第一篇：樂墨相傳,長城長——大學生演講稿

樂墨相傳，長城長——大學生演講稿

今年是抗日戰爭勝利暨世界反法西斯戰爭勝利70周年，那14年的抗戰史，是全中國人民努力的見證，更是中華民族崛起的助跑!我們驕傲自己的先輩曾是這樣英勇的集體，但我們更不能忘懷，那些時代風范的個人，給了我們怎樣的激勵!

抗戰時期的英雄有很多，我們數不完也道不盡。但有這樣一群人，他們可以把一個人活成一支隊伍，更可以把一支隊伍促成一個人!他們不持利刃，讓音符表態!他們不握鋼槍，用文字殺敵!他們，就是那個時代，隱形的戰士——“文藝工作者”。即便當時的中國大地難以哺育文學與藝術的種子，但勇敢的“大家”與“大師”仍可謂比比皆是。有的沖在前線用歌聲鼓舞軍隊士氣，有的盤踞敵后用筆墨擾亂敵方陣腳。但目的都只有一個，拯救中國!

國內第一位研究莎士比亞的權威梁實秋先生，也一樣。但在在此期間，他仍不忘國家教育，主編了兩套中小學教科書，同時他也積極參與抗日，千里迢迢的親自到多個部隊慰問，用握筆桿子的手為槍上膛。不僅如此，他還利用一切可號召的機會，與老舍先生在募捐勞軍晚會上一同表演相聲以宣傳抗日，彼時彼刻書生本分、海歸傲氣絲毫不見!這是一位大家，更是一個大寫的中國人!

文人墨客往往都走在大眾的前沿，以領導新風潮，可當時，不僅是文學界，藝術界的抗戰活動也是如火如荼!一代京劇大師梅蘭芳先生，因拒絕日本為了粉飾太平而安排的劇團巡演，杜門謝客。此后更是再不剃須，留起胡子，并宣稱“嗓子壞了”。但日本人并不罷休，直到最后，梅先生竟然冒著倒嗓子的風險讓醫生打了3次傷寒預防針，用42度的體溫最終逼退了日本人的脅迫。抗戰中，其實梅老先生一直身處逆境，但他始終不肯通過為敵人演出而得到所謂的支持。這是一個真正的大師，也是一個大寫的中國人!

不僅是以上兩位。還有音樂家冼星海、聶耳，作家趙樹理、，蕭紅等等，均是這龐大隊伍的一員。是他們在那個戰火紛飛的年代，為中國筑起了一道堅固的精神長城!說到這兒，又讓我想起了一首抗戰時期的歌曲《長城謠》。

“萬里長城萬里長，長城外面是故鄉”這首歌在不滿20歲的青年歌唱家周小燕的演唱后，不僅凝聚起了眾多國內年輕的抗日力量，更是感動了廣大海外華人，使他們踴躍募捐，更有人憤然回國參加抗戰。我記得周小燕先生在一次采訪中還提及，當時由于年輕，歌唱技巧仍未純熟，所以在演唱《長城謠》的最高音時，經常出現上不去的情況。但如今看來，何曾上不去呢?她的演唱讓海內外華人萬眾一心，不約而同的用自己的方式開始了保衛家園的斗爭。一個人唱不上去，四萬萬中國人難道還頂不上去么?

當時的中國，苦難不堪。在如此國仇家恨的歷史責任下，文藝工作者用歌喉吟唱不屈，用筆墨抒寫反抗。是他們用最真摯的家國情懷與用最純粹的赤子之心，向全中國人傳遞著保家衛國的斗爭決心!

70年后的現在，作為一名播音主持專業的學生，我看到了先輩們傳遞下的重擔。從現在起，我會更準確地使用我的話語，以此來守護作為一名文藝工作者的操守!我會更堅定地握緊我的麥克風，以此來延續所有文藝先輩的最高夢想和追求。謝謝!

第二篇：關于王墨樂的介紹

關于王墨樂的介紹

王墨樂 名德華，筆名墨樂，男，漢族，1958年4月出生，陜西省三原縣人，大學文化程度，中共黨員，國家一級書法師，影響中國100位藝術大家。1基本情況 擔任職務

中國書畫家協會理事、中國書法家協會會員、北京清大華文書畫院副院長、中國總會計師協會會員、香港國際畫院書法藝術委員會副主席、陜西檢察鑒定中心司法會計師、陜西書畫藝術研究院理事、陜西省書法家協會會員、于右任書法學會會員、三原于右任書法學會副會長。自幼研習書法，由顏起步，繼學柳、歐、二王、舒同體、于體，廣涉前賢妙墨，博采眾家之長，形成清秀、雅致、俊逸、瀟灑而又蒼勁挺拔的獨特風格。擅長行書、隸書、草書、魏書。其作品先后榮獲全國性金、銀、銅大獎三十余次，入編大型精品畫冊典藏三十余部：被世界藝術品網、人民網、新華網、正義網、中國文化人才網、中國書法文化網、中華書法網、中國藝術品網、中國漢字網、風云人物網、國際文化交流網等多家媒體報導；作品被中國收藏家協會、國禸各地書畫院、館所以及香港、日本、美國、加拿大、新加坡、菲律賓等海內外文化友人收藏。本人先后被授予“影響中國100位藝術大家”、“紅色藝術家”、“中華名人”、“中國書畫名家”、“中華書畫藝術家”、“人民網書畫名家”、“百名當代華人藝術家”等稱號。所獲榮譽

作品所獲榮譽頗豐，2006年6月被“人民網一收藏欄”專家評為2006年第一屆“中國書畫名家”。2007年1月第三屆“中華名人”全國書法美術作品大賽獲三等獎；2月全國檢察機關“南太湖杯-我的檢察生涯”獲優秀獎；5月經北京2008全民迎奧運公益書畫評委會評審授予銅獎，并收錄在《百年奧運·情系中華 中國·北京》大型精品書畫集； 6月經北京評委會評審編入《輝煌中國·全國老年書畫名家珍品典藏》大型精品書畫集；7月其書法作品，由中華民族攝影藝術出版社入編《民族魂·夕陽情》大型精品書畫集，新華書店全國發行；8月慶祝建軍八十周年全國書畫聯展，榮獲二等獎，授予“中華書畫藝術家”（24K鍍金）勛章。2008年5月其作品被北京奧運書畫征集活動組委會人民日報海外版刊登收藏；6月全國檢察機關書畫大賽獲優秀獎；6月紀念井岡山會師八十周年全國書畫家邀請展獲金獎；7月其書法作品“觀海聽濤”入編《當代中國著名書畫家小品精品大典》，新華書店全國發行；7月其書法作品在“凝聚華夏情·赤子愛國心”全國美術書法作品中榮獲銀獎；9月“中華杯”全國書畫大賽獲銀獎；10月《2008全國書畫藝術大展》獲一等獎；12月被文化部授予“影響中國100位藝術大家”稱號；12月紀念改革開放30周年全國名人名家書畫邀請展獲優秀獎并編入大型書畫集；王德華先生為“己丑年重陽節全球華人恭祭軒轅黃帝大典”精心編纂描繪的《神天鼎銘》，已被黃帝陵永久收藏。2為人及其作品風格

王先生為人謙和，以法書我，以我汲法，嚴謹法度中而自有我在；幾十年來，硯田苦耕，潛心習藝，翰墨書韻，波涌濤飛。其書法作品于氣韻貫通神華飛揚處，情致德操盡顯其中，為觀賞者提供了豐富的審美天地。他的書法作品蘊含著秦磚漢瓦的渾厚質樸；黃土黃河的博大洶涌；西北風的凌厲雄勁；秦腔秦音的粗獷豪放。在藝海中揚帆激進，在超越自我中探索，為中國傳統的書法藝術孜孜不倦的追求著......

第三篇：成 長 快 樂

成 長 快 樂

學 校：徐門學校

班 級：四年級

學生姓名：王 海

輔導老師：王久濤

成 長 快 樂

淮濱縣鄧灣鄉徐門學校四年級----王 海

瞧，那個坐在門檻上吮著手指的小孩是誰？沒錯，那個便是小時候的我，隨著歲月的風鈴在耳邊叮當作響，不經意間，那個時候的我，現在已經長大成人了。現在這個我，已經在成長的路途上經歷了許多酸甜苦辣的事情，現在這個我，已不是以前那個調皮搗蛋的頑皮蟲了，而是個活潑、勇敢的女孩子了。氣餒，使你爬不起來重新迎接成長中的困難。頑強，使你鼓起信心重新面對困難。成長中會發生著很多令你意想不到的事，而我也不例外。

那一次淅瀝淅瀝的下著小雨，可這春雨滋潤著樹苗，滋潤著花朵，小草偷偷地從地里鉆了出來，來迎接春雨地洗濯，這時節正是捉蝦的大好時節。你瞧，小溪中，水塘中到處都是蝦的身影。在這大好時節，我們也不甘落后，我和爸爸穿上雨衣，提著一個打桶，帶上一個用網自制的勺。

來到小水溝邊，你瞧，到處都是蝦的身影。那景象呀，就像是將軍點兵出征一樣，多得數不勝數。事不宜遲，就開始網蝦。爸爸拿著勺，下到小水溝中，小心翼翼地移動著腳步，趁蝦還沒發現的時候，說時遲那時快，爸爸用勺一提。哈，瞧，那一網子蝦就成了我們的“囊中之物”了。爸爸一連幾次網到了不少蝦，我的心也癢癢的。

就在這時候，我在水溝的另一旁看見了一只比這些更大的蝦，喲，原來是“蝦長老”躲在兩塊石頭的中間，石塊前方和后方各有一個小孔，石塊上方很寬。我看定目標，以閃電般地動作捉住了“蝦長老”，我把“蝦長老”高高地舉了起來，洋洋得意地說：“爸爸，你瞧，我把‘蝦長老’捉住了，厲害吧！”爸爸微笑著說：“還是我的女兒厲害，爸爸還不如你呢！”正在我得意洋洋的時候，忽然腳下一滑，在小溝旁“躺”了一會兒，那泥巴得褲子、衣服全都是，就連臉上濺滿了污點，手中的“蝦長老”溜了，也望不了給我“一大鉗了”，手被“蝦長老”的鉗子扎得紅紅的。爸爸看見我這副模樣，不由自主地笑了起來。唉，真不劃算，“到嘴的燒鵝就這樣飛了”。

雖然我的“蝦長老”跑了，可爸爸還是網到了不少蝦，我們就這樣踏上了征途。

成長的路上不是一帆風順的，讓我們勇敢地面對困難！

第四篇：樂學演講稿

[樂學演講稿]各位老師、各位同學： 你們好!很榮幸能站在這里，我演講的題目是助人為樂做一個合格小公民，樂學演講稿。關心體貼他人，在他人急需的時候，能主動熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂，這是人際交往中的一種高尚行為。助人為樂，是建立在共同的理想和利益基礎上的。在聞名世界的二萬五千里長征的途中，有許多戰士把僅有的糧食、藥品，甚至生存的希望讓給了戰友，而把饑餓、苦難和死亡的威脅留給了自己。這就是因為紅軍戰士認識到自己肩負的責任。在關鍵時刻幫助別人，是的，古代有英雄的劫富濟貧，當代有雷鋒精神的出現。再看一看我們現在。我們這一代是獨生子女的時代。在座的不少同學是獨生子女。我們這一代獨生子女雖然有著自信、樂觀、積極向上等優點。但是也暴露出一些缺點，如自私、以個人為中心等等。要改正一個群體的缺點是不容易的事。而提倡助人為樂、熱心公益卻可以很好地加強當代獨生子女自立、合作精神，彌補自私這一缺點。我們從各個鄉鎮來，走到同一個學校來，走到同一個班來。我們都有共同的理想。而你助人為樂，說大不大，說小不小。走進教室，隨手關門，將呼呼的寒風擋在門外。當你走過衛生角，隨手撿起掉在地上的紙屑。當你經過講臺，隨手將零亂的講臺整理好。當你穿過馬路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不要哭泣。這一些平時看起來微不足道的事，都是助人為樂的表現。親愛的同學，當你身陷困難時，你是否渴望得到別人的幫助？你肯定會的。同樣，當別人身陷困難時，我們也要助人一臂之力。慶幸的事，現在我們的身邊已悄悄地涌起助人為樂的熱潮，演講稿《樂學演講稿》。扶弱助殘，春蕾計劃，希望工程，甚至有許多同學也參加了青年志愿者服務隊等等。這些都讓我們驚喜地發現，雷鋒精神不但沒有消失，而且以各種各樣的形式在我們周圍蓬勃地發揚光大起來。生活本身是酸甜苦辣的。但做人的情操和理念卻是自己可以牢牢把握的。親愛的同學們，請不要再猶豫，伸出你的友愛之手，助人并且以之為樂，世界將因你而更加美麗!---------------如果說天才是靠天生的良好資質和后天堅韌不拔的意志力和一種逼迫自己的勇氣和毅力鑄造的，那我從不認同。我愛追求根源，：是什么讓他們有如此之強的毅力和耐性？我總認為，興趣是最好的老師。若用十年寒窗苦讀來看那些成功人士的背后，那不面顯得太荒謬和可怖了。在這個浮躁空虛的年代，人們經過各種各樣的采訪，的除了一個令人悸怖和寒栗的答案：只有勤奮才是勝利的唯一方式。他們卻不知道那一個個奮進的學子多半都是懷揣著興趣和自己的理想才勤學的。我何曾沒有過這樣的體會？六年級的下學期，家長逼著我去做語文小升初的真題，苦苦地做了一個月，也沒什么提高，死學的收益就是這樣。何謂樂學？就是帶著一種求知欲和對某方面所產生的興趣而自主快樂的學習。并且不是一種負擔。這樣的收益一定是很棒的。將樂學和勤學放在一起，明顯是母子關系。勤學是建立在樂學的基礎之上，沒了興趣哪來的勤奮？在這里，我要給那些宣講勤奮的所謂學者打一個大大的問號。像愛迪生，他天生腦袋比較遲鈍，但是，若他死學的話，一定不會有驚人的成就。他的興趣是鑄就輝煌的主要原因。他因為喜歡問這問那，所以才有了要搞發明的念頭。他真正是為了興趣而來，這樣才有了信心，有了堅韌不拔不畏失敗的決心。有興趣成為一個個為人，這樣的例子真是數不勝數，而能培養人才的終歸還是興趣啊！但是，如何培養興趣，也許比興趣本身更重要。也許你未來想當科學家、藝術家、音樂家、作家、數學家應當選擇一個對這方面興趣最濃厚的去努力，做到樂學。也許，我們現在只是學生，學業功課比較重要，想要避開短處，就要先從短處入手，是這嘗試做一些與此相關的事情，希望你能從里面發現樂趣，從而樂在其中，獲得最后成功！愿興趣成為你的良師益友！

第五篇：樂學 演講稿

樂與學

今天，在這里，我們要從浩瀚的漢字海洋中帶給大家這樣兩個字——“樂”與“學”。這簡單的十三劃，吸引了古今中外多少文人雅士。它們究竟有著怎樣的魅力？就讓我們一同來探討一下。

首先，看看“樂”這個字吧，凡識得漢字的人見到它，嘴角不免輕輕上揚。德國哲學家康德是這樣解釋的——快樂是我們的需求得到了滿足。很簡單，也很清楚。快樂是一種心境，僅此而已。

至于人為什么需要快樂，就更容易解釋了——走在大街上，若是人人板著副苦瓜臉，你能快樂嗎？快樂是最敏感的情緒傳染源，你快樂了，世界就會快樂。

嬰兒總是這個世界上最快樂的人，因為他們是上帝最忠實的擁護者，他們將上帝給予的一切圣潔與快樂攬入懷中，別無雜念。這就告訴了我們，快樂是人的本性。同時也教會了我們如何快樂，那就是保持人類的最本性——保持你生來的屬性。

明白了“樂”，再讓我們一起來探討一下“學”。它比“樂”要復雜得多，因為它是整個人類、整個世界的支柱。來看看古今中外的名人是如何看待學習的吧——

大家一定還記得朱熹《觀書有感》中的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，也一定曾斟酌過培根《談讀書》中的“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”。至于“開卷有益”、“學無止境”之類更是耳熟能詳了。因此在這里，便只是簡單說說學習的含義即可——對于人類來說，學習是根基、是希望、是未來；對于我們每個人來說，學習是生活的一部分，是一種永恒的觀念、一種持續的行動、一種持久的習慣。

今天，我們不僅研究這兩個字，還要將它們放在一起來探討——【（演講內容）樂與學的含義在這里就不多說。我們直接將它們放在一起來探討。】這便是“樂學”。若你忠實于“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，你或許會認為這是一種謬論。盡管如此，也不妨聽我談談樂學，或許你會被這種隨時代進步而愈漸深入人心的觀念所打動。

樂學樂學，顧名思義，快樂地學。試問在座的同學們：每天回到家，你的爸爸媽媽是否會問你“今天學得快樂嗎”。你或許覺得這個問題有些可笑，不過這是否也能夠反映出人們對于學習的態度呢？細細想來，人的一生就是一個學習的過程，若將學習視作痛苦之事，豈不是痛苦一生？相反，將學習視作一份樂趣，也便快樂一生——這絕不是謬論。樂學是一種態度，每個人的世界都取決于自己的態度。因而我們需要快樂地學習，也就才能快樂地活著。

如果你肯接受我的觀點，那么下一個問題，自然是如何“樂學”了。在這里，不妨送給大家三個詞——尋找、投入、升華。

在學習中尋找快樂，并不是一件困難的事。最重要的，前面說過，就是態度——快樂需要自己尋找。讓我們來設想一下——你正在攻克一道難題，現在你可以將它看作一座城堡。你指揮著你的腦細胞，也就是你的“千軍萬馬”去攻打這座城堡。專注地思考、激烈的交戰??終于你攻克了一道道難題，于是你完成了你的“統一大業”。這時，你會發現——“我也可以像秦始皇一樣偉大”！也許你覺得這過于幼稚，不過只要能讓自己從中找到快樂，何樂而不為呢？

接著，去全身心地投入，行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。法布爾是一位終身樂學的智者。他在《荒原有情》一文中寫道：“學究們善于在實驗室里用手術刀工作，而我是在蔚藍天空下，在鳥語花香中進行觀察。”、“我使蟲子們變成人們喜愛的東西。”他的著作《昆蟲記》是他投入昆蟲世界學習的成果，其中的每一篇文字，都洋溢著充滿活力的快樂。去投入吧，從自己感興趣的開始，相信學習是會有連帶效應的。即使你沒有法布爾那般執著，但投入了，就定會快樂。

最后，讓自己在樂學中升華吧。這并不是一種高不可攀的境界，而僅僅取決于你的心境。王心齋在《樂學歌》中提到：“樂便然后學，學便然后樂。”正是這種心境所在。將這兩個漢字交融在一起，交融在你的生活中。樂學好比一架梯子，不要以為它有多高、有多難攀爬，不管你的技術是好是壞，只要嘗試了，就一定能不斷向上。但有一點值得記住，雙手插在口袋里的人是永遠也爬不上去的！因此，從現在開始，快樂地學習吧！