第一篇：小升初擇校考命題內(nèi)幕與學(xué)科規(guī)劃(語文課講稿)講稿

小升初擇校考命題內(nèi)幕與學(xué)科規(guī)劃講座（語文科）講

稿

（第一頁P(yáng)PT）各位家長，你們好！非常感謝各位犧牲了今天的休息時(shí)間來開家長會(huì)，既然我們來了，就希望不虛此行。（翻頁）我猜想，對于選擇讓孩子參加擇校考，競爭優(yōu)質(zhì)學(xué)位的在座家長，你們可能會(huì)以下這些疑問：

1、都說擇校考很難，那到底難在哪里？

2、卓越精英班是針對小升初而開設(shè)的，那么精英班怎么幫助我的孩子在擇校考中取得好成績？

3、作為家長，對于孩子的學(xué)習(xí)，我能做什么？ 下面，我將為家長一一解答上面的問題。

（翻頁）我們想知道擇校考難在哪里，那就首先要知道考什么，其實(shí)，小升初擇校考語文科考的還是基礎(chǔ)知識、閱讀和作文。那么它跟我們平時(shí)學(xué)校考試有什么區(qū)別呢？

（翻頁）如果孩子參加過入學(xué)測試或階段測試，家長可能就會(huì)有一個(gè)疑問：為什么我的孩子在學(xué)校里面都是考90多，而在卓越就只考60多、70多呢？其實(shí)，這是兩種考試目的不一樣造成的。

我們先來看看學(xué)校的考試，我們學(xué)校考查的是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況，所以出的是基礎(chǔ)題，課本里面原封不動(dòng)拿出來，孩子只要認(rèn)真復(fù)習(xí)課本，很容易就拿到高分；而且，學(xué)校考試都是階段檢測，學(xué)了一兩個(gè)單元就考試，最多一個(gè)學(xué)期的知識，就那么一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，孩子很容易應(yīng)付。考個(gè)90分以上并不困難。

但是，擇校考試就不一樣，那是選拔性考試，是優(yōu)中選優(yōu)。所以，從難度來看，它出的題都是提高題，需要學(xué)生綜合、靈活地運(yùn)用學(xué)過的知識；從考查內(nèi)容來看，擇校考考的不僅是一至六年級12本課本的知識，而且還考查課本沒出現(xiàn)過的課外知識積累。正因?yàn)檫@些原因，我們精英班的測試和聯(lián)考題的平均分都在70分左右。

（翻頁）我們直觀地看，第一題是學(xué)校里面的考試題，哪位同學(xué)能回答我“春風(fēng)又綠江南岸”，下一句是什么（學(xué)生回答），好，那請?jiān)谧募议L和學(xué)生一起來試試做這道聯(lián)考題：“請寫出兩句描寫春花的詩句”，（等待回答，估計(jì)絕大部分難以答出，教師出示答案）。

剛才學(xué)校考題很多學(xué)生都能答出來，因?yàn)檫@是五年級剛剛學(xué)過的，而且給上句，寫下句，還是很容易；但是擇校考題連家長來做都些難度，要在腦海中搜索一到六年級學(xué)過的所有古詩詞中涉及“春花”的詩句，從最早的一年級、到中段的三四年級，再到六年級，跨度非常大；而且，有些詩句干脆就沒出現(xiàn)“花”字。參加聯(lián)考的學(xué)生人數(shù)超過4萬人，而聯(lián)考題詩句默寫部分一般占4-6分，如果您的孩子有背過，有整理過，拿到這些分?jǐn)?shù)，名次肯定一下子就升上去。

通過剛才的講解，相信各位已經(jīng)了解了學(xué)校考試和擇校考的區(qū)別，那么，擇校考考了這么多年，有沒有什么變化呢？我們一起來看一看。

（翻頁）先看基礎(chǔ)題部分的知識點(diǎn)，上面是09到12年的基礎(chǔ)題考點(diǎn)，有沒有家長或?qū)W生能發(fā)現(xiàn)其中的趨勢呢？（請家長或?qū)W生回答）沒錯(cuò)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)題的考點(diǎn)一年比一年多，但試卷都是100分，考點(diǎn)多了意味著什么呢？意味每個(gè)考點(diǎn)的分值變小了。

（翻頁）我們來看一道題就理解了：09年第一題看拼音寫漢字或注音，8分分值，寫對1個(gè)得一分，還是很容易得分的；（翻頁）再來看看12年第一題，同樣是8分，換成了成語，而且就算全部會(huì)寫也只能得4分，因?yàn)槭Ｏ碌?分是要求你寫出成語的近義詞、反義詞。（翻頁）由此可以看出，擇校考不僅比學(xué)校考試更難，而且由于競爭激烈，題量逐年增加，難度不斷提高，知識點(diǎn)也考得越來越細(xì)。

（翻頁）我們再來看看閱讀和作文部分。基本上這幾年的擇校考題已經(jīng)把閱讀題能考的知識點(diǎn)都考了一遍，因?yàn)殚喿x題考查范圍的是相對固定，“萬變不離其宗”。而作文部分，我們來看看這兩道作文題，一道是今年大聯(lián)盟真題，一道是今年卓越的全鎮(zhèn)模擬題，兩道題基本是相同的。在座各位是不是猜想接下來我會(huì)說卓越很厲害押中了題目呢？不是的。我們當(dāng)時(shí)出這道作文題，主要考慮到這個(gè)題目考查了學(xué)生寫具體場景和細(xì)節(jié)描寫的能力，這是作文的常考點(diǎn)，所以就出了這道題。事實(shí)上，當(dāng)我得知我們語文課組押中了作文題，我們既欣喜又擔(dān)憂。欣喜的是大聯(lián)盟的考生只要參加了卓越的全真模擬考題，認(rèn)真聽了老師的解析，認(rèn)真修改全真模擬題，在考場上確實(shí)能節(jié)約很多時(shí)間，寫出更好的文章。而擔(dān)憂的是，這會(huì)給即將參加小升初的家長和學(xué)生一種錯(cuò)誤的印象，好像拿到了卓越的全真模擬考題就萬事大吉了。哪有那么容易！語文是一個(gè)厚積薄發(fā)的學(xué)科，尤其是閱讀和作文，考查范圍比較固定，重要的是的是學(xué)生的積累（閱讀量、觀察）、理解能力和答題思路，這里面沒有一項(xiàng)是可以短期突破的，都要靠長時(shí)間、持續(xù)的磨練。所以，各位家長要有心理準(zhǔn)備，語文的提高不可能一步登天，一定要一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

而我們老師最重要的是教授方法、思路，遇到一篇文章，怎么閱讀，怎么思考，怎么回答才完整，這都是家長比較難以獨(dú)立輔導(dǎo)的。有一次，家長問選擇哪一本閱讀訓(xùn)練更好，我看了他孩子之前寫的一本閱讀習(xí)題，從第一篇文章到第十篇文章，答題思路全是一樣的，也全是有問題的。作文也是同樣的，想清楚了才能寫好，沒想清楚肯定出現(xiàn)各種各樣的問題。所以，閱讀和作文在保證閱讀量的基礎(chǔ)上，是需要學(xué)習(xí)一些思路和方法的。這也是我們要在精英班上重點(diǎn)講閱讀和作文的原因。

可能有家長想，那我就讓孩子把一到六年級12本課本全部啃下來，這樣就萬無一失了吧？是不是這樣子呢？（翻頁）各位家長有沒有觀察過這樣的現(xiàn)象：新學(xué)期開學(xué)，發(fā)下語、數(shù)、英三科課本，您的孩子先看哪一本？（大多數(shù)家長會(huì)說先看語文書），為什么先看語文書呢？（停頓一下子）這是因?yàn)檎Z文書上有很多不同主題的文章吸引了孩子的興趣，讀起來很有趣，讓學(xué)生得到閱讀的積累，這是語文課本編排的優(yōu)點(diǎn)，但是，有利就有弊，我們的語文課本跟數(shù)學(xué)課本不一樣，沒有明明白白地告訴學(xué)生，我們這次學(xué)的是什么知識，所以，知識點(diǎn)都是隱含。比如，六年級上學(xué)期第一單元主題是“走進(jìn)大自然”，選擇了文質(zhì)兼美的四篇寫景文章，學(xué)生讀完后能感受到景色之美和作者的陶醉，但是，學(xué)了這個(gè)單元，我們要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)（如何閱讀寫景文章；聯(lián)想與想象；習(xí)作：寫景記敘文）學(xué)生是不明晰的。

（翻頁）正是看到這個(gè)不足，我們精英班將學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)歸納了出來，請?jiān)谧魑豢匆豢矗@個(gè)表格中那些講次是涉及剛才講到的第一單元內(nèi)容的？（家長或?qū)W生回答）沒錯(cuò)，我們的題目就是學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)（我們專門拿出兩講課講解閱讀中怎么理解“聯(lián)想和想象”手法的運(yùn)用，如何寫好寫景的記敘文）

（翻頁）我們總結(jié)一下：為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，語文課本根據(jù)文章內(nèi)容編排，劃分成不同主題，這是合情合理的。但是有利也有弊，這也造成了語文課本知識點(diǎn)零散、不明顯的缺點(diǎn)，而且，全日制語文課本是針對大部分學(xué)生的，學(xué)好課本知識是達(dá)標(biāo)，是底線，這也形成語文課本“練習(xí)較少，與擇校考聯(lián)系不大，難度小”的特點(diǎn)。而精英班講義力圖彌補(bǔ)語文課本的這個(gè)缺陷，所以，它是根據(jù)知識點(diǎn)編排，以專題形式呈現(xiàn)，知識點(diǎn)更系統(tǒng)、明確，學(xué)生需要掌握什么，講義上一目了然，只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)講義，一年下來，小學(xué)知識就能系統(tǒng)化。而且，精英班專門針對擇校考，會(huì)在講義中出現(xiàn)大量針對性練習(xí)，難度較大。如果說語文課本是基礎(chǔ)，提供了閱讀范本的話，那么，精英班講義則是語文課本的補(bǔ)充，是知識的擴(kuò)展與延伸，提高學(xué)生的能力。

（翻頁）我們已經(jīng)了解了擇校考為什么那么困難，那么怎么去應(yīng)對呢？在這方面，我們卓越精英班課程為孩子們備戰(zhàn)小升初做了一系列的規(guī)劃。我們來看看六年級這一年，升六暑假里，我們精英班為孩子們復(fù)習(xí)了以前的知識，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏工作，讓六年級學(xué)習(xí)沒有后顧之憂。但是，暑假已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，沒有參加暑假學(xué)習(xí)的話，后悔也沒用了。過去就讓它過去，我們現(xiàn)在要關(guān)注的是現(xiàn)在和未來，在接下來的六年級上學(xué)期，我們還有一本書八個(gè)單元的新知識要學(xué)習(xí)，而且，這個(gè)學(xué)期是夯實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)機(jī)，因?yàn)椋覀凂R上會(huì)迎來小學(xué)階段最后一個(gè)寒假，這是強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提升的好機(jī)會(huì)，如果之前沒有在上學(xué)期鞏固好基礎(chǔ)，那么下學(xué)期接觸更高難度的聯(lián)考真題和模擬題就會(huì)非常吃力。（舉例）上一年有一位準(zhǔn)備為孩子報(bào)考廣雅實(shí)驗(yàn)的家長一直到最后一個(gè)學(xué)期才報(bào)名參加精英班，入學(xué)測試成績一出來她就傻眼了——孩子只考了210多分，離廣雅實(shí)驗(yàn)還有很大差距。她問我平時(shí)孩子在學(xué)校的成績都挺不錯(cuò)呀，能排到班里前5，為什么入學(xué)測試會(huì)考這么低分？原因我們剛才已經(jīng)分析了，學(xué)校考試和擇校考是不一樣，學(xué)校考得好不代表擇校考也能考得好。那個(gè)孩子就不得不在下學(xué)期才去努力適應(yīng)擇校考的難度和題型了。

（翻頁）剛才我們說明了六年級這一年的學(xué)科規(guī)劃，那么，最迫近我們的六年級上學(xué)期，我們有那些具體學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？（出示）這個(gè)表格各位家長不需要具體了解，因?yàn)檫@是我們老師內(nèi)心的“譜”，從今年9月到明年1月，我們都很清楚孩子需要掌握寫什么，需要學(xué)習(xí)、鞏固些什么。比如，學(xué)校沒有具體教授的紅色字部分，很多是閱讀理解的知識點(diǎn)，我們會(huì)在精英班上重點(diǎn)講。

至于寒假、六年級下學(xué)期的規(guī)劃，我們有機(jī)會(huì)再和家長分享。

（翻頁）說了這么多，肯定有家長會(huì)問，那在座家長有沒有什么力所能及的事情幫到孩子呢？有的。家長您能做的，是我們老師做不了的。第一，字詞，老師不可能在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的詞語，這需要家長的配合。比如，您可以和孩子一起制定一個(gè)字詞復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)星期復(fù)習(xí)、聽寫一個(gè)單元的字詞，把錯(cuò)的記下來，再加強(qiáng)復(fù)習(xí)。第二，古詩詞背誦、默寫，我們會(huì)根據(jù)擇校考命題模式幫助孩子對詩詞進(jìn)行歸納、整理、分類，但是，這有一個(gè)大前提，就是孩子已經(jīng)背誦、默寫了相關(guān)詩詞。不然老師就會(huì)“巧婦難為無米之炊”。我們只能在課堂上告訴學(xué)生你們要背誦默寫哪些詩詞，但不可能代替學(xué)生背誦。這就需要孩子自覺地、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，或者家長督促孩子復(fù)習(xí)。

（翻頁）古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”各位家長、孩子既然選擇了擇校，那就是與4萬人打一場戰(zhàn)，我們不打無準(zhǔn)備的仗！

（翻頁）感謝您的聆聽！

第二篇：小升初擇校考試主要考什么

小升初擇校考試主要考什么

初衷無疑對今后用人生，起著極其重要的作用。所以家長普遍認(rèn)為，擇校就是擇人生。進(jìn)入一所好的初中，是將來進(jìn)入重點(diǎn)高校乃至重點(diǎn)大學(xué)的敲門磚。以下小編為大家整理了小升初擇校考試主要考什么的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！

1、首先比試的是知識面。

知識面是否開闊，這就是基本功，需要博聞強(qiáng)記，需要日積月累。

重點(diǎn)學(xué)校很重視培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的學(xué)校，所以對學(xué)生知識廣度和深度的考察，以及對學(xué)生發(fā)展性的考察是非常重視的。知識的涵蓋面寬，貼近生活，與時(shí)俱進(jìn)，所以我們必須注重學(xué)生平日扎實(shí)的基本功和廣博的閱讀積累；更注重考察學(xué)生的人文素養(yǎng)，并借鑒了中考題型，運(yùn)用中學(xué)評判標(biāo)準(zhǔn)，看學(xué)生能不能由小學(xué)輕松過渡到初中。

2、考外校比的是速度。

速度怎么快的？基本功扎實(shí)了，拿到題目能準(zhǔn)確判斷，馬上下叉，不猶豫，不彷徨，速度就快；舉棋不定者肯定基本功不扎實(shí)，最終題沒有做完是小事，考后一看后面的`題目都會(huì)，就是沒有時(shí)間做，讓人遺憾！

3、考外校比的更是變通能力。

我最愛一個(gè)哲學(xué)觀點(diǎn)——“舍得”，只有會(huì)“舍”自己很難得到的，才會(huì)“得”到自己可以得到的。這就間接考察了學(xué)生的變通能力，這既是綜合能力的考察，也是基本功的考察。

第三篇：仲達(dá)教育廣州小升初擇校考—備考重點(diǎn)難點(diǎn)

仲達(dá)教育廣州小升初擇校考—備考重點(diǎn)難點(diǎn)

語文備考重在落實(shí)基礎(chǔ)知識

語文是基礎(chǔ)，而語文成績的提高并非只靠一時(shí)，需要不斷閱讀思考，并不斷積累。對于小學(xué)畢業(yè)生來說，要在短時(shí)間內(nèi)迎接小升初的考試，語文科目要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的梳理，并針對弱項(xiàng)反復(fù)練習(xí)。

盡快熟悉新題型

南都：六年級學(xué)生目前在語文科目上主要存在哪些不足？學(xué)生如何提高自己的語文成績？

肖鈴：目前，六年級的學(xué)生在語文科目上存在的不足主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。一是基礎(chǔ)方面的生僻字音、字形方面比較弱，不少學(xué)生不認(rèn)識一些不常見的字詞；二是句子仿寫能力不高；三是對于出現(xiàn)的新題型，如口語交際方面的題目，由于學(xué)生缺乏練習(xí)，得分也不是很高；四是閱讀，很多學(xué)生在閱讀這一項(xiàng)失分比較多，主要體現(xiàn)在中心概括、主觀題答題不準(zhǔn)確、不全面。

針對這些不足，學(xué)生要提高自己的語文成績，我有四點(diǎn)建議：一是學(xué)生整理一下三至六年級閱讀語文的注音的字、詞，特別是要注意一些比較生僻的字、詞，加深印象。二是可以通過背誦一些常用的仿寫句子來提高仿寫能力。對于新的題型，學(xué)生要多多接觸，積累做題經(jīng)驗(yàn)。至于閱讀，老師可以進(jìn)行分類講解，提高學(xué)生對文章中心和句子的理解，并對學(xué)生做題進(jìn)行指導(dǎo)。(南方都市報(bào))

王麗：從目前來看，大多數(shù)的六年級學(xué)生在語文科存在一些共性的問題，主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)知識不夠牢固，一些基礎(chǔ)知識沒有很好地掌握；字音、字形和詞語意思不能辨別，有些學(xué)生不能準(zhǔn)確地記住其含義；閱讀部分包含文言文閱讀和詩歌鑒賞，一些學(xué)生古詩詞、名句的積累量不夠；對于閱讀，不少學(xué)生解答這類題型的時(shí)候語言文字的組織概括能力不高，中心概括和理解能力需要提高；作文在試題中的分值比例很高，但是不少學(xué)生在寫作的時(shí)候選材不夠新穎，語言不夠生動(dòng)，得分不是很理想。

對于存在這些問題的學(xué)生，我有以下幾點(diǎn)建議：一是要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理，落實(shí)基礎(chǔ)知識；二是要有針對性地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，對于自己不足的方面要通過練習(xí)進(jìn)行鞏固，積累做題的經(jīng)驗(yàn)；三是可以朗讀背誦精美語段和美文，積累一些比較優(yōu)美的句子，這對于閱讀和作文都是有幫助的；四是學(xué)生可以嘗試著對文章和時(shí)事發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，也可以寫寫自己的讀后感。

南都：從備考的角度來說，如何準(zhǔn)備民校聯(lián)考的語文科目考試？

肖鈴：根據(jù)13校聯(lián)考的題型，語文考試題型包含語言的積累及應(yīng)用、閱讀和作文三種題型。

語言的積累及應(yīng)用考查語音、字形、字詞義、句子、古詩句積累和語文知識的實(shí)際應(yīng)用，閱讀包含現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和詩歌鑒賞，作文一般是半命題或者全命題。因此，考生在備考的時(shí)候要有針對性地復(fù)習(xí)，對不同的題型采取不同的復(fù)習(xí)策略，要注重基礎(chǔ)知識的積累。作文考察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確審題，語言的表達(dá)是否清楚、貼切，行文是否生動(dòng)形象，是否條理清晰，思想是否深刻，以及書寫是否規(guī)范，學(xué)生在備考的時(shí)候需要從這些方面進(jìn)行訓(xùn)練。

閱讀方面，考試包括現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)包括：為文章劃分段落層次，說明緣由，概括段義；概括文章的中心思想；詞語釋義；說說你對文章的感悟；分析某句話的作用；分析概括人或事物的特點(diǎn)、性狀等；作者思想感情前后不一，是否矛盾；換詞是否得當(dāng)；語言修辭手法的考察；解釋某句話的含義；擬寫標(biāo)題；標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用；選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。文言文閱讀的考點(diǎn)包括，解釋文中加點(diǎn)詞語的意思；翻譯兩個(gè)句子；對文言文的領(lǐng)悟。對于這些考點(diǎn)，可以進(jìn)行針對性訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。(南方都市報(bào))

南都：如何協(xié)調(diào)打基礎(chǔ)和強(qiáng)調(diào)運(yùn)用這二者之間的關(guān)系？

王麗：但凡選拔性的考試，都會(huì)從基礎(chǔ)知識的積累、應(yīng)用方面對學(xué)生進(jìn)行考察。從歷年民校聯(lián)考的卷面來看，更注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累，難度適中，難度較大的題目相對較少。而分出的3校小聯(lián)考會(huì)更注重學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，語文水平的考查重點(diǎn)大致一樣，但拓展知識的題會(huì)更靈活，難度相應(yīng)會(huì)更大一些。(南方都市報(bào))

無論備戰(zhàn)13校聯(lián)考還是3校小聯(lián)考，語文都要重視基礎(chǔ)，要扎實(shí)地學(xué)好課內(nèi)知識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁０ㄗ帧⒃~的課外積累，古詩詞、詩人、詩意的學(xué)習(xí)與積累，還要增加課外的拓展和延伸學(xué)習(xí)。寫作方面，則要關(guān)注小作文的寫法。

小升初英語備考

小學(xué)畢業(yè)生在英語科目上，存在比較普遍的問題，比如基礎(chǔ)不扎實(shí)、詞匯量不夠、發(fā)音不準(zhǔn)、寫作能力不強(qiáng)。要學(xué)一門語言，不斷重復(fù)的練習(xí)是根本，當(dāng)然還要方法得當(dāng)。不是說讓學(xué)生埋頭于做題，而是要有針對性做題，多讀多聽多背多積累，時(shí)間長了自然會(huì)有提高。(南方都市報(bào))

查缺補(bǔ)漏是當(dāng)務(wù)之急

南都：大部分六年級學(xué)生，在英語科目上存在什么問題，如何進(jìn)一步提高？

云紫婷：離小升初還有2個(gè)月時(shí)間，學(xué)生最需要做的就是查缺補(bǔ)漏。從各個(gè)試題板塊來說，可以分為幾個(gè)方面：扎實(shí)綜合語言知識，熟悉音標(biāo)、詞匯，針對每個(gè)部分的考點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)攻破；針對性進(jìn)行語言技能知識訓(xùn)練，具體表現(xiàn)在閱讀題和寫作題，加快閱讀速度，迅速掌握文章主旨。在這一階段，學(xué)生需要對小升初寫作題的題型、構(gòu)思方法、寫作修改等下功夫，當(dāng)然真題演練是必不可少的。

曹蘭：目前，大部分小六的學(xué)生在詞匯量、音標(biāo)和綜合能力方面存在問題。具體表現(xiàn)是詞匯量不足，讀音不是很標(biāo)準(zhǔn)，寫作成為他們的最大障礙。最后沖刺階段，學(xué)生必須加強(qiáng)詞匯量，每天早上要多讀多記，把課本上的重要單詞、詞組全部掌握；音標(biāo)方面要多聽多讀，培養(yǎng)自己的語感；寫作要多背一些例句和范文。對于閱讀部分，要先看清問題，在文章抓住

關(guān)鍵詞與主題句，關(guān)鍵詞出來了，答案也就出來了。

譚衛(wèi)明：目前，六年級的學(xué)生在英語科目上主要存在三個(gè)問題：單詞量不夠，詞匯有限；在口語方面發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)；寫作沒有連貫性，詞語的組織能力較弱。因此，學(xué)生英語成績要有所提高，要有針對性的增加詞匯量，每天堅(jiān)持記一定數(shù)量的單詞。在口語方面，要多聽、多讀，聽英語錄音，模仿發(fā)音。寫作上要強(qiáng)化，可以多記一些比較好的句子，寫作時(shí)語言組織能力和句子的連貫性提高。

熟悉知識點(diǎn) 心態(tài)調(diào)整好

南都：準(zhǔn)備參加民校聯(lián)考的學(xué)生，該如何準(zhǔn)備英語科目的考試？

李興：小學(xué)畢業(yè)生可以課本(小學(xué)三年級至六年級)單詞、詞組、四大句型(一般現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、將來時(shí))為主，熟背五、六年級的課文。建議家長在剩下的兩個(gè)月內(nèi)要根據(jù)考試大綱的要求和歷年考試的重難點(diǎn)，對孩子進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，最好兩點(diǎn)：第一，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)；第二，針對性訓(xùn)練，訓(xùn)練題型和速度，并進(jìn)行歸納總結(jié)。可以拿歷年真題或模擬題來進(jìn)行訓(xùn)練了，按照聯(lián)考或者單考的考試順序、每科考試的時(shí)限去進(jìn)行模擬。還有，要總結(jié)錯(cuò)的題目，針對錯(cuò)過的題目反復(fù)訓(xùn)練。

曹蘭：17所民校變成13所，形成大小兩個(gè)聯(lián)盟，英語考試將不會(huì)有什么大區(qū)別，但估計(jì)3所小聯(lián)盟學(xué)校考試題目難度可能會(huì)增加，因?yàn)槁?lián)盟分裂主要是各學(xué)校對試題難度意見不一，有的嫌太難了，有的說簡單了。但無論是參加大聯(lián)盟考試還是小聯(lián)盟考試，考生沒必要針對不同學(xué)校去做特別的準(zhǔn)備，因?yàn)榭嫉闹R點(diǎn)都是一樣的，關(guān)鍵還是要打牢基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備。

譚衛(wèi)明：不管是大聯(lián)考還是小聯(lián)考，考生都要保持比較好的心態(tài)。目前，民校的招人人數(shù)有限，這對于考生和家長來說都是具有很大壓力的，特別是家長，希望自己的孩子能夠進(jìn)入到比較好的初中學(xué)習(xí)，給孩子造成更多的壓力。在選擇學(xué)校時(shí)，家長要尊重考生的意見，和他們溝通交流，減緩他們的心理壓力。再者，考生要有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)考試題目類型做好準(zhǔn)備。早晚的時(shí)候可以多記單詞，多練習(xí)寫作，但是并不建議考生采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，如果做題過多，可能會(huì)適得其反，讓考生產(chǎn)生抵觸心理。

小升初數(shù)學(xué)－－多總結(jié)可搞掂數(shù)學(xué)加分題摘要：數(shù)學(xué)考試考的就是細(xì)心、計(jì)算和思維，很多同學(xué)平時(shí)練習(xí)做題，得分很高，一上考場，遇到類似的題型就緊張不知如何是好。

數(shù)學(xué)考試考的就是細(xì)心、計(jì)算和思維，很多同學(xué)平時(shí)練習(xí)做題，得分很高，一上考場，遇到類似的題型就緊張不知如何是好。專家認(rèn)為，目前小學(xué)畢業(yè)生數(shù)學(xué)科目的不足主要體現(xiàn)在方法、能力和心態(tài)三個(gè)方面。萬變不離其宗，不管題目怎么變化，考的都是基本的知識點(diǎn)，因此要靈活運(yùn)用知識點(diǎn)，發(fā)散思維，尋找規(guī)律。

小聯(lián)盟學(xué)校對數(shù)學(xué)要求略高

南都：從備考的角度來說，民校大小聯(lián)考數(shù)學(xué)科目的考試有何不同，或者說從現(xiàn)在知道的信息，六年級學(xué)生如何來準(zhǔn)備兩種聯(lián)考的數(shù)學(xué)科目？

羅宇恒：按現(xiàn)時(shí)所獲得的信息來說，大小聯(lián)盟的數(shù)學(xué)科考試，考試的范圍和命題方式是基本一致的，考前的準(zhǔn)備和練習(xí)訓(xùn)練，不會(huì)有太多的不同。而小聯(lián)盟學(xué)校對數(shù)學(xué)科的要求略高，數(shù)學(xué)成績在錄取中對不同層次學(xué)生的區(qū)分性相對會(huì)比語文，英語更大。

建議六年級的學(xué)生在最后的40天備考中在以下環(huán)節(jié)多下一點(diǎn)工夫：習(xí)慣以設(shè)X的形式去進(jìn)行應(yīng)用題的列式；加強(qiáng)一元一次方程，二元一次方程組及分式方程的運(yùn)算訓(xùn)練；學(xué)會(huì)比例題的快速計(jì)算原理，以此解決實(shí)際應(yīng)用題；基礎(chǔ)題必須進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，指的是填空，選擇，判斷，計(jì)算這四類題目(一般是十八道題合共31小題)訓(xùn)練自己能在20-25分鐘內(nèi)完成。總的來說，預(yù)計(jì)小聯(lián)盟的數(shù)學(xué)題整體難度會(huì)比同類型考試稍大，但千萬不要盲目去用競賽題，奧數(shù)題進(jìn)行“臨急抱佛腳”形式的訓(xùn)練，這樣往往會(huì)徒勞無功。

楊瀟悠：我們認(rèn)為，從數(shù)學(xué)的角度，不管是什么形式的數(shù)學(xué)考試，都是基于數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)而出發(fā)的。應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在小學(xué)數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的角度，對小學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行全面梳理和總結(jié)，以知識為核心(主線)，去思考和解決每一道數(shù)學(xué)題，我們建議，對每一種題型只需做通做透一兩道典型題，達(dá)到做一道題，會(huì)一片題的效果，讓學(xué)生跳出題海，減輕負(fù)擔(dān)，并且要告誡學(xué)生，每次做完題目，一定要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，真正做到舉一反三，融會(huì)貫通。這樣的話，無論大聯(lián)考，小聯(lián)考，我們都可以胸有成竹，從容應(yīng)對。

周裕豐：小升初聯(lián)考從題型上來講，主要有判斷題、選擇題、填空題、口算題、巧算題、圖形(幾何)題、應(yīng)用題(包括方案設(shè)計(jì)題)等，與平時(shí)的常規(guī)考題型基本一致。

從知識上來講，以小五和小六知識為主。會(huì)適當(dāng)擴(kuò)寬知識點(diǎn)的難度和深度。對于考生來說，備考階段要完成三輪復(fù)習(xí)，即細(xì)研究歷年擇校考題，分專題復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，并適當(dāng)加深；規(guī)范答題過程、掌握解題技巧；仿真模擬，全面沖刺。同時(shí)考生還要制定合理計(jì)劃，調(diào)整應(yīng)考狀態(tài)，從心理上做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，當(dāng)然也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，時(shí)刻保持最佳的精神狀態(tài)。

3校聯(lián)考主要考查點(diǎn)在于知識的深度與思維的靈活性，還有就是解題的速度與規(guī)范性，除了備考13校聯(lián)考所需要的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)外，還需多學(xué)習(xí)奧數(shù)知識，拓寬思路，提前學(xué)習(xí)一些初中的知識，以防考題超出小學(xué)范圍。擇校備考，一定要早做準(zhǔn)備，切不可存“臨時(shí)抱佛腳”的僥幸心理，最好留出整個(gè)六年級的時(shí)間來準(zhǔn)備。

根據(jù)基礎(chǔ)決定是否突擊加分題

南都：如果數(shù)學(xué)考試有加分題目，考生如何來對待這加分題目，要不要突擊準(zhǔn)備？

羅宇恒：數(shù)學(xué)科中的加分題，并非所有的擇校考都存在。因此，若希望靠此來拉分?jǐn)?shù)的學(xué)生可以進(jìn)行有目的性的“突擊準(zhǔn)備”。

從近年的加分題來看，普遍存在以下特點(diǎn)：第一，題目文字比較多，對不少中等水平的學(xué)生來說，心理上已經(jīng)覺得很難。除了考數(shù)

學(xué)以外，也考核學(xué)生語文閱讀能力及文字理解能力。因此，首先學(xué)生必須多通過對應(yīng)的訓(xùn)練去解決心理問題。第二，大部分壓軸題都有三個(gè)問，第一或第二通常比較簡單，屬于基

礎(chǔ)性問題，難度較大的應(yīng)該是最后的一問，而這一問的思路是第一或第二問思路的延續(xù)，所以一下子想不到解決方法的學(xué)生，先別著急，可以細(xì)心參考一下前兩問給出的提示，認(rèn)真考慮一下有沒有新出現(xiàn)的條件(即上一問的結(jié)論)可以解決最后的一問。此外，綜合整道題目看看是否存在遺漏的條件還沒有使用到，出現(xiàn)這些條件的作用是引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算什么內(nèi)容，既而尋找解答的線索。這確實(shí)需要在最后階段多練習(xí)此類題型以累積經(jīng)驗(yàn)。

楊瀟悠：所謂加分題，也就是人們常說的壓軸題，它是考察學(xué)生綜合思維能力的一個(gè)重要依據(jù)，其實(shí)它只是在常規(guī)題目的基礎(chǔ)上，對數(shù)學(xué)知識的廣度和深度稍作加深，并非很深?yuàn)W。學(xué)生在對待這一類題目的時(shí)候，首先不應(yīng)該懼怕它，只需在原有數(shù)學(xué)知識的寬度和深度上稍作拓展和延伸，再做總結(jié)性的提高。對這類題，不需要花太多精力去做特別的突擊和訓(xùn)練，只需在原有的基礎(chǔ)上稍做幾道相關(guān)類型題即可。(南方都市報(bào))

周裕豐：加分題要視學(xué)生基礎(chǔ)而定。基礎(chǔ)好的，領(lǐng)悟力強(qiáng)的，接觸過奧數(shù)的同學(xué)可以在這方面適當(dāng)下功夫，事實(shí)上基礎(chǔ)題做完之后就可以拿較高的分?jǐn)?shù)，由于考試時(shí)間比較緊張，大部分同學(xué)都沒有時(shí)間做到附加題。所以對于一些基礎(chǔ)一般的同學(xué)，不如把精力花在基礎(chǔ)題的準(zhǔn)備上面。當(dāng)然，對于一些基礎(chǔ)非常扎實(shí)，而奧數(shù)也很強(qiáng)的同學(xué)，做歷年真題，預(yù)測題這些突擊準(zhǔn)備還是很有效的。

第四篇：愛國主義與愛笑榮校 講稿

《愛國主義與愛校榮校》課程講稿

第1部分 中華民族的愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)

中華民族的愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長。自古以來，愛國的思想和行為受到人們的褒獎(jiǎng)和敬仰。中華民族的愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)內(nèi)涵極為豐富，我們要在新形勢下進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

1.1 熱愛祖國，矢志不渝

中華民族歷史上許許多多愛國志士，他們刻骨銘心的愛國之情，矢志不渝的報(bào)國之志，生死不移的愛國之行，感人肺腑，流播四海，代代傳頌。愛國詩人陸游病危之際，仍渴望著淪陷區(qū)的收復(fù)和國家的統(tǒng)一，“死去元知萬事空，但悲不見九州同，”盼望著“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”民族英雄文天祥被俘后，不為高官厚祿所動(dòng)，慷慨就義，它為世人留下了： “人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 的著名詩句。林則徐說：“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之。”抗戰(zhàn)時(shí)期更是涌現(xiàn)了大量可歌可泣的保家衛(wèi)國的愛國壯舉。

1.2 天下興亡、匹夫有責(zé)

古人云：居廟堂之高而憂其民，處江湖之遠(yuǎn)而憂其君。以天下為己任，無論身居何位，都心憂天下關(guān)心國家的命運(yùn)和民生的苦樂，自覺地把個(gè)人的前途與國家的興衰聯(lián)系起來，把愛國的思想付諸實(shí)際的行動(dòng)。范仲淹：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”顧炎武：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”文天祥被俘后解往大都途中，寫《過平原作》：“亂臣賊子歸何處？茫茫煙草中原土。公死于今六百年，忠精赫赫雷當(dāng)天。

1.3 維護(hù)統(tǒng)一、反對分裂

在從夏朝開始到現(xiàn)在的大約4100多年中，粗略地計(jì)算起來，前兩個(gè)千年基本統(tǒng)一，后兩個(gè)千年(秦帝國之后)中，統(tǒng)一時(shí)期約為1600多年，分裂內(nèi)亂時(shí)期則不到540年。從總的方面說，中華民族的統(tǒng)一占據(jù)了主流，分裂內(nèi)亂終歸統(tǒng)一。而一個(gè)不容否認(rèn)的基本規(guī)律是，強(qiáng)盛的中國全部是統(tǒng)一時(shí)期，積貧積弱的中國全部是分裂內(nèi)亂時(shí)期。這充分說明，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，是國家的核心利益。

1.4 同仇敵愾、抗御外侮

中華民族愛好和平與自由，但決不容忍外來的侵略和壓迫。面對外來侵略，各族人民總是團(tuán)結(jié)一致，同仇敵愾，奮起反抗。表現(xiàn)出同敵人血戰(zhàn)到底，誓死不當(dāng)亡國奴的英雄氣概。面對外來侵略，各族人民團(tuán)結(jié)一致，奮起反抗，譜寫了無數(shù)偉大的愛國詩篇。明清時(shí)期，我國人民在抗擊東洋、西洋侵略者方面，顯示了中華兒女的愛國主義精神。明將戚繼光，面對倭寇的侵?jǐn)_，組織了“戚家軍”，經(jīng)過10年的征戰(zhàn)，掃清了東南沿海的倭患，使人民安居樂業(yè)。民族英雄鄭成功，率軍收復(fù)臺(tái)灣，趕走了荷蘭殖民者，使淪陷了38年的寶島回到了祖國的懷抱。1898年法國強(qiáng)租廣州灣，引起中國人民的強(qiáng)烈不滿，現(xiàn)在湛江的“寸金橋”，就表現(xiàn)出中國人民對外國侵略者寸土不讓的決心。第2部分 愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值 2.1愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵

（1）愛祖國的大好河山。

祖國的河山在人們的心中占據(jù)著至高無上的地位。祖國，就是我們生于斯、長于斯的故土家園，就是我們腳下這塊世世代代勞動(dòng)、生息、繁衍、發(fā)展的遼闊大地。因此，每一個(gè)愛國者都會(huì)把“保我國土”、“愛我家園”，維護(hù)祖國領(lǐng)土完整和主權(quán)統(tǒng)一，建設(shè)祖國繁榮昌盛，作為自己的神圣使命和義不容辭的責(zé)任。這種對故土家園、祖國山河的熱烈、深沉、充滿責(zé)任的愛，是愛國主義的基本要求。

試想，當(dāng)我們泛舟西湖，欣賞那“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的美麗景色時(shí)，當(dāng)我們置身戈壁，感受那“大漠孤煙直，長河落日圓”的廣袤遼闊時(shí)，當(dāng)我們登臨泰山，領(lǐng)略那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的磅礴氣勢時(shí)，我們的心中怎能不油然升起一種“江山如此多嬌”的情懷呢?在很早的時(shí)候我們的前人就把祖國大地成為“神州”，這是對祖國的熱愛。所以愛國主義首先是對祖國山河的熱愛。

（2）愛自己的骨肉同胞

古語說“民為邦本”。我們祖國之所以可愛，不僅僅因?yàn)樗龘碛蟹鶈T遼闊、物產(chǎn)豐富、山河壯麗的國土，更重要的是因?yàn)樗龘碛惺朗来嬖谶@片國土上勤勞、勇敢、善良、智慧的億萬人民。正是各族人們共同創(chuàng)造了祖國悠久的歷史、燦爛的文化，才使我們的祖國源遠(yuǎn)流長、繁榮昌盛。熱愛人民，愛自己的骨肉同胞，反映的是對整個(gè)民族利益共同體的自覺認(rèn)同。民族利益是整體的利益、長遠(yuǎn)的利益，這種利益高于民族內(nèi)部的局部的、暫時(shí)的利益。愛人民是愛祖國的根本要求，是愛國主義的集中體現(xiàn)。

每逢國家遭遇重大災(zāi)害或重要?dú)v史時(shí)刻，中華兒女萬眾一心，眾志成城扶危克難。例如汶川地震，在這次救災(zāi)行動(dòng)中，民間力量和非政府組織成為一支重要力量。在救災(zāi)現(xiàn)場，到處都可以看到志愿者的身影，都可以看到公眾自發(fā)提供的支援。非政府組織發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極募集救災(zāi)款物，協(xié)助政府抗震救災(zāi)，為受災(zāi)群眾提供各種幫助。

（3）愛祖國的燦爛文化

文化傳統(tǒng)作為一個(gè)民族群體意識的載體，常常被稱為國家和民族的“胎記”，是一個(gè)民族得以延續(xù)的“精神基因”，是培養(yǎng)民族心理、民族個(gè)性、民族精神的“搖籃”，是民族凝聚力的重要基礎(chǔ)。

我們偉大祖國是世界上最光彩的文明古國。在創(chuàng)造祖國文化的歷程中，各族人民都做出了貢獻(xiàn)。56個(gè)民族絢爛多彩的文化總和，構(gòu)成了博大精深的中華民族文化的全部內(nèi)容。

愛祖國的燦爛文化就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和真正了解祖國的歷史，刻苦學(xué)習(xí)祖國的文化，深入理解祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們在以后的發(fā)展歷程中，更要堅(jiān)持文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)。2.2愛國主義的時(shí)代價(jià)值

愛國主義是一個(gè)國家的靈魂、也是人民感情的紐帶和民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),它能形成國家的巨大凝聚力和向心力,成為推動(dòng)一個(gè)國家發(fā)展強(qiáng)大的重要因素,甚至有時(shí)可以決定一個(gè)國家的命運(yùn)。在每個(gè)人一生所受的教育當(dāng)中，愛國主義教育應(yīng)該是最重要的教育了。因?yàn)樗且豁?xiàng)基礎(chǔ)教育，也是一項(xiàng)公民教育。愛國主義教育是培養(yǎng)人們熱愛祖國的思想感情和忠于祖國的堅(jiān)定信念，以及為保衛(wèi)祖國和維護(hù)祖國尊嚴(yán)而獻(xiàn)身的教育活動(dòng)。縱觀當(dāng)今的世界局勢，我國仍然有不斷面臨的挑戰(zhàn)，與國外有釣魚島爭端，與國內(nèi)有“藏獨(dú)分子”勾結(jié)外部勢力威脅擾亂社會(huì)正常秩序。在這一切挑戰(zhàn)面前，我國人民需要團(tuán)結(jié)一致，需要明辨是非，需要堅(jiān)定勇敢的與一切邪惡勢力作斗爭，當(dāng)然我們更需要愛國主義這面旗幟不斷地指引我們，鼓舞我們，激勵(lì)我們奮勇前進(jìn)。由此可見，在各個(gè)學(xué)校開展愛國主義教育，有舉足輕重的影響。

（1）愛國主義是中華民族繼往開來的強(qiáng)大精神支柱

古老的中華民族之所以頑強(qiáng)地走到今天，這有著非常深刻的原因，其中毋容置疑的是，千百年來深深融入到民族意識之中的愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，成為鼓舞中華民族艱苦奮斗、繼往開來的重要精神支柱。

愛國主義喚起了整個(gè)中華民族對自己祖國的摯愛并由此激發(fā)了強(qiáng)大的民族凝聚力和國家凝聚力，成為動(dòng)員和鼓舞人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟。正是這種偉大的愛國主義精神，推動(dòng)著我們這個(gè)古老的民族自強(qiáng)不息、艱苦奮斗，歷經(jīng)磨難而不衰，屹立于世界民族之林。

（2）愛國主義是維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)大紐帶

在從夏朝開始到現(xiàn)在的大約4100多年中，粗略地計(jì)算起來，前兩個(gè)千年基本統(tǒng)一，后兩個(gè)千年(秦帝國之后)中，統(tǒng)一時(shí)期約為1600多年，分裂內(nèi)亂時(shí)期則不到540年。從總的方面說，中華民族的統(tǒng)一占據(jù)了主流，分裂內(nèi)亂終歸統(tǒng)一。而一個(gè)不容否認(rèn)的基本規(guī)律是，強(qiáng)盛的中國全部是統(tǒng)一時(shí)期，積貧積弱的中國全部是分裂內(nèi)亂時(shí)期。這充分說明，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，是國家的核心利益。

（3）愛國主義是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力

中國曾經(jīng)是世界上處于領(lǐng)先地位的國家，輝煌燦爛的中華古代文明遠(yuǎn)播海外，曾為人類文明做出了卓越的貢獻(xiàn)。當(dāng)新世紀(jì)到來之際，我們已經(jīng)勝利實(shí)現(xiàn)了“三步走”的前兩步，正在為實(shí)現(xiàn)第三步目標(biāo)，即在21世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的目標(biāo)而繼續(xù)努力。要實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興，首要的一點(diǎn)就是維系住民族賴以生存的國家形式。一個(gè)國家和民族只有讓愛國主義的思想傳統(tǒng)深入每一個(gè)公民的靈魂，才能成為有生命力、有前途的國家和民族。

第3部分 我校愛國主義教育工作的具體舉措

3.1領(lǐng)導(dǎo)高度重視

學(xué)校高度重視愛國主義教育，把國防教育納入本科生教學(xué)計(jì)劃，安排在新生入學(xué)的第一學(xué)期進(jìn)行集中的軍事理論學(xué)習(xí)和軍事技能訓(xùn)練。每年，分管校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)親自帶領(lǐng)武裝部負(fù)責(zé)同志到部隊(duì)聯(lián)系國防教育工作，并且要多次聽取軍事理論課的教學(xué)安排、軍事技能課的訓(xùn)練安排、軍訓(xùn)的安全保障工作等方面的工作匯報(bào)，積極協(xié)調(diào)學(xué)校各有關(guān)部門及各院（系）共同參與學(xué)生軍訓(xùn)的籌備、組織和實(shí)施，為軍訓(xùn)工作的順利開展開辟了高效便捷的工作渠道。

3.2人力、物力、財(cái)力上充分保障。學(xué)校設(shè)立了武裝部，同時(shí)還為武裝部配備了相應(yīng)的干部編制，專門成立了國防教育辦公室，為建立專業(yè)化的大學(xué)生國防教育工作隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。目幾年來，學(xué)校投入大量資金購買了計(jì)算機(jī)、投影儀、音響、數(shù)碼相機(jī)等硬件設(shè)備滿足軍事理論課的教學(xué)需要，同時(shí)，為保障國防教育工作的正常開展，還在每的財(cái)務(wù)預(yù)算中劃撥國防教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)萬元，有力保障了國防教育工作的開展。

3.3扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生應(yīng)征入伍工作，打造科技型兵源基地

自大學(xué)生兵役登記和應(yīng)征入伍工作開展以來，我校在各級征兵主管部門的大力支持和指導(dǎo)下，嚴(yán)格落實(shí)政策要求，積極創(chuàng)新方式方法，堅(jiān)持“組織動(dòng)員用心、服務(wù)保障貼心、入伍學(xué)生安心”原則，周密部署，積極作為。

針對大學(xué)生入伍環(huán)節(jié)較多，手續(xù)相對復(fù)雜的情況，為應(yīng)征入伍學(xué)生提供了周到、便捷的服務(wù)。一是認(rèn)真組織報(bào)名。根據(jù)學(xué)生預(yù)征報(bào)名信息，及時(shí)審核確認(rèn)，確定學(xué)生為預(yù)征對象，聯(lián)系地方武裝部為學(xué)生開辟綠色通道，確保在暑假前完成初檢、初審和預(yù)定兵工作。二是服務(wù)細(xì)致周到。為方便學(xué)生，確保兵員無流失，專人全程陪同學(xué)生初檢、復(fù)檢，不間斷為學(xué)生答疑解惑；學(xué)生入伍后有針對性地后續(xù)服務(wù)工作，協(xié)調(diào)有關(guān)部門統(tǒng)一做好學(xué)校入伍學(xué)生保留入學(xué)資格、學(xué)籍管理等服務(wù)，及時(shí)與生源地入伍學(xué)生家長聯(lián)系確認(rèn)，確保及時(shí)提供學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償，努力使每一位符合條件的大學(xué)生士兵都能便捷地享受到優(yōu)惠政策。

3.4 創(chuàng)新工作思路，提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量

開展學(xué)生軍事訓(xùn)練，是黨和國家作出的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重要決策，是落實(shí)國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的重要舉措，也是學(xué)校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。為充分發(fā)揮軍訓(xùn)實(shí)踐育人的作用，武裝部在軍訓(xùn)內(nèi)容和范圍等方面進(jìn)行了一系列的改革和拓展，采取有效措施，提高了學(xué)生軍事訓(xùn)練質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生軍事訓(xùn)練工作創(chuàng)新發(fā)展。在軍訓(xùn)期間，除進(jìn)行傳統(tǒng)隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等必訓(xùn)項(xiàng)目外，還積極拓展軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容：

1.實(shí)彈射擊。我校軍訓(xùn)內(nèi)容增加了實(shí)彈射擊。要落實(shí)好7000余名的新生實(shí)彈射擊，并且實(shí)施中有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，還要協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，解決射擊場、槍械彈藥、交通安全等問題，是軍訓(xùn)中難度最大的一項(xiàng)工作，也是最能體現(xiàn)軍事色彩、強(qiáng)化軍訓(xùn)效果，更是學(xué)生最熱切盼望的。我們從講求訓(xùn)練效果，對新生、對國家負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，迎難而上，敢于負(fù)責(zé)，精心籌劃，嚴(yán)密組織，實(shí)彈射擊前，反復(fù)與承訓(xùn)部隊(duì)研究商榷實(shí)彈射擊訓(xùn)練實(shí)施方案，針對每一個(gè)環(huán)節(jié)做出計(jì)劃布置，確保實(shí)彈射擊訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊密，安全高效，提前分析訓(xùn)練過程中可能出現(xiàn)的應(yīng)急情況，并制定科學(xué)可靠的處置預(yù)案，在各軍訓(xùn)營配合下，兩天時(shí)間組織近7000人安全打靶，受到各級的好評。許多同學(xué)說，軍訓(xùn)中打靶是我最盼望的，也是終生難忘的。

2.新生野營拉練。結(jié)合實(shí)彈射擊、開學(xué)典禮等關(guān)口，組織新生進(jìn)行野營拉練，形式是各級領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以連為單位，帶背包徒步開進(jìn)12－15千米，很好地鍛練了學(xué)生的意志品質(zhì)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的防災(zāi)自救意識及能力培養(yǎng)。針對近年來突發(fā)安全事件增多的情況，將安全教育滲透到軍訓(xùn)工作的全過程，采取組織學(xué)生觀看安全教育錄像、組織全體新生進(jìn)行消防逃生演習(xí)等形式，強(qiáng)化學(xué)生的的消防安全意識，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力，盡可能的減小火災(zāi)隱患。極大地增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識和逃生自救能力。從而，使每年的軍訓(xùn)都有一個(gè)內(nèi)容充實(shí)且豐富多彩的過程。

4.舉行閱兵典禮，表揚(yáng)先進(jìn)。閱兵典禮包括閱兵式、分列式及軍事課目表演，并以學(xué)校的名義進(jìn)行軍訓(xùn)總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、輔導(dǎo)員、教官給予獎(jiǎng)勵(lì)，有效提高了各學(xué)院對軍訓(xùn)工作的重視程度，加強(qiáng)了訓(xùn)練效果。

通過軍訓(xùn)，同學(xué)們不僅掌握了基本的軍事知識和技能，而且親身感受到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娐蒙睿斫獾搅塑娙藷o私奉獻(xiàn)的情懷，懂得了什么是紀(jì)律，什么是責(zé)任，什么是奉獻(xiàn)；培養(yǎng)了艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，磨練了戰(zhàn)勝困難和挫折的意志，經(jīng)受住了體能和心理素質(zhì)的雙重考驗(yàn)，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)了替他人著想，集體主義觀念和互助合作精神進(jìn)一步加強(qiáng)。可以說，多年的軍訓(xùn)帶給科大學(xué)生的，不僅是體格的鍛煉、技能的掌握、作風(fēng)的養(yǎng)成，更是人格修養(yǎng)的提高，內(nèi)在氣質(zhì)的升華，人生意義的感悟。

3.5以校園活動(dòng)為載體，積極開展日常愛國主義教育。

積極開展示范教育，每年定期邀請部隊(duì)首長到校做國防教育報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀大學(xué)生士兵事跡報(bào)告會(huì)、政策咨詢會(huì)、政策宣講會(huì)、征兵主題班會(huì)“六個(gè)一”活動(dòng)，將征兵優(yōu)惠政策宣傳到每名學(xué)生。設(shè)立主題月活動(dòng)，將5月和10月確定為征兵宣傳月，充分利用廣播、宿舍信息屏、餐廳電視、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)播放征兵宣傳口號、視頻，組織開展“我的中國夢 我的軍旅情”征兵訪談等活動(dòng)。最大限度的提高大學(xué)生愛國奉獻(xiàn)的意識和應(yīng)征入伍的熱情。

不斷拓展國防教育形式和載體，指導(dǎo)大學(xué)生國防教育聯(lián)合會(huì)開展了國防教育日、革命烈士紀(jì)念日教育活動(dòng)，組織了青島海軍博物館參觀、青島革命烈士紀(jì)念館志愿服務(wù)、第四屆“長征”杯國防知識競賽、軍營一日生活等形式多樣文化活動(dòng)，有效增強(qiáng)國防教育的輻射力和感染力。

第4部分 愛國，從愛校做起 4.1 回眸校史

校史凝聚了一個(gè)學(xué)校的發(fā)展歷程，展現(xiàn)了一代又一代的求知者的奮斗史和建設(shè)者的奉獻(xiàn)精神，猶如掌心的紋路一樣清晰又與眾不同。校史是大學(xué)師生共同書寫的歷史，也書寫著大學(xué)師生一路披荊斬棘的輝煌，是學(xué)校不可替代的財(cái)富，挖掘這一獨(dú)特的教育資源，對于宏揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)全校師生以主人翁的責(zé)任感自覺投入到工作、學(xué)習(xí)和生活中，有著重要的作用。“當(dāng)今時(shí)代，綜合國力競爭一個(gè)顯著特點(diǎn),就是文化的地位與作用日益彰顯,經(jīng)濟(jì)較量中的文化因素日益突出,越來越多的國家把提高文化軟實(shí)力作為重要價(jià)值目標(biāo)”。因此，將校史校情納入教育體系，列入教學(xué)計(jì)劃，對于豐富大學(xué)文化，提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)，拓寬大學(xué)生思想政治教育途徑，“豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，形成高校德育工作新的‘增長點(diǎn)’，進(jìn)一步把愛國主義、愛校榮校教育落到實(shí)處，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義”。

課后，組織全體學(xué)生參觀我校校史館。4.2 詮釋校訓(xùn)

通過講解什么是校訓(xùn)、校訓(xùn)的功能及內(nèi)涵，結(jié)合我校數(shù)萬名畢業(yè)生對中國社會(huì)發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)，對校訓(xùn)進(jìn)行全方位的詮釋與解析。使每一位科大學(xué)子知曉校訓(xùn)，理解校訓(xùn)，踐行校訓(xùn)，使校訓(xùn)真正成為他們的行為準(zhǔn)則。4.3 傳唱校歌

校歌是學(xué)校歷史沿革的展現(xiàn)，“是一個(gè)學(xué)校的主旋律，是校園文化中最能表達(dá)感情的樂章，是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，有著不可忽視的勵(lì)志、育人作用 ”。授課過程中，通過為同學(xué)們講解校歌歌詞，伴奏音樂，使同學(xué)能夠了解校歌，會(huì)唱校歌，懂得校歌所代表的學(xué)校精神風(fēng)貌，體悟校歌中所體現(xiàn)的我校辦學(xué)思想、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)精神。第5部分 愛國愛校 從我做起

5.1理性愛國

日本右翼勢力拋出購島言論后，激起各地進(jìn)行反日游行活動(dòng)后，一些不法分子冒充愛國青年混雜在游行、抗議隊(duì)伍中進(jìn)行打砸搶等活動(dòng)，嚴(yán)重?cái)_亂了各地治安和正常的抗議活動(dòng)，對人民財(cái)產(chǎn)和生命安全造成了嚴(yán)重危害。表達(dá)愛國熱情，天經(jīng)地義，無可厚非。但愛國絕不是僭越法律的借口。在日本政府做出侵犯中國主權(quán)行動(dòng)時(shí)，我們當(dāng)然要亮出自己的態(tài)度。但愛國應(yīng)該在中國法律框架內(nèi)進(jìn)行，僭越法律底線的“愛國”行為只能授人以柄，損害國家形象，使親者痛、仇者快。戾氣并非正義，只有理性愛國、奮力強(qiáng)國、精心治國，才能真正捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴(yán)。

幸災(zāi)樂禍地稱中國抗日陷入“暴徒化”，并預(yù)測會(huì)給中國社會(huì)帶來動(dòng)蕩時(shí)，“非理性”的抗議，正中以石原慎太郎為代我們需要反思的是，在表達(dá)愛國熱情的同時(shí)，如何能做到冷靜克制、保持理性。掀翻的汽車、冒煙的街道、暴戾的表情——當(dāng)日本媒表的日本右翼勢力的“下懷”。泄憤式的愛國，保衛(wèi)不了釣魚島，更保衛(wèi)不了國家利益、民族尊嚴(yán)。失去了對法律底線的恪守，激情就會(huì)變成惡魔。“義憤填膺”地打砸同胞的汽車、“同仇敵愾”地圍攻在華的日本人、吃霸王餐、搶劫店鋪這些暴行，跟愛國毫不沾邊。砸車，損害的是公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)；襲擊日餐店，累及無辜；抵制日貨，也讓國貨一并受損。全球化之下，各國的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)彼此滲透融合，不由分說地抵制，很可能導(dǎo)致“玉石俱焚”。愛國和害國，有時(shí)候只是一步之遙，理性是兩者的分界線。釣魚島之爭以及中日關(guān)系，錯(cuò)綜復(fù)雜，絕非“匹夫之勇”就能了斷。憤怒和沖動(dòng)，不是解決問題之道。保持理性，才能應(yīng)對復(fù)雜的局面，才能讓別人明白你的利益表達(dá)，才能獲得支持和尊重。而一旦偏離了理性，再理直氣壯的訴求，也會(huì)在“鬧劇”中化為烏有。我們大學(xué)生，應(yīng)具有辨別是非的能力，深入了解后再作出判斷，不要陷入別有用心之人的圈套。很多事情并不是集會(huì)造成混亂、大肆破壞所能解決的。我們應(yīng)持有理性的態(tài)度，用溝通協(xié)商曝光譴責(zé)的方式團(tuán)結(jié)一心共同面對，甚至簡單到日常生活中的每個(gè)消費(fèi)習(xí)慣都可以表示出我們的態(tài)度。5.2 實(shí)際行動(dòng)踐行愛校

愛國不是空談，更不是標(biāo)榜自我品行的裝飾，愛國是要有具體行動(dòng)的。如軍人般愛國，就該拋頭顱撒熱血，堅(jiān)守自己的崗位；如科學(xué)家般愛國，就該貢獻(xiàn)青春，一心鉆研；如政府官員愛國，就該兩袖清風(fēng)，為民謀利??

梁啟超在《少年中國說》一文中有這樣一段話： 少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。由此可見，作為少年人的愛國，最重要的就是自強(qiáng)，只有自強(qiáng)才有能力使國強(qiáng)，只有使國強(qiáng)，才是真正的愛國。

我們的同學(xué)們，每天匆匆于途，忙忙于路，為的不正是將來能上一所好的大學(xué)，謀一份好的職業(yè)嗎？這與愛國是完全一致的。而我們的學(xué)校，苦心經(jīng)營，老師苦口婆心，不也正是希望同學(xué)們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望，希望我們的國家能夠有更強(qiáng)的一代嗎?這也是一種愛國。因此，就現(xiàn)在同學(xué)們的身份而言，我認(rèn)為，我們的愛國就是愛校。愛校說明你愛學(xué)，一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的人又怎能自強(qiáng)，怎能強(qiáng)國呢？愛校就是愛集體，一個(gè)連集體都不熱愛的人又怎么能愛自己的祖國呢？愛校還表明你有歸屬感，有責(zé)任心，一個(gè)連歸屬感都沒有，連責(zé)任心都不強(qiáng)的人，又怎能肩負(fù)起強(qiáng)國的重任呢？要談愛國，先從愛校做起。

作為科大的一員，我們在這里度過我們的大學(xué)時(shí)光，科大給了我們提供了發(fā)展自我的平臺(tái)，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里我們學(xué)習(xí)知識，結(jié)交朋友，收獲人生的感悟。他是我們無論如何都無法忘卻的母校。那么我們該如何以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們的愛校之情？

（1）學(xué)習(xí)文化知識，投身科學(xué)研究，創(chuàng)新實(shí)踐，讓專業(yè)知識不僅僅是課本上冰冷的理論，而是投入時(shí)間的巨大生產(chǎn)力。應(yīng)該充分利用學(xué)院、學(xué)校資源，積極響應(yīng)國家的號召，在扎實(shí)掌握課堂知識的前提下，積極、善始善終地參加各種科研競賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)自我的創(chuàng)新能力，讓學(xué)校引以為傲，為中華民族的繁榮富強(qiáng)而奮斗。

（2）時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)校教育，遵紀(jì)守法，常懷兼濟(jì)天下之心，無愧于我科大學(xué)子的風(fēng)采，將愛校榮校的熱情轉(zhuǎn)化為日常實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展添磚加瓦。

積極參加志愿服務(wù)。樹立價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)文明風(fēng)尚，爭做志愿服務(wù)精神倡導(dǎo)者、弘揚(yáng)者、踐行者，自覺升華為一種生活新常態(tài)、時(shí)代新風(fēng)尚，在志愿服務(wù)過程中收獲光榮之感、快樂之情。我們要立足本職崗位，發(fā)揮特長優(yōu)勢，把志愿服務(wù)作為培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)和載體，積極投身其中，用雙手塑造美好，用智慧服務(wù)社會(huì)，用行動(dòng)傳播愛心，營造傳遞友愛、共襄善舉、守望相助的社會(huì)風(fēng)氣，使核心價(jià)值觀在潛移默化、潤物無聲中浸潤群眾心底，融入日常生活。主動(dòng)進(jìn)行兵役登記。兵役登記是國家兵役工作的一個(gè)重要組成部分，是掌握全國戰(zhàn)時(shí)可動(dòng)員人口的一個(gè)主要手段，也是國家在進(jìn)入戰(zhàn)爭狀態(tài)后開展國防動(dòng)員中的兵員動(dòng)員的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。兵役登記是每個(gè)適齡公民的義務(wù)，愛國愛校，就要依法履行自己的義務(wù)，為國家的征兵工作亮出自己的態(tài)度。

哈佛的一句名言是這樣說的：大學(xué)的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量。在科大，總有這樣一代又一代的人，他們不追逐功名利祿，他們精于研究，他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，他們辛勤無私，他們和藹可親，他們是科大的靈魂。我們也應(yīng)奮起直追，做一個(gè)充滿理想的人，做一個(gè)時(shí)常將科大記在心里，并時(shí)刻警醒激勵(lì)自己。

第五篇：十二五規(guī)劃與稅收發(fā)展講稿

從十二五時(shí)期稅制改革與稅收發(fā)展談管理學(xué)科老師的思維定位

一、“十二五”規(guī)劃是中國今后五年發(fā)展的總綱領(lǐng)、總目標(biāo)、總方向

在七屆五中全會(huì)上，黨中央提出了“十二五”規(guī)劃建議。明確提出了中國今后五年甚至更長時(shí)間發(fā)展的主題、主線及“五個(gè)堅(jiān)持”的基本要求，《規(guī)劃》成為中國今后五年政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的總綱領(lǐng)、總目標(biāo)、總方向，為全面建設(shè)小康社會(huì)打下了決定性基礎(chǔ)。

稅收作為國家實(shí)現(xiàn)其職能的重要手段，“十二五”期間，必須按照“十二五”規(guī)劃要求，緊緊地貼近主題，把握主線，落實(shí)好“五個(gè)堅(jiān)持”，為實(shí)現(xiàn)“十二五”規(guī)劃，充分發(fā)揮其“配置資源，調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，參與分配，維護(hù)國家”的職能（作用），切實(shí)為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建和諧社會(huì)起到積極應(yīng)有的作用。

二、“十二五”時(shí)期稅制改革和稅收發(fā)展的定位

加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式作為“十二五”期間我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主線，作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的支撐點(diǎn)，需要全國各行各業(yè)的認(rèn)真落實(shí)。而稅收作為調(diào)整資源，配置資源，參與分配的重要手段，主要手段，它起著政策向?qū)Ш屠嬲{(diào)整的作用。稅制的設(shè)置，稅收的發(fā)展只有靠到”十二五”規(guī)劃上來，“十二五”規(guī)劃要求才能在稅收發(fā)展問題得到貫徹落實(shí)。

三、“十二五”期間管理學(xué)科培訓(xùn)者的思維定位

縝密的思維,深邃的思想是管理類培訓(xùn)師必備的素養(yǎng)和能力。一個(gè)金牌培訓(xùn)師的魅力不僅源自于深厚的專業(yè)功底，行之有效的教學(xué)方法，同時(shí)也來離不開宏觀的戰(zhàn)略思維能力和深邃的思想影響力。毋容置疑,高校的教學(xué)積淀,我們擁有較為深厚的理論功底和專業(yè)素養(yǎng),走進(jìn)稅務(wù)機(jī)關(guān),理論與實(shí)踐相結(jié)合，把我們的知識變現(xiàn)成生產(chǎn)力是必然經(jīng)歷的一個(gè)過程。同時(shí)，如何提升自己,走進(jìn)高層,讓我們的思想與決策者同步,在我們的課堂展示出一個(gè)師者帶給學(xué)員應(yīng)有的思想引領(lǐng)同樣也是我們必修的一門課程。因此，培訓(xùn)師應(yīng)該學(xué)會(huì)并掌握宏觀思維，善于站在國家戰(zhàn)略高度審視行業(yè)的發(fā)展前景，準(zhǔn)確分析，科學(xué)定位，做一個(gè)合格的思想引領(lǐng)者。