第一篇：人教版三年級上冊數學說課標說教材稿

人教版三年級數學上冊說課標、說教材稿

高曉霞

尊敬的各位評委：

大家好！我為大家研說的內容是人教版小學數學三年級上冊內容，三年級上冊教材的編寫“在體現課標理念的同時注意具體措施的可行性”、“很好地處理了繼承與發展的關系”，使教材更具有創新、實用、開放的特點。符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣與經驗，體現數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境；使學生在獲得數學基礎知識、形成基本技能的同時得到情感、態度、價值觀的熏陶與培養，促進學生的全面而富有個性的發展。

對于本冊教材，我將從以下三個方面進行解讀，即說課標，說教材，說建議。

一、說課標

1、本學科的課程學段目標

2、本冊教材的內容標準

二、說教材

1、教材的編寫特點及內容結構

2、知識和技能的立體式整合

三、說建議

1、教學建議、評價建議

2、課程資源的開發及利用

說課標：第一學段目標分為知識與技能、數學與思考、解決問題、情感與態度四個方面.知識與技能

1、經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系的過程，認識萬以內的數、小數、簡單分數和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。

2、經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。數學思考

1、能運用生活經驗，對有關的數字信息做出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。

2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考 解決問題

1、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

2、能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

3、有與同伴合作解決問題的體驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。

2、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性；感受數學與生活的密切聯系。

◆內容標準

包括數與代數、空間與圖形、量與計量、實踐活動四個方面的內容（知識樹）。

第二部分：說教材

這冊教材的編寫特點：創新

實用

開放

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。（1）調整例題設計使教學內容和教學順序更為合理。

例如筆算加減法增加“三位數加三位數（不進位）、三位數加兩位數（十位向百位進）、三位數加三位數（百位向千位進）、三位數減三位數（不退位）、的例題減緩了教學坡度；多位數乘一位數的口算增加了“兩位數乘一位數的口算（不進位）的例題這一內容是接下來學習筆算乘法的重要基礎，而將筆算部分的整包數減三位數的例題、筆算乘法部分的三位數乘一位數（連續進位）的例題放到做一做中（減少了例題）目的是讓學生通過遷移力推來解決這些問題。這樣的編排使得這部分的計算教學及自然合理、邏輯性強有留給學生自主探索和遷移力推的空間有利于學生學習能力的形成和思維能力的發展。

（2）對部分內容的教學進行調整更利于學生理解和應用數學知識也更利于學生數學能力的形成。

（3）從每一部分機體內容編排的角度看既體現了計算教學的基本理念，又承載了實現數學教學目標的各方面因素

2．改進概念教學的編排，讓學生在應用概念解決問題中加深對概念的理解。例如把“倍”的教學從表內乘除法教學單元中移出，安排在學生掌握了表內乘除法之后教學，這樣編排有三個好處：一倍的知識后移降低學生學習難度。

二、教學用倍的知識解決問題不再受所學乘除法知識限制，教學內容的呈現更具邏輯性。三是集中教學用乘除法解決包含有“倍”數量關系的實際問題。加深學生對乘除法含義的理解。

3、改進估算的編排突出估算的作用提高學生解決為題的能力。

首先對實驗教材估算教學的內容進行了調整即（1）估算教學的起點后移正式估算教學從原來的100以內的加法和減法

（二）后移至萬以內的數的認識（2）改變估算教學的主要載體由主要結合數的四則運算教學進行估算教學改為結合運用計算解決問題進行教學從而把估算教學當做解決問題的一個有效策略。（3）在計算以外的教學單元仍然注意結合教學內容編排估算應用。例如在測量單元中安排了先估一估在計算等

4、量與計量教學重視學生的感受和體驗，加強對估測能力的培養。首先讓學生通過具體的現實的活動進行感受，獲得體驗。例如感受1000米的長度，不僅讓學生在學校操場上先量出100米觀察，再推想出10 個100米有多遠還要求教師帶著學生到校外走一千米親身體驗1000米有多遠。其次在豐富的實際活動中培養學生對所學量的估計能力逐步建立長度觀念，在毫米、分米的人認識中，先讓學生估計數學書的長與寬大約各有多長在進行測量。在千米的認識中增加了估計距離的例題（6），通過估計距離活動學習估計長度的策略培養估測意識。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生學思維能力和解決問題的能力。例如多位數乘一位數的教學，讓學生經歷“探究方法---明確算理---總結算法”的過程。逐步培養了學生總結概括能力和運用規律解決問題的能力

6、強調實際操作與自主探究，提供更豐富的學習素材。

教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。例如，毫米的引出是建立在學生自主探索測量物品的長度的方法基礎上，長方形周長的求法也是學生自主探索活動的結果。

（二）編排體例

新教材體現了新課標的基本理念，無論是內容的選擇還是呈現方式上都很好的體現了以學生為本的理念。教材設計有激發興趣的主題圖（整體感知、提出問題）；促進思考的例題（促進理解、解決問題）；可操作性方法的演示（歸納概括、得出結論）；多層次的練習（深化理解、拓展應用）； 內容結構：

本冊教材內容結構主要有：數與代數、量與計量、圖形與幾何、綜合與實踐四個板塊，數與代數方面包括：第二單元和第四單元中萬以內的加法和減法，第五單元倍的認識第六單元多位數乘一位數，和第八單元分數的初步認識；量與計量方面包括第一單元時、分、秒和第三單元測量；圖形與幾何方面有第七單元長方形和正方形；綜合與實踐方面包括數字編碼和上第九單元數學廣角。◆知識與技能的立體式整合

下面我就從數的計算；時分秒；圖形與幾何，這三個知識點做具體闡述：首先說一下數的計算，在一年級學習了20以內的加減法100以內的加、減法（口算）二年級學習了100以內的加、減法（筆算）表內乘除法、有余數除法混合運算，三年級上冊 學習萬以內的加法和減法，多位數乘一位數，分數的初步認識以后還要學習多位數乘、除法，分數、小數乘除法等這一知識板塊的編排循序漸進階梯上升。

時分秒這這一單元有著承上啟下的作用，在一年級上學期已經認識整時，二年級上學期認識半時，知道1時=60分會讀寫幾時幾分，本冊教材學習了 秒的認識，簡單經過時間的計算，三年級下冊還要學習年月日和24時計時法等知識，整個知識鏈循序漸進，階梯上升，它體現了由易到難，由低到高的思維規律。

圖形與幾何，在一二年級學習了立體圖形和平面圖形的認識，角的初步認識，三年級上冊編排了長方形和正方形，以后還要學習圖形的周長和面積觀察組合物體形狀，使學生的空間幾何知識由淺入深螺旋上升。

第三方面：說建議 ◆教學建議

1、數與計算： 教學時，應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進學生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關系，并運用所學知識解決問題的過程；應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。

2、圖形與幾何： 在教學中，應注重使學生探索現實世界中有關空間與圖形的問題；應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換；應注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動，發展學生的空間觀念

3、量與計量：在教學中，關注學生的生活經驗，加深學生對時間概念的理解；設計豐富的、形式多樣的活動，初步培養學生的時間觀念；

4、用數學解決問題：教學時，應引導學生從不同角度發現實際問題中所包含的豐富的數學信息，探索多種解決問題的方法，并鼓勵學生嘗試獨立地解決某些簡單的實際問題。注重基本思路的展示和模型思想的建立。

◆評價建議：（知識樹）

◆課程資源的開發與利用：（知識樹）

數學是生活的一部分，數學是神秘的學科。做為數學教師，讓我們帶領著孩子們一起走進生活，去探索數學的奧秘，一起去感受學習數學的快樂！以上便是我們隊本冊教材說課標、說教材的具體闡述,各位領導給予指正。

第二篇：人教版三年級上冊數學說課標說教材稿

人教版三年級數學上冊說課標、說教材稿

蘇村鎮中心小學

李偉光

何芬

我們今天所說的教材是小學數學三年級上冊。對于本冊教材，我們打算從以下三大方面，六小方面分別展開論述。

一、說課標

1、本學科的課程總目標和學段目標

2、本冊教材的內容標準

二、說教材

1、教材的編寫意圖及內容結構

2、知識和技能的立體式整合

三、說建議

1、教學建議、評價建議

2、課程資源的開發及利用 首先，說一下第一點：說課標 ◆本學科的課程總目標

獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。階段目標 知識與技能

1、經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系的過程，認識萬以內的數、小數、簡單分數和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。

2、經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能；初步感受不確定現象。解決問題

1、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

2、能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

3、有與同伴合作解決問題的體驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。數學思考

1、能運用生活經驗，對有關的數字信息做出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。

2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

4、在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。情感與態度

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。

2、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

4、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

5、了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與生活的密切聯系。◆內容標準 數與代數

1、能結合具體情境初步理解分數的意義，能讀、認、寫小數和簡單分數。

2、能計算三位數的加減法，一位數乘三位數、兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法。

3、會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算。

4、能認識鐘表，了解24時計時法；結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。空間與圖形

1、在實踐活動中，體會千米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。

2、指出并測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。統計與概率

1、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。

2、知道事件發生的可能性是有大有小的。實踐活動

經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。第二部分：說教材

這冊教材的編寫特點：創新

實用

開放

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。

（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。

（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。

（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。

2．量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

首先，讓學生通過具體的、現實的活動進行感受，獲得體驗。其次，聯系生活實際，讓學生獲得有關量與計量知識應用的感性經驗。

3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容（毫米、分米和千米的認識），這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。4．提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

數學教學要讓學生經歷知識的形成過程，這是《數學課程標準》中倡導的重要改革理念之一。所謂“經歷”是指“在特定的數學活動中，獲得一些初步的經驗。”因此，要“經歷”就必須有一個現實的活動情境，讓學生在熟悉的情境中，聯系自己身邊具體的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數學知識的含義，認識數學與生活的密切聯系。

5．逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

本冊教材在培養學生解決問題能力、實踐能力，以及情感、態度、價值觀等方面都做了很好的嘗試。

（1）注意發展學生綜合運用知識的能力。（2）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

本冊教材注意提供豐富的培養情感、態度、價值觀方面的素材。（3）反映學生的生活內容，提高數學教科書的趣味性。

（二）編排體例

新教材體現了新課標的基本理念，無論是內容的選擇還是呈現方式上都很好的體現了以學生為本的理念。它不僅結合了數學自身的特點，更強調了從學生已有的生活經驗出發，其基本模式是：問題情境----探究新知----建立模型----解釋應用與拓展。

我以第三單元四邊形為例，首先教材提供了校園場景圖，創設了問題情境，教材安排了兩個例題，例1是借助于涂顏色的活動，讓學生從眾多的圖形中區分出四邊形，并感悟到四條邊和四個角。例2讓學生通過把各種四邊形分類，對不同的四邊形各自的特點有所了解，特別是加深了對長方形、正方形的認識。內容結構：

知識與技能的范圍：

接下來為大家展示的是本冊教材的知識結構知識樹：（大屏幕呈現本冊教材的知識樹）正如這棵知識樹所展示的，本冊教材內容結構主要有：測量、萬以內的加減法筆算、有余數的除法、多位數乘一位數、分數的初步認識、四邊形、千米和噸的認識，時分秒、可能性、數學廣角和數學實踐活動等。從多方面、多角度反映出了本冊教材的主要知識點。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點內容。◆知識與技能的立體式整合

下面我就時分秒這一知識點做以具體闡述：本冊教材第五單元的內容是時分秒，這一單元包括：秒的認識，簡單計算。它按照先在具體情境中感悟時間單位秒，再觀察鐘表得出1分=60秒，在進行時間單位之間的簡單換算、最后計算簡單的經過時間。對于這部分知識，學生在一年級上學期已經有了初步認識，學生已經會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，在一年級下學期已經會讀、寫幾時幾分，知道一時=60分，這都為掌握時分秒這一整體的知識結構奠定了基礎，三年級上冊是認識時分秒，這一單元有著承上啟下的作用，它是在認識小時、分鐘，以及換算簡單計算的基礎上進行教學，三年級下冊的年月日，是小學生學習時間單位的最后階段。因此，一年級上冊和一年級下冊的學習內容是三年級上冊時分秒的基礎，而三年級下冊的年月日又是三年級上冊學習內容的延伸。所以，時間這類知識是以螺旋上升的形式來呈現的，它體現了由易到難，由低到高的思維規律。

第三方面：說建議 ◆教學建議

關注學生的生活經驗，盡可能使數學學習活動與他們的生活實際相聯系。初步建立時分秒的時間觀念是本單元教學的重點，也是難點。教材選用了許多貼近學生生活實際的素材，如練習十四中讓學生估計自己穿衣、刷牙、吃早飯、整理書包等時間，寫出自己每天的作息時間，了解自己感興趣的電視節目開始和結束的時刻，等等。教學時，就要充分運用這些素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西。讓學生在親身實踐中體會十分秒的實際意義。逐步養成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。

重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具、學具的作用

由于時分秒之間的進率是60，而不是以前所學的十進關系，學生往往感到不習慣，這無疑給時間單位之間的換算帶來一定的困難`。為此，教學時應加強對鐘表的觀察，特別是分針走一圈時時針走多少。秒針走一圈，分針走多少。以便讓學生積累豐富的表象，掌握時分秒之間的關系。◆評價建議：

◆如何評價三維目標落實情況。

三維目標指的是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的目標，是同一事物的三個方面。課程的總目標是培養學生的綜合運用知識能力。因此，在教學過程中我們老師要適時點撥，指點學法，使學生變要我學為我要學，從學會轉變為會學，從而實現教學的最高境界，為學生的可持續發展奠定基礎。讓學生在掌握知識的同時，就能享受學習過程的樂趣。◆課程資源的開發與利用：

下面幾課程資源的開發與利用提出幾點建議：

1、實踐活動材料。為了師學生在課堂中能夠充分參與活動，在活動中更好的理解重要的數學概念和方法，要充分利用并開發實物材料和設備供學生開展實踐活動。

2、音像資料與信息技術。可以開發錄像帶光盤等音像資料。如錄制生活中的一些場景作為與學習內容相適應的問題情境。錄制數學在科學技術中的應用；錄制數學家的生平或故事；錄制教學案例供教學討論。

3、圖書館資源。目前大多數學校的圖書館除了書籍數量太少外學校還應該充分利用校外的圖書館用于開闊學生的視野，豐富教師的教學資源。

4、報刊雜志電視廣播等媒體。教師要充分的從報刊雜志電視廣播等媒體中挖掘適合學生學習的素材。教師還可以想學生介紹電視中雨數學有關的欄目，組織學生對某些內容 進行交流。

以上便是我們對本冊教材說課標、說教材的具體闡述，可以說這次說課標、說教材給我們搭建了一個學習的平臺，讓我們學到很多在工作中學習不到的東西。如有不足之處請各位領導給予指點，我們會再今后的教學中不斷完善自我提高自身教學水平，謝謝大家！

2013.5

第三篇：人教版三年級上冊數學說課標說教材稿

人教版三年級數學上冊說課標、說教材稿

葦蓮蘇小學

王志群 尊敬的各位領導 各位老師大家好：

今天，我與大家交流是人教版數學三年級上冊的內容，下面我將從說課標、說教材、說建議三個方面進行闡述:

說課標包括說教材的總體目標、學段目標和教材的內容標準及要求。說教材包括說教材的編寫特點、編寫體例、內容結構和知識與技能的立體式整合。說建議包括說教學建議、評價建議、和課程資源的開發與利用三個方面。

一、說課標

（一）本學科的課程總目標

1、獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。

2、體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

3、了解數學的價值，激發好奇心，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。

（二）學段目標 知識與技能

1、經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系的過程，認識萬以內的數、小數、簡單分數和常見的量；

2、了解四則運算的意義，掌握必要的運算技能。在具體的情境中，能進行簡單的估算。解決問題

1、了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的的解決方法。

2、能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，并嘗試解決。

3、有與同伴合作解決問題的體驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。數學思考

1、在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發展數感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發展空間觀念。

2、能對調查過程中獲得的簡單數據進行歸類，體驗數據中蘊涵著信息。

3、在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

4、能獨立思考問題，表達自己的想法。情感與態度

1、對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活到。

2、在他人幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、了解數學可以描述生活中的一些現象，感覺數學與生活有密切聯系。

4、能嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。

（三）內容標準

本學科的教學內容分為“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“綜合與應用”四大領域。具體到本冊教材的內容要求是： 數與代數方面

1、初步認識簡單的分數，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

2、能口算兩位數加減兩位數，會筆算三位數加減法，會進行相應的估算和驗算。會口算一位數乘整

十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。

3、認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關時間的簡單計算。空間與圖形方面

1、體會千米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。

2、掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長 統計與概率方面

1、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。

2、知道事件發生的可能性是有大有小的。實踐活動方面

經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

三、說教材

接下來我將從教材的編寫特點、編寫體例、知識與技能的立體式整合三個方面說教材：

（一）教材的編寫特點：

１．改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

２．改進概念教學的編排，讓學生在應用概念解決問題中加深對概念的理解。

3．本冊教材提供了豐富的現實學習素材，體現了知識的形成過程，注重發展學生的綜合運用知識能力

4．加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。6．情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（二）編排體例

新教材體現了新課標的基本理念，無論是內容的選擇還是呈現方式上都很好的體現了以學生為本的理念。它不僅結合了數學自身的特點，更強調了從學生已有的生活經驗出發，其基本模式是：問題情境----探究新知----建立模型----應用與拓展。

我以第三單元四邊形為例，首先教材提供了校園場景圖，創設了問題情境，教材安排了兩個例題探究新知，例1是借助于涂顏色的活動，讓學生從眾多的圖形中區分出四邊形，并感悟到四條邊和四個角。例2讓學生通過把各種四邊形分類，對不同的四邊形各自的特點有所了解，幫助學生初步建立模型，加深對長方形、正方形的認識。課后的習題拓展使學生得到了鞏固和提高。

（三）內容結構：

接下來為大家展示的是本冊教材的知識結構知識樹：（大屏幕呈現本冊教材的知識樹）正如這棵知識樹所展示的，本冊教材內容結構主要有：時分秒、萬以內的加法和減法

（一）、測量、萬以內的加法和減法

（二）、倍的認識、多位數乘一位數、長方形和正方形、分數的初步認識、數學廣角和數學實踐活動等。從多方面、多角度反映出了本冊教材的主要知識點。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點內容。

（四）知識與技能的立體式整合

下面我就時分秒這一知識點做以具體闡述：本冊教材第一單元的內容是時分秒，這一單元包括：秒的認識，簡單計算。它按照先在具體情境中感悟時間單位秒，再觀察鐘表得出1分=60秒，在進行時間單位之間的簡單換算、最后計算簡單的經過時間。對于這部分知識，學生在一年級上學期已經有了初步認識，學生已經會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，在一年級下學期已經會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，這都為掌握時分秒這一整體的知識結構奠定了基礎，三年級上冊是認識時分秒，這一單元有著承上啟下的作用，它是在認識小時、分鐘，以及換算簡單計算的基礎上進行教學，三年級下冊的年月日，是小學生學習時間單位的最后階段。因此，一年級上冊和一年級下冊的學習內容是三年級上冊時分秒的基礎，而三年級下冊的年月日又是三年級上冊學習內容的延伸。所以，時間這類知識是以螺旋上升的形式來呈現的，它體現了由易到難，由低到高的思維規律。

三、說建議

（一）教學建議

1、關注學生的生活經驗，盡可能使數學學習活動與他們的生活實際相聯系。

2、重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具、學具的作用

（二）評價建議 評價應注重

1、評價主體的多元化。如:自評、互評、家長評。

2、評價方式多樣化。如：口頭評、書面評、物質評、延時評、及時評等。

3、注重質與量的結合。如：口頭考核、小卷考核、合作傾聽、提問梳理等。

（三）資源的開發與利用

1、活用文本資源：充分用好教科書、教學用書、教與學的輔助用書等，使學生有足夠的機會閱讀數學、了解數學、欣賞數學。

2、利用信息技術資源：

積極開發與利用網絡、為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境，豐富學生的數學視野。

3、利用社會教育資源 ：

圖書館、報紙雜志等提供貼近生活的素材，增強學生學習數學的興趣，提高學生運用數學解決問題的能力

4、利用環境與工具 ：

如日常生活中的數學信息、教具學具等。

5、利用生成性資源 ：如教學活動中學生提出的問題、學生的作品、學生學習過程中出現的問題因勢利導，進行教學。

以上是我研說教材的全部內容，謝謝大家！

第四篇：三年級上冊說課標說教材（范文模版）

西師大版語文三年級上冊第二單元說課標

今天我要進行說課的教材是義務教育課程標準實驗教科書西師大版語文三年級上冊第二單元，我將從說課標、說教材、說建議三個方面，分八個步驟來進行說課。

一、說課標 知方向

（一）課程目標。

課程目標的設計著眼于學生語文素養的整體提高。依據課程標準第二學段的目標要求，結合本冊教材，確定本冊的目標如下：

1、識字與寫字：養成主動識字的習慣，認識2500個字，會寫1600個字，規范熟練書寫漢字

2、閱讀：普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句意思，體會關鍵詞句表達情意的作用。

3、寫作：樂于書面表達，留心觀察周圍世界，寫下見聞，感受，修改習作，正確使用標點符號。

4、口語交際：能用普通話交談。簡要轉述，說出自己的感受和想法。

5、綜合性學習：能提出學習和生活中的問題，組織有趣味的語文活動。

（二）內容標準：

圍繞本冊教學目標，結合第二單元的課文，確定第二單元的內容標準是：

1、知識與能力：會讀會認本單元38個生字，理解重要詞語意思，有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表情達意方面的作用，背誦要求會背的內容。

2、過程與方法：通過自讀、教師有目的地引讀或聯系生活實際、上下文理解課文重點詞語、句子的意思。在讀中學寫，讀中悟寫，在快樂閱讀中 學會寫家鄉的美。在教學中激發學生 熱愛大自然，熱愛祖國家鄉的思想感情。

3、情感態度與價值觀在教學中激發學生熱愛大自然，熱愛祖國家鄉的思想感情。

二、說教材 明結構 一）、教材編寫特點：

1、首先在體例上注重學段銜接，循序漸進，意脈貫通。

（1）瞻前顧后，夯實基礎。

本冊教材在廣度上所拓寬，在密度上有所加強，在深度上有所發掘，為第三學段學習的過渡與鋪墊起到了瞻前顧后、承上啟下的導向與引領作用。

（2）意脈貫通，渾然一體。

本冊教科書注重全書的整體建構，注重了各單元主題之間的意脈貫通。八個單元的主題循序漸進，渾然一體，它們猶如熱情的向導引導學生由身邊的一事一景走向自然，走進生活，擁抱世界，從小我走向大我。

2、在選文上注重文化浸潤，精神引領，審美熏陶。

（1）崇尚民族文化。

本冊教材體現榜樣精神的文章比比皆是。《溫暖》《這條小魚在乎》等，這一篇篇詩文，不僅滲透著對祖國那份深深的情、濃濃的愛，而且足以讓學生對民族文化的燦爛與輝煌感到由衷的驚嘆與折服。

（2）尊重多元文化。

本冊教材十分注重對人生哲理的欣賞與理解。如《父子騎驢》這些課文，為學生開啟了新的視窗，讓學生感受到了人生真諦。（3）關注兒童文化。

《寫給云》、《這條小魚在乎》這些課文，作者用活潑新鮮的兒童語言，反映著純潔的童心，洋溢著純凈的童情，充盈著淳樸的童趣。

3、注重基礎與發展 并重的練習設計

（二）編寫體例及目的

本冊教材由卷首語、33篇課文（其中 17篇精讀課文，8篇批讀課文，8篇略讀課文）、七個積累與運用組成，共分成七個單元。卷首語：簡介內容，激發興趣

精讀課文：獲取基礎知識，掌握閱讀方法，積累閱讀經驗。

批讀課文：引導學生借助旁批，學會多角度、有創意地讀書。

略讀課文：引領學生自主閱讀，獨立閱讀，感受閱讀樂趣。

本冊《積累與運用》有5個固定欄目：“溫故知新”、“語海拾貝”、“口語交際”、“習作百花園”、“自主閱讀天地”。“開心一刻”與“點擊成語”是機動欄目。

溫故知新：鞏固舊知識，發現新現象，探究新的語文學習方法。

語海拾貝：豐富語言的積累。

口語交際：聯系兒童生活，激發口頭表達的興趣

習作百花園：貼近兒童生活，讓學生易于習作，樂于習作。

自主閱讀園地：通過自主閱讀、獨立閱讀，感受閱讀帶給自己的快樂與享受。

開心一刻：體會語言的精妙與有趣。

點擊成語：積淀歷史典故，了解語文魅力。

（三）第二單元的內容結構

本單元圍繞“祖國風光美”這一主題安排了3篇課文和兩首詩歌和一個“積累與運用”。其中《樂山大佛》《家鄉的紅橘》是講讀課文，《西藏高原》是批讀課文。走進這5篇課文，我們感受到了大自然的美好。“積累與運用”包括“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“綜合性學習”、“習作百花園”和“自主閱讀園地”。各部分相互聯系,構成了一個有機的整體。四）、知識立體 式整合

1、橫 向 整 合

內容豐富：一單元一主 題，從兒童生活到自然 美景再到人生哲理。

第一單元 走進兒童世界

第二單元 祖國風光美

第三單元 人與自然

第四單元 高尚美好的情感

第五單元 璀璨的傳統 文化第六單元 智慧人生第七單元 祥和人生

體裁多樣：從詩歌到童話 再到寓言故事重點突出，環環相扣：從內容到形式上凸顯本單元 的學習重點。

瀑布、樂山大佛、家鄉的紅橘、西藏高原

前面有布置，中間有練習應用，后面有總 結拓展，整組教材乃至于全 冊教材成為互相聯系的整體。

人類是自然環境的利用者和保護者。我們只有認識自然，合理利用和開發自然，增強保護自然環境的意識，自覺落實環保行為，才能實現人與自然的和諧相處。本單元課文圍繞“熱愛大自然”這一主題展開。《九寨溝》秀麗雋永，作者以詩一般的語言展示了大自然的奇特。《五月的青島》展現了青島海濱的迷人風光。《華山的險》則是一首磅礴的壯歌，歌詠大自然的力量，展現了大自然的非凡和震撼人心的氣魄。《松坊溪雪景》不僅向我們展現了大自然的美，還向我們展現了大自然的趣、大自然的樂，同時也盡情抒發了我們對大自然的熱愛。積累與運用中的“口語交際”“習作百花園”則讓學生在說與寫中感受大自然的魅力。

2、從縱向上看，各冊專題是相互聯系的，主題的設置體現延續與發展的特點。

三年級上冊第二單元圍繞“祖國風光美”這一主題展開，壯麗的《瀑布》，雄偉的《樂山大佛》，神奇的《西藏高原》，可愛的《家鄉的紅橘》，多么迷人的風光啊！

四年級上冊以“風景名 勝”為主題五年級上冊，“自然風光” 為主題。六年級上冊以以 “自然景觀” 為主題，一篇篇課文，組成一條絢麗多彩的畫廊，讓你徜徉其中，流連忘返！

三、說建議重落實

（一）教學建議

1、識字與寫字方面：三年級學生已具備了一定的獨立識字能力。因此，要鼓勵學生課前自主預習識字，用自己喜歡的識字方法識記生字。指導學生養成良好書寫習慣，提高書寫質量。

對少數不易讀準或易混淆的字教師應做適當的指導。對不易寫好的筆畫、結構以及易寫錯的筆順，教師要作具體的指導，讓學生把字寫規范、寫美觀。在第一課時的教學中，教師要給學生的寫字留足時間，讓學生從容、規范地練習寫字，不要把寫字留到課外。

2、閱讀教學的建議：精讀課文的教學中，要重視良好閱讀習慣的培養，重視感情朗讀的指導，要給學生留一定的時間，讓學生通過自主地讀、入境入情地、設身處地地讀，去讀懂內容，讀出情感、進而提高自己的正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。批注文的教學，要引導學生讀懂旁批，然后抓住重點，自讀自悟，自主旁批。略讀課文的教學要讓學生借助提示，獨立閱讀，老師相機點撥，最后讓學生進行匯報交流。

3、關于寫作教學：新課標要求寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。因此，我們要為學生提供廣闊的空間，激發學生寫作的愿望。培養學生留心觀察周圍事物的習慣，用自己的眼光去感受體驗生活，發揮想象，寫出自己的“心里話”。

4、口語交際教學的建議：

教材共安排的口語交際，話題豐富，形式多樣。進行口語交際，要重視聽和說的雙向互動，還要根據每次口語交際的實際，采用不同的互動方式。交流過程中，老師可以適時點撥。學生在一次次的表達交流中提高了口語交際能力。

5、綜合性學習活動的建議：綜合性學習應貼近生活，培養學生的全面發展。綜合性學習要重視發揮學生的主體性，要重視彰顯它的實踐性。本冊教材安排了《

》《

》《

》三次綜合性學習。以《

》為例，該活動圍繞“

”學生這一感興趣的話題進行，我們可以讓學生搜集與動物有關的成語、謎語、歇后語等，為活動做好充分準備，然后以小組為單位舉行成語接龍、猜謎語等競賽活動，激勵學生積極參與。為了培養學生學語文、用語文的能力，課后也可以讓學生以動物為題辦小報，豐富學生的語言積累，提高學生的語文素養。

（二）評價建議

評價的目的是為了促進學生學習，改善教師教學。對學生的評價，應以表揚、鼓勵為主，正面加以引導。

1、在識字寫字方面，考察學生識字的興趣，關注學生寫字的姿勢與習慣。在平時，我經常在學生的作業本上給學生畫一顆閃閃的星星，一朵綻放的花朵，有時哪怕一個簡單的“優秀”“很好”“進步了”都會令他們激動好久。評價不是我的“專利”，我會讓學生參與，讓他們自我評價，互相評價，更有利于他們的發展。

2、在閱讀方面，要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，對在閱讀中能大膽提出問題的學生給予肯定，給發言積極的學生送去掌聲，對能結合課文說出自己獨特感受的學生都應予以肯定和贊揚。

3、第二學段對寫作的評價，主要看學生如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達應予鼓勵。同時也重視作文修改的評價。新課標要求我們第二學段的寫作教學重要的是培養學生的寫作信心，每一篇用心寫出的作文都有它的閃光之處，我們可以采用書面、口頭、分數、等級、寫評語等多種形式綜合評價，把優秀作文當做范文在全班展示，在優美詞句下面畫上波浪線，這些都可以給學生的寫作帶去自信和鼓勵。

4、口語交際的評價，重在看學生條理是否清晰，重點是否突出，是否有禮貌。對于積極參與交流的每一位同學，都可以予以加紅星的鼓勵，對交流中表現出色的學生，可以設置各種獎項，給學生發放小小獎品用以激勵學生。

5.綜合性學習的評價，著眼點主要在于，在活動中的合作態度和參與程度，能否積極參與活動，展示與交流的學習成果情況。

（三）課程資源的開發和利用的建議

生活處處皆語文，身邊處處是資源：

互聯網文字、聲 音、圖像、多媒體 教科書，教輔材料

校內：學生可在教室里張貼自己的 書法、繪畫作品； 精心布置圖書角和 學習園地

信息技術 資源 環境教育 資源 發課 與程 利資 用源 開 校外：充分利用圖書館、少年宮、博物 館、紀念館：

1、開發并利用好語文教材：語文教材中蘊含的信息量非常大，我們每一位老師都應該深入挖掘教材，讓學生通過對教材的學習，領悟到教材以外的東西，從而獲得學習方法，形成正確的學習態度和習慣，課文插圖是教科書的有機組成部分，我們也應該積極利用，做到圖文結合，幫助學生理解文本。課文后面的“課文鏈接”“選做題”，內容豐富，這些資料都可以成為我們很好的課程資源。

2、積極開發校外學習資源：新課標要求我們重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各類活動。我們可以在教室里張貼學生自己的書法、繪畫作品，發動學生精心布置班級的“圖書角”“植物角”和黑板報，讓學生在美的環境中陶冶情操，健康成長。召開詩歌朗誦會，組織學生在電教室觀看相關的影片，建議學生周末去市博物館參觀，外出旅游時多留心景區內的景點介紹，這些活動都可以增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，提高學生的語文素養。

以上便是我對本冊教材的粗淺認識，不當之處，懇請各位同仁老師給予批評指教！謝謝！李亞麗

2015年11月

第五篇：蘇教版 四年級下冊數學說課標說教材

說課標說教材

蘇教版四年級下冊數學第七單元運算律

各位評委老師大家好：

今天我說課標說教材的內容是蘇教版小學數學四年級下冊第七單元《運算律》。我將從三個方面說起：

一．說課程標準：

（一）、學段目標： 知識與技能

掌握必要的運算技能，理解估算的意義，能用方程表示簡單的數量關系，能解簡單的方程；了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；經歷數據的收集整理和分析的過程，掌握一些數據處理技能，體驗隨機事件和事件發生的可能性；能借助計算器解決簡單的應用問題。

數學思考

初步形成數感和空間觀念；發展數據分析觀念，通過實例感受簡單的隨機現象；會獨立思考，體會一些數學的基本思想和思維方式。

問題解決

嘗試從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，并運用一些知識加以解決；經歷與他人合作交流解決問題的過程，能比較清楚的表達自己的思考過程。

情感態度：

愿意了解社會生活中與數學相關的信息，主動參與數學學習活動；在運用數學知識和方法解決問題的過程中，認識數學的價值；初步養成樂于思考、勇于質疑，言必有據等良好品質。

（二）、內容標準

1、在解決實際問題的過程中發現并理解乘法分配律，學會應用乘法分配律使一些計算簡便。

2、經歷主動參與探索、發現和概括規律的學習活動，發現比較、分析、抽象和概括的能力，增強用符號表達數學規律的意識。

3、能應用乘法分配律解決簡單的實際問題，感受數學規律的確定性和普遍

適用性，進一步體會數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣。

二、說教材

（一）編寫特點：

1、以實際問題為背景，幫助學生理解乘法分配律及其應用過程。教材首先以解決實際問題為背景，讓學生用兩種不同的方法解決同一個問題，并結合具體情境比較這兩種方法。通過比較，發現相關的兩道算式之間的內在聯系，初步理解乘法分配律。同樣，在應用乘法分配律進行簡便計算時，也以現實問題為背景，使學生聯系具體問題，從而把握乘法分配律的應用過程。

2、引導學生主動探索乘法分配律及其應用過程。學習乘法分配律時，教材結合具體的問題情境，先讓學生找到兩種解法的算式之間的聯系；再以這個實例為基礎，要求學生列舉出類似的幾組算式，并獨立計算出結果；然后組織學生通過小組交流發現這些算式的共同特征，并用字母式子抽象、概括出規律。在應用乘法分配律進行簡便計算時，教材先讓學生聯系已有的計算經驗解決問題。通過估算、口算和筆算，初步感受簡便算法的思路。接著提示并體會簡便計算的合理性，鼓勵獨立完成計算過程，明確簡便計算的方法和思路。

3、通過有效的練習，鞏固和深化對知識的理解，形成必要的技能。教材有層次的安排了不同形式的練習，讓學生填空、判斷、比較、計算和解決問題，幫助學生鞏固和加深對乘法分配律的理解。同時又啟發學生在練習中發現新的類似規律，并利用新發現的規律進行計算，使學習的內容得到延伸與拓展，從而拓寬學生的視野，提高探究的能力。

（二）編排體例

本冊教材體現了新課程標準的基本理念，無論是內容的選擇還是呈現方式上都很好的體現了以學生為本的理念。它不僅結合了數學自身的特點，更強調從學生已有的生活經驗出發，力求使教材的結構符合學生的年齡特征，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環境，其基本體例是：標題--例題--試一試--想想做做--練習。

（三）內容結構

本單元教材的內容結構：

1、乘法分配律

2、應用乘法分配律進行簡便計算

3、練習五

4、我們去春游（綜合應用學過的計算解決實際問題的活動）

（四）、知識與技能的立體式整合 首先我對本單元進行橫向整合

從本單元的內容安排可以看到，教材編排是很有層次的。先教學乘法分配律，再教學應用乘法分配律進行簡便計算，接著教學練習五進行鞏固練習，最后安排實踐與綜合應用《我們去春游》。總之，教材在內容的安排上符合學生的認知規律，環環相扣，層層遞進，突出了知識間的密切聯系。

縱向整合

學生在四年級上冊學習過加法和乘法交換律、結合律，以及應用這些運算律進行簡便計算，接著在本單元學習了乘法分配律及其簡便計算，也為今后在學習小數、分數的簡便計算中依然會用到它，甚至到了解方程，都可以看到乘法分配律的應用。整個知識體現了由低到高，由易到難的呈現方式。

三、說建議

（一）教學建議

1、在教學時，我將本單元分為五個課時進行教學。

2、加強情境教學，使學生經歷知識的形成過程。在教學例題時，要讓學生結合具體情境，要求獨立解決問題，通過交流，得出不同的解題思路，列出不同的算式。這有助于學生感受乘法分配律的現實背景，體會乘法分配律的合理性。在此基礎上，引導學生認識到這兩道算式雖然不同，但結果是相同的，同時要求學生把兩道算式寫成一個等式。接著及時讓學生在列舉出幾組類似的算式，計算出結果并分析每組兩道算式之間的聯系。在充分感知的基礎上，要引導學生比較、綜合這些等式的共同特征，發現其中的規律。要為學生提供比較充分的小組交流的時間，鼓勵學生用語言、圖形和文字等方式表達自己對規律的認識和理解，最后用字母表示。

3、啟發式引導，重視學生主動思考探索的意識。在教學應用乘法分配律進行簡便計算時，先根據問題讓學生估算結果。在估算，啟發學生思考實際付出的錢數比3200元多，為什么？啟發學生的口算思路。使學生明白：3200元

是100件短袖衫的錢，還要再加上2件短袖衫的錢才是102件短袖衫的總價。在學生用豎式或口算時，注意呈現這兩種計算方法的全過程，并分析、交流思路，從而使學生明確102就是100與2的和，32x(100+2)=32x100+32x2是應用了乘法分配律。接著讓學生比較口算與應用乘法分配律進行簡便計算的過程之間的聯系，體會口算的過程實質上是應用了乘法分配律，加深學生對應用乘法分配律簡便計算一個數乘兩數和的方法的認識。

4、教學練習五時，應注重乘法分配律的意義及其應用的整理，要注意引導學生通過自主探索從乘法分配律類推出有關的運算性質，要注意相關運算律和運算性質的比較與溝通。

5、要引導學生主動參與實踐與綜合應用的活動過程。創設向陽小學的學生到“水上樂園”游玩的情境后，可以讓學生觀察情境圖，了解信息，然后獨立解決教材中提出的乘車花費以及游玩花費等問題，并根據自己所帶的錢數和個人愛好安排游樂項目。接著讓學生以小組為單位，結合本地、本校的實際，通過調查、上網等方式收集必要的信息，制定一份可行的春游計劃。

（二）評價建議

新課標指出：評價的目的是為了全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生的學習和改進教師教學。評價既要關注學生的結果，也要重視學習的過程。既要關注學生數學學習的水平，也要重視學生在數學活動中所表現出來的情感與態度。

本單元主要讓學生探索、理解和掌握乘法分配律，并能應用規律進行一些簡便計算。因此，對學生的學習情況可做適當考查，評價結果應采用定性和定量相結合的方式呈現。

本單元通過自評、互評、師評等多種手段，激發學生表達的熱情與欲望，鼓勵學生敢于表達自己與眾不同的看法和獨特的見解，提高綜合能力。站在學生的高度上，寫上賞識激勵的評語，幫助樹立信心。注重對學習過程的評價。

（三）、課程資源的開發與利用。

生活中蘊藏著無窮無盡的教育資源，各種資源的開發和利用，可以幫助學生順利地走入數學課堂，學好數學知識。因此在實際教學中，教師要有效地開發校內資源，合理運用校外資源。

1、要合理開發教材中的主題圖資源。充分用好教科書、教學用書、教與學的輔助用書、教學掛圖等，使學生有足夠的機會閱讀數學、了解數學、欣賞數學。

2、開發利用多媒體資源。教學時利用課件出示相關視頻、圖片等內容，多媒體光盤等，可以有效地激發學生的學習興趣。圖書館、少年宮、科技館、報紙雜志、電視廣播提供貼近時代、貼近生活的素材。

3、有意識地利用學生課堂上的生成性資源，學生的自學、交流的過程又將其生成學習資源，特別是匯報時的錯誤信息更要有效利用，教學活動中學生提出的問題、學生的作品、學生學習過程中出現的問題等，它是幫助學生尋找正確答案的有利渠道，是有助于教學的重要資源。

4、要充分利用生活資源。課后鼓勵學生綜合運用所學知識解決日常生活中的實際問題（如制訂本校四年級春游計劃），讓學生真正體會到數學來源于生活，更應用于生活。

以上是我對本單元知識的解讀和把握，如有不妥之處，望各位評委老師多指教!