第一篇：讓普通話之風(fēng)吹遍校園

讓普通話之風(fēng)吹遍校園

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

你們好！今天，我要演講的題目是《讓普通話之風(fēng)吹遍校園》。

當(dāng)人類的祖先用比比劃劃表達意思時，只能使他們心有靈犀一點通，那么剩下一大半怎么通呢？于是人們學(xué)會了語言，學(xué)會了講普通話。大家知道，我們在朗讀課文時，回答老師的問題時，都要講普通話。

為什么要講普通話呢？因為我國是一個多民族、多方言的國家。各個不同地區(qū)的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子都生活在同一個地方，不去見識外面的世界，而我們一旦出門，便會遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時，如果我們都講一種在我國普遍全國使用的共同語言，那么就不會與別人因語言不通而急得滿頭大汗，而這種共同語言就是‘以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范的普通話’。

講普通話不公會給我們的生活帶來方便，而且是當(dāng)前經(jīng)濟文化建設(shè)和社會發(fā)展的迫切需要，所以，我們應(yīng)該從小學(xué)普通話，講普通話，而我們的校園就是推廣普通話的主戰(zhàn)場。不錯！我們學(xué)校很早就向師生們倡議，老師上課應(yīng)講普通話，師生間，學(xué)生間對話要講普通話，要自覺在公共交際中使用普通話，提高自己講普通話的水平，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。然而，普通話的推廣，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡為前提，因為方言仍然，長期存在，加上有的學(xué)術(shù)還不夠重視，所以由方言引起的普通話不準(zhǔn)還很多，甚至?xí)[出許多笑話。記得上學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來一個學(xué)生，叫張明，他來自上涌鎮(zhèn)。可能是剛來不習(xí)慣，所以很少聽他講話。有一次，我班的王勇同學(xué)不小心把他的文具盒碰翻在地上，里面的鉛筆、圓珠筆、橡皮等都倒在了地上。這時，王涌同學(xué)連聲說對不起，然后馬上蹲下身來，要為張明同學(xué)撿起東西。可是沒想到張明同學(xué)馬上叫住王勇：不用你ma，還是我自己來，你不好。王勇莫名其妙地說：嗬，我媽怎么了，她又沒得罪你，你怎么罵她？反正你ma就是不好嘛。說完，張明就顧著撿起他的東西了。氣得王勇不高興地走開了。過后有人問張明，為什么無緣故地罵王勇的媽媽？張明還不理解，他說：我沒罵他媽呀！其實，撿東西‘撿’字，上涌話是說ma，張明一時又相不出它的普通話來，情急之下，才把‘撿’說成ma，引起了王勇的誤會。這學(xué)期開學(xué)的第一天，老師民現(xiàn)我班的強強同學(xué)的臉上有一道疤痕，就問他怎么回事，強強委屈地說：是我妹妹在我臉上liao了一下。話音剛落，全班同學(xué)就哈哈大笑，老師也忍不住撲哧笑了出來。

同學(xué)們，以上例子中以證明，學(xué)普通話，講準(zhǔn)確的普通話是非常重要的，普通話講不準(zhǔn)會經(jīng)常鬧笑話的。所以，我們要創(chuàng)建一個團結(jié)文明、務(wù)實創(chuàng)新、高效民主的校風(fēng)，就必須把講普通話作為我們的一種語言習(xí)慣，營造講普通話的氛圍，讓講普通話之風(fēng)吹遍我們的校園吧！

第二篇：讓普通話之風(fēng)吹遍我們的校園16

讓普通話之風(fēng)吹遍我們的校園16

敬愛的老師、同學(xué)們，你們好！

我今天要演講的題目是《讓普通話之風(fēng)吹遍我們的校園 》 這個星期是我校推廣普通話宣傳周。為什么要講普通話呢？因為我國是一個多民族、多方言的國家。各個不同地區(qū)的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子都生活在同一個地方，不去見識外面的世界，而我們一旦出門，便會遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時，如果我們都講一種在我國普遍全國使用的共同語言，那么就不會與別人因語言不通而急得滿頭大汗，而這種共同語言就是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范的普通話”。

普通話是我們每個學(xué)生都應(yīng)該會聽會講的語言,是全國的通用語言，推廣普通話，對于國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和經(jīng)濟騰飛具有重要意義。普通話是人們?nèi)粘＝涣魑拿髋c進步的象征，使用普通話不但可以顯示個人的修養(yǎng)也可以促進人們之間的交流與溝通。試想你和一個使用著完全讓你聽不懂的方言的人交流，會怎樣呢？不但會產(chǎn)生交流上的障礙，甚至?xí)a(chǎn)生許多不必要的誤會和麻煩。講普通話不僅會給我們的生活帶來方便，而且是當(dāng)前經(jīng)濟文化建設(shè)和社會發(fā)展的迫切需要，所以，我們應(yīng)該從小學(xué)普通話，講普通話，要自覺在公共交際中使用普通話，提高自己講普通話的水平，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。然而，普通話的推廣，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡為前提，因為方言仍然長期存在，所以由方言引起的普通話不準(zhǔn)還很多，甚至?xí)[出許多笑話。

話說一個口音很重的縣長到村里作報告： 剛開始他說“兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！” 事實上他本來是想說“同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開會啦！”縣長講完后，主持人說：“咸菜請香腸醬瓜！” 其實主持人是在說現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話！鄉(xiāng)長說“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔，這個狗屎有人可能吃到。”其實他想表達的也就是“同志們，鄉(xiāng)民們，不要講話，我講個故事給你們聽聽，這個故事有人可能知道。”

還有一個地方的方言很奇特，尾音很高，比如“局”，便發(fā)音成了“豬”。有天縣政府開會，會前點名，主持人說：“哪些單位到了？”于是參會者一個個地自報家門：

“我人是豬？（人事局）”“ 我娘是豬（糧食局）。” “我是公閹豬（公安局）。”“我叫肉豬（教育局）。“”“我有點豬（郵電局）。””“我是典型豬（電信局）”

同學(xué)們，以上例子中已證明，學(xué)普通話，講準(zhǔn)確的普通話是非常重要的，普通話講不準(zhǔn)會經(jīng)常鬧笑話的。所以，我們要創(chuàng)建一個團結(jié)文明、務(wù)實創(chuàng)新、高效民主的校風(fēng)，就必須把講普通話作為我們的一種語言習(xí)慣，營造講普通話的氛圍，讓講普通話之風(fēng)吹遍我們的校園吧

第三篇：讓文明之風(fēng)吹遍校園1

讓文明之風(fēng)吹遍校園 1

為深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》文件精神，加強我校校風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，連日來，我校在全校學(xué)生中廣泛開展道德文明教育活動。在我校今年迎接教育部本科教學(xué)水平評估的關(guān)鍵時期，開展此項活動實為意義重大，也倍受注目，倍受歡迎。

隨著社會的轉(zhuǎn)型、市場經(jīng)濟的發(fā)展、文化的交融激蕩和高校擴招、獨生子女和網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，在當(dāng)今的大學(xué)校園中，一些大學(xué)生的人生價值坐標(biāo)開始傾斜，自我意識由過去的過弱到矯枉過正后的過強，在自我價值得到了前所未有的重視的同時，一些不尊重他人、不尊重環(huán)境、不尊重傳統(tǒng)乃至不尊重文化的不文明現(xiàn)象屢屢發(fā)生，遲到曠課、亂倒垃圾、攀折樹木、校園內(nèi)勾肩搭背、網(wǎng)上臟話、言而無信等不文明不道德行為也讓人無法將其與受過高等教育的人相聯(lián)系，大學(xué)生作為公民的基本道德素質(zhì)受到了前所未有的質(zhì)疑與挑戰(zhàn)。國家科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新關(guān)鍵在人才，人才的道德素質(zhì)是保證人才質(zhì)量和社會發(fā)展的前提和保障，在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會和我校迎評促建的關(guān)鍵時期，大力開展大學(xué)生道德文明教育活動既是國家“辦什么樣的大學(xué)、培養(yǎng)什么樣的人”的長遠戰(zhàn)略之所需，又是高校辦學(xué)之必備，更是全校師生之共識。

活動一經(jīng)展開，便引來全校廣大師生的積極響應(yīng)，可謂全校動員，全員參與。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各院系及有關(guān)部門紛紛行動起來，先后利用校園宣傳媒體、主題班會、團日活動等，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《“八榮八恥”社會主義榮辱觀》、《大學(xué)生行為準(zhǔn)則》和我校《學(xué)生校園文明公約》等文件和規(guī)定。結(jié)合學(xué)習(xí)，有的院系舉行了校園文明公約集體簽名，有的將“校園文明公約”上墻，有的則結(jié)合文明宿舍檢查評選、志愿者獻愛心活動、觀看討論《貸款助學(xué)信用助人》專題片、舉辦大學(xué)生心理健康講座等將道德文明教育活動加以深化；與此同時，學(xué)校還成立了學(xué)生文明督察隊，學(xué)生工作部門同志、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部和學(xué)生黨員一起深入學(xué)生中間，查早操、查校外住宿、查通宵上網(wǎng)、查曠課、查晚自習(xí)，對違紀(jì)和不文明行為進行批評教育和曝光處理。應(yīng)該說，此次活動是我校多年來堅持開展大學(xué)生道德文明教育的又一次新高潮，它的長效機制和活動的可喜效果日漸顯現(xiàn)。從合校以來，我校已先后涌現(xiàn)出了為身患癌癥的大學(xué)生獻愛心捐款，王英楠等十名大學(xué)生張良廟救火，李濤、李尚宇見義勇為，劉少斌參加家鄉(xiāng)抗洪救災(zāi)，李丹、蒙黎杰等十幾名學(xué)生拾金不昧等許多先進事跡；大學(xué)生們還自發(fā)組織了“志愿者小分隊”、“愛心社”、“綠色環(huán)保衛(wèi)隊”，“自律小分隊”，不僅為師生、為校園的美化服務(wù)，而且還深入漢中市福利院、漢中聾啞學(xué)校、漢中火車站等做好事、獻愛心、促環(huán)保。而通過此次校園道德文明教育活動的廣泛開展，我們看到，學(xué)生們的道德文明理念正在深化，校園里各種不文明現(xiàn)象和不文明行為也在逐步減少。我們相信，隨著學(xué)校迎評促建工作的進一步深入，隨著“講文明，樹新風(fēng)，知榮辱，促和諧”的文明理念在廣大師生心中的不斷根植，隨著文明風(fēng)尚在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的潛移默化，我校的大學(xué)生道德文明教育活動定會開出更加絢麗的花、結(jié)出更加豐碩的果實來。

讓我們共同攜手，積極行動起來，以講道德、講文明和助人為樂的優(yōu)秀大學(xué)生為榜樣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，爭做講文明、樹新風(fēng)、知榮辱、促和諧的合格大學(xué)生。讓文明道德之風(fēng)吹遍校園！

第四篇：讓和諧互助之風(fēng)吹遍太中校園

讓和諧互助之風(fēng)吹遍太中校園

-----即墨28中學(xué)習(xí)考察后心得體會

太平鎮(zhèn)中心學(xué)校

黃成華

從導(dǎo)二練八到導(dǎo)學(xué)課堂，從杜郎口小組合作導(dǎo)即墨28中和諧互助課堂，我校課改之路一直在摸索中不斷前進。為了更好的感受課改氛圍，學(xué)習(xí)更為前進的課改經(jīng)驗，我校于2014年3月23日至3月29日到山東省青島市即墨28中進行學(xué)習(xí)考察。本人有幸成為我校學(xué)習(xí)考察團的一名成員，切身體會到了和諧互助課堂的氛圍及魅力所在，下面就談?wù)劚救思茨?8中之行的心得體會。

體會之

一、高效課堂改革已成為必然出路

隨著教育改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂已越來越不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生、家長負擔(dān)重、教師負擔(dān)重、學(xué)校負擔(dān)重已成為傳統(tǒng)教育的三座大山。原因在哪里，在于我們的課堂是老師的課堂，學(xué)生成為了課堂的奴隸。所以打破這三座大山，解放我們的學(xué)生、解放我們的課堂、解放我們的老師已是歷史給我們的責(zé)任。而高效課堂改革已成為必然出路。

我校以前一直追求高效課堂，但到了即墨28中，我才真正體會到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)是什么。高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)是：①、學(xué)生參與度高（高度投入）②、學(xué)生參與面廣（無死角）③、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、有效發(fā)展時間長 ④、教師有效的指導(dǎo)、點撥、總結(jié)、提升。

和諧互助課堂不同于杜郎口小組合作課堂，師友兩人的互助小組與四人、六人小組的合作學(xué)習(xí)有著質(zhì)的差別，合作學(xué)各小組展示時，幾乎所有的小組一直是由那些1號和2號的優(yōu)秀同學(xué)在唱“獨角戲”，而其他人仿佛習(xí)慣了做一個旁觀者，這就使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣大大降低，也使寶貴的課堂時間白白浪費掉。

一對一師友兩人互助學(xué)習(xí)，針對性強，課堂人人管，人人被管，大面積地提高了學(xué)生的參與度。而四人或六人小組在學(xué)習(xí)討論中，總有部分學(xué)生借機會說話或干別的事，合作學(xué)習(xí)很多一直難以解決的教育難題，師友互助解決了。

“和諧互助”課堂的特點：同桌兩人為一個單元組，兩人有明確的角色分工，本學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的是師傅，學(xué)習(xí)較弱的是學(xué)友，課堂上通過學(xué)生幫助學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生，師友互助學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)師友互助共贏。

和諧互助的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的實質(zhì)：①以師友互助為綱線 ；②以問題為載體； ③以評價為手段； ④以學(xué)為主體；⑤以任務(wù)驅(qū)動為動力。

和諧互助的課堂教學(xué)做到 了“五個還給”：①將時間權(quán)還給學(xué)生：②將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生： ③將話語權(quán)還給學(xué)生: ④將探究權(quán)還給學(xué)生: ⑤將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。在參觀學(xué)習(xí)中我逐步認(rèn)識到和諧互助課堂教學(xué)策略有以下7大優(yōu)勢：（1）學(xué)生主體地位等到落實

課堂以學(xué)生自學(xué)互助為主，完全凸顯了學(xué)生的主體性。一半師傅一半學(xué)友占據(jù)課堂的整個江山，師友同桌和諧互助30分鐘，真正實現(xiàn)了生命的狂歡；老師占15分鐘的授課時間，點撥、總結(jié)、提升，真正實現(xiàn)了價值的濃縮。（2）學(xué)生有效學(xué)習(xí)時間延長

和諧互助教學(xué)策略把課內(nèi)與課外、老師集體講解和學(xué)生一對一講解結(jié)合起來，能極大的增加課堂有效學(xué)習(xí)時間，將老師的針對課堂上部分學(xué)生，用一雙眼球關(guān)注約60個人，演變變成了30多位師傅的眼球關(guān)注另外30多位學(xué)友。（3）學(xué)生師友教學(xué)相長

師友結(jié)對，共榮共進，互助共贏，課堂上能最大可能的減少學(xué)習(xí)的旁觀者，使課堂沒有死角，正如棗莊15中的謝老師說：師助友，友促師，師友共提高，真乃和諧校園！（4）學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高

學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生互助交流，自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑能力強了，動手實踐能力棒了，會主動亮出自己表達了，練就了自信，變得陽光了。（5）更好的誘發(fā)了教師的創(chuàng)新能力

這種教學(xué)策略也能更好的誘發(fā)教師的創(chuàng)新能力，尤其在多個環(huán)節(jié)，教師的應(yīng)變能力、引導(dǎo)點撥、總結(jié)提升能力得到了鍛煉和提升。中央教科所的韓立福教授在我校指導(dǎo)、座談后評價：28中教師的整體素質(zhì)得以提升得益于和諧互助教學(xué)策略。（6）具有較強的原創(chuàng)性和可推廣性

“和諧互助”教學(xué)策略是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的“改良”，教師在短時間內(nèi)便可以掌握，因此這種模式非常容易推廣運用。

（7）實現(xiàn)了德育和教學(xué)有機的完美結(jié)合

這一教學(xué)策略將“雷鋒精神”，特別是雷鋒精神之中的助人為樂內(nèi)化到課堂，真正實現(xiàn)了智育和德育并舉的“高效課堂”，“幫助別人就是幫助自己”已成為和諧互助課堂師生的座右銘。

對照以上七大優(yōu)勢，我校目前的教學(xué)存在以下一些不足：

一、學(xué)生主體地位得不到落實，大多教師還是滿堂灌；

二、學(xué)生有效學(xué)習(xí)時間遠遠不夠，學(xué)生動筆動腦動口學(xué)習(xí)機會少學(xué)生綜合素質(zhì)得不到顯著提高；

三、未能很好的激發(fā)教師的創(chuàng)新能力；

四、德育和教學(xué)很少能有機結(jié)合。因此我校的教育教學(xué)質(zhì)量非但不能提高，而且大有滑坡的趨勢。所以我校高效課堂改革已成為必然出路。

體會之二;和諧互助教學(xué)策略要實現(xiàn)高效課堂關(guān)鍵是師友的建設(shè)。而師友建設(shè)的前提是要進行師友劃分

1、劃分原則

①公平性原則：讓每對師友從同一起跑線出發(fā)，師友互助才能真正開展起來。

②競爭性原則：這里既有師友小組之間的競爭，也有師傅與學(xué)友之間、師傅與師傅之間、學(xué)友與學(xué)友之間的競爭。競爭的范圍不僅僅是學(xué)習(xí)，還包括紀(jì)律、思想、活動競賽等各個層面，以競爭促發(fā)展，以競爭顯活力。

③互補性原則：師友之間要注意取長補短來彌補彼此之間的不足，劃分時要體現(xiàn)出師友的差異性，讓他們彼此間欣賞優(yōu)勢，尋找互補需求，促進互助高效運轉(zhuǎn)。④前后搭配平衡原則：考慮前后位個子高矮、學(xué)習(xí)水平高低等問題。⑤學(xué)生自愿組建與教師指定相結(jié)合的原則。

⑥相對穩(wěn)定與動態(tài)管理相結(jié)合的原則： 師友盡可能穩(wěn)定，這樣能更好地增加兩人的凝聚力和工作效率，但根據(jù)需要可以進行適當(dāng)調(diào)整,實施動態(tài)管理。

⑦合作性原則: 師友兩人要充分發(fā)揮小團隊作用，避免強勢單兵作戰(zhàn)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到集約式的發(fā)揮，兩人要共同合作完成目標(biāo)任務(wù)，因此要注意性格上的搭配，讓師友能夠合作互助，樂于合作互助。這里也有師友小組之間的合作。⑧班主任整體安排與任課教師調(diào)整相結(jié)合的原則:

2、師友產(chǎn)生方式

（1）指定式：結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格品行等方面逐一進行了解，把學(xué)生劃分成四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較弱，然后從這四類中，以指定的形式劃分為兩大類：師傅、學(xué)友。這樣做不利于調(diào)動其他學(xué)生的積極性，你的任命也不容易被其他同學(xué)接受。

（2）自薦自選式：在學(xué)生考慮的基礎(chǔ)上自薦自選，自由進行師友搭檔組合。然后教師調(diào)整指定產(chǎn)生，這一過程中學(xué)生熱情很高，大家的積極性也得到空前的調(diào)動。弱點是隨意性較大，缺乏民主的過程。

（3）民主式：由全班民主推選，民主產(chǎn)生人選的方式。學(xué)生熱情比自薦式更為強烈，但缺乏計劃性，很容易導(dǎo)致人員的過分集中，不利于人人參與。

（4）綜合式：最理想的方式是將以上三者結(jié)合，由班主任和任課教師內(nèi)定出初步人選，然后經(jīng)過學(xué)生自薦自選和民主推選的方式產(chǎn)生師友搭配，這樣既避免了由老師的武斷造成的學(xué)生叛逆心理，又能讓學(xué)生自覺和自愿的接受部分民主的結(jié)果

體會之三：師友建設(shè)的關(guān)鍵在于師友培訓(xùn)。首先要讓學(xué)生明確師友各自的職責(zé)

師傅的主要職責(zé)：師傅可以說是老師的助手，是決定和諧互助學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵人物，要教會學(xué)友學(xué)習(xí)，督促、管理學(xué)友學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)友好的學(xué)習(xí)方法和技巧，對學(xué)友的思想、行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面全面管理。當(dāng)學(xué)友遇到不會做的問題時，師傅要教會學(xué)友如何分析問題，如何理清解題思路，具體到根據(jù)題目中的哪句話、哪個知識點來尋求解題的思路方法，從而培養(yǎng)起學(xué)友良好的學(xué)習(xí)方法和技巧。

當(dāng)學(xué)友會做時，師傅要追問解題依據(jù)，并進一步把類似的題目、相應(yīng)的知識點、拓展點聯(lián)系起來，提高自己和學(xué)友的綜合能力。注意師傅不只是教學(xué)習(xí)方法與技巧、激發(fā)靈感，更在于培養(yǎng)自己和學(xué)友的思維走向、習(xí)慣養(yǎng)成、健康心態(tài)、品德行為等。課堂課下要會講，善講，成為名副其實的師傅。

學(xué)友的責(zé)任：學(xué)友接受師傅的全面管理，不但要接受師傅的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更重要的是要和師傅共同學(xué)習(xí)，共同探究，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)的信心。同時發(fā)揮自己的特長，將自己的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來，將自己的不足及時彌補，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

其次，要對師友灌輸以下四個課堂學(xué)習(xí)理念

一、學(xué)會傾聽，適時插話。傾聽是一種最基本的素質(zhì)，是互助交流的基礎(chǔ)。別人回答問題時，要虛心傾聽努力聽懂別人的發(fā)言，抓住要點，不搶話，不插話，有意見，舉手說。有不同意見，要拿出證據(jù)證明自己的觀點。

二、捆綁式，榮辱與共。師友共同舉手，才有資格回答問題，這就要求師傅必須教會學(xué)友。我們的課堂上經(jīng)常會看到師傅舉著手的同時，并沒有沾沾自喜，而是還在指導(dǎo)學(xué)友，直到學(xué)友也舉起手，才如釋重負。這種“連帶”關(guān)系，在一定程度上促進了師友之間的交流，調(diào)動了師傅的積極性。

三、不懂一定要問，敢于問。學(xué)友不會一定要問師傅，哪怕是再簡單的問題；師父不會的一定要問旁邊的師傅或老師。

四、不要包辦代替。師傅一定要讓學(xué)友獨立思考，可以告訴學(xué)友方法、解題思路，但千萬不要光告訴學(xué)友答案就了事，多讓學(xué)友說。學(xué)友一定要獨立思考，自主學(xué)習(xí)，千萬不要有依賴心理。“追問機制”的建立

體會之四:在今后的教育教學(xué)中要大膽地科學(xué)地嘗試和諧互助課堂教學(xué)改革。

早在去山東即墨28中考察之前，本人也嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)改革，七年級上學(xué)期嘗試了一兩個月，本學(xué)期也嘗試了兩個月，但由于我校其他班級沒有嘗試小組合作學(xué)習(xí)模式，因此我班的課改也不了了之，沒形成輻射效應(yīng)。

如今我校派了部分教師去山東即墨28中考察之后，我又重燃了課改之火。首先我把即墨之行的所見所聞所感與學(xué)生分享，讓班級形成和諧互助的課改輿論氛圍。其次我對149班進行了師友劃分、座位安排及初步師友培訓(xùn)。如今我們149班上至科任下至學(xué)生均初步有了一定和諧互助的課堂學(xué)習(xí)的理念。

在此我希望太平鎮(zhèn)中心學(xué)校要有迎難而上、不甘落后的決心，把和諧互助之風(fēng)吹遍太中校園。

第五篇：讓廉政之風(fēng)吹遍神州大地

讓廉政之風(fēng)吹遍神州大地

在影片《開國大典》中有這樣一段影像，開國大典前夕，毛主席與周恩來、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人一起商討迚駐北京的各項部署，主席形象地把我黨即將迚駐北京組建一個全新的人民政府稱為“迚京趕考”，把自己和幾位領(lǐng)導(dǎo)人比作“迚京趕考”的“考生”，而他們所要交付的答卷需要的是人民和時間的驗證。今年的十月一日，是新中國的六十五周年華誕，坎坷輝煌，風(fēng)雨兼程，可以說，我黨交出的是一份足以讓中國人民驕傲的答卷。中國現(xiàn)象在經(jīng)濟領(lǐng)域已經(jīng)成為奇跡的代言詞，人民的生活質(zhì)量實現(xiàn)了跨越化提升，我持彩練當(dāng)空舞，中國這一東方巨龍正向世界展示著她迷人的風(fēng)采和身姿。

輝煌成績的背后，隱含的是我黨對廉政建設(shè)的決心與信心。在幾代領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視和中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，一支高效、廉潔的黨的領(lǐng)導(dǎo)隊伍逐步形成，幵成為了支撐我國整體建設(shè)大局的中心力量。焦裕祿、孔繁森、周培民、任長霞……這些黨員隊伍中的佼佼者，以自己的實際行動踐行著清正廉明、務(wù)實迚取、全心全意為人民服務(wù)的真正含義，為廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做出了榜樣。但與此同時，發(fā)展必然經(jīng)歷陣痛，在崛起大勢中戰(zhàn)勝腐敗，成為了我黨的核心要務(wù)。正如總書記所言：“要下大氣力解決貪污腐敗等問題，打鐵還需自身硬。”為此，我黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人采取了多種措施和手段，出臺各項政策法規(guī)，全面規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的言行，預(yù)防為主，懲處為輔，取得了良好的效果。最近，更是在黨內(nèi)全面開展以“為民務(wù)實清廉”為主題的黨的群眾路線教育實踐活動，重拾宗旨意識，落實“三嚴(yán)三實”，各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入剖析自身“四風(fēng)”問題，黨風(fēng)廉政建設(shè)正深深刻在每一位黨員的心中。

對于我黨而言，反腐之路任重而道進，黨風(fēng)廉政建設(shè)還有很長的路要走。總書記就曾一陣見血地指出：“反腐倡廉必須常抓不懈，經(jīng)常抓、長期抓，必須反對特權(quán)思想、特權(quán)現(xiàn)象，必須全黨動手。”正所謂“絕對的權(quán)利導(dǎo)致絕對的腐敗”，在黨風(fēng)廉政建設(shè)的過程中，我們要建立完善的監(jiān)管制度，讓基層黨員和廣大群眾也參與迚來，置于陽光之下的權(quán)力才會顯露出為國家謀福祉的本色。同時，要在完善各項制度的基礎(chǔ)上，加強廉政文化建設(shè)，從而從根源上消除腐敗滋生的土壤。當(dāng)然優(yōu)秀的廉政環(huán)境的形成非是朝夕之間就可以形成的，腐敗也不可能隨著陽光的升起而冰釋。但反腐倡廉工作已在我們黨我們政府長期深入開展起來，廉政之風(fēng)必將吹遍大江南北、神州大地，我們的祖國必將更加繁榮富強！