第一篇：松與蘭的閱讀答案

松與蘭的閱讀答案

《松與蘭》是中國石油大學勝利學院中文系寫作教研室主任、學院文聯(lián)副主席賈祥倫教授的一篇著名散文，這篇文章曾被用作謀年的語文高考卷中的一道大題，影響了一批莘莘學子，今天有幸拜讀，深有感觸，隨有感而發(fā)，與同仁共勉。

賈教授不僅從事大學教學工作，而且還在社會上兼有數(shù)職，如中國國民黨革命委員會山東省第七、八、九、十屆委員，省寫作學會副會長，東營市政協(xié)常委等。1995年加入中國作家協(xié)會。著有作品集《微型文學作品選》，散文集《賈祥倫散文》，評論集《百詩百論》、《文心合璧》，報告文學集《引吭高歌勝利人》、《柳暗花明又一灣》等。小說集《滴翠泉》獲中國石油文學創(chuàng)作成果三等獎，專著《文學創(chuàng)作引論》獲山東省第六屆優(yōu)秀社科成果三等獎，《中國散文美學發(fā)凡》獲全國石油文學新書獎等。1998年獲山東省優(yōu)秀教學成果一等獎。《松與蘭》原文如下：

“在這所高校風景中，最亮麗的要算圖書館門口那兩株雪松了。它們非常莊嚴地對峙著，像秉承著什么諾言。樹干有五層樓高。它遠看像片云，近看似把傘，蹲下瞅它，似同進入了一團綠色的夢境，這是兩座綠色金字塔，兩個高深莫測的哲學童話。

我每天都去看它。我崇尚它的凝重，“不管外界怎么樣，我就是這個樣子的”。它使我想起西方一句諺語：臺風的中心是穩(wěn)定的。

人畢竟不是樹，人還要遭受松樹嘗不到的折磨，盡管陽光是燦爛的，每日里大千世界不盡人意的事還不少。每當此時，我便跑到樹下，去看它的莊嚴凝重，它的無欲則剛的氣概。看得久了，竟生出些連自己也感到莫名其妙的情感來，甚至連孰是我、孰是松都分不清了。

松樹是圣哲。

在雪松前面，有10棵白玉蘭。陽光三月，草木豐茂，百花吐艷，白玉蘭昂首怒放，像10位亭亭玉立的仙女，一個個冰清玉潔，光彩照人。

愛拈花惹草的蜂蝶來了，繞著蘭花翩翩起舞；湊景照相的來了，靠著蘭樹扭擺作態(tài)；拍攝電視的來了，對著蘭花調(diào)試著焦距……

人們一下子冷落了兩棵松樹。

好景不久，一場春風，一場春雨，打得白玉蘭花兒敗了，白玉蘭十分可憐，像是被匆匆趕下臺的演員，凄慘中帶有一種落魄，水淋淋地向世界泣訴。

那雪松卻顯得更加蒼翠與凝重。

這時，我忽地想起一首詩，這詩該是松樹吟誦給白玉蘭的：“春日春風有時好，春風春日有時惡，不得春風花不開，花開又被風吹落。”

又是春風春日把白玉蘭打敗了。它們還是涉世不深啊。白玉蘭啜泣不語。”

他在文中，用“最亮麗”來寫自己對圖書館門前兩株雪松的感覺，如此寫是為了突出表現(xiàn)雪松的外形特點。接著，作者用“莊嚴凝重”、“無欲則剛”來寫松的神情氣概，寫怒放的蘭是冰清玉潔、光彩照人，雨后的蘭是可憐、凄然、落魄，用這種描寫來構(gòu)成鮮明的對比。之后，作者便歸納出松與蘭在自己心目中的形象，認為松是“圣哲”，怒放的蘭是“仙女”，雨后的蘭是“被匆匆趕下去的演員”。作者用“崇尚”來表達對松的感情，對蘭則寄懷的是同情情感，這從文章后面“它們還是涉世不深”這一句中可以看出。作者之所以鐘情于松，是因為在它的身上可以找到慰藉：“每當受折磨時便跑到樹下”；找到精神的支柱：““不管外界怎樣，我就是這個樣子的。”

最后，作者以“白玉蘭啜泣不語。”結(jié)束文章，是為了表現(xiàn)白玉蘭不甘的怨恨。我很佩服賈老師的文筆，更欣賞他的為人、為師、為官的風格。

第二篇：美麗的松蘭山作文

美麗的松蘭山作文

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的美麗的松蘭山作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我去過迷人的西湖，到過筆陡的蒙頂山，但我最喜歡家鄉(xiāng)那美麗的松蘭山。

我一到松蘭山，就有陣陣清涼的海風迎面吹來。舔起來有點咸咸的味道。站在海邊遠遠望去，天連著海，海天一色，一望無際，景色極為壯觀。陽光灑在海面上，像是灑了一層金子，波光粼粼。浪花就像千萬個調(diào)皮的小精靈奔向沙灘。過了一會兒，一米來高的大浪一個推著一個奔騰而來。我向天空遙望，隱隱約約地可以看見一只只可愛的海鷗在空中展翅高飛，有的貼著海面疾飛，有的停在樵石上，銳利的眼睛注視著泛著微波的海面，等待游到海面上的小魚。

沙灘上的沙子金黃金黃的，像鋪上金色的毯子，踩上去軟綿綿的。貝殼到處都是，有的像小喇叭，唱出了海灘上的快樂，有的像扇子，扇來了大海的涼爽。沙灘上有許多大大小小的小洞，這是螃蟹們的家園。有的威武地揮著大鉗子，有的躲在洞里，好像在和我們捉迷藏。

海邊立著一些礁石，體積龐大。有的像亭亭玉立的姑娘看這美麗的景色，有的像位大將軍，守衛(wèi)著松蘭山。只要你站在礁石上，一陣陣涼風吹來，就會感到心曠神怡，非常涼爽。

人們在沙灘上盡情游玩。有的在海里游泳，有的在用沙子搭城堡、小船，還有的在撿五光十色的貝殼……海灘上充滿了歡笑聲。

這就是美麗的松蘭山，這就是我們家鄉(xiāng)的松蘭山！

一到松蘭山，我就放眼遠眺。首先映入眼簾的就是湛藍的海水和碧藍的天空，海水和天空一望無際，真有些“水天一色”的感覺。沙灘軟綿綿的，像條“黃金大道”。周圍的山巒連綿起伏，高高聳立著。人們有的在沙灘上打了涼傘，坐在躺椅上悠閑的賞景；有的脫光衣服在海里游泳；還有的成了“沙人”。

我漫步到海灘邊，細細欣賞這美麗的如詩如畫的海景。在陽光的照耀下，海面顯得波光粼粼。浪花拍打海邊的巖石，發(fā)出“嘩——嘩——”的聲音。海灘上有著各種各樣的貝殼，有的像星星；有的像螺號；還有的我也說不出像什么。正當我盡情玩耍時，忽然覺得腳底有些癢，我低頭一看，原來是一只小寄居蟹呀，我輕輕的用手撫摸它，接著捧起它，仔細端詳著這個只在書上見過的朋友，它也注視著我，似乎要回家了，我輕輕地把它放在地下，它飛快地逃走了。

賞完了美麗的海景，我赤著腳，和大海玩耍。我先是用腳蹬那海浪，想讓他們返回大海的懷抱，可調(diào)皮的海浪娃娃像一頭頭馬兒勇往直前，齊頭并進。我沒辦法，決定和他們賽跑。我迎著風，踏著浪，拼命地跑啊跑雖然衣服濕了，但我很開心，因為從小到大，這是我第一次和大海玩耍。

接著，我跳入海中游泳。海里的人多的數(shù)不清。正當我剛下海，大浪來了，我被那強大的力量沖上了岸，嘴里有一股濃濃的咸味，真是出師不利啊。我又投入了大海的懷抱，可又被沖上了岸。我沒有泄氣，再一次進入了海里，可惡，最大一波浪來了，我嚇得爬上了岸，可是一波未平一波又起，我又受了大浪一擊。我生氣的想:有你們這樣對待客人的嗎？

美麗的松蘭山，你給了所有游客無窮的歡樂，隨著祖國旅游事業(yè)的發(fā)展，你一定會變得更加美麗，更加可愛。

我的家鄉(xiāng)在象山丹城，那里風光秀麗，尤其是那美麗的松蘭山。它就像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在丹城的東南部。

一進入景點，映入眼簾的是金黃而松軟的沙灘和一望無際的大海。沙灘上，被太陽照得又松又軟的沙子，沙細似絹，用手摸上去，就像一匹匹巨大的錦緞。大海上，漲潮時，海浪就像一群群兇猛怪獸撲上，好像要把我吃掉似的；退潮時，海浪又像一位位溫柔的小姑娘，一排排輕輕地卷上來。

每當太陽升起，海面上閃爍著點點金光，好似無數(shù)個調(diào)皮貪玩的小精靈正在海面上嬉戲玩耍。

要是下起蒙蒙細雨，海面上會彌漫著一層薄薄的霧，就像披上了一層乳白色的經(jīng)紗，周圍的景物一片朦朧，就像來到了童話里的仙境。

海邊有奇形怪狀的礁石，有菱形的，有凹凸不平的，也有粗糙的，只要你站在礁石上，一陣涼風吹來，就會感到心曠神怡，非常涼爽。

礁石邊是連綿起伏的高山，每當春天，小草悄悄地鉆出地面，好奇地張望著奇妙而又陌生的世界。滿山遍野大的小花也爭先恐后地開放了，有紅的、白的、黃的、藍的……真是百花爭艷，五彩繽紛啊！大樹也吐出了新的嫩芽，一陣微風吹來，嫩芽隨風舞動，就像向小朋友微微點頭……

晴天，游客們?nèi)宄扇旱貋淼剿商m山嬉戲游玩，并享受著“太陽浴”。中午，游客們開開心心地背著包，在那里燒烤野餐。下午。游客們帶著游泳圈在海里暢游……松蘭山的景色，總是讓游客們流連忘返。

小朋友們，聽了我的介紹，你是不是也想來看看松蘭山的美景呢？我很歡迎你來我的家鄉(xiāng)做客喲！

在象山這片美麗的板圖上，鑲嵌著一顆璀璨的明珠，它閃閃發(fā)光，是象山的一個亮點，它，就是——松蘭山。

清晨，海面上彌漫著一層薄霧，像是裹著一件通亮的紗衣，顯得格外神秘。迷蒙的視線，讓人享受著格外的幽靜。

每當在陽升起，陽光透過云層間的縫隙，照耀在海面上，海面上閃爍著星星點點的光芒，像是有幾只頑皮的小精靈在海面上盡情地玩耍、嬉戲。

沙灘上金光閃閃，沙細似涓，猶如鋪上了一層厚厚的金色地毯，我漫步在沙灘上。格外柔軟，不一會兒，沙灘上留下一串串腳印。海水時而像一群猛獸，兇狠地撲上來，好像要把我吞掉似的；時而又像一位溫柔的小姑娘，一排排輕輕地卷上來。

站在岸邊的礁石上，海風與我撞了個滿懷，使我感到神情氣爽。海浪沖擊后，沙灘上留下一個坑洼，坑里填滿了五顏六色、形狀各異的貝殼，這都是大海給我們的饋贈。

傍晚，海面被夕陽染紅了，遠看上去像是一片火紅的高粱，又像是一塊紅寶石。夕陽親吻著西山，夕陽下的松蘭山是那樣火紅……

我靜靜地望著大海，看到了它那浩瀚的身軀，滾滾的波浪，金黃的.沙灘，我看到了他那美麗的容貌！

我該走了，我輕輕地揮手，告別大海這位朋友，帶回了好心情，好記憶，還帶回了一路夕陽。

啊！松蘭山，你那美麗的景色使我感到流連忘返！

金黃的沙灘，湛藍的天空，還有那展翅翱翔的海鷗和沙灘形態(tài)各異的潔白貝殼，湊成了一個浪漫迷人的松蘭山。

驕陽似火的夏季正是去海邊玩耍的最佳時機，松蘭山可謂是游人如織、人山人海。大海里，各種顏色的游泳圈在海中游動著，把他染成了一匹五彩繽紛的布。陶醉在海洋里的游人有的像青蛙一樣，雙手一張一合，雙腳一蹬一蹬的；有的仰著頭，似乎很悠閑的躺在一張舒適的床上，隨風飄蕩；有的身子一弓一弓的，活像只海馬，還有的兩只腳上下擺動，濺出許許多多的白色浪花。海面上許多的腳踏車在前進，有的游客在悠閑地蹬著踏板，有的緊鎖眉頭，使勁的踏著，好像和誰在進行激烈的比賽……

一個個潔白、形態(tài)各異的貝克灑落在金黃色的沙灘上，小姑娘們手挎一個小籃子，在沙灘上拾貝殼，貝殼有長的，也有短的，有圓的，也有扁的。每拾起一個貝殼，姑娘們都要仔細的端詳一番，沙灘上留下了一連串歡樂的足跡……海邊是大大小小的巖石堆，一個個牡蠣鑲貼在巖石上，在太陽的照射下，閃閃發(fā)光。遠處，青山若隱若現(xiàn)，仿佛給大海帶上了一根翠綠色的項鏈。

夕陽西下，陽光把他最后一縷陽光播撒在了大海上，使傍晚的大海流光溢彩，增添了一份神秘的色彩。浪花輕輕親吻著沙灘，似乎在彈唱一首優(yōu)美無比的曲子。

夜幕降臨，人們意猶未盡，始終不舍離去，喧鬧聲，歡笑聲，海浪聲，響徹松蘭山的上空！

朋友，你來過象山嗎？你游覽過美麗的松蘭山嗎？如果沒有，那么今天我就是你的小導游，和我一起來個松蘭山之旅吧！

松蘭山是一個風景如畫的旅游勝地。汽車從象山縣城出發(fā)，大約十五分鐘的路程就到景點的檢票口，一棵年邁而精神的大樹，不時地向游客們點頭微笑，仿佛在歡迎遠道而來的客人！松蘭山海灘的沙是金黃色的，有“黃金海岸”美譽，踏著柔軟的沙子，心情格外舒暢！淡藍色的天空，蔚藍色的海水，形成海天一色的奇觀。

炎熱的夏天，來海灘游玩的人特多，最多的要算是來游泳的，不會游泳的套著五顏六色的游泳圈在海面上飄浮著；能游泳就展現(xiàn)蛙泳、自由泳各種風姿；只見海面上人頭攢動，分不清這是誰，那又是誰，這里果真是天然的海灘浴場啊！游泳結(jié)束后，有人還不過癮，還要開沙灘卡丁車，騎水上三輪車；小孩子最喜歡去游樂公園，這里有軌道火車、攀巖樓梯網(wǎng)、攀巖壁、蹺蹺板、獨木橋、山洞網(wǎng)、獨木秋千······這么多的趣味項目真讓人喜不勝收啊！

松蘭山是一個迷人的地方，她像一個青春美麗的少女一樣，吸引著無數(shù)中外游客觀光游覽。在她的盛情款待下，送走了一批批滿載而歸的游客，又迎來了一批批慕名而來的休閑人士。她的美麗讓人流連忘返，她的美麗，美得讓人們確信它為“東方不老島，海山仙子國”！

第三篇：《打瞌睡的房子》教案 羅松蘭

《打瞌睡的房子》教學設計

會昌小學

羅松蘭

教學目標：

1、引領學生感受繪本的圖文并茂帶來的視覺享受。

2、通過閱讀文字，故事內(nèi)容的推進，激發(fā)學生自主閱讀的樂趣。

3、指導繪本閱讀方法。教學過程：

環(huán)節(jié)一：引題，指導看封面

1、師：同學們，老師今天給大家推薦是一本世界精選繪本，書名叫《打瞌睡的房子》（板書）看到這個書名你有什么疑問嗎？

（出示繪本封面）師：看，這本書就在你們眼前。看一看封面上的圖，你有什么話想說呢？

2、師：讓我們看著畫面，一起走進這棟打瞌睡的房子。出示繪本環(huán)襯、扉頁、第一頁（插入雨聲，聲音逐漸加強）環(huán)節(jié)二：師生共讀繪本，細細觀察畫面，慢慢品味文字，感受這本書文與圖的水乳交融，故事的幽默和戲劇性。

1、出示繪本第一幅圖

師：有一棟房子，打瞌睡的房子，他為什么要打瞌睡？ 生：外面下著大雨，灰蒙蒙的?? 師：這棟房子哪里像在打瞌睡啊？

師：連房子都無精打采，那房間里的人呢？噢，房子里每個人都在睡覺。我們悄悄地進去瞧一瞧。

2、出示繪本第二幅圖

師讀：房子里，有一張床。溫暖的床，在打瞌睡的房子里，房子里每個人都在睡覺。

請你仔細看看，是誰在什么地方睡覺？（觀察第二幅圖）生：小男孩、老奶奶（師點評：觀察到了人）

生：小老鼠（師點評：看到了動物。要發(fā)現(xiàn)這只小老鼠還真不容易）生：貓和狗（學生一下子看不出沒關系。師點撥：看！貓和狗把頭埋在了里面，可見睡得還挺香的）

師：你們看到了人和動物，再靜靜地看看，你還能感覺誰在睡覺？（真有想象力！房間里的一切都顯得沒有活力，好像睡著了，這真是一棟打瞌睡的房子呀！）

小結(jié)：我們在看繪本故事時，除了看圖畫中的人，還要仔細觀察物，更要連在一起想象他們之間的關系。

師過渡：除了窗外的雨聲，什么聲音也沒有，真安靜啊！接著瞧，說不定會發(fā)生我們意想不到的事情呢？

3、出示繪本第三幅圖：（師讀）那張床上有一位老奶奶，打鼾的老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每個人都在睡覺。師：瞧，老奶奶翻了個身，正張大嘴巴在---打鼾。誰來學學打鼾的聲音？（引導觀察老奶奶的睡姿）

小男孩，在干嘛？你能預測一下接下來會發(fā)生什么嗎？

4、出示繪本第四幅圖：（師讀）那位老奶奶身上有一個小孩，做夢的小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子

里，房子里每個人都在睡覺。師：看看小孩兒的臉，也許他夢見了??；也許他正做著??的好夢（指名說說）

師：在這個打瞌睡的房子里，除了小孩和奶奶有變化外，還有誰有變化？猜測一下下面將發(fā)生…….5、出示繪本第五幅圖：

師：那個小孩身上有一只狗，昏昏欲睡的狗在做夢的小孩身上，小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每個人都在睡覺。（關注睡姿的變化：可愛的小狗四腳朝天，真有意思）繼續(xù)預測故事

6、出示繪本第六幅圖：

師：那只狗身上，有一只貓，打盹兒的貓在昏昏欲睡的（狗身上），狗在做夢的（小孩身上），小孩在打鼾的（老奶奶身上），老奶奶在溫暖的（床上），床在打瞌睡的（房子里），房子里每個人都在睡覺。（引讀括號里的文字）

7、出示繪本第七幅圖：采用填空的方式引讀，讓學生體會這本書的文字語言特點，以及文字和圖畫相互融合的特點。

師：那只貓身上有一只老鼠，呼呼大睡的老鼠在（），貓在（）…….（走到學生面前，試著讓學生往下說）

師啟發(fā)思考：我們先看看左邊的文字，再看看右邊的圖，發(fā)現(xiàn)有意思的地方了嗎？（學生七嘴八舌議論，師歸納：左邊的文字與右邊的圖相對應，也是疊加的，圖和文字是相互融合在一起的。這些文字疊在一起也好像在睡覺，難怪叫“打瞌睡的房子”呀！

師：瞧，就是在這樣一個雨天，打瞌睡的房子里每個人都在睡覺。老鼠（呼呼大睡），貓（打盹兒），小狗（昏昏欲睡），小孩（做夢），老奶奶（打鼾），房子（打瞌睡）。同樣是睡覺卻用了不同的詞語來形容，語言文字可真奇妙！讓我們一起讀一讀這么有趣的文字。

8、出示繪本第八幅圖：引導發(fā)現(xiàn)跳蚤

倒著邊做動作邊讀，增加趣味：那只貓身上有一只老鼠??（師：一個疊著一個往上說，會嗎？）

打鼾的老奶奶身上有做夢的小孩，小孩身上有（??）老鼠的身上有誰呢？它身上多了一個黑點，那是??（先讓學生猜測，再出示“一只跳蚤”的文字）

這是一只怎樣的跳蚤？它睡覺了沒有？對了，這是一只不睡覺的跳蚤。

師：難道不睡覺的跳蚤會像先前一樣疊在呼呼大睡的老鼠身上，老鼠在打盹兒的貓身上??

可能嗎？當然不可能，聽一聽，這是什么聲音？猜一猜，房間里到底發(fā)生了什么事情？(播放老鼠、貓、狗、小孩、老奶奶，床被壓垮的聲音)

9、出示繪本第九至十四幅圖，師講述故事，生模仿動作。

師：不睡覺的跳蚤咬了老鼠一口，老鼠嚇了貓一跳，貓抓了狗一把，狗踢了小孩一腳，小孩撞了老奶奶一下，老奶奶把床壓垮了。我們來描述一下這有趣的場面吧！房間里的一切都醒了，追喊聲、笑聲、被打翻的罐子聲融合在一起，是誰打擾了他們的好夢？（跳蚤）是誰喚醒了打瞌睡的房子？（跳蚤），如果不是那只跳蚤，也許

（），也許（），更不會讓他們看到房子里的一切可以親密地睡在一起，享受彼此的溫暖。難怪他們笑得那么歡，即使老奶奶的床被壓垮了，他們還是笑得那么歡。

環(huán)節(jié)三：第二次共讀繪本，尋找故事的轉(zhuǎn)折點---跳蚤

這個功勞應該歸誰呢？那么，在咬老鼠一口之前，那只跳蚤藏在哪里呢？其實，從故事的第二張畫面起，跳蚤就已經(jīng)在畫面中了。讓我們用慧眼把它找出來吧！

（師補充：原來，跳蚤從凳子那里慢慢靠近那張溫暖的床，誰都沒發(fā)現(xiàn)，我沒發(fā)現(xiàn)，你沒發(fā)現(xiàn)，房間里打瞌睡的人和動物都沒發(fā)現(xiàn)。但是，就是這么一個討厭的家伙，讓所有人發(fā)現(xiàn)了房間里溫暖的一幕，它喚醒了這棟打瞌睡的房子，現(xiàn)在，打瞌睡的房子里沒有人在睡覺，他們走出房子，小孩??小狗??小貓??老奶奶??）

咦？那只跳蚤呢？猜猜，它在門柱上干什么？你有什么話要對跳蚤說嗎？

環(huán)節(jié)四：第三次共讀繪本，關注圖畫色彩的變化，明白圖畫中的色彩也在講故事。

師：讀到這兒，你是不是還想看看這本書呢？今天我們用個不同的方式來看，我們把所有的頁面同放在一個框框里看，也就是同時看一本書，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)呢？（引導學生關注色彩、光線的變化）這個房間里的光線由暗逐漸到明，色彩由灰到藍再到金黃，它在告訴我們什么呢？（告訴我們窗外的天氣在變化，先是下著傾盆大雨，天空是灰蒙蒙的，漸漸地雨越下越小，天空慢慢變亮，最后雨過天晴了。）

師總結(jié)閱讀方法：看來我們讀圖畫書的方法有好多，我們可以順著故事情節(jié)一頁一頁往下讀，有疑問時可以倒回去讀，還可以所有的畫面放在一起對比讀。不同的方式讀書會有不同的發(fā)現(xiàn)哦。環(huán)節(jié)五：創(chuàng)作繪本

1、進一步了解作者和創(chuàng)作背景。這么完美的繪本故事的創(chuàng)作者一定有一個溫暖，快樂的家，一定懂得享受快樂，看看封底，上面已經(jīng)告訴我們了。（這張照片就是作者奧黛莉.伍德和唐.伍德，他們是一對夫妻，他們有一個幸福的家庭。瞧，他們的房子像不像書中那棟打瞌睡的房子呢?

2、學習繪本創(chuàng)作。我們都有自己的房子，在我們的房子里也發(fā)生過許許多多的事，有高興的，有趣的，滑稽的，也許還有傷心難過的，我們的房子一樣能夠感受得到。你能和大家說說你有一棟怎樣的房子嗎？（交流）如果請你把它畫下來你會畫些什么來表達他的感受呢？（指名說）如果能給圖畫配上一段文字不就更好嗎？請同學們課后畫一畫（____的房子），寫一寫，向大家講述發(fā)生在你家房子里的故事吧。（課后讀寫繪）

2016年3月

第四篇：《訪蘭》閱讀答案

訪 蘭

父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進山的時候，特意招呼我說：訪蘭去吧！

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。

我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問道：你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？

我說：這里的好。

怎么個好呢？

我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠比家里的清爽。

是味兒好像不同嗎？

是的。

這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？

父親說：蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景。

但它確實葉更嫩，花是繁大了呀。

樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。

父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個人知道而欣賞呢？

這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈。

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。

父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有貢獻的。

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。（選文有改動）

1．文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個詞是：__________。

2．對文章中一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？中的昧，你是如何理解的？答：________________________________________

________________________________________

3．簡要分析第一段中畫線句子所包含的意思。

答：___________________________________

_______________________________________

4．第二段的景物描寫在文中起什么作用？

答：_______________________________

5．下面是關于訪蘭過程中父子對話的分析，選出分析不恰當?shù)囊豁棧⒄f明理由。

A.通過對話，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應開頭，又為后文議論作鋪墊。

B.通過對話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點，寓褒貶于對話之中，發(fā)人深思。

C.通過對話，交代了訪蘭的具體內(nèi)容與我認識到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。

D.通過對話，揭示了父親約我訪蘭的目的，寫出我的感情和認識的變化。

答：選項是（）。

理由是：_________________________________

6．文章主要寫的是對蘭草的欣賞、品評，可文題卻用訪蘭而不用賞蘭，為什么？

答：________________________________________

____________________________________________

7．簡要分析作者借蘭草這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

答：________________________________________

參考答案：

1、純樸。

2、這里的味既指氣味，同時還指蘭草的品格、氣質(zhì)（答對1點給1分）。

3、父親喜愛蘭草并不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。

4、描寫蘭草的生長環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗；為后文贊美野蘭作鋪墊（答對1點得1分，答對2點得3分）。

5、C。我惋惜是因為野蘭生長在幽谷而不被眾人所知，并不是因為認識到了它的特性。（選對1分，說明理由正確得2分）。

6、訪有尋求的意思，對蘭草的尋訪表明了父親與我對蘭草的高雅、純樸品格的敬仰，同時用一訪字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。

7、一個人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會。

第五篇：2013 蘭大病理生理學.思考題答案

1.血管擬態(tài)：由侵襲性腫瘤細胞而非內(nèi)皮細胞連接, 以 細胞外基質(zhì)成分為分隔而形成的微循環(huán)管道。

2.缺血再灌注損傷：組織缺血一段時間，當血流重新恢復后，組織的損傷程度較缺血時進一步加重，器官功能進一步惡化的綜合癥。

3.細菌移位：腸道內(nèi)活的細菌穿過腸道黏膜層進入固有層，繼而到達腸系膜淋巴結(jié)以及更遠的器官。

4.SIRS:（全身炎癥反應綜合征）代償性因感染或非感染病因作用與機體而產(chǎn)生的一種全身性炎癥反應臨床綜合癥。

CARS:（代償性抗炎反應綜合征）感染或創(chuàng)傷時機體產(chǎn)生可引起免疫功能降低和對感染易感性增加的內(nèi)源性抗炎反應。

5.缺血預激：？？？1.是短期缺血應激使機體對隨后長時間的缺血再灌注損傷產(chǎn)生明顯保護作用的一種適應性機制 2

6.心肌頓抑：由于心肌短暫缺血,引起心肌代謝、結(jié)構(gòu)、功能的損傷,再灌注后需數(shù)小時、數(shù)天或數(shù)周延遲、完全恢復正常。稱為缺血后心功能障礙

7.心肌重構(gòu)：心肌由于機械負荷增高，神經(jīng)體液因素介導調(diào)節(jié)及細胞因子觸發(fā)所引起的一種病理變化。以心肌細胞凋亡，肥大，細胞間質(zhì)數(shù)量增加等變化為特征。

8.核因子-kB(nuclear factor kappa B,NF-Kb): 能夠與B細胞免疫球蛋白κ輕鏈基因的增強子κB序列結(jié)合的一種重要的轉(zhuǎn)錄因子。

9.核受體：核受體為一類配體依賴性的轉(zhuǎn)錄調(diào)節(jié)蛋白，它們在一級結(jié)構(gòu)及其基因結(jié)構(gòu)上具有同源性，屬于核受體家族或甾體激素受體超家族。

答案2。與類固醇激素受體同源的一類配體依賴性轉(zhuǎn)錄因子超家族,機體的生長發(fā)育、細胞分化,以及體內(nèi)許多生理、代謝過程都可歸因于核受體與相應配體及眾多共調(diào)節(jié)因子相互作用所調(diào)控的基因網(wǎng)絡的協(xié)調(diào)表達

10.G蛋白：指在信號轉(zhuǎn)導過程中，與受體偶聯(lián)的并能與鳥苷酸結(jié)合的一類蛋白質(zhì)，位于細胞膜胞質(zhì)面，為可溶性的膜外周蛋白，由三種蛋白質(zhì)亞基組成。G蛋白的主要功能是介導細胞的信號轉(zhuǎn)導。

11.組成性基因表達：無論表達水平高低，管家基因較少受環(huán)境因素影響，而是在個體各個生長階段的大多數(shù)或幾乎全部組織中持續(xù)表達，或變化很小。區(qū)別于其他基因，這類基因表達被視為組成性基因表達

12.表觀遺傳學：研究不涉及DNA序列改變的基因表達和調(diào)控的可遺傳變 化的，或者說是研究從基因演繹為表型的過程和機制 的一門新興的遺傳學分支。

13.反式作用因子：是指能直接或間接地識別或結(jié)合在各類順式作用元件核心序列上參與調(diào)控靶基因轉(zhuǎn)錄效率的蛋白質(zhì)。有時也稱轉(zhuǎn)錄因子 二簡答題：

1.MODS最易發(fā)生在那些器官？各自的診斷標準是什么？ 答： 肺、心，腎和肝，尤其是肺受累最多。

心功能衰竭: 突然發(fā)生低血壓，心指數(shù)

1.5/(min.m2),對正性肌力藥物不起反應 肺衰竭：動脈血PaO2< 6.65kPa，必須借助人工呼吸器維持通氣五天以上。肝衰竭：血清總膽紅素>34.2umol/L（正常 3.4-17.1 umol/L），谷-丙、谷-草、LDH > 正常值2倍以上

腎衰竭：血清肌酐濃度177umol/L（2mg/100ml）,BUN 18 mmol/L

2.VEGF家族成員的各自作用是什么？（1）VEGF-A即是以往所稱的VEGF，是體內(nèi)重要的血管生長因子,具有促進血管內(nèi)皮細胞增殖、增強血管通透性及改變細胞外基質(zhì)的作用。（2）VEGF-B具有促內(nèi)皮細胞增生的作用。EGF2B與腫瘤的生長也有密切的關系。（3）VEGF-C可選擇性地誘導淋巴管的增生,并參與間質(zhì)液的引流、調(diào)節(jié)免疫功能,與感染及腫瘤轉(zhuǎn)移有關。（4）VEGF-D可作為VEGF受體(VEGFRs)、VEGFR-2(Flk1)及VEGFR-3(Flt4)的配體,并能激活這些受體,但不能同VEGFR-1結(jié)合。VEGF-D具有促進內(nèi)皮細胞遷移的作用。

3.簡述血管能抑素的生物學效應

1.通過抑制蛋白激酶B和粘著斑激酶的磷酸化，抑制納巴霉素哺乳動物靶子及下游靶位。來抑制Fak/磷酸肌醇3-激酶信號通路，誘導procaspase-9的激活，下調(diào)胞內(nèi)抗凋亡蛋白的水平。2.作用于內(nèi)皮細胞，抑制PI3k/AKT信號，介導Fasl的表達，從而激活Fasl/Pas信號通路，通過活化caspase-8誘導細胞凋亡，降低細胞內(nèi)抗凋亡蛋白水平。3.分別與內(nèi)皮細胞表面的avβ3和avβ5整合素結(jié)合，引發(fā)信號轉(zhuǎn)導，誘導細胞凋亡。

4.簡述磷脂酶C信號轉(zhuǎn)導途徑

答 由于PLC能夠水解肌醇磷脂，產(chǎn)生肌醇三磷（IP3）脂和二酰基甘油（DAG）。肌醇三磷脂作用與細胞內(nèi)肌醇三磷脂敏感的Ca2+庫而至Ca2+釋放。Ca2+和DAG是公認的第二信使。鈣離子可以激活信號轉(zhuǎn)導有關的酶類和脂類第二信使作用與相應的靶蛋白分子，發(fā)生相應的生物效應。

5.簡述信號轉(zhuǎn)導異常的原因

1.生物學因素：通過Toll樣受體介導，在病原體感染和炎癥反應中期重要作用。干擾細胞內(nèi)信號傳導通路，如霍亂弧菌引起的烈性腸道傳染病。2理化因素：體內(nèi)某些信號轉(zhuǎn)導成份是致癌物的作用靶點，如機械刺激和電輻射。3遺傳因素：染色體異常，信號轉(zhuǎn)導蛋白基因突變。后者可分為信號轉(zhuǎn)導蛋白數(shù)量和功能改變。4免疫學因素。抗受體抗體的產(chǎn)生引起自身免疫性疾病。

6.簡述參與炎癥反應的細胞

答1：指參與炎癥應答的細胞。滲出是炎癥最具特征性的變化，白細胞滲出是炎癥反應最重要的特征。在滲出液中，含有各種炎癥細胞：淋巴細胞、漿細胞、粒細胞（嗜酸、嗜堿性、中性）和單核細胞等。炎癥細胞也包含：“組織固有細胞”，例如巨噬細胞、肥大細胞和內(nèi)皮細胞等。

答案2 中性粒細胞是血液中主要的吞噬細胞，其變形游走能力和吞噬活性都很強。當細菌入侵時，中性粒細胞在炎癥區(qū)域趨化性物質(zhì)作用下，自毛細血管滲出而被吸引到病變部位吞噬細菌。單核細胞在血液中發(fā)育成巨噬細胞，比中性粒細胞具有更加強大的吞噬作用，并且在免疫應答發(fā)揮著抗原提呈作用等。嗜酸性細胞參與1型超敏反應和蠕蟲的免疫反應。嗜堿性細胞參與抗寄生蟲的免疫反應以及過敏反應。淋巴細胞在免疫應答過程中起核心作用。T淋巴細胞主要與細胞免疫有關，B淋巴細胞主要與體液免疫有關，而NK細胞則是天然的免疫的重要執(zhí)行者。此外，參與炎癥反應的還有創(chuàng)傷區(qū)的固有細胞血小板的細胞等。

7.簡述反義RNA的調(diào)控功能在翻譯水平上的作用方式

①①反義RNA與mRNA 5ˊ端非翻譯區(qū)包括SD序列相結(jié)合，阻止mRNA與核糖體小亞基結(jié)合，直接抑制翻譯。②反義RNA與mRNA 5ˊ端編碼區(qū)起始密碼子AUG結(jié)合，抑制mRNA翻譯起始。端非翻譯區(qū)包括SD序列相結(jié)合，阻止mRNA與核糖體小亞基結(jié)合，直接抑制翻譯。③反義RNA與mRNA的非編碼區(qū)互補結(jié)合，使mRNA構(gòu)象改變，影響其與核糖體結(jié)合，間接抑制了mRNA的翻譯。

8.簡述真核基因表達調(diào)控的特點/

答案

（1）染色體結(jié)構(gòu)不同（2)原核生物具有正調(diào)控和負調(diào)控并重的特點，真核生物目前已知的主要是正調(diào)控。（3）原核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯是相耦聯(lián)的，真核生物的翻譯和轉(zhuǎn)錄在時空上是分開的。（4）真核生物是多細胞的，在生物的個體發(fā)育過程中其基因表達在時間和空間上具有特異性，即細胞特異性或組織特異性表達。[網(wǎng)上的資料]

答案2 其調(diào)控最大特點是遺傳程序調(diào)控調(diào)控主要水平是轉(zhuǎn)錄水平,其次為轉(zhuǎn)錄后水平、DNA水平、翻譯及翻譯后水平等。

一、DNA水平的調(diào)控調(diào)控方式不靈活，但穩(wěn)定持久。

二、轉(zhuǎn)錄水平的調(diào)控----轉(zhuǎn)錄是真核調(diào)控主要水平。主要通過反式作用因子，順式作用元件與RNA pol相互作用完成。

[蘭大分生課件]

傾向于答案1 9.簡述鈣池調(diào)控鈣離子通道理論？？？？

在非興奮性細胞中，鈣池調(diào)控鈣離子通道(SOC)是鈣離子進入細胞的最主要方式之一。當細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的鈣離子排出后，便會開啟細胞膜上鈣離子通道，讓細胞外的鈣離子進入細胞。稱為填充式鈣離子涌入理論，也就是現(xiàn)在常稱的鈣池調(diào)控鈣離子通道理論

三 論述題

1.MODS的發(fā)生機制有那些？

答：(1)器官血流量減少和再灌注損傷(微循環(huán)血液灌注障礙)。{MODS時 重要器官微循環(huán)血液灌注減少，引起缺血缺氧。影響了各個組織和細胞的循環(huán)代謝。同時復蘇時，缺血-再灌注導致?lián)p傷的細胞產(chǎn)生的自由基急劇增多，并引起細胞膜質(zhì)過氧化作用的增強和重要器官實質(zhì)細胞明顯受損。}(2)全身性炎癥反應失控(免疫反應與炎癥介質(zhì)的作用)。{創(chuàng)傷或感染等導致補體激活和或單核巨噬細胞系統(tǒng)激活，進一步引起白細胞附璧，炎癥介質(zhì)等釋放，最終導致細胞損傷和微循環(huán)障礙）}(3)內(nèi)毒素血癥和腸道細菌移位(細菌與內(nèi)毒素的作用)。{細菌移位，直接毒性作用和體液因素介導損傷宿主的器官。內(nèi)毒素的生物活性包塊與機體細胞結(jié)合直接導致細胞損傷，刺激巨噬細胞，粒細胞等釋放介質(zhì)金和酶等；對凝血，纖容系統(tǒng)產(chǎn)生作用，促發(fā)DIC等

(4)細胞代謝障礙(激素與氨基酸的不平衡)。{創(chuàng)傷，休克及嚴重敗血癥時機體處于應激狀態(tài)，導致神經(jīng)體液調(diào)節(jié)障礙，引起機體代謝障礙等一系列問題。}

{} 內(nèi)的是自己加上的。

2.在腫瘤治療中抗血管新生療法的策略有那些？你如何理解這些策略？

答：抗腫瘤血管生成的靶向治療。腫瘤誘導的新生血管與正常血管在構(gòu)筑上有巨大差異，表現(xiàn)為不成熟、缺乏神經(jīng)、肌肉、淋巴引流；腫瘤血管內(nèi)皮細胞也不同于正常血管內(nèi)皮細胞，它是低分化、高增殖率，與正常血管內(nèi)皮細胞在基因、表型和功能上都有很大差別。2..VM的靶向治療。傳統(tǒng)針對血管內(nèi)皮細胞的抗血管生成治療和單純靶向腫瘤細胞的治療，均未考慮腫瘤細胞自身VM微環(huán)境的變化,可能是導致腫瘤復發(fā)的一個原因。3.抗腫瘤血管生成的主動免疫靶向治療：以腫瘤血管為靶點的主動免疫主要是打破自身免疫耐受。抗血管形成的基因治療和抗血管 生成的光動力學治療其靶向性強、選擇性高，正常組織損傷小等優(yōu)點。

3.次黃嘌呤/黃嘌呤氧化酶系統(tǒng)在缺血-在灌注損傷的發(fā)生中發(fā)揮了什么作用? 答： 黃嘌呤氧化酶（XO）的前身是黃嘌呤脫氫酶（XD）。這兩種酶主要存在于毛細血管內(nèi)皮細胞內(nèi)。正常時只有10%以XO的形式存在，90%為XD.。缺血時一方面由于ATP減少，膜泵功能障礙，Ca2+進入細胞激活Ca2+依賴性蛋白水解酶，使XD大量轉(zhuǎn)變?yōu)閄O;另一方面ATP不能用來釋放能量，并依次降解為ADP，AMP和次黃嘌呤，故在缺血組織內(nèi)茨黃嘌呤大量堆積。再灌注時，大量分子氧隨血進入缺血組織，黃嘌呤氧化酶催化次黃嘌呤轉(zhuǎn)變?yōu)辄S嘌呤并進而-催化黃嘌呤轉(zhuǎn)變尿酸的兩部反應中，都同時以分子氧為電子接受體，從而產(chǎn)生大量O 2和H2O2，后者---

在金屬離子參與下形成OH

。因此再灌注是組織內(nèi)O 2，OH

等氧自由基大量增多。

4.試舉例說明信號轉(zhuǎn)導過度激活與疾病

某些信號轉(zhuǎn)導激活和許多疾病的發(fā)生有關，如甲狀腺素分泌過多可以導致甲亢；腦缺血，缺氧或者創(chuàng)傷時谷氨酸釋放增多重攝取減少，導致谷氨酸堆積而至神經(jīng)興奮性毒性作用；交感神經(jīng)興奮，腎素-血管緊張素系統(tǒng)的激活，導致兒茶酚胺類，醛固酮等分泌增多，是心血管病變發(fā)生的重要因素。炎癥時如果信號過度表達時相應炎癥介質(zhì)增多，可導致炎癥反應擴大等。腫瘤時促細胞增殖信號轉(zhuǎn)導過強是其重要的因素之一。

5.試闡述橋本病的發(fā)生機理

答：HT是公認的器官特異性自身免疫病。本病的特征是存在高滴度的的甲狀腺過氧化物酶抗體（TPOAb）和甲狀腺球蛋白抗體（TgAb）甲狀腺過氧化物酶具有抗體依賴介導的細胞毒作用和補體介導的細胞毒作用。細胞毒性T細胞和Th1型細胞因子也參與了炎癥損傷的過程。TSH受體刺激阻斷型抗體(TSBAb)占據(jù)TSH受體，促進了甲狀腺的萎縮和功能低下。

6為什么DNA甲基化可作為腫瘤的早期診斷及預后判斷的標志之一？

答案1 DNA甲基化是惡性腫瘤普遍存在的分子生物學改變，與腫瘤的發(fā)生，發(fā)展密切相關。當DNA某些特定的關鍵部位發(fā)生甲基化時，會阻斷人體抑瘤蛋白的釋放。此時癌細胞將大量復制。由于DNA甲基化早于基因突變，所以可以作為腫瘤的早期診斷標志之一。而DNA甲基化與腫瘤的高度相關性，DNA低甲基化是促使基因組不穩(wěn)定性的原因之一 ,甲基化的DNA可以保護基因組的穩(wěn)定,降低重復序列間的同源重組造成的染色體缺失、重排。也決定其可為預后判斷的指標。

答案2 腫瘤的形成受遺傳學修飾和表觀遺傳修飾的影響, DNA甲基化是真核細胞正常的修飾方式,是一種重要的表 觀遺傳修飾,其異常在腫瘤等多種疾病的發(fā)生、發(fā)展中有重要的作用。DNA甲基化是遺傳外修飾的重要的調(diào)控方式,也是脊椎動物DNA唯一的自然修飾方式。DNA甲基化后核苷酸順序未變,而基因表達受到影響。這種修飾反應通常發(fā)生在CpG二核苷酸上,它與維持染色體的結(jié)構(gòu)、胚胎發(fā)育、X染色體的失活、細胞記憶與衰老等有密切的關系。對DNA甲基化的研究可為臨床上評估腫瘤風險、制定預防策略、早期診斷和跟蹤腫瘤預后提供了有價值的指導。

7.以動脈粥樣硬化為例說明基因表達異常與疾病

。答 動脈粥樣硬化的形成是一個復雜多重因素制約的過程。各種原因均可引起內(nèi)皮細胞損傷。損傷的內(nèi)皮細胞分泌生長因子，如MPC-1`等吸引單核細胞聚集，黏附內(nèi)皮，并遷入內(nèi)皮下隙。同時LDL通過內(nèi)皮細胞深入皮下，與巨噬細胞表面的清道夫受體結(jié)合而被攝取，形成巨噬細胞源性泡沫細胞；內(nèi)皮細胞的損傷時非剝脫性的，內(nèi)皮細胞更新，轉(zhuǎn)化，并分泌細胞因子，從而激活動脈膜的SMC，是其遷移內(nèi)膜，吞噬脂質(zhì)形成肌源性泡沫細胞，增生遷移形成纖維帽；LDL使泡沫樣細胞崩解，形成糜粥樣壞死物，粥樣斑塊形成。

論述題

答 1該患者的酸堿平衡紊亂為失代償性呼吸性酸中毒合并代謝性酸中毒

患者可能為慢支引起的2型呼衰，Ph=7.20 ；AB>SB 支持失代償呼吸性酸中毒。AB<正常值;SB<正常值;K=6mmol/L;BE=-10mmol/L為代謝性酸中毒。

5%NAHCO3 100Ml靜脈注射

5%NaHCO3=

11.2%乳酸鈉=

3.6%三羥甲基氨基甲烷=

3......患者診斷COPD成立，就目前癥狀和化驗檢查，患者還可以發(fā)生：

（1）呼吸性酸中毒進一步加重，患者已是失代償狀態(tài)，二氧化碳無法排出體外，至患者因生物氧化磷酸化能力下降，ATP生成不足，至腦功能收抑制；酸性產(chǎn)物可增加γ--氨基丁酸，進一步抑制腦功能。嚴重者CO2儲留出現(xiàn)頭痛，若儲留神時間過久(超過24h)，可出現(xiàn)肺性腦病，因CO2是脂溶性，可以通過BBB，HCO3是水溶性，通過BBB緩慢。

（2）可以導致患者出現(xiàn)心血管系統(tǒng)癥狀室性心律失常，與H-K交換失衡有關；心肌收縮發(fā)力，主要與H和Ca競爭心肌肌鈣蛋白結(jié)合部位有關；血液系統(tǒng)對兒茶酚胺反應性下降，H離子增多使毛細血管前括約肌擴張，至回心血量下降。(3)也會出現(xiàn)骨軟化癥。