第一篇：學校傳承好家風,好家訓工作計劃

學校傳承好家風,好家訓工作計劃

篇一：學校傳承好家風,好家訓工作計劃

篇一：xx學校家風家訓踐行活動方案

xx小學“優良家風家訓”踐行活動方案

一、活動目的

為了促進學生優良品德的形成，發揮學校在學生家庭家風家訓提煉過程中的指導和協助作用，培養學生形成正確的規則和規范意識，達到幫助學生正確認識家風家訓、教育學生主動踐行家風家訓的目標，認真貫徹總書記關于家風建設的重要講話精神，落實《關于開展“家風家訓進萬家”活動》(x委宣〔XX〕56號)的文件要求，結合我校實際，開展優良家訓踐行活動。

二、任務目標

對照《關于在全縣學生中開展優良家訓踐行活動的通知》（x教工委〔XX〕56號）文件要求，認真總結、積極反思，制定適合本校的家訓踐行活動方案。在全校師生中，通過集會、教職工學習、學生大會、家長會等契機，廣泛宣傳家訓踐行活動的重要意義，向全體師生和家長講解家訓踐行活動對學生思想道德教育、對學校良好風氣、對社會良好風氣形成的重要作用。

三、具體措施

（一）全學區組織一次教師家訪聯系活動，通過家校聯

系的形式，讓教師主動向學生家長宣傳講解家風家訓活動的意義、了解學生家長對家風家訓的認識狀況和家庭家風家訓建設的實際情況，通過情況摸查，制定適合本班學生家長提煉家風家訓、形成家風家訓的手段和策略，力求發揮學校和教師的引領與協助作用，促進每個學生家庭都有良好的家風家訓。（XX年10月—11月完成）

（二）開展一次以家風家訓為主題的家長論壇或家風家訓指導活動，與家長一起探討“良好的家訓與家風對學生成長的重要性”，并引導家長監督學生踐行家風家訓，鼓勵家長一方面要通過言傳身教為學生樹立榜樣，同時要幫助家長掌握監督學生踐行家風家訓的方法。（XX年10月—XX年11月完成）

（三）以家風家訓為主要內容，開展一次“我的家風家訓”講故事或演講比賽，通過活動開展，讓學生對家風家訓踐行活動獲得思想上的認同。（XX年11月完成）

（四）以班級為單位開展一次學生優良家風家訓展示評選活動，讓學生自己書寫家風家訓，做成班級學生家風家訓小手冊，認真收集評比學生家庭優秀的家風家訓，結合家風家訓等傳統文化，做成家風家訓專欄專版，營造活動氛圍，真正讓每一個學生都參與到提煉家庭家風家訓的活動中。（XX年10月—11月完成）

（五）開展一次班級文化建設指導和評比活動，促進班

級將家風家訓等傳統文化融合到班級文化建設之中，建立具有家訓文化氣息的班級環境。（XX年12月完成）

四、組織機構

1、活動領導小組

組長：

副組長：

成員：

2、具體分工

統籌管理：

統一策劃和部署：

各項活動具體安排實施：

攝影及宣傳報道：

后勤保障：

各項活動音響調控：安全保障：

五、工作要求

（一）各班班主任及各分校負責人按活動內容逐層落實各項活動。

（二）各班班主任在11月25日前做好家訪工作，認真組織家長會，收集每個學生家庭提煉出的家風家訓。

（三）各班在11月11日前推薦上報3-5篇學生家庭優秀家風家訓以及“我的家風家訓”講故事或演講1人(參照附件1格式)，并在全學區推薦3篇學生家庭優秀家風家訓

作品于均衡中心及“我的家風家訓”講故事或演講1人。上報材料的電子文本于 主任處。

（四）征集作品要求：反應優良家風家訓的作品文字不超過300字，內容包括優良家風家訓以及對家風家訓的簡單闡釋。家風家訓故事（演講稿）內容要求：學生家庭中祖輩流傳的關于家風家訓的歷史故事、學生家庭中關于繼承家風傳承家訓的故事、以及學生家庭在提煉家風家訓過程中發生的事情、或學生對家風家訓踐行活動的反思與感悟等，文字在1000字以內，內容情感真實、講故事或演講的時間不超過8分鐘。

XX年10月13日

附件：優良家風家訓征集作品

附件

優良家風家訓征集作品“我的家風家訓”故事（演講稿）篇二：培育好家風好家訓方案 “培育好家風好家訓，構建幸福家庭教育”活動

實施方案

第一階段：宣傳發動階段（XX年1月5日---1月15日）

參加本次活動的對象是初一至初三年級的所有家庭。由學校和家委會聯合發出倡議，每個家庭都要參加。

2、班主任通過學生將活動倡議書和活動實施方案帶回家交給家長，并要求家長積極參與活動。（負責：家教辦、班主任）

第二階段：活動實施階段（XX年1月16日---4月30日）

一、構建階段（XX年1月16日---1月31日）

1、各位家長要認真對待，積極參與。認真學習家風家訓的內涵，了解相關的知識，結合自家特點，發揚民主，構建自家的家風家訓。

2、采用合適的方式，合適的時機，由家長向家人及子女說明自家的家風家訓的內容，解釋家風家訓的含義，并要求家人熟記于心，認真踐行。

二、培育階段（XX年2月1日---4月30日）

全家人要熟記家風家訓，家長以身作則，身教示范，循循善誘，反復強化，使家風家訓在家庭成員中入腦、入心，成為自覺行動。要充分利用寒假時間，以春節這一傳統節日為契機，相互督促，認真踐行，培育起優良的家風家訓。

第三階段：展示交流階段（XX年5月1日---6月30日）

1、一次班會交流。各班召開一次“我家的家風教訓”的主題班會進行交流，對學生進行一次社會主義核心價值觀的教育。（負責：政教處、班主任）

2、一次寒假社會實踐活動。在本次活動中重點進行征文大賽。學生就“我家的家風家訓”為主題寫一篇文章，題材不限，字數不限，題目自擬，由語文組和家教辦共同組織

實施。本次活動的作品設特等獎、一、二等獎、優秀獎，并頒發獲獎證書，指導教師由學校頒發“優秀指導教師”證書，獲獎作品結集成冊。（負責：家教辦、語文組）

3、一次作品展示。

各家長要積極參與 “我家的家風家訓”展示活動，完成一幅作品。作品形式不限，可以是書法、繪畫、漫畫、剪紙、手抄報、ppt、影像作品、照片集錦等形式完成。作品以班為單位匯總后交家教辦，由學校家委會進行評比，作品設特等獎、一、二等獎、優秀獎，并頒發獲獎證書，優秀作品舉行展覽。（家教辦、家委會）篇三：傳承好家訓 建設好家風

萬集小學“傳承好家訓 建設好家風”系列活動 優秀家風家訓格言征集表

篇二：傳承好家訓 建設好家風

萬集小學“傳承好家訓 建設好家風”系列活動

優秀家風家訓格言征集表

篇三：好家風好家訓伴我成長

好家風好家訓伴我成長

我們家的家風家訓是：與人為善，吃“虧”是福，勇于擔當?！睹献印す珜O丑上》：“取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善。戰國時期，孟子給學生上課經常拿子路的例子來教育他們：“子路十分虛心聽取別人指

出他的毛病與不足，然后加以改正。從歷史上看，凡是君子都是吸取別人的優點、長處，自己來實行善事。如舜、禹等都是如此，君子的最高德行就是與人為善。與人為善過去指的是贊成人學好，現指善意幫助他人。從小我的爸爸就跟我說：“人活在這個世界上，并不是一個個獨立的個體，許多事情也不是一個人的力量能夠完成的。所以要學會善待他人，幫助他人，設身處地的為他人著想。為人處事時不要總認為自己吃虧了，要把心態放平和些、眼光放長遠些，你會有意想不到的收獲的。” 爸爸是這么說的，也是這么做的。每逢過年過節，爸爸的單位都需要領導值班，除夕夜的值班工作應該都是由廠長來承擔的?？墒菑S長的父母兄弟都在外地，如果留下來值班就不能回家和家人團聚了。爸爸了解到這個情況，就主動跟廠長說自己來替他值班。我和媽媽剛開始知道這個事情，心里也有點不開心，畢竟是除夕夜，誰不想一家人吃頓團圓飯啊。可是爸爸說：“初一爸爸回來咱們家就可以吃團圓飯啊，如果廠長叔叔留下來值班，只能初一再坐火車回家，路途比較遙遠，咱家離的近，能幫忙就幫一下吧?！本瓦@樣，我們家的團圓飯連續5年都是在初一晚上吃的，而除夕夜爸爸都是留在單位里值班。有時候我覺得他很“傻”，可是爸爸總是搖搖頭說：“幫助他人就是幫助

自己?！卑职衷诠ぷ骱蜕钪锌偸沁@樣設身處地的為他人著想，樂于幫助別人，也為自己贏得了非常好的人緣和口

碑，并連續多年被同事們評為單位的先進工作者。

還記得上初一時，學校組織了一次動手能力比賽，有水果拼盤設計比賽、釘紐扣比賽等項目。我很想報名水果拼盤設計比賽，這個設計水果造型的過程多有意思啊，經過自己雙手設計出來的成果肯定特別漂亮，想想就已經躍躍欲試了。可是，當我去找班主任老師報名的時候，老師說：“這個項目的名額已經報滿了，釘紐扣項目還沒有人報名，你可以參加這個項目的比賽嗎？如果我們班級沒有人參加，團體的積極參與獎就沒了！”我心里想：我不會釘紐扣啊，這么短的時間怎么能學會而且釘的結實、漂亮呢？為什么不讓別人參加這個項目呢？想想心里很不開心。但是我又不好意思跟老師說我不愿意，只能咬咬牙點頭答應了下來。放學回到家，我垂頭喪氣的跟爸爸說：“這回我要丟人了！”爸爸問我怎么了，我把事情的經過告訴了他。爸爸聽后笑了笑說：“沒關系，水果拼盤可以在家里和爸爸媽媽一起來設計啊。釘紐扣爸爸來教你，我的女兒這么聰明，肯定一學就會的，沒準還能拿獎呢！”我半信半疑的跟著爸爸學了起來。到了比賽的時候，我心里沒底，特別緊張，手一直抖個不停。不過一想到爸爸的鼓勵和為班級的榮譽，我慢慢的鎮定了下來繼續完成了比賽。沒想到公布結果的時候，我居然獲得了釘紐扣比賽的第一名。這時候我想起來爸爸經常說的一句話：吃“虧”是福。有時候看似在一件事情上不盡如人意、吃了

點小“虧”，可是只要你抱著正面、積極的心態去面對它，勇于承擔它，說不定會有意想不到的收獲。在爸爸的言傳身教下，我的心態陽光、樂觀積極；對待他人友善、學會了換位思考、設身處地為他人著想；吃了小“虧”不抱怨、積極面對、勇于擔當。我要把這種良好的家風家訓傳承給我的兒子。有一次，兒子在外面和幾個小朋友湊在一起玩一把新的玩具手槍。在爭搶中不知怎么弄的玩具就壞了，小主人笑笑哇哇大哭了起來，兒子站在那里不知所措，茫然的看著我。我跑過去對兒子說：“我們去給笑笑買把新的吧，然后再和小伙伴們一起玩，好嗎？”兒子似懂非懂的點了點頭。我帶著兒子去買了把新的，讓兒子拿給了笑笑，笑笑開心的笑了。后來笑笑和兒子成了最好的朋友，有了新的玩具也第一時間拿來跟兒子一起分享。雖然玩具并不一定是兒子弄壞的，但是我不想讓兒子逃避、推卸責任甚至去指責是別人弄壞的。我想在兒子在心里埋下勇于擔當，吃點小“虧”也會收獲福氣的小小種子。希望這顆種子在他今后的成長道路上能夠生根發芽，讓他成為一個與人為善、樂于助人、勇于擔當的人。

我相信只要多一分善良，多一分理解，多一分關愛，多一分勇氣，多一分擔當，人生的天空就會變得燦爛明媚，人生的道路就會變得平坦筆直，世界將會變得更加美好！

橫沙中心校 蘆欣 ***

第二篇：學校傳承好家風,好家訓工作計劃

篇一：xx學校家風家訓踐行活動方案 xx小學“優良家風家訓”踐行活動方案

一、活動目的

為了促進學生優良品德的形成，發揮學校在學生家庭家風家訓提煉過程中的指導和協助作用，培養學生形成正確的規則和規范意識，達到幫助學生正確認識家風家訓、教育學生主動踐行家風家訓的目標，認真貫徹總書記關于家風建設的重要講話精神，落實《關于開展“家風家訓進萬家”活動》(x委宣〔2014〕56號)的文件要求，結合我校實際，開展優良家訓踐行活動。

二、任務目標 對照《關于在全縣學生中開展優良家訓踐行活動的通知》（x教工委〔2014〕56號）文件要求，認真總結、積極反思，制定適合本校的家訓踐行活動方案。在全校師生中，通過集會、教職工學習、學生大會、家長會等契機，廣泛宣傳家訓踐行活動的重要意義，向全體師生和家長講解家訓踐行活動對學生思想道德教育、對學校良好風氣、對社會良好風氣形成的重要作用。

三、具體措施

（一）全學區組織一次教師家訪聯系活動，通過家校聯系的形式，讓教師主動向學生家長宣傳講解家風家訓活動的意義、了解學生家長對家風家訓的認識狀況和家庭家風家訓建設的實際情況，通過情況摸查，制定適合本班學生家長提煉家風家訓、形成家風家訓的手段和策略，力求發揮學校和教師的引領與協助作用，促進每個學生家庭都有良好的家風家訓。（2014年10月—11月完成）

（二）開展一次以家風家訓為主題的家長論壇或家風家訓指導活動，與家長一起探討“良好的家訓與家風對學生成長的重要性”，并引導家長監督學生踐行家風家訓，鼓勵家長一方面要通過言傳身教為學生樹立榜樣，同時要幫助家長掌握監督學生踐行家風家訓的方法。（2014年10月—2014年11月完成）

（三）以家風家訓為主要內容，開展一次“我的家風家訓”講故事或演講比賽，通過活動開展，讓學生對家風家訓踐行活動獲得思想上的認同。（2014年11月完成）

（四）以班級為單位開展一次學生優良家風家訓展示評選活動，讓學生自己書寫家風家訓，做成班級學生家風家訓小手冊，認真收集評比學生家庭優秀的家風家訓，結合家風家訓等傳統文化，做成家風家訓專欄專版，營造活動氛圍，真正讓每一個學生都參與到提煉家庭家風家訓的活動中。（2014年10月—11月完成）

（五）開展一次班級文化建設指導和評比活動，促進班級將家風家訓等傳統文化融合到班級文化建設之中，建立具有家訓文化氣息的班級環境。（2014年12月完成）

四、組織機構

1、活動領導小組 組長： 副組長： 成員：

2、具體分工 統籌管理：

統一策劃和部署：

各項活動具體安排實施： 攝影及宣傳報道： 后勤保障：

各項活動音響調控：安全保障：

五、工作要求

（一）各班班主任及各分校負責人按活動內容逐層落實各項活動。

（二）各班班主任在11月25日前做好家訪工作，認真組織家長會，收集每個學生家庭提煉出的家風家訓。

（三）各班在11月11日前推薦上報3-5篇學生家庭優秀家風家訓以及“我的家風家訓”講故事或演講1人(參照附件1格式)，并在全學區推薦3篇學生家庭優秀家風家訓作品于均衡中心及“我的家風家訓”講故事或演講1人。上報材料的電子文本于 主任處。

（四）征集作品要求：反應優良家風家訓的作品文字不超過300字，內容包括優良家風家訓以及對家風家訓的簡單闡釋。家風家訓故事（演講稿）內容要求：學生家庭中祖輩流傳的關于家風家訓的歷史故事、學生家庭中關于繼承家風傳承家訓的故事、以及學生家庭在提煉家風家訓過程中發生的事情、或學生對家風家訓踐行活動的反思與感悟等，文字在1000字以內，內容情感真實、講故事或演講的時間不超過8分鐘。2014年10月13日

附件：優良家風家訓征集作品

附件

優良家風家訓征集作品“我的家風家訓”故事（演講稿）篇二：培育好家風好家訓方案 “培育好家風好家訓，構建幸福家庭教育”活動 實施方案

第一階段：宣傳發動階段（2015年1月5日---1月15日）

參加本次活動的對象是初一至初三年級的所有家庭。由學校和家委會聯合發出倡議，每個家庭都要參加。

2、班主任通過學生將活動倡議書和活動實施方案帶回家交給家長，并要求家長積極參與活動。（負責：家教辦、班主任）

第二階段：活動實施階段（2015年1月16日---4月30日）

一、構建階段（2015年1月16日---1月31日）

1、各位家長要認真對待，積極參與。認真學習家風家訓的內涵，了解相關的知識，結合自家特點，發揚民主，構建自家的家風家訓。

2、采用合適的方式，合適的時機，由家長向家人及子女說明自家的家風家訓的內容，解釋家風家訓的含義，并要求家人熟記于心，認真踐行。

二、培育階段（2015年2月1日---4月30日）

全家人要熟記家風家訓，家長以身作則，身教示范，循循善誘，反復強化，使家風家訓在家庭成員中入腦、入心，成為自覺行動。要充分利用寒假時間，以春節這一傳統節日為契機，相互督促，認真踐行，培育起優良的家風家訓。

第三階段：展示交流階段（2015年5月1日---6月30日）

1、一次班會交流。各班召開一次“我家的家風教訓”的主題班會進行交流，對學生進行一次社會主義核心價值觀的教育。（負責：政教處、班主任）

2、一次寒假社會實踐活動。在本次活動中重點進行征文大賽。學生就“我家的家風家訓”為主題寫一篇文章，題材不限，字數不限，題目自擬，由語文組和家教辦共同組織實施。本次活動的作品設特等獎、一、二等獎、優秀獎，并頒發獲獎證書，指導教師由學校頒發“優秀指導教師”證書，獲獎作品結集成冊。（負責：家教辦、語文組）

3、一次作品展示。

各家長要積極參與 “我家的家風家訓”展示活動，完成一幅作品。作品形式不限，可以是書法、繪畫、漫畫、剪紙、手抄報、ppt、影像作品、照片集錦等形式完成。作品以班為單位匯總后交家教辦，由學校家委會進行評比，作品設特等獎、一、二等獎、優秀獎，并頒發獲獎證書，優秀作品舉行展覽。（家教辦、家委會）篇三：傳承好家訓 建設好家風 萬集小學“傳承好家訓 建設好家風”系列活動 優秀家風家訓格言征集表 2015.5

第三篇：傳承好家風好家訓

傳承好家風、好家訓，提高個人修養

家庭是社會的細胞，家庭文明狀況不僅是社會文明的縮影，而且可以影響和改變社會風氣，營造社會新風尚。所以，良好家風、家訓的構建與傳承不是小事私事，好的家風、家訓利家利民利國，相反則害己害人害社會。

在我小時候，每年的春聯都是父親親手寫的，而大門上總是一副“勤儉持家久，耕讀為業長”?！扒趧凇薄ⅰ肮潈€”、“耕讀傳家”也總是掛在父親嘴邊，他也是這樣做的，讓我深受此影響。

勤勞節儉是中華民族的優良品德，是國家發展、社會進步的精神需求和實際需要。過去，我們生產落后、條件艱苦，需要勤勞節儉；今天，經濟發展了，生活改善了，同樣需要勤勞節儉。中華民族自古有吃苦耐勞、戒奢克儉的優良傳統，任何時候都不能丟掉中華民族勤勞節儉的崇高品格。耕讀傳家講的是勤勤懇懇地勞動,認認真真地讀書。耕田可以事稼穡，豐五谷，養家糊口，以立性命。讀書可以知詩書，達禮義，修身養性，以立高德。農忙時耕田種地，農閑時瀏覽書籍；種田獲取生活資料，讀書獲取精神營養。耕讀傳家既學謀生，更學做人，在耕作之余，讀讀圣賢之書更為重要，在平平常常的生活中，潛移默化的接受著禮教的熏陶和圣哲先賢的教化。

“勤勞節儉”影響更多的是我的生活習慣，它培養了我一種良好的品質，就是能在艱苦的生活環境下依然找到生活樂趣，在富裕的條件下保持樸素的情懷?！案x傳家”的家訓則更多是督促我不斷提升修養，放下功利之心，從而干好自己的事業?！案x傳家”的“讀”，當然是讀圣賢書，為的可不一定是做官，而是學習“禮義廉恥”的做人道理。曾國藩也是秉持這樣的持家之道。他自己從先輩“半讀半耕”的家風中成長起來，又結合自己治學、為官的人生經驗，進一步發揚了耕讀傳家的傳統，與妻子歐陽夫人一起，勤儉持家，教子育女，在封建社會末葉的殘陽夕照中，形成了一道獨具特色的士大夫治家圖景。

參加工作后，我時常懷念已消失在時光深處的讀書聲，取而代之的將“耕讀傳家”的家訓延伸為學習。習近平同志曾在講話中提到，“學習的目的全在于運用。領導干部加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水平。學習和思考、學習和實踐是相輔相成的。學習需要沉下心來，貴在持之以恒，重在學懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解?！痹谄綍r的工作中，我加強業務學習，樂于向同事就教，善于吸取他人的優點，不斷提高自己的工作能力和自我修養。

良好的家風是優良品質在家庭中的積淀和傳承，是家庭留給每個成員的寶貴精神財富，古有仁智禮義信，今有勤孝謙和思，良好家風因背景各異，也各有千秋：或仁愛寬厚，父慈子孝，兄弟和睦，鄰里友愛；或克勤克儉，常懷一粥一飯來之不易之念。感謝我的祖輩留下這樣的好家風、好家訓，其精神內涵在無形中影響著家人，無論在工作還是生活中，讓子女終身受益，其價值取之不盡，用之不竭。

第四篇：培育好家風 傳承好家訓

弘揚微家訓 培育好家風

近幾日，水南街道以宏揚微家訓為抓手，以村、居和非公組織為單位，發揮各自的資源優勢，結合具體實際，打好家風建設特色“牌”，采取“曬、寫、講、征、評”五大方式，全面開展“宏揚微家訓 培育好家風”活動，讓當代家訓新風吹遍千家萬戶，進一步引導廣大家庭傳承家庭美德，深化社會主義核心價值觀教育。金山社區：居民“曬”家訓

“我是做生意的，我的家訓是：處世以謙讓為本，為人以誠信為本。不做虧心事，不賺昧心錢。”

“處事要公心，辦事憑良心；待人講愛心，對已要寬心。” “好的家風就是要從老老實實做人，本本分分做事做起，要從孝親敬老做起……”

一句句真城的話語、一聲聲真摯建議從屋內傳出。5月3日，金山社區黨校一派熱鬧景象：30余名居民齊聚于此，分享交流各自的家風、家訓、家規，有的從自己的親身工作經歷說家訓，有的從長輩的言傳身教談家風。

文化產業街：文化名人“寫”家訓

文化產業街非公黨支部充分利用轄區書畫名人多的優勢，舉辦了“書傳統家規·揚清風正氣”書畫展，上饒書畫名人胡黎明、馬驥超等揮毫潑墨，書寫了二十多條中華民族優良傳統家規家訓，活動現場充滿著濃濃的書香氣息，洋溢著“詩禮傳家”的人文情懷。不僅本轄區許多人參加，還吸引不少流動人員駐足觀看，起到了宣傳家庭世代傳承的文化品格和崇德向善的優秀品質的作用。

書院路社區：五老“講”家訓

5月7日，居委代表聚集老軍人趙守信家，認真聆聽他講參軍及家風家訓的故事。

趙守信系河北樂亭縣人，現已90歲，14歲時參軍。解放后，趙老離開隊伍，回到地方崗位，曾在上饒市委學校單位工作，他總是諄諄教誨子孫們：“國家有需要，社會有需要，孩子們就要挺身而出，沒有國，哪兒有家？”。

“傳家忠和孝，興家文和德，持家勤和儉，安家讓和忍，守家遵法度”談到自己的家風家訓時，陳老鄭重地說。

聽完陳老飽含深情，生動感人的故事，大家深受教育和啟發。

書院路社區把堅定理想信念、敢于擔當、勇于奉獻作為家風建設的主要內容，以“五老”（老黨員、老干部、老軍人、老模范、老教師）講家風家訓為平臺，通過他們的豐富閱歷，優秀的家風家訓來帶動社會風氣、帶動黨風民風，讓在職黨員干部在工作和生活中更好地立好思想道德坐標。

勞動路社區：居委會“征”家訓

家風家訓，家家都有。勞動路社區充分發動家庭踴躍自薦、相互推薦的方式廣泛征集家訓，暢通電話、微信、QQ群 等聯系渠道，并及時上門收集，目前已收集“君子之修身，內正其心，外正其容”“見利思仁，見財想義，勤勞生財，團結生義”“手足貴相助，夫妻貴相從，長幼貴有序，鄰里貴寬容”等家規家訓1000余條，有的是口口相傳的人生哲理，有的是有據可依的古法門規，無論是小家庭的大智慧，還是大家庭的好傳統，都體現了一個家庭的思想行為準則。

社區書記表示，下一步，將加大力度發現和挖掘家風家訓優秀個人和家庭事跡，把收集好的家風家訓家規事例和故事整理成冊。

街道“評”家風

街道黨委高度重視家風家訓建設工作，制定了《關于開展“弘揚微家訓 培育好家風”活動的實施方案》，成立了以黨委書記為組長的“評家風 賽家訓”小組，推進黨員干部好家風建設常態化。

“家風是作風的縮影，良好的家風有利于系好黨風廉政建設安全帶，有利于筑好黨風廉政建設防火墻。通過評家風，夸家風，讓每位黨員干部見賢思齊，身體力行，從自身做起，從家庭成員做起，從身邊事情做起，廉潔修身，廉潔齊家。”街道黨委書記徐永軍表示。

第五篇：培育好家風傳承好家訓

傳承好家訓

培育好家風

在羊年春節團拜會上，總書記強調“要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。中國是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國人的心中。每個家，都有家訓、家規、家風，俗話說得好：無規矩不成方圓，好的家訓、家規、家風不僅承載了祖祖輩輩對后代的希望對后代的策鞭，也同樣體現了中華民族優良的民族之風！

家訓，簡單來講，就是大人囑咐孩子的話，其中蘊含著各種哲理，富有愛心，使孩子在行為習慣、思想品德、個人成長中進行自覺對照、體會、踐行，我們每一位做父母的都應該肩負起將中華民族傳統家風、家訓向下一代傳承傳遞的責任。我從小父母傳承給我的家訓是：“尊敬師長和幫助幼弱；勤勞節儉懂得持家；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；踏踏實實做人，勤勤懇懇做事。”這些質樸的家訓是父母的希望，多年來我牢記這些家訓，它伴隨著我的成長，影響著我的一言一行。它指導著我的路走的直走的正。我現在有了我的孩子，我并不是把家訓教條的傳給他。而是用我平時的舉止言行直接影響著他，告訴他這是家訓，你我都要遵循，潛移默化的引領著孩子的成長。

— 1 — 在家里就餐應遵從家規，吃有吃相，坐有坐相，禮貌待客，不可無視父母、長輩和客人，不可邊吃邊玩，不可浪費糧食。平時要孝順父母，懂得感恩，珍惜幸福生活，遵從父母教導，出門進門要和父母打招呼，不可忘恩，不可與父母頂撞、狡辯或者無理取鬧，等等。這些都是家訓的組成部分。教育不在于給孩子鋪路，而在于為孩子成長指明方向，而家規、家訓就能起到這樣一個導航和引領作用。

良好的家風是優良品質在家庭中的積淀和傳承，是家庭留給每個成員的寶貴精神財富，是一個家庭或家族的傳統風尚。良好的家風是要堅持幾十年如一日，幾代人共同遵守成為一種習慣動作，而不需要任何外來的強制。我們家族幾代人都秉承著：吃虧是福、樂學苦干、百善孝為先、尊老愛幼，勤儉持家、誠實做人，誠信待人、吃得苦中苦，方為人上人、老老實實做人，本本分分做事。安分做人，勤勞為本，寬以待人、頂天立地體善良，自立自強不忘本等等。俗話說，“家風敗，兒女壞”，治國平天下。家風是中華民族傳統美德的現代傳承；是我們立身做人的行為準則；是社會和諧的基礎。