第一篇：首屆學科基本功大賽試題——歷史

首屆青年教師學科基本功競賽試卷

歷

史

一、要求：解讀材料，當場闡釋。(準備25分鐘，闡釋5—8分鐘)

二、試題：

閱讀下列材料：

材料一

一到里昂就陷入一種駭人聽聞的苦難和令人難以忍受的貧困環境之中，使我非常激動，深感世道不公，心里充滿了無法形容的悲痛。站在全體居民面前袖手旁觀，看他們徒勞地與貧困搏斗，心靈與肉體都一起斷送于貧困之中，這該是多么令人難以忍受啊！試看老年人不得安寧、青年人毫無希望、兒童也沒有一點歡樂！大家一同都擠在臭氣熏天的貧民窟內，而有些人則嫉妒另一些人，原因是后者為滿足有閑者的奢侈和享樂效勞得到一點報酬，比自己略微幸運一些！命運捉弄人是多么殘酷，多么兇狠啊！身為一個工人，他不知道為什么要低下頭聽人擺布，用自己的雙手制出名貴的織品，織成華麗的衣料，供嬌生慣養的富人穿著無所事事，他甚至連遮體的破衣爛裳都沒有，卻織造金色的錦緞使王后穿著漂亮。連從未見到母親嘴角上掛過笑容的孩子們也要俯身在織機上操作，用渾濁的目光注視著他們手指下現出供達官貴人的仔崽們玩賞的阿拉伯式圖案或花紋！

——李斯特1837年訪問里昂時寫的一封信

材料二

魯人善織屨(音jù，麻等織成的單底鞋)，妻善織縞，而欲徙于越。或謂之曰：“子必窮矣。”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履之也，而越人跣(赤腳)行，縞為冠之也，而越人被發，以子之所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎？”

司城子罕曰：“南家工人也，為鞔(音mán，鞋幫，引申指鞋)者也，吾將徙之，其父曰：‘吾恃為鞔以食三世矣，今徙之，是宋國之求鞔者不知吾處也，吾將不食。愿相國之憂吾不食也。’為是故，吾弗徙也。”

材料三

(可任選其一)

圖一 醫生、病人、藥方？ 圖二 請回答：

(1)三則材料的主題各是什么？(15分)分別包含哪些有效信息？(30分)(2)每一則材料在教學過程中可以怎樣使用？(30分)預期效果如何？(15分)(3)你如何看史料教學？(10分)

第二篇：班主任基本功大賽試題

班主任基本功大賽試題（最新）

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。

2.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發展的規律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

5.黨的十八大報告強調要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。

6.黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。

7.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

8.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規管理的內容包括：教學常規管理、行為常規管理、安全教育、偶發事件的處理等。

9.班主任專業化成長可分為規范化階段、個性化階段和特色化階段。10.教師職業道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）1.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關心集體、積極向上 D．認真學習、團結學生、孝敬父母

2.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續（B）以上。

A．1學期 B．1學年 C．2學年 D．3學年 與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》

4.國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（C）。

A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務需要 C．滿足和提升學生的成長發展需要 D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規范的出發點和落腳點是（D）。A．引導學生自覺遵紀守法 B．維護社會穩定 C．促進社會和諧 D．促進學生全面發展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學生的人生導師 B．學生的精神關懷者 C．學生合法權益的保護者 D．學生發展的重要他人

7.提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責與任務是（C）。A．愛崗敬業 B．關愛學生 C．教書育人 D．為人師表

9.明確規定“教師是履行教育教學職責的專業人員”的法律是（A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》 10.教師素質的核心是（C）。A．愛心 B．責任 C．師德 D．技能

三、主題班會方案設計（共60分）

請以“自信”為主題，設計一節主題班會方案。要求：(1)題目自擬。

D）。B）。

(2)寫出實施班會的年級，但方案中不得出現個人和學校的真實名稱。(3)設計方案要反映出設計目的意義、準備過程、實施過程等，其它不限。

(4)字數不超過2000字。

第三篇：班主任基本功大賽試題

班主任素質大賽筆試試題

一、填空

1、對班主任來說，良好的（道德素質）首先表現在為人師表、無私奉獻上。

2、信息的獲得、加工、運用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是學校德育工作的骨干力量。

4、（關心學生、理解學生）是熱愛學生、教育學生的前提。

5、教師在教育過程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任堅定正確的做法方向影響著學生的（世界觀）的形成。

7、培養(良好的班風)是班主任工作的中心環節。

8、班主任作為班級的領導者、組織者，要經常進行（自我反思）。

9、班主任在班級管理中，忌(有始無終)、獨斷專行。

10、做學生思想轉化工作最常見、最普遍運用的方法是（談話法）

二、選擇

1、班主任的素質有（ABCD）

A、良好的道德素質 B、廣博精深的科學文化素質

C、良好的能力素質 D、良好的心理素質

2、班主任的修養包括（ABCD）

A、政治修養 B、學生觀修養 C、治學態度修養 D、教學方法修養

3、班主任的教育方式應是（BD）

A、灌輸式 B、啟發式 C、說教式 D、務實式

4、班主任教育方式應多（A）

A、鼓勵式 B懲罰式

5、班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見

B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行 C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。

三、判斷對錯

1、班主任 是學校德育工作的骨干力量。√

2、學生 是教師進行教育工作的對象。√

3、在教育過程中，學生 既是教育的客體，又是教育的主體。√

4、知識 是班主任個人影響力的資源。√

5、班主任在教育過程中，最重要的是要處理好教師 與學生的關系。√

6、班主任要為人師表，為師要有知識，為表要有美德。√

7、在班級管理工作中，出現偶發事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制能力√

8、為了維護班主任的權威，不能讓學生民主評論班主任。×

9、班主任談話要注意自己的對象，點明問題要根據不同的對象采用 不同 的方式。√

10、一個合格的班主任，應是學生的良師，更應是學生的 益友√

四、簡答題

1、班主任的基本素養

5班主任應掌握“望、聞、問、切”醫技：

一、望。

1、指察顏觀色。

2、指班主任要善于觀察學生的行為。學生的道德品質是由知、情、意、行四個要素構成的。

二、聞。

1、是聽話聽音。

2、是博聞善聽。

三、問。

1、要問寒問曖。

2、要問長問短。

四、切。

1、是指親切相待。即尊重學生，理解學生，關心學生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學生,?注重因材施教，是班主任教育學生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學生，可以通過個別談話，問卷調查、社會調查、家訪等方式來了解學生思想行為和真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。

6、班主任應努力做到“五勤

一、勤于深入學生的生活，即“足”勤。

二、勤于觀察，即“目”勤。

三、勤于捕捉與學生交談的機會，即“口”勤

四、勤于用自己的雙手給學生做出示范，即“手”勤。

五、勤于思考，即“腦”勤。“腦”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言

五、請班主任設計一個主題班會 [班會教案]主題班會—花季 雨季 地點：教室 一．目的要求

1．使學生明確為什么要珍惜時間，為什么要勤奮學習，讓學生意識到珍惜時間在學習過程中的作用。

2．結合本班學習的特點，將愛國主義化為愛

學習的具體行動中，在實際行動中表現出來。二．主要方法：談話法、表演法。三．會前準備：

1．兩位主持做好組織準備工作。2．一位同學準備詩歌朗誦。3．一位同學準備惜時故事。4．準備有獎游戲（拼詩句）。5．兩位同學準備發言稿。6．四位男生準備表演小品。

7．準備獨唱自編曲《抓住時間的手》。8．班主任小結。

9．準備歌曲《明天會更好》。四．班會過程：

（1）引言: 主持人自我介紹，致歡迎詞，明確班會主題

（多用時間來瞻前，來實干；少用時間來顧后，去空想）。

（2）xxx同學朗誦詩歌《做學習的主人》，使同學明白只有做時間的主 人,才能做學習的主人;也只有做時間的主人，才能更好地合理安排學習時間。

主持人點拔：我們只有把握今天，把握好現在，才會無悔于我們的黃金時代。

（3）x x x同學講愛因斯坦珍惜時間的故事，希望同學們能從中得到啟示向偉大的科學家學習，爭取在中考取得好成績。

4）游戲：（10分鐘男女二人三足拼詩句）主持人明確游戲規則，獎勵在規定時間內完成任務的同學，罰沒完成任務的同學唱歌。

主持人點撥；即使是一分一秒，未能把握好，也會失去大好良機，讓同學們切記：“一寸光陰，一寸金；寸金難買寸光陰“的道理。（5）由談珍惜時間過渡到初三面臨的升學考試，接著是同學談自己是如 何把握時間學習，取得好成績的心得。

6）表揚成績進步大的學生（5位，頒發獎品），樹立學生身邊的榜樣 使學生學有榜樣，增強自信心，以促進后階段的學習。

(7)x x x 同學的發言，談談自己在月測中成績進步快的體會。

(8)四位男同學表演小品，反映班中存在的浪費時間的不良現象（如：閑話、閑思、閑事），希望同學們引以為戒。

（9）x x x 同學獨唱自編歌曲《抓住時間的手》。主持人點撥：“少壯不努力，老大徒悲傷”，如果現在不努力，長大后我們還能做什么？（10）主持人：聯系10月份愛國主義教育，讓同學們認識到愛國應該從上好每一節課，做好每一次作業，考好每一次試，掌握好每天所學的知識抓起，用愛學習的具體行動來表達自己的愛國之心。

（11）宣讀惜時好學的《倡議書》。

（12）班主任小結(學生明確為什么要珍惜時間，為什么要勤奮學習，讓學生意識到珍惜時間在學習過程中的作用。)。

（13）全班合唱《明天會更好》，x x x 同學領唱，為同學們創造美好的明天鼓勵。

同樣的情況，然而不同的意念，就會產生不同 的態度。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權在你

班主任基本功競賽題題庫（答案版）

一、選擇題：(每題2分。共40分)

1、在協調科任教師方面，很重要的工作是加強對學生的（A）。

A 法制教育

B尊師教育

C 班規教育

D 愛的教育

2、對于班主任而言，（D）是了解一個學生家庭背景和生活環境的最佳途徑，是把握學生個性特征的渠道之一，也是掌握學生第一手資料的好機會。A 查看學籍資料

B 向前任班主任詢問

C觀察學生的言行

D家訪

3、（A）是溝通家庭與學校、學校與社會聯系的橋梁和紐帶，是學校教育與家庭教育的協調機構。

A 班級家長委員會

B 學生會

C 退教會

D 學校工會

4、班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動，生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是(D)。

A．建立學生檔案

B．班主任工作總結

C．班主任工作計劃

D．操行評定

5、學生操行評定的主要負責人是(B)。

A．科任教師

B．班主任

C．級任導師

D．班委會

6、中學班主任工作的中心環節是(D)。

A．了解學生 B．班會活動

C．建立學生檔案

D．組織和培養班集體

7、訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是(D)。

A．班主任

B．興趣小組

C．學生會

D．班集體

8、班會的特點主要有集體性、針對性和(A)。

A．自主性

B．開放性

C．時效性

D．教育性

9、學生做自我鑒定和小組評議，主要集中在（A）

15、班級是學校進行教育教學的（A）。A、基本單位

B、組織形式“C、骨干力量”

16、班主任工作的基本任務是（A）。A、開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生“

B、溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系

C、全面開展心理咨詢

17、尊重家長，友好合作屬于班主任素質方面的(A)。

A、道德素質

B、科學文化素質

C、能力素質” A．學期初

B．學期末

C．學期中

18、搞好班級的經常性管理工作是班主任工作的D．學期任何階段

10、從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是(C)。

A．導向性原則

B．疏導原則

C．因材施教原則

D．教育影響的一致性原則

11、通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生的品德的方法是(B)。

A．說服法

B．陶冶法

C．實際鍛煉法

D．榜樣示范法

12、根據一定的要求和標準，對學生的思想言行做出判斷的德育方法是(D)。

A．說服法

B．陶冶法

C．實際鍛煉法

D．品德評價法

13德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其實施順序是(D)。

A．以知為開端，知、情、意、行依次進行

B．以情為開端，情、知、意、行依次進行

C．以行為開端，行、知、情、意依次進行

D．視具體情況，可有多種開端和順序

14、中學德育中的基本方法是(A)。

A．說服教育法

B．榜樣示范法

C．陶冶教育法

D．實際鍛煉法

（A）。

A、職責

B、基本任務

C、原則和方法

19、良好的性格屬于班主任素質方面的(C)。A、能力素質

B、科學文化素質

C、心理素質 20、班風是中小學班級文化建設（A）。A、核心

B、集中表現

C、基礎“

二、多項選擇題（每題3分，錯選或漏選不得分12分）

21、德育的實施途徑有

（abcdefghij）

a.思想政治課教學和時事課,以及其他各學科教學

b.班主任工作

c.共青團、少先隊、學生會工作

d.勞動與社會實踐

e.活動課程與課外活動

f.校外教育

g.心理咨詢和職業指導h.校園環境建設

i.家庭教育 j.社會教育

22、初中階段德育內容重點是（abcdefhi)

a．愛國主義教育

b．集體主義教育

c．社會主義教育d．理想教育

e．道德教育

f．勞動教育

g.職業生涯教育h．社會主義民主和遵紀守法教育

i．良好的個性心理品質教育

23、德育常規制度有（abcde）a.每周一次升旗儀式

b.晨會，校會，班、團、隊會

c.重大節日、紀念日教育活動

d.開學、畢業典

31、對于學生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團”而加以貶斥。（√）

禮，表彰三好學生、優秀生

e.社會實踐活動

32、在我國，有學校的地方必然就有班級，但有班f.青春期教育

24、開展中小學心理健康教育必須堅持以下基本原則：(abcd)a.根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育。

b.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。

c.關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。d.尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。

e.以矯正性輔導為主，以預防性、發展性輔導為輔。

二、判斷題（對的寫”√“，錯誤的打”×"，每題2分，共18分）

25.班主任工作評價的職責標準指的是是否形成了有利于全體學生全面發展的班級教育力量。（√)26.那些調皮、愛挑刺的學生就是后進生。(×)27.班級活動是多個班級成員參加的教育活動。(×)28.班級工作總結應就事論事，有多少就評價多少不拘泥于計劃的規定。(×)29.在一個班集體中目標是骨架和靈魂。(×)30、在一個班集體之中，學生干部與學生群眾之間，是一種領導者與被領導者的關系。（×）

級的地方，不一定就有班集體。（√）

33、班主任工作的核心是指導學生學習。（×）

三、情景題：

1、“這是什么學生呀！”隨著一聲憤怒的聲音，音樂老師李老師氣呼呼地走進了辦公室。班主任丁老師一驚，她知道這節是自己班的課。她該怎樣做才能解除李老師的怒氣，又能使學生平靜下來？（9分）

先要查明原因（2分）。如果是科任老師的問題，班主任可先代科任老師向學生道歉（2分），讓學生能心平氣和地與班主任交談，然后再分析科任老師這樣做的原因與目的，最后讓他分析自己在這件事中處理的方法是否正確，這樣學生也比較易于接受，要讓學生平和起來（2分）；若完全是由學生錯誤引起的，巧用“冷”處理，先冷處理一兩節課，在談話過程中挖掘一些學生的優點表揚，說說其他老師以及與他發生矛盾的老師對他以往肯定的評價，然后讓他自己找找自己的錯誤（2分）。班主任還要利用各種機會增進學生與科任老師之間的感情（1分）。

（做法能緩解師生矛盾且不傷害學生與老師感情的得滿分）

2、一位母親不許成績下降的學生參加春游，班主任為此家訪。學生母親準備做晚飯，班主任抓住時機笑著說：“拿咱們做飯來說，如果做糊了一鍋飯，就不再做飯了嗎？我們大人不是也失過手嗎？”學生母親笑了。班主任又語氣溫和地分析學生成績下降的原因，從而告訴家長，不要帶著怨恨教育孩子。請你分析這種語言藝術。（4分）

根據不同的對象、不同的場合、不同情況，班主任在家訪時不直奔主題，而是采用靈活的側面敲擊的形式，暗示此次己方的主題。這位班主任就運用了“旁敲側擊地暗示”的手法，不急于說家訪目的免得碰釘子，失班主任的面子，極好地達到了家訪的目的，解決家訪的問題。（分析有道理，能說出暗示的方法得滿分）

3、班中有一位學生，紀律一直很差，班主任一直想去家訪，可學生非常不愿意，經打聽是其家長對待孩子非常粗暴，孩子一做錯事情就得挨打，此時的班主任該怎樣進行家訪工作呢？并說說這樣做的理由。（6分）

善于發現學生的閃光點，使之撞擊產生火花，燃成照亮前進的火把，班主任家訪不是訴苦，也不是告狀，要多開發學生的長處，多鼓勵，多表揚，只有加強了孩子的自信心才能促使學生進步（2分）。家訪時要揚長避短，把孩子的進步歸功于家長教育的結果，這樣的家訪家長一定會高興（2分），在此基礎傷再要求家長配合老師，共同教育學生，使其進步得更快、更好（2分）。（能揚長避短地進行家訪工作，分析合理得滿分）

5、某班一位女生，平時學習認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔心考不好，請分析此生心理并拿出指導建議。（6分）

答案要點：考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應；（3）調整孩子的目標。

6、在初中階段，經常會出現三、五個孩子組成“小

團體”。他們經常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現象，你是如何看待的？（6分）

答案要點：（1）揚長避短，因勢利導，讓小團體有良好的行為習慣（2分）；（2）抓住小團體的核心，引導核心人物帶動其他人物進入良性狀態（2分）；（3）分化不良團體，介紹一些新的伙伴（2分）。

7、班主任既要維護嚴明的班級紀律，又要充分尊重學生的個性，體現“以生為本”。作為班主任，你認為應怎樣二者兼顧？（4分）

答案要點：（1）班規是班主任和老師共同制定，有利于形成班風和學風；（2）通過豐富多彩的活動發展學生的個性。

8、一中學某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球賽，常影響學習，有時還遲到、曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學發生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結、意志和自我控制能力。請用德育原則分析這一案例。（10分）

1)該案例遵循了德育的疏導原則。（2分）(2)疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。（2分）

(3)貫徹疏導原則的基本要求是：①講明道理，疏導思想。對小學生進行德育，要注重擺事實，講道理，做深入細致的思想工作，啟發他們自覺認識問題，自覺履行道德規范(2分)；②因勢利導，循循善誘。小學生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動。德育要善于把學生的積極性和志趣引導到正確方向上來（2分）；③以表揚激勵為主，堅持正面教育。對他們表現出的積極性和微小進步，都要注意肯定，多加贊許、表揚和激勵，引導他們逐步向前，以培養他們的優良品質（2分）

3、請列舉激發班級學生學習動機的策略（至少列舉六種）。（12分）

1、明確學習內容和目標，激發學習動機。

2、創設問題情境，激發學習動機。

3、課堂教求“四學”，激發學習動機

4、開展競賽活動。激發學習動機

5、運用現代化多媒體手段，激發學習動機

6、及時進行有效練習，反饋成績，進行鼓勵性評價，激發學習動機

5、班主任工作包括哪些集體教育技能？

1、組建班集體的技能：（1）制定班級工作計劃，包括學期計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。計劃內容：工作任務、時間安排、實施方案及注意的問題等。（2）確立班級奮斗目標：近期、中期、長期目標。（3）選拔、培養和使用班級干部。（4）協調好正式群體和非正式群體的關系。（5）培養優良班風。（6）組織、指導班會和團隊會。

2、組織各種活動的技能：（1）組織和指導學生參加課外活動，掌握課外活動的類型、形式及要求。（2）組織學生參加社會實踐活動。（3）組織學生參加校內外其它集體活動。

3、學生日常行為規范訓練的技能：（1）掌握學生日常行為規范的內容。（2）掌握學生日常行為規范訓練的方法和要求。

1、班主任工作的主要職責是（教育引導）、（班級管理）、（組織活動）、（指導學習）、（協調教育）

2、班級文化建設的內容包括（物質文化）、（班級制度文化）、（班級精神文化）

3、班主任進行心理健康教育輔導的方式有（團體心理輔導），（個別心理輔導）

二、簡答題（共10分）

班主任在班集體建設中應做好哪些主要工作？ 答：

1、認真做好班情分析。

2、健全班級組織機構，形成班集體核心。

3、提出班集體的共同奮斗目標。

4、建立班集體的制度和紀律。

5、培養正確的班級輿論和建立良好的班風。

6、建立和諧的班級人際關系。

7、做好班級的日常管理工作。

8、整合教育力量，發揮橋梁作用。

三、情景題（15分）

近段時間班上偶有學生打架，這不，張強和汪波打了起來，問其原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調自己的道理。

問題：

1、這時班主任應該怎么做？

2、你如何認識學生自我教育的作用？ 1題答：

我以為既要教育學生，又要不違規，比較實在的做法就是和學生做朋友，以朋友的方式引導他們認識到錯誤，組織他們參加一些有意義的活動，比如籃球，足球什么的，讓他們有一個發泄體力的地方。兩個學生打架，處理時一定要公正，否則學生心理不平衡，還會醞釀出更壞的事。這也就是說要找出挑釁者，對挑釁者嚴加教育。同時要家長配合。當7 然同時又要恰到好處的給予調解，化解互相矛盾。如果不對挑釁者教育徹底，他會挑釁成習慣。當然不排除這樣的學生再犯，班主任的教育應該一次比一次的嚴厲。班主任作為班級的教育都和組織者，在班集體的發展和學習的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學習德、智、體、美等方面的全面發展。盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高道理品質，言行一致的地做學生的表率，使學生深受教育。那么學生就會從心靈深處敬重班主任。2題答：

何發揮學生自我教育作用，其方法與途徑很多，它貫穿于班主任工作教學知、情、意、行的全過程，歸結起來主要應當在發揮自我激勵、自我認識、自我實踐、自我評價、自我調控五個系列教育作用上狠下功夫。

一、發揮自我激勵的教育作用

激勵動機是自我教育的動力。心理學認為，動機是直接推動促發一個人進行

活動的內部動力因素。它是需要的具體表現，或者說是需要的動態表現。激發學生自我教育的動機，即是把社會需要的正確的道德準則和行為規范要求轉化為學生主動地接受教育的精神需要，學生就能主動、自覺、努力、積極地接受教育和進行自我教育。

二、發揮自我認識的教育作用

“人貴有自知之明。”自我認識是自我教育的基礎。一個人只有對自我有一個正確的認識、了解，明白自我的特點，如長處、短處、優點、缺點、成績和不足等，才有可能進行自我教育。

三、發揮自我實踐的教育作用

實踐活動是學生自我教育的基本途徑。學生的認識、觀念只有通過實踐的深化、檢驗，才能真正成為學生的行為和習慣，任何能力的形成與發展都離不開實踐活動，自我教育活動亦不例外。

四、發揮自我評價的教育作用

自我評價是發揮學生自我教育作用的綜合性的集中體現。班主任要恰當地引導學生積極參與這一自我教育活動，發揮自我教育作用。

五、發揮自我調控的教育作用

調控是教育活動的重要組成部分，對學生的教育與學生自我的教育都離不開調控作用的發揮。總之，學生自我教育的作用如何發揮、發揮得如何，關鍵在于班主任的引導。只要我們對學生引導得法、得當，必將產生事半功倍的育人效果，不僅如此，還將對學生的終身自我教育產生深遠影響。

四、主題班會設計（15分）

我們發現，現在的學生不善于交往，不珍惜同學之間的情誼，以我為中心，動不動就產生矛盾，拉幫結派，甚而導致打架。針對這一現象，請用“友情在我身邊”為主題，設計一個主題班會，要求寫清：目的、形式、程序、班會特色、班主任最后發言。班會主題：友情在我身邊

主題策劃：現在的學生不善于交往，不珍惜同學之間的情誼，以我為中心，動不動就產生矛盾，拉幫結派，甚而導致打架。班會目的：

1、通過這次班會，增強同學們對交友的認識，使大家能夠珍惜彼此之間的友誼，彼此之間能夠以誠相待，建立起純潔、真摯的友誼。

2、通過這次班會增強班內的團結，增強班集體的凝聚力，并且希望同學們能夠找到真心的友誼。班會形式：小品 游戲 歌曲演唱

班會特色：以多種形式創造歡悅的氛圍，引導學生認識友情的重要性。班會程序：

1、情境導入：

由主持人宣布主題班會開始

主持人1：今天我們想為大家開一個有關友情方面的主題班會。

主持人2：親愛的同學們，我們已經長大。我們開始希望得到他人的尊重和理解，同時也越來越渴望獲得真正的友情。

主持人1：友情是人間最美好的情感之一，那是一種內在，使人充實、堅強、成熟的力量，我們用心呼喚友情。

主持人2：讓我們一起步入友情天地——呼喚友情!讓友情永遠伴我身邊。

2、進入情境：

主持人1：下面我們請幾個同學做一個游戲，叫做《齊心協力開大船》，有哪些同學有興趣?(同學們積極參加，自動分成幾組。)主持人2：我來宣布游戲規則：請同學們一個拉一個，不許松手，邁著一樣的步伐跑道終點。(在活動中大家有的摔倒，有的把鞋弄丟了等等。)主持人1：我們請剛剛參加的同學談談在征途中的感受。

主扶人2：是啊，人在困難時，是最需要幫助的，我們每人都需要朋友，請問同學們你們在什么時候最需要朋友?

3、激情涌動：

主持人1：有這樣一個同學，他在考場遇到困難時，想到了朋友，請看小品《斷尺》。(其主要情節是在考試開始的時候小剛發現自己沒有帶格尺，此時特別著急，正在這個時候好朋友小王過來了，知道情況后，他毅然決然的把自己的格尺拿出來，給小剛折了半截，在考試的過程中兩個人都是用半截尺子在做題，雖然做起來別扭一些，但是兩個人都特別高興，而且其考試成績也非常高。)

主持人2：請同學們談談對這個小品的看法。(學生發言略)

主持人1：同學們說得都不錯，朋友之間是需要幫助的。我們的學習、生活離不開友情，從懂事到現在的成長過程中，我們有過很多的朋友，能夠有幾個真正知心的朋友，是人生中值得慶幸的事。

4、意韻猶存：

主持人小結：記得一位名人說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”最后讓我們用心呼喚真摯的友情，希望同學們在尋友的道路上找到真正的友誼。同時，謝謝剛才參加游戲與小品的同學，也謝謝大家的參與，宣布本次主題班會結束。

班主任發言：同學們在遇到困難的時候，勝利的時候，傷心的時候，寂寞的時候，最無奈的時候，最痛苦的時候……在任何時候都需要朋友的幫助，分享和支持。不僅如此，朋友之間有些東西更為重要，那就是理解，真誠，尊重和信任!還有互相幫助。普希金說過：“無論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友情。”人與人之間的真摯友誼的建立，并非自然天生，需要我們主動地架起友誼的彩橋，才能蕩起友誼的雙漿，愿每個同學都能獲得真摯的友情。

主題班會：

學會感恩 ——主題班會設計

活動目的：學會感恩，懂得感恩。

活動重點：為什么要感恩?如何感恩?

活動設想：創設情境導入話題——回憶成長懂得感恩——誦讀美文情感熏陶——制作卡片情感升華——課后延伸以知導行

活動流程：

一、創設情境，引出話題

1.聽故事《一杯牛奶》，想想其中蘊含了怎樣的道理?

一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進行得很不順利，傍晚時他疲憊萬分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。

走投無路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對人生重新鼓起了勇氣。許多年后，他成了一位著名的外科大夫。

一天，一位病情嚴重的婦女被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。大夫順利地為婦女做完手術，救了她的命。無意中，大夫發現那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時給過他那杯熱牛奶的年輕女子!他決定悄悄地為她做點什么。

一直為昂貴的手術費發愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續時，在手術費用單上看到的是這樣

七個字：手術費：一杯牛奶。那位昔日的美麗的年輕女子沒有看懂那幾個字，她早已不再記得那個男孩和那杯熱牛奶。然而，這又有什么關系?

2，啟發：男孩身上最可貴的品質是什么?(感恩)

二、回憶成長懂得感恩

1.感恩大搜索

感恩是個美麗而又古老的話題，千百年來，它被萬物所傳承。鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩，因為。

師：是啊，因為感恩，有了多彩的世界;因為感恩，有了真摯的親情;因為感恩，我們懂得了生命的真諦!

2.感恩的故事交流

感恩不僅僅存于心中，更重在行動。比如，羔羊跪著吃奶，來感謝媽媽的哺乳知恩;烏鴉在媽媽飛不動的時候，出去覓食，回來后像小時候媽媽喂自己一樣地去喂媽媽，來感謝媽媽的養育之恩。動物尚且如此，何況人呢，更是演繹了一個個感人至深的故事。

學生交流自己查找的感恩故事。

典型示范：感動中國的《捐腎之爭》

2004年9月“中國新聞”報道“母親患尿毒癥，子女爭相捐腎”的故事，我至今記憶猶新：山東省棗莊市的田世國是個律師，5年來一直在廣州工作，難得有空回家。今年2月，田世國聽弟弟說：母親查出患尿毒癥。田世國匆匆踏上北上的列車，回到了母親的身邊。尿毒癥患者主要靠透析來維持生命，每次透析需要花費400元左右。田世國和弟弟妹妹拿出所有積蓄并借了一大筆錢，支援母親做透析。田世國的母親為了不拖累兒女，一度想放棄治療。在得知母親最好的治療方式是移植一個健康的腎臟后，田世國與弟弟妹妹爭為老母捐腎，田世國14歲的兒子也搶著給奶奶捐腎:“我是全家年紀最輕的,還是讓奶奶用我的腎吧。”最后，身為大哥的田世國一錘定音：“我是大哥，我說了算，腎換我的!” 手術很成功，但老母親至今不知道捐腎的“大善人”正是自己的親生兒子。田世國為老母捐腎的壯舉倍受社會關注，倍受國人贊許，被推舉為感動中國十大人物的候選人。

3.師生互動交流如何感恩

感恩的故事還有很多很多很多，其實，感恩也不一定就是要做出什么驚天動地的大事，為爸爸媽媽倒一杯茶、洗一次腳也是對父母的感恩;見了老師行禮問好，也是對老師的感恩;隨手撿起樓道里的垃圾，也是對做衛生的阿姨的感恩;，是對 的感恩。(全班同學交流。)

感恩方法推薦：

(1)為勞累的父母、長輩倒一杯茶,揉揉肩,洗洗腳,說說笑話。

(2)每天好好學習,學會尊重、關心老師,給老師一個好心情。

(3)體諒、理解父母、老師的苦楚,不頂嘴、爭吵,多為他們著想。

(4)每天分擔些力所能及的事,學會說 “謝謝”、“您辛苦了!”。

(5)尊重父母、老師的勞動成果,天天反思過失,學會說“對不起”

(6)學會關愛身邊的人,存好心,做好人,及時給他人送上溫暖。

(7)多做善事、好事,盡自己最大的力量報效國家、社會、人民。

(8)列一張感恩表,記下感恩的故事,感恩的人,時時圖求報答。

4.介紹西方節日——感恩節

是啊，人生道路,曲折坎坷,難免會遭遇挫折和失敗。如果在我們危難的時刻,有人向我們伸出溫暖的雙手,解除生活的困境;如果在我們在迷茫的時候,有人為我們指點迷津,讓我們明確前進的方向;如果在我們跌倒的時候,有人用肩膀、身軀把我們擎起來,讓我們攀上人生的高峰……在他們的幫助下我們最終會戰勝苦難,揚帆遠航,駛向光明幸福的彼岸。那么,我們能不心存感激嗎?我能不知恩回報嗎? 所以，在西方有一個熱鬧的傳統節日，不亞于咱們中國的中秋節，你們知道是什么節日嗎?

感恩節(thanksgiving day)是北美洲獨有的節日,始于1621年。1863年,美國總統林肯將它定為國家假日,并且規定每年11月的第四個星期四(the fourth thursday in november)為美國的感恩節。感恩節有四天假期。借著長假,很多人都會趕回家慶祝佳節,慶祝感恩節的習俗代代相傳,無論在巖石磷峋的西海岸,還是在風光旖旎的夏威夷,人們幾乎以同樣的方式慶祝感恩節,感恩節是不論何種信仰,何種民族的美國人都慶祝的傳統節日。所以,美國感恩節的熱鬧程度絕不亞于中國的中秋節。

三、美文誦讀情感熏陶

中華民族雖然沒有感恩節，但是卻有感恩的傳統。感恩思想已經深深地積淀在我們民族的血液中——感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩學校、感恩自然與社會、感恩黨和祖國。這種感恩的思想從古代流傳下來的一些與感恩有關的詞語、節日和古詩中就是能找到佐證。

1.列舉關于感恩的詞語

恩同父母、恩同再造、恩重如山、感恩戴德、感恩圖報、千恩萬謝

2.列舉關于感恩的節日

如：寒食節、清明節掃墓祭祖，春節全家團圓，重陽節敬老等等。

3.列舉關于感恩的古詩

《游子吟》孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

《贈汪倫》李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情。

第四篇：班主任基本功大賽試題

一、填空題（20分，每空1分）1．《公民道德建設實施綱要》提出我國公民基本道德規范：“愛國守法、、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。”

2．教育法律、法規從內容和性質上可以分為義務性、禁止性、。

3.家校聯系的主要形式有家長會、家訪、接待家長校訪、邀請家長參與學校組織的活動、創設家校。

4.素質教育的重點是培養學生的 和實踐能力。

5.“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”這句話體現了班主任在管理班集體時的 教育觀念。

6.班集體形成的標志：全班同學具有共同的奮斗目標；有一個團結一致的堅強的集體領導核心；有統一的班級常規；有正確的 ；全班有為實現共同目標而進行富有意義的共同活動。

7．班主任主要承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和

五大職責。

8．六個“學會”是指教會學生：

、學會求知、學會健體、學會審美、學會勞動、學會生活。

9.中小學班級文化的主要內容包括三方面：一是班級物質文化，二是班級制度文化，三是班級。

10、班級制度包括班級常規管理制度、、班級安全制度等。

11、班主任在處理突發事件時，當初步控制現場、確定有害因素不會繼續對受害者造成傷害之后，應及時將事件的基本情況上報。

12、作為班主任，最基本的道德素養是

、尊重學生獨立的個性、最求正義和公正。

13、班主任的日常管理工作，主要是指完成學校的教育教學計劃和

所進行的管理活動。

14、在小學低年級階段，應從培養

入手來培養學生正確的學習價值觀。

15、班級活動是學校教育活動的重要組成部分，是班集體形成的基礎，也是培養學生

的重要途徑。

16、學校和監護人承擔法律責任的歸責原則不同，學校承擔的是

責任，監護人承擔的是

責任。

17、懲罰是教師“通過施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲戒方式。對于班主任來說，懲罰手段與獎勵手段一樣重要。行使教育懲罰關鍵是把握好合理、適度、、公平的尺度。

18、《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿

周歲的公民。

19、學校心理健康教育有三大任務：其一是培養學生

；其二是維護學生心理健康；其三是促進學生實現與環境的積極適應，成為“四有”新人。

二、選擇題（10分，每小題2分）1．班級是學校進行教育教學的（）。

A、組織形式

B、基本單位

C、骨干力量 2．班主任是班集體的（）。

A、設計者

B、組織者和指導者 C、管理者

3．“五一勞動節”和“植樹節”的勞動教育主題班會屬于（）主題班會。A.季節性

B.模擬性

C.知識性

D.系列性

4．“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”這句話是著名教育家（）說出來的。

A.陶行知

B.葉圣陶

C.張伯苓

D.魏書生

5、讓學生多“經風雨，見世面”，反映了班主任工作的（）原則。A.集體教育

B.啟發疏導

C.實踐活動

D.因材施教

三、判斷題（10分，每小題1分）

1.有什么樣的班主任就有什么樣的班風。（）2.那些調皮、愛挑刺的學生就是后進生。（）3.班級活動是多個班級成員參加的教育活動。()4.最有教育效力的是行動而不是語言。（）5.馬斯洛動機理論提出人的需要分五個層次，其中最基礎的是生理和安全的需要。（）

6、“一把鑰匙開一把鎖”是啟發疏導原則的體現。（）

7、班主任工作的核心是指導學生學習。()

8、在一個班集體之中，學生干部與學生群眾之間，是一種領導者與被領導者的關系。（）

9、心理健康是指身體、智能以及情感上與他人心理不相矛盾的范圍內，將個人心境發展到最佳的狀態。（）

10、開展“參觀少管所、聽聽少年犯的心聲”反面案例教育活動能引導學生樹立正確的人生觀。（）

四、簡答題（10分，每小題5分）

1、請你簡述《班主任工作暫行規定》中班主任的基本任務是什么？

2、簡述班主任應如何建立一個有利于促進全體學生共同發展的班集體？

五、情景測試題（20分，每小題10分）

1、某班一位女生，平時學習認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔心考不好，請分析此生心理并拿出指導建議。

2、五（2）班是某學校的一個“問題班”。不僅班里的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。最近五（2）班的班主任老師因病休長假，學校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

參考答案

一、填空題

1、明禮誠信

2、授權性

3、互動聯系方式

4、創新精神

5、全面

6、班級輿論

7、協調教育力量

8、學會生存

9、精神文化

10、班級干部制度

11、學校相關部門和領導

12、尊重學生的人格

13、保證班集體正常運行

14、學習興趣

15、素質

16、過錯

無過錯

17、理智 18、18

19、良好心理素質

二、選擇題

1、B

2、A B C

3、A

4、B

5、C

三、判斷題

1、√

2、×

3、×

4、√

5、√

6、×

7、×

8、×

9、√

10、√

四、簡述題

1、答：班主任的基本任務是按照德智體美全面發展的要求，開展班級工作，（2分）全面教育管理、指導學生，（1分）使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。（2分）

2、答：（1）認真做好班情分析。（2）健全班級組織機構，形成班集體核心。（3）與學生共同提出班集體奮斗目標。（4）建立班集體的制度和紀律。（5）培養正確的班級輿論和建立良好的班風。（6）建立和諧的班級人際關系。（7）做好班級日常管理工作。（8）整合教育力量，發揮橋梁作用。

五、情景測試題

1．答案要點：考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應；（3）調整孩子的目標。2．答案要點：（1）打造班級文化，共同制定班級常規；（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學習策略的指導；（5）分群體開家長會，與家長溝通。

一、填空題（10分，每空1分）

1．班主任主要承擔著教育引導、、、、協調教育力量五大職責。2．班主任實施心理健康教育的策略主要分為團體心理健康輔導和 兩類。3．班級文化包括班級物質文化、和。4．小學班級活動的特點有教育性、、、時代性。

5．班主任工作的基本素養包括：思想素養、、、法律素養。

二、單項或多項選擇題（10分，每題1分）

1．不滿十周歲的未成年人和不能辨認自己行為的精神病人是無民事行為能力人。他們所有的民事活動必須要通過什么人來代理？（）

A．他們的監護人 B．他們的班主任 C．他們的同學 2．多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（）A．十周歲以上、十六周歲以下 B．十二周歲以上、十六周歲以下 C．十周歲以上、十八周歲以下

3．在學生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發展過程中，班主任應該承擔《教師法》賦予的對學生的職責有：（）

A．教育的職責 B．保護的職責 C．管理的職責

4．學校教師與家長在面對學生時有一個共同點——都是未成年學生的：（）A．指導者和保護者 B．教育者和保護者 C．管理者和教育者

5．學校和監護人承擔法律責任的歸責原則不同。在以下那種情況下學校才能承擔責任？（）A．只有在學校存在過錯的情況下 B．只有在被家長告上法庭的情況下 C．只有在學生受到傷害的情況下

6．未成年人在學校接受良好教育的同時，其那些權利應該受到保護？（）A．生命權 B．身體權 C．健康權

7．新時期中小學思想道德教育中德育的目標追求是：（）A．學會做人 B．學會學習C． 學會選擇

8．教師對學生的體罰或變相體罰，學校校舍倒塌對學生造成傷害，校外人員進入學校對學生造成傷害等等，都侵害了學生的什么權益：（）A．生命權 B．身體權 C．健康權 9．班主任工作的中心環節是（）A．對學生進行思想教育 B．教育學生遵守紀律 C．組織和建設良好的班集體

10．教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應當在接到申述的多少天以內作出處理：（）

A．15天 B．10天 C．30天

三、簡答題（10分，每題5分）1．學校心理健康教育的三大任務是什么？

2．新時期中小學思想道德教育的內容有那些？

四、情景題（30分）

某一天，班上有位同學急匆匆跑到辦公室，哭著說，她書包一直放在課桌中，后發現給母親買藥的150元錢不翼而飛了??。面對此情景和事件，作為班主任請列出對此事件處理程序及幫助該生的辦法？

五、主題班會簡案設計（40分）

以建國60周年為背景，設計一個班會活動簡案。題目自擬，要求主題鮮明，結構合理，內容恰當。最后請寫出主題班會的總結語。

小學組理論試題參考答案

一、填空題（10分，每空1分）

1．班級管理、組織活動、指導學習2．個別心理健康輔導

3．班級制度文化和班級精神文化 4．趣味性、遞進性 5．道德素養、人文素養

二、選擇題（10分，每題1分）

1． A． 2． C 3．ABC 4． B 5． A 6． ABC 7． A 8．ABC 9． C 10．C

三、簡答題（10分，每題5分）

1．答：其一是培養學生良好的心理素質；其二是維護學生心理健康；其三是促進學生實現與環境的積極適應，成為“四有”新人。

2．答：新時期中小學思想道德教育的內容有：培養良好行為習慣；培育民族精神；愛心與責任；誠實守信；正確的人生觀；規則意識；網絡道德；科技道德。

中學組理論試題

選手編號：

一、填空題（10分，每空一分）

1．班主任在管理班集體時主要應樹立發展觀、、。2．班級共青團建設要抓好四個方面的工作：建設好團支部干部隊伍、搞好團組織的發展工作、發揮團員的先鋒模范作用、。

3．教育法律、法規從內容和性質上可以分為義務性、、三大類。4．班主任工作的基本素養包括：思想素養、、、法律素養。5．修訂后的中小學教師職業道德規范包括：愛國守法；愛崗敬業； ； ； ；終身學習。

二、選擇題（10分，每題一分）1．學校和學生之間存在怎樣的法律關系：（）A．監護人 B．監護人的代理人 C．責任人

2．教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應當在接到申述的多少天以內作出處理：（）

A．15天 B．10天 C．30天

3．多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（）A．十周歲以上、十六周歲以下 B．十二周歲以上、十六周歲以下 C．十周歲以上、十八周歲以下

4．在學生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發展過程中，班主任應該承擔《教師法》賦予的對學生的職責有：（）

A．教育的職責 B．保護的職責 C．管理的職責

5．學校和監護人承擔法律責任的歸責原則不同。學校承擔的是過錯責任，以下那種情況下學校才能承擔責任：（）

A．只有在學校存在過錯的情況下 B．只有在被家長告上法庭的情況下 C．只有在學生受到傷害的情況下

6．學校教師與家長在面對學生時有一個共同點——都是未成年學生的：（）A．指導者和保護者 B．教育者和保護者 C．管理者和教育者

7．未成年人在學校接受良好教育的同時，其那些權利應該受到保護：（）A．生命權 B．身體權 C．健康權

8．教師對學生的體罰或變相體罰，學校校舍倒塌對學生造成傷害，校外人員進入學校對學生造成傷害等等，都侵害了學生的什么權益：（）

A．生命權 B．身體權 C．健康權

9．對于違反學校紀律，干擾正常教學秩序的學生，學校有權利進行必要的懲罰，常見的懲罰形式有：（）

A．財產罰 B．補償罰 C．精神罰

10．有的教師上課時用不當言語侮辱學生，對學生進行體罰或變相體罰，這侵害了學生的什么權益：（）

A．隱私權 B．名譽權 C．休息娛樂權

三、簡答題（10分，每題5分）1．如果要處分學生，請列出一般處分程序？

2．班主任怎樣才能了解學生心理問題及成因？

四、情景題（30分）

有同學向你反映，看見本班一男同學與另一女同學關系非常“親密”，相處似乎超出一般同學友情，作為班主任請你提出對此問題的看法，如若兩生確有相處甚密現象??，請你提出教育的方法及引導辦法。

五、主題班會簡案設計（40分）

以建國60周年為背景，設計一個班會活動簡案。題目自擬，要求主題鮮明，結構合理，內容恰當。最后請寫出主題班會的總結語。

中學組理論試題參考答案

一、填空題（10分，每空一分）

1．全面觀、能動觀 2．開展好團支部的各項活動

3．禁止性、授權性 4．道德素養、人文素養 5．關愛學生；教書育人；為人師表

二、選擇題（10分，每題一分）

1． B 2．C 3．C 4．ABC 5．A 6． B 7 ABC 8． ABC 9．ABC 10.B

三、簡答題（10分，每題5分）

1．答：一般處分程序是：上報材料；初步討論；聽取申辯；集體復議；情況通報；法人簽發；書面通知；告知權利。

2．答：了解學生成長的背景；觀察學生的行為表現；對學生的心理測驗觀察；對學生進行綜合判斷。

第一套題 填空題部分

1、《公民道德建設實施綱要》提出我國公民基本道德規范：“愛國守法、(“明禮誠信”)、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。”“

2、班主任素質包括思想政治素質和”道德素質“

3、班主任與家長聯系的主要方式有家庭訪問、請家長來校、書信、電話聯系、召開(”家長會“)、組建家長委員會。” 4、1999年6月13日，中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出：“全面實施素質教育要面向(“現代化、面向世界、面向未來”)，使受教育者堅持學習科學文化知識與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。”“

5、江澤民主席在第三次全國教育工作會議上的講話中指出：“要說素質，思想政治素質是(”最重要“)的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。””

6、江澤民在關于教育問題的談話中指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的(思想政治)教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”“

7、隨著時代的發展，教育對象、教育活動變得日益復雜，班主任不僅能依靠直接的經驗從事教育工作，還必須掌握豐富的(教育科學)理論知識。”

8、班主任是班集體的教育者和組織者。要教育好學生，就得先了解學生，了解學生是教育學生、塑造學生靈魂的(前提)。

9、素質教育的重點是培養學生的(創新精神)和實踐能力。“

10、撰寫操行評語的基本原則是(公正性)原則、客觀性原則、全面性原則、教育性原則。選擇題部分

t1 = ”

1、班級是學校進行教育教學的（）。“ A、基本單位”“B、組織形式”“C、骨干力量”da1 = 1

2、班主任是班集體的（）。“"A、組織者和領導者”“B、組織者和指導者”“C、教育者和領導者”da2 = 1

3、班主任工作的基本任務是（）。“ A、開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生” B、溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系“C、全面開展心理咨詢”da3 = 1

4、搞好班級的經常性管理工作是班主任工作的（）。“A、職責”B、基本任務“C、原則和方法”da4 = 1

5、班主任要在工作實踐中教育學生處理好（）的關系，以不斷地完善其品格，促進他們更上一層樓

A、學習與創新“B、權利與義務”C、個人與集體、工作與學習“dc5 = 1

6、尊重家長，友好合作屬于班主任素質方面的（）。” A、道德素質“B、科學文化素質”C、能力素質“da6 = 1

7、養成教育是以（）為依據。” A、中小學生禮儀規范“B、《中學生日常行為規范》C、中學生守則”db7 = 1

8、德育對青少年學生健康成長和學校工作起著（）作用。A、導向、動力、保證“B、重要”C、指導“da8 = 1

9、中小學建立升降旗制度必須遵照（）。” A、《中華人民共和國教育法》“B、《中華人民共和國國旗法》”C、《中華人民共和國國徽法》“db9 = 1

10、良好的性格屬于班主任素質方面的（）。” A、能力素質“B、科學文化素質C、心理素質”dc10 = 1

11、《中小學教師職業道德規范》第一條內容（）。“ A、依法執教”B、愛崗敬業“C、熱愛學生”da11 = 1

12、《中小學教師職業道德規范》第五條內容（）。“ A、嚴謹治學B、熱愛學生”C、團結協作“dc12 = 1

13、社會主義道德建設的核心是（）。

A、集體主義”B、為人民服務“C、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”db13 = 1

14、班主任與科任教師在班級管理中是（）關系。“ A、領導與被領導”B、分工與合作C、平等互助“db14 = 1

15、心理咨詢法是指教育者通過心理（）與控制，幫助學生認識自己，悅納自己，發展自己，使其在學習生活等方面取得良好適應的方法。” A、指導“B、測試”C、調節“da15 = 1

16、班風是中小學班級文化建設（）。” A、核心“B、集中表現”C、基礎“da16 = 1

17、表揚是對學生思想和行為的（）。” A、認可、鼓勵和支持“B、默認、贊同”C、一種心理暗示“da17 = 1

18、《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規定：學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行（）。

A、德育、智育、體育、美育、勞動教育、社會生活指導和青春期教育” B、情感教育“C、道德教育”da18 = 1

19、班主任是《中學德育大綱》的（）。“ A、參與者B、直接實施者”C、指導者“db19 = 1 20、班級工作的最高境界是（）。” A、學生的自主管理和自我管理“B、班集體有較高的凝聚力”C、學生個性得到充分的發揮“da20 = 1 第二套題 填空題部分

1、調查訪問法包括訪問調查法、(問卷調查法)、典型調查法、查閱資料法。”

2、班主任與家長聯系的主要方式有(家庭訪問)、請家長來校、書信、電話聯系、召開家長會、組建家長委員會。“

3、班集體形成的標志：全班同學具有共同的奮斗目標；有一個團結一致的堅強的集體領導核心；具有正確的(集體輿論)；全班有為實現共同目標而進行富有意義的共同活動。”

4、中小學班級文化的主要內容包括三方面：一是班級物質文化建設，二是班級制度文化建設，三是班級(精神文化)建設。“

5、主題班會的作用有利于學生進行自我教育，有利于學生能力的培養，有利于學生(參與意識和自信心)的培養。”

6、班主任的基本功應具有以下幾種能力。即：了解學生的能力，以言動心的說服力，形成班集體的組織能力，指導(班級活動)的能力。“

7、中小學生心理健康的內容主要包括：正常的智力、積極的（自我意識）、良好的心境、和諧的人際關系、較強的意志品質、完整的人格。”

8、素質教育的宗旨是提高(國民素質)。“

9、心理健康教育的基本目標是形成、維護、促進受教育者的(心理健康)。”

10、素質教育的三要素是：全面性、(全體性)、主動性。“ 選擇題部分

1、德育即對學生進行政治、思想、道德和（）教育。” A、心理品質“B、心理健康”C、心理素質“da1 =

2、中學生品德評定的理論依據是（）。” A、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》“B、《愛國主義教育實施綱要》”C、《公民道德建設實施綱要》“da2 = 1

3、班主任與科任教師在班級管理中是（）關系。” A、領導與被領導B、分工與合作“C、平等互助”db3 = 1

4、《中小學教師職業道德規范》第四條內容（）。“ A、嚴謹治學”B、愛崗敬業“C、熱愛學生”da4 = 1

5、班主任要在工作實踐中教育學生處理好（）的關系，以不斷地完善其品格，促進他們更上一層樓。“ A、學習與創新”B、個人與集體、工作與學習“C、權利與義務”db5 = 1

6、品德評定的主要方式有（）。“ A、肯定性評價方式和否定性評價方式”B、表揚和批評“C、全面評價和重點評價”da6 = 1

7、社會主義道德建設的原則（）。“ A、為人民服務”B、集體主義“C、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”db7 = 1

8、了解學生是教育學生、塑造學生靈魂的（）。“ A、前提”B、基礎“C、方法”da8 = 1

9、現代教育的人才觀是（）。“ A、有德才有才，無德則無才”B、培養社會棟梁之才“C、人人都有才，人人能成才”dc9 = 1

10、班會的主要方式有（）。“ A、班級例會和主題班會”B、民主生活會“C、少先隊隊會”da10 = 1

11、班主任撰寫操行評語的原則是()。“ A、主觀性”B、公正性、教育性“C、千篇一律，千人一面”db11 = 1

12、班主任處理偶發事件時，應該（）。“ A、調查研究，掌握全過程，分析原因，弄清實質”B、就事論事，嚴格要求“C、先入為主，訓斥壓服”da12 = 1

13、偶發事件的特點是()。“ A、危害性”B、偶然性、突發性“C、廣泛性”db13 = 1

14、運用情感陶冶法必須具備的條件（）。“ A、教育者的素質”B、教育者的渲染力和感召能力“C、教育者的感化行為和教育情境”dc14 =

15、心理咨詢法是指教育者通過心理（）與控制，幫助學生認識自己，悅納自己，發展自己，使其在學習生活等方面取得良好適應的方法。“ A、指導”B、測試“C、調節”da15 = 1

16、對學生進行日常行為規范訓練是（）的重要任務之一。“ A、班主任”B、學生“C、家長”da16 = 1

17、《中華人民共和國未成年人保護法》第十四條規定：學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意（）未成年學生。“ A、處分”B、開除“C、侮辱”db17 = 1 “

18、鄧小平同志指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量，建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國的（）為最大恥辱。”這是對我國現階段愛國主義特征最精辟的概括。《愛國主義教育實施綱要》。” A、利益、尊嚴和榮譽“B、形象、安全”C、繁榮昌盛“da18 = 1 ”

19、1999年6月13日，中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“（），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就'有理想、有道德、有文化、有紀律'的、德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”“ A、素質教育”B、實施素質教育“cC、基礎教育”db19 = 1 20、WTO的核心（）。“ A、促進貿易自由化”B、開放市場“C、參與國際多邊貿易”da20 = 1 第三套題 填空題部分

1、德育的五要素是（思想教育）、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。“

2、班集體形成的標志：全班同學具有共同的奮斗目標；有一個團結一致的堅強的集體領導核心；具有正確的(集體輿論)；全班有為實現共同目標而進行富有意義的共同活動。”

3、培養正確的集體輿論的方法是正面教育、典型培養、嚴格要求、（為人師表）。“

4、《公民道德建設實施綱要》提出我國公民基本道德規范：“愛國守法、(明禮誠信)、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。””

5、我國加入WTO對教育服務承諾在項目上不包括（義務教育）和特殊教育。“

6、中小學班級文化的主要內容包括三方面：一是班級物質文化建設，二是班級制度文化建設，三是班級(精神文化)建設。”

7、中小學生心理健康的內容主要包括：正常的智力、積極的自我意識、良好的心境、和諧的人際關系、較強的（意志品質）、完整的人格。“

8、六個“學會”是指教會學生：（學會做人）、學會求知、學會健體、學會審美、學會勞動、學會生活。”

9、心理健康教育的基本目標是(形成、維護、促進)受教育者的心理健康。“ ”

10、《中華人民共和國教育法》規定我國的教育方針是：“教育必須為（社會主義現代化建設）服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”“ 選擇題部分

1、中學德育工作的基本任務是把全體學生培養成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的（）。” A、建設者“B、接班人”C、公民“dc1 = 1

2、班主任是班集體的（）。” A、組織者和領導者“B、組織者和指導者”C、教育者和領導者“da2 = 1

3、班主任工作的基本任務是（）。” A、開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生“ B、溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系”C、全面開展心理咨詢“da3 = 1

4、社會主義道德建設的基本要求（）。” A、集體主義“B、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”C、為人民服務“db4 = 1

5、班主任要在工作實踐中教育學生處理好（）的關系，以不斷地完善其品格，促進他們更上一層樓。” A、學習與創新“B、權利與義務”C、個人與集體、工作與學習“dc5 = 1

6、品德評定的主要方式有（）。” A、表揚和批評“B、肯定性評價方式和否定性評價方式”C、全面評價和重點評價“db6 = 1

7、養成教育是以（）為依據。” A、《中（小）學生日常行為規范》“B、中小學生禮儀規范”C、中學生守則“da7 = 1

8、班主任在學校與家庭、社會三結合的教育中，起著（）的作用。” A、紐帶與橋梁“B、協調”C、領導決策“da8 = 1

9、中小學建立升降旗制度必須遵照（）。” A、《中華人民共和國國旗法》“B、《中華人民共和國國徽法》”C、《中華人民共和國教育法》“da9 = 1

10、《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規定：學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的（），不得對未成年學生和兒童實體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。” A、人格尊嚴“B、受教育權利”C、人身自由“da10 = 1

11、班主任撰寫操行評語的原則是()。” A、主觀性“B、公正性、教育性”C、千篇一律，千人一面“db11 = 1

12、《中小學教師職業道德規范》第七條內容（）。” A、嚴謹治學“B、熱愛學生”C、廉潔從教“dc12 = 1

13、偶發事件的特點是()。” A、危害性“B、偶然性、突發性”C、廣泛性“db13 = 1

14、班主任與科任教師在班級管理中是（）關系。” A、領導與被領導“B、平等互助”C、分工與合作“dc14 = 1

15、心理咨詢法是指教育者通過心理（），幫助學生認識自己，悅納自己，發展自己，使其在學習生活等方面取得良好適應的方法。” A、指導與控制“B、測試”C、調節“da15 =

16、鄧小平同志指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量，建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國的（）為最大恥辱。”這是對我國現階段愛國主義特征最精辟的概括。《愛國主義教育實施綱要》。” A、利益、尊嚴和榮譽“B、形象、安全”C、繁榮昌盛“da16 = 1 17、1999年6月13日，中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“（），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就'有理想、有道德、有文化、有紀律'的、德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”” A、素質教育“B、實施素質教育”C、基礎教育“db17 = 1

18、現代教育的人才觀是（）。” A、有德才有才，無德則無才“B、人人都有才，人人能成才”C、培養社會棟梁之才“db18 = 1

19、《中學德育大綱》規定了國家對中學德育工作和中學生（）的基本要求。” A、品德“B、道德”C、行為習慣“da19 = 1 20、班級工作的最高境界是（）。” A、班集體有較高的凝聚力“B、學生的自主管理和自我管理”C、學生個性得到充分的發揮“db20 = 1 第四套題 填空題部分

1、《公民道德建設實施綱要》提出我國公民基本道德規范：“ 愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、(敬業奉獻)。”” “"

2、班集體形成的標志：全班同學具有共同的奮斗目標；有一個團結一致的堅強的集體領導核心；具有正確的(集體輿論)；全班有為實現共同目標而進行富有意義的共同活動。”

3、課堂教學既要傳授知識，又要培養能力，還要進行思想政治教育和(道德品質教育)。“ 4、1999年6月13日，中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出：“全面實施素質教育要面向(現代化、面向世界、面向未來)，使受教育者堅持學習科學文化知識與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。””

5、江澤民主席在第三次全國教育工作會議上的講話中指出：“要說素質，思想政治素質是(最重要)的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”

6、WTO也稱（世貿組織），其含義用12字概括為制定規則、開放市場、解決爭端。“

7、隨著時代的發展，教育對象、教育活動變得日益復雜，班主任不僅能依靠(直接的經驗)從事教育工作，還必須掌握豐富的教育科學理論知識。”

8、班主任是班集體的教育者和組織者。要教育好學生，就得先了解學生，了解學生是教育學生、塑造學生(靈魂的前提)。“

9、心理健康教育的基本目標是(形成、維護、促進)受教育者的心理健康。”

10、撰寫操行評語的基本原則是(公正性)原則、客觀性原則、全面性原則、教育性原則。選擇題部分

1、班級是學校進行教育教學的（）。“ A、組織形式”B、基本單位“C、骨干力量”db1 = 1

2、班主任是班集體的（）。“ A、教育者和領導者”B、組織者和指導者“C、組織者和領導者”dc2 = 1

3、班主任工作的基本任務是（）。“ A、開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生” B、溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系“C、全面開展心理咨詢”da3 = 1

4、搞好班級的經常性管理工作是班主任工作的（）。“ A、職責”B、基本任務“C、原則和方法”da4 = 1

5、班主任具體工作由（）來負責領導。“ A、書記”B、校長“C、輔導員”db5 = 1

6、尊重家長，友好合作屬于班主任素質方面的（）。“ A、道德素質”B、科學文化素質“C、能力素質”da6 = 1

7、養成教育是以（）為依據。“ A、《中（小）學生日常行為規范》”B、中小學生禮儀規范“C、中學生守則”da7 = 1

8、德育對青少年學生健康成長和學校工作起著（）作用。“ A、導向、動力、保證”B、重要“C、指導”da8 = 1

9、中小學建立升降旗制度必須遵照（）。“ A、《中華人民共和國國旗法》”B、《中華人民共和國國徽法》“C、《中華人民共和國教育法》”da9 = 1

10、良好的性格屬于班主任素質方面的（）。“ A、能力素質”B、科學文化素質“C、心理素質”dc10 = 1

11、《中小學教師職業道德規范》第一條內容（）。“ A、依法執教”B、愛崗敬業“C、熱愛學生”da11 = 1

12、中學生品德評定的理論依據是（）。“ A、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》”B、《愛國主義教育實施綱要》“C、《公民道德建設實施綱要》”da12 = 1

13、社會主義道德建設的核心是（）。“ A、集體主義”B、為人民服務“C、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”db13 = 1

14、班主任與科任教師在班級管理中是（）關系。“ A、領導與被領導”B、分工與合作“C、平等互助”、db14 = 1

15、心理咨詢法是指教育者通過心理（），幫助學生認識自己，悅納自己，發展自己，使其在學習生活等方面取得良好適應的方法。“ A、測試”B、指導與控制“C、調節”db15 = 1

16、班風是中小學班級文化建設（）。“ A、核心”B、集中表現“C、基礎”da16 = 1

17、表揚是對學生思想和行為的（）。“ A、默認、贊同”B、認可、鼓勵和支持“C、一種心理暗示”db17 = 1

18、《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規定：學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行（）。“ A、德育、智育、體育、美育、勞動教育、社會生活指導和青春期教育”B、情感教育“C、道德教育”da18 = 1

19、班主任是《中學德育大綱》的（）。“ A、直接實施者”B、參與者“C、指導者”da19 = 1 20班級工作的最高境界是（）。“ A、學生個性得到充分的發揮”B、班集體有較高的凝聚力“C、學生的自主管理和自我管理”dc20 第五套題

填空題部分

1、《公民道德建設實施綱要》提出我國公民基本道德規范：“ 愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、(敬業奉獻)。”“

2、班主任與家長聯系的主要方式有家庭訪問、請家長來校、書信、電話聯系、召開家長會、組建(家長委員會)。”

3、班集體形成的標志：全班同學具有共同的奮斗目標；有一個團結一致的堅強的集體領導核心；具有正確的(集體輿論)；全班有為實現共同目標而進行富有意義的共同活動。“

4、中小學班級文化的主要內容包括三方面：一是班級物質文化建設，二是班級制度文化建設，三是班級(精神文化)建設。”

5、主題班會的作用有利于學生進行自我教育，有利于學生能力培養，有利于學生(參與意識和自信心)的培養。“

6、班主任的基本功應具有以下幾種能力。即：(了解學生的能力)，以言動心的說服力，形成班集體的組織能力，指導班級活動的能力。”

7、隨著時代的發展，教育對象、教育活動變得日益復雜，班主任不僅能依靠(直接的經驗)從事教育工作，還必須掌握豐富的教育科學理論知識。“

8、班主任是班集體的教育者和組織者。要教育好學生，就得先了解學生，了解學生是教育學生、塑造學生(靈魂的前提)。”

9、素質教育的重點是培養學生的創新精神和(實踐能力)。“

10、《中華人民共和國教育法》規定我國的教育方針是：“教育必須為（社會主義現代化建設）服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”” 選擇題部分

1、德育即對學生進行政治、思想、道德和（）教育。“ A、心理素質”B、心理健康“C、心理品質”dc1 = 1

2、中學生品德評定的理論依據是（）。“ A、《愛國主義教育實施綱要》”B、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》“C、《公民道德建設實施綱要》”db2 = 1

3、班主任工作的基本任務是（）。“ A、開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生” B、溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系“C、全面開展心理咨詢”da3 = 1

4、搞好班級的經常性管理工作是班主任工作的（）。“ A、職責”B、基本任務“C、原則和方法”da4 = 1

5、班主任與科任教師在班級管理中是（）關系。“ aA、領導與被領導”B、分工與合作“cC、平等互助”db5 = 1

6、《中小學教師職業道德規范》第八條內容（）。“ A、廉潔從教”B、為人師表“C、尊重家長” db6 = 1

7、社會主義道德建設的原則（）。“ A、集體主義”B、為人民服務“C、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”da7 = 1

8、了解學生是教育學生、塑造學生靈魂的（）。“ A、基礎”B、前提“C、方法”db8 = 1

9、現代教育的人才觀是（）。“ A、有德才有才，無德則無才”B、培養社會棟梁之才“C、人人都有才，人人能成才”dc9 = 1

10、會的主要方式有（）。“ A、班級例會和主題班會”B、民主生活會“C、少先隊隊會”da10 = 1

11、班主任撰寫操行評語的原則是()。“ A、公正性、教育性”B、主觀性“C、千篇一律，千人一面”da11 = 1

12、班主任處理偶發事件時，應該（）。“ A、調查研究，掌握全過程，分析原因，弄清實質”B、就事論事，嚴格要求“C、先入為主，訓斥壓服”da12 = 1

14、運用情感陶冶法必須具備的條件（）。“ A、教育者的感化行為和教育情境 ”B、教育者的渲染力和感召能力“C、教育者的素質”da14 =

15、班主任在學校與家庭、社會三結合的教育中，起著（）的作用。“ A、紐帶與橋梁”B、協調“C、領導決策”da15 = 1

16、對學生進行日常行為規范訓練是（）的重要任務之一。“ A、家長”B、學生“C、班主任”dc16 = 1

17、《中華人民共和國未成年人保護法》第十四條規定：學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意（）未成年學生。“ A、處分”B、開除“C、侮辱”db17 = 1

18、鄧小平同志指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量，建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國的（）為最大恥辱。”這是對我國現階段愛國主義特征最精辟的概括。《愛國主義教育實施綱要》。“ A、利益、尊嚴和榮譽”B、形象、安全“C、繁榮昌盛”da18 = 1 19、1999年6月13日，中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“（），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就'有理想、有道德、有文化、有紀律'的、德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”“ A、素質教育”B、教育 “C、實施素質教育”dc19 = 1 20、WTO的核心（）。“ A、開放市場”B、促進貿易自由化“C、參與國際多邊貿易”db20 =

第五篇：小學音樂學科基本功大賽說課稿

小學音樂學科基本功大賽說課稿

《陽光牽著我的手》說課稿

尊敬的各位老師，大家下午好！

我是18號選手隗合剛，今天我說課的題目是《陽光牽著我的手》，（板書）音樂課程標準指出：音樂課應以審美體驗為中心，以激發學生的興趣愛好為動力，面向全體學生，注重學生的個性發展，創造生動活潑靈活多樣的教學形式，讓學生在音樂實踐中受到美的熏陶，關注對學生的評價。

本節課設計依據皮亞杰的建構主義理論，約翰、華生的行為主義理論，馬斯洛的人本主義理論，以學生的學為中心，在教師的指導下，創造學習環境，激發學生學習的興趣與情感。

《陽光牽著我的手》選自第八冊音樂教材第五課《手拉手》。本單元共有2首演唱曲和2首欣賞曲。《陽光牽著我的手》是第二首，在《拍手拍手》之后。都是二段體大調結構，2/4拍，速度稍快，本首歌曲用太陽寓意中國共產黨，具有較強的思想性。歌曲一樂段為四樂句，前三樂句與我國民歌相近與第四樂句形成對比。二樂段為二聲部合唱，是齊唱、合唱交替進行。學生對二聲部學習有困難，是本節課的難點。

根據課程要求和學生的實際情況，我是這樣設定教學目標的： “情感態度與價值觀”目標

通過聆聽、學唱歌曲《陽光牽著我的手》，從而喜歡這首歌曲，激發學生熱愛生活情感，對黨，對祖國的熱愛之情。“過程與方法”目標

1、通過聆聽歌曲，采用視唱、聽唱結合的方法、對比法，學唱曲譜，學生掌握歌曲的旋律及歌詞。

2、通過分析歌曲的音樂要素，采用探究法，對比法，示范法，使學生理解和掌握歌曲的情緒和情感并表現歌曲。“知識與技能”目標

1、用稍快的速度，充滿活力的聲音演唱歌曲《陽光牽著我的手》。

2、準確演唱一字多音的唱法。

3、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部間的和諧統一。

教學重點—— 有感情的演唱歌曲 教學難點——二聲部演唱

因此我設計了：課前查閱資料、聆聽歌曲、學唱歌曲、表現歌曲、課堂評價評等幾個環節進行教學設計，充分利用：鋼琴、多媒體課件，錄音機等技術手段輔助教學，從而提高學生學習的興趣與效果。

聆聽歌曲《陽光牽著我的手》走進教室，直接將學生帶入本節課教學之中，簡單明了，師生問好：

通過帶和聲的問好形式，告訴學生，這是一節合唱唱歌課，也很自然地進入發聲練習階段，針對歌曲的重難點，二聲部的演唱，特別選取的發聲練習曲，利用柯達伊手勢音階進行教學，這樣能更直觀的提示學生的音高，訓練學生準確的掌握小三度音程。通過手勢進行三度、六度的構唱，為歌曲中的教學難點做準備，由淺入深、循序漸進，為突破難點做鋪墊。

音樂是聽覺的藝術，聽覺思維是音樂思維的基礎，在音樂才能的發展中，聽覺是首要的。在1—6年級的整個教學中，都要關注于學生的聽，要使學生有目的的聽，有記憶的聽。本節課學生的聽也貫穿于始終，首先，聆聽全曲，學生思考：歌曲的采用哪種演唱形式？ 再聽歌曲：思考：歌曲分為幾個樂段？

很明顯，一樂段齊唱，二樂段為合唱，這是，出示大歌片，學生進行第二樂段合唱部分的視唱，先低聲部視唱，教師進行指導，再視唱高聲部，教師指導 初步合唱，教師指導，在鞏固練習。

四年級學生有了一定的音樂知識與音樂技能，能夠視唱簡單的旋律，因此我采用視唱進行學習，再加，上一環節有針對性的練習，基本上能夠突破難點，但仍然要注意學生聲部間的傾聽，做到聲部和諧。歌曲《陽光牽著我的手》是一首演唱曲，所以要以唱為主，演唱是表現領域中的重要部分，課標指出：在3—6年級學段，學生能夠用自然的聲音，準確的節奏和音調有表情的演唱。根據本節課的要求和學生的實際情況，遵循循序漸進的原則，隨旋律哼唱，針對于學生有困難的樂句進行指導唱，學唱歌曲。歌曲第二樂段是合唱部分，是本課的難點，為了突破難點，我采用了集體分別視唱高低聲部旋律的辦法進行教學，教學中如果學生有問題教師要及時指導，然后學生分聲部單獨練習演唱，最后再合唱。提示學生演唱時要傾聽另一個聲部，做到聲部和諧統一。因為學生是在充分聆聽的基礎上視唱旋律，實際上降低了一定的難度，所以學生掌握的速度較快、較好。另外，學生在每節課的開始時注意力相對較集中，所以我首先安排的是學習合唱部分的旋律這樣更符合學生的年齡特點，難點更容易解決。

當學生掌握了第二樂段以后再學習第一樂段。這里我出示了第一樂段的曲譜，先讓學生們觀察發現兩個樂句的旋律是同頭換尾后，采用跟琴模唱曲譜的辦法進行學習，當學生熟悉后，集體完整演唱歌曲旋律，填詞。填詞時教師關注一字多音的演唱和咬字歸韻及圓滑線的處理等方面的指導，學生練習掌握。最后學生演唱全曲，教師進行錄音，讓學生自己聽辨評價，發現不足，提高學生的聽覺能力。

一首歌曲唱會容易唱好難，唱好歌曲是教學的重點，因此我安排了教師范唱，讓學生通過教師的范唱來激發學生的學習興趣和情感，然后出示以下的問題，1、歌曲的力度有什么變化？找出力度教材中的力度記號（第一樂段中強、第二樂段強）

2、兩個樂段的節奏有什么不同？(第一樂段節奏緊湊、第二樂段節奏舒展)

3、兩個樂段情緒前后有什么不同？（第一樂段歡快、活潑，第二樂段贊美、抒情）

4、第二樂段的情緒還有什么不同？（溫暖、贊美，堅定有力，為了表現出堅定有力指導學生急吸換氣）

5、全曲的高潮在哪里？怎樣演唱？（結束部分，結束音唱得飽滿有力）引導學生從音樂要素入手一步步的深入作品、分析作品、理解作品、掌握作品的情感，在通過實踐感受體驗從而達到有感情的演唱。學生在有感情的演唱后，請他們討論：歌曲中的“陽光”代表什么？在結合自己生活實際想一想身邊的變化，談談自己的感受，再次激發學生的情感，引發情感共鳴，然后請學生們有感情地背唱歌曲，為了更好的表現歌曲請同學們根據歌曲內容自行創編動作表演，教師進行錄像，將課堂推向一個高潮，通過錄像讓學生們進行評價。評價的方式采用自評、互評、教師評。

最后是課堂小結：就請學生們談談自己的感受。

最后是我的板書設計：我的板書設計是大歌單，在歌曲演唱時，出示漂亮的大歌單，首先給學生一目了然的感覺，他可以顯示出歌曲的節奏特點，旋律的進行方向，猶如一幅美麗的圖畫，并能幫助學生準確理解歌曲，起到提綱挈領的作用。

6、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點

（1）思想意識的轉變：知識能力并重突出學科特點，知識是基礎，能力是橋梁。（2）教材觀念的轉變：用教材教、有效利用教材，對教材有選擇、靈活地運用教材，把握學情。

（3）教學理念的轉變：關注學生學習，發揮雙主體作用，教師是教的主體，學生是學的主體。適時調控課堂

（4）以學生為本：重視學情分析，把握學生需求與認知水平。

《 拍 手 拍 手 》說課

周口店中心校 周英林

尊敬的各位老師：大家好！

我是58號參賽選手周英林，今天我說課的題目是《拍手拍手》

一、指導思想理論依據

音樂課以《音樂課程標準》為指導思想，體現審美體驗價值、創造性發展價值。滲透以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造的教學理念。皮亞杰的建構主義理論認為學習者要完成對所學知識的深刻理解，最好的方法就是去感受、體驗。馬斯洛的人本主義理論認為在課堂教學中，要以發揮學生的主體性，激發學生學習興趣，培養情感為目標。所以我的理論依據是建構主義理論，人本主義理論

二、教學背景分析 教學內容：

《拍手拍手》是第八冊第五課《手拉手》中的一首演唱曲。本單元共有2首演唱曲和2首欣賞曲。兩首演唱曲《陽光牽著我的手》和《拍手拍手》都是二段體大調歌曲，2/4拍，速度稍快，歌曲《拍手拍手》是一首以頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。A樂段為平行結構，四個樂句（各4小節）不僅節奏相同，而且音高素材的關系密切。B樂段為二聲部合唱，旋律的音區稍高使歌曲的情緒更加熱烈。在句末，八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。第二樂段由五個樂句構成，旋律發展的手法與A樂段基本相同。歌曲的句中頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。

三、學生情況

四年級的學生與三年級的學生相比，他們的認知領域和生活范圍進一步擴展，接受能力進一步增強，學得快，忘得也快。所以在教學中讓學生多聽、多參與，我安排了視聽結合、聽唱結合方法，對于學習的重點、難點，由淺入深、循序漸進的進行教學。

四年級學生有一定的音樂知識和技能；能夠視唱簡單的旋律。能夠較好的拍奏xx 和x的節奏。學生以前在《國歌》中接觸過重音記號，有所認知，但沒有掌握，在本節課的教學中要進一步加深印象，掌握重音記號“>”。并能在歌曲中合理運用。

四、教學目標

基于以上情況我想要達到的教學目標是： 情感態度價值觀

1、感受歌曲活潑熱情地情緒，培養少年兒童樂觀向上的精神面貌。

2、通過演唱二聲部旋律，感受合唱的魅力，因而更加喜歡合唱。過程與方法

1、通過反復聆聽，感受歌曲特點，熟悉歌曲旋律。

2、通過簡單的形體活動調動學生的情緒，活躍課堂氣氛，更好的表現歌曲。

3、通過節奏創編和結尾旋律創編發展學生的創造能力。知識與能力

1、能與他人一起，隨著歌曲伴奏有表情地演唱歌曲《拍手拍手》，并進行簡單的形體活動。

2、掌握重音記號“>”的作用及演唱方法。

教學重點：唱出歌曲活潑熱情的情緒。教學難點：二聲部合唱的音準。

五、教學過程為

1、聽音樂進教室，師生問好

2、發聲練習

給出標準音學生演唱和聲音程 教師指導：注意音準和聲部之間的和諧、統一。這里為學生唱好二聲部做好鋪墊。然后直接聆聽導入歌曲：今天老師又給大家帶來一首好聽的歌曲，請你欣賞。學生聆聽兩遍歌曲，第一遍思考：曲表現了什么主題？是什么情緒的？第二遍聆聽思考歌曲采用了哪種演唱形式？分為幾個樂段？通過兩遍聆聽，讓學生對歌曲有一個初步感受。

3、學唱旋律

旋律的學習采用聽唱法與視唱法相結合。教師要關注學生在演唱第一樂段1、3樂句結尾處唱的是否準確。第二樂段八分休止符的地方急吸氣。（示范）完整演唱旋律，在間奏處加入拍手動作。

4、情感處理

學習歌詞，學生演唱第一段歌詞，加入拍手動作。指導 XX X 出現的準確性。然后填唱二、三段歌詞。完整演唱全曲。(教師錄音 評價)。情緒處理：當你唱到情緒高漲、熱烈時，語氣自然加重。歌曲中也用一個記號提示你，這就是“>”。加入了“>”語氣加強，表現出情感無法抑制。最后一句：我們走在前頭的“頭”演唱時飽滿有力。最后進行有感情的演唱

5、表現歌曲

1、分組創編演唱，學生互相評價。

教師提問：歌曲間奏的拍手還可以作怎樣的節奏變化？

2、在歌曲結尾處，進行二度創作。教師演唱一個支聲部（示范）

3、觀看公益廣告片《文明的掌聲》。讓學生們懂得應該適時、適度的鼓掌。

4、學生有感情演唱，教師錄像。

5、課堂評價

六、課堂小結

讓學生談自己在本節課的收獲。

七、教 學 效 果 評 價 設 計

教學效果評價可操作性強（出示表格）

八、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點

本教學設計有以下特點（出示表格）

我的說課到此結束，謝謝老師們的傾聽。

《小小少年》說課

韓村河中心校 孫麗英

尊敬的各位老師：大家好！

我是69號參賽選手孫麗英 今天我說課的題目是《小小少年》。

本節課我以《音樂課程標準》為指導思想，體現審美體驗價值、創造性發展價值。滲透以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造的教學理念。

依據皮亞杰的建構主義理論和馬斯洛的人本主義理論。

《小小少年》是北京市基礎教育課程改革實驗教材——音樂學科第八冊第一課《少年的歌》中第二首演唱歌曲4/4拍。在上學期中，學生接觸過4/4拍的歌曲，如《北京你好》、《搖籃曲》《各國兒童心連心》等。《小小少年》是德國影片《英俊少年》中的插曲，是一首二段體的大調歌曲。A段為平行結構，第三樂句的旋律是第一樂句的嚴格重復。第四樂句由第二樂句變化而成。第二樂段為二聲部合唱，也是平行結構，4個樂句均為連貫性結構，不可再分。第三樂句的兩個聲部是第一樂句的嚴格重復。

四年級的學生由形象思維逐漸向抽象思維發展，感受與探索創造的活動能力增強。他們接受能力比較強，能在與老師共同探究的活動中，感受音樂的情感內涵。同時具有一定的音樂知識和音樂技能；能夠視唱簡單的旋律，熟悉3度音程的構唱。在以前《小白兔和小烏龜》中接觸過附點八分音符，有所認知，在本節課的教學中要進一步加深印象，達到掌握附點八分節奏，形成概念并能在歌曲中運用的程度。

基于以上情況我想要達到的教學目標是 情感目標：

1、通過聆聽和學唱歌曲《小小少年》，從而喜歡這首歌曲。

2、主動、自信、歡快地演唱歌曲，表現出樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,陽光的少年形象。

過程與方法目標：

1、在學習歌曲過程中，采用聽唱法、對比法，填唱曲譜等方法，掌握歌曲旋律及歌詞。

2、在進行歌曲處理過程中，采用聽唱法，對比法，示范等方法，分析歌曲的音樂要素，引導學生理解和掌握歌曲的情緒表現和情感內涵并有感情地表現歌曲。

知識與能力目標：

1、有表情地演唱歌曲《小小少年》。

2、掌握附點八分音符的節奏。

3、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協統一、音準與節奏。

教學重點設計為：有感情地演唱歌曲

準確掌握附點八分節奏 教學難點設計為：二聲部的合唱 本節課我的教學分5個環節進行。

首先是組織教學。聽音樂進教室我有目的的安排了歌曲《假如幸福的話拍拍手》，為學習附點節奏埋下伏筆。

下面是學習新知環節。在這個環節中老師首先范唱不帶附點節奏的《假如幸福的話拍拍手》，讓學生通過聽辨體會附點的作用，引出本課的知識點——附點八分音符。

設計問題思考：

（1）這兩次演唱有什么不同？

學生能聽出是八分音符節奏與附點八分音符節奏的對比。（2）兩種不同節奏的旋律情緒有什么變化？ 學生能夠分析出八分音符節奏時值平均，具有平衡感。而附點八分音符節奏，打破了八分音符節奏的平衡感，給人一種起伏感，更具有情感的推動力。接著老師講解附點八分音符的名稱、讀法、寫法，再進一步聽辨附點節奏。處理完新知我們進入到學唱歌曲階段。

歌曲的A樂段采用聽唱法學習，學習的過程中要指導弱起和呼吸、二分音符強弱的變化（如果學生大跳有問題，用模唱法解決）。

B樂段的二聲部合唱是本課的難點，為了突破這個難點我采用了填唱高聲部下3度旋律音的辦法，邊填邊慢速演唱，如有唱不準的音老師以琴聲帶唱。指導學生唱好一個聲部的同時，聆聽聆聽另一個聲部，以培養學生對協和的三度和聲音程的監聽能力。通過一遍遍的練唱，達到聲部間和諧統一的效果。接著，完整演唱旋律。

為了使學生有感情的演唱歌曲，我先向學生介紹了本課的歌曲背景，讓學生在了解該影片題材內容的基礎上演唱歌詞。這時，為了調動學生學習的興趣，我不失時機的播放了《小小少年》歌曲視頻，學生觀看玩視頻后，被海因策的演唱所感染，老師在此追問“海因策唱的哪一句最打動你，為什么？”接著進行情感處理，最后學生帶著感情完整演唱。在這一次的演唱中，老師使用DV機拍攝下學生的演唱，觀看時進行生生評價，師生評價。

為了反饋本節課的學習情況，老師提問“你喜歡這首歌曲嗎？你能用和諧、有表情的聲音自信地和同學一起演唱歌曲嗎？”師生在充滿感情的歌聲中結束了本課。

教學效果的評價我采用了課堂評價表的方式進行自評、互評和他評。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點是(幻燈片出示)謝謝大家！

《唱給媽媽的搖籃曲》說課稿

昊天學校 陳艷紅

各位評委、老師：大家好！

我是房山區的陳艷紅，今天我說課的題目是人民音樂出版社出版的北京市義務教育課程改革實驗教材第七冊第八課《媽媽的歌》中的一首演唱曲,題目是《唱給媽媽的搖籃曲》。板書課題。

一、指導思想與理論依據

（一）指導思想

《音樂課程標準》指出，音樂教育要以審美為核心，面向全體學生、鼓勵音樂創造、重視音樂實踐等教育理念。所以，本課教學中我采用的是聽唱法、對比法、體驗法、合作法進行教學。

（二）理論依據

人本主義理論理論認為：在課堂教學中要以發揮學生的主體性，培養學生的學習能力為目標。先讓學生獨立學習，然后根據學生的具體情況進行指導。建構主義也是以學生的“學”為中心的理論。它體現了學生在教師的指導下，通過研究、探索獲得對知識的理解并運用知識解決問題的教育思想。因此，教學中我首先在聆聽的基礎上，讓學生模唱曲譜針對出現的問題請學生自己先解決，問題較集中時教師再唱指導說明；然后通過問題共同分析歌曲的音樂要素來理解歌曲的情感并掌握加以表現。

二、教學背景分析

（一）教學內容分析

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首表現子女熱愛、體貼母親的歌曲。它是一首帶補充性結尾的樂段結構的歌曲。第一樂句(a)和第三樂句(c)的內部結構相同，具有分裂性；第二樂句(b)和第四樂句(d)的內部結構相同，不可分；補充性結尾部分包括兩個樂句，前一樂句(a＋c)綜合樂句(a和c)的旋律素材；后一樂句(d1)是第四樂句的變化再現。這首歌曲并非這首歌曲并非“搖籃曲”體裁，只是音樂表現具有搖籃曲的特點，教學中要注意。

（二）學生情況分析

四年級的學生認知領域逐步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。從形象思維向邏輯思維過渡，此時他們能夠較好的運用正確的呼吸方法和發聲方法進行演唱；具有了一定的模唱曲譜的能力，個別學生能夠視唱簡單的樂譜。隨著年齡的增長，他們的榮辱意識逐漸增強，有些學生因為嗓音的條件有限所以不愿意當眾表演。對搖籃曲這一體裁并不陌生，曾學過歌曲《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》、《搖籃曲》等，還欣賞過中外有名的多首《搖籃曲》作品。本冊教材安排了兩首演唱曲，一首是舒伯特作曲的《搖籃曲》，另一首就是本首歌曲。教學中主要在于引導學生體驗這種親情，把握歌曲的藝術形象，用自己的歌聲表現深情、輕柔、寧靜的音樂情感。教學目標

根據學生的具體情況本節課要到達的教學目標是：

（一）“情感態度與價值觀”目標

1、學習歌曲的過程中，激發學生對媽媽的感激之情。

2、知道自己是家庭的一份子，也有家庭義務。

（二）“過程與方法”目標

通過聆聽歌曲運用聽唱法、對比法、講授法模唱曲譜，掌握歌曲的旋律及歌詞；經過師生共同分析歌曲的音樂要素運用對比法、探究法理解歌曲的情緒情感；通過說一說、讀一讀等活動引發學生的情感共鳴并運用體驗法進一步感受母子之間的親情，激發學生的表演欲望并有感情演唱。

（三）“知識與技能”目標

1、能用深情、輕柔、寧靜地聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》。

2、初步掌握切分節奏X X X。

3、能用悠長的氣息演唱歌曲。教學重點

音樂是人情感的流露，有情感的演唱才能打動人的心靈，所以本節課的教學重點是能用深情、輕柔、寧靜地聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》。教學難點

第三樂句的節奏及音準、氣息

教學流程示意：導入聆聽 —學唱曲譜—演唱歌曲—升華創作—課堂小結 教學過程

一、導入聆聽

首先通過幾句聯系學生生活實際的話激發學生的情感導入歌曲，聆聽時從不同的問題入手請學生們邊聽邊思考，一步步由淺入深的初步感知歌曲的情緒、內容、體裁、表演形式和旋律。具體安排是第一遍欣賞歌曲范唱，思考：這首歌是搖籃曲嗎？講述了什么內容？這首歌表達了怎樣的一種情感？第二遍欣賞思考： 這首歌曲采用了哪種演唱形式？ 這首歌曲是幾拍子的？第三次欣賞歌曲，請同學們用“呣”隨老師輕輕哼唱。并思考：這首歌曲共有幾個樂句？教師在演唱時利用呼吸適當提示歌曲的樂句劃分情況。在老師的提示下學生能夠較正確的劃分樂句，讓他們感受參與音樂活動的快樂。因為音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，這樣作不僅遵循了聽覺藝術的感知規律，培養了學生的聽覺思維更能從中養成良好的聆聽習慣，而且從中還能初步了解歌曲的內容和情緒，熟悉歌曲的旋律為學唱歌曲做好準備。

一、學唱曲譜

四年級學生具備了一定的識譜能力，個別學生能夠單獨視唱旋律了，教學中為了面向全體學生，激發學生們的學生興趣，所以我采用了集體模唱曲譜的方法 逐句跟琴模唱，遇到問題，就請個別優秀的學生作小老師幫助解決，教師重難點樂句監測指導并范唱。提示：氣息、切分節奏、最后一個音的時值、大調音程的音準、力度等。然后請個別學生和小組唱一唱，學生進行評價。教師把關。看看學生是否掌握了這個難點。緊接著教師彈琴，學生分組合作演唱曲譜，進一步鞏固掌握。在此基礎上請學生們畫出旋律相同地地方。請他們說一說：你有什么發現？教師在進行小結，從而揭示這首歌曲結尾部分的結構特點。即前一樂句(a＋c)綜合樂句(a和c)的旋律素材；后一樂句(d1)是第四樂句的變化再現。這樣作，能充分發揮優秀學生的帶頭作用，讓他們幫助解決問題既調動了他們的積極性也注重了個體的發展使他們從中得到鍛煉和提高，做到了生生互動，體現出學生是學習的主體。

二、演唱歌曲

這一環節里首先是填唱歌詞，我讓學生分組演唱歌詞，教師巡視指導。然后在分組匯報演唱其他組評價。如有問題集體或個人幫助解決。最后是教師彈琴，學生集體齊唱歌曲。一首歌曲唱會容易唱好難。有情感的演唱才能打動人，這是本節課的教學重點。要想讓學生有感情的演唱歌曲，就必須理解歌曲的情緒。因此從作品音樂要素入手分析作品必不可少。我利用不同的問題引導學生們共同探究這首歌曲的速度、力度、音色、旋律進行等音樂要素，通過對比演唱、感受實踐、體驗掌握等方法達到有感情的演唱歌曲，從而使教學重點得到相應的解決。具體問題如下： 1）請換一種速度演唱，對比一下，這首歌曲用哪種速度演唱更好？為什么？ 2）請想一想這首歌曲用“輕柔、深情地聲音”還是用“熱烈、歡快地聲音”演唱。為什么？

3)這首歌曲用什么力度演唱較好？為什么？

4）唱一唱看看，歌曲每個樂句的旋律走向有什么特點？演唱時在力度上應注意什么？

5）結束句：在歌曲中應該怎樣演唱？要表達什么呢？ 6）請同學們用深情、輕柔、寧靜地聲音演唱這首歌曲。

四、升華創作表演

人的情感從實際生活中來，每個人的親身體驗才是最刻骨銘心的，最容易感動的。所以我安排了說一說環節，說說“你和媽媽之間最感動的故事。”然后教師在拓展一些媽媽感人的事跡。喚起學生的情感共鳴，最后請學生用歌聲表達出自己對媽媽的感激之情，至此教學重點得到徹底解決。在學生情感得到徹底升華后請學生們分組設計不同的演唱形式表演歌曲。此時的表演感人至深，是心靈在歌唱。

五、課堂小結

最后是課堂小結：請學生們說說：你從這首歌曲中感受到了什么？我們還可以用什么方式表達自己對媽媽的愛？請你們把今天想說的話或想做得事送給家長的媽媽。這即是學生們的真實感受又是一個悄無聲息的課外延伸。板書設計：

我的板書設計是很普通，就是這首歌曲的歌篇，這樣便于學生直觀的觀察和演唱。更利于教師了解學生們的注意力以便隨時進行調整和提示。

我的說課到此結束，謝謝大家