第一篇：班主任帶班策略

班主任帶班策略

--------用愛(ài)譜寫班級(jí)篇章

一年級(jí)

姜倩

又是一個(gè)新的一年級(jí)，轉(zhuǎn)眼間就度過(guò)了新生入學(xué)最難熬的第一學(xué)期，我努力，我辛苦，但我卻很快樂(lè)，班級(jí)建設(shè)初見(jiàn)成效，遠(yuǎn)航的船兒已經(jīng)起錨，教育教學(xué)各項(xiàng)工作都按我的全程設(shè)計(jì)有條不紊地啟動(dòng)了。這一切的一切，我歸結(jié)為一點(diǎn)：用愛(ài)譜寫班級(jí)篇章。

一、初次見(jiàn)面，暢談藍(lán)圖，取得信任。

第一次和家長(zhǎng)見(jiàn)面，我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)橐粋€(gè)老師要想做好班級(jí)工作，取得家長(zhǎng)的信任是最不可或缺的重要前提。此時(shí)，我覺(jué)得最應(yīng)該給他們的就是信心。于是，我準(zhǔn)備了一份熱情似火，很有煽動(dòng)力的演講稿。我告訴他們，我是主動(dòng)申請(qǐng)到一年級(jí)來(lái)的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，你們的孩子是幸運(yùn)的。我講述了我的“愛(ài)的教育”系列活動(dòng)設(shè)想，在情景中教育的理念，語(yǔ)文閱讀與作文能力培養(yǎng)的層級(jí)目標(biāo)，課間體育健身活動(dòng)的方案計(jì)劃等，并為家長(zhǎng)準(zhǔn)備了孩子學(xué)前教育及家庭教育的調(diào)查問(wèn)卷，告知家長(zhǎng)我要真誠(chéng)地幫助孩子盡快度過(guò)幼小銜接期。會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)都很興奮。聞悅的媽媽當(dāng)即表示為班級(jí)建微信群，便于家長(zhǎng)與老師聯(lián)系。許多家長(zhǎng)主動(dòng)購(gòu)買了小的鬃毛掃把、自動(dòng)吸水拖把、面巾紙等班級(jí)衛(wèi)生用品捐獻(xiàn)給班級(jí)使用。一樁樁、一件件，家長(zhǎng)們的熱情幫助讓我度過(guò)了第一周、第一個(gè)月，終于，孩子們走上了正軌，我的教育理想有了做夢(mèng)的溫床了。

二、第一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，展示師生風(fēng)貌，密切家校聯(lián)系。

十月份，學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，希望充分展示出自己積極向上的精神風(fēng)貌，讓家長(zhǎng)們乘興而來(lái)，滿意而歸。

家長(zhǎng)們深入課堂，仿佛又回到學(xué)生時(shí)代，和孩子們一起重溫跟著老師學(xué)習(xí)的情景。語(yǔ)文課上，我睿智幽默的教學(xué)風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生思維、答問(wèn)的教學(xué)機(jī)智，孩子們?cè)谧R(shí)字習(xí)文中的豐富想像、童言稚語(yǔ)，充滿信心地積極參與等都令家長(zhǎng)們拍手叫好。從活動(dòng)后家長(zhǎng)的反饋中也可以看出，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師都非常滿意，對(duì)一年一班的發(fā)展前景充滿信心。

三、新年活動(dòng)，注入激情，提振士氣。

元旦聯(lián)歡是孩子們走進(jìn)小學(xué)的第一次慶新年活動(dòng)，我和熱情的家長(zhǎng)一起開(kāi)動(dòng)腦筋，排演課本劇，孩子們積極報(bào)名參加，家長(zhǎng)們和我一齊寫劇本，為節(jié)目編排出謀劃策、提供道具，組織學(xué)生排練，動(dòng)手為演員化妝，為節(jié)目全程錄像、刻制光盤等，還有家長(zhǎng)自發(fā)的為孩子們買了學(xué)具作為孩子們的新年禮物。在那一天，同學(xué)們個(gè)個(gè)都樂(lè)在其中。家長(zhǎng)們的參與熱情，孩子們的自由快樂(lè)，老師與家長(zhǎng)間的互幫互助，家長(zhǎng)、孩子、老師相處交流親密無(wú)間，此時(shí)，家校已經(jīng)完全融為一體，沒(méi)有距離了，留下的只有真誠(chéng)的友情和前進(jìn)的動(dòng)力。

四、班級(jí)微信群，交流教育理念，溝通家校情感。

班級(jí)微信群是家校聯(lián)系的又一重要交流平臺(tái)，它突破了時(shí)間、空間的局限，舒展了人際交流的麻木拘束。短短的三個(gè)月時(shí)間，一年一班的班級(jí)微信群，讓班級(jí)中家長(zhǎng)間都成為了朋友，讓我們認(rèn)識(shí)了孩子的爸爸媽媽、認(rèn)識(shí)了孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺，甚至更多的親人，我們?cè)谶@里傳遞正能量，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行朗讀比賽，學(xué)生在校生活紀(jì)實(shí)報(bào)道，征求活動(dòng)意向，重點(diǎn)問(wèn)題實(shí)時(shí)對(duì)講等，既有文字，又有照片和錄像，更新快、參與廣，不但我們班的家長(zhǎng)、學(xué)生參與熱烈，還吸引了許多別班家長(zhǎng)和社會(huì)人士廣泛參與，讓學(xué)校、班級(jí)走出自我封閉的小圈子，融入到人人都是教育者、個(gè)個(gè)參與教育的良好氛圍中來(lái)。

在班級(jí)微信群中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)不定期發(fā)表自己的教育感言或情景教育故事，這些故事都發(fā)生在孩子身邊，許多孩子都成了故事中的主人公，家長(zhǎng)閱讀興趣很高，回復(fù)發(fā)表自己的看法，對(duì)老師的教育理念和教育方式、教育技巧等深表贊同。在班級(jí)微信群中，不但我寫，還鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子也一起寫。楊鈞雅媽媽把孩子的日記寫在這里，牛歆迪媽媽把教子故事寫在這里，供大家學(xué)習(xí)交流。我的校外朋友們也加入此群，群中的文章每篇必讀，還把部分精彩的文章轉(zhuǎn)發(fā)到其他朋友群中，供更多的人閱讀，向更多的人宣傳我校的教育特色、先進(jìn)的教育理念。

五、成績(jī)與反思

半年來(lái)，班級(jí)工作呈現(xiàn)出十分喜人的成績(jī)。學(xué)生積極上進(jìn)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚；家庭教育的功能不斷得以強(qiáng)化，極大地促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步；教師和家長(zhǎng)形成了亦師亦友的關(guān)系，有效推動(dòng)家校合作。

當(dāng)然，自己的工作還有很多不足之處,還需要不斷探索,創(chuàng)新，努力，為自己的教育教學(xué)再上新臺(tái)階加倍工作。教育是人與人的交流，教育即生活，教育即做人，和學(xué)生、和家長(zhǎng)打交道，我就把握一點(diǎn)：以心換心。用自己的平和耐心、智慧幽默走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈，取得信任。用自己的勤奮工作、熱心真誠(chéng)換得他們熱情相擁。用愛(ài)譜寫班級(jí)篇章，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共促學(xué)生成長(zhǎng)。

第二篇：論班主任帶班策略

論班主任帶班策略

1、第一，努力學(xué)習(xí)，積極參加班主任培訓(xùn)。要利用各種途徑集思廣益，不斷地提高自己的理念和方法。第二，積極探索治班方略。要善于靈活借鑒別人的治班方法，讓學(xué)生自己管理班級(jí)，鍛煉每一位學(xué)生的能力。第三，廣開(kāi)言路，經(jīng)常和學(xué)生談心、說(shuō)心里話。要經(jīng)常開(kāi)展心理活動(dòng)小游戲，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在開(kāi)放、自由、健康的氛圍中進(jìn)步。第四，巧用合力。要發(fā)揮學(xué)校、家長(zhǎng)、班干部和社會(huì)的合力作用，心往一處想，所有力量擰成一股繩，勁往一處使。

2、第一，擁有童心，換位思考。這不僅能讓我們始終擁有工作的激情，還能讓我們學(xué)會(huì)換位思考，遇事站在學(xué)生的角度去思考，想學(xué)生所想，思學(xué)生所思，更容易走進(jìn)學(xué)生心中。第二，活動(dòng)育人，促進(jìn)成長(zhǎng)。比如誦讀經(jīng)典感受中華文化的魅力，從經(jīng)典中學(xué)習(xí)做人的道理；第三，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，贏在最后。班級(jí)建設(shè)會(huì)遇到很多困難，但是無(wú)論如何要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，慢慢地用孩子們的成長(zhǎng)和班級(jí)的喜人變化去說(shuō)明我們的正確選擇。

3、首先，班主任要注重自身品德的修養(yǎng)。“德可以服眾，威可以懾頑”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就是說(shuō)正人先正己，言行一致應(yīng)是班主任具有的美德之一。其次，班主任要主動(dòng)地自我教育，積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，并通過(guò)工作實(shí)踐積極加以內(nèi)化，建構(gòu)自己的良好個(gè)性，用真誠(chéng)的情懷、博大的胸襟，人格的魅力去影響學(xué)生，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

4、不同的班主任會(huì)形成不同的帶班風(fēng)格。第一，學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛(ài)。可適時(shí)舉辦一系列活動(dòng)，如《在友情和矛盾面前》、《點(diǎn)點(diǎn)滴滴話感恩》主題班會(huì)，讓同學(xué)們體會(huì)到親情、友情在生活中是多么重要。第二，仔細(xì)認(rèn)真，一絲不茍。我是一個(gè)特別認(rèn)真的班主任，對(duì)自己嚴(yán)格要求，遇事多和學(xué)生商量，給學(xué)生一個(gè)滿意答復(fù)。長(zhǎng)期以往，這種做事風(fēng)格也直接影響了學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成很有好處。第三，做事果斷，雷厲風(fēng)行。遇到班級(jí)事務(wù)，首先做到不盲目下結(jié)論，而是三思而后行，做到胸有成竹。我首先做好計(jì)劃，進(jìn)行調(diào)查，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行周密考慮，做好預(yù)案。讓每件事情的處理，盡可能達(dá)到預(yù)期的效果，讓同學(xué)們滿意，讓自己不再后悔。第四，對(duì)人寬容，亦師亦友。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我既考慮班規(guī)的要求，同時(shí)也考慮學(xué)生自身的情況。如有的孩子是單親兒童，因?yàn)橛惺虑闆](méi)做好，我還是要批評(píng)的，但主要是談心，讓他理解老師對(duì)他的關(guān)心，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從情感上讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

第三篇：帶班策略

帶班是否講究策略，直接關(guān)系著班主任能否全面盡到職責(zé)，決定著班級(jí)管理能否取得良好的效果，影響著學(xué)生素質(zhì)的提高程度。一名優(yōu)秀的班主任無(wú)不對(duì)帶班策略加以關(guān)注和思考。在自身的班主任工作中，我要根據(jù)所帶班級(jí)的情況，從不同角度去思考、分析問(wèn)題，帶班表現(xiàn)的形式也不拘一格，結(jié)果無(wú)論用怎樣的方法方式去帶班，產(chǎn)生了一個(gè)相同的效果便是誕生了一個(gè)良好的班集體。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理

指導(dǎo)思想

奮斗目標(biāo)

策略

作為一名高一年級(jí)班主任、一名新手班主任、一所百年老校的班主任，自己對(duì)自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任深感惶恐，每日自問(wèn)能否有能力擔(dān)當(dāng)此任，能否上不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任、下不辜負(fù)學(xué)生希望，能否帶領(lǐng)出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。這份《班主任三年帶班規(guī)劃》更像一份責(zé)任狀，讓自己倍感榮幸和壓力。因此為履行好班主任工作，確保我班學(xué)生在高中階段前期能夠形成“四個(gè)一”目標(biāo)：一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)生活集體、一個(gè)科學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一個(gè)奮進(jìn)追求的班風(fēng)班訓(xùn)、一個(gè)健康積極的精神狀態(tài)。作為班主任，我將著眼本班特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹學(xué)校辦學(xué)育人理念，探索形成一套行之有效的帶班方法，為學(xué)生的高中生活打好基礎(chǔ)，起好步。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和高一年級(jí)組的工作計(jì)劃為指南，認(rèn)清形勢(shì)，鼓足勇氣，乘勝前進(jìn)，堅(jiān)持以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決執(zhí)行國(guó)家的教育法律法規(guī)，把握教育強(qiáng)市的機(jī)遇，積極推進(jìn)教育教學(xué)的改革，全面實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，穩(wěn)步走進(jìn)新課程，探索新教法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步將先進(jìn)理念貫徹和落實(shí)到班級(jí)管理當(dāng)中，如尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)前途理想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能順利實(shí)現(xiàn)從初中向高中的過(guò)渡并通過(guò)三年的歷練考入理想的高等學(xué)府。

二、全班情況分析

本班現(xiàn)有64人，男生41人，女生23人。整體而言，作為省重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)較好于準(zhǔn)重點(diǎn)高中、普通高中，在管理方面相對(duì)會(huì)容易些；但是作為高中起始階段不能僅停留在班級(jí)管理的低層次上，要把班級(jí)的目標(biāo)定格在學(xué)習(xí)成績(jī)上，簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和參與意識(shí)的培養(yǎng)，遵規(guī)守紀(jì)這是最基本的要求，這些都是需要盡快養(yǎng)成的，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)方面有所提高和突破；通過(guò)近段時(shí)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的習(xí)慣和自覺(jué)性還是不夠好，有待以后提高。

三、奮斗目標(biāo)

1、教風(fēng)端正，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)優(yōu)良。

2、行為儀表規(guī)范，良好行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)逐步養(yǎng)成。

3、學(xué)生德育考核合格率、優(yōu)良率和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率符合學(xué)校規(guī)定。

4、建立目標(biāo)管理體系，為學(xué)生學(xué)歷評(píng)價(jià)體系。

5、培育團(tuán)體合作意識(shí)，構(gòu)建和諧進(jìn)取的班集體。

四、主要工作重點(diǎn)

1、明校紀(jì)。針對(duì)學(xué)生剛?cè)胄Ｌ攸c(diǎn)，作為學(xué)生德育工作第一人，自己將充分利用班會(huì)等適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保本班學(xué)生能夠遵章守紀(jì)，不發(fā)生任何有違校紀(jì)的事情。與此同時(shí)，要注意發(fā)揮班級(jí)骨干的管理模范作用，通過(guò)綜合考察、群眾評(píng)議、實(shí)踐鍛煉、加強(qiáng)引導(dǎo)組建合適的班干部，切實(shí)發(fā)揮骨干作用，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。在此基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)，共同制定班級(jí)公約，用科學(xué)合理的制度規(guī)定約束行為、規(guī)范言行，為今后的班級(jí)工作奠定好組織基礎(chǔ)。

2、摸底數(shù)。針對(duì)本班特點(diǎn)，自己將集中利用一段時(shí)間與每名學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行一次深入談心，并以適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，切實(shí)摸請(qǐng)自己學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)方法、理想抱負(fù)。并為每名學(xué)生建立學(xué)習(xí)心理小檔案，動(dòng)態(tài)掌握他們的情況變化，切實(shí)做到每名學(xué)生基本情況了然于胸，做到學(xué)生在想什么、學(xué)生在做什么、學(xué)生要干什么都能適時(shí)掌握。

3、齊人心。通過(guò)自己帶班的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，一個(gè)凝聚人心的班集體必然造就一批優(yōu)秀的學(xué)生。因此，針對(duì)我班特點(diǎn)，自己將在第一學(xué)期注意引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)班如家的良好氛圍。尤其是我班有些同學(xué)遠(yuǎn)離父母、獨(dú)立生活，在凝聚人心、形成和諧班級(jí)方面我認(rèn)為尤其重要。另外在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)，投入精力讓學(xué)生在生活上形成“兄弟姐妹”的感情認(rèn)識(shí)。在班級(jí)設(shè)立“優(yōu)秀班級(jí)成員”、“助人為樂(lè)之星”評(píng)選，努力營(yíng)造和諧美好的集體。

4、樹(shù)班風(fēng)。良好的班風(fēng)是優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。人心齊了干什么？人心齊了創(chuàng)什么？沒(méi)有一個(gè)良好的班風(fēng)指導(dǎo)必然會(huì)發(fā)生問(wèn)題。因此，作為班主任我將從自己做起，帶領(lǐng)我的學(xué)生努力營(yíng)建一個(gè)“有情、有志、有為”的奮發(fā)向上的班級(jí)。

五、實(shí)施工作方法

1、科學(xué)的管理、合理的方法、融洽的環(huán)境是一個(gè)集體成長(zhǎng)進(jìn)步的土地、陽(yáng)光和雨露。作為這個(gè)集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由于自己學(xué)識(shí)淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個(gè)方面努力。

2、完善制度、形成規(guī)矩。依靠制度管理是現(xiàn)代管理的核心，完善的制度是機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證。大到國(guó)家，小到班級(jí)都是如此。為此，自己將把學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)完善機(jī)制，形成一套合理的管理制度，制好規(guī)矩，形成方圓。但同時(shí)，自己將注意做到制度貫徹不生硬、規(guī)范公約執(zhí)行不強(qiáng)制，讓各項(xiàng)制度得到最高效的貫徹落實(shí)。

3、實(shí)事求是、立足實(shí)際。工作中，自己將著眼學(xué)校要求、班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，注重抓好第一手工作，把一切工作的出發(fā)點(diǎn)立足于實(shí)際，任何教學(xué)工作、德育工作都能夠切實(shí)解決存在問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，不追求“大”，只追求“實(shí)”；不圖花架子，只求實(shí)際效果。在提高整體素質(zhì)的同時(shí)，注重解決一人一事的問(wèn)題，為后三年的班級(jí)成長(zhǎng)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、注重主體、形成合力。學(xué)生是教育的主體，是班級(jí)管理的主體，因此，我將注重發(fā)揮學(xué)生的作用。從各項(xiàng)制度公約的建立、各種活動(dòng)的組織謀劃實(shí)施、各種現(xiàn)象的思考整改到班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)、班級(jí)作風(fēng)的形成、班級(jí)成員的關(guān)心都以最大的限度，依靠學(xué)生。這是素質(zhì)教育的要求也是管理工作的重點(diǎn)。信任學(xué)生、鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的全面能力。同時(shí)，作為一個(gè)班主任，自己也要融于班級(jí)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的愛(ài)、老師的責(zé)任感、老師的奮斗目標(biāo)，只有這些統(tǒng)一，才能達(dá)到和諧共贏。

5、把握細(xì)節(jié)，潤(rùn)物無(wú)聲。班主任工作，除了教學(xué)更多的是德育工作，作為學(xué)校德育工作第一線。自己將秉承中華傳統(tǒng)教育灌輸思想，注意在細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生，注意在細(xì)節(jié)關(guān)心學(xué)生。尤其是本班同學(xué)性格特征，在管理教學(xué)中靈活方法、熱心關(guān)懷、平等信任，真正努力做到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，培養(yǎng)一群全面健康的高中生。

6、積極學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。這一點(diǎn)主要是根據(jù)自身特點(diǎn)，因?yàn)樽约耗芰€很不夠，加之高中正是學(xué)生生理、心理全面成熟的時(shí)期，為此，自己要有緊迫意識(shí)，多學(xué)習(xí)、多思考、多研究。切實(shí)具備“學(xué)生今天的問(wèn)題必須一定能解決，學(xué)生明天可能有的問(wèn)題，自己今天要提前想辦法解決”的能力。另外作為一所創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)的百年老校，自己也要注意學(xué)習(xí)接受新的知識(shí)、新的管理育人理念，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。總之自己將做到：向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)經(jīng)驗(yàn)、向年輕創(chuàng)新的同事學(xué)思想、向我的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足。

六、具體工作任務(wù)和措施

為進(jìn)一步細(xì)化工作流程，確保工作的連續(xù)穩(wěn)定，自己初步計(jì)劃按時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好以下具體工作

（一）思想行為教育方面

1、制定班規(guī)：班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約若干個(gè)崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來(lái)看待。同時(shí)堅(jiān)持班委必須有品德正、奉獻(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，拒絕把班委工作扔給無(wú)所事事的人來(lái)消遣。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。嚴(yán)格班規(guī)的落實(shí)，對(duì)于學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn)要積極鼓勵(lì)，但對(duì)于違紀(jì)行為絕不手軟。

3、發(fā)揮黑板報(bào)的作用：黑板報(bào)是班級(jí)的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報(bào)，內(nèi)容密切聯(lián)系班級(jí)現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思想上，視覺(jué)上受到?jīng)_擊，受到教育！

4、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：除了黑板報(bào)之外，主題班會(huì)更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認(rèn)真地搞好每一次主題班會(huì)，內(nèi)容將是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。積極邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)生到班級(jí)里做講座，介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生溝通，建立友誼班級(jí)。

5、多開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)：其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。適時(shí)適量地開(kāi)展一些競(jìng)賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”，“詩(shī)歌朗誦比賽”，“道德教育講座”等，借以來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

6、確定每周的主題，提高能力：如“高效學(xué)習(xí)周”，“關(guān)注環(huán)保周”，“感恩父母周”等等，借以來(lái)增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力與意識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)方面：

在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn)：有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)！具體做法如：

1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

2、每天清晨按照班級(jí)規(guī)定讀書(shū)。

3、每天抽出5分鐘時(shí)間練字。

4、經(jīng)常開(kāi)展一些競(jìng)賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”，“詩(shī)歌朗誦比賽”，“道德教育講座”等，借以來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

5、每次考試結(jié)束后要做詳細(xì)的分析，在分析中找出每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和不足，并為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

6、其他的許多方法見(jiàn)班級(jí)常規(guī)。

（三）分組協(xié)作制：

1、積極配合各門學(xué)科的教學(xué)工作，形成較濃的學(xué)習(xí)氛圍。

高中階段最大的任務(wù)還是讓每個(gè)學(xué)生都能各盡其能，各盡其材，使得他們的潛力充分挖掘出來(lái)，打下一個(gè)扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，考上理想的院校。而高一階段則是提高他們學(xué)習(xí)積極性、打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。所以，作為班主任，我會(huì)積極配合各學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)展，使整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。

2、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，制訂科學(xué)合理，易于操作的班級(jí)規(guī)章制度。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我希望通過(guò)以上方面的工作，使我班的班風(fēng)班貌得整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。

3、塑造學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)

組建班級(jí)活動(dòng)小組，負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)集體活動(dòng)，每周一次，活動(dòng)的形式不限，只要是班級(jí)的集體活動(dòng)以及積極健康向上即可，通過(guò)讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

4、每天自省

班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，每個(gè)學(xué)生每天寫自省。

（四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體。

1．加強(qiáng)安全和法制教育。全班學(xué)生思想品德合格率為100﹪，學(xué)生不騎摩托車不進(jìn)營(yíng)業(yè)性酒吧等。

2．根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期心理衛(wèi)生管理教育，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、組織學(xué)生參加各種考試和競(jìng)賽，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。平時(shí)抓好學(xué)生心理素質(zhì)教育和遇挫承受能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極心態(tài)。結(jié)合實(shí)際情況，特別關(guān)注學(xué)生的挫折心理和考試焦慮心理問(wèn)題，切實(shí)做好心理輔導(dǎo)工作，保證學(xué)生順利過(guò)度。

4．結(jié)合本班學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況，加強(qiáng)自修紀(jì)律管理和衛(wèi)生檢查以及班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和作息習(xí)慣。

5．結(jié)合學(xué)校每月的工作重點(diǎn)和教育專題召開(kāi)主題班會(huì)，加強(qiáng)德育教育并結(jié)合本班實(shí)際情況，組織好學(xué)生參加學(xué)校和年級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

高一階段是學(xué)生從幼稚到成熟轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新課程改革，靈活的教學(xué)方式，更要密切關(guān)注學(xué)生思想心理的發(fā)育和行為習(xí)慣的形成。所以要進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)高一向高二直至高三的順利過(guò)度。

總之，班主任帶好一個(gè)班，在眾多方面都閃爍著真知灼見(jiàn)，上述僅是自己對(duì)帶班策略的一孔之見(jiàn)，在運(yùn)用時(shí)要結(jié)合班情、學(xué)情以及班級(jí)所處的發(fā)展形成階段，以提高班主任素質(zhì)為根本，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，就能帶好一個(gè)又一個(gè)班集體，為教育教學(xué)做出一份貢獻(xiàn)。

第四篇：參加班主任帶班策略有感

參加班主任帶班策略有感

參加班主任帶班策略有感

潘慧珍

在這個(gè)世界上，你我就是一粒粒塵埃，那么的渺小。但當(dāng)許許多多的塵埃團(tuán)結(jié)、擁護(hù)在一起，那就是一座座大山，無(wú)論多少風(fēng)雨，都有巍然不動(dòng)。可想而知，團(tuán)隊(duì)的力量是多么地強(qiáng)大。很幸運(yùn)，我有一個(gè)非常支持我們班主任工作的學(xué)校和一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)——傅娟班主任工作室，給我提供了更廣闊更高深的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引領(lǐng)我成為更好的班主任。

2017年10月20日下午，我們坐火車參加10月21日—10月22日在南昌舉辦中國(guó)教育夢(mèng)—核心素養(yǎng)下的新時(shí)期班主任帶班策略高級(jí)研修班。研修班安排了江蘇特級(jí)教師顧文艷的講座《成為

呵護(hù)童心的重要他人》，全國(guó)知名班主任俞芬的講座《創(chuàng)實(shí)文化塑一方學(xué)生心靈棲居地》，全國(guó)知名班主任李俊興的《教師明白要趁早》以及全國(guó)著名特級(jí)教師、知名班主任鄭立平的講座《互聯(lián)網(wǎng)+背景下，德育工作的創(chuàng)新藝術(shù)》。

活動(dòng)全程，老師們都講得非常精彩，學(xué)員們也聽(tīng)得很認(rèn)真，但令我印象最深的是俞芬老師的講座。

俞芬老師一直強(qiáng)調(diào)有溫度的班級(jí)才有故事。她鼓勵(lì)孩子們以寫日記的方式記錄當(dāng)天班級(jí)的一些鏡頭，寫班級(jí)中的人，也寫班級(jí)中的事。捕捉班級(jí)生活真善美的故事，讓孩子們看到班級(jí)溫暖的人、溫暖的事，從而感受到班級(jí)的溫度，安心打開(kāi)心扉，向最好的自己發(fā)展。她用一個(gè)班名、一個(gè)班徽、一套班服來(lái)幫助學(xué)生將標(biāo)志性的物品轉(zhuǎn)化成一種信仰，在管理班級(jí)這一塊又采用”基于代幣制的小組合作競(jìng)賽”管理模式來(lái)構(gòu)建班級(jí)的制度文化和活動(dòng)文化。說(shuō)起這個(gè)代幣制，我就非常感興趣了。代幣制，其

實(shí)就可以理解我們的積分制獎(jiǎng)勵(lì)。她將班級(jí)的學(xué)生按能力均衡原則分成若干個(gè)異質(zhì)小組，在組內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在組與組之間展開(kāi)同質(zhì)同層的競(jìng)爭(zhēng)，并以小組的總體表現(xiàn)成績(jī)作為評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。代幣制運(yùn)用到小組合作的班級(jí)管理模式中，在于強(qiáng)化小組中個(gè)體的良好行為習(xí)慣，強(qiáng)化小組的合作機(jī)制，使得這一管理模式呈現(xiàn)良性循環(huán)。

值得一提的是，她小組管理中的兩個(gè)特色活動(dòng)：一個(gè)是學(xué)習(xí)環(huán)境考核中的創(chuàng)實(shí)中隊(duì)”五星級(jí)”環(huán)境活動(dòng)，一個(gè)是小組合作下的書(shū)市活動(dòng)。開(kāi)展創(chuàng)實(shí)中隊(duì)”五星級(jí)”環(huán)境的活動(dòng)時(shí)，小組先學(xué)習(xí)五條考核內(nèi)容：第一，地面干凈；第二，衛(wèi)生整潔；第三，課桌排成一條直線；第四，不擺放多余物品；第五，桌面不留任何物品。小組挑戰(zhàn)”五星級(jí)”環(huán)境創(chuàng)建，就可以將組內(nèi)標(biāo)志貼在黑板上，創(chuàng)建通過(guò)考核并成功后，小組可以加上兩分，失敗也不扣分。學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后，令人犯難的衛(wèi)生問(wèn)題也就解決了。而書(shū)

市活動(dòng)則是針對(duì)學(xué)生不愛(ài)看書(shū)或者書(shū)路狹窄的問(wèn)題制定的，學(xué)生從自己選有閱讀價(jià)值、適合年齡階段的書(shū)，到精心設(shè)計(jì)推薦書(shū)目的介紹在講臺(tái)與同學(xué)分享，再到在教室賣力地設(shè)攤”賣書(shū)”,填寫”借書(shū)登記表”,最后到學(xué)生主動(dòng)閱讀，讀完還在給書(shū)主留下一句對(duì)書(shū)的評(píng)價(jià)或看法，這比老師口干舌燥地推薦書(shū)目要輕松有效得多。

當(dāng)然，她還有很多我們值得借鑒的地方，比如：倡導(dǎo)班級(jí)親子文化，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和自己孩子一起來(lái)學(xué)校傳授相關(guān)職業(yè)內(nèi)容的課程，孩子自己當(dāng)主持人介紹家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要是警察，就專門給孩子講自我保護(hù)和知法懂法的相關(guān)課程；家長(zhǎng)要是醫(yī)生，就給孩子傳授健康衛(wèi)生的內(nèi)容；是美甲美容師，就教孩子們?nèi)绾我?guī)范自己的儀表等等。這樣的活動(dòng)，讓孩子們和家長(zhǎng)更加親近，也讓孩子在好奇中懂得了更多的知識(shí)。

培訓(xùn)是短暫的，但對(duì)于一個(gè)教師而言，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際，學(xué)習(xí)的

腳步永不停歇！

第五篇：參加班主任帶班策略有感

參加班主任帶班策略有感

潘慧珍

在這個(gè)世界上，你我就是一粒粒塵埃，那么的渺小。但當(dāng)許許多多的塵埃團(tuán)結(jié)、擁護(hù)在一起，那就是一座座大山，無(wú)論多少風(fēng)雨，都有巍然不動(dòng)。可想而知，團(tuán)隊(duì)的力量是多么地強(qiáng)大。很幸運(yùn)，我有一個(gè)非常支持我們班主任工作的學(xué)校和一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)——傅娟班主任工作室，給我提供了更廣闊更高深的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引領(lǐng)我成為更好的班主任。

2017年10月20日下午，我們坐火車參加10月21日—10月22日在南昌舉辦中國(guó)教育夢(mèng)—核心素養(yǎng)下的新時(shí)期班主任帶班策略高級(jí)研修班。研修班安排了江蘇特級(jí)教師顧文艷的講座《成為呵護(hù)童心的重要他人》，全國(guó)知名班主任俞芬的講座《創(chuàng)實(shí)文化塑一方學(xué)生心靈棲居地》，全國(guó)知名班主任李俊興的《教師明白要趁早》以及全國(guó)著名特級(jí)教師、知名班主任鄭立平的講座《互聯(lián)網(wǎng)+背景下，德育工作的創(chuàng)新藝術(shù)》。

活動(dòng)全程，老師們都講得非常精彩，學(xué)員們也聽(tīng)得很認(rèn)真，但令我印象最深的是俞芬老師的講座。

俞芬老師一直強(qiáng)調(diào)有溫度的班級(jí)才有故事。她鼓勵(lì)孩子們以寫日記的方式記錄當(dāng)天班級(jí)的一些鏡頭，寫班級(jí)中的人，也寫班級(jí)中的事。捕捉班級(jí)生活真善美的故事，讓孩子們看到班級(jí)溫暖的人、溫暖的事，從而感受到班級(jí)的溫度，安心打開(kāi)心扉，向最好的自己發(fā)展。她用一個(gè)班名、一個(gè)班徽、一套班服來(lái)幫助學(xué)生將標(biāo)志性的物品轉(zhuǎn)化成一種信仰，在管理班級(jí)這一塊又采用“基于代幣制的小組合作競(jìng)賽”管理模式來(lái)構(gòu)建班級(jí)的制度文化和活動(dòng)文化。說(shuō)起這個(gè)代幣制，我就非常感興趣了。代幣制，其實(shí)就可以理解我們的積分制獎(jiǎng)勵(lì)。她將班級(jí)的學(xué)生按能力均衡原則分成若干個(gè)異質(zhì)小組，在組內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在組與組之間展開(kāi)同質(zhì)同層的競(jìng)爭(zhēng)，并以小組的總體表現(xiàn)成績(jī)作為評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。代幣制運(yùn)用到小組合作的班級(jí)管理模式中，在于強(qiáng)化小組中個(gè)體的良好行為習(xí)慣，強(qiáng)化小組的合作機(jī)制，使得這一管理模式呈現(xiàn)良性循環(huán)。

值得一提的是，她小組管理中的兩個(gè)特色活動(dòng)：一個(gè)是學(xué)習(xí)環(huán)境考核中的創(chuàng)實(shí)中隊(duì)“五星級(jí)”環(huán)境活動(dòng)，一個(gè)是小組合作下的書(shū)市活動(dòng)。開(kāi)展創(chuàng)實(shí)中隊(duì)“五星級(jí)”環(huán)境的活動(dòng)時(shí)，小組先學(xué)習(xí)五條考核內(nèi)容：第一，地面干凈；第二，衛(wèi)生整潔；第三，課桌排成一條直線；第四，不擺放多余物品；第五，桌面不留任何物品。小組挑戰(zhàn)“五星級(jí)”環(huán)境創(chuàng)建，就可以將組內(nèi)標(biāo)志貼在黑板上，創(chuàng)建通過(guò)考核并成功后，小組可以加上兩分，失敗也不扣分。學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后，令人犯難的衛(wèi)生問(wèn)題也就解決了。而書(shū)市活動(dòng)則是針對(duì)學(xué)生不愛(ài)看書(shū)或者書(shū)路狹窄的問(wèn)題制定的，學(xué)生從自己選有閱讀價(jià)值、適合年齡階段的書(shū)，到精心設(shè)計(jì)推薦書(shū)目的介紹在講臺(tái)與同學(xué)分享，再到在教室賣力地設(shè)攤“賣書(shū)”,填寫“借書(shū)登記表”,最后到學(xué)生主動(dòng)閱讀，讀完還在給書(shū)主留下一句對(duì)書(shū)的評(píng)價(jià)或看法，這比老師口干舌燥地推薦書(shū)目要輕松有效得多。

當(dāng)然，她還有很多我們值得借鑒的地方，比如：倡導(dǎo)班級(jí)親子文化，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和自己孩子一起來(lái)學(xué)校傳授相關(guān)職業(yè)內(nèi)容的課程，孩子自己當(dāng)主持人介紹家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要是警察，就專門給孩子講自我保護(hù)和知法懂法的相關(guān)課程；家長(zhǎng)要是醫(yī)生，就給孩子傳授健康衛(wèi)生的內(nèi)容；是美甲美容師，就教孩子們?nèi)绾我?guī)范自己的儀表等等。這樣的活動(dòng)，讓孩子們和家長(zhǎng)更加親近，也讓孩子在好奇中懂得了更多的知識(shí)。

培訓(xùn)是短暫的，但對(duì)于一個(gè)教師而言，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際，學(xué)習(xí)的腳步永不停歇！