第一篇：陶校長的演講第一課時

2、陶校長的演講

一、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的社會節(jié)奏快，別說學(xué)生，就是成人也大多沒有自省自問的習慣。《論語》中有曾子“三省”名言：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”大意是：我每天都要反省自己，替人謀劃有沒有盡心盡力？和朋友交往有沒有誠實守信？學(xué)到的東西有沒有及時的復(fù)習？ 《陶校長的演講》中的“每天四問”和古代先賢的思想有共通之處。演講稿辭真意切，極有鼓動性，感染性；教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過比較知道陶先生演講此文的目的。讓學(xué)生能夠?qū)W會反思，學(xué)會慎獨，繼承發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的美德。

結(jié)構(gòu)上，文章按“總----分----總”方式謀篇，以“問什么、為什么問，怎么辦”方式構(gòu)段，四問雖然內(nèi)容不同，但采取的敘述句式卻極為相似，樣的“雷同”反而可以一唱三嘆，舉一反三，可以在極短的時間內(nèi)，給讀者以聽覺上的強化。

二、教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課的9個生字（其中“韌”字只識不寫），理解生詞；

3、學(xué)會用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

4、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習慣；

三、教學(xué)重點和難點：

理解每天四問的重要意義。體會句子間的聯(lián)系，了解演講的特點。

四、教學(xué)準備：

1、小黑板、投影片、錄音帶《雙手和大腦》。

2、搜集陶行知的有關(guān)資料（用以擴大預(yù)習范圍，降低難點、激發(fā)興趣、了解背景）。

五、教時安排：兩課時

第一課時 課時目標：

能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本課的9個生字，理解生詞；學(xué)會用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

課時準備：搜集陶行知的有關(guān)資料、陶先生兒歌若干

一、引入新課:（出示《人有兩個寶》）同學(xué)們還記得這首小兒歌嗎？讀一讀。還記得這首兒歌是誰寫的嗎？看畫像，說說是誰。板書“陶”說說去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書完整。

2、對于陶行知先生我們并不陌生，三年級時曾學(xué)過一篇課文叫《放飛蜻蜓》，回想這篇課文，誰來說說你印象中的陶行知先生是個什么樣的人。

3、簡介陶行知：陶行知是中國偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)。1917年他抱著教育救國的思想回國，歷任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任等職。于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他逝世時，宋慶齡稱他是“萬世師表”。他學(xué)識豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。

這次演講的背景：皖南事變后，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學(xué)做“真人”。

4、板書課題，請同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，想一想陶校長在這次演講中講了什么？注意將課文讀得正確、流利。

二、初讀課文，學(xué)習生字詞：

1、做到讀準字音，讀順句子并知道陶校長講了什么的請舉手。

2、（出示詞語：鍛煉、堡壘、私德、既然、激勵、鞭策、否則、承擔、值勤、源泉）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。

3、聽寫詞語，同桌互批。

4、交流陶校長講了什么，（板書：健康、學(xué)問、工作、道德）講到哪一“問”就讓學(xué)生讀哪一“問”。相機正音。

三、了解課文主要內(nèi)容：

請同學(xué)們默讀這“四問”，細細品味，陶校長是如何講清每一問的，每一問都講了幾方面的內(nèi)容。

（三點內(nèi)容：第一點通過設(shè)問的方式引出了“問什么”；第二點簡明扼要地闡述了“為什么要問”；第三點提出了“怎么做”。）

2、陶校長說話多有條理，讓人聽了很清楚。我們說話、作文時也要做到言之有序。（黑板旁板書：言之有序）

3、再請同學(xué)們讀讀這“四問”，思考一個問題：陶校長為什么要談這四個問題？兩點提示：一是注意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗；二是扣住文中的關(guān)鍵詞句來想。

四、學(xué)習“問健康”部分

1、理清層次

（1）假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講？

（2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈)

（3）交流討論，投影文字燈片。（問健康：問什么——為什么問-——該怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的觀點

（1）現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,就再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么。

（2）交流討論

A、“有，進步了多少？”（應(yīng)該有進步，還應(yīng)該爭取大進步。）

B、“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。”

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬Α皩で笮腋！钡睦斫猓缓笞ァ坝辛恕庞小斌w會健康的重要性，是一切的根本。[

C、“否則”是進一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。）

D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。”

要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

E、說說對“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）

五、自主學(xué)習另三問：

1、四人小組學(xué)習，邊學(xué)邊討論每部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？可動動筆動動手，有問題可舉手。

2、2、交流討論（1）學(xué)問：中心話題是“學(xué)問是一切前進的活力的源泉。”，層次：問什么——為什么問-——該怎么做抓住。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)劺斫猓扒笾俏覀兊闹饕蝿?wù)，有了……才能……”。比如科學(xué)技術(shù)的進步改變了人類的生活。

怎么做：要……就要專心致志，就要……堅韌不拔，要認準目標，鉆進去，展開來

（舉例說說怎么做就是“專心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。）（2）工作：

A、層次：問什么——為什么要問

B、重點句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)。”

談?wù)剬@句的理解（立大志，做小事；萬丈高樓平地起；一屋不掃，何以掃天下？）舉例說說班級中工作認真負責的同學(xué)；鼓勵同學(xué)們都來承擔學(xué)校工作，班級工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責任心。讀好這一句。（3）道德：

A、層次：問什么——為什么要問——要學(xué)做真人

B、a、“做人的根本”。聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象理解。舉例說明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。比如，高科技犯罪（電腦黑客）。b、用“即使……也……”說一句話。”

“我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習文化知識，更要緊的是要學(xué)習做人，學(xué)習做真人。”

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)

（3）“真人”是什么樣的人？（真誠，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現(xiàn)？（在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦）

其中“真人”可聯(lián)系陶行知簡介中的“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”來理解。

六、陶行知是一位偉大的教育家，要求學(xué)生做到的，他自己你首先做到。齊讀最后一段。

總結(jié)：陶校長通過通俗易懂的話語告訴我們?yōu)槭裁匆獑栠@些問題，說得非常有道理，讓人聽了非常信服，這叫言之有理。（黑板旁板書：言之有理）

七、作業(yè)設(shè)計：

（一）填字： Lian 鍛（煉）

精（練）（連）接

簡（練）（煉）鋼

Ji

立（即）（即）使

（既）然

（及）時

奮筆（疾）書 Li

（歷）史

日（歷）

鼓（勵）（厲）害

激（勵）

再接再（厲）

（二）在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也）不會成為對社會有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個人（既要）講究"“公德”，（也要）講究“私德”。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識,也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

八、拓展鏈接：

讀課文，從二——五自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認識。

第二篇：陶校長的演講第一課時

陶校長的演講第一課時

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會10個生字，會認4個，理解有關(guān)新詞。

3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自己、鞭策自己成為習慣。

4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教學(xué)重難點：

1、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。

2、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。

教學(xué)準備：

陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿

教學(xué)過程：

一、揭示課題

孩子們，作為一名學(xué)生，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學(xué)習的課文，會詳細地告訴你。

揭題，教師板書：

2、陶校長的演講

介紹陶行知：

我國近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻。

看到本文題目，你們最想明白哪些內(nèi)容呢

二、初讀課文

出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點，文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的呢？

1、自讀課文，要求讀準字音、讀通句子，作好記號，回答問題。

2、討論理解演講的特點。

（演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面談有沒有進步這個問題。）

3、出示詞語，指名認讀。

否則 鍛煉堡壘激勵 鞭策 即使??也?? 既要??也要??

三、指名讀課文

第三篇：2、陶校長的演講第一課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課的生字、新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文主要內(nèi)容。了解演講的特點。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。教學(xué)難點：初步感知課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準備：多媒體PPT 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、理解“演講”。

（1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。（2）說說演講是怎么一會事，“演”什么意思。

（在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發(fā)表見解。出示卡片“說明事理發(fā)表見解”）

（3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學(xué)生說說老師發(fā)表了什么見解，明白何為演講。

2、今天我們來學(xué)習演講，爭當小小演講家。（板貼小小演講家標志）

請一學(xué)生說說現(xiàn)在能作個演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開課本。

二、感知演講稿

1、自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。(板書：讀)

2、交流討論，從中明確文章的層次。

（1）演講稿共幾個自然段。

（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問）

（3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。

（板書：健康、學(xué)問、工作、道德）

三、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習演講

（一）學(xué)習演講“問健康”部分

1、理清層次

（1）假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講？

（2）讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈（3）交流討論，投影文字燈片。（問健康：問什么——為什么問-——該怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的觀點

（1）現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么。（2）交流討論

A、“有，進步了多少？”（應(yīng)該有進步，還應(yīng)該爭取大進步。）

B、“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。”

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬Α皩で笮腋！钡睦斫猓缓笞ァ坝辛??才有??”體會健康的重要性，是一切的根本。

C、“否則”是進一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。）

D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。”

要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

E、說說對“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）

3、練習演講

(1)各自練習演講這部分。(2)指名演講，學(xué)生評議。(3)指導(dǎo)感染性演講

A、了解作者

（1）看畫像，說說是誰。板書“陶”說說去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書完整。

（2）介紹演講稿寫作背景。（畫像旁投影文字）

陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學(xué)做“真人”。B、進一步了解演講特點

讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識？

（明白演講不僅僅說明事理，發(fā)表見解，還在于說動聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發(fā)）

C、引導(dǎo)學(xué)生練習有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。

D、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。板書設(shè)計：

2、陶校長的演講

四問：問健康、問學(xué)問、問工作、問道德 演講技巧：重音、停頓、語氣、手勢

第四篇：2課陶校長的演講第一課時教案

2陶校長的演講

設(shè)計理念：本篇課文通俗易懂，以學(xué)定教，培養(yǎng)自學(xué)能力，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習過程，以學(xué)生饒有興趣的說、演、讀來代替教師單一講的形式，在藝術(shù)熏陶下激發(fā)學(xué)生想象，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解感情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。教學(xué)重點、難點：

1、理解“每天四問”的重要意義。

2、學(xué)會使用關(guān)聯(lián)詞。課前準備：搜集有關(guān)陶行知的名言。

第一課時

一、揭示課題

孩子們，作為一名學(xué)生，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學(xué)習的課文，會詳細地告訴你。

揭題：陶校長的演講

介紹陶行知：我國近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻。

二、初讀課文

出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點，文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的呢？

1、自讀課文，要求讀準子音、讀通句子，作好記號，回答問題。

2、討論理解演講的特點。

（演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面談有沒有進步這個問題。）

3、出示詞語

健康 本錢 尋求 崇高 理想 否則 持久 鍛煉 合理 作息 樹立 筑起 堅固 堡壘 造福 專心致志 堅忍不拔

意志力 彼岸 擔任 影響 承擔 值日 值勤 管理 培養(yǎng) 責任心 基礎(chǔ) 穩(wěn)定 公德 私德 激勵 鞭策

即使……也…… 既要……也要……

三、指名讀課文

1、叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？

2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”

第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個方面問問自己有沒有進步。

第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習慣。

3、自由讀課文

4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、指導(dǎo)寫字

陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；

堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。

煉右邊是“”不能寫成“東”

五、綜合訓(xùn)練：

1、組詞：既（）勵（）煉（）

即（）厲（）練（）

2、抄寫課后第三題詞語兩遍。

板書：

陶校長的演講

健康

學(xué)問

提 道德

每天四問

工作

激勵、鞭策長足進步 〖你正在瀏覽《老百曉在線》

第五篇：陶校長的演講第二課時專題

２．《陶校長的演講》第二課時

教學(xué)目的：

１． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

3．感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用。教學(xué)重點、難點：

1、理解“每天四問”的重要意義 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們學(xué)習了陶校長的演講，誰來說說陶校長跟大家講了哪幾個問題？

（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步）

二、學(xué)習課文練習演講

（一）學(xué)習“問健康”部分，指名讀第二節(jié)。

1、問：作者為什么第一個要談健康問題？（指名回答）

出示：“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。”

(1)本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。抓“有了……才有……否則……”體會健康的重要性，是一切的根本。

誰能用“有了……沒有……”這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？

(2)健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點，有好的身體真好啊！那怎樣才能擁有健康的身體呢？(要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說說“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。生命在于運動。舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。)

(3)小結(jié)：只有這樣，我們才能筑起堅固的“健康堡壘”。

3、練習演講（運用語氣、語調(diào)、重音等，還可加上適當?shù)氖謩荩?/p>

（二）學(xué)習演講“問學(xué)問”部分

（1）、指名讀第三節(jié)

（2）為什么要“問學(xué)問” ？

出示：學(xué)問是一切前進活力的源泉。……求知是我們的主要任務(wù)，有了……才能……。理解“源泉”（問渠那得清如許，為有源頭活水來）

（強調(diào)有學(xué)問的重要性，結(jié)合生活體驗講；在學(xué)生演講時指導(dǎo)停頓及重音。）

（3）要是自己的學(xué)問有進步，要怎么做？

……要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力…… 要認準目標，鉆進去，展開來。

舉例說說怎么做就是 “鉆進去”，“展開來”。（有鉆研精神，能觸類旁通，舉一反三）

3、齊聲演講讀課文

4、指名演講

（三）、自讀自悟4、5自然段，練習演講。

1、分工學(xué)習課文，1—2組同學(xué)重點學(xué)習第4自然段；3—4組同學(xué)重點學(xué)“問道德”部分。

2、交流收獲，指導(dǎo)演講

（1）“問工作”部分

舉例說說班級中工作認真負責的同學(xué)；鼓勵同學(xué)們都來承擔學(xué)校工作，班級工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責任心。

3、指導(dǎo)演講重點句。

（2）“問道德”部分

舉例說明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。”

“我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習文化知識，更要緊的是要學(xué)習做人，學(xué)習做真人。”

“真人”是什么樣的人？（真誠，不虛偽的人。）

我們要遵守哪些“公德”（應(yīng)該遵守的公共道德，學(xué)生舉例）

有“私德”的人又有些什么表現(xiàn)？（文明禮貌、拾金不昧、樂于助人、愛護環(huán)境……。）

（3）練習有感情地演講4、5自然段。

（四）、學(xué)習第6自然段。

（1）同學(xué)們對這篇講稿領(lǐng)會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段

（2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么？

三、實踐拓展

1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以此來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進步；文明守紀做得怎么樣等）

2、每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

╳ ╳有沒有提高——有，提高了多少；沒有，是什么原因——怎么看待這問題，以后準備怎么做。

四、布置作業(yè)

1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

板書：

2、陶校長的演講

健康 生命之本

四問 學(xué)問 前進活力源泉

工作 也是學(xué)習

道德 做人的根本