第一篇：文明（推薦）

文明禮儀從身邊小事做起

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”文明行為，貴在實踐。文明用語、文明交往、文明禮貌、文明聚會、文明服務、文明乘車??看上去都是日常工作和生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同志都要少說漂亮話，多做實在事，積極參加各種修身養性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬長輩、尊重同志，要以自己的實際行動，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質，做一個合格、文明的市民。當我們重拾“禮儀”話題的時候，許多人會自然地聯想到國家元首會晤之時長長的紅地毯、威武的儀仗隊、馨香的花束、親切的握手，想到莊重的會場上井然有序的座位、整齊的著裝、端正的身姿、不茍言笑的面容，似乎“禮儀”是處于特殊地位的人在特殊的場合所需要的擺設，而全然忘卻了“禮儀”實際上是所有人日常生活的細節。我們不無心寒地看到，有時在公車上一些“年青人”優雅地占著位子，看見年紀大的老人、舉步維艱的病人，卻視若無睹、無動于衷，我們就要提醒他；當一位小伙子把煙頭扔在地上時你要提醒他撿起；當一些小朋友在墻上亂涂亂畫時你要提醒他們；當一些孩子在大馬路上嬉戲玩耍時你要提醒他們??。這樣他們文明嗎？不，我認為不！他們不知什么是尊老愛幼嗎？不知什么是文明禮儀嗎？他們當然知道。

其實，文明禮儀不是華麗的外表，也不是高雅的姿態。它可以只是對陌生人的一個微笑，也可以是撿起煙頭的一次彎腰；也可以是排隊候車時的秩序，也可以是給需要者的讓座；也可以是獲得幫助之后的一聲“謝謝”，也可以是難為人家之后的一聲“對不起”；可以是上班準時到，也可以是一句問好，一次點頭；可以是一次諒解，一點寬容，??一些點點滴滴的小事都是禮儀，一些微不足道的暖意就是文明，舉手投足間的關愛其實就能消融心中的冰雪，可以化解人間的仇怨。當今社會許多大事件都來源于一些小矛盾，這不禁令我深思：爭強斗狠是失禮之舉，如果人人都能恪守細節中的禮儀，也許就不會發生不應發生的事了。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，文明禮儀是聯系人心的橋梁，是化解矛盾的良藥。如果說人生是樹，功績是果實，才能是枝干，而文明禮儀，是不起眼的樹葉，是那深扎地底的根須。想讓你的樹碩果累累，就應增強文明禮儀，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起！

中國被譽為“文明禮儀之邦”，作為一個中學生而言，繼承中華民族優秀傳統，弘揚中華民族文明禮儀是我們責無旁貸的歷史重任。所以，問們要從自己做起，要從身邊的小事做起。

不知你們有沒有過這樣的經歷。在你正享受著溫暖的陽光悠閑地漫步的時候，忽然，有人從你身邊走過，從口中吐出了一口痰，此時你的感受是什么呢？我的第一感覺就是這個人很不文明，不懂禮儀。在我們中國，這個禮儀之邦，文明禮儀顯得格外的重要。所以，我們要以身作則。

古今中外，放眼世界，哪一個偉人不重視文明禮儀？有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現么？

我們不能只把文明掛在嘴邊而不付諸行動，明代大學者王守仁說“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。”所以，我們要從點點滴滴的小事做起，做一個口的巨人，行的航標，“文明禮儀從我做起

隨著時代的進步，社會的發展，市場經濟的確立，內在素質、外在素養的好壞，將直接關系到人在社會中的發展和成功，加強文明行為養成教育既是我們弘揚傳統美德的需要，也是學生身心發展的必然，文明行為的養成必須從學生中抓起。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發展的需要。

那么怎樣才能養成良好的文明習慣呢？

一、打好基礎、形成氛圍

每當新的一學期開始，我首先對學生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。具體做法：首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮儀訓練。一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。例如我讓學生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學生，我行了一個標準的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學好。”此時教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學生，我借此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強。有的同學沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導、邊做示范給這名同學看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進行全班訓練，人人過關。老師認真的示范，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了一個良好的禮儀氛圍。規范的教育訓練在同學們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

二、形成文明識禮的好習慣，對我們身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都會產生積極的影響，促進我們全面提高。因此，養成良好的文明禮儀習慣對我們學生至關重要，為此我們應該自覺做到尊師守紀，舉止文明，注意禮貌，重視衛生，改正不良行為，做到敬人、自律、適度、真誠，養成良好的文明禮儀習慣，以起床、鍛煉、集會、就餐、進出校門等小事做起，規范自己的言行，認認真真做到排好隊、唱好歌、掃好地、做好操、走好路、吃好飯、寫好字、語言文明優雅，認真思考并做好這些并非小事的小事，向不文明行為告別，培養良好的文明習慣。

三、堅持良好的文明禮儀習慣應該持之以恒，從校內延伸到校外，無論在學校、在家庭、在社會都要遵守一定的禮儀。我們要嚴格要求自己，學文明禮儀、做三好學生，維護學校的良好形象，為之不懈的努力，促進文明禮儀的習慣養成上一個新臺階，讓自己成為懂文明禮儀的高素質的現代文明人。

養成良好的文明禮儀習慣，將良好的文明禮儀的種子帶到千家萬戶，促進精神文明建設的健康發展，堅持從身邊的小事做起，遵守文明公約，普及生活禮儀常識。提高文明素養，培養良好的行為習慣，凈化我們的心靈，美化校園，增強我們的文明禮儀修養，促使我們健康、全面發展，提高我們的整體思想道德素養，讓我們學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。做有氣質、有風度、有教養的文明的學生。

新的挑戰，新的希望。展望未來，我們滿懷激情、充滿信心！讓我們養成良好的文明禮儀習慣吧。

藥學技術系 08中澳2班 陳媛

號

第二篇：文明是什么

文明是什么

記得有人曾說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常思考，我要做什么，我做得怎么樣，我要成為怎樣的人。”做怎樣的人，這個問題會有很多的答案，但是這些答案的背后都有一個基本點，那就是首先要做一個文明的人。

眾所周知，我國是世界四大文明古國之一，也是著名的禮儀之邦。“講禮儀”是中華民族傳承千年的優良美德，《小學生日常行為規范》也明確要求現代小學生要禮貌待人，遵規守紀，嚴于律己。

在我們的身邊，一些同學還存在不文明行為。例如，在我們的校園內，經常可以看到紙屑、食品包裝袋。有些同學認為，反正有值日生和清潔工打掃，垃圾扔在地上沒關系。再例如，有些同學經常在學校走廊追逐打鬧，走路推搡，還有部分同學講臟話、粗話，甚至還有個別同學故意破壞學校的公共財物。很多同學把學習文化放在首位，而忽視了社會公德的培養和文明習慣的養成。事實上，良好的行為習慣是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。

作為新時代的學生，我們應該注重日常學習和生活中的言談舉止，自覺做到文明禮貌。文明禮貌說起來容易，要真正做到并不容易，原因就在于我們在平時生活中對文明禮儀并不怎么重視，從而常常忽略了文明禮儀。

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有困難時的熱情幫助，是平時與人相處時的真誠，是遇到師長時的主動問好，是一不小心碰到對方后的一聲對不起，是自覺將垃圾放入垃圾箱的行為，是看到有人隨地吐痰后的主動制止……文明是一種品質，是一種修養，是被大家廣泛推崇的一種道德行為。

做文明人，就要學會文明用語，文明做事。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒。”文明禮貌是很容易做到的事情，同時也是生活中最重要的事情，我們應當遵照學生守則和日常行為規范，嚴格要求自己。只要我們從平時的一言一行做起，尊敬師長，團結同學，文明用語，我們就會成為新時期文明的小學生。

如果你失去了今天，不算失敗，因為你還有明天；

如果你失去了金錢，不算失敗，因為你人生的價值不在于金錢；

如果你失去了文明，將是徹徹底底的失敗，因為你已失去了做人的真諦。

讓我們攜起手來，從我做起，從小事做起，從良好的行為習慣做起，做一個講文明、講禮貌的小學生。讓文明之花，禮儀之花，開滿校園。

第三篇：文明

先講講過程和題目吧，如果通過了再把回答也補上~~~~~-------------

我們這場考試總共十個人，我們按照通知的時間準時到達漢辦某小會議室，馬上就有工作人員發給我們一份測試題，說，先做吧。

題目嘛，小組里面大家都提到很多次了，確實會做到腦袋發暈。提醒大家注意的是，要用中英雙語寫一些個人信息，所以大家盡量事先搞清楚自己的專業，學歷等等正確的英文翻譯。

我做的很慢，其中一個男生早于我十分鐘做好了，就直接被請去面試了，這個時候會被要求拿上自己所有的東西，且面試結束后不能返回此房間，防止交流題目。

陸陸續續大家都做好了，于是我們其他人開始按照漢辦事先安排的順序面試。每個人進去有20分鐘吧。沒排到的人都安靜的坐在圓桌前，小心的聊著天，也有特別專業的在看書。

前一個人進去十分鐘左右，我便跟著引導員出去了，漢辦的樓，用引導員的話說“是被設計過了的”，里面是環形結構，有些中國味道，面試廳外的走廊采光不太好，冷颼颼的。

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又等了十幾分鐘，前個同學出來，終于輪到我了。

敲門，進門，問好。請坐。

面前的長桌后總共有四位老師，女A，男A，女B，女C，我坐他們對面。

男A老師西裝革履，一本正經，說：“來介紹一下自己吧。”隨即和其他諸位一樣低頭翻材料。

我當時超級緊張，倒吸一口冷氣，一句“大家好”從口中噴薄而出。然后大腦就短路了。因為我準備去小語種國家，本來是想著先說一段赴任國語言的介紹的。。定定神兒，我馬上加上了那一小段話。

兩秒鐘后，諸位老師困惑的抬起頭，說“用中文！”但是我腦袋的反應已經跟不上嘴巴啦，還是blabla把那小段說好了，才接著用中文介紹自己。

說畢，男A老師用高深莫測的聲音說：“看來你這自我介紹準備了很久啊。”

我如實回答：“也沒有啦，想了一上午而已。”

男A：“你叫什么名字？剛才沒聽清楚，別把你的成績記到別人頭上就不好了。”

“xxx。”

這期間有個男B老師進來了，坐在后面一排沒有桌子的位子上，后來也一直都沒說話。

-------------------------“恩，那你說說，你的學生問你‘老師，為什么中國人那么喜歡打探別人隱私’你怎么辦？”

“有個學生向校長舉報你，但是和你真正所作的事不符，你怎么辦？”

“你怎么向外國學生介紹十二生肖？”

“中國的龍和蛇與外國的有什么不同？”

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各種回答之后，提問權轉交給了女C老師，英語問題。

“說說中國和國外的lucky number和unlucky number。”

“周末都怎么渡過的？”

還有一個問題暫時想不起來了。

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女B老師于是開口：“再考考你語法吧。”

“在黑板上寫這句話的拼音：我是乘火車來西安玩兒的。”

“說說‘后來’和‘以后’的區別。”

“‘有點’和‘一點’的區別。”

“把我們當學生，到白板前面，給我們講一下這句話‘他是走著來的。’”

我一聽腦子又不轉了，因為不是這個專業的，語法知識不太牢固，我當時一邊站起來轉身向左后方的白板走去，一邊納悶這到底是讓我講哪個語法點啊。估計是老師看出了我面露難色，提示了一下“講‘是......的’這個句型。”

為了爭取些時間，我開始板書，老師提醒道“節約時間，直接講吧。”

可我當時真的想不出來，于是硬著頭皮慢悠悠的寫完了這個句型。口里念念有詞“老師......”瞬間靈光一現——“的衣服是黑色的，”轉過身去問了女B老師，“你的衣服是什么顏色的？”

她低頭看了看，說“我的衣服是黑色的。”我于是松了一口氣，各種提問四位考官之后，又到白板前開始總結，這時女B老師又提問了：“老師，我去北京旅游，北京的天是黃色的。”

我一聽差點笑了，因為我最近正覺得北京空氣不太好，讓我老是咳嗽，于是我笑瞇瞇的，比劃著說“那是春天刮風。北京的天一般都是藍色的。但是，‘北京的天是黃色的’語法正確。”

女B老師也松了一口氣，說“行，我的就先考到這兒吧。”

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女A老師終于開口了“我看見你帶的報紙，是有什么才藝？”

我趕緊把報紙展開，給他們展示了一下我的國畫熊貓，又blabla說了一堆國家友誼的事。

“你這畫了多久？”

“一晚上。”

老師們都笑了，我很尷尬，大概是他們覺得我畫個這么簡單的熊貓還要一晚上太久了吧。

“還有什么其他才藝？”

“嗯......打太極，做飯，放風箏，如果這個也算得話。”

“會做風箏么？”

“簡單的還可以......”

“好吧，那就到這里。”女A老師宣布面試結束了。

我見狀說，“那我還是把白板擦掉吧。”

老師們沒什么反應。直到剩了最后一個拼音，女B老師的聲音從身后悠悠傳來：“你覺得你是一個隨性的人么？”

我邊擦干凈邊回答，“是啊.......”然后又坐回到座位上blabla，結果女B老師連忙說“不要坐下了，可以走了。”于是我就站起來邊收拾東西，邊講好了我的想法。老師再見。出門。

下樓，和同學碰頭，一起哪里來的回哪里去了。

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目前面試結束整一周，沒有什么音訊。不知道要等到什么時候。祝我好運吧。謝謝！

漢辦面試

分海外孔子學院院長選拔、公派漢語教師選拔（針對高校或中小學正式教師）和漢語教師志愿者（針對在讀本科生和研究生）選拔三種。三類考試可相互參照。基本流程如下：

（一）教師選拔：

一、報到：

前往漢辦指定地點，不一定抽簽，可能是事先分好了組。可以先考口語，也可以先考試講，一般是一個組去試講，另外一個組的人就先考口語。

二、心理測試：

等待考試時，先做，非常簡單，大約不到100道題吧，基本就是測試你的心理健康及與人相處的能力。

三、抽簽、準備：

先到候考室抽簽決，決定講什么題目。一般是一篇完整的文章，不長。語法點已經給出，選講其中的一個，準備大約半小時后進場。

四、試講：

1.很簡單的自我介紹，說自己的學校及準備前往的地方。

2.介紹整體的講課思路。

3.講語法點。其實這只是一個例子，他們想看的是你的講課能力及素質，重要的是怎么講，而不是講什么。講完大約只要三分鐘4.答考官問。就你講的文章提問，基本不難，但把字句、被字句、離合詞是要準備的。再就是問些文化歷史常識。

五、口語。

核心考查內容

自我介紹

外語考場

答考官問

抽題、準備

試講 介紹教學思路

選講語法點

教學考場 教學語法類

答考官問 文學文化類

孔院工作類

一、外語考場

1.自我介紹（2到3分鐘）

2.答考官問（3到5分鐘）

高頻題：

1，作為一個漢語教師需要具備什么樣的素質。

2，圍繞所去國家提問，比如春節快到了，如果在美國你該如何和學生一起過春節？

3.上課碰到學生遲到，怎么應對這種情況。其他類似的與課堂教學相關的話題。

另外，考官可能參考教師簡歷和自我介紹隨機提問：

1.舉一個文化沖突的例子，說說你的處理。

2.如果不帶年幼子女和你一起出去，以當地人的文化觀念，很不可思議，你該如何向他們解釋。

3.去美國后你會在課后教學生什么？

4．到陌生的環境后如何適應。

二、教學考場

事前抽一篇課文，準備15分鐘到30分鐘，講解時先做一個簡要的課程設計（3分鐘），然后自己選取兩個語法點精講（8到10分鐘）。精講時最好結合自己編的小對話，造句等來練習。（把臺下的考官當作學生）

高頻課文：

1、胡同里出生的大作家老舍

2、介紹我的家庭

3、剪不斷的思鄉情

4、講究吃的中國人

課程設計：

最好先針對學生的層次，明確向考官介紹教學目標，重難點，然后介紹課堂內容。參考以下要點：

1導入——2講解——3朗讀課文——4糾正發音——5講解語法——6練習所講內容——7布置作業

建議：

1.在《剪不斷的思鄉情》的課程設計中，有的教師引入了劉半農的歌《叫我如何不想她》和賀知章的詩《少小離家老大回》。

2.練習形式要有效、豐富、活潑生動，比如小組討論，情景劇等

3.作業可以具體到聽說讀寫，簡單說一兩句，只說“最后布置作業”會有點空泛。

二、考官提問部分

一般涉及到教學，文化和孔子學院建設方面。

(一)、教學語法類：

1、“我去年留學在北京”對嗎，為什么？

2、給學生講解“什么”這個語法點（重要）

3、“理發”能說成“理了一次發”，但是“匯報”不能說成“匯了一次報”，為什么？（離合詞，重要）

“理發”是離合詞，可以拆分可以合用。離合詞在漢語里自成一類，例如“吃飯”也是離合詞。

4、講解“把”字句（非常重要）

5、講解“被”字句（非常重要）

6、解釋什么是變調

7、“明天無論刮風，我們都要去學校。”對嗎？為什么。

8、去年暑假我沒回國了。偏誤分析。

“沒”副詞，表示沒完成。“了”表示完成了。矛盾。

9、“發現敵人的哨兵回營房了”什么意思？

這題考的是歧義分析。

10、講解“一……就”句式。（重要）

1.一下課就去吃飯。時間緊接著先后發生

2.我一看書就睡著了。原因--結果

注意：此結構有兩種語義聯系，不少老師漏掉第二種

11、“紅的包”對嗎？怎么解釋？

考查“的”字做結構助詞的用法，何時用何時不用。一般應該說“紅包”，除非用了對舉的修辭手法：“紅的包，綠的傘”。

12、老師說話一點快。偏誤分析。

考“一點”修飾形容詞放的位置，還可以對比分析“一點”、“有點”。“一點”可以放在否定句中。

13、“雞不吃了”的語義和結構解釋。

兩種理解：雞不吃食了、人不吃雞了。化解歧義需要語境。

14、那時我沒有工作，每天都玩過。偏誤分析。

考查“過”的用法。

(二)、文化類：

1、四大文明古國。

古巴比倫、古埃及、古印度、古代中國

2、古代民族樂器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古箏（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名詩人有哪些，背誦其中一位的詩。

很簡單的一個題目，但有的老師一緊張把詩的作者搞錯了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建議對外漢語教學來談），不憤不啟不悱不發（啟發式的教學方法），教學相長，有教無類。

5、你認為各種文化是差異大于共性還是共性大于差異？

僅供參考：文明的形態上有各種差異，文明的本質是共通的，都是人類文化中優秀、進步的部分。

6、你如何與外國學生交流3.14西藏問題？（被面試人申請的是一所法國的孔子學院，考試時正值中法關系敏感期，考官臨時問到了這個題目。一般來說，面試和時政關系并不大。）

7、西安是六朝古都，請問是哪六朝？

基本沒人能答對，大部分人只答出2到3個都城。（也有說西安是十幾個朝代的古都，一般說南京是六朝古都的，題目準確性有待考證）

8、闡釋“理學”及代表人物

9、中國古代四大名著

《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》

(三)、孔子學院建設方面：

1、對如何開展墨西哥孔子學院的工作有什么認識？

參考：從兩方面來闡述，一是硬件，即設施、環境；二是軟件，即管理制度，人才，交流合作等等。

2、對海外孔院的漢語教學有何認識？

參考：文化先行，先利用文化要素使學生對漢語感興趣。教師要有責任感和使命感。

3、你將去的孔子學院工作中遇到了哪些困難？

4、孔子學院的教學對象是哪些人？

一般來說很廣泛，可以是商務人士，大學生，小學生，社區里的老人等等。凡是熱愛中國文化，有意學習漢語的人都可以是我們的教學對象。還可以具體到自己擬赴的孔子學院，談一下那里的生源狀況。

5、你對英語國家文化特點有什么了解？

題目比較大，最好具體化。比如可以具體到師生關系。西方學生和亞洲學生對待師生關系的不同。

三、寫拼音

給“我愛北京天安門”注音。主要考點：

1.專名應該連寫，并且第一個字的拼音應該大寫

2.分隔號，“天”和“安”之間應該加分隔號

3.調號標在那個韻母上，很多老師把韻母位置標錯

4.漢語拼音不要寫得像英文，比如有些老師的y寫得很潦草，像英文手寫的y，漢辦面試官都給糾正了。教師應考時出現的一些問題：

1、用太多術語和生詞，比如“處置”“支配”等外國學生不易理解的詞。考官當即反問是什么意思，結果試講的老師不知道該怎么回答了。

2、板書太多太繁

3、上課太專注于課本，和學生互動太少

4、講課聲音小

（二）院長選拔

一、報到

二、口語

1.填表，姓名、職務等信息

2.抽題，一般是一段英文，看3分鐘

3.復述內容，概括一下。

4.問一個問題，一般是交流方面的5.3分鐘時間演講，題目由考官指定。

三、面試。

三個考官。一個是漢辦的。一般是問對所去地方的了解，再就是看你做院長的優勢是什么。問題比較隨機。

四、小組討論

看題目8分鐘，個人陳述3分鐘，討論50分鐘，總結發言3分鐘。

注：

院長選拔和教師選拔的不同主要是教師選拔對教學能力考查較多。考題涉及的都是基礎知識，開放型問題難度也不大。有一定對外漢語教學經驗的老師一般都能通過。有些老師雖然沒有漢語教學經驗，但思路清晰，教態得體，漢辦考官表示培訓后也可上崗。另外，在選拔小語種和艱苦地區教師時，條件放得更寬。

漢語教師志愿者考試

應考志愿者較多的時候（有一次考生達幾千人），會先筆試再面試。人數少的時候，（如果是北語已經通過校內選拔過，赴漢辦考試人數在100人以下，估計只安排一次面試）

筆試分心理測試（題目簡單，選擇題，做參考用，大概不影響錄取）和文化考試。文化考試選擇題很多，涉及歷史文化，教學知識，語法知識(包括拼音書寫規則)。較典型的有八大菜系是哪些，京劇溯源，某某教學法，幾大古都，漢語句型句類，詞性之類。文史知識豐富的，學對外漢和中文的人會占一點優勢。主觀題實我印象不深了。請大家補充。

面試部分：

到09年上半年為止，考試的模式是四個考官面依次提問，考生輪流單獨面試。現在的模式尚不熟悉，可能還跟原來大同小異。

一、自我介紹。

最好中英文的都準備，兩三分鐘就行。我當時用到的是英文的，可能沒說完老師會打斷你，用英語提出一個問題。（通常只有1個問題，不超過3個，要給其他老師留時間。）問題可能是隨機從我介紹中引出的，也可能是孔院教學，國外生活的相關問題，比如你如何盡快適應環境，如何跟同事相處，怎樣調節課堂氣氛等。

二、教學部分。

回答3到5個問題。提問的考官往往是教學方面的專家，北語張寧志老師就曾多次擔任考官，還在北語為同學們做過這方面的講座。關于考試主要內容和注意事項在這篇文章我基本上都覆蓋到了。但大家還是可以關注他的講座，選他的課，看他能不能提供一些新信息，關于考試的程序和內容方面的最新變化和調整等等。

據他的講座和個人體會，教學部分常考離合詞的用法、詞語辨析（比如忽然突然的區別、再和又的區別，千萬和萬萬的區別），對外漢語教學包括哪幾個幾個基本環節，偏誤分析（參考簽名教師面試的語法部分），漢語拼音的書寫規范。考過的：哈爾濱，天安門，胡錦濤，注意隔音符號，人名地名首字母大寫，注意漢語拼音不要寫得像英語字母，寫字要大而清楚。寫完記得主動擦黑板。

三、政治部分。

漢辦方旭（貌似是北語畢業的）曾是政治部分的考官，會問你：

1.身份

你回答不是/是不是預備黨員？/不是/去沒去黨校培訓過？/沒有/有沒有遞交過申請書？/沒…那你這部分就掛了

2.素質

比如你怎么和外國學生談西藏、臺灣問題。

四、才藝表演：可以打太極，表演快板，武術等等。實在不行還可以唱首小歌吧，竊以為唱民歌會比唱流行歌曲更合適。

五、可能會有試講。選一個語法點，或由考官當場指定一個語法點試講。之前的志愿者考完說有試講部分。但09年上半年那次大規模的考試每人面試在15分鐘內，只考前四項，不需要試講。

第四篇：文明材料

全州精神文明建設總結 表彰動員大會交流材料

樹“品牌”意識 做“創新”文章 實現“仙居恩施”文明創建新突破

恩施市精神文明建設委員會

近年來，恩施市始終堅持?兩手抓、兩手都要硬?的方針，圍繞市委、市政府提出的?打造‘仙居恩施’、建設八大生態走廊?的總體部署，按照?圍繞中心、服務大局、創優環境、以人為本、創新突破?的總體思路，秉承?鞏固、調整、創新、提高?的工作理念，堅持從小事做起，從具體事抓起，從細節入手，以創新為靈魂，扎實深入開展群眾性精神文明創建工作，精心培育文明理念，打造文明品牌，提升文明品位，積極探索文明創建新模式，為?仙居恩施?實現科學發展、跨越式發展提供了強大精神動力、智力支持、思想保證和良好環境，譜寫了?仙居恩施?科學、文明發展的新篇章！

一、以創新的思維為指導，科學謀劃，全力實現文明城市創建新飛躍

如何才能最大限度地調動廣大市民參與文明城市創建的積極性和創造性？恩施市創新創建思路，堅持?為民創建、創建為民?的原則，突出三大重點，將文明城市創建“細胞工程”做細、做好、做實，構建并激活文明城市創建工作大主題。重點之一是形式多樣的市民素質教育。始終把提高市民素質作為創建工作的基礎和重心放在首位，以人為本抓創建，通過抓規范約束、抓宣傳教育、抓活動載體、抓文化建設，充分發揮市民在文明城市創建中主力軍作用，塑造積極健康的人文精神。重點之二是豐富多彩的群眾性精神文明創建活動。創新創建形式，豐富活動載體，用群眾性文體活動這一“小節目”充實文明城市創建“大戲”，真正做到文明城市創建?全民總動員?。組織開展?我們的節日?、?十大孝子?、?文明出租車?、?道德模范?等評選活動和“紅領巾向家長捎句話”、“小手牽大手、共走文明路”等道德實踐活動，讓?人人時時處處講文明”成為廣大市民的自覺行動。重點之三是成效顯著的城市綜合整治。圍繞?潔凈、暢通、安寧、文明、和諧?目標，圍繞市民反映強烈的問題，將綜合整治與專項整治相結合，重拳出擊整治 “臟、亂、差”，成功探索?城管進社區?和城市管理新模式，城市形象大幅提升，市民歸屬感日益增強。2011年，我市被省委、省政府表彰為?文明城市?。

二、以創新的精神為靈魂，與時俱進，努力提升農村精神文明建設新水平

作為山區縣市，如何才能真正讓廣大農民群眾成為農村精神文明建設的創造者和共享者？恩施市經過調查研究，決定在已經創造的?五改三建兩提高一公開?農村精神文明建設經驗基礎上，創新突破，從與人民群眾生活息息相關的農村生產生活環境入手，在全市農村組織實施?清潔家園?工程。2007年，我市確立了?以優化發展環境為目的、以增加農民收入為重點、以提升農村文明程度為核心?的?清潔家園?工程建設指導思想和?一年全力突破，二年堅持不懈，三年養成習慣，五年大變面貌?的工作思路。五年來，全市突出治?五亂?（柴草亂垛、糞土亂堆、垃圾亂倒、污水亂潑、畜禽亂跑）、加強農村基礎設施建設、提高農民素質?三大重點?，大力實施環境整治、家園建設和文明素質?三大工程?，通過強化組織領導、強化宣傳發動、強化城鄉共建，逐步建立清潔家園文明工程創建長效機制，打響了一場全面改變山區環境面貌、提升城鄉文明程度、謀求文明科學發展的?人民戰爭?。作為?深化農村精神文明建設新途徑、推進社會主義新農村建設的助推器、培育社會主義新農民的新基地、轉變干部作風的轉換器和密切干群關系的連心橋?的清潔家園工程建設得到了廣大干部群眾的普遍歡迎和社會的普遍公認，呈現出政府帶動、部門聯動、群眾主動、上下齊動的良好創建格局，產生了明顯的生態效益、經濟效益和社會效益，成為繼?五改三建兩提高一公開?文明新村建設后恩施市農村精神文明建設的又一品牌。2007年、2008年，中央電視臺新聞聯播?高舉旗幟

科學發展?和?說句心里話?欄目兩次推廣我市的作法和經驗。2008年12月9日，恩施市在全省文明新村建設現場會上介紹創建經驗。

三、以創新的理念為支撐，推陳出新，努力實現文明行業創建新突破

如何與時俱進，賦予文明行業創建工作新內涵，增強文明行業創建工作的群眾性、針對性和吸引力？為此，恩施市文明委進行了廣泛的討論和深入的探索。2004年起，全市決定以行業文化建設為突破口，在全市各級文明單位中開展?打造服務品牌、深化文明創建?活動。立足于把品牌打造成為?深化文明創建的新載體、展示文明形象的新窗口、密切干群關系的新紐帶、促進中心工作的新平臺和構建和諧社會的新基石?，突出行業和地域特色，提煉文明創建品牌，通過開展簡化辦事程序、公開辦事制度、轉變工作作風、提高服務效率等文明優質服務措施、提供便民利民服務，豐富創建內涵，拓展創建領域，全市呈現出?行行創品牌

處處有亮點?的創建新格局。2010年，州國稅局?和諧國稅?品牌、市人民檢察院?三有文化?品牌、市國稅局?人誠稅公?品牌、市中心醫院?我心行動 你心感動?品牌、恩施供電公司?貼心服務?品牌、板橋鎮衛生院?真情伴患者?品牌等6個品牌成功入選?湖北省文明行業創建品牌案例?，使我市成為全省精神文明品牌建設第一縣（市）。

四、以創新的手段為根本，拓展思路，全面開創未成年人思想道德建設新局面

如何真正將未成年人思想道德建設工作抓實抓出成效？恩施市文明委一直在努力尋求最佳結合點。2009年，市文明委秉承?以人為本、走向明天、面向未來?的文明交通教育理念，以在校中小學生為主，以增強全市未成年人文明交通意識、規范文明交通行為、探索文明交通社會化管理新渠道為目標，在?全國少數民族示范學校?——恩施市施州民族小學建立起了全省乃至全國首個?走向明天?文明交通教育基地。兩年來，市文明辦、市教育局、市交警大隊按照?建設一個基地、建立一支隊伍、組織一批活動?的思路，即按照?三園二室?（體驗園、警示園、文化園、宣教室和駕駛模擬室）的要求建設教育基地，以全市?走向明天?文明交通教育宣講團、校園文明小交警和文明交通志愿服務隊為主的全市?走向明天?文明交通宣講隊伍，以課堂化教學、模擬實踐和主題活動等方式組織全市中小學生分期分批到?走向明天?文明交通教育基地培訓學習，將交通安全的理念融入學生的思想和言行中，成為他們的自覺行動教育基地。目前，?走向明天?文明交通教育基地成為全市推進和創新未成年人思想道德建設的重要陣地，有效提高了未成年人文明交通素質，促進了全市校園文明交通教育新機制的建立和學校、家庭、社會?三位一體?未成年人思想道德網絡的良好構建，得到了各級領導的高度重視和社會各界的廣泛好評，成為全市未成年人思想道德建設的品牌，影響和帶動著全市精神文明創建活動沿著健康軌道深入推進。2011年1月，我市?走向明天?文明交通教育基地被省文明委評為?全省未成年人思想道德建設創新品牌案例一等獎?。

全州精神文明建設總結表彰動員大會吹響了全州精神文明跨越發展的新號角。恩施市將以本次會議為契機，對照先進找差距，明確目標再加力，努力開創全市精神文明建設新局面！

第五篇：文明是什么

文明如春天的粉桃，夏天的清蓮，秋天的美菊，冬天的臘梅，它無處不在，它象征著美麗、成熟、善良總能給人以美好的形象。如果每個人都擁有它，世界將會萬紫千紅，五彩繽紛。

這一天是星期六，我睜開迷糊的雙眼，想起今天還要買書，我便一大早擠上了公汽。

我在一個靠門的位置坐了下來，車緩緩地開動了，明媚的陽光輕輕地撒在我的臉上，看著窗外那來來往往的人群，街道上的汽車聲，叫賣聲，還有那雜亂的腳步聲，形成了一首城市催眠曲，沒多久我便起了睡意，眼皮子漸漸閉上了。

“剎”公汽一個急剎車，頭險些撞到欄桿了，只見一個老爺爺蹣跚地上了公汽，他大概六七十歲，黑黝黝的臉上還沾著一些灰塵，眼睛有些陷下去了，笑起來那張臉就像一張干皺的紙，他穿著一件白色的背心，上面都是汗漬，一件七分短褲還穿著一雙破了的涼鞋，老人身上的味道和汗味很難聞，背像是被什么重物壓著，馱馱的，他小心翼翼的從口袋里拿出一團疊得整整齊齊的手巾，他用他那顫抖的手把手巾打開里面都是一角一角的錢幣，他把手指放在口中舔了舔，數了十個一角錢幣，交到那收費員手里，那位收費員大約有二十歲，長得眉清目秀地，衣著整齊，還有一頭飄逸的長發，只見她用厭惡的語氣說：“我們不收一角的，沒錢就別坐車”。連司機和一些乘客都用強硬的語氣說：“沒錢快滾下車”。

那位老爺爺只好無奈地把錢收回來，小心翼翼地放到口袋里走下了車，車子開動了我看著那位老爺爺離去的背影，我的心里很不是滋味，那位收費員眼上一副若無其事的樣子，我著著她眼中只是充滿了厭惡。看著車上的寫著“保持文明”，我問一句“你的文明呢”？ 人這一生中文明是我們最大的財富，是我們人生中的必修課，文明是同愛聯系在一起，它會讓我們感到愉快，不要丟失你的文明。