思索:什么是師愛(ài)，師應(yīng)當(dāng)是怎樣的愛(ài)？如今，從我身邊的同事身上，從我自己的教學(xué)經(jīng)歷中，我知道了。師愛(ài)是奉獻(xiàn)。

有著三十四年教齡的吳建華老師，已經(jīng)54歲了。但是只要踏進(jìn)校園，只要見(jiàn)到學(xué)生，她那雙老花眼就立刻綻放出青春的光彩。因?yàn)橛兄瑥?qiáng)的管理能力與豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，最難于管理的差班、亂班往往會(huì)交到她的手里。她總是快樂(lè)地承接下來(lái)，毫無(wú)怨言，無(wú)所畏懼。她仿佛是一個(gè)法力無(wú)邊的老仙女，總是在最短的時(shí)間內(nèi)使班級(jí)發(fā)生巨大的變化。

08年9月，她接手了五.一班，這個(gè)班曾經(jīng)是有名的亂班：課堂紀(jì)律混亂，集會(huì)出操散漫，教室里總是垃圾滿(mǎn)地，學(xué)習(xí)成績(jī)也是麻繩系豆腐——提不起來(lái)。吳老師接手后，談心、規(guī)勸、勵(lì)志、示范??把全部的精力放在班級(jí)管理上。一個(gè)月之后，教室里窗明地凈、桌椅成行，出操路隊(duì)整齊劃一，學(xué)習(xí)狀態(tài)及習(xí)慣大有改觀。一位科任教師忍不住贊嘆：老吳就是有辦法，現(xiàn)在五.一班學(xué)生的眼神都和以前不一樣了。吳老師把她的愛(ài)奉獻(xiàn)給了學(xué)生，把她的經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給了我們。她馬上就要退休了，所以她經(jīng)常找時(shí)機(jī)向我們口傳面授班主任管理經(jīng)驗(yàn)。她說(shuō)，教育好學(xué)生，就一個(gè)字：愛(ài)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，她從不訓(xùn)斥指責(zé)，而是“孩子，咱們這么高素質(zhì)的人怎么能做這樣的事情呢？”簡(jiǎn)單的一句話(huà)，勝過(guò)疾風(fēng)驟雨、雷霆萬(wàn)鈞，而如春雨潤(rùn)物，滋潤(rùn)心田。師愛(ài)是真誠(chéng)。

我所擔(dān)任的五.五班曾經(jīng)也是一個(gè)令人頭疼的班級(jí)，男孩子個(gè)個(gè)頑劣成性。記得有人說(shuō)過(guò)：你把學(xué)生看作天使，你就生活在天堂；你把學(xué)生看作魔鬼，你就生活在地獄。于是我把他們看作是自己的孩子，在我眼里，他們是那么頑皮可愛(ài)。有一位科任老師閑聊時(shí)對(duì)我說(shuō)：“你們班＊＊＊同學(xué)，雖然調(diào)皮，卻一點(diǎn)也不招人討厭。”我笑著反問(wèn)道：“你看我們班有招人討厭的孩子嗎？”她仔細(xì)想了想說(shuō)：“還真沒(méi)有。” 家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“咱們這群孩子們啊，都特別可愛(ài)；咱們這群孩子們啊，也存在著這樣那樣的問(wèn)題??”我把孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)當(dāng)作趣事講給他們聽(tīng)，他們聽(tīng)得津津有味、笑聲不斷。

就這樣，我用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)孩子們，孩子們也回報(bào)給我深深的愛(ài)，甚至對(duì)我有一種近乎依賴(lài)、近乎崇拜的感情。師愛(ài)是寬容。

寬容是一種美德。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，當(dāng)然更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。我們不能要求所有的孩子都一樣優(yōu)秀。不論過(guò)去現(xiàn)在還是未來(lái)，只要有人類(lèi)存在，人的個(gè)體差異、個(gè)性差異就存在。所以作為教師對(duì)學(xué)生要寬容，豁達(dá)，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差、或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心、自信心和自尊心，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿(mǎn)信心地學(xué)習(xí)和生活。

班里有一個(gè)同學(xué)家境貧寒，生活能力和勞動(dòng)能力非常突出，是我們班的小管家。但是有一次他沒(méi)有經(jīng)得住誘惑，偷偷拿了同學(xué)放在書(shū)包里的掌上游戲機(jī)。經(jīng)查實(shí)后，我到他的家里進(jìn)行了家訪(fǎng)。他父母都是殘疾人，得知此事后氣得要拿菜刀砍掉他的手。在我的勸解下，家長(zhǎng)慢慢恢復(fù)了平靜，我們一起對(duì)孩子進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育。為了保護(hù)他的自尊心，這件事成了我和他們一家的秘密，沒(méi)有告訴班里的同學(xué)。并且，我并沒(méi)有因?yàn)檫@件事改變對(duì)他的看法，還是一如既往的對(duì)待他，讓他們一家非常感動(dòng)。師愛(ài)是賞識(shí)。俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和贊賞，教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，美的東西越贊越多、越贊越美。

師愛(ài)如山,因?yàn)楦呱轿《?令人崇敬;師愛(ài)如海,因?yàn)榇蠛：棋?無(wú)法度量；師愛(ài)如天，因?yàn)樘炜諏拸V，容納日月。親愛(ài)的老師們，讓我們把如高山、如大海、如天空般的廣博的愛(ài)化作綿綿春雨，灑向每一株春天的花吧！篇三：2015師德師愛(ài)演講稿 2015師德師愛(ài)演講稿

演講稿一：師德師愛(ài)演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！

我演講的主題是《師德與師愛(ài)》。

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的榜樣和陽(yáng)光。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說(shuō)過(guò)：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。再?zèng)]有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。再?zèng)]有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。

或許，這并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，師之德與師之愛(ài)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我始終想著兩句話(huà)，那就是假如我是孩子假如是我的孩子。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它，這樣，我才會(huì)問(wèn)心無(wú)悔。這就是我常說(shuō)的一句話(huà)。我就憑著這種堅(jiān)定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上，我積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才。謝謝大家！演講稿二：師德師愛(ài)演講稿 各位同學(xué)、老師：

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。踏上三尺教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率，犯錯(cuò)了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生提醒幸福，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。有了一顆服務(wù)心，才會(huì)有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。

在短短數(shù)年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結(jié)束。

我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。謝謝！演講稿三：師德師愛(ài)演講稿——師愛(ài)無(wú)價(jià) 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好!小時(shí)候，我最敬佩的人就是老師，在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身。因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文老師是我的大伯，數(shù)學(xué)老師是我的舅舅，......那時(shí)，我就在想，將來(lái)，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己，教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生，教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶。這些溢美之辭，讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿(mǎn)了無(wú)限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。因此我選擇了教師這一職業(yè)。今天，當(dāng)我作為一名人民教師工作八年之后，穿過(guò)教師職業(yè)的光環(huán)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易;當(dāng)一名好教師，更不容易。也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的臉。

記得剛走上講臺(tái)的那一刻，我的心中躊躇滿(mǎn)志。可是，幾天之后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉;課堂上，做小動(dòng)作的，小聲講話(huà)的......面對(duì)孩子們這樣的表現(xiàn)，我不知如何是好。在我所教授的四年級(jí)中有一位小女孩數(shù)學(xué)成績(jī)很差，特別是應(yīng)用題一點(diǎn)都不理解，我剛走上講臺(tái)還沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這樣怎么講解都不理解的現(xiàn)象我也是毫無(wú)辦法，但我從沒(méi)有責(zé)罵過(guò)她。突然有一天我驚訝的發(fā)現(xiàn)，她的應(yīng)用題都會(huì)做了，開(kāi)始我以為是家人幫助做的或是抄襲別人的，但是我當(dāng)堂考她她都一一正確解答，我實(shí)在不理解她的進(jìn)步為什么這么大?她就告訴我說(shuō)：何老師，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g你。這句話(huà)讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，以后，每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。2015年教師節(jié)的主題是愛(ài)與責(zé)任。愛(ài)與責(zé)任，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，愛(ài)是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，教師除了履行自己傳道授業(yè)解惑的職責(zé)外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭，誨人不倦的互動(dòng)、和諧。

古語(yǔ)有云：德高為師，身正為范。師德、師表、師范是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課，但是教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易，僅僅用這些抽象性的概念來(lái)規(guī)范自己的工作，僅僅憑職責(zé)、榮譽(yù)、信念、奉獻(xiàn)來(lái)要求每一位教師永葆教學(xué)的激情，畢竟都是那樣的剛性有余，柔性不足。愛(ài)是生活的原動(dòng)力，愛(ài)也是教學(xué)的興奮劑，生活因?yàn)橛袗?ài)才感覺(jué)美好，教學(xué)因?yàn)橛袗?ài)才充滿(mǎn)激情。瑣碎而忙碌的教育工作如果沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有激情，又談什么樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)呢? 情系執(zhí)教，育人為本。這是全國(guó)優(yōu)秀教師張大田老師的人生準(zhǔn)則，也是千千萬(wàn)萬(wàn)教師的座右之銘。教師之?huà)桑^(guò)于青出于藍(lán)，教師之過(guò)，莫過(guò)于誤人子弟。如何托起明天的太陽(yáng)?豐富的知識(shí)，是教師賴(lài)以施教的根本。如果沒(méi)有豐富的知識(shí)，怎能教出合格的人?做為一名教師，要不斷充實(shí)完善自己，切實(shí)增強(qiáng)軟件硬件能力，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，擇其善者而從之，其不善者而改之。學(xué)，然后知不足，只有教師的腦中有取之不盡的知識(shí)寶庫(kù)，才能吸引學(xué)生汲取源源不斷的知識(shí)之流。學(xué)生天生具有模仿性，一名教師的形象如何，直接影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。一名真正的教師，應(yīng)該以身作則，用自己的一派正氣，去影響別人，將教師的形象深深印到學(xué)生的心里。

有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的老師，您好......更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么，就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!我的演講完畢，謝謝大家!

第五篇：師德師愛(ài)演講稿

只因心中有愛(ài)

解放區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周慧慧

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家好！今天我給大家演講的題目是 ：只因心中有愛(ài)。

自踏上講臺(tái)以來(lái)，聽(tīng)到、看到、感受到的關(guān)于愛(ài)的故事太多太多了，多少老師在播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的感動(dòng)，也堅(jiān)定著愛(ài)的信念。

全國(guó)最美教師張莉麗，她在車(chē)禍瞬間生死考驗(yàn)關(guān)頭，她將學(xué)生的安危放在第一位，而自己卻慘遭車(chē)輪下，她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的生命。

你知道那個(gè)為學(xué)生擺渡的小學(xué)校長(zhǎng)祁玉民吧？他29年如一日，撐一艘小船，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，都堅(jiān)持在大水庫(kù)上為學(xué)生擺渡——他為學(xué)生在上學(xué)的路途上擺渡，也為學(xué)生在求知的征途上擺渡呀！

還有那個(gè)考取了碩士研究生卻遠(yuǎn)赴貴族支教的徐本禹，為了孩子的未來(lái)，為了農(nóng)村的教育，為了許多單純的感動(dòng)，他在孤獨(dú)中堅(jiān)守著一個(gè)承諾，一個(gè)關(guān)于愛(ài)的承諾！

更有在2008年5月12日那天，在生死一線(xiàn)，幾十秒鐘內(nèi)，多少平凡的老師面對(duì)倒塌的萬(wàn)噸墻壁，沒(méi)有猶豫，用自己?jiǎn)伪〉纳碥|，立地不移，裹緊身邊的孩子，在大地顫栗怒吼的一刻，他們伸展出自己的軀體，筑成了世界最強(qiáng)的防震棚,換來(lái)孩子們對(duì)生命的第二次憧憬！

譚千秋：永垂千秋

地震發(fā)生的一剎那，四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，正在給學(xué)生講課的譚千秋像童話(huà)里的天使，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，死死地護(hù)著身下4個(gè)學(xué)生，學(xué)生得救了，他卻不幸遇難，譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去，獻(xiàn)出了51歲的生命。張米亞：最有力的翅膀

四川汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)，當(dāng)?shù)厝罕娮园l(fā)組織自救隊(duì)展開(kāi)救援。當(dāng)他們徒手搬開(kāi)垮塌的教學(xué)樓一角時(shí)，救援群眾被眼前一幕驚呆了：一名男子跪在一片廢墟上，兩個(gè)胳膊展開(kāi)緊緊將兩個(gè)孩子摟在腋下，樣子像一個(gè)展翅欲飛的雄鷹；在男子背上，壓著幾層樓的混凝土建渣，在他“羽翼”的保護(hù)下，兩個(gè)孩子都還活著。

他就是29歲的數(shù)學(xué)老師張米亞。救援人員在實(shí)施救助時(shí)候發(fā)現(xiàn)，張米亞老師把孩子摟得太緊了，救援空間有限，無(wú)法將張老師的手臂搬開(kāi)。無(wú)奈之下，救援人員只有將張老師的手臂鋸開(kāi)，才將兩個(gè)孩子救出。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。

是什么讓他們做出這樣的舉動(dòng)？心底有一個(gè)聲音告訴我們：是本能！是啊，這本能就是愛(ài)啊！

愛(ài)是根，深深的扎在教育的土壤中，只有根深，才能葉茂。愛(ài)是帆，堅(jiān)實(shí)的風(fēng)帆，鼓起浩蕩長(zhǎng)風(fēng)，催動(dòng)著教育之舟！“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”很喜歡泰戈?duì)柕倪@句名言。水中的鵝卵石，在水的無(wú)限關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，于不知不覺(jué)間變得光潔而文雅。那么，做柔美而不失堅(jiān)韌的水波吧，將無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表的美德，春雨潤(rùn)物一樣浸潤(rùn)學(xué)生們的心田吧！

“我的心，在你的眼里找到了天空”。是的，老師的手捧的這顆愛(ài)心，在學(xué)生們求知的眼睛里找到了完全神圣的天空！為了這神圣，多少老師甘愿用一生的心血在黑板上譜寫(xiě)一首永恒的追求奉獻(xiàn)之師。

在這個(gè)純真的世界中，在這片希望的田野上，我是一個(gè)年輕的耕耘者，多年的實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)。上學(xué)期，寶寶小，家里老人身體不太好，一直以來(lái)，我家的寶寶主要是由我和愛(ài)人兩人照看。孩子最依戀的總是自己的母親。每天早上，急著上早讀的我總是要早早的起身，可是，也總會(huì)驚起依戀我的孩子。一邊是年幼的孩子，一邊是教室里幾十個(gè)眼神中充滿(mǎn)期盼的學(xué)生。每一次都是艱難的選擇，每一天早晨的離別都是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。于是，每一次、每一天，我都是眼含淚水，冒著嚴(yán)寒，匆匆地趕向?qū)W校。最難過(guò)的是寶寶生病。因?yàn)榧彝ヅc事業(yè)無(wú)法兼顧，孩子的身體總不大好。幾個(gè)月大的她，常在夜里發(fā)燒。深夜，當(dāng)喧鬧的城市里的一切都?xì)w隱于、消散在夜色之中，只有我家窗子透出一抹燈光。小小的寶寶，在她渴望了一天的母親的溫暖懷抱中，沉沉地睡去。此刻，我的心被愧疚淹沒(méi)。不論多么勞累，多么疲倦，我都沒(méi)有因家中的事情掉過(guò)一節(jié)課。每一天的每一節(jié)課，我都會(huì)面帶微笑的走進(jìn)教室。一站上講臺(tái)，我又會(huì)思維敏捷，精神抖擻。這一切，家人與朋友都看在了眼里，疼在心頭。可是，我卻堅(jiān)持了下來(lái)，度過(guò)了最艱難的時(shí)光。因?yàn)槲抑牢业纳眢w狀態(tài)，我也知道這是我的職業(yè)，我必須這樣做。于是我就來(lái)了，就堅(jiān)持了，我沒(méi)有覺(jué)得自己怎樣。

有時(shí)，幾個(gè)都是老師的朋友在一起閑聊，會(huì)說(shuō)“悠著干吧，自己的身體要緊”；但面臨問(wèn)題的時(shí)候，我們誰(shuí)又悠得住呢。其實(shí)啊，我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熀臀沂且粯拥模苍S我們的事情并不相同，但我們的心情是一樣的。無(wú)論在什么時(shí)候，只要有一點(diǎn)辦法，有一點(diǎn)力量，我們就會(huì)來(lái)到學(xué)校，來(lái)到我們的孩子身邊。

巴金老人關(guān)于“生命開(kāi)花”的論述我一直銘記在心：人活著，不是為了白吃干飯的，我們活著要給我們生活在其中的社會(huì)添一點(diǎn)光彩，只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。是啊，就像在座的各位，都在愛(ài)著，奉獻(xiàn)著，讓一個(gè)個(gè)小生命開(kāi)花、結(jié)果、成材，而自己的生命也就在這教育教學(xué)中生長(zhǎng)著，在一個(gè)個(gè)開(kāi)花的生命中延續(xù)著，生生不息！那就讓我們用這份愛(ài)，這份執(zhí)著，讓美麗的生命之花綻放，花開(kāi)不敗！此時(shí)我想到了一部美國(guó)電影里的一句臺(tái)詞”：One second is so short, but it’s enough to say :I love you!”一秒鐘雖短，但足以讓我告訴你；我愛(ài)你！最后我要把”我愛(ài)你”送給我最摯愛(ài)的職業(yè)和學(xué)生們，還有你們-----深?lèi)?ài)著教育事業(yè)的最可敬可愛(ài)的老師們！

二、師德主題教育演講比賽要求

1、初賽時(shí)間：5月6日—5月16日。

2、參賽內(nèi)容：參賽教師以第三人稱(chēng)講述身邊優(yōu)秀教師的典型事跡，演講內(nèi)容應(yīng)緊扣?學(xué)習(xí)身邊的‘張麗莉’，做人民滿(mǎn)意的教師?這個(gè)主題，真實(shí)反映和熱情謳歌近年來(lái)為祖國(guó)教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人民教師的先進(jìn)事跡。