第一篇：媽媽的愛

媽媽的愛

經棚鎮民族實驗小學

六年二班

葉鑫

媽媽的愛是一把雨傘，遮擋著孩子們前方的風雨；媽媽的愛是一艘小船，載著孩子們駛向美好的未來；媽媽的愛是一座港灣，給孩子們一個可以快樂玩耍的空間；媽媽的愛是一口清泉，她將甘甜的水給了我們，而自己卻默默地付出著??

“媽媽，我走了！”上學前，我又重復著這句不知說了多少遍的臺詞。“哦，路上小心點！”媽媽應聲道。雖然這句話聽了上萬遍，但是每每聽到這句話時，我的心都會涌上一股暖流。

那一次，我和好友走在上學的路上，有說有笑，完全忘記了安全。又哪會記起媽媽的那句“路上小心點！”不料，我太過興奮，走在路上，得意忘形地險些與后面那輛車親密接觸??霎時，我嚇得冒了一身的冷汗：“媽呀，好險！好險！”走在我前面的好友，并未發現這一驟變，我也故作鎮定，當作什么事也沒發生過。

坐在教室里，我回想起剛才的那一幕，想起安全，想起媽媽的話，想起那一句“路上小心點！”，我真有一種想哭的感覺。很久以來，我都在尋找一句能代表母愛的話語，現在我終于找到了，那就是“路上小心點！”這句話寫盡了母愛的所有要義。

啊，“路上小心點！”是媽媽對我的關愛，是媽媽對我的祝愿，也是媽媽傳遞愛的最簡單的一種方式。

這就是媽媽的愛，一種特殊的愛，一種簡單而又最偉大的愛。

評語：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”這是我讀了小作者的這篇樸實的文章后得到的感受。本文選材真實，字里行間透露出小作者對一句不經意的話，深切地體會到媽媽的愛，這是多么不容易啊！生動的語言，細膩的感情，使文章更為精彩！

愛的簾幕

經棚鎮民族實驗小學

六年二班

宋浩然

有一首歌這樣寫道：“在我心中，有一座山，千峰萬里，他最巍然。”在我們的心中，都有一座巍然的大山，那就是自己的父親。他用大山般的脊梁，扛起生活的重擔；他以大山般的情懷，呵護自己的兒女；深沉、寬厚是他的內涵，嚴厲、寡言是他的外化。在生活中,父愛很容易捕捉到:生病時的守候、苦悶沮喪時鼓勵的眼神、鮮花榮譽面前智者的告誡、言行千里永久的陪伴??

記得有一次，夜深了，我還在房間里看電視。我百無聊賴地更換著頻道。“咔嚓!”房門被打開了，是父親。父親一臉怒容，他徑直走到電視機前硬生生地關掉了電源。并指著門外氣沖沖地堆我吼道：“你看看現在幾點了，你還在看電視。我明天就把電視搬出去，現在你給我快點去睡覺！”父親的怒吼，嚇得我不得不放下手中的遙控器。我不服氣地將身子縮到了被子里，并用被子蓋住了頭，不再出聲。片刻后，只聽見一聲關燈的聲響，周圍頓時暗了許多。當我伸出頭時，父親已經離開了，門也被悄無聲息地關上了。

抬頭望向窗外，淡淡的月光照進了房間，一股凝重的氣氛籠罩在房間內，仿佛要令人窒息。想起剛才父親的怒吼，心中頓時有一種無名之火在到處亂竄，不就是看了會兒電視嗎，至于嗎？ 好不容易有個周末，看會兒電視放松一下都不行啦?? 不知過了多久，在黑暗的籠罩下，一絲睡意涌上心頭，處在朦朧中的我突然聽到了一絲輕微的開門聲，我奮力地將眼睛睜開一條縫，在門外燈光的照射下，一道狹長的影子射到了墻上，又是父親。父親探進來半個身子，見我睡著了，他輕輕地走到我的床邊，我連忙裝成熟睡的樣子。父親小心翼翼的把握的被子往上蓋了蓋。黑暗中，一只冰冷的手摸了摸我的臉頰，但我卻感到無比的溫暖。

當我睜開雙眼，父親已經站在窗前。近幾年，父親消瘦了許多，頭發也越來越稀疏。家事的繁重使他本該弄黑的頭發生出了白絲。門外微弱的燈光使父親后腰貼的幾塊膏藥時隱時現。這幾天來，經常聽見父親抱怨后腰的疼痛。太多的工作已經將父親累垮了，然而他卻依然堅持每天晚睡早起，為生活奔波。望著父親寬大的背影，一股懊悔之感從內心深處升起。“嘩??”父親輕輕地拉上了窗簾，使得少得可憐的月光也與我的房間隔絕。頓時，一股莫名的感動涌上腦海，每次周末，起床最晚的總是我，并不是因為我懶，而是因為這小小的窗簾，是它，是我的房間變得很暗，而每天拉上它的，就是我的父親。

望著合閉上的窗簾，一次次的感動撞擊著我的心靈。父親這樣做就是想讓我每天多睡一會兒，睡得充足一些。望著父親高大的背影，想到父親的嚴厲與教誨，再想起他的奔波于疲憊，我懂了。我總算懂了父愛中的一角。要兒子進步，便合上親切的面孔；要兒子舒適，變細膩入微；只有愛到極致，心簾的拉合才那么鮮明、濃烈。

窗簾輕輕拉上，而如流水的父愛，正從窗的縫隙中進入我的心田??

評語：細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！

天下最美

經棚鎮民族實驗小學

六年二班

張曉程

“天下最美的草原 是我故鄉的貢戈爾草原，天下最美的湖畔 是我故鄉的達里湖邊，天下最美的泉水，來自故鄉的熱水神泉......” 唱著這首《天下最美》，我無比驕傲，無比自豪。我的家鄉在內蒙古赤峰市克什克騰旗，在這里，有內蒙古自治區最大的草原：呼倫貝爾大草原。

呼倫貝爾大草原山清水秀，牛肥馬壯，牛羊成群，這一望無際的大草原是我家鄉獨特的風景之一。當你站在那綠油油的草地上向遠處望時，你會感覺到心曠神怡，那一眼望不到邊的草原上，野花隨處可見，紫的、粉的、黃的、白的，這一從那一簇，把草原裝點得五彩繽紛，絢麗多彩，像一塊綠色的地毯上繡著美麗的花紋似的。最有特色的還是那“圓房子”蒙古包，幾乎所有的蒙古包外表都呈圓形，鼓鼓囊囊的穿著一件華麗的“衣服”，衣服上嵌著一扇別致的小門，腦袋上頂著一扇神奇的小窗。其實蒙古包并不是圓形的，準確的說是在圓形的身體上戴了個“高帽子,“高帽子”是由36根木椽子搭成的，形態真想像一把張開的大花傘!”。草原上，嬌鍵的雄鷹自由的飛翔，百靈鳥歡快地唱歌。成群的牛羊安閑地嚼著青草，小馬駒蹦蹦跳跳地歡撒，跟著馬群從這里跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。小牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑......”歌聲與那清脆的鞭聲回響在草原上空！

達里湖亦稱為“達里諾爾湖”，漢語譯為“大海一樣的湖”，是內蒙古地區四大名湖之

一、赤峰市最大的湖泊。湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤。湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，紅的花，綠的樹。湖上泛著一片青煙似的薄霧，遠望微山，只隱約辨出灰色的山影。小浪花是湖上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開煩惱，盡情地欣賞。湖水那么藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。陽光照在波光細細的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。湖內產紅鯉魚、鯽魚、瓦氏雅羅魚等，肉質鮮美無比。每年夏季，丹頂鶴、白枕鶴、白鶴、天鵝、鴻雁、銀鷗、燕鷗，還有一些叫不上名的鳥等等，百余種水禽來湖區繁衍后代，給湖區增添了勃勃生機，所以人們稱之“百鳥樂園”。我喜歡的季節是每年的四月下旬到五月初，因為那時是鳥類最多的時節，冰雪融化，青草萌生，候鳥成群結隊從南方飛來棲息湖區，整個湖面百鳥爭鳴，熱鬧非凡。而九月下旬到十月上旬，各類候鳥陸續南遷，再度光臨達里湖，其中以白天鵝和大雁居多。特別是近年來白天鵝數量越來越多，最多時達約7萬只。天鵝起時如晴天飛雪，落則如素錦鋪地，因而達里湖又有一個“天鵝湖”的美稱，我認為這個美稱真是名副其實!我的家鄉啊，我美麗富饒的家鄉啊！我為你自豪，我雖然不是蒙古人，不會講蒙古語，不穿蒙古袍，但我依然愛蒙古，我依然愛草原！我愿化成一匹駿馬，依偎在草原身邊，在草原上馳騁。在我心中，我的家鄉天下最美！

評語：只有愛得這樣深，才能寫得這么美！對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合.文章邊寫景邊抒情.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文.首尾連貫,一氣呵成.校園風光美

經棚鎮民族實驗小學

六年二班

張曉程

我敬愛的校園坐落在赤峰市克什克騰旗經棚鎮解放路，它看起來平平凡凡，卻有著古老的歷史。我時常陶醉于黃山的壯麗，西湖的秀麗。可我卻從沒有注意到，我們的校園與這些比起來也毫不遜色，也同樣美麗！

一年四季，校園都有不同的美麗。陽春三月,春姑娘悄悄地來到了人間,為大地披上了淡淡的新裝。楊柳吐翠,麥苗舒展。春姑娘是一位高明的畫家，在遼闊的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有美麗的花朵，校園里呈現出一片生機勃勃的景象。花壇中一叢叢、一簇簇的花兒競相開放，紅的、黃的、粉的，五彩繽紛，分外妖嬈。再看那校園圍墻上的濃密的綠藤，葉子細細碎碎的，從那根細細的藤子里長出來，翠綠翠綠的，簡直稱得上是青翠欲滴了。綠藤生長得水嫩水嫩的，好像掐一下就可以冒出水來的樣子。不久，她便開出鵝黃色的小花，小花開得很繁盛，一片星星點點的黃色點綴在上面，很美，像是一位位年輕美貌的姑娘撐起的美麗的黃色小花傘，洋溢著春天甜美的氣息。

春天很快邁著輕快的腳步悄悄地走了，接下來就是艷陽高照、酷暑難耐的夏天了。太陽高高地掛在天空中，就像一個大火球，把大地烤得火辣辣的，嫩綠的小草被烤的直不起腰，美麗而醉人的花兒們也被太陽曬得耷拉著腦袋。夏雖然是這樣熱不可耐，但是我們的校園里有很多棵高大的榆樹舒展開茂盛的枝葉，披散著她美麗的秀發。粗壯的枝干好像為我們撐開了一頂頂綠絨大傘，遮住了那火辣辣的太陽，為我們創造了一大片涼爽的世界。還記得下課了，同學們一窩蜂似地從教室里沖出來，在烈日下歡樂地玩耍嬉戲，玩兒累了，便在濃密的樹蔭下乘涼。

冬天寒風刺骨，北風呼嘯。我們最盼望下雪，大雪紛飛人們好像來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。校園銀裝素裹，從窗戶向外望去，操場上好像鋪上了一層銀白色的雪地毯，整個校園披上了盛裝，十分美麗。所以一下課我們便迫不及待地投入這童話般的世界盡情地享受大自然送給我們的禮物。我們追著、跑著、打一場雪仗歡聲笑語為校園增添了一道亮麗的風景。可我最愛的是秋天，來到了這個季節，讓我學會了感恩老師。秋天到了，金風送爽，風和日麗。樹葉換上了多彩的盛裝：有的金黃、有的橙黃、還有的火紅，一片片葉子就像天女散花似的從高處向下飄落。落葉歸根，黃葉們的任務完成了，便變化為養料，浸入泥土，對來年樹木有很大貢獻。這偉大的獻身精神，不正像教育我們的老師嗎？不論是小學、中學、大學的老師，他們都有一個共同的目的，為了自己的學生，辛勤耕耘，無私奉獻，付出了無數心血，到了收獲的季節，桃李滿枝！

我敬愛的母校啊！在今年的金秋，我將要離開。校園里有我太多美好的回憶，你為我們播下了科學的種子,你是知識的海洋,是智慧的源泉。母校，我會永遠記你！你的美麗容顏將令我終生難忘！

評語：注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用比喻、擬人的手法,使文章生動具體,讓人愛莫能助釋手卷.形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結尾處對教師的贊美,情真意切,感人至深.母愛

經棚鎮民族實驗小學

六年二班

宋逸飛

母愛，是一個恒古不變的主題。我們賦予它太多詮釋，也賦予它太多內涵。母親的愛沒有歷史史詩那樣撼人心魄，沒有大海的驚濤逆轉，母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。

當代散文家余秋雨在一篇文章中寫道：“一切遠行者的出發點總是與母親告別……而他們的終點則是衰老，暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動容的。一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊。”

別的媽媽對自己的子女都很關心，我的媽媽也不例外。記得是夏天的一個下午放學回家時天正下著大雨，我上樓梯的時候，總覺得頭重腳輕。一到家，便倒在床上。傍晚勞累的媽媽下班回來，見我躺在床上，摸摸我發燙的額頭看著我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二話沒說，便背著我下樓了，在街上出租車非常難打。媽媽就背著我冒著雨把我送到了醫院。醫生給我打了針，我迷迷糊糊的睡著了。我醒來時，發現媽媽正坐在床邊，見我醒來終于露出微笑，我望著媽媽濕漉漉的衣服和頭發，感動得說不出話來，淚水不禁在眼角中流出。媽媽慈祥的望著我說：“好點了嗎？寶貝，哭什么呀。”輕輕地為我擦干了眼淚。時間仿佛就定格在這一刻，我覺得我是世界上最幸福的孩子。

母親的愛是深紅色的，是一片紅色的大海。雖然澎湃，但卻是愛的太深。平靜時，總是緩和的，等你觸摸海，你會深深地感受到一股滾燙的漿液，無時無刻的都是溫暖的。媽媽為我付出的心血，為我付出的愛是難以衡量的。我要努力讀書孝敬母親。

評語：細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言樸實，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。

第二篇：媽媽的愛

媽媽的愛

親愛的媽媽，謝謝您多少年來給我的愛。您關心我的那一幕幕情景，會永遠留在我心里。

記得那時一個深冬的夜晚，寒風呼嘯，下著鵝毛般的大雪。得了重感冒的我躺在床上不斷地咳嗽。此時，您放下手里的活，端來一杯熱氣騰騰的糖水讓我喝，又輕輕地把我摟進懷里。不一會，您又披上棉大衣急匆匆跑出去，冒著紛飛的大雪去給我請醫生，回來的時候，您頭上都是雪花，冷得知發抖。您也感冒了。那時您心里想的只有治好我的病。

媽媽，您的愛，我會永遠記在心中。

第三篇：媽媽的愛

媽媽的愛

我回憶不出媽媽給我多少愛，在我的記憶中，她對我非常的嚴肅。常聽奶奶說：媽媽把我捧在手中怕摔下來，含在嘴里怕化了。可我還不理解這句話的含義，講幾件事，你們說說這是愛嗎？

當我在吃飯的時候，只想吃一些咸菜，不想吃青菜和肉類時，她總給我找麻煩，為此常常使我的眼淚忍不住的往下流。

當我考試考的好，心里特別高興的時候，她就說：別太高興了，考試很簡單，你能保證下次還能考出這樣的成績嗎？你說氣人不氣人，這盆冷水潑下來，我還能高興嗎？

真正可氣的是今年2月8日下午，我參加了新百舉辦的少兒繪畫比賽，并榮獲了一等獎，我非常得意，心想：這次媽媽滿意了吧。可媽媽卻說：這次只是你的臨場發揮比別人好一些罷了，你的繪畫能和許多九級選手的水平相比嗎？你說可恨不可恨，這也是對我的愛嗎？

雖然我感覺不到媽媽給我的愛，可我無論做什么事時，只要媽媽在我身邊，心里就很踏實，你們說這種感覺奇怪不奇怪？

第四篇：媽媽的愛

《媽媽的愛》

第一幕

（李小剛出場）

李：我叫李小剛，年齡一十三，別看我個不大，煩惱可真不少。咳。。。

媽： 小剛，早上起來怎么又說

去了，刷牙了沒？洗臉了沒？吃飯了沒？給，你的臭鞋！

李：行了，行了！鬧心不鬧心！我在家可受管制了，不讓玩電腦，不讓看電視，也不讓看那些亂七八糟的書。咦（作驚訝狀），我的足球雜志！我的游戲光盤呢！媽，媽，是不是你動了我的東西？

媽：你還敢問我，你看看你一天不務正業，剛考完試你就臭美上了，看你考啥樣。

李：成天的麼嘰，煩不煩，都讓你麼嘰傻了。（背起書包就要走）

媽：一說你就不耐煩，褲腳！領子！頭發還沒梳呢！咳！這孩子。

第二幕

（旁白）考試之后，開始發卷子。

李： 啊！66分！不會吧！毀了！這次玩完了！（垂頭喪氣的回家）

（旁白）看到小剛的66分，媽媽決定好好和他談談。

媽： 小剛，你看你考的分數，又是個‘豆芽菜 ’？你到底是怎么搞的？你知不知道媽媽為了你費了多大的心思？你腦子是不是進水了？壞掉了？看你以后考不上大學怎么辦。你。。你。。真是氣死我了，早知道你這樣，當初就不生你了。

李：哼！你以為我愿意做你的兒子，不要就不要，我就是去撿垃圾也不用你管！（哭著跑了）

第三幕

（旁白）小剛的成績從此更差了，和媽媽之間的關系也越來越惡化了，直到有一天。。

小軍：（坐在角落里哭泣）

李：小軍，你怎么了，怎么哭了，小軍： 沒有，沒什么，是我媽媽病了，現在正在醫院治療呢，我想去看看媽媽，陪著媽媽，可是媽媽不讓，怕耽誤課程。

李：你媽媽怎么病了，什么病？

小軍：（大哭）還不是為了我，頭兩天天氣冷，我媽讓我多穿點，我沒聽，還和我媽頂了幾句，扔下棉襖就跑到學校了，結果變天氣風了，媽媽怕我凍著，給我送大衣來了，結果不小心被車創了

李：啊，是這樣呀。。

第四幕

（旁白）：自從聽到小軍媽***事后，李小剛的心情很不好。這讓他想起了昨日與母親的爭吵還沒有和解。放學路上小剛一直在做思想斗爭。

李：關鍵時刻還得出絕招——拋硬幣。正面就去道歉，花面就回家睡覺。（拋去了花面）不行，還是三局兩勝吧。（拋了三次，只有一次正面。）不行啊，還是五局三勝吧！

（旁白）：就這樣小剛溜溜達達就回到家里，媽媽還沒有下班，小剛找了張紙，思考該寫些什么……

李：寫些什么了。只寫“對不起”三個字會不會太單調？版面不飽滿，空白太多，要不在左下角畫一盤蘋果，在右上角畫一束花？或者背景都是花，來個“百花爭艷圖”？一朵牡丹、一朵玫瑰、一朵桃花……

（旁白：然而王小明還沒畫完，已聽到媽***開門聲……）

李：糟糕，來不及“百花爭艷圖”了。怎么辦？怎么辦？

媽：小剛回來了，作業寫沒寫呢？

李：正準備寫呢？媽，你今天工作累不累，媽，你先歇會，我給您捶捶背。

媽：（用怪異的眼神看著小剛，摸摸小剛的額頭）你怎么了，發燒了

李：沒有，媽，昨天早上是我不對，我不該那樣和您說話，您千萬別和我一般見識，千萬別生氣，我也知道您是為了我好，以后呀，我一定聽您的話，一定好好學習。

媽：媽有你這句話就知足了，媽是有點嘮叨，媽以后也改。

李：……媽媽，你真好！我不會讓您失望的。

媽：媽媽相信你

（旁白）：從此，小剛進入了全班前五名，現在，他打心里愛他的媽媽。

《同桌的你》

甲：我們倆給大家表演 乙：對，說一段相聲

甲：我們倆啊，上了臺啊是搭檔 乙：下了臺呢，是同桌 甲：他就是我同桌的你，（唱）誰娶了多愁善感的你，乙：這位唱上了 甲：（繼續唱）誰安慰愛哭的你，誰的把你的長發剃去，誰給你畫的胡須 乙：我哪有胡須啊

甲：這不么，八字胡，哦，看錯了，是眉毛 乙：你什么眼神啊

甲：開個小玩笑，現在我們倆可是親如兄弟的好朋友 乙：對，關系特別的鐵 甲：如果我是任天堂

乙：我就是那魂斗羅，最好的玩伴 甲：如果我是哈利波特

乙：那我就是鄧布利多，時時刻刻關心你 甲：如果我是擎天柱

乙：那我就是大黃蜂，親密的戰友 甲：如果我是玉米加農炮

乙：那我就是高堅果，好嘛，植物大戰僵尸 甲：我們倆從小就是同學 乙：對，小學我們倆就同班

甲：那時候老師總讓我們說自己的理想 乙：對，老師總問，你長大了想干什么 甲：我的夢想是當**叔叔 乙：小男孩都羨慕** 甲：通過我多年的努力，現在我的夢想實現了一半…… 乙：怎么是一半呢？

甲：有人管我叫叔叔了……

乙：哦，這么個一半啊。再努力，還有人管你叫大爺呢，管什么用啊 甲：我們倆從小就是兄弟，我們還有一個共同的宿敵 乙：宿敵

甲：對，他的名字，叫別人家的孩子 乙：別人家的孩子？

甲：對，我小時候一調皮，我媽就說，你看看，別人家孩子多聽話 乙：對，我一考試不及格，我媽就說，你看看，別人家總考一百 甲：這個別人家孩子從來不玩游戲，從來不聊QQ，天天就知道學習乙：這個別人家的孩子，長得好看，又聽話，回回年級第一 甲：上學在外地一個月只要400生活費還嫌多 乙：說了半天，這別人家孩子到底長什么樣啊 甲：是啊，這么完美的孩子得長什么樣啊 乙：從來就沒見過，那只是一個傳說

甲：有一天，學校廣場上號召同學們獻血，說是200CC送一盒巧克力，400CC送個手表。我想那我捐400，獻了愛心，還有手表戴，我的搭檔不一樣 乙：我怎么了？

甲：我的搭檔聽說了，跑過去問護士：“一萬CC送什么？” 乙：霍，一萬CC 甲：護士淡定的說：“骨灰盒。。” 乙：連骨髓都抽沒了 甲：我這搭檔很有愛心

乙：愛心什么啊愛心，我這不是財迷轉竅么

甲：還有一次，我和搭檔去看電影，演的是哈利波特 乙：對，我們都喜歡這個

甲：進場的時候，一小女孩和她媽媽在我們背后，是個小粉絲，穿著斗篷，拿著一個玩具的魔杖玩，乙：哈利波特的小影迷

甲：她舉起魔杖指著我搭檔的后背：我要把你變成丑八怪！這也擱別人，可能就生氣了，我的搭檔，他很有度量，他聽完，笑了 乙：小孩啊，咱不能和他一般見識

甲：他轉身過去，“小朋友，你也來看電影啊”，就聽到一聲驚叫：媽媽！媽媽！魔法顯靈了。乙：唉喲，去你的吧

第五篇：媽媽的愛

媽媽的愛

第一課時

教學目標：

1、通過學習課文《媽媽的愛》，了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。

2、能夠正確地朗讀課文。

3、認識10個生字。

教學重難點：能夠運用學過的方法自己學會10個生字，并且分角色朗讀課文。

教學準備：生字卡、板書用掛圖、教學課件。

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，我們每個人都有親愛的媽媽，并且每位媽媽都對你們充滿了期望，充滿了愛，誰愿意講一講你媽媽愛你的故事？

生：自由發言，講一講自己身邊的故事。

師：這節課，我們就一起學習一篇課文，題目是《媽媽的愛》

生：齊讀課題。

二、師生互動，聽讀課文。

教師：以前，咱們學過許多的讀書方法，誰愿意說一說，你都會哪幾種讀書方法？（生自由發言）誰還記得什么叫默讀？

學生：

1、說一說什么叫默讀，有哪些要求？（當學生說不全面時，教師及時補充）

2、默讀一遍課文，并且在不認識的字下面做上標記。

3、用自己喜歡的方法學習生字。

教師：剛才，老師看到同學們學得特別認真，老師相信，如果同學們兩人一起學生字，一定會認更多的字。

學生：

1、微型小組的同學互幫互學，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。

2、指名讀課文，其他同學做小老師評讀。

3、師生一起讀課文，互相評讀。

引語：同學們，剛才咱們初讀了課文，誰愿意說一說，在這篇課文中，你還有懂的問題嗎？ 學生：自由發言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。

三、學生自主學習生字。

1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。

2、小組合作學習：

（1）、微型小組討論難記字的記字方法。

（2）、學生當小老師教認生字。

（3）、小游戲：看誰搶得快。

四、教師總結全文。

五、作業：有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、師生商討，練習書寫需掌握的生字。

3、練習試著寫一段話：媽媽的愛是什么？

教學準備：

生字卡片、板書用貼圖、生字本

教學過程：

一、激趣導入，復習鞏固。

上節課，我們一起學習了課文，誰愿意說一說，讀了這篇課文，你有什么想法？

二、朗讀課文，練習寫一段話。

學生：

1、小組合作學習，分角色朗讀課文。

2、小組間竟讀比賽。

3、其他同學進行評讀。

教師：課文中說，媽媽的愛是清涼的風，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛還是什么？

學生：

1、自由發言。

2、把想到的寫下來，畫下來。

3、集體進行交流。

三、指導書寫難記字。

1、出示需要書寫的生字。

2、請同學說一說怎樣才能寫漂亮?

3、在練習本上練習書寫。

4、對學生寫的字及時進行反饋。

四、作業：媽媽的愛續寫。

附 板書設計：

清涼的風

遮雨的傘

媽媽的愛 滴落的淚 愛媽媽

責備的目光

親切的教誨

兒子們

第一課時

教學目標：

1、認讀16個生字，學會9個生字。

2、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

3、培養學生自主、合作的學習能力。

教學重難點：

培養學生自主、合作的學習能力。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節課，我們一起學習《兒子們》。

（板書課題：兒子們）

二、聽讀課文，初步感悟課文的內容

學生：

1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2、指名讀課文：

〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。

〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。

〈3〉其他同學評一評。（當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。）

3、齊讀課文：

邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？

4、自由發言。

教師：總結全文。

三、小組合作學習：合作內容：

1、一起讀一讀課文中的詞語。（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。

3、匯報小組學習成果。（生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。）

教師：剛才，同學們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？

四、總結全文：

讀了這篇課文，你受到了哪些啟發？

五、作業：朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、練習書寫9個生字。

教學重難點：“像、痛”的書寫。

教學準備：板書用貼圖、寫字本

教學過程：

一、繼續練習有感情地朗讀課文。

1、小組合作學習：分角色朗讀課文。

2、在班內進行小組間的朗讀競賽。

3、其他同學做小評委，進行評讀。

二、進行重點字的書寫指導。

1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）

2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

3、自己在練習本上練習。

4、請同學評一評，及時反饋。

三、作業：抄寫生字。

附板書設計：

翻著跟頭真好看

兒子們唱起歌來真好聽 接過水桶提走了