第一篇：人教版九年級體育教師招聘考試試講稿《頭手倒立》

《頭手倒立》試講稿

各位評委老師，上午/下午好！

我是今天上午/下午的(抽簽號)號考生，我試講的內容是足球腳內側踢球。授課對象是水平三-五年級學生。下面開始我的試講。（開始部分：）（準備部分：）

同學們看老師手里的掛圖，這是頭手倒立的技術動作分解圖，一共是分成四個階段，那么今天我們就學習腳背內側踢球的技術動作你，先看老師做一下示范動作，謝謝同學們的掌聲。一共分為包括助跑，支撐腳站位，擺動腿擺動，踢球，踢球后的隨前動作五部分組成。接下來老師給大家進行講解示范，一二排同學請蹲下，以左腳支撐為例，斜線助跑，助跑方向和出球方向約成45,支撐腳踏在球側后，腳趾指向出球方向，膝關節微屈，眼睛看球，重心稍傾向支撐腳一側。在支撐腳踏地的同時，踢球腿以髖關節為軸，大腿帶動小腿由外后向前內略呈弧線擺動，膝踝關節稍外旋，當膝關節擺至接近球體的內側上方時，小腿加速前擺。擊球時，膝關節向前頂送，腳背繃直，腳趾扣緊斜下指，以腳背內側擊球的后中下部。擊球后踢球腿順勢前擺落地。老師再示范一次。這套技術動作老師將其編了個小口訣，一撐二擺三踢球。

咱們先進行第一項無球練習，一二排起立，全體同學成廣播體操隊形散開。同學們左腳支撐腳尖朝前，膝蓋微曲，右腳前后擺動起來，注意右腳擺動時，腳背繃直，準備，開始。同學表現的都非常好，無球練習到此為止。

接下來進行上一步踢固定球練習，兩人一組一人踩球，一人上一步踢球練習，體育委員請出列，踩球，老師展示踢球，支撐腳上一步找準位置，擺動腿擺動踢球。第一排和第三排的同學踩球，第二排和第四排的同學練習，一三排向后轉，開始練習，停，同學們，注意支撐找準位置，腳尖要朝出球方向，記住觸球的部位是球的后中部，好，繼續，交換練習。接下來咱們要挑戰新難度啦，退后隔一段距離，再上幾步，踢球固定球，要注意的是支撐腳的位置要，好，開始練習，這位同學，注意支撐腳落點的位置，看老師踢一次，這位同學你的支撐腳距離過進，找準支撐腳落點。這次進步明顯。交換練習。

同學們踢得都有模有樣，接下來老師給大家5分鐘的時間，相隔10米，兩人嘗試將球踢給對方，準備，開始~ 傳球路線要直，踢球后中部。

（哨音）練習時間到，同學們現在都踢得不錯了，咱們玩一個足球射小籃筐游戲，老師準備了四個小籃筐，直立著把它放在場地中，咱們成4組，與籃筐間隔10畝，進行比賽射小籃筐，運用咱們這節課學習的技術動作，看哪組同學進的

多，好，游戲有兩個要求，開始！~加油，加油~注意腳背要繃直，第一組非常棒，好，游戲結束，第一組拿到第一名，非常棒，老師大拇指給你們點贊，游戲就進行到這里。

（結束部分：）游戲就進行到這里。現在跟著老師進行放松活動，以這位同學為基準，像中看齊，向前看，同學們請閉上雙眼，聽著舒緩的音樂想象一下現在自己站在綠油油的大草原上，眼前的青青的湖水，清風吹過你的臉頰，好請同學們慢慢睜開雙眼，回到課堂中來，再放松下手臂和腿。調整下呼吸。

同學們，今天咱們學習了跨欄跑的技術動作，還記得咱們的動作口訣嗎？擺動腿抬伸壓，起跨腿是提展拉。好，同學們今天的學習掌握情況很好，希望下節課能夠繼續保持，好，體委留下幫老師歸還器材，其他同學，立正，同學們再見！各位評委老師，我的試講到此結束，謝謝各位老師！

第二篇：人教版九年級體育教師招聘考試試講稿《網球》

《頭手倒立》試講稿

各位評委老師，上午/下午好！

我是今天上午/下午的(抽簽號)號考生，我試講的內容是足球腳內側踢球。授課對象是水平三-五年級學生。下面開始我的試講。（開始部分：）（準備部分：）

同學們看老師手里的海報，同學們認識他是誰嗎？對就是網球冠軍李娜。同學們都喜歡看網球比賽嗎？老師也非常的喜歡。光看也不行，咱們呢還得會打，網球是非常具有具競技性的。那么今天我們就來學習一下網球中的正手擊球的技術動作。

一二排同學請蹲下，先看老師做一下示范動作，謝謝同學們的掌聲。正手發高遠球擊球前的準備姿勢、引拍、擊球和隨揮四個基本動作組成。1.準備姿勢:面對球網,雙腳開立略寬于肩,膝關節微彎曲,腳后跟稍微抬起使身前傾,重心放在前腳掌上。右手采用東方式正手握拍方法,左手托住拍頸,拍面與地面垂直指對方,雙眼注視來球,保持注意力集中,在對方球拍觸球瞬間做分腿墊步(在對手擊球瞬間,兩腳有彈性的踏跳,做好擊球準備)。2.引拍:當判斷出來球飛向正手時,轉髖帶動身體向后引拍,同重心落在右腿上,眼睛盯住來球,肘關節自然彎曲,拍柄底部對準擊球點。與此同時左手向側仲出以保持身體平衡3.擊球:當球接近擊球區時,重心前移,借助髖和腰的扭轉,以肩關節為軸,上臂帶動前臂向前揮拍擊球,此時應握緊球拍,手腕固定,擊球點在身體側前方與腰部齊高。4.隨揮:擊球后身體有一個隨前動作。

(三)動作要點 準備:。引拍: 隨揮:充分放松。

擊球點:身體側前方腰部高度。將球咱們先進行第一項無球練習，一二排起立，全體同學成廣播體操隊形散開。同學們拿拍，準備姿勢，兩腳前后開立，對方觸球瞬間做分腿墊步，來球方向為正手，轉髖引拍，拍柄底部對準擊球點。右腳蹬轉，大臂帶動小臂揮拍擊球，再來一遍，1準備，2墊步3轉髖引拍4擊球。同學自習體會幾次。表現的都非常好，無球練習到此為止。

同學們拿球，咱們現在進行對墻練習，在練習時，重點體會擊球的時機與位置的把握，好練習開始，小利同學，注意在擊球的時候要加上轉體動作，不能直著上身揮拍。好，再來一次非常不錯。同學們經過幾次練習，對動作掌握的都比較熟練了，接下來老師給大家5分鐘的時間，兩人一組進行對練，練習開始。同學們要注意擊球的時候要注意球拍不要離身體太近。老師在巡視過程中發現小明同學發球動作非常標準，請小明同學上來給大家展示一下。同學們掌聲鼓勵一下，動作銜接到位，擊球點的把握也非常好。

（哨音）今天就練習到這，同學們學習的非常認真，老師給大家準備了一個小游戲:青蛙與王子(公主)學生在底線站成一路縱隊,男生就是王子或女生)公主，你手中的球拍就是倉蠅拍而網球就是蒼蠅。當教師在球網對面放一只“蒼蠅”來時, 你必須成功的將“蒼蠅”拍到球網的對面,此時你才能保住王子(公主)的位置,麗一旦

錯失了這只“蒼蠅”,那么你就將變成一只青蛙,并需連續蛙跳到對面的底線。看誰最后

仍然還是王子(公主),誰就是勝利者。游戲就進行到這里。

（結束部分：）游戲就進行到這里?，F在跟著老師進行放松活動，以這位同學為基準，像中看齊，向前看，同學們請閉上雙眼，聽著舒緩的音樂想象一下現在自己站在綠油油的大草原上，眼前的青青的湖水，清風吹過你的臉頰，好請同學們慢慢睜開雙眼，回到課堂中來，再放松下手臂和腿。調整下呼吸。

同學們，今天咱們學習了跨欄跑的技術動作，還記得咱們的動作口訣嗎？擺動腿抬伸壓，起跨腿是提展拉。好，同學們今天的學習掌握情況很好，希望下節課能夠繼續保持，好，體委留下幫老師歸還器材，其他同學，立正，同學們再見！各位評委老師，我的試講到此結束，謝謝各位老師！

第三篇：人教版九年級體育教師招聘考試試講稿《跨欄跑》

《跨欄跑》試講稿

各位評委老師，上午/下午好！

我是今天上午/下午的(抽簽號)號考生，我試講的內容是跨欄跑。授課對象是九年級學生。下面開始我的試講。

（開始部分：）集合（集合手勢），立正，向右看齊，向前看，第一排從右向左依次報數。同學們好！大家都到齊了，同學們集合迅速，很好，要繼續保持。同學們今天有沒有身體不舒服需要見習的同學，沒有，好的。大家看看衣服鞋帶有沒有整理好，抓緊時間整理，檢查一下身上有沒有帶鑰匙等尖銳的物品，有的話交給老師保管，下課再找老師領取，好的。

（準備部分：）在進行新課學習前，咱們先做一些熱身活動。同學看到老師前面的兩個同心圓了嗎？分為內圓和外圓，待會咱們女生沿內圓線順時針沿圓線跑動，男生沿外圓線逆時針沿圓線跑動，老師在圓線上也做了跑動方向，同學們注意跑動方向。好，男生向左轉，女生向右轉，跑步走。一二一，一二一。好，還原成4列橫隊，集合（集合手勢）。（基本部分：）基本部分：

首先看老師手中的掛圖，他是誰？哦是劉翔，我們今天學習的技術動作就是跨欄跑，同學們注意觀察掛圖中的動作，跨欄跑主要分為起跑攻第一個欄、途中跨欄跑和沖刺跑三部分。今天我們主要學習跨欄技術，看老師進行完整動作示范，跨欄技術要點為：攻欄的起跨腿蹬離地面后，上抬、前伸、下壓得動作組成，擺動腿的動作是上提、外展和前拉，外展的時候要勾腳。好，同學們還原成4列橫隊。接下來我們進行第一項練習：跨欄坐，坐在地上做模仿過欄時腿部和手臂動作，體會一下手腳配合的感覺。好同學們坐在草地上。1-2-3這位同學注意身體前傾。下面我們進行第二個練習，放松跑過欄練習，老師把折疊的小海綿墊作為模擬欄架，以慢速跑進行練習，注意體會擺動腿抬伸壓和起跨腿的和提展拉的動作，1-4組依次站在起跑線上。練習開始，這位同學請注意擺動腿速度要快，再來一次，這位同學請注意起跨腿提拉在高一些，很好，停。

通過剛才練習，我們將練習加大點難度，進行起跑過第一欄練習，看老師進行示范，起跑采用短跑的蹲踞式起跑，一般用8步，現在找到適合自己的步數，縮短與跨欄的距離，好，同學們在自己合適的步數旁放置標志物進行提示，開始練習，體委注意跑動速度逐漸加快，不要離欄太近，在來一次，很好，找到合適的距離了，后腿（起跨腿）在高一點就更好了，加油，停。

通過老師的觀察呢，發現小利同學做的銜接協調，動作優美，請他出來給大家展示一下，掌聲給曉亮同學，請入列。今天的練習就到這，接下來我們進行一個游戲，跨過障礙，同學們快速分成4組，每組人數相同，聽到口令后，第一位同學要連續跨過障礙到達折返點后與下一同學擊掌，下一位同學出發，要求不搶跑，要注意安全。游戲開始，加油，第三組同學處于領先，第三組獲得勝利，掌聲鼓勵。

（結束部分：）游戲就進行到這里。現在跟著老師進行放松活動，以這位同學為基準，像中看齊，向前看，同學們請閉上雙眼，聽著舒緩的音樂想象一下現在自己站在綠油油的大草原上，眼前的青青的湖水，清風吹過你的臉頰，好請同學們慢慢睜開雙眼，回到課堂中來，再放松下手臂和腿。調整下呼吸。

同學們，今天咱們學習了跨欄跑的技術動作，還記得咱們的動作口訣嗎？擺動腿抬伸壓，起跨腿是提展拉。好，同學們今天的學習掌握情況很好，希望下節課能夠繼續保持，好，體委留下幫老師歸還器材，其他同學，立正，同學們再見！各位評委老師，我的試講到此結束，謝謝各位老師！

第四篇：赤壁懷古試講稿教師招聘考試

下面，請同學們聽名家朗讀錄音，語句停頓和重點字詞的含義，在我們上一節課把握字詞讀音和含義的基礎上，思考詩歌的主要內容。

哪位同學自告奮勇和大家分享下你的看法？

這位同學你的手舉得最高，你來說一下，哦，他說詩人描寫了赤壁古戰場的險和勝，追憶周瑜，表達對英雄的仰慕?；景盐樟嗽姼璧闹饕獌热?，哪位同學還有其他看法，你來說一下，哦，他的思路很清晰，他說第一段正面描寫赤壁江山盛景，第二段歌頌周瑜，抒發自己壯志未酬的苦悶與感慨。

大家都大致掌握了詩歌的主要內容和感情基調，這首詩，氣勢磅礴，但又略見滄桑，大家知道這首詩的寫作背景嗎，我們的歷史課代表已經迫不及待了。你來和大家交流下，哦，已經大致給大家介紹出來了，宋神宗西寧年間，蘇軾反對新法，以“玩弄朝廷，譏嘲國家大事”的罪名被捕入獄，這就是“烏臺詩案”，這一案件導致蘇軾終身被貶，飽受折磨，后幸免于死，被貶為黃州團練副使，到達黃州后，他開始深入思考人生、理想與社會，精神上得到升華，從苦難中奮起，創作了大量優秀作品，《念奴嬌·赤壁懷古》正作于此時。

下面，老師請一位同學給大家朗讀一下這篇詩歌，在讀的過程中，其他同學以圈點勾畫的方式，劃出你認為寫的精彩的字詞，并思考好在哪里，待會請同學和大家交流下。

字正腔圓，感情飽滿，大家注意到了嗎，他的發音很正確，比如“羽扇綸巾”中的“綸”，“還酹江月”中的“酹”。

下面大家思考老師剛剛的問題，這位同學你的眼神很堅定，你來說一下，哦，他注意到了第一段，他說描寫了赤壁江山景色，由江岸到江水，能不能具體分析下？恩，他說“亂石穿空，”寫得很精彩，這里“亂”寫群峰壁立，山崖陡峭，“穿空”形容山巖高聳入云。

還有同學有其他看法嗎，哦，你看到了描寫江水的句子，“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，這里“驚”字擬人，寫巨浪聲勢，表現出浪的力度大，“卷”寫浪的洶涌，形象真切。

把握的很到位，的確，這兩句把江濤的澎湃有力表達地形象貼切，似乎在我們眼前一樣。大家來看，詩人描繪江岸上山崖陡峭高聳入云的形態，寫江水澎湃有力的力度，形成了一幅江岸江水圖。于是詩人發出了“江山如畫”的感慨，那么，下面詩人又寫了什么，請同學朗讀第二段，找到你認為精彩的語句，并思考好在哪兒。

好，大家都基本讀完了，現在小組討論下你們的想法。

第五篇：人教小學數學五年級上冊解方程試講稿

解方程試講稿

一、教材：人教版小學五年級上冊解方程

二、試講稿

導入：

師：上課，同學們好，請坐

師：大家看一下我手里的盒子，猜一猜里面有幾個小球。學生踴躍發言。

師：大家說什么的都有，那我們現在就借助天平來測量一下吧。師：同學們現在看一下講桌上的這個天平，大家可以得到什么信息呢？ 生（眾）：兩邊平衡了，右邊有9個小球，左邊是盒子和3個小球 師：很好，我們已經學習了方程，大家可以就此列一個等式嗎？ 生：x+3=9 師：非常棒，那x是多少呢？帶著這個問題，我們今天來學習解方程。（板書—解方程）新授

師：x是多少呢?大家四人小組討論一下

師：我見大家討論的差不多了，來靠窗的那組同學來回答一下 學生:x=6 師：說一下理由

學生：6+3=9，所以x肯定是6.師:非常好，請坐，其實我們還可以用等式的性質來解決這個問題。大家再回憶一下等式的性質

學生（眾）：等式的兩邊同時加上或減去同一個數，等式左右仍然相等。

師：好，大家上節課學的都很扎實?，F在看講臺上的天平，我把左邊去掉三個球，根據等式的性質，那右邊應該去掉幾個 學生：3個

師：大家試著將剛才的過程用式子寫出來。我們請兩個學生在黑板上寫。X+3-3=9-3 師：大家和這個同學寫的一樣嗎？很好，大家完成的都非常好，師:大家現在觀察天平，可以發現了什么？ 生：盒子里有6個球

師：對，盒子里有6個球，也就是x等于（教師停頓，學生回答）6，大家把它寫在本上。師：通過這樣的過程，我們就求出了x=3。老師，現在有個問題，剛才我們兩邊同時減去了3，減去3有什么好，大家思考一下，來穿白色上衣的那位同學回答一下

生：根據等式的性質，可以知道減去3和減去2等式都成立，但是減去3后，就可以直接得到x的值了。

師：請坐，回答的非常好，我們要記得我們的目的是要求未知數x的值。師：我們把x=3叫做這個方程的解，而剛才求方程的解x=3的過程叫做解方程。師：大家看一下課本上對方程的解和解方程的概念，好，現在來一塊說一下 生：使方程兩邊相等的未知數的值叫做方程的解

求方程解的過程叫做解方程。

師：結合剛才我們學的題目，同桌之間討論一下方程的解和解方程 師：好，現在我們一塊來答一下。非常好，方程的解為x=3 師：那解方程呢，嗯嗯，非常好，整個求解的過程的就叫做解方程

師：那老師有一個問題方程的解和解方程都有一個解字，他們之間有什么區別呢，同桌討論一下

師：好，你來回答一下

生：方程的解，是一個值，解方程的解代表的是一個過程。師：回答的很利索，很好，請坐。

師：那大家觀察一下大屏幕上這3個解方程的過程，看一下他們的格式有什么共同點 生：所有的等號都對齊了。

師：大家觀察的很細致，這也是我們書寫時需要注意的。

師：按x=3是不是這個方程的解呢？這個需要大家檢驗一下，同桌之間討論一下，如何檢驗呢

學生：可以把x=3帶入，看看等號左邊和右邊是否相等。師：很好，思路很清晰，大家是這檢驗一下，這個解正確嗎？ 生：正確

師：好，同學們看一下大屏幕上的書寫過程，看看和你的一樣嗎？非常好，接下來，我們做一下做一做的三道題，老師請3個同學來黑板上做，好，就靠墻的這三位同學吧，其它的同學在下面做。鞏固練習

師：大家和它們做的一樣嗎？來，你來說 生：第二個同學沒有檢驗 小結

師：對，我們得到方程的解后要檢驗一下，我們這節課就快接近尾聲了，那大家說一下這節課你們有哪些收獲呢？

師：嗯，學會了解方程，對，解方程就是求未知數x的值，還有嗎？嗯，需要檢驗......。作業

師：同學們下去以后給自己寫一個方程，并求出這個方程的解，下節課咱們討論，好，同學們下課。