第一篇：新復習提綱文檔

8341安全管理體系復習提綱 一、八個一切理念指的是什么？

1、安全素質高于一切；

2、安全法規大于一切；

3、安全管理嚴于一切；

4、安全責任重于一切；

5、安全投入優于一切；

6、安全預防先于一切；

7、安全檢查細于一切；

8、安全事故否定一切。二、三個安全管理體系指的是什么？

1、一體化1113安全防控系統；

2、常態化131214+安全管控系統；

3、精細化825安全考核體系。三、四個專項舉措指的是什么？

1、落實三個責任；

2、抓好兩個治理；

3、加大兩個力度；

4、發揮三個作用。四、一個綜合智庫指的是什么？ 多措并舉，全面治理。

五、1113安全防控系統指的是什么？

答：“111”是指風險預控、隱患排查治理、質量標準化建設各項工作；“3”是把風險預控、隱患排查治理、質量標準化建設三項工作建設有機地結合在一起，形成一個整體，有序開展工作。

六、常態化131214+安全管控系統指的是什么？（1）、“13”是每一天抓好三件大事： 第一件大事是開好三種會：早安會、調度會、班前會。第二件大事是值好三類班、帶好三類班：

煤礦副總師以上管理人員、區隊、主要職能科室管理人員必須堅持24小時值班制度；

落實公司領導帶班制度、區隊領導跟班制度和主要職能科室盯班制度。

第三件大事是做好5項規范化行為：

一是開展好全員6S活動；二是開展好井下人員集體升入井；三是開展好主要崗位人員述職報告；四是開展好集體和個人安全三確認；五是開展好每個班的安全評估。

（2）、“12”是指一周抓好兩個關鍵事項：

一是按照規定程序、規范要求開好一個安全辦公會； 二是各專業主管領導親自組織本專業大檢查、各主要專業一周循環一次。

（3）、“14”是指每一個月落實四個重點工作： 一是主要領導和班子成員共同組織一次本單位全面安全大檢查；二是召開一次本單位職工大會；三是辦好一次專項安全培訓班；四是開好一次安全專題研究會。

（4）、“+”是指鼓勵各單位在不折不扣執行“規定動作” 的同時，結合自身實際，實施創新性、延展延伸性、可操作性的安全管理“自選動作”。

七、落實好三個責任指的是什么？安全主體責任、安全 主管責任、安全監管責任。

八、兩個治理指的是什么？抓好重大災害治理；抓好重大隱患治理。

九、加大兩個力度指的是什么？加大安全投入力度；加大安全培訓力度。

十、發揮三個作用指的是什么？

1、發揮可視化安全網絡平臺協調聯控作用；

2、發揮276個工作日制度減量化生產作用；

3、發揮科技創新解難題作用。

十一、6S行為規范內容包括：整理、整頓、清掃、清潔、素養和安全確認。

十二、簡述安全三確認執行程序？

第二篇：汽車電器復習提綱(新)

1.汽車電路特點

汽車電路的主要特點是：1.采用單線制2.低壓直流供電（12V或24v）3.回路負極搭鐵4.兩組供電系統（蓄電池和發電機）5.用電器并聯連接

2.點火系的點火過程

觸點閉合，一次電流增長；觸點打開，二次繞組產生高壓電；火花放電。

3.交流發電機接線柱含義

E為搭鐵、F1為磁場、F2與接線柱點火開關相連、N為中性點

4.幾種整流器的區別

二極管整流器在最簡單的型式中，二極管整流器不提供任何一種控制輸出電流和電壓數值的手段。晶閘管整流器的電參數是可控的，不需要有載抽頭變換器和飽和電抗器。

5.火花塞的自凈溫度、常見故障及拆裝注意事項

500~600；火花塞有沉積物、火花塞嚴重燒蝕；拆裝火花塞時不要用力搖晃、及時清理火花塞周圍的污物、按要求擰緊火花塞。6.7.定子繞組的連接方式 點火系統的要求

要有足夠高的電壓、充足的點火能量、適當的點火時間。

8.蓄電池的用途

為汽車啟動提供瞬間大電流；持續為點火線圈、音響等用電設備供電。

9.10.發電機不充電的故障原因

(1)發電機電流表無充電指示或充電指示燈不滅。(2)電流表或電壓表顯示發電機充電電流過小或電壓過低。(3)電流表或電壓表顯示發電機充電電流過大或電壓過高。

11.愛麗舍雨刮器的類型及變速原理

12.起動繼電器的作用；用小電流控制啟動繼電器，啟動繼電器來給啟動機供電，從而增大啟動電流，保護點火開關

13.雪鐵龍霧燈電路的分析（電流路徑、保險功能）

14.雪鐵龍燃油表的電路分析、燃油傳感器的工作原理 起動機的工作原理

第三篇：職業生涯規劃復習提綱(新)

職業生涯發展與規劃復習提綱

一、單項選擇題 單項選擇題1、1908 年在波士頓創建職業局的人是帕森 斯。

2、CASVE 循環中的 V 指的是評估。

3、那些獨立獲得顧客并提供服務產品的自 雇工作者是獨立簽約人。

4、在 CASVE 循環的分析階段所搜集的信 息能夠幫助你進入到綜合階段。

5、對生涯的最確切的認識是一個旅程。

6、作為大學生，尋找職業信息的理想環 境中兩個最好的信息來源地是生涯圖書館 和學校生涯中心。

7、決策制定綜合階段的兩個層面是細化和 具體化。

8、生涯的定義是美國國家生涯發展協會提 出的。

9、知識社會的核心概念是受過教育的人。

10、第二次工業革命的標志是石油的使用。

11、在美國有關職業生涯發展與規劃最好 的出版物是《職業展望手冊》

12、思考生涯發展的認知信息加工方法的 提 出 時 間 是 1991 年.是在一個時間點上發生的事件。

23、瓊斯認為，個人必須認識到工作在本 質上是一種為獲得報酬而付出勞動的經濟 交換行為。

24、“在做夢或夢幻中看到的東西，想像的 或顯示的東西，就像一個先知”這是《韋 件大辭典》對愿景的定義。

25、由行為心理學家內森.阿茲林領導的工 作小組創建的工作俱樂部誕生于 1973 年。后備員工被定義為只在需要時才被聘用一 天或幾周的員工儲備。

26、作為獨立的或志愿的部門，與公共部 門（政府）和市場部門（商業）相對而言 的部門是第三部門

27、提出了生活/生涯彩虹理論的職業生涯 理論家是舒伯。

28、SVP 中將每種職業都用 1-9 個級別來 評價。

29、霍蘭德的人格類型說中將人格分為 6 種類型。30、理查德.布利斯的《你的降落傘是什么 顏色？》在美國一直以來是 100 本暢銷書 之一。

31、證書是由一個專業協會或獨立機構在 你完成一個特定的培訓項目后頒給你的。

32、在面試進行薪水協商時，西克爾斯建 議大學生要求的薪水應該在平均數上下 20%的范圍內波動。

33、朱迪和德埃米科把美國的老齡化因素 看作是直到 2020 年影響勞動力市場的四大 因素之一。

34、CASVE 循環中的 S 指的是綜合。功能型的簡歷只包含你所有經歷中與所找 工作相關的部分。

35、安妮.羅伊的理論認為，用 12 個因素來 解釋一個人的職業選擇過程，其中只有 S 因素是唯一影響其他全部的 11 個因素的一 般因素。

36、遠程辦公是指在遠離辦公室或雇主工 作場所的地方工作

37、里夫金在其理論中預見到第三部門的 發展將致力于社會經濟。

二、多項選擇題

1、用于測量與工作和職業有關的最常用的 心理測驗是區別能力傾向和一般能力傾向 測驗。

2、彼得森等人鑒別出的生涯決策者類型 有：做出

第四篇：職業生涯規劃復習提綱(新)

職業生涯發展與規劃復習提綱

一、單項選擇題 單項選擇題1、1908 年在波士頓創建職業局的人是帕森 斯。

2、CASVE 循環中的 V 指的是評估。

3、那些獨立獲得顧客并提供服務產品的自 雇工作者是獨立簽約人。

4、在 CASVE 循環的分析階段所搜集的信 息能夠幫助你進入到綜合階段。

5、對生涯的最確切的認識是一個旅程。

6、作為大學生，尋找職業信息的理想環 境中兩個最好的信息來源地是生涯圖書館 和學校生涯中心。

7、決策制定綜合階段的兩個層面是細化和 具體化。

8、生涯的定義是美國國家生涯發展協會提 出的。

9、知識社會的核心概念是受過教育的人。

10、第二次工業革命的標志是石油的使用。

11、在美國有關職業生涯發展與規劃最好 的出版物是《職業展望手冊》

12、思考生涯發展的認知信息加工方法的 提 出 時 間 是 1991 年.是在一個時間點上發生的事件。

23、瓊斯認為，個人必須認識到工作在本 質上是一種為獲得報酬而付出勞動的經濟 交換行為。

24、“在做夢或夢幻中看到的東西，想像的 或顯示的東西，就像一個先知”這是《韋 件大辭典》對愿景的定義。

25、由行為心理學家內森.阿茲林領導的工 作小組創建的工作俱樂部誕生于 1973 年。后備員工被定義為只在需要時才被聘用一 天或幾周的員工儲備。

26、作為獨立的或志愿的部門，與公共部 門（政府）和市場部門（商業）相對而言 的部門是第三部門

27、提出了生活/生涯彩虹理論的職業生涯 理論家是舒伯。

28、SVP 中將每種職業都用 1-9 個級別來 評價。

29、霍蘭德的人格類型說中將人格分為 6 種類型。30、理查德.布利斯的《你的降落傘是什么 顏色？》在美國一直以來是 100 本暢銷書 之一。

31、證書是由一個專業協會或獨立機構在 你完成一個特定的培訓項目后頒給你的。

32、在面試進行薪水協商時，西克爾斯建 議大學生要求的薪水應該在平均數上下 20%的范圍內波動。

33、朱迪和德埃米科把美國的老齡化因素 看作是直到 2020 年影響勞動力市場的四大 因素之一。

34、CASVE 循環中的 S 指的是綜合。功能型的簡歷只包含你所有經歷中與所找 工作相關的部分。

35、安妮.羅伊的理論認為，用 12 個因素來 解釋一個人的職業選擇過程，其中只有 S 因素是唯一影響其他全部的 11 個因素的一 般因素。

36、遠程辦公是指在遠離辦公室或雇主工 作場所的地方工作

37、里夫金在其理論中預見到第三部門的 發展將致力于社會經濟。

二、多項選擇題

1、用于測量與工作和職業有關的最常用的 心理測驗是區別能力傾向和一般能力傾向 測驗。

2、彼得森等人鑒別出的生涯決策者類型 有：做出

決策的、尚未決策的、無法決策 的。市場型組織文化不太強調聲望、個人發 展、提升或類似的用于激勵員工的 價值觀。

3、生涯問題的重要性表現在：個人會因失 業而遭遇困境、充分就業是當今世界每個 國家的目標、處理職業轉向的需要、家庭 與工作之間經常存在沖突、合適的人應該 進入合適的崗位。

4、初始面試分為： 電話面試、計算機面試、行為面試、壓力面試、操作或文件處理面 試。

5、生涯選擇結構取向理論的代表人物有帕 森斯、羅伊、霍蘭德。

6、直接服務的工作類型有看門人、出租車 司機、收銀員、秘書。

7、生涯決策中改善我們的自我知識需要做 到：知道怎樣提高自我認識的質量、確保 對自己的積極態度、排除消極干擾。

8、科涵尼指出，后備員工和正式工作者 有相似的特點，通常是在建筑和服務行業 中從事專業性、服務性和體力性的工作。

9、職業生涯中非大學的培訓選擇有哪些方 式：職業教育、繼續教育、軍事培訓、學 徒、先前工作學分。

38、CASVE 循環中的 E 指的是執行。

39、第一次工業革命是蒸汽機的發明。40、男性職業生涯中的 A 型人格特征最早 是由邁耶弗里德曼和雷羅斯曼提出來的。

41、斯蒂芬尼.阿莫和基思.亞歷山大近期的 一個報告把經濟艙綜合癥描述為一系列與 頻繁出差有關的呼吸和神經肌肉問題。

42、羅伯特.賴克在《國家的作用》一書區 分的三大類工作是常規生產服務、符號分 析服務和直接服務。

13、改變或重述反映在一個句子或陳述中 的元認知或思維的過程，稱之為重構。

14、無邊界組織是另一種在工作中日益普 遍的平面化、基于團隊的組織結構。

15、CASVE 循環中的 C 指的是溝通。

16、會計師、顧問、廣告執行人屬于符號 分析服務類工作。

17、不同行業和組織中存在的一組相類似 的職位稱為職業

18、屬于非營利性組織的有環保基金會、教師聯合會、紅十字會等。

19、肖恩分析了組織文化與領導力之間的 緊密關系，他的把組織的領導力描述為文 化管理 20、專業型組織文化強調個人所從事的工 作的價值。

21、經濟學家薩.萊維坦和克利福德.約翰遜 認為工作產生于公眾對商品和服務的渴 望。

22、結構取向理論把生涯問題和決策看作

10、吉爾特.霍夫斯特德區分文化的主要范 疇有：權力距離；回避不確定性；個人主 義；男性化。

11、建構成功職業生涯的社會條件有：科 技及變化中的全球經濟、變化中的組織文 化、新的工作方式、變化中的男女角色。

12、休閑與其他職業和教育活動相比，可 以是：饋贈的、補充的、補償的。

13、賴克的企業網絡存在的獨立的利潤中 心、派生型

合伙關系、納入型合伙關系、特許經營式、純粹經紀式四種形態。

14、影響男性職業生涯的因素：養家糊口 的人、雙性特質、A 型人格、家庭婦男、傳統的男性職業。

15、簡歷的風格將受長度和樣式的影響。

16、常規生產服務的職業例子有：裝配員、測試員、法庭職員、圖書館職員。

17、影響經濟預測的因素有：自然災害、世界政治事件、新的福利計劃、政府支出 的改變、技術發明和突破。

18、霍夫斯特德區分文化的主要范疇有： 權力距離、回避不確定性、個人主義、男 性化。

19、大學生進行生涯決策時最需要考慮的 部分是價值觀、興趣、技能這些因素。20、簡歷的范疇包括：身份、職業目標、教育、積極品質、個人信息、其他的范疇。

21、唐納德.舒伯和他的同事們發展了值觀 量表工作價值觀問卷來研究工作價值觀 價。

22、生涯決策的風格類型有自發型外部型 內部型系統型。

23、符號分析服務的工作類型有公關人員、律師、音樂家、化學工程師。

24、提出“無邊界組織”管理觀念的管理 學家有戴夫.尤里奇、托德.吉克、羅恩.阿什 肯納斯

25、基于態度和組織偏見而造成的人為障 礙阻礙了合格的女性進入中級或高級管理 階層的現象稱為玻璃天花板效應。

26、在職業生涯選擇過程中，阻礙有效決 策的因素有：個人因素、家庭因素、社會 因素、自然因素。

27、由兩個人來分擔，除了全職性的常規 工作以外，另一種相對普遍的可供選擇的 工作方式是工作共享。

28、職業生涯發展過程取向理論的代表性 理論家有舒伯、克郎伯茲、泰德曼。

29、常見的幾種組織類型有：營利性組織、非營利性組織、政府組織、準政府組織、

協會。30、羅克奇價值觀理論將價值觀分為終極 價值觀、工具價值觀。

31、羅恩.阿什肯納斯等人確定了對組織效 率形成障礙的界限有縱向邊界橫向邊界、外部邊界、地理邊界。

32、雇主和職位信息的來源包括雇主的招 聘信息、官方職位描述、信息面試。

33、求職信的形式有獵槍型、步槍型。

34、簡歷的范疇包括身份、職業目標、教 育、積極品質、個人信息。

35、加德納指出，出勤率低、不遵從指導、缺乏原創性是大學畢業生被公司解雇的最 常見的原因。

36、馬修.亨尼克認為，最基本的組織文化 有市場型組織文化、官僚型組織文化、專 業型組織文化。

37、在組織中實施生涯發展項目可采取的 形式有：個體生涯咨詢、團體生涯咨詢、評估、生涯信息、培訓和發展、組織生涯 規劃、特殊項目。

38、求職簡歷中的信息可通過哪些方式來 進行組織：按時間順序排列型、普通型、功能型。

39、面試之前需要準

備的重要內容有了解 你自己、了解你的雇主。40 在收到錄用通知書后進行薪水協商時，你可以提出的數字是：一個現實的中等水平、你的最低或底線薪水、假設的薪水。

41、格林伯格認為，大學生從大學向工作 轉變有工作文化、畢業后的個人生活、工 作第一年的財務管理領域需要調整。

三、名詞解釋

1、組織文化： 一個穩定的社會群體的特征，該群體經歷了發展歷程，群體成員可以在 其中分享解決團體問題的重要經驗。這些 共同的經驗引導團體成員形成共享的世界 觀。

2、生涯：個人通過從事工作所創造出的一 個有目的的、延續一定時間的生活模式。

3、自我覺察：一種從自我中分離出來的把 個體作為一個任務的中心進行自我知覺的 狀態；和種自我意識的狀態。

4、職業教育：職業教育是以工作為導向的 教育，通常發生在中學、大學和成人教育 段，原因是雇主需要受過培訓的員工來從 事當地某此特定的工作。

5、職業抱負： 個體期望的職業或生涯目標； 類似的術語包括職業期望、工作抱負、職

業夢想和工作期望；對抱負或期望進行分 類可以用以得到個體的霍蘭德編碼；抱負 可用于測量一個人的重要興趣。

6、自我知識：信息加工金字塔模型中底層 的知識領域之一。它包括對個人特征（如 興趣、技能和價值觀）相關信息的獲得、存儲和提取的認知過程。

7、共享工作：是除了全職性的常規工作以 外另一種相對普遍的可供選擇的工作方 式，它指一項工作由兩個人來分擔

8、生涯干預：指人們可用來做出生涯和工 作選擇的資料和資源。包括為人們的生涯 發展提供幫助的計算機系統、問卷量表、書籍、視聽材料、印刷材料以及專業人士 和非專業的輔助人員。

9、戰略性生涯思考：根據愿景或使命來規 劃你的生涯，生涯方向的設立領帶于內部 力量，也與社會的外部力量有關。

10、六邊形模式：在一個六邊形圖形中，根據霍蘭德理論呈現 RIASEC 類型的順序 和對稱性；也可以用于表現個體類型與可 選擇的工作環境的匹配程度；人們可以使 用個人生涯理論從個體類型及與之相匹配 的工作的角度去考慮生涯。

11、個人生涯理論：關于生涯和工作的個 人觀念和理念，可能包括工作特性和環境 的類型，以及多種關于教育與生涯決策、求職和生活角色的生涯思考。

12、自我對話：一個人與好像是外部觀察 者的自己進行對話的言語表達。自我對話 可能是鼓勵的或指責的。

13、工作運動：或稱就業運動，涉及求職 中許多方面的思考和規劃，包括確定目標 和目的、尋找資源以識別潛在雇主、明確 雇主和工作目標，考慮可選擇的工作

環境 和工作方式、準備信函和履歷、與雇主接 觸、與雇主進行面談、約定參觀地占、保 留記錄系統，以及從多個工作錄用中進行 選擇。

15、休閑：相對可以自主決定的無償的活 動和經歷，取決于個體可自由支配的收入、時間和社會行為；這些活動可能是體育的、智力的、志愿者性質的、創造性的，或所 有以上四種的結合。

16、企業網絡：是指高價值的商業企業，這種工作組織具有復雜性和靈活性，也可 能是臨時的；對其最好的理解方法就是將 其比作是蜘蛛網，網上的每個結點是一個 工作者們信息交換的地點。

17、元認知技能：管理我們如何思考生涯

問題解決和決策的技能，也就是“對思考 的思考”。前綴“元”簡單表示“超出”或 “更高”。

18、職位：被組織中某個人執行的一系列 任務；工作反復發生或連續的一系列任務。一個任務是一個工作行為的單位，有開始 點和結束點，延續時間為幾個小時而不是 幾天。分）（4

19、雇員租賃：一個組織將員工解職，然 后雇一個租賃公司來接管人事管理工作，使用的仍然是原來的雇員 20、CASVE 循環：是一個生涯問題解決和 決策制定的過程，在該過程中，使用一系 列邏輯、推理的步驟以加強決策制定，同 時辨別情感和行為在這一過程中的作用。CASVE 包括溝通、分析、綜合、評估、執 行五個階段。

21、知識型工作者：那些知道如何獲得和 使用知識與信息以生產出適合市場的商品 和服務的人，主要生產有內在價值的東西。

22、雙職家庭：通常用于指那些雙親都擁 有專業化、管理型或技術型工作并試圖同 時管理甝涯與家庭關系的家庭。

22、新型社會契約：以員工在組織中受訓 ?的機會為埲礎，忠詰度可能更多 和得到? 昫針對職業團體或專業而不是組織。

24、執行性刪工領域：與信息加工金字塔 模型的頂端相聯系的認知過程。這一認知 與對低一級水平的信息加工的監杣、控制、調節和評價相關，包含一個人通過自我談 話對自己作為一個生涯問題解決 ?覺察，以及對個人解決生涯問題能力的贊賞性認 知。

四、簡答論述題

1、霍蘭德的職業匹配理論的理論 ? 設。

1、大多數人都可以被歸類為六種 RIASEC 類型中的一種：實用型，研究型，藝術型，社會型，企業型，事務型。

2、同 樣有六種 RIASEC 環境存在。

3、人們都在 尋找一種環境，能夠運用他們的技能和能 力，表達他們的態度和價值觀、處理適當 的總是和承擔一定的角色。

4、一個人的行 為取決于其人格特點與環境特點的交互作 用。

2、簡述帕森斯的職業生涯三階段理論。第一，對自身的興趣、技能、價值觀、目 標、

第五篇：職業生涯規劃復習提綱(新)范文

職業生涯發展與規劃復習提綱

一、單項選擇題1、1908年在波士頓創建職業局的人是帕

是在一個時間點上發生的事件。

23、瓊斯認為，個人必須認識到工作在本

38、CASVE循環中的E指的是執行。

39、第一次工業革命是蒸汽機的發明。40、男性職業生涯中的A型人格特征最早是由邁耶弗里德曼和雷羅斯曼提出來的。

方式：職業教育、繼續教育、軍事培訓、學徒、先前工作學分。

10、吉爾特.霍夫斯特德區分文化的主要范疇有：權力距離；回避不確定性；個人主義；男性化。

11、建構成功職業生涯的社會條件有：科技及變化中的全球經濟、變化中的組織文化、新的工作方式、變化中的男女角色。

森斯。質上是一種為獲得報酬而付出勞動的經

2、CASVE循環中的V指的是評估。濟交換行為。

3、那些獨立獲得顧客并提供服務產品的24、“在做夢或夢幻中看到的東西，想像

自雇工作者是獨立簽約人。的或顯示的東西，就像一個先知”這是《韋

41、斯蒂芬尼.阿莫和基思.亞歷山大近期

4、在CASVE循環的分析階段所搜集的信息能夠幫助你進入到綜合階段。件大辭典》對愿景的定義。

25、由行為心理學家內森.阿茲林領導的的一個報告把經濟艙綜合癥描述為一系列與頻繁出差有關的呼吸和神經肌肉問

5、對生涯的最確切的認識是一個旅程。

6、作為大學生，尋找職業信息的理想環境中兩個最好的信息來源地是生涯圖書

館和學校生涯中心。

7、決策制定綜合階段的兩個層面是細化

和具體化。

8、生涯的定義是美國國家生涯發展協會提出的。

9、知識社會的核心概念是受過教育的人。

10、第二次工業革命的標志是石油的使用。

11、在美國有關職業生涯發展與規劃最好的出版物是《職業展望手冊》

12、思考生涯發展的認知信息加工方法的提出時間是1991年.13、改變或重述反映在一個句子或陳述中的元認知或思維的過程，稱之為重構。

14、無邊界組織是另一種在工作中日益普遍的平面化、基于團隊的組織結構。

15、CASVE循環中的C指的是溝通。

16、會計師、顧問、廣告執行人屬于符號分析服務類工作。

17、不同行業和組織中存在的一組相類似的職位稱為職業

18、屬于非營利性組織的有環保基金會、教師聯合會、紅十字會等。

19、肖恩分析了組織文化與領導力之間的緊密關系，他的把組織的領導力描述為文

化管理20、專業型組織文化強調個人所從事的工作的價值。

21、經濟學家薩.萊維坦和克利福德.約翰遜認為工作產生于公眾對商品和服務的渴望。

22、結構取向理論把生涯問題和決策看作

工作小組創建的工作俱樂部誕生于1973

年。后備員工被定義為只在需要時才被聘用

一天或幾周的員工儲備。

26、作為獨立的或志愿的部門，與公共部

門（政府）和市場部門（商業）相對而言的部門是第三部門

27、提出了生活/生涯彩虹理論的職業生

涯理論家是舒伯。

28、SVP中將每種職業都用1-9個級別來評價。

29、霍蘭德的人格類型說中將人格分為6

種類型。30、理查德.布利斯的《你的降落傘是什

么顏色？》在美國一直以來是100本暢銷書之一。

31、證書是由一個專業協會或獨立機構在你完成一個特定的培訓項目后頒給你的。

32、在面試進行薪水協商時，西克爾斯建

議大學生要求的薪水應該在平均數上下20%的范圍內波動。

33、朱迪和德埃米科把美國的老齡化因素看作是直到2020年影響勞動力市場的四大因素之一。

34、CASVE循環中的S指的是綜合。功能型的簡歷只包含你所有經歷中與所找工作相關的部分。

35、安妮.羅伊的理論認為，用12個因素

來解釋一個人的職業選擇過程，其中只有S因素是唯一影響其他全部的11個因素的一般因素。

36、遠程辦公是指在遠離辦公室或雇主工作場所的地方工作

37、里夫金在其理論中預見到第三部門的發展將致力于社會經濟。題。

42、羅伯特.賴克在《國家的作用》一書區分的三大類工作是常規生產服務、符號分析服務和直接服務。

二、多項選擇題

1、用于測量與工作和職業有關的最常用的心理測驗是區別能力傾向和一般能力傾向測驗。

2、彼得森等人鑒別出的生涯決策者類型有：做出決策的、尚未決策的、無法決策的。市場型組織文化不太強調聲望、個

人發展、提升或類似的用于激

勵員工的價值觀。、生涯問題的重要性表現在：個人會因失業而遭遇困境、充分就業是當今世界每個國家的目標、處理職業轉向的需要、家

庭與工作之間經常存在沖突、合適的人應該進入合適的崗位。

4、初始面試分為：電話面試、計算機面試、行為面試、壓力面試、操作或文件處理面試。

5、生涯選擇結構取向理論的代表人物有

帕森斯、羅伊、霍蘭德。

6、直接服務的工作類型有看門人、出租車司機、收銀員、秘書。

7、生涯決策中改善我們的自我知識需要做到：知道怎樣提高自我認識的質量、確

保對自己的積極態度、排除消極干擾。

8、科涵尼指出，后備員工和正式工作者有相似的特點，通常是在建筑和服務行業中從事專業性、服務性和體力性的工作。、職業生涯中非大學的培訓選擇有哪些

12、休閑與其他職業和教育活動相比，可

以是：饋贈的、補充的、補償的。

13、賴克的企業網絡存在的獨立的利潤中心、派生型合伙關系、納入型合伙關系、特許經營式、純粹經紀式四種形態。

14、影響男性職業生涯的因素：養家糊口的人、雙性特質、A型人格、家庭婦男、傳統的男性職業。

15、簡歷的風格將受長度和樣式的影響。

16、常規生產服務的職業例子有：裝配員、測試員、法庭職員、圖書館職員。

17、影響經濟預測的因素有：自然災害、世界政治事件、新的福利計劃、政府支出的改變、技術發明和突破。

18、霍夫斯特德區分文化的主要范疇有：權力距離、回避不確定性、個人主義、男性化。

19、大學生進行生涯決策時最需要考慮的部分是價值觀、興趣、技能這些因素。20、簡歷的范疇包括：身份、職業目標、教育、積極品質、個人信息、其他的范疇。

21、唐納德.舒伯和他的同事們發展了值觀量表工作價值觀問卷來研究工作價值觀價。

22、生涯決策的風格類型有自發型外部型

內部型系統型。

23、符號分析服務的工作類型有公關人員、律師、音樂家、化學工程師。

24、提出“無邊界組織”管理觀念的管理學家有戴夫.尤里奇、托德.吉克、羅恩.阿什肯納斯

25、基于態度和組織偏見而造成的人為障礙阻礙了合格的女性進入中級或高級管理階層的現象稱為玻璃天花板效應。

26、在職業生涯選擇過程中，阻礙有效決

策的因素有：個人因素、家庭因素、社會因素、自然因素。

27、由兩個人來分擔，除了全職性的常規工作以外，另一種相對普遍的可供選擇的工作方式是工作共享。

28、職業生涯發展過程取向理論的代表性理論家有舒伯、克郎伯茲、泰德曼。

29、常見的幾種組織類型有：營利性組織、非營利性組織、政府組織、準政府組織、協會。

三、名詞解釋

1、組織文化：一個穩定的社會群體的特征，該群體經歷了發展歷程，群體成員可以在其中分享解決團體問題的重要經驗。這些共同的經驗引導團體成員形成共享的世界觀。

2、生涯：個人通過從事工作所創造出的一個有目的的、延續一定時間的生活模式。

10、六邊形模式：在一個六邊形圖形中，根據霍蘭德理論呈現RIASEC類型的順序和對稱性；也可以用于表現個體類型與可選擇的工作環境的匹配程度；人們可以使用個人生涯理論從個體類型及與之相匹配的工作的角度去考慮生涯。

11、個人生涯理論：關于生涯和工作的個人觀念和理念，可能包括工作特性和環境的類型，以及多種關于教育與生涯決策、19、雇員租賃：一個組織將員工解職，然后雇一個租賃公司來接管人事管理工作，使用的仍然是原來的雇員

20、CASVE循環：是一個生涯問題解決和決策制定的過程，在該過程中，使用一系列邏輯、推理的步驟以加強決策制定，同時辨別情感和行為在這一過程中的作用。CASVE包括溝通、分析、綜合、評估、執行五個階段。30、羅克奇價值觀理論將價值觀分為終極價值觀、工具價值觀。

31、羅恩.阿什肯納斯等人確定了對組織效率形成障礙的界限有縱向邊界橫向邊界、外部邊界、地理邊界。

32、雇主和職位信息的來源包括雇主的招聘信息、官方職位描述、信息面試。

33、求職信的形式有獵槍型、步槍型。

34、簡歷的范疇包括身份、職業目標、教育、積極品質、個人信息。

35、加德納指出，出勤率低、不遵從指導、缺乏原創性是大學畢業生被公司解雇的最常見的原因。

36、馬修.亨尼克認為，最基本的組織文化有市場型組織文化、官僚型組織文化、專業型組織文化。

37、在組織中實施生涯發展項目可采取的形式有：個體生涯咨詢、團體生涯咨詢、評估、生涯信息、培訓和發展、組織生涯規劃、特殊項目。

38、求職簡歷中的信息可通過哪些方式來進行組織：按時間順序排列型、普通型、功能型。

39、面試之前需要準備的重要內容有了解你自己、了解你的雇主。

40在收到錄用通知書后進行薪水協商時，你可以提出的數字是：一個現實的中等水平、你的最低或底線薪水、假設的薪水。

41、格林伯格認為，大學生從大學向工作轉變有工作文化、畢業后的個人生活、工作第一年的財務管理領域需要調整。

3、自我覺察：一種從自我中分離出來的把個體作為一個任務的中心進行自我知覺的狀態；和種自我意識的狀態。

4、職業教育：職業教育是以工作為導向的教育，通常發生在中學、大學和成人教育段，原因是雇主需要受過培訓的員工來從事當地某此特定的工作。

5、職業抱負：個體期望的職業或生涯目標；類似的術語包括職業期望、工作抱負、職業夢想和工作期望；對抱負或期望進行分類可以用以得到個體的霍蘭德編碼；抱負可用于測量一個人的重要興趣。

6、自我知識：信息加工金字塔模型中底層的知識領域之一。它包括對個人特征（如興趣、技能和價值觀）相關信息的獲得、存儲和提取的認知過程。

7、共享工作：是除了全職性的常規工作以外另一種相對普遍的可供選擇的工作方式，它指一項工作由兩個人來分擔

8、生涯干預：指人們可用來做出生涯和工作選擇的資料和資源。包括為人們的生涯發展提供幫助的計算機系統、問卷量表、書籍、視聽材料、印刷材料以及專業人士和非專業的輔助人員。

9、戰略性生涯思考：根據愿景或使命來規劃你的生涯，生涯方向的設立領帶于內部力量，也與社會的外部力量有關。求職和生活角色的生涯思考。

12、自我對話：一個人與好像是外部觀察者的自己進行對話的言語表達。自我對話可能是鼓勵的或指責的。

13、工作運動：或稱就業運動，涉及求職中許多方面的思考和規劃，包括確定目標和目的、尋找資源以識別潛在雇主、明確雇主和工作目標，考慮可選擇的工作環境和工作方式、準備信函和履歷、與雇主接觸、與雇主進行面談、約定參觀地占、保留記錄系統，以及從多個工作錄用中進行選擇。

15、休閑：相對可以自主決定的無償的活動和經歷，取決于個體可自由支配的收入、時間和社會行為；這些活動可能是體育的、智力的、志愿者性質的、創造性的，或所有以上四種的結合。

16、企業網絡：是指高價值的商業企業，這種工作組織具有復雜性和靈活性，也可能是臨時的；對其最好的理解方法就是將其比作是蜘蛛網，網上的每個結點是一個工作者們信息交換的地點。

17、元認知技能：管理我們如何思考生涯問題解決和決策的技能，也就是“對思考的思考”。前綴“元”簡單表示“超出”或“更高”。

18、職位：被組織中某個人執行的一系列任務；工作反復發生或連續的一系列任務。一個任務是一個工作行為的單位，有開始點和結束點，延續時間為幾個小時而

21、知識型工作者：那些知道如何獲得和使用知識與信息以生產出適合市場的商品和服務的人，主要生產有內在價值的東西。

22、雙職家庭：通常用于指那些雙親都擁有專業化、管理型或技術型工作并試圖同時管理生涯與家庭關系的家庭。

23、新型社會契約：以員工在組織中受訓和得到發展的機會為基礎，忠誠度可能更多是針對職業團體或專業而不是組織。

24、執行性加工領域：與信息加工金字塔模型的頂端相聯系的認知過程。這一認知與對低一級水平的信息加工的監督、控制、調節和評價相關，包含一個人通過自我談話對自己作為一個生涯問題解決者的覺察，以及對個人解決生涯問題能力的贊賞性認知。

四、簡答論述題

1、霍蘭德的職業匹配理論的理論假設。

1、大多數人都可以被歸類為六種RIASEC類型中的一種：實用型，研究型，藝術型，社會型，企業型，事務型。

2、同樣有六種RIASEC環境存在。

3、人們都在尋找一種環境，能夠運用他們的技能和能力，表達他們的態度和價值觀、處理適當的總是和承擔一定的角色。

4、一個人的行為取決于其人格特點與環境特點

6、組織文化可通過哪些方法被實際觀察到？

常規行為、規范、主導價值觀、哲學觀、規則、情感或氛圍

7、簡述建構成功職業生涯的四個社會條件。

科技及變化中的全球經濟、變化中的組織文化、新的工作方式、變化中的男女角色。

12、就業選擇知識與職業選擇知識的區別。

首先就業信息包括組織結構和文化的特定信息。第二，不同行業的工作會有很大差別。第三，就業信息一般包括地理位置的信息上。最后，各種家庭問題，包括照顧孩子和休假政策都可能是影響你作出就業決定的重要因素。

13、美國大學與雇主聯合會規定在何種情

16、目前有關生涯選擇和發展理論可分為哪幾類？論述他們之間的區別。分為兩類：結構取向理論和過程取向理論。

結構取向理論把生涯問題和決策看作是在一個時間點上發生的事件，即在個人生活當中某一時刻所發生的事。這類理論強調選擇什么以及將個人與環境相匹配。過程取向理論把生涯問題和決策看作是各種事件和選擇在一生中的發展過程，的交互作用。

2、簡述帕森斯的職業生涯三階段理論。第一，對自身的興趣、技能、價值觀、目標、背景和資源進行認真的自我評估。第二，針對學校、業余培訓、就業和各種職業，考察所有可供選擇的機會。第三，鑒于前兩個階段所發掘的信息，仔細推斷何為最佳選擇。

3、簡述桑普森等人提出的改變消極觀念的四步方法。

找出消極想法和陳述；挑戰這些想法或陳述的合理性、有用性或真實性；轉變消極思考或將其重構為積極的想法或陳述；按照新的方式行動，這種新方式與新的、已變化的想法或陳述相一致和對應。

4、簡述述里夫金的工作終結觀點第一，全球化經濟正在經歷著根本的改變，這些改變將導致每周40小時的傳統工作方式逐漸衰落。因為計算機、機器人、電訊和其他技術將在每個工作領域中取代人。第二，里夫金預見到一個更強大的第三部門的發展，這個第三部門將致力于他所說的社會經濟。第三部門也被認為是獨立部門或者志愿部門，它將在公共部門（政府）和市場部門（商業）之間起平衡作用，第三部門中將有較多適合大學生的工作。

5、如何改善元認知技能

1、辨別消極想法；

2、積極自我對話的訓練；

3、減少“要么/或者”式的思維方式；

4、發展自我控制；

5、提高一般問

8、當今的生涯規劃為什么發生變化。首先社會的飛速發展影響著我們今天的生活，并已觸及生涯發展過程的核心；第二工的基本性質正在發展變化；第三工作場所的多樣性對工作和生涯造成了極大的沖擊；第四，性別與工作之間的平衡正在發生變化；第五人們用來做出生涯和工作選擇的資料和資源已極在豐富。

9、如何評估工作錄用通知并進行最優選擇？

1、這個工作與你最重要的興趣、技能和相關的個人特質匹配嗎？

2、考慮到價值觀，這個工作能夠提供你在工作中所尋找的生活方式、聲望、獨立性、創造性、安全性、利他性和經濟回報嗎？

3、你的人格和行為與公司的文化吻合嗎？

10、一項就業運動包括哪些內容？

1、書面溝通，發寫簡歷、寫求職信、完成申請。

2、口頭溝通，如社會工作風格，面試。

3、獲得和協商工作錄用，并且決定接受哪個工作機會。

4、開始新工作。

11、如何提高與生涯決策及其問題解決有關的自我知識的質量？

1、我們需要小心過度概括過去的經驗；

2、我們需要小心過于依賴他人對我們的價值觀、興趣和技能的看法；

3、我們需要避免在我們處于某種情緒危機時制定生涯決策；

4、充分利用那些包含在現有的生涯干預服務中的各種工具很重要；

5、對自己的價值觀、興趣和技能有更清晰、更敏銳、更堅定的況下可以不支付學習者或受訓者工資？

1、培訓與在一所職業技術學校中所提供的培訓相似；

2、培訓能為學生本身帶來利益；

3、學生并不取代一個正式雇員，而是在正式雇員的密切督導下工作；

4、雇主提供培訓，但從未從學生的活動中及時獲益；

5、培訓結束后學生并不必然被給予一份工作；

6、雇主和學生都了解學生并會不因為培訓消耗了時間而被支付工資。

14、經美國大學與雇主全國聯合會調查，雇主在工作候選人中所尋找的最重要的人格特質是哪些？

誠實/正直、有動機/主動、溝通能力、自信、靈活性、人際交往能力、良好的職業道德、團隊工作能力、領導能力、熱情。

15、試論述生涯問題的共同特征。

1、它們可以通過現存之事和我們欲為之事之間的差距來定義。它是現在正在發生之事和我們理想中希望發生之事兩者之間的差異。

2、生涯問題通常是復雜的，并且包含感情因素；它們呈現出矛盾的線索或信號。其復雜性來源于各種沖突的欲望與動機、他人的壓力、以及擔憂和困窘的感受

3、生涯問題的解決常常包含多種選擇，而不只是單一的正確選擇。每一種選擇似乎都會影響其它選擇，各種選擇是相互依存的，所以最佳的解決方式通常是各種選擇的一種結合。

4、選擇的結果幾乎總會包含某些不確定性。沒有一種解決方法可以保證生涯問題的解決肯定是成功的和滿意的5、針對一個主要生涯問題的決策，幾乎總是會導致另一些事先這一發展過程隨個人年齡增長變得日漸復雜。這類理論強調最先的選擇，然后是指向某一目標的一系列事件或任務。

17、論述如何才能成功適應從校園向第一份專業職位轉變。

布拉德利.理查森和布魯斯.圖利苷汲取了許多年輕工作者的經驗后提出了10點建議以幫助大學生適應這種轉變。（在你試圖改變之前）學習行業知識，增加對文化的理解、學習單獨工作、做自己的公關助手、關系網絡、超越關系網絡、重塑你的角色、不要抱怨雜務、做你喜歡做的事是很重要的、項目管理以及多項任務同時進行。

18、試分析肖恩的組織文化概念的內涵。肖恩把文化看作一個穩定的社會團體的特征，這個團體有歷史，其中的成員之間擁有共同的解決團體問題的重要經驗；這些共同的經驗疏導團體成員分享共同的世界觀以及他們的定位；這些共同的觀點已經在足夠長的時間里成功地發揮作用，以至于被團體理所當然地接受，并且現在已經不在成員的意識層面。作為組織的成員，他們理所當然分享這些觀點；“文化”可以被視為一種組織經驗的習得產物，在那些有重要歷史的團體或組織中都會發現文化的存在。

19、管理工作和家庭生活的策略。

1、個人策略：澄清和限定角色與關系、發展社會支持系統、聯合策略、聯合辦公司配偶。

2、組織及政府策略：公司董事會中增加女性和家庭互助人員、制定休假和兒童照管的國家政策。

20、可就業能力安全感”：該觀點認為，你的生涯有效性是與你使用多種技能和通過多種方式生產價值的能力緊密聯系的。只要你堅持增加你的能力和知識，同時有效地運用它們，你就能使自己有資格被聘用并實現生涯成長。

21、從大學校園文化向全職就業文化轉變過程中，有哪些領域需要我們進行新的調整？

26、請論述諾曼.阿姆森的重構失業經驗理論？

諾曼.阿姆森認為有必要通過12種重構策略將求職者的失業觀點從消極變為積極。1什么是正常的2成就

3、可遷移的技能和態度4積極的支持5外化問題6限制消極的想法7獲得信息8決策制定9想像成功10練習11新的活動模式12聚集于目標的陳述。

31、積極的自我對話有何意義？

1、即使沒有被錄用也保持激發狀態

2、在求職時克服害羞和缺乏自信的心理

3、即使遭到拒絕也積極尋求機會

4、清晰頁現實地思考工作目標和機會的優點與缺點。

5、更好地利用生活中重要他人的意見。

6、當需要的時候在你的就業運動中找到外部幫助。

29、利用網絡求職有哪些缺陷。

33、進行成功的工作運動的指導原則。

1、清楚并忠實于你想要的工作，因為員工派遣機構將會按照你的愛好來尋找一個與你匹配的潛在客戶。

2、有人建議最好在不同的而不是只在一個員工派遣機構申請。

3、要意識到你可能會在一個雇主那里從低水平的工作干起，但是要和員工派遣機構保持協商并合作工作，以便能夠進入更高水平的職位。

4、盡量在員工派遣機構獲得最多的領導力、團隊工從理論到實踐、工作慣例、組織結構、不現實的期待、合作的態度、接受責任、管理哲學、認識不足、對新工作地點的適應、溝通。

22、當前可供選擇的工作方式有哪些？永久性的全職工作、非全職工作、彈性工作時間、加班工作、輪班工作、兼職或多重職業、工作共享、遠程辦公、獨立簽約人、自我受雇者、自由職業者或顧問

23、我們做生涯選擇時所需要的就業選擇的知識有哪些？

特定的工作知識、雇主分類的知識、位置、證書和執照、教育和培訓、休閑、家庭

24、在組織中實施生涯發展項目可采取的形式。

個體生涯咨詢、團體生涯咨詢、評估、生涯信息、培訓和發展、組織生涯規劃、特殊項目。

25、如何提高自我知識的質量？

1、我們需要小心過度概括過去的經驗。

2、我們需要小心過于依賴他人對我們的價值觀、興趣和技能的看法。

3、我們需要避免在我們處于某種情緒危機時制定生涯決策。

4、充分利用那些包含在現有的生涯干預服務中的各種工具非常重要。

5、如果我們對自己的價值觀、興趣和技能有更清晰、更敏銳、更堅定的自我認識，我們就可能解決我們的生涯問題和制定生涯決策。

27、制作簡歷時可以做的和不可以做的有哪些？

可以做的：1簡潔、清晰、簡明。

2、協調一致。

3、保持積極。

4、要誠實。

5、要認真。

6、要整潔。

不可以做的：

1、不要提出薪水要求。

2、不要解釋為什么更換雇主。

3、除非有必要，不要限制工作地點上的考慮。

4、不要過多說明世界觀和價值觀。

5、不要提供任何負面的信息。

28．當今的生涯規劃為什么發生變化。首先社會的飛速發展影響著我們今天的生活，并已觸及生涯發展過程的核心；第二工作的基本性質正在發展變化；第三工作場所的多樣性對工作和生涯造成了極大的沖擊；第四，性別與工作之間的平衡正在發生變化；第五人們用來做出生涯和工作選擇的資料和資源已極在豐富

30、彼得森認知信息加工的方法基于哪些假設。

1、生涯選擇以我們如何思考和感受為基礎；

2、進行生涯選擇是一種問題解決活動；3作為生涯問題解決者，我們的能力以我們了解什么和如何思考為基礎；

4、生涯覺得要求良好的記憶；

5、生涯覺得要求有動機；

6、持續進行的生涯發展是我們畢生學習和成長的一部分；

7、我們的生涯很大程度上取決于我們思維的內容和我們思維的方式；我們生涯的質量取決于我們對生涯決策和生涯問題解決了解的程度。

1、缺少控制和組織。

2、進入網絡或者特定的計算機網站會的延遲。

3、高期望和低回報。

4、在沒有通知的情況下一些有用的網站會消失或者更換位置。有些網站上會有過時的或者不準確的信息。

32、結合具體的課程論述通識教育/文科課程對學生處理生涯發展問題有何幫助。

1、通識教育/文科課程能夠使學生發

展出更復雜、更準確的方法來思考他們的生涯發展。

2、世界歷史課程能增加學生對許多

問題的理解，例如：民族意識的淡化和不斷增長的全

球經濟力量和地理、文化、技術和人口的關系；這些歷史性闡述對學生發展有關關鍵性生涯規劃圖式有所幫助。

3、社會學或經濟學課程能夠增加我們對組織發展和組織功能的理解，特別是與工作有關的組織；這樣的知識對發展學生有關工作態度和公司文化方面的生涯圖式有所幫助，因為大多數的工作都是在組織背景中完成的4、科學或人文科學課程能夠使學生更多地理解技術對工作機構和工作方式的影響，因為技術會引發新的工作方式；這樣的知識對于發展學生在工作、休閑、失業、職業轉換、兼職和找工作等方面的生涯圖式會有所幫助

5、溝通、社會學或心理學課程能夠提高學生對與工作和家庭生活有關的性別問題和人際關系的理解；這樣的知識對于學生在現代社會中成功發展和協調日趨復雜的工作和家庭關系會有所幫助作、計算機和培訓經驗。

5、在簡歷中報告你的工作經驗時，要刻員工派遣機構是你的雇主，你的工作描述將說明你的職責以及客戶的名字和地點。

6、通過搜索就業組織，盡量尋找哪個組織與哪些員工派遣機構有雇傭關系。

34、試論述大學文化與工作文化之間的區別

大學文化：

1、彈性的時間安排

2、你能夠逃課

3、更有規律、更個別的反饋

4、長假和自由的節假休息

5、對問題有正確答案

6、教學大綱提供清晰的任務

7、分數上的個人競爭

8、工作循環周期較短

9、獎勵以客觀性標準和優點為基礎 工作文化：

1、更固定的時間安排

2、你不能缺工

3、無規律和不經常的反饋

4、沒有暑假，節假休息很少

5、很少有問題的正確答案

6、任務模糊、不清晰

7、按團隊業績進行評估

8、持續數月或數年的更長時間的工作循環

9、獎勵更多的是以主觀性標準和個人判斷為基礎

四、畫出下列各模型圖。

1、畫出生涯的信息加工金字塔模型。P17

2、畫出以團隊為基礎的組織模型。P140

3、畫出錄用協商中的社交權利圖形。P2644、畫出決策風格模型圖。P655、畫出傳統三角形模式的組織和新出現的菱形模式的組織。P138

6、畫出CASVE循環模型。P68