第一篇：弘揚法治精神 依法執(zhí)教 依法辦事

弘揚法治精神

依法執(zhí)教 依法辦事

關(guān)鍵詞：依法治國

教師

道德

十七大報告對全面落實依法治國基本方略提出了明確要求，特別是首次在黨的綱領(lǐng)性文件中提出了“弘揚法治精神”的重要命題，意義非凡。

弘揚法治精神，是我們樹立科學發(fā)展觀，發(fā)展中國特色社會主義法治，建設中國特色社會主義法治國家的生生不息的精神動力。“堅持依法治國基本方略，樹立社會主義法治理念”是我們黨在對歷史經(jīng)驗和教訓進行深刻總結(jié)基礎上得出的結(jié)論，也是對中國特色社會主義法治建設的總體要求；“深入開展法制宣傳教育，弘揚法治精神，形成自覺守法用法的社會氛圍”是我們黨對全面落實依法治國基本方略的新要求，弘揚法治精神是實施依法治國方略的基礎性工程，是社會主義法治建設的指導思想和精神動力，對于全面落實依法治國基本方具有重要意義，是建設社會主義法治國家的重要前提和必然要求。

“弘揚法治精神”的提出，是繼“樹立社會主義法治理念”之后，黨在中國特色社會主義法治建設上的又一重要命題。“社會主義法治理念”與“法治精神”是兩個水乳交融、互相銜接的科學命題。前者旨在強調(diào)法治的社會主義方向和基本原則，諸如依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局、黨的領(lǐng)導等；后者旨在強調(diào)樹立先進、科學、文明的法治價值觀，通過弘揚法治的價值觀和法治的精神，推進依法治國方略的全面實施，維護社會公平正義，促進社會和諧。弘揚法治精神，就是要把社會主義法治理念和現(xiàn)代法治思想全面落實到立法、執(zhí)法、司法、法律監(jiān)督、公民行為和黨對法治建設的領(lǐng)導等各個方面上，全面促進社會的文明進步和諧。

弘揚法治精神的提出和踐行，意味著依法治國方略的全面落實進入了新階段，確立和實施10年之久的依法治國方略，正從法律制度的層面深入到法治精神的內(nèi)核，從法制體系的構(gòu)建升華到法治文化的培育。依法治國是黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，“弘揚法治精神”既是全面落實依法治國方略的價值追求，也是體現(xiàn)社會主義法治國家的精神面貌。依法治國基本方略的深入推進，需要進一步增強全社會的法治觀念，進一步提高全民法律素質(zhì)，進一步用先進、科學、文明的法治精神引導依法治國基本方略的全面落實。

當前，黨中央提出構(gòu)建和諧社會，就是要建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。對于學校來說，構(gòu)建和諧校園是辦學者的重要任務，而依法執(zhí)教正是構(gòu)建和諧校園的前提。

隨著社會主義民主化進程的推進，以人為本的觀念逐漸深入人心，人們的法制觀念進一步增強。對學校而言，家長、學生的法制意識、維權(quán)意識也不斷提高，如果學校教師不能依法執(zhí)教，不尊重學生的合法權(quán)益，特別是不能樹立正確的質(zhì)量觀，那么在對待學生問題上，特別是對學生的處理和懲罰稍有不慎就會導致學生與教師、家長與學校的矛盾，輕則吵鬧、投訴，重則對簿公堂，使得校園育人的環(huán)境受到損傷，造成極不和諧的因素，甚至影響到社會的安定團結(jié)和穩(wěn)定。依法執(zhí)教，在構(gòu)建和諧校園進行中意義重大。

首先，依法執(zhí)教是一個教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。《周禮》中說：“凡有道者，有德者，使教焉”；孟子說：“教者必以正”；漢代楊雄說：“師者，人之模范也”。這些古人的言論就充分證明教育這種職業(yè)，應當有崇高的道德修養(yǎng)，依法執(zhí)教正是這種道德的體現(xiàn)。

其次，依法執(zhí)教是時代對教師這門職業(yè)的要求。目前，國家提倡“依法治國”與“以德治國”的方針，時代對教育工作者也提出了新的要求，不僅要有德，還要有法律的意識，《中小學教師職業(yè)道規(guī)范》第一條就是提的“依法執(zhí)教”。改革開放以來，各種與教育有關(guān)的法律法規(guī)不斷出臺完善，標志著中國的教育正走入法治的軌道，“依法治校”已成為各學校的共識。

再次，依法執(zhí)教是保障教師健康成長的關(guān)鍵。有的教師觀念陳舊，還總是跳不出“師道尊嚴”的傳統(tǒng)思維，動輒訓斥、辱罵學生，甚至罰站和打罵，嚴重損害了學生的合法權(quán)益，使得近年來師生糾紛不斷增加，學生不能安心學習，教師不能安心教學，有的教師因此而受到處分甚至受到法律的制裁，斷送了大好前程，也使得原本安靜和諧的校園變得雞犬不寧，吵鬧不斷。

第四，依法執(zhí)教是學生健康成長的保障。學生在校園里學習知識，學校應著眼于不斷提升學生的學習和生活質(zhì)量。但有的學校、有的教師不能充分認識這一點，在升學壓力面前不斷異化學校的功能，片面追求升學率，用高淘汰率來保證學校的升學，嚴重偏離了和諧社會的軌道，使得一些家長和學生終日為聯(lián)系學校而奔波，有的學生甚至初中就轉(zhuǎn)五六次學，學生無法健康成長。

有鑒于此，構(gòu)建和諧校園是當前學校的重要任務，依法執(zhí)教也應成為每一位教育工作者自覺的意識和行動，在依法執(zhí)教的同時還應著重處理好以下四個關(guān)系：

一是要正確處理好學校和教師之間的關(guān)系。學校不能因為追求質(zhì)量，就不停地給教師施壓，使得廣大教師只能把這種壓力轉(zhuǎn)移到學生身上。學校要盡可能地創(chuàng)設好完松和諧的氛圍，尊重教師的合法權(quán)益，提供必需的物質(zhì)環(huán)境，引導廣大教師知法守法，讓法制觀念內(nèi)化為每一位老師的品德。

二是要正確處理好教師和教師之間的關(guān)系。在一些片面追求成績的錯誤質(zhì)量觀的引導下，教師之間容易形成不正常的競爭，爭生源、爭課時、爭榮譽，爭個不休，往往為一點工作中的小事，就大動肝火，甚而發(fā)展成惡性事件，嚴重影響教學。

三是要正確處理好教師和學生的關(guān)系。學校要引導廣大教師與學生建立良好的師生關(guān)系，形成和諧的教育氣氛。特別是對違紀學生處理與懲罰要講究方式方法，既要嚴格管理，又要以理服人，要做到“嚴而有理，嚴而有情”。在處理違紀學生時首先明確懲罰不等于體罰，堅決禁止各種形式的體罰；強調(diào)正面教育，不要濫用懲罰；注意控制懲罰的強度；注意懲罰的策略；及時處理各種事件，堅持說理的原則，盡量私下批評，在處理中堅持公平的原則。

四是要正確處理學校、教師與家長的關(guān)系。現(xiàn)實中有些教師不注意對家長的態(tài)度，把學生的問題完全歸罪于家長的教育，一有問題就請家長，甚至批評、指責、辱罵家長，使得與家長關(guān)系緊張。有些家長不敢到校和老師聯(lián)系，有些家長聽到開家長會就心煩意亂，這樣的結(jié)果如何形成學校、家庭的教育合力？這種緊張關(guān)系容易導致矛盾的激化，使得家長告老師、告學校的事件屢見不鮮，和諧校園也就成了海市蜃樓。學校和教師要樹立尊重家長的觀念，要及時向家長通報學生在校的表現(xiàn)，對家長提出的一些合理化建議和意見要虛心接受，要充分尊重家長的權(quán)益。還要針對不同的家庭特點，有計劃地召開家長座談會或舉辦家長學校，讓家長了解學校的辦學理念及相關(guān)要求，這樣在處理各種學生事件時容易取得家長的支持和諒解。

教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到億萬青少年學生的健康成長，因此，加強師德建設，提高教師的思想道德素質(zhì)水平，既是整個社會精神文明建設的需要，也是教師隊伍贏得社會尊重與贊譽的需要。作為一名光榮的人民教師要無愧于“人民教師”這一光榮稱號，就必須牢固地樹立科學的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范地遵守師德規(guī)范，遵紀守法，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，做一個讓人民滿意、讓社會放心的教育工作者。

遵紀守法，依法執(zhí)教就是要求每個教師要學習、宣傳黨和國家的路線、政策、方針和法律法規(guī)，堅持黨的基本路線，堅定正確的政治方向，自覺增強法律意識，依法辦事，從而保證教育事業(yè)健康發(fā)展。

作為一名光榮的人民教師，要時時注重學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，旗幟鮮明地堅持黨的基本路線一百年不動遙在教學過程中全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在政治上始終與黨和國家的路線、方針、政策保持高度一致，堅決抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等不良風氣的影響，與一切體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私等違反師德規(guī)范，甚至違法亂紀的行為作堅決斗爭，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學改革，精心育人，無私奉獻，從而促進社會的不斷進步與發(fā)展。

人類社會已進入到了二十一世紀，教育要現(xiàn)代化的呼聲越來越高。教育的現(xiàn)代化需要每一個教育工作者付出艱辛，作出努力。讓我們高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”的重要思想，認真學習貫徹黨的十六大精神，解放思想，振奮精神，進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，以嶄新的風貌面向未來、迎接挑戰(zhàn)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色的社會主義事業(yè)新局面作出更大的貢獻

第二篇：教師法治專題學習材料《依法執(zhí)教》

《教師職業(yè)道德》節(jié)選 第八章 依法執(zhí)教

教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在教育勞動過程中的行為準則，也稱教師職業(yè)道德標準。它是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學生家長、教師與社會等利益關(guān)系的行為準則，也是評價和判斷教師行為的是非、善惡的準繩。

第一節(jié) 依法執(zhí)教及其意義

中國是一個依法治國的大國，法制化已經(jīng)成為我國社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展的目標之一。作為基礎性、先導性、全局性的教育事業(yè)，依法執(zhí)教是依法治國的重要組成部分。

一、依法執(zhí)教的涵義

所謂依法執(zhí)教，就要要求教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。如：

《中華人民共和國憲法》是一部具有中國特色的、適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的、長期穩(wěn)定的根本大法，是我國新的歷史發(fā)展時期的治國安邦的總章程，是我國民主制度化、法律化的基本形式。

《中華人民共和國教育法》是一部關(guān)于教育的基本法規(guī)，它對教育的地位，教育方針，教育的基本原則，教育基本制度，教育投入和條件保障，學校的法律地位，教育與社會關(guān)系，教育對外交流與合作以及法律責任等全局性重大問題作出了基本規(guī)范。

《中華人民共和國教師法》是一部以法律的形式明確了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的重要地位，教師的權(quán)利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊伍建設走向規(guī)范化、法制化的根本保障。

《中華人民共和國義務教育法》是一部國家用法律形式規(guī)定適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校和家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育，也稱強迫教育、免費教育或普及義務教育。從實施義務教育步驟、義務教育學制、義務教育法律關(guān)系、義務教育的管理及其體制、義務教育經(jīng)費、義務教育的師資、義務教育的教學、義務教育的考核與監(jiān)督以及違反《義務教育法》的法律責任等九個方面作了一系列的法律規(guī)定。

《中華人民共和國未成年人保護法》是一部對我國18周歲以下的、人口總數(shù)1/3的未成年人的身心健康、合法權(quán)益的系列保護，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為“四有”新人的一系列法律規(guī)定。

這幾個方面的法律、法規(guī)內(nèi)容是指導我們教師從事教育、教學工作的章程和依據(jù)，還有《國旗法》、《交通法》等方面的有關(guān)法律、法規(guī)等等。教師只有學習和熟悉這些法律、法規(guī)條文的內(nèi)容，才能做到懂法、執(zhí)法，按照法律要求來從事教育書育人工作，才能防止和杜絕體罰學生、違法亂紀、觸犯刑律現(xiàn)象，同時教育學生學法和執(zhí)法。

二、依法執(zhí)教的重要意義

根據(jù)我國教育發(fā)展的現(xiàn)狀，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：

教師隨意批評、責備學生；

教師采用各種方式體罰學生；

教師私拆私扣學生的信件；

教師動不動將學生趕出教室。

為此，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第一個規(guī)范，要求教師做到依法執(zhí)教。其重要意義是：(一）依法執(zhí)教是依法治國的必然要求。

江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家。”并進一步闡述：“依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導人的改變而改變，不因領(lǐng)導人看法和注意力的改變而改變。”這是我們黨領(lǐng)導全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。

可見，依法治國，首先，要依法管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務；其二，要保證國家各項工作都依法進行；其三，在此基礎上，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化；其四，要在中國堅決糾正人治代替法制，人治高于法制、等封建社會的遺瘤，真正做到依法管理社會各項事務，依法治理社會主義國家中的各行各業(yè)。

教育是興國之基礎，強國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務和職業(yè)責任，以實現(xiàn)依法管理教育事務，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領(lǐng)導人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動任務是教書育人，對人進行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。

（二）依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容。依法治教，是指國家機關(guān)以及有關(guān)機構(gòu)依照有關(guān)教育的法律規(guī)定，在其職權(quán)范圍內(nèi)從事有關(guān)教育的治理活動，以及各級各類學校及其他教育機構(gòu)、社會組織和公民依照有關(guān)教育的法律規(guī)定，從事辦學活動、教育教學活動及其他有關(guān)教育的活動。依法治教的活動一般包括：

教育立法；

教育法律的宣傳與普及；

教育行政執(zhí)法；

教育司法；

教育法制監(jiān)督；

教育法律的遵守；

教育法學教育和研究等等。

依法治教的主體，不僅包括各級行政機關(guān)，即各級人民政府，也包括各級權(quán)力機關(guān)、審判機關(guān)和檢察機關(guān)，即各級人大及常委會、法院和檢察院；不僅包括各級教育行政部門，也包括各級政府的其他有關(guān)行政部門；各級各類學校及其他教育機構(gòu)、企業(yè)事業(yè)單位、社會團體及公民個人都依法參與教育法律法規(guī)的實施與監(jiān)督，也是依法治教的主體。

依法治教的范圍，主要包括國家機關(guān)的有關(guān)教育的管理活動、各種社會組織和個人舉辦學校及其他教育機構(gòu)的活動、學校及其他教育機構(gòu)的辦學活動、教師及其他教育工作者實施教育教學的活動、學生及其他受教育者參與教育教學的活動，以及各種社會組織和個人從事有關(guān)教育的活動。

依法治教的重點是各個教育部門都要按照法定的權(quán)利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動。為此，教師在從教過程中，必須做到依法執(zhí)教，否則，依法治教就不完善，就不能實施。因為依法執(zhí)教要求教師要求認真地學法、知法、懂法和守法，自覺增強法律意識，依法行使教書育人的權(quán)利，履行法定的教育義務和教育責任，模范執(zhí)行國家的政策法律對學生進行教育。可見依法執(zhí)教是依法治國、依法治教的必然要求和重要內(nèi)容。

（三）依法執(zhí)教是人民教師之必需。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當數(shù)量的教師法律意識不強，既不學法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學生考試作弊，有的誘導學生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學生的方式等等。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關(guān)法律、法規(guī)的學習。同時，一些地方政府將教師的工資挪用去買小汽車、建樓堂，隨意拖欠教師的工資，還有的隨意拆占學校場地，甚至還有個別學生家長毆打辱罵教師，這更需要教師們拿起法律武器，依法保護教師和學生的合法權(quán)益。

可見，我們無論從教育事業(yè)的發(fā)展，從教師、學生權(quán)益的維護，都迫切需要法律作指導，需要在依法治國中切實做到依法治教和依法執(zhí)教，真正落實科教興國的戰(zhàn)略決策。

第二節(jié) 依法執(zhí)教的內(nèi)容與要求

明確了依法執(zhí)教的涵義和意義后，本節(jié)重點學習依法執(zhí)教的內(nèi)容與要求。

一、依法執(zhí)教的內(nèi)容

教師是一個社會成員，承擔著為社會培育人才的重任，依法執(zhí)教的內(nèi)容是全面的、廣泛的。由于時間的局限，在這里介紹幾個主要內(nèi)容。

（一）要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策。

黨和國家的路線方針和政策是廣大人民當家作主的意志體現(xiàn)，它指導著國家的各項事務和活動的開展，也是一切法律法立法的指導思想和內(nèi)容來源。如：

貫徹執(zhí)行黨的基本路線。它是我國政治、經(jīng)濟、文化領(lǐng)域一切工作的總方針，是建設有中國特色的社會主義的總鋼領(lǐng)，是中國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的最可靠的保證。

貫徹執(zhí)行黨的教育方針。它包含了我國教育的主要內(nèi)容，是我國教育的宗旨、目標、原則、途徑等的濃縮反映。

貫徹執(zhí)行黨的各項路線、方針和政策。中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，黨和國家的意志是一致的，黨和國家的方針、政策也是一致的。黨的路線、方針和政策體現(xiàn)著工人階級和人民群眾的利益和意志，是全國人民共同行動的綱領(lǐng)。黨的領(lǐng)導在很大程度上是通過執(zhí)行黨的路線、方針、政策來實現(xiàn)的。

（二）要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)。現(xiàn)行我國已頒布了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《學校衛(wèi)生工作條例》、《小學管理規(guī)程》等教育法律和法規(guī)、規(guī)章，還有與依法治教相關(guān)的《未成年人保護法》、《婦女權(quán)益保護法》、《殘疾人權(quán)益保障法》等法律法規(guī)。教師只有認真學習，牢記了這些法律法規(guī)，才能在教育教學活動中落實這些規(guī)定；才能保證自己的教育教學行為不走樣，才能全面提高教育教學質(zhì)量。

（三）要依法維護學校、教師的合法權(quán)益。法律規(guī)定的實施，一方面要靠廣大公民的自覺守法，嚴格按法律規(guī)范辦事；另一方面則要靠執(zhí)法機關(guān)嚴格執(zhí)法，對違法現(xiàn)象依法進行制裁、抵制和斗爭。社會上的違法現(xiàn)象總的來說分為兩大類：一是對法定的義務不履行；二是對法定的權(quán)益的侵害。目前，教育領(lǐng)域既有對法定義務不履行的違法現(xiàn)象普遍存在，更多的還存在侵犯教育者和受教育者的合法權(quán)益的違法現(xiàn)象。產(chǎn)生這些問題雖有復雜、眾多的原因，但教師的維法意識淡薄是重要原因之一。為此，廣大教師必須加強法律、法規(guī)學習，牢固樹立法律意識，維護學校、教師和學生的合法權(quán)益，這是教師依法執(zhí)教的重要內(nèi)容之一。

要維護學校的合法權(quán)益。學校合法權(quán)益是教師、學生合法權(quán)益的集中體現(xiàn)。教師必須以主人翁的態(tài)度關(guān)心學校，愛護學校，自覺維護學校的合法權(quán)益。如學校的經(jīng)濟利益、民事合法權(quán)益、辦學自主權(quán)等，這是法律賦予學校這種特殊法人的公益性權(quán)利，只有保證這種權(quán)利的實現(xiàn)，學校才能完成國家交給的教書育人、培養(yǎng)合格人才、提高全民素質(zhì)的使命。

要維護教師的合法權(quán)益。如《教師法》為教師規(guī)定的六大權(quán)利，關(guān)于教師的工資、教齡的津貼、醫(yī)療、住房優(yōu)惠、退職退休、體假等方面的待遇，這是教師完成教書育人任務的條件和保證。如果受到侵害，必然會影響教師的工作、生活和情緒，會直接影響對國家合格人才的培養(yǎng)。

要維護學生的合法權(quán)益。如學生受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、身體權(quán)利、隱私權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)等等。一個清醒的自覺的守法者和護法者，不但自己不能去侵犯學生的合法權(quán)益，而且要勇敢地同各種各樣侵害學生權(quán)益的行為作斗爭。

二、依法執(zhí)教的要求

依法執(zhí)教的內(nèi)容如此全面廣泛，為此，對教師依法執(zhí)教提出了嚴格的要求。

（一）教師要努力學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。

正確的理論是旗幟、是方向，是系統(tǒng)化了的理性認識。正確的理論是對客觀事物本質(zhì)和規(guī)律性的正確反映，是在社會實踐的基礎上產(chǎn)生并且經(jīng)過實踐檢驗和證明的理論。馬列主義是迄今為止最科學、最革命的理論；毛澤東思想是馬列主義運用于中國革命和建設實踐獨創(chuàng)性的活的馬列主義理論的結(jié)晶；鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。教師要做到依法執(zhí)教，必須要具備正確的理論基礎。

（二）要堅決擁護黨的基本路線。

黨的基本路線是我們黨關(guān)于一定歷史時期的奮斗目標、總?cè)蝿铡⒖偡结槨⒖傉叩臐饪s語。它是我們黨和國家的生命線，是我們國家在一定歷史時期長治久安，發(fā)展強大的保障，離開了這個基本路線，依法執(zhí)教就失去了方向和根基。

（三）要下功夫?qū)W習有關(guān)教育方面的政策、法律和法規(guī)。

依法執(zhí)教的前提是必須知法、懂法。不深入全面地學習黨和國家的有關(guān)政策、法律、法規(guī)，就不可能知法、懂法。政策是黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的路線和任務而規(guī)定的行為準則、策略和措施等，是無產(chǎn)階級和廣大人民群眾在一定時期政治經(jīng)濟利益的要求，是一切法律、法規(guī)產(chǎn)生的指導思想和根據(jù)。教師要做到依法執(zhí)教，就必須下功夫?qū)W習和掌握黨和國家的政策、法律和法規(guī)。不僅要深入全面地學習、理解和掌握政策、法律和法規(guī)的宗旨、內(nèi)容、適用范圍等基本知識，還要深入了解怎樣運用政策、法律、法規(guī)同違反和破壞黨的政策、法律、法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭，維護黨的各項政策、法律、法規(guī)的權(quán)威性和嚴肅性。

第三節(jié) 依法執(zhí)教的途徑和方法

人民教師要實踐“依法執(zhí)教”的職業(yè)道德規(guī)范，還必須把握好依法執(zhí)教的途徑和方法。

一、依法執(zhí)教的途徑

教師的主要任務是教書育人，依法執(zhí)教是為了更好地完成教書育人的重任。為此，（一）在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。

教師的依法執(zhí)教，主要是通過每位教師在教育教學實踐活動中來體現(xiàn)，通過教師的具體教育教學行為的依法性和合法性來體現(xiàn)。國家對各級各類學校的教育教學活動都制定了一系列的方針、政策、法律、法規(guī)和大量的規(guī)章、制度、守則等，教師只要在教育教學活動中依照其行事，依法執(zhí)教的目標就能達到。

（二）在“育人”的實踐過程中貫徹落實教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。

教師“育人”的途徑和方式很多，有教書育，管理育人，服務育人，還可通過與學生交心談心，進行思想品德教育；組織豐富多彩的課外活動；進行家訪；對學生進行操行等級評定；教師平時以身作則、言傳身教示范；一個小的表揚與批評等等。教師是通過多種渠道和一系列的育人行為來把黨和國家關(guān)于育人的方針、政策、法律、法規(guī)有機地融入自己的育人活動中。

二、依法執(zhí)教的方法

方法是達到目的的重要措施和手段，依法執(zhí)教具有法定的強制性。教師要做到依法執(zhí)教，必須把握以下方法。

（一）努力學習各種法律、法規(guī)，特別是有關(guān)教師執(zhí)教的法律、法規(guī)，深刻認識它的強制性。

所謂法律法規(guī)的強制性，就是指法律法規(guī)規(guī)定的原則不能違背，規(guī)定的權(quán)利不得侵犯，規(guī)定的義務必須履行。如《教師法》的強制性包括三個層次：一是教師的權(quán)利義務、資格任用、培養(yǎng)和培訓、考核、待遇、獎勵等都用法律形式進行了規(guī)定，任何機關(guān)和個人都不得有悖；二是違反《教師法》的行為均應承擔法律責任；三是以《刑法》為強有力的后盾，誰犯了法，必須依法追究責任。

（二）要認真、踏實地做以依法管教、依法行教、依法保護教師、學生和學校的合法權(quán)益。

任何法律、法規(guī)不落實到行動上，只是空頭條列、空洞說教。教師要做到依法執(zhí)教。

首先，要依法管理學生，依法管理教學，依法管理自己的言行。

其二，要依法行教。教師在教書育人中必須牢記黨和政府的各項法律要求和政策、紀律，在課堂上不能亂說亂講，與學生談話，要用法律條文來引導，在日常的從教活動中，時時處處依法來保護學校、教師、學生的合法權(quán)益。

其三，要強化“依法執(zhí)教”的宣傳力度，強化全社會的“依法執(zhí)教”意識。依法執(zhí)教雖是對教師的具體要求，但也是牽涉到學生、家長、學校、社會的方方面面。因此，不僅要強化教師依法執(zhí)教的力度，而且要求學校注重和管理教師依法執(zhí)教，并作為教師總結(jié)、考核、評聘、晉級的重要條件，學生和家長對教師的關(guān)心、支持、尊重和評價，也應以“依法執(zhí)教”作為一個重要準繩。為此，“依法執(zhí)教”要強化宣傳和輿論，讓人人都知道教師職業(yè)道德有這樣一個重要的規(guī)范和標準。

第三篇：弘揚法治精神

弘揚法治精神，才能保障人民當家作主。當前，我國保障人民民主權(quán)利的法律體系日趨完備，人民民主權(quán)利的法治保障水平日益提高。但用發(fā)展的眼光來看，民主法制建設與人民民主不斷擴大的客觀要求還不相適應，人民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)還有待進一步保障，促進人民有序參與國家治理還需要完善法制建設。只有弘揚法治精神，才能加快法制建設，實現(xiàn)社會主義民主的法律化、制度化。

弘揚法治精神，才能鞏固黨的執(zhí)政地位。依法執(zhí)政、科學執(zhí)政、民主執(zhí)政是全面落實依法治國基本方略的重要內(nèi)容，也是我們黨治國理政的基本方式。依法治國，就是要從法律制度上把堅持黨的領(lǐng)導、發(fā)揚人民民主和嚴格依法辦事統(tǒng)一起來，保證黨的基本路線、基本綱領(lǐng)的貫徹落實。只有堅持依法治國，才能實現(xiàn)黨的意志和人民意愿的有機統(tǒng)一，贏得人民的擁護和支持。

弘揚法治精神，才能加強憲法和法律的實施。經(jīng)過多年努力，各級政府依法執(zhí)政取得了明顯進展，司法公正進一步加強，但有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象仍然在一些地方、一些領(lǐng)域存在。尤其是在涉及群眾切身利益的一些問題上，不嚴格依法辦事的現(xiàn)象時有發(fā)生。推進依法行政、司法公正，要始終堅持以人為本，以事實為依據(jù)，以法律為準繩，切實維護人民合法權(quán)益。

弘揚法治精神，才能形成全民學法守法用法的社會氛圍。建設法治國家，需要全社會積極參與。各種社會組織和全體公民既是法制建設的主體，又是法律適用的對象，人人尊重法律權(quán)威，自覺學法守法用法，依法平等參與、平等發(fā)展和維護自身合法權(quán)益，才能實現(xiàn)人與人和諧相處、人與自然和諧相處。各級黨組織和全體黨員要自覺在憲法和法律范圍內(nèi)活動，帶頭維護憲法和法律的權(quán)威。

“天下之事不難于立法，而難于法之必行”。在今日之中國，法治正在成為人們共同的追求。只有堅持并全面落實依法治國基本方略，加快社會主義法治建設建設，國家才有光明前途，人民才有美好未來。

第四篇：弘揚法治精神

弘揚法治精神 建設法治中國 ——十八屆四中全會宣講提綱

中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第四次全體會議，于2014年10月20日至23日在北京舉行。出席這次全會的有，中央委員199人，候補中央委員164人。中央紀律檢查委員會常務委員會委員和有關(guān)方面負責同志列席了會議。黨的十八大代表中部分基層同志和專家學者也列席了會議。全會由中央政治局主持。中央委員會總書記習近平作了重要講話。

全會聽取和討論了習近平受中央政治局委托作的工作報告，審議通過了《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》。習近平就《決定（討論稿）》向全會作了說明。一、十八屆四中全會的重大意義

在全面建成小康社會的關(guān)鍵階段，在全面深化改革的攻堅時期，黨的十八屆四中全會以依法治國為主題，吹響了建設社會主義法治國家的進軍號。全會通過的《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，是我國歷史上第一個關(guān)于加強法治建設的專門決定，凝聚了全黨智慧，體現(xiàn)了人民意志，是指導新形勢下全面推進依法治國的綱領(lǐng)性文件。全會強調(diào)，全面推進依法治國是事關(guān)我們黨執(zhí)政興國的一個全局性問題，必須將學習貫徹全會精神作為一項重要政治任務，扎實抓好落實。

1、全面推進依法治國，是深刻總結(jié)我國社會主義法治建設成功經(jīng)驗和深刻教訓作出的重大抉擇

改革開放以來，從提出依法治國基本方略，到確定依法執(zhí)政基本方式；從中國特色社會主義法律體系形成，到建設法治政府、完善司法體制，中國發(fā)展的進程，也正是法治進步的過程。實踐證明，什么時候重視法治、法治昌明，什么時候就國泰民安；什么時候忽視法治、法治松弛，什么時候就國亂民怨。要實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、政治清明、文化昌盛、社會公正、生態(tài)良好，必須更好發(fā)揮法治的引領(lǐng)和規(guī)范作用。

2、全面推進依法治國，是全面建成小康社會和全面深化改革開放的重要保障 今日中國，改革發(fā)展穩(wěn)定任務之重，矛盾風險挑戰(zhàn)之多，可說前所未有。快速發(fā)展期，面對多元利益訴求如何定紛止爭，促進公平正義？改革深水區(qū)，面對多樣實踐探索如何劃定邊界，掌握改革航向？社會轉(zhuǎn)型期，面對多變思想觀念如何調(diào)和鼎鼐，凝聚廣泛共識？越是在關(guān)鍵時刻，越需要發(fā)揮法治的作用，讓我國社會在深刻變革中既生機勃勃又井然有序。

3、全面推進依法治國，是著眼于實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢、實現(xiàn)黨和國家長治久安的長遠考慮

治理一個國家、一個社會，關(guān)鍵是要立規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩。法律是治國理政最大的規(guī)矩。要跳出“歷史周期律”、實現(xiàn)長期執(zhí)政，要走好“中國道路”、實現(xiàn)黨和國家長治久安，必須以法治提供根本性、全局性、長期性的制度保障。要準確把握全會精神，深入貫徹全會決定，就需要把法治的作用和地位，放在這樣的高度來理解。

二、準確把握十八屆四中全會的科學內(nèi)涵 學習宣傳貫徹四中全會精神，要緊緊圍繞全會《決定》，圍繞總書記重要講話，準確把握中國特色社會主義法治道路的根本要求，牢牢把握全面推進依法治國的正確方向；準確把握全面推進依法治國總目標，更好建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家；準確把握全面推進依法治國的重大任務，堅持依法治國首先要堅持依憲治國，堅持依法執(zhí)政首先要堅持依憲執(zhí)政，推動法治中國建設不斷取得新進展。為幫助廣大黨員干部群眾深入學習黨的十八屆三中全會精神，重點應把握：

1、一個明確主題

這個主題就是依法治國。在全面建成小康社會的關(guān)鍵階段，在全面深化改革的攻堅時期，黨的十八屆四中全會以依法治國為主題，吹響了建設社會主義法治國家的進軍號。全會通過的《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，是我國歷史上第一個關(guān)于加強法治建設的專門決定，凝聚了全黨智慧，體現(xiàn)了人民意志，是指導新形勢下全面推進依法治國的綱領(lǐng)性文件。全會強調(diào)，全面推進依法治國，必須貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹總書記系列重要講話精神，堅持黨的領(lǐng)導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，堅決維護憲法法律權(quán)威，依法維護人民權(quán)益、維護社會公平正義、維護國家安全穩(wěn)定，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力法治保障。

2、兩項建設目標

全面推進依法治國的總目標，就是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。這一總目標，是貫穿全會精神的一條主線，既明確了全面推進依法治國的性質(zhì)和方向，又突出了工作重點和總抓手，對我們?nèi)嫱七M依法治國具有綱舉目張的意義，為我們推進社會主義法治建設提供了基本遵循和行動指南。只有準確把握這一總目標，才能把全會精神學習好、貫徹好、落實好。準確把握總目標，就要堅定不移走中國特色社會主義法治道路。準確把握總目標，就要明確全面推進依法治國的總抓手。準確把握總目標，就要深刻認識建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家的重大意義。

3、三依三體原則

會議強調(diào)，全面推進依法治國，必須堅持“三個依法、三個一體建設”的基本原則。全面推進依法治國，其途徑則是“三個依法”和“三個法治”：“堅持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，實現(xiàn)科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。”

4、四項基本要求

“科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法”的基本要求。實現(xiàn)科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持人民主體地位，堅持法律面前人人平等，堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，堅持從中國實際出發(fā)。“科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法”這16字出自十八大報告，被稱作落實依法治國方略的新方針，與1978年十一屆三中全會提出的“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”遙相對應。30余年來，中國法制建設砥礪前行，從“刀制”(法制)跨向“水治”(法治)，至1997年“依法治國”被確立為治國基本方略。成就來之不易，積弊亦伴之重重。當下，改革進入攻堅期和深水區(qū)，亟須深化政治體制改革之際，立法、執(zhí)法、司法和守法既面臨新的挑戰(zhàn)，又面臨新的機遇。

5、形成五大體系 在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，堅持中國特色社會主義制度，貫徹中國特色社會主義法治理論，形成完備的法律規(guī)范體系、高效的法治實施體系、嚴密的法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系，形成完善的黨內(nèi)法規(guī)體系。

6、完成六大任務

全會明確了全面推進依法治國的重大任務，這就是：完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，加強憲法實施；深入推進依法行政，加快建設法治政府；保證公正司法，提高司法公信力；增強全民法治觀念，推進法治社會建設；加強法治工作隊伍建設；加強和改進黨對全面推進依法治國的領(lǐng)導。

三、認真抓好貫徹落實

學習宣傳貫徹黨的十八屆四中全會精神工作會議10月25日在京召開，中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山出席并講話，強調(diào)學習宣傳貫徹十八屆四中全會精神是宣傳思想戰(zhàn)線的重要政治任務，要以高度的政治自覺做好宣傳工作，在全社會形成學習宣傳貫徹全會精神的熱潮。

1、堅持正確導向

四中全會精神宣傳工作政治性政策性很強，必須堅持正確導向，準確把握全面推進依法治國與全面深化改革、堅持黨的領(lǐng)導與依法治國等重大關(guān)系，做到全面準確、扎實深入。

2、形成宣傳合力

要統(tǒng)籌抓好媒體宣傳和社會宣傳、網(wǎng)上宣傳和網(wǎng)下宣傳、對內(nèi)宣傳和對外宣傳，既發(fā)揮各自優(yōu)勢又形成宣傳合力。

3、宣傳入腦入心

全會精神的宣傳要堅持接地氣、重實效，多講老百姓聽得懂、聽得進的話，努力把專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為群眾話語，做到深入淺出、入腦入心。

4、做到解疑釋惑

要組織力量深入研究闡釋全會提出的重大理論觀點、重大工作部署，有針對性地回答社會關(guān)注的焦點問題、干部群眾的深層次思想問題，更好地析事明理、解疑釋惑。

5、加大普法力度

要加大普法宣傳和法治文化建設力度，把法治教育納入精神文明創(chuàng)建活動，大力弘揚社會主義法治理念和法治精神，在全社會營造尊法、信法、守法、用法、護法的濃厚氛圍。

第五篇：依法執(zhí)教

作為一名教師如何依法執(zhí)教

金廠峪廟嶺頭小學 王新穎

所謂‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行；二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益。所謂‘以德治教’就是指教師的教學行為要符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。具體要做到：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。?

教師要實現(xiàn)依法執(zhí)教，首先要提高教育法律意識，增強教育法制觀念。時代的發(fā)展，社會的進步，首先向傳統(tǒng)的、舊的思想和觀念提出嚴峻的挑戰(zhàn)。改革開放以來，我們始終堅持倡導?解放思想，實事求是?的優(yōu)良作風，高度重視思想、觀念的轉(zhuǎn)變。教育要真正納入法制軌道，也必須首先轉(zhuǎn)變思想，樹立教育法律意識，增強教育法制觀念。

依法執(zhí)教，要注意以德治教。面對現(xiàn)在的孩子，教師不應一味地感嘆或抱怨，而應不斷提高和完善自我，變被動為主動，努力創(chuàng)造一種適合不同時期、適合各種兒童的多樣性的教育。我們教師主要從以下四個方面做好工作：一是全面認識和評價學生，尊重學生的人格，正確樹立教師威信；二是保持童心，勇于學習接受新生事物，增加與孩子的共同語言；三是提高自身的整體素質(zhì)，靈活轉(zhuǎn)換教師角色，追求教育上的創(chuàng)新；四是深入家庭和社會，以積極的姿態(tài)成為實現(xiàn)家庭、學校、社會教育三位一體的中樞和紐帶。

教師還要做到與學生?教學相長?的建議。教師應當從三個方面做起：第一，為學生創(chuàng)設平等和諧有安全感的教學氛圍，在教學中要科學運用?無錯原則?，承認學生的個體差異，允許學生犯錯；第二，要給學生創(chuàng)設寬松自由的成長環(huán)境。要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識學生，使學生感到被接納、被信任；第三，要給學生創(chuàng)設參與交流的時間和空間。教師要鼓勵學生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的批判和勇于接受挑戰(zhàn)的精神。只要教育孩子的方法得當，教師就不會感到?孩子難教?了。

教師的職責是?教書育人?，言外之意是不僅要教會學生知識，還要培養(yǎng)學生良好的品德，教會他們怎么做人，怎么學習！在體育教學中，我喜歡采用游戲的模式，用啟發(fā)、鼓勵、表揚的方法進行教學，這樣不僅提高學生的積極性，也教會學生科學的鍛煉方法。對那些行為習慣差，課堂上不遵守紀律的學生，我并不是當場質(zhì)問學生犯錯原因，而是在課后與學生私下溝通，尋找問題所在，慢慢的課堂上違紀的學生越來越少了。其實每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，教師們希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是對學生負責，但關(guān)鍵是要讓學生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感。正如德國教育家第斯多惠所說的，?教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。?〃

因此一名優(yōu)秀教師，首先要優(yōu)化自身形象，從樹立?以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻?的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)

強素質(zhì)緊密結(jié)合起來，以我們自己的良好師風師德感召和熏陶學生，用自己的行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)、儀表來感染學生，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；轉(zhuǎn)變教育觀念，努力構(gòu)建以學生為主體服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

古人云：艱難困苦，玉汝于成。青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得半點浪費。讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行。

臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命做時代的強者！當我們拋棄了迷茫，把握了航向；當我們勤字當頭，不懈的搖漿，命運的閘門會向我們敞開，誘人的時刻終將會到來！

在如今這個充滿競爭的時代，在這片蔚藍的天空中，拿出勇氣，放飛你自己，顯出你自己獨特的風采。

相信未來不是夢，堅信我們的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，讓我們以更新的教育理念和大家一道培養(yǎng)祖國的花朵，讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個無悔的青春吧！