第一篇：分析試卷2

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分析試卷2

07期末試卷2

一、單項(xiàng)選擇題（從下列各題四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其代號(hào)寫在題前括號(hào)里。答案選錯(cuò)、多選或未選者，該題不得分。每小題2分，共30分）（）1.晶形沉淀的條件是

A．濃、冷、慢、攪、陳

B．稀、熱、快、攪、陳 C．稀、熱、慢、攪、陳

D．稀、冷、慢、攪、陳（）2.下列說(shuō)法正確的是

A.透光率與濃度成直線關(guān)系

B.摩爾吸收系數(shù)隨波長(zhǎng)而改變

C.玻璃棱鏡適合于紫外光區(qū)

D.濾光片吸收光和透過(guò)光是同一波長(zhǎng)的光

（）3.用相同濃度的KMnO4標(biāo)液分別滴定體積相等的H2O2溶液和Fe2+溶液，如消耗KMnO4體積相等，兩溶液濃度的關(guān)系為 A.CH2O2=5/2CFe2+

B.2C H2O2=C Fe2+

C.C H2O2=2C Fe2+

D.CFeSO4=2/5C Fe2+（）4.pH = 3.5時(shí)用莫爾法滴定Cl-含量時(shí)，將使結(jié)果 A．偏高

B．偏低 C．忽高忽低

D．無(wú)影響

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（）5.已知EθBrO3-/Br2=1.52V，EθBr2/Br-=1.09V，則以KBrO3滴定Br-這一滴定反應(yīng)的平衡常數(shù)為： A．7.6×1072

B．2.8×1036

C．3.7×1014

D．1.7×1018（）6.CaF2沉淀在0.01 mol/L EDTA的溶液中的溶解度較純水溶液中的溶解度

A．小

B．大

C．相等

D．可能大，也可能小（）7.氧化還原滴定中，選擇指示劑的原則是： A． B． C． 滴定曲線突躍范圍的中點(diǎn)和EθInˊ一致 EθInˊ= Esp EθInˊ和被測(cè)物的條件電極電位一致

D.EθInˊ和滴定劑的條件電極電位一致

（）8.指出下列條件中適于銀量沉淀滴定中的摩爾法的滴定條件是 A．pH 6.5~10.5

B．以鐵銨礬為指示劑 C．滴定酸度為0.1~1mol/L

D．以熒光黃為指示劑（）9.某有色溶液，當(dāng)用1cm吸收池時(shí)，其透光率為T，若改用2cm吸收池，則透光率應(yīng)為：

A．2T

B．2㏒T

C．T1/2

D．T2（）10.下列分析方法中，不屬于常用的分離和富集方法的是： A．共沉淀分離法

B．紙層析法

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C．吸光光度法

D．薄層色譜法

（）11.在Cu2+～Cu+體系中，加入KSCN溶液后，電對(duì)Cu2+/ Cu+的電位值將會(huì)：

A．升高

B．降低

C．不變

D．無(wú)法確定化

（）12.符合郎伯-比耳定律的有色溶液濃度改變時(shí)，其最大吸收峰的波長(zhǎng)位置會(huì)：

A．向長(zhǎng)波方向移動(dòng)

B．向短波方向移動(dòng)

C．不移動(dòng)但峰高值改變

D．無(wú)法確定

（）13.用普通分光光度法測(cè)得標(biāo)準(zhǔn)溶液c0的透光率為20%，試液的透光率為10%；若以示差分光光度法測(cè)定，以c0為參比，則試液的透光率為

A．40%

B．50%

C．60%

D．70%（）14.可見分光光度法中，常使用的光源是：

A．棱鏡

B．鎢燈

C．光柵

D．硒光電池

（）15.用佛爾哈德法測(cè)定Cl-時(shí)，未加硝基苯保護(hù)沉淀，分析結(jié)果會(huì)

A．偏高

B．偏低 C．不定

D．無(wú)影響 得

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分

二、填空題（每小空2分，共30分）

1.寫出下列重量分析換算因數(shù)F的表達(dá)式：

被測(cè)組分

S

P

S

沉淀組分

Fe(OH)3

MgNH4PO4

BaSO4

稱量形式

Fe2O3

Mg2P2O7

BaSO4

含量表達(dá)式

Fe3O4%

P2O5%

S% F表達(dá)式

（）（）（）

2.KMnO4法測(cè)定Fe2+含量時(shí), 在滴定前, 要向被測(cè)溶液中加入磷-硫混酸, 其目的是（）和（）。

3.試液體積在1mL~10mL的分析稱為（）分析。

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4.已知EθCe4+/Ce3+=1.61V, EθVO2+/VO2+=1.00V, EθFe3+/Fe2+=0.77V, 則其中氧化性最強(qiáng)的物質(zhì)是（），還原性最強(qiáng)的物質(zhì)是（），稀硫酸溶液中，用Ce（SO4）2滴定時(shí)，（）先被滴定，（）后被滴定。

5.已知某顯色體系的桑德爾靈敏度為0.22 μg（Cu）/cm2，銅的相對(duì)原子質(zhì)量為63.55，則摩爾吸光系數(shù)為（）L?mol-1?cm-1。

6.分光光度法中，表達(dá)式A=lgI0/I=-lgT，其中A代表（），I代表（），I0代表（），T代表（）。得 分

三、判斷改錯(cuò)題（判斷下列敘述的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”并改正。每小題1分，共5分）

1.聚集速度大，定向速度小將會(huì)得到晶形沉淀。

（）

2.紙層析分離法中，比移值Rf的大小只與元素本身性質(zhì)有關(guān)，與流動(dòng)相性質(zhì)無(wú)關(guān)。

（）

3.氧化還原滴定曲線的突躍中心點(diǎn)就是滴定的化學(xué)計(jì)量點(diǎn)。

（）

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4.可見分光光度法中，分子的吸收光譜是帶狀光譜。

（）

5.可逆的氧化還原滴定體系中，只有在化學(xué)計(jì)量點(diǎn)時(shí)，兩電對(duì)的電位才相等。（）得 分

四、計(jì)算題（要求寫出主要計(jì)算步驟及結(jié)果。每小題7分，共35分）

1.測(cè)定血液中Ca時(shí)，首先將它沉淀為CaC2O4，再溶于H2SO4，用標(biāo)準(zhǔn)KMnO4溶液滴定。設(shè)將5.00mL血稀釋到50.00mL，取此溶液10.00mL，需要用0.00500mol/LKMnO4溶液1.15mL，求每100mL血液中含Ca的毫克數(shù)。（MCa=40.08）

2.計(jì)算 Hg2+/Hg22+ 電對(duì)在[CN-]= 0.10 mol/L 溶液中的條件電位(忽略離子強(qiáng)度的影響)。已知:(Hg2+/Hg22+)= 0.907 V, Ksp [Hg2(CN)2]= 5.0×10-40；Hg2+與CN-絡(luò)合物的 lg?4= 41.4

3． 計(jì)算BaSO4在 pH = 10.0時(shí)，含有0.010moL/LEDTA的溶液中的溶解度。（lgKBaY = 7.86，pKsp= 9.96，pH=10.0時(shí)lgαY(H)=0.45）4.現(xiàn)取某含鐵試液2.00 mL定容至100 mL，從中吸取2.00 mL顯色定容至50 mL，用1 cm吸收池測(cè)得透光率為39.8%。已知顯色絡(luò)合物的摩爾吸光系數(shù)為1.1×104L?mol-1?cm-1。求試液中鐵的含量。（以g?L-

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計(jì)）。已知MrFe = 55.85 5.稱取鉛礦樣0.5250克，其中鉛被沉淀為PbSO4，干燥沉淀，稱重0.4264克，求鉛礦中以Pb和Pb3O4表示的百分含量。（MPbSO4=303.26，MPb=207.2，MPb3O4=685.57）

單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）

1.C

2.B

3.C

4.A

5.A

6.B

7.B

8.A 9.D

10.C

11.A

12.C

13.B

14.B

15.B

二、填空題（每小空2分，共30分）

1.2M Fe3O4/3M Fe2O3；M P2O5/M Mg2P2O7；M S /M BaSO4。2.硫酸是控制溶液為強(qiáng)酸溶液；磷酸掩蔽Fe3+，生成無(wú)色絡(luò)合物，消除Fe3+顏色對(duì)滴定終點(diǎn)指示劑變色的影響。3.常量。

4.Ce4+；Fe2+；Fe2+；VO2+。5.288.9。

6.吸光度；透過(guò)光強(qiáng)度；入射光強(qiáng)度；透光率。

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三、判斷改錯(cuò)題（每小題1分，共5分）

1.×，改正：聚集速度大，定向速度小將會(huì)得到非晶形沉淀。2.×，改正：紙層析分離法中，比移值Rf的大小與元素本身性質(zhì)有關(guān)，也與流動(dòng)相性質(zhì)有關(guān)。

3.×，改正：氧化還原滴定曲線的突躍中心點(diǎn)不一定是滴定的化學(xué)計(jì)量點(diǎn)。4.√。

5.×，改正：可逆的氧化還原滴定體系中，任何平衡狀態(tài)時(shí)，兩電對(duì)的電位都相等。

四、計(jì)算題（要求寫出主要計(jì)算步驟及結(jié)果。每小題7分，共35分）

1.解：2MnO4-+5C2O42-+16H+=2Mn2++10CO2+8H2O

2分

KMnO4的量：0.00500×1.15×10-3=5.75×10-6（mol）

1分

10mL此溶液含Ca2+：5.75×10-6×5/2=1.4375×10-5（mol）

1分

5.00mL血樣含Ca2+：1.4375×5×10-5=7.1875×10-5（mol）

2分

100mL血樣含Ca2+：7.1875×10-5×100×40.08/5=0.1151（g）

即115.1（mg）

1分

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2.解：

0.059

[Hg2+]2

?()=()+ ─── lg ─────

0.059

[CN-]2 [c(Hg2+)]2

=()+ ─── lg─────────────

2分

Ksp[Hg2(CN)2](?Hg2+(CN))2

0.059

[CN-]2

?()=()+ ───

lg ────────────

Ksp[Hg2(CN)2](?Hg2+(CN))2

?Hg2+(CN)= 1+10-4.0×1041.4= 1037.4

2分

0.059

10-2.0

?()=0.907+ ─── lg────────────

5.0×10-40×(1037.4)2

=-0.199(V)

3分

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3.解：

CaSO4 = Ca2+ + SO42-

2分

[Y4+] = 0.010/100.45 = 10-2.45

[Ca2+] = S / αCa（Y）= S /（1+10-7.86×10-2.45）

2分

[SO42-] = S × 10-2/（10-10 + 10-2）= S

KspCaF2 = S ×S /（1+107.86×10-2.45）= 10-9.96

2分

S = 5.31× 10-3

1分

4.解： A =-lgT =-lg39.8% = 0.400

2分

A= εbc

c = A/εb = 0.400/1.1×104×1.0 = 3.64 × 10-5（mol/L）

3分

試液中含鐵為

3.64 × 10-5 × 55.85 × 50 × 100/2.00×2.00 = 2.54（g?L-1）2分

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5.解：Pb % = 0.4264×207.2 /303.26/0.5250

=55.49%

3分

Pb3O4%= 0.4264×685.57/3/303.26/0.5250

=61.20%

4分

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第二篇：試卷分析

八年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

大壩中學(xué) 張茜玲

一、試卷基本情況

試題以教材為載體立足基礎(chǔ)有一定難度容量較大 體現(xiàn)出靈活性、綜合性。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能很明顯。八年級(jí)考試學(xué)生546人平均分79.5分優(yōu)秀率14.7。試卷成績(jī)基本反映出中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。

二、試題得失分析

第一題根據(jù)拼音寫漢字。滿分3分滿分較少每個(gè)字都出現(xiàn)了不同的錯(cuò)誤大部分同學(xué)只能得1.5分。

第二題古詩(shī)文默寫得到4分滿分的較多。說(shuō)明在教學(xué)中落實(shí)、檢查到位。少部分學(xué)生因錯(cuò)字而失分。

第三題仿句滿分3分。大部分學(xué)生掌握了仿句方法句式相同、比喻恰當(dāng)。個(gè)別學(xué)生仿句不符合語(yǔ)境用詞不準(zhǔn)確前后不連貫。

第四題名著閱讀整體較好反映出學(xué)生課外閱讀比較認(rèn)真。少數(shù)學(xué)生不注意審題兩道題都做了影響了答題速度。

第五題修改病句大部分學(xué)生語(yǔ)感較好修改準(zhǔn)確但修改時(shí)符號(hào)運(yùn)用較混亂還有一部分學(xué)生對(duì)申請(qǐng)書格式不夠清楚。

第六題材料分析題宣傳標(biāo)語(yǔ)及開場(chǎng)白掌握較好概括低碳生活大部分學(xué)生表述不清失分嚴(yán)重。

第七——十一題考察記敘文閱讀能力。第七題詞語(yǔ)理解多數(shù)學(xué)生答的較好部分學(xué)生答題語(yǔ)言不規(guī)范。第八、九、十題較簡(jiǎn)單得分較好。第十一題失分較重對(duì)描寫手法的判斷不準(zhǔn)導(dǎo)致其作用分析隨之而錯(cuò)。

第十二題——十六題考察學(xué)生說(shuō)明文閱讀能力。閱讀二整體得分不高。第十二題得分較低許多學(xué)生不知道說(shuō)明文與記敘文開頭作用與區(qū)別。第十三題部分學(xué)生沒有掌握下定義的基本格式。第十四題反映出部分學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解不全面的現(xiàn)象。第十五題失分主要是因?yàn)閷W(xué)生審題不清不會(huì)閱讀相關(guān)信息提取主要內(nèi)容。第十六題主要是對(duì)文章的內(nèi)容理解不透徹。

第十七——二十題閱讀三依然考察說(shuō)明文閱讀能力。閱讀三較簡(jiǎn)單得分比閱讀二高。第十七題著重考查學(xué)生的整體閱讀說(shuō)明文的能力第三空失分較多不能整體把握全文。第十八題反映出學(xué)生不能從文段中概括出各段的中心句。第十九題、第二十題得分較高一般都能判斷出列數(shù)字的說(shuō)明方法答題格式規(guī)范掌握了擬人手法的好處。但將“列數(shù)字”寫成“例數(shù)子”的較多。

第二十一題——二十六題是文詩(shī)文閱讀。滿分16分。題目難易適度重視基礎(chǔ)知識(shí)突出作者的感情變化題目不偏不怪。但滿分不多。丟分最多的是二十三題填空題反映出學(xué)生概括能力較差。古詩(shī)賞析很多學(xué)生審題不當(dāng)將頷聯(lián)誤認(rèn)為頸聯(lián)或未“具體分析”導(dǎo)致失分。

本次的作文題目是以“樹”為話題的話題作文和以“與你為鄰”的命題作文。從題目的設(shè)置上看這兩個(gè)題目的秉承了中考作文題目的特點(diǎn)以“樹”為話題的作文貼近學(xué)生的實(shí)際更加重視學(xué)生對(duì)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生從生活積累中進(jìn)行對(duì)角度的觀察和思考。而命題作文旨在激發(fā)學(xué)生感受生活抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)心聲。但在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在寫話題作文時(shí)把目光僅僅停留在“樹”上而忽略了樹與人、樹與事的結(jié)合議論文泛泛而談?dòng)洈⑽膬?nèi)容陷入空洞。而命題作文則生成了一些文質(zhì)兼美、感染力極強(qiáng)的好文章。但都存在書寫潦草卷面臟亂問題。最高分43.5分個(gè)別學(xué)生因思想和態(tài)度問題得0分少數(shù)學(xué)生抄錄閱讀材料致使得分較低整體得分在35——39分之間。

三、今后命題建議 注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。增加綜合性學(xué)習(xí)與課外文學(xué)名著閱讀的考查。強(qiáng)化閱讀的整體理解和個(gè)體感悟。考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力通過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)去理解、去感受、去運(yùn)用。注重運(yùn)用要求學(xué)生具備一定的鑒賞評(píng)價(jià)能力。增加情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。

四、今后教學(xué)建議

1、多關(guān)注生活語(yǔ)文充分利用身邊、課外資源而不僅重視書本知識(shí)。

2、重視漢字書寫加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)端正的閱讀態(tài)度養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)讀書發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律培養(yǎng)審美的情趣從而提高語(yǔ)文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本學(xué)會(huì)提取并概括材料認(rèn)真揣摩、體會(huì)、感悟語(yǔ)言。記敘文教學(xué)加強(qiáng)對(duì)人物描寫方法及作用訓(xùn)練。

5、作文教學(xué)要有序有章逐部、切實(shí)提高。

6、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課外閱讀和積累養(yǎng)成學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣。在積累方法上不僅注重背也要重視寫。為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)增加學(xué)生積累的廣度教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

2010----2011學(xué)上學(xué)期期末考試 八年級(jí)語(yǔ)文試題分析

浪河中學(xué) 范德玲

該試題共120分分四大板塊積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、作文。其中現(xiàn)代文閱讀有三篇小說(shuō)一篇、說(shuō)明文兩篇。總體上與以往試題沒有變化只是文體上更偏重說(shuō)明文短缺議論文。積累與運(yùn)用部分關(guān)注熱點(diǎn)機(jī)動(dòng)靈活。字詞的考察巧用《背影》的片段詩(shī)句的填寫全部是理解記憶讓學(xué)生能在掌握知識(shí)時(shí)靈活運(yùn)用吃透詩(shī)意避免了機(jī)械記憶仿寫題貼近生活體現(xiàn)親情名著閱讀二選一既考察了學(xué)生課外知識(shí)的寬泛與否又體現(xiàn)了靈活的特點(diǎn)在病文修改中巧妙的將應(yīng)用文知識(shí)貫通在一起既考察了病句修改又能引起師生對(duì)應(yīng)用文的重視一箭雙雕。美中不足應(yīng)該考察本學(xué)期的應(yīng)用文語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用題關(guān)注熱點(diǎn)話題“低碳生活”出題時(shí)還注意了深題淺出先給出材料了解什么是低碳再將口語(yǔ)交際中的“標(biāo)語(yǔ)”及“開場(chǎng)白”巧妙結(jié)合考慮到了學(xué)生的認(rèn)知深度體現(xiàn)了以生為本的理念。現(xiàn)代文閱讀體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。在文章的選擇上出題人富有創(chuàng)新意識(shí)選取了高考滿分作文《角色轉(zhuǎn)換之間》貼近學(xué)生生活讓學(xué)生感到自己就是創(chuàng)作者、閱讀者讓他們?cè)谧约旱淖魑闹虚喿x既找到了同感又增強(qiáng)了學(xué)生的寫作興趣說(shuō)明文“物聯(lián)網(wǎng)”則是另辟新徑從網(wǎng)絡(luò)中整編出來(lái)的材料普及了科學(xué)知識(shí)又能在學(xué)知識(shí)時(shí)提高了閱讀能力。古詩(shī)文閱讀穩(wěn)中求變難易適中。考察了字詞理解、句子翻譯、內(nèi)容概括、情感理解、名句賞析等跟以往試題區(qū)別不大但題旨有一點(diǎn)深度例如“頷聯(lián)”、“藝術(shù)手法”設(shè)置了一定的審題障礙題目較之以前一目了然更有深度。作文是本試卷最大的亮點(diǎn)題目立意深刻選材廣泛給了學(xué)生很大的創(chuàng)作空間。話題“樹”可以創(chuàng)作的空間很大淺顯者可以寫一棵樹的成長(zhǎng)過(guò)程可以寫關(guān)于樹的故事深沉者可以寫樹的精神樹的寓意。選材上可以選擇一棵真實(shí)的樹還可以是“親情樹”、“友情樹”還可以是“樹人”等。《與你為鄰》則更為寬泛這里的“你”可以是自然界中萬(wàn)物像花草樹木、高山流水、清風(fēng)冷月、鳥語(yǔ)蟲舞可以是人類社會(huì)任一事物琴棋書畫、國(guó)家鄰里、同學(xué)好友。讓學(xué)生有話可說(shuō)有深度可挖。總之該試題全方位考察學(xué)生的能力機(jī)動(dòng)靈活創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

2011.1.18 八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

一、試卷題型分析 這次考試試卷包括四大塊積累與運(yùn)用閱讀理解和作文。基礎(chǔ)題20分除病句修改外都是緊緊扣住課本出的。閱讀理解涉及文言文和現(xiàn)代文既有課內(nèi)的文言文又有課外的現(xiàn)代文。符合新課改以教材為綱又不拘泥于教材的原則。從難易程度上說(shuō)難易程度適中考慮到了面向全體兼顧優(yōu)差生。從考查內(nèi)容上看語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)且體現(xiàn)得較為靈活以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。注重了語(yǔ)文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看本次考試的試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量試卷的導(dǎo)向性較好。從分值分布上看基礎(chǔ)題20分閱讀理解50分作文50分分值的分布體現(xiàn)出了母語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是讀和寫。總之這次考試試卷題型設(shè)置合理。具體體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)

1、積累與運(yùn)用。主要考查了漢字的書寫、古詩(shī)文名句默寫、仿寫、名著的知識(shí)、修改里邊及有應(yīng)用文體的修改又有語(yǔ)病的修改、綜合實(shí)踐活動(dòng)中包含了語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)方面很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2、現(xiàn)代文閱讀 采用課外閱讀的形式。這與中考考試接軌而且注重考察學(xué)生的閱讀理解能力注意把課內(nèi)的閱讀方法和手段結(jié)合運(yùn)用這樣就避免了有些老師在教課內(nèi)閱讀時(shí)出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象有利于提醒老師用好教材題目的設(shè)計(jì)難度把握較好材料也很富有教育意義有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3、古詩(shī)文閱讀 古詩(shī)文的考察注重對(duì)文言文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)并且古詩(shī)的選用難度也很適合沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙與中考考試的古詩(shī)文閱讀題的要求是一致的這對(duì)初中的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

4、作文 采用話題與命題相結(jié)合的方式這也符合我市中考的考試形式。而且在命題的選擇上也都注重學(xué)生的觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)等方面的考察讓學(xué)生有話可說(shuō)但想寫的太別優(yōu)秀又需要一定的基本功這樣及照顧了差生出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)寫不出的現(xiàn)象也對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生一個(gè)提升自我的空間。

二、學(xué)生考試情況分析 這次我校參考人數(shù)103人優(yōu)生人數(shù)有24人及格人數(shù)有51人人均分估計(jì)有80分。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)看距我們的理想和出題的考察還有相當(dāng)大的差距還需要更加努力。通過(guò)對(duì)試卷的分析現(xiàn)將學(xué)生失分率較高的題目在這里說(shuō)明。①、積累與運(yùn)用部分滿分20分平均得分估計(jì)在15分左右平均分低的原因主要是因?yàn)橛胁簧俨钌耆チ藢W(xué)習(xí)的興趣就連最基本的古詩(shī)詞默寫都空著不做更不用說(shuō)其它的要?jiǎng)幽X思考的題目了。②、現(xiàn)代文閱讀方面主要是在于有些學(xué)生沒有認(rèn)真審題答題方面沒有一定的技巧對(duì)文體知識(shí)掌握不牢或不清造成答題不完整不嚴(yán)密抓不住要點(diǎn)。③、古詩(shī)文的閱讀來(lái)說(shuō)是不較好的人均大約在14分左右其實(shí)大部分同學(xué)都能達(dá)到15以上。就是有些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣所以這一部分也是不做或亂作也就是說(shuō)平時(shí)根本就沒有學(xué)習(xí)沒有記。④作文方面也有不盡人意的地方平均得分37分。主要因?yàn)檫€是一些學(xué)生不寫或亂寫還有不少學(xué)生就只寫200多字。通過(guò)這些分析來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)方面我們還存在許多需要改進(jìn)的地方。比如如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

三、失分原因分析

1、字跡潦草書寫馬虎卷面不干凈導(dǎo)致失分 俗話說(shuō)字是人的臉面一份試卷也是這樣尤其是語(yǔ)文考試書寫的好壞將直接影響到成績(jī)。有的同學(xué)考試時(shí)書寫不認(rèn)真字跡潦草甚至龍飛鳳舞像梅花篆字一樣根本認(rèn)不得。還有的學(xué)生涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重整份試卷火車道比比皆是黑疙瘩到處可見。首先給閱卷老師一個(gè)留下一個(gè)不好的印象其次答案看不清楚似是而非。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)導(dǎo)致失分 對(duì)常用的字音、字形掌握不牢固。另外對(duì)語(yǔ)法知識(shí)了解甚少不知句子成分殘缺為何物不知詞語(yǔ)搭配為哪般病句找不準(zhǔn)病因結(jié)果就無(wú)從下手從而導(dǎo)致失分。名著閱讀題方面對(duì)名著了解比較膚淺。課內(nèi)文言文知識(shí)掌握不牢。現(xiàn)代文的文體知識(shí)識(shí)記不清有混淆現(xiàn)象。

3、審題不清對(duì)題干缺乏具體的分析而忙于答題 審清題干是作題的關(guān)鍵。題干要求找不正確的結(jié)果學(xué)生卻找成正確的。還出現(xiàn)題干中是兩個(gè)問題學(xué)生只答一個(gè)。像現(xiàn)代文閱讀中學(xué)生在審題過(guò)程中忽略了關(guān)鍵的字詞抓不住問題的關(guān)鍵等等。不一而足。

4、缺乏答題的經(jīng)驗(yàn)與技巧語(yǔ)言表達(dá)能力差概括能力不強(qiáng)語(yǔ)意含糊不清辭不達(dá)意 主要體現(xiàn)在仿寫綜合實(shí)踐活動(dòng)題現(xiàn)代文閱讀的答題不規(guī)范答不出關(guān)鍵詞和要點(diǎn)開放性試題不按步驟、條理不清或者答案過(guò)于簡(jiǎn)短。作文的語(yǔ)言枯燥無(wú)味、表達(dá)不清。

5、對(duì)文章缺少深入的理解斷章取義 考場(chǎng)上由于受心理素質(zhì)的影響有些學(xué)生只怕時(shí)間不夠用看一題做一題導(dǎo)致答案不全面更有甚者有些學(xué)生只看題目就憑空想象脫離文本本來(lái)答案就在文本中而學(xué)生卻另起爐灶文不對(duì)題。八年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷面分析 六里坪中學(xué) 秦杰

一、對(duì)試卷的分析 本次期末測(cè)試采用了四大板塊積累運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫作試卷的內(nèi)容涉及面廣面面俱到難易程度合適課內(nèi)外兼顧在扣緊基礎(chǔ)知識(shí)考查的基礎(chǔ)上也注重了能力水平的測(cè)試。第一板塊包含漢字的書寫、古詩(shī)文的誦讀默寫、名著閱讀、仿句練習(xí)、語(yǔ)段修改、綜合實(shí)踐活動(dòng)第二板塊的閱讀內(nèi)容來(lái)自課外注重考查學(xué)生對(duì)記敘文說(shuō)明文知識(shí)的初步掌握符合學(xué)生的認(rèn)知水平注重對(duì)記敘文語(yǔ)句、整體內(nèi)容、題目等內(nèi)容的理解和分析第 三板塊的古詩(shī)文閱讀考察了重點(diǎn)篇目《小石潭記》試題形式貼近中考主要涉及字詞句的理解、內(nèi)容的分析、作者情感的變化、詩(shī)句藝術(shù)手法分析、名句按一定角度進(jìn)行賞析第四板塊的作文話題作文與命題作文相結(jié)合使學(xué)生更有選擇、有話可寫有材可選特別是“樹”話題的提示語(yǔ)豐富了學(xué)生的寫作內(nèi)容角度多樣因此寫作起來(lái)就更有充分的素材可寫了。

二、本校考試情況分析 總體情況分析因我校平時(shí)采用了講學(xué)稿教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的各種語(yǔ)文能力的訓(xùn)練落實(shí)較為到位復(fù)習(xí)時(shí)也注意對(duì)各個(gè)考查內(nèi)容的檢查、落實(shí)所以這次考試我們認(rèn)為考出了我校學(xué)生的理想成績(jī)。具體情況分析 第一大塊中的漢字的書寫失分較多涉及“頹”和“碩”字古詩(shī)文的理解性默寫得分較高學(xué)生注重了默寫名著閱讀的得分率較高三個(gè)內(nèi)容學(xué)生都答的較好略顯不足的是部分學(xué)生對(duì)名著閱讀中祥子的形象了解甚少造成這種現(xiàn)象的原因是閱讀較少部分學(xué)生對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》是否作者的自傳體小說(shuō)理解不清故失分較多語(yǔ)段修改因在單元過(guò)關(guān)中訓(xùn)練、考察到位所以掌握較好主要是開場(chǎng)白的“稱呼”部分學(xué)生“省略”了。第二大板塊現(xiàn)代文閱讀中學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的理解存在缺憾對(duì)詞語(yǔ)的理解做不到切合語(yǔ)境即“詞不離句、句不離段”學(xué)生只是僅僅停留在詞語(yǔ)的表面意義上答案五花八門心理描寫的作用分析不夠具體說(shuō)明文閱讀掌握較好學(xué)生注重了對(duì)說(shuō)明文文體知識(shí)答題技巧的靈活運(yùn)用扣住了關(guān)鍵詞失分只要在于對(duì)“物聯(lián)網(wǎng)”的定義的解說(shuō)沒有抓住它的本質(zhì)特征。第三板塊的文言文及古詩(shī)文閱讀得分相對(duì)較高這是和老師平時(shí)的重視及我校講學(xué)稿訓(xùn)練分不開的。第四大板塊的作文學(xué)生主要存在如下問題

1、記事不完整部分學(xué)生對(duì)“樹”的理解不夠透徹只注意了樹的外在形象描述而忽視了樹的本質(zhì)意義

2、《與你為鄰》“你”的對(duì)象雖然豐富多樣但仍有落入俗套之嫌內(nèi)容、寫法及表達(dá)方式單一。

3、卷面書寫混亂字跡不整。

三、今后教學(xué)中要采取的措施

1、根據(jù)考試情況進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本的讀寫能力練習(xí)以及基本的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)等。

2、進(jìn)一步了解學(xué)生目前的情況尤其在暴露出的問題上進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。如要加強(qiáng)“減少錯(cuò)別字”的指導(dǎo)強(qiáng)化書寫練習(xí)方法可以靈活多樣。如現(xiàn)代文閱讀要進(jìn)一步加強(qiáng)良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要求學(xué)生先認(rèn)真閱讀全文從整體上去掌握然后對(duì)照題目進(jìn)一步細(xì)讀答題時(shí)要留意語(yǔ)言表達(dá)力求簡(jiǎn)潔、規(guī)范、正確。作文指導(dǎo)要進(jìn)一步要求學(xué)生寫真情實(shí)感掌握必要的技法加大閱讀量積累一些優(yōu)秀的文章。

3、以課本經(jīng)典文章為藍(lán)本搞好各個(gè)主題的閱讀擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。

4、學(xué)生的問題各不相同學(xué)生之間的差異也是客觀存在的。因此在實(shí)施講學(xué)稿教學(xué)時(shí)要重視對(duì)后進(jìn)生、薄弱生的詳細(xì)指導(dǎo)在要求、訓(xùn)練、手段、心理交流等方面要因人而異樹立他們的自信心。六里坪中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組 2011-1-19

2010---2011學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 石鼓中學(xué) 岳傳飛

再提“年年考試題相似年年考試題不同”面對(duì)這份試卷有頗多感嘆。對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的分析很有必要希望能從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓以后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。現(xiàn)將試卷分析如下

一、試卷整體分析并結(jié)合學(xué)生答題情況作具體分析 一 積累與運(yùn)用 這部分分值20分共6個(gè)小題。從常規(guī)的12個(gè)考點(diǎn)中選擇考查了字詞積累、古詩(shī)詞默寫、仿句、名著閱讀、修改病句、材料探究題型同時(shí)融入了宣傳標(biāo)語(yǔ)、解說(shuō)詞開場(chǎng)白及應(yīng)用文申請(qǐng)書的格式。其中第1題是來(lái)自課本講讀課文《背影》中的熟段第3、5題共7分的題是來(lái)自平時(shí)測(cè)驗(yàn)卷上的原題對(duì)語(yǔ)文考試來(lái)說(shuō)這可是“千年等一回”。第4題二選一的名著題又是來(lái)自課本推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》。這些對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是沒有任何障礙的。學(xué)生失分的主要原因是基礎(chǔ)夯的不實(shí)做題馬虎。要說(shuō)積累中難度較大的是修改病句可這次降低了難度選了原題、熟題。學(xué)生卻在名著上失分率較高。二 閱讀 閱讀部分由記敘文閱讀小小說(shuō)、兩篇說(shuō)明文閱讀和文言文閱讀構(gòu)成題量較大難度不太高靈活性題型較多學(xué)生答題情況如下

1、記敘文閱讀11分 小小說(shuō)閱讀部分選擇的是2010年高考滿分作文。本題考查的是記敘文中字詞賞析、對(duì)人物的分析和寫法對(duì)文章內(nèi)容的理解等。學(xué)生主要在第8題失分比較多對(duì)文章沒有充分的理解反映了學(xué)生平時(shí)的思維放不開。因?yàn)橹黝}沒把握好又導(dǎo)致許多題回答不到位。

2、說(shuō)明文閱讀兩個(gè)共23分 本題是對(duì)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的知識(shí)應(yīng)該掌握的不錯(cuò)但是對(duì)文章內(nèi)容讀的不夠透徹同時(shí)由于概括能力不強(qiáng)大部分學(xué)生在12、17、19題上完成的比較好13、15、17、18題學(xué)生失分比較多。有很多題可以在文中找到答案的如15、16題還有一些題如12、20題可套用語(yǔ)文公式解答、第14、18是概括說(shuō)明文內(nèi)容題都能到文中找到答案的影子。對(duì)于這些答題理念方法學(xué)生還不夠嫻熟。

3、文言文閱讀 本次考試文言文考查的是《小石潭記》共12分主要有重點(diǎn)字詞的解釋句子翻譯對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)本題大部分學(xué)生能夠得滿分只有個(gè)別學(xué)生在第23題失分。

4、詩(shī)歌賞析都是緊扣課本的常規(guī)題。4分 三作文 作文方面學(xué)生主要問題是書寫不工整對(duì)文章審題不清有的同學(xué)有點(diǎn)題不明顯的現(xiàn)象。本次考試全年級(jí)沒有一個(gè)40分以上的作文。話題較為廣從初一到初三由葉、樹、根展開同時(shí)又增加一個(gè)命題作文。

二、試題特點(diǎn) 本次考試試題在形式上和以往完全相同采取的是中考試卷的三大塊積累、閱讀、寫作。試題以教材為載體立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)

1、題型多樣 從小方面講拼音、漢字、詞語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章、習(xí)作等等方面的有機(jī)融合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2、聯(lián)系實(shí)際 試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中增強(qiáng)答題信心。如寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際學(xué)生會(huì)覺得自然、熟悉有利于表達(dá)。

3、知識(shí)積累 本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。也注重了初二說(shuō)明文的訓(xùn)練特點(diǎn)。

三、考試基本情況匯總 本次考試共有91人參加考試及格人數(shù) 68人優(yōu)秀人數(shù)3人。

四、努力方向

1、注意積累夯實(shí)基礎(chǔ) 扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中立足于真實(shí)把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握夯實(shí)基礎(chǔ)。要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)、中考滿分作文等讓學(xué)生多讀至誦全面落實(shí)“十二個(gè)一”。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊做好一些摘抄。

2、重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀重在研讀材料審清題意按點(diǎn)答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的能力。因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)光記住答案是沒有多大意義的重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過(guò)程、思路。注意現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)訓(xùn)練把操作性強(qiáng)的答題技巧使學(xué)生掌握。

3、重視語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系拓寬學(xué)習(xí)渠道增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解這樣才能做到真正地提高閱讀能力此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)內(nèi)化語(yǔ)言。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4、作文加強(qiáng)平時(shí)的練筆如日記、周記等一定要.

第三篇：試卷分析

試卷分析

1.本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，掌握情況較好，得分率普遍較高，；扣分較多的為第一項(xiàng)填空題，知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)全部知識(shí)的掌握，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。06（1）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

2.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，包括音樂欣賞與常識(shí)兩大部分，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，掌握情況較好，得分率普遍較高。

試卷中，基本知識(shí)和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無(wú)偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)普遍掌握較好，丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠?qū)σ魳窌r(shí)期作綱領(lǐng)性和概括性的總結(jié)，沒有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，06（2）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，沒有不及格現(xiàn)象。

3.總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，掌握情況較好，得分率普遍較高，；扣分較多的為第一項(xiàng)填空題，知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)全部知識(shí)的掌握，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，06（3）班的同學(xué)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

4.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，試卷主要包括音樂欣賞與常識(shí)兩大部分，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，掌握情況較好，得分率普遍較高。

試卷中，基本知識(shí)和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無(wú)偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠?qū)σ魳窌r(shí)期作綱領(lǐng)性和概括性的總結(jié)，沒有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，06（5）班的同學(xué)大都總體上發(fā)揮出了自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。但與其他幾個(gè)班級(jí)比較，還顯得有所不足，不及格的學(xué)生較多達(dá)到了

個(gè)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

試卷分析

1.本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒有自己的見解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。呈正態(tài)分布。

總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。09（6）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

2.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒有自己的見解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

試卷中，基本知識(shí)和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無(wú)偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，09（4）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

學(xué)生對(duì)基本知識(shí)普遍掌握較好，丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠形成自己的設(shè)計(jì)思想，這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

3.總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒有自己的見解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，09（5）班的同學(xué)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

4.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的30%，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒有自己的見解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，文通09（1）班的同學(xué)大都總體上發(fā)揮出了自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。但與其他幾個(gè)班級(jí)比較，還顯得有所不足，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

5本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒有自己的見解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，文通09（2）班的同學(xué)大都總體上發(fā)揮出了自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。但與其他幾個(gè)班級(jí)比較，還顯得有所不足，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

2013年試卷分析

1.本次試卷共包括“外國(guó)音樂欣賞”部分和“外國(guó)音樂常識(shí)”兩大部分知識(shí)組成，涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分“外國(guó)音樂欣賞”部分，占了整個(gè)試卷的40%，主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂曲的賞析能力，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，但在聽記樂曲主題部分回答的不夠好，第二部分屬于“外國(guó)音樂常識(shí)”部分，占了整個(gè)試卷的60%，掌握情況較好，得分率普遍較高，；扣分連線題，需要學(xué)生對(duì)音樂作品的全面掌握，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，10（1）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。無(wú)不及格情況，卷面最高分達(dá)到95分，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

2.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，包括音樂欣賞與常識(shí)兩大部分，第一部分為欣賞部分（共40分），從試卷分析情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，平均可以得到30分左右。第二部分屬于外國(guó)音樂史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的60%，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，掌握情況較好，得分率普遍較高。但在基礎(chǔ)知識(shí)的填空題上有所欠缺。

從試卷分析看，試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無(wú)偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。較好的拉開了好、中、差三個(gè)檔次。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)普遍掌握較好，丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，沒有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，10（2）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

1.本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為我國(guó)音樂欣賞部分占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)音樂的欣賞能力，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于我國(guó)音樂常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的60%，掌握情況較好，得分率普遍較高。但在考試中也暴露出一些問題，如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢，對(duì)音樂的主題不能準(zhǔn)確的記錄。這是在以后教學(xué)中要引起重視的地方。從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，時(shí)間恰當(dāng)。10（3）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

第四篇：試卷分析

前段工作總結(jié)

前半學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我擔(dān)任三年級(jí)一年級(jí)語(yǔ)文兼三年級(jí)班主任工作，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對(duì)自己所做的工作做以總結(jié)：

一、語(yǔ)文教學(xué)工作。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠(chéng)的愛，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)推薦

在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字： “愛” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

2、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠接受的。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長(zhǎng)會(huì)積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。

我認(rèn)為，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭(zhēng)取各項(xiàng)工作有更大進(jìn)步。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

忙碌了半個(gè)學(xué)期，中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都基礎(chǔ)差，底子薄，認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)知識(shí)，共分為四道小題，包括看拼音寫詞語(yǔ)、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線找朋友，第一題的看拼音寫詞語(yǔ)，考察孩子們的拼寫能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué)，考察了孩子們的閱讀積累。但這道題里有一個(gè)生詞“小溪”不是學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容。這道題多數(shù)學(xué)生都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤百出，需要我們以后再生字教學(xué)中下更多的功夫。

分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)或者可以說(shuō)對(duì)生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并組詞中錯(cuò)誤率高一些，如用“福”字組詞“幸福”時(shí)，很多同學(xué)寫錯(cuò)了“幸”，針對(duì)此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：

1、加大力度，對(duì)生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。

2、教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，幫其運(yùn)用不同的方法記生字詞。

3、培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。

第四題連線找朋友考察的內(nèi)容是上學(xué)期所學(xué)課文《我有一盒彩筆》里的內(nèi)容，這道題百分之九十幾的同學(xué)都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別同學(xué)已經(jīng)把去年學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈了。

積累運(yùn)用，主要考查學(xué)生平時(shí)的積累，包括詞語(yǔ)積累、近反義詞、照樣子填合適的詞、古詩(shī)的積累，在這一方面學(xué)生丟分比較多，比如“小小模仿秀”一道題，要求學(xué)生寫出五個(gè)“一不”的詞語(yǔ)，但很多同學(xué)只能寫出兩三個(gè)，能寫四個(gè)的就很少，全寫對(duì)的更是鳳毛麟角了，究其原因，與我們平時(shí)訓(xùn)練不到位有關(guān)，以后應(yīng)在這方面加大力度。近反義詞這道題里，學(xué)生錯(cuò)誤比較多的是寫“紀(jì)念”的近義詞，好多同學(xué)不會(huì)寫“留念”的“留”，我想這可能是這個(gè)字還沒學(xué)些的緣故。“照樣子填合適的詞”這道題學(xué)生錯(cuò)誤也很多，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫ABB這類詞時(shí)，只要求學(xué)生能夠?qū)懗鰩讉€(gè)這類詞就可以了，但這次考題明顯比我們平時(shí)的訓(xùn)練高了一個(gè)檔次，我想這就是學(xué)生失分多的原因吧，我想這也也會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)有一個(gè)引導(dǎo)。

“我會(huì)填”考察的是查字典。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很好，還進(jìn)行過(guò)各種查字典比賽，但有些同學(xué)沒看清題目要求，寫大寫字母卻寫成了音節(jié)。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題。

閱讀類題主要包括準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),選詞填空,給句子排序，短文閱讀，“我能準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)”這一題中，第一小題錯(cuò)誤最多，其余兩題基本上都能做對(duì)。選詞填空一題，同學(xué)們也答得不錯(cuò)，不過(guò)有個(gè)別同學(xué)對(duì)“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。給句子排序這一題學(xué)困生還是存在較多的問題，其余學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確的排序。短文閱讀存在的問題相對(duì)多一些

閱讀部分，其中“給帶點(diǎn)詞注音”里“獵”這個(gè)字學(xué)生不認(rèn)識(shí)，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對(duì)了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時(shí)訓(xùn)練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了，對(duì)于沒做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅(jiān)持這樣的練習(xí)，肯定會(huì)有所進(jìn)步的。這道題里還有幾個(gè)小問題，在以往幾次的語(yǔ)文小測(cè)試中，由于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問題出現(xiàn)錯(cuò)誤，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來(lái)”，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因?yàn)槟莻€(gè)空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)不完整。整改方法：

1、教學(xué)語(yǔ)文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點(diǎn)的勾出來(lái)、寫出來(lái)，做上標(biāo)記。）

2、平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。

3、講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說(shuō)故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。

4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。

這次考試成績(jī)還是不太理想，原因是：

1.孩子們做題時(shí)審題的能力很差，做完后不會(huì)檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯(cuò)的還是有的。所失分多！

2.丟題落題。語(yǔ)文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問題很多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問。

3.希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。

我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)總結(jié)提高。

第五篇：試卷分析

城關(guān)鎮(zhèn)榮西小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一．基本信息（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位）。

霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)榮西小學(xué)

三年級(jí)數(shù)學(xué)下

平均分68.5

格率:73.3％ 優(yōu)秀率：33.3％ 二．試卷特點(diǎn)與建議。

本試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察，重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力的考察。在第六大項(xiàng)解決問題的最后一題也考察了運(yùn)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)分析和解決問題的能力，雖然繪圖題很難批（希望下次換種考察方法），但此次試卷考察全面，難易適中。三．學(xué)生答題情況分析。

1、填空題中的運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形面積和周長(zhǎng)公式解決問題失分較高。有些同學(xué)對(duì)公式理解不夠，會(huì)背不會(huì)靈活運(yùn)用。

2、判斷題和選擇題完成相對(duì)較好。

3、計(jì)算題是試卷的重點(diǎn)，分值也最高，重點(diǎn)是第4小題看圖計(jì)算要重點(diǎn)抓。

4、操作題大部分同學(xué)完成情況較好。也有同學(xué)操作圖畫的不規(guī)范，以后更要嚴(yán)格規(guī)范。

5、解決問題列式對(duì)但計(jì)算錯(cuò)的多。也有些同學(xué)審題能力差造成列式錯(cuò)誤。

6、統(tǒng)計(jì)失分原因是觀察不仔細(xì)，沒有做到按順序讀數(shù)，造成有

些數(shù)據(jù)重復(fù)或者遺漏。

總之，學(xué)生出現(xiàn)的這些錯(cuò)誤，老師自身也有不可推卸的責(zé)任，在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中忽視了基本知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其他智力品質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)為活動(dòng)而活動(dòng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識(shí)以外，讓學(xué)生從事一些膚淺的操作活動(dòng)。我在以后的教育教學(xué)中一定要改進(jìn)。四．教學(xué)措施。

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從本次卷面看，學(xué)生審題不夠認(rèn)真，有些題是優(yōu)等生不應(yīng)該錯(cuò)的，由于不細(xì)心，馬虎，導(dǎo)致失分。這些問題應(yīng)當(dāng)引起重視，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生受益終身。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。由于學(xué)生對(duì)某些概念模糊，再加上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，導(dǎo)致錯(cuò)題。以后要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析，理解、掌握。

3、注重觀察能力的培養(yǎng)。從學(xué)生作圖答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面能力薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，找不到解題條件，導(dǎo)致不會(huì)做題。在今后的教學(xué)中，一定這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于小部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)很不理想，以后對(duì)這部分學(xué)生要特別對(duì)待，及時(shí)給予補(bǔ)差補(bǔ)缺，重視這些學(xué)困生，以提高全班平均分，提高教學(xué)質(zhì)量。