第一篇：走進吉安,一路向南

走進吉安，一路向南

馮為民 “微馬”的祥云在古后河綠廊

延伸，頃刻間，一彎彩虹落在了一排古建筑上。

這是哪里? 怎么沒有歌聲？

屋椽下的鳥兒滴溜著眼睛，觀察著周圍的動靜。我在車水馬龍中徘徊，順著一個個深深淺淺的足跡，尋找那已經消失的殘垣斷壁，推土機的轟鳴聲把我從夢中驚醒，睜開眼睛，看到的是一個陌生環境。

我匆匆走出歷史的迷宮，從文化的廢墟里，翻檢出屬于吉安的遺存。

文天祥的浩氣 順著井岡山大道騰升，歐陽修的文章在文星塔上行吟，楊萬里的詩行在古后河中蕩漾，解縉的典籍

在新落成的博物館里放光。

走進吉安，一路向南，厚重的沃土下，流動著廬陵文化的底蘊。

如今的城南新區，是一個不需要揣測的命運。從它打下第一根樁基，就注定了它是這座城市的光影。是誰翻開了瑰麗的畫卷，是誰打開了攬勝的大門，是誰疏通了觀光的水脈，是誰把歲月的光環 編織成一道風景！是先行者的示范，是創業者的追尋，是不言放棄的決心，是自強不息的傳承，是崇文正氣的誓言，是開放圖強的又一次驗證！

火熱的時代多情的廬陵，你用千年的窯火鑄就了一種信念，你用華麗的篇章傳遞著一個聲音。

那就是，把沉睡的歷史喚醒，將使命融入生命，讓夢想變成現實，使奇跡成為注定。告訴蒼天，告訴先賢，告訴子孫，告訴百姓。我們沒有理由退縮，我們不能玷污了虔誠。既然我們已經在路上，那就讓我們相約在古后河綠廊，乘風搏浪，負重前行！

第二篇：向南林事跡

青年士兵楷模向南林事跡

向南林，1981年9月出生于一個黨員家庭，家鄉四川省旺蒼縣是當年紅軍的革命根據地。從小學到高中，他一直是學校的三好學生。1999年12月，由于家庭困難，還差半年高中畢業的他選擇了參軍入伍。2001年8月，考入武漢軍械士官學校。畢業后，被分配到65426部隊高炮團修理連。入伍8年來，他8次被評為優秀士兵和優秀士兵標兵，1次被集團軍樹為學習成才標兵，被軍區評為優秀共產黨員、裝備技術士官優秀人才標兵和優秀新裝備操作手，榮獲首屆全軍士官優秀人才獎二等獎，2007年被軍區樹為學習貫徹科學發展觀標兵個人，榮立二等功3次、三等功1次。

他是一名普通士兵，卻把偉大理論作為自覺追求，閱讀了40多本理論書籍，記下了60多萬字的學習筆記，40余次把理論講臺搬到軍師部隊和大中小學課堂。

向南林是一名“80后”士兵，成長于改革開放年代，英雄的土地，給他留下了紅色的記憶。向南林從小就愛看書，讀名人傳記，讀歷史書籍，尤其是近現代史。民族的憂患，先輩的奮斗，黨和軍隊的發展壯大，為他打下最初的思想根基。入伍后，軍區“學雷鋒金質獎章”獲得者、第一任指導員曹樹林酷愛學習的勁頭，鉆研理論的精神對他影響很大，使他養成了剪貼報紙、收集理論文章、積攢學習資料、撰寫學習體會的習慣。考入士官學校，他以由戰士成長為“第三屆全軍十大學習成才標兵”的周艷忠教員為榜樣，確立了學理論成才、靠素質立身的努力方向，對創新理論的學習更加自覺。

畢業分到團里，每天晚上熄燈后，他都想辦法學上一兩個小時，有時在連隊庫房，有時打著手電在被窩里。一段時間，他干脆把連隊的第一班哨“承包”下來，被連隊干部發現后制止，同時為他這種刻苦精神所感動,專門騰出一間庫房作為他的學習室。每次出差、外訓、演習，他總是帶著兩個包，一包是行李，一包是書籍。甚至送修裝備，在風吹日曬的平板車上也不忘捧書苦讀。2004年，團隊在外駐訓，晚上沒有電，他便點著蠟燭看書，一個半月的時間，用掉了40多根蠟燭、20多瓶風油精。為了提高層次，增加深度，向南林利用各種時機向高手學習。多次同“紅九連”指導員交流探討，給軍事科學院政工研究所副所長公方彬打過100多次電話進行討教。一次，向南林去武漢送修火炮，在平板貨車上走走停停半個月，停靠在山東聊城貨運站。當蓬頭垢面的向南林下車打水時，被民警當“盲流”帶到車站派出所，怎么解釋也不相信他是軍人。當時，全國上下正在學習十六屆四中全會精神，車站派出所副所長邴明義和另一位民警寫體會文章，對“五個統籌”的內容記不全，急得直撓頭。向南林剛在平板車上讀過有關資料，便脫口而出：“第二個統籌是城鄉統籌??”兩位民警很是吃驚。接著，向南林又從“五個統籌”說到科學發展觀的確立，侃侃而談，尷尬的場面變成了融洽地交流。臨行前，兩位民警給他買了盒飯，握著向南林的手感慨不已：“部隊真是培養人，你簡直就是個理論家。”

連隊修理維護任務重，自由支配時間少，他就擠時間學習。飯前飯后背記一兩個名詞，大塊時間學一兩篇文章，集中上課理解一兩個觀點，搞好“零存整取”。平時兜里總是揣著小本子，對重要觀點、領導講話、學習心得等隨時摘記。學習中，他特別注意用自己的語言解讀，聯系身邊的事理解，把一些具體理論觀點按照相關論述、官兵理解、實踐應用三個方面進行解析。比如，學習“關于把思想政治建設擺在首位”的理論觀點，在官兵理解上，他用“駿馬迷途難走路，人無思想難進步”等語言進行比喻詮釋，聯系我軍在黨的領導下發展壯大歷程進行分析。先后整理形成了《基層官兵理論學習基本觀點輔導教材》、《科學發展觀基層讀》等通俗易懂的小冊子，分別被師團推廣。先后有2篇學習感言和體會文章在報刊上發表。

“能帶動一個人就帶動一個人；能帶動一個班就帶動一個班”是向南林常說的話。他在全團成立了第一個“理論學習小組”，創辦了“理論之窗”小報。他看到一些戰友因為文化水平低，學習十分吃力，便主動當好“理論翻譯”。有的戰友提出，怎么才算可持續發展？他結合連隊實際，運用自己的理解，形象地說，抓好修理骨干培養，開展技術革新，把技術一茬一茬傳下去，不斷提高連隊的修理保障能力，就是可持續發展的最好體現。在團里，從團領導到普通戰士，包括家屬孩子都知道修理連有個學理論的士官，不少連隊邀請向南林講過課，僅去年就6次給全團上課。他還注意發揮自己書法、音樂、表演等方面特長，把創新理論觀點寫成書法作品、編成節目，使大家在輕松的氛圍中加深對觀點的記憶，拉近與理論的距離。他還結合為學生軍訓、部隊野外駐訓向群眾宣講黨的理論，擔任佳木斯市20多所大中小學的校外輔導員。

2006年9月，按照“村村大學生工程”的要求，佳木斯市依托地方高校為村干部辦了一個培訓班。開學時，請求部隊幫助軍訓，團里點名向南林完成這項任務。軍訓第一天，隊列稀稀拉拉，打電話、嘮嗑、吸煙，干什么的都有，壓根沒把教官放在眼里。早有準備的向南林平心靜氣，用行動改變這些村官的看法。夜深人靜，外出忙完自己事的村官們回到宿舍準備就寢，卻紛紛呆住了：原本像面包的內務，變成了刀削斧刻的豆腐塊。好半天，沒一個人舍得打開這藝術品般的被子。再走上訓練場，向南林一遍又一遍為他們示范，不厭其煩地蹲在地上用雙手反復糾正出腿高度和動作，一身汗，一臉灰，讓人看上去于心不忍。特別是在訓練間隙，向南林還和他們談起“三農”、“新農村建設”、“城鄉統籌發展”，頭頭是道，“村官”們嘆服不已：比我們搞農村工作的還了解政策。向南林的形象就這樣在他們心中逐漸高大起來。原本稀稀拉拉的隊列變得整齊了，散漫隨意的動作變得規范了，對向南林“老向”、“小向”、“哥們”等五花八門的稱呼，也變成了發自內心的“向教官”。匯報那天，大家精神飽滿、意氣風發，博得在場領導一致好評，“這個戰士不一般！年齡這么小懂得這么多，和氣又不失威嚴，靈活又不失法度。他代表的當代軍人形象讓我們崇拜。”

他是一名普通青年，卻把平凡生活演繹出了精彩，2次面對人生選擇，5次經歷挫折考驗，取得了32個榮譽證章證書，軍區、集團軍、師團4級做出向他學習的決定。

8年前，向南林走出了“難于上青天”的蜀道參軍入伍，目的就是考軍校、當軍官。向南林的家鄉經濟十分落后，讀書是唯一能改變命運的途徑。學習十分優秀的向南林對考大學一直有著強烈的期盼，但他看到父母為了供兄弟倆讀書日夜操勞那個辛苦勁，還差半年就高中畢業的他決心另辟蹊徑，而把繼續讀書、考大學的機會留給了弟弟。直到今天，已經讀大三的弟弟每當說起這事來，眼圈總是紅紅的。因為他知道，這大學該由哥哥來讀。

“大學夢”破滅了，他心中的希望之火卻越燃越旺。軍營給向南林這個勇敢者提供了施展才華的舞臺。枯燥的新兵生活，向南林過得津津有味。隊列、長跑、投彈、射擊，幾乎所有的新訓科目全都是優秀。2001年春天，已是第二年兵的向南林有了報考軍校的機會。學習成績優異的他考上軍校應該是非常有把握的，可輪到他時卻陰差陽錯地沒了名額。由于年底就服役期滿，為了在部隊長干，當年，他以集團軍第二名的成績考上了武漢軍械士官學校。

錄取以后，他把這里當作提高自己能力素質的舞臺，如饑似渴地吮吸著一切養分。兩年的軍校生活，向南林從當班長、區隊長到模擬連指導員，每個崗位都履職盡責。畢業時，他各門功課除了英語差四分沒達到優秀外，其余的門門都90分以上。同時，他的書法、演唱、主持、籃球、乒乓球以及籃球裁判等才藝也得到了很大提高。畢業前，向南林被學校作為留校對象，卻因全軍精簡調整，愿望又一次落空。留校不成，他想回原部隊，結果卻被告知，原部隊也接到了撤編命令。一位校領導找到向南林，關切地說，“小向，全軍許多部隊我都熟，你看我幫你分回家鄉駐軍如何？一來離家近了，二來也可以照顧一下父母”。這在許多人眼里，的確是個不錯的選擇，可向南林覺得，要當兵就不能戀家。再說，如果專業不對口，自己兩年軍校豈不是白讀了！他婉言謝絕了校領導的好意，正常分回了原駐地的高炮團。

到師里報到，師軍務參謀看完了向南林的檔案，問他愿不愿意留在哈爾濱市區部隊。這對很多人來說是求之不得的事情。可他說，“參謀，我是學高炮專業的。”于是，向南林被分到遠離省城四百多公里外的高炮團。團里軍務股的同志也有意讓他選個好連隊，向南林卻說，我是學指揮儀修理的。就這樣，他又來到了修理所。到了新部隊，既沒有老領導的關照，也沒有熟悉的工作環境，可向南林堅信，是金子在哪里都會閃光。他一切從頭開始，輕裝上陣，很快就憑著過硬的素質在團隊脫穎而出。畢業不到兩年，胸前已經掛上了兩枚軍功章。2005年4月，士兵提干的指標分到團里，他以絕對優勢在全團排名第一。然而，命運又和他開了一個不大不小的玩笑。原因是全日制士官學校畢業的士官不能作為提干對象。2006年，團黨委依然把他作為頭號提干人選向上級推薦，因為同樣的原因被“卡”了下來。

如果說，以前的一些曲折對向南林還是一種歷練的話，這兩次提干不成卻意味著“軍官夢”的破滅。軍官、士官，雖然一字之差，但卻是許多優秀士兵跨越人生的夢想。熟悉他的領導、戰友為他惋惜，更擔心他“扛不住”。團政委孫殿文經常找他談心，每一次都由擔心變成了放心。

今年春節，又一次人生選擇擺在了向南林面前。探家時，未來的岳父，一位很有實力的礦主，為他和女朋友在宜昌買了160多平方米的房子，讓他年底復員幫助打點生意。一邊是自己相戀4年的女友，一邊是自己奉獻了8年的軍營，哪一頭都讓他難以割舍。經過一番思想斗爭，向南林誠懇地說：“在部隊這么多年，有我放不下的事業，我要對得起各級組織的培養。”最終得到了家人的諒解。

面對希望一次次破滅，向南林從沒有發過一句牢騷，說過一句怨言，在任何人面前沒有表現過一絲消沉。相反，在不斷的超越自我中，讓理想一次次地升騰，也在感染鼓舞著身邊的每一個人。

他是一名普通的修理技師，卻帶起團隊裝備修理的四梁八柱，掌握了6種專業的修理技能，培訓了60余名專業技術骨干，發表了9篇學術文章，參與4次重大演習，累計維修50余臺次大型裝備。

向南林是全團公認的“鉆研精神最強、知識技術最全面、維修經驗最豐富、學術成果最多”的戰士。

在武漢軍械士官學校，向南林學的是指揮儀修理專業。高尚華教授是全軍指揮儀方面的權威，四川口音很重，一些學員上課聽不懂，向南林便主動當“翻譯”，每次上完課，他都要給同學們再講一遍。高教授年齡大，腿腳不好，上下指揮儀不方便，通常是高教授坐著講，向南林在上面操作。大家都稱他“教員助理”。

指揮儀結構復雜，電路圖就一尺多高，線路像頭發絲一樣多。向南林主動要求負責教室打掃，利用中午休息、節假日偷偷去學，遇到不明白的，就請教高教授。他這種勤奮好學的精神讓高教授很感動，經常給他“吃小灶”。在高教授的幫助指導下，向南林總結出了“聽聲判斷、觀表定位、按圖推演、實地解難”四步排除故障法，成為學校專業尖子。2004年8月，集團軍組織裝備專業比武。向南林在眾多強手中脫穎而出，以領先第二名20多分鐘的絕對優勢奪得第一。

按理說，一名士兵，把本專業搞得如此精通就很了不起了，可他卻并不滿足，想盡一切辦法，利用各種機會向修理高手請教。在團里四處拜師，先后掌握了57高炮機械電路修理、油機修理、汽車修理和紅纓—5導彈檢測等技能。利用駐訓時機，向地方老師傅求教車工技術，掌握了車床基本操作，并能獨立加工簡單零部件。每年團里都有一些裝備送到廠家維修，押運是一件很苦的差事，特別是冬天，在平板車上用稻草圍個窩兒當帳篷，經常是喝結冰的礦泉水，啃帶冰茬的方便面，但他每次都主動請纓。用向南林的話說，這“差事”很劃算。送修時他帶著平時遇到的“疑難雜癥”，向師傅們當面請教，有用的資料能復制的就用移動硬盤存下來，能帶走的資料就裝進手提包里，每次都滿載而歸。2004年夏天，向南林押運送修火炮時，順便帶上了一組中央配電箱準備大修。廠家的工人師傅檢查后，認為維修難度太大，提出收取一定費用。向南林心想，團里也沒有給我拿錢修設備，再說已經拿來了，也不能就這樣扛回去。他決定自己動手，白天跑到學校圖書館查資料，找過去教過自己的老師幫助指點，晚上利用工人休息時檢修裝備，一干就是一夜。“這個士官真不簡單！”工人們被他的刻苦精神感動了，不僅主動幫忙，還送給他一套工具和零配件。

2005年初，某型雷達就要列裝，指揮儀淘汰的消息傳到了團里，向南林的指揮儀修理專業馬上面臨無用武之地。他頻頻給母校、工廠、友鄰部隊打電話求教，廣泛搜集相關資料。同時他還利用去送修裝備之機，到母校向教授們請教新裝備的使用知識。同年4月，新裝備列裝，他已經對該型雷達有了基本了解。團里成立攻關小組，由他負責編寫教案，培養操作手。為盡快熟悉性能、掌握要領，他每天早晨4點起床到訓練場，對照說明書，逐個部件、逐個位置、逐個動作研究。為了測算程控聯動數據，他連續3天在雪地反復接線記錄，手被擼開了好幾個口子，疼得晚上編寫教案筆都拿不住。兩個多月下來，他瘦了10多斤，終于圓滿完成任務，制作出6部教學課件，培訓出15名操作手。同年10月，軍區所屬高炮部隊全部被拉到了科爾沁草原集中“亮劍”。結果，新雷達一“亮相”，便創造了驕人戰績。一次考核，全團擊落14具拖靶，創造了軍區歷史上防空兵射擊之最。團領導深情地說，新裝備當年形成戰斗力，向南林功不可沒。團里規定，凡是打掉拖靶的連隊，獎勵全羊。喝羊湯那天，全團好幾個連隊都爭著搶著來請向南林。2006年，他培訓的操作手參加軍區雷達站比武，獲得了4個單項第一和團體總分第一名。三年來，團里共擊落命中拖靶23具，某型雷達發揮了重要作用。

修理專業向南林是“大拿”，搞學術在團里也很有名氣。三年前，團副參謀長周常學還是作訓參謀時，發表了一篇學術文章，在團里影響很大，因為當時團里搞學術研究的人很少，有時一年都發表不了一篇。文章發表后沒幾天，向南林拿著自己寫的一篇關于指揮儀維護保養的學術文章，三番五次上門求教，小戰士的執著勁，讓周參謀很受感動，認真幫他改了幾遍，最后在《軍械理論與實踐》雜志發了出來。有一就有二，向南林后來又與人合作撰寫了《CHN-10綜合測試儀常見故障分析及排除》、《部隊應急輸送存在的問題及對策》等9篇學術文章，分別在《軍械士官》《軍械理論與實踐》等雜志上發表。“小戰士能寫學術文章”，這事在全團引起了不小的震動，也激活了其他人學術研究的熱情。去年全團共發表40多篇學術文章，位列全師第一，并被《軍事學術》雜志評為學術研究先進單位。

向南林的鉆研精神源于他無時不在的危機感。一次，他從電視上看到，美軍在本土遙控指揮伊拉克戰場上的士兵進行裝備修理，使他萌發了研制“野戰搶修綜合支援系統”的念頭。他的想法與團領導不謀而合。當時，雖已立項，但由于缺少技術革新人才，研制工作一度不暢，向南林的加入，很快使這一成果有了新進展。那段日子，他先后查閱了《車載電子系統原理與操作》、《無線電通信原理》、《微波傳輸技術》等40余種專業書籍，找專家、跑院校，最后將系統確定為數據庫、圖像采集、信號傳輸、信息處理四個模塊，經過數百次的反復試驗，終于研制出了靈敏度高、性能穩定、符合實戰需要的“新型野戰搶修綜合支援系統”，并獲得軍隊科技進步三等獎。

他是一名普通的文藝骨干，卻用自己的如火激情展示了當代士兵的青春風采，精通6種樂器，參與軍地演出100余場次，10余幅書法作品在軍內外獲獎。

向南林是一個勇于刷新自我的人，誰有點優長，他都千方百計地學到手，干什么像什么、干什么成什么，戰友們稱他為“可怕的向南林”。

參軍前，他就喜歡唱歌，一直是學校的文藝骨干。參軍后，他更是如魚得水。一次，佳木斯市歌舞團團長戰斗來團里慰問演出，戰斗團長那渾厚的男中音深深地吸引了他。向南林找到戰斗團長要求拜師，為他勤奮好學的精神所感動，戰團長欣然收下了他這個徒弟。

向南林的書法小有名氣，先后10余次，在“騰龍杯”、“北海杯”等各層次的書法大賽中獲獎。可他不滿足，一有時間他就到當地書法家協會主席何常貴家里求教。

從山東泰山入伍的戰士李波，是嗩吶世家。7歲時，就開始學習嗩吶，除此，他還會許多樂器。到部隊后，很快便讓向南林盯上了，一有時間，向南林就與他切磋技藝。

一次，向南林看到團里的樂器堆放在倉庫里閑置沒用，就建議團里成立個小樂隊。缺架子鼓手，請人教需花錢，恰好李波又有些這方面的知識，但他是鍵盤手，向南林就決心自己上，弄不懂就問李波。剛開始，點敲不準，影響了別人排練，他就敲自己的大腿。一個月后，李波在禮堂外面聽到架子鼓聲，以為是請了專業老師，結果進屋一看，是向南林在打架子鼓，這讓李波難以置信。李波與向南林相處三年，他發現，原本密不外傳的看家本領，向班長全學會了。

在團里，辦晚會、每周的影前小舞臺，他是團里不可或缺的“臺柱子”。在佳木斯市每年的雙擁晚會，都能看到他的身影。他能當導演主持、搞舞美策劃，還能唱歌、演小品、編舞蹈，笛子、葫蘆絲、架子鼓等6種樂器，他件件拿得起。三任宣傳股長感受最深，少了向南林，團里的舞臺要塌掉一半。在武漢軍械士官學校期間，總裝系統搞文藝調演，由向南林執導參演的歌伴舞《當兵的哥們》獲得了二等獎。

向南林來到連隊之前，連隊的文化工作始終在全團“墊底”，在團里舉辦的各種文化活動中，從來都沒有“露過臉”。向南林來到連隊后，這些活動變得活躍了，戰士們的精、氣、神也變得大不一樣了，連隊的各項工作也都上來了。

當年在武漢軍械士官學校讀書時，向南林就通過了湖北省體委的籃球二級裁判考核。團長王志恒是個“球迷”，只要是他上場，每次都要拉上向南林當裁判。

連隊有個2002年入伍的浙江戰士劉元彰，家里很有錢，從小就養成了花錢大手大腳的壞毛病。入伍后，他依舊老毛病不改，臨來時，從家里帶來了幾十套襪子和內衣褲，穿完就扔，訓練時也不刻苦。連隊不允許戰士用手機，為防止連隊檢查，他一次就買了3個。向南林就把他的故事編成了小品《款兵》，借以諷刺那些平時鋪張浪費，缺乏艱苦奮斗的現象。稿子寫好后，向南林就讓他去演，從此以后，小劉不但改掉了身上的壞毛病，而且進步很大，轉了士官、入了黨、當了班長。

2005年春天，團里組織了一臺晚會，向南林特意把家屬院的小朋友組織起來排練了一個叫《母親》的歌伴舞。當這些平時在家里嬌生慣養，很少感知父母辛勞的孩子們，隨著“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花雨傘有人給你打??”的優美旋律響起時，那惟妙惟肖的表演讓坐在臺下的孩子家長們都被感動得哭了。一個小小的節目卻讓孩子們懂得了如何感恩父母，收到了意想不到的效果。

他是一名普通的農家子弟，卻用自己的微薄之力承擔起了沉甸甸的責任，先后拿出2萬余元接濟父母生活、供弟弟上大學，連續3年資助福利院兒童，幫帶的戰友有13人立功。

向南林的女友曾用這樣一句話來評價他：“他并不時尚，但責任與執著讓他充滿了魅力。”

向南林的父親是鄉政府的一名干部，家里雖不算富足，但也說得過去。前幾年，因母親的一場車禍，花光了家中的所有積蓄，生活上陷入了困境。高中時，為了給父母省點錢，住宿，哥倆擠在一張床上；吃飯，他每次都是挑些辣椒、青菜吃。弟弟心里清楚，是哥哥想讓自己多吃點肉。有時哥倆吃飯沒有錢了，向南林也不輕易向父母張口，身材瘦小的他則是利用晚上時間偷偷跑到工地上去篩沙子、搬磚掙錢，手磨破了，鮮血浸透了紗布，可他從不在弟弟面前表現出來。

向南林從小過慣了苦日子，從不亂花一分錢。每次發津貼費，他除了買些牙膏、香皂等生活必需品外，都把錢存起來。2005年，弟弟向秋林考入了河北工程大學，父母高興之中也多了一分愁緒，因為供一個大學生需要一筆很大的開銷。此時的向南林也已士官院校畢業，轉上了士官，也掙了工資。他十分理解父母的苦衷和處境，寫信給父母說：“你們二老為了這個家，操勞了大半輩子，如今我已掙工資了，弟弟上學的費用，你們就放心吧。”打這以后，向南林定期給弟弟寄錢，經常寫信詢問弟弟的學習情況，叮囑他有了困難不要告訴家里，跟自己說。這些年，向南林給弟弟和家里的錢達兩萬多元。

向南林對錢有著特殊的敏感。原宣傳股長、現任二營教導員盧炳光講述了一件至今讓他無法忘懷的一幕。那年春節，團里搞了一臺晚會，向南林擔負了整臺晚會的導演、策劃、主持。演出結束時，盧股長特意買了幾罐飲料給向南林。令盧股長不解的是，小向拿著易拉罐，像小孩子欣賞一件新奇的玩具一樣，遲遲不喝，他告訴盧股長，這是他長這么大頭一回喝。此情此景，盧股長鼻子一酸，眼淚差點流了出來。

他非常理解特別需要關注的人的心情。一次，向南林去街里辦事，路過佳木斯市兒童福利院，這使他一下子聯系到了自己的童年。他徑直走了過去，找到了福利院的領導，說什么也要捐50元錢，他告訴院領導，沒有特殊情況，他每個月都要捐50元錢。幾年過去了，他一直沒有間斷對兒童福利院的捐助。

一次，向南林隨連隊進行冬季野營拉練，住在一戶姓秦的大爺家里。通過了解，向南林得知秦大爺的兒子遇車禍身亡，留下了兒子秦云東和爺爺相依為命。聽說孫子因交不起學費失學時，掏出身上僅有的218元錢塞到了秦大爺的手中。從這時起，每月都要從工資里拿出100元，資助小云東上學。

當戰友遇見困難時，向南林總會伸出熱情之手。去年春天，黑龍江省方正縣遭遇了一場少有的旱災，莊稼地的秧苗旱得打了蔫，探家回來的姜寶成回到連隊，始終像霜打的茄子，也蔫了。向南林一猜肯定是遇到難事了，姜寶成就一五一十地和向南林說了，向南林馬上意識到了問題的嚴重性，第二天就給姜寶成家寄去了4000元錢，解了姜家的燃眉之急。后來，姜寶成才知道，向南林不僅掏空了所有的積蓄，還從戰友那借了1000元，姜寶成的父母知道這件事后，來信說，如果不嫌棄，他們真想認向南林為干兒子。

這些年，向南林盡管家庭生活十分困難，但他從不向組織和戰友提及家中情況。前年，團里了解到他家中的實際情況后，準備給他3000元困難補助，被他婉言謝絕了。

“有人負責我服從，沒人負責我負責”是向南林常說的一句話。這對他來說，既是對工作的一種態度，也是向戰友捧出的一顆誠心。

從小受父母溺愛，花錢大手大腳的浙江籍新兵徐斌，在向南林的幫帶下，學會了洗衣服、縫被子，還給家庭困難的戰友捐了款；團衛生隊的“常客”，體質較差的戰士樸錦雪，在向南林的訓練和陪同治療下，入了黨，當上了副班長；凡事信奉“操作”的戰士李偉，在向南林的點撥下，自覺地參加函授、學習電腦，退伍回家當上了老板；戰士劉志宇，父母鬧離婚，他一邊給他出主意，一邊幫助做工作，挽救了一個瀕臨破滅的家庭。每當戰友有事想不開時，“個別人”工作做不通時，大家第一個想到的就是讓向南林幫助開導開導。

向南林在團隊有一群崇拜者，在地方也有一群“粉絲”。這些年，他先后20余次為大中小學軍訓，每次都高標準地完成任務，并用自己的素質、用自己的學識、用自己的人品，感染帶動了眾多師生。

2006年8月，又是一年大學開學，向南林受命承擔了佳木斯大學基礎醫學院臨床專業的軍訓。一個多月的軍訓生活使這些大學驕子們對當初他們眼中黑不溜秋的向教官多了幾分敬佩，臨別時，一些女大學生要求向南林留下部隊番號、地址和聯系方式。幾位一直對向南林有“意思”的女生故意問他：向教官，你有女朋友嗎？向南林就騙她們說，已經結婚，孩子都半歲了。明知這么做有些于心不忍，可他還是吃完午飯就悄悄地離開了學校。一位對他產生愛慕之情的女大學生竟在之后的一年里，騎著自行車到處打聽向南林所在部隊。直到前不久為了宣傳向南林，組織他當年軍訓過的學生座談，這些一直苦苦追尋他的女學生們才得以見到向南林，這才知道向教官當初只是有了女朋友。她們并沒有怨恨向教官當初的欺騙，相反為他獻上了深深的祝福。

第三篇：向南林報告

力培育當代革命軍人核心價值觀英模代表座談會發言材料-向南林

發布時間： 2010年10月09日信息來源： 駐校選培辦

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向南林，現任沈陽軍區某部修理班班長。四川省旺蒼縣人，1999年12月入伍，2002年11月入黨，2003年畢業于武漢軍械士官學校，二級士官。入伍10年來，先后被四總部評為全軍愛軍精武標兵，榮獲首屆全軍士官優秀人才獎二等獎，被軍區樹為學習貫徹科學發展觀標兵、學雷鋒學蘇寧學習成才標兵、裝備技術士官優秀人才標兵和優秀共產黨員，被集團軍樹為優秀士兵標兵，榮立一等功1次、二等功3次、三等功1次，并光榮當選為十一屆全國人大代表，2009年5月被中央軍委授予“新一代模范士兵”榮譽稱號。

在黨的創新理論指引下自覺踐行當代革命軍人核心價值觀

65438部隊士官向南林

入伍10年來，我始終懷著信黨愛黨的樸素而真摯的情感，積極學習、宣傳和實踐黨的創新理論，自覺用當代革命軍人核心價值觀引領人生航向，努力爭做全面發展、全面過硬的打贏尖兵。今年5月，被中央軍委授予“新一代模范士兵”榮譽稱號。

真心學習黨的創新理論，從世界觀上打牢培育當代革命軍人核心價值觀的思想基礎。任何一種價值觀的形成，都離不開理論的指引和支撐。我在實踐中體會到，對當代革命軍人價值觀的認知程度，源于對黨的創新理論的理解深度。培育當代革命軍人核心價值觀，首要的是用黨的創新理論去武裝，靠正確的世界觀來引領。我一入伍，就分到了集團軍學習理論的先進連，身邊的戰友們都把學理論當作應盡的責任、應堅守的情操和每天都要做的工作，濃厚的學習氛圍深深感染和影響著我，使我一開始就感受到了學理論的重要。入伍以來，我先后通讀了40多本理論書籍，整理了20多本剪報，寫下30多萬字的讀書筆記和感言。正是通過學習黨的創新理論，使我掌握了科學分析和解決問題的思想武器，學會了正確地觀察社會、理性地看待人生。同時，也使我深刻領悟到，黨的創新理論不僅是部隊建設的指針，也是我們立身做人的向導。我當兵時最大的愿望就是走出深山當軍官，結果因名額有限失去了報考機會，又因為全日制士官學校畢業的學員原則上不提干，當軍官的機會又一次與我擦肩而過。家人知道我已超齡不能再當軍官，女朋友家便給我買了房子，催我復員回家結婚，幫岳父經營礦山。面對大學夢、軍校夢、軍官夢的一個個破碎，面對親情、利益和事業的種種選擇，說實在話，心里一點想法沒有不現實。但反過來一想，學習黨的創新理論就要做一個明白事理的人，做一個學用一致的人，能不能過好得失關，就是對自己的世界觀、人生觀和價值觀最實際的檢驗。我很快走出了心理上的“冰點”，沿著科學理論指引的正確方向，一步一個腳印地不斷實現人生發展的新跨越。回想起來我感到很慶幸，自己生活在這樣一個偉大的時代，能夠沐浴科學理論的滋養健康成長。作為當代青年官兵，一定要百倍自覺地用黨的創新理論鑄魂礪志，模范踐行當代革命軍人核心價值觀，珍惜時代、珍重人生，踏踏實實走好人生每一步。

真情傳播黨的創新理論，在帶動更多人學懂弄通中鞏固培育當代革命軍人核心價值觀的群眾基礎。人們常說，“一花獨秀不是春，百花爛漫春滿園”。黨的創新理論只有被廣大官兵

所掌握，才能使培育工作建立在高度理性自覺的基礎上。我作為一名基層黨員、班長骨干，自己學好黨的創新理論還遠遠不夠，更重要的責任是要當好學理論的宣傳員，帶動大家一起學，影響大家一起做，讓理論之光照耀身邊戰友的價值追求之路。有一次，連隊組織科學發展觀學習，炊事班幾名戰士總是提不起精神。我與一名炊事員談心，他就問：“學習科學發展觀與我們掌勺做飯有啥關系？”我就跟他打比方，好比蒸饅頭，面和堿比例適中揉勻了就是協調，蒸出的饅頭香噴可口就是以人為本，定期弄點粗糧調劑一下就是全面發展。我更進一步啟發他說，蒸饅頭是這個理兒，看國家發展的大形勢也是這個理兒，每個人要干好本職工作、學會立身做人，也得懂得這個理兒。一番話把他說得直樂，從此以后他把炊事工作當事業來干，而且干出了名堂，拿到了廚師等級證書。為了讓更多的戰友走進理論的圣殿，我在團里指導下成立了第一個理論學習興趣小組，創辦了記述身邊事身邊理的“理論之窗”小報，在部隊政工網上開通了個人學理論博客，制作了形象直觀的當代革命軍人核心價值觀動漫片。近年來，我幫帶過的戰友，有13人立功受獎，60多人成為專業骨干，20多人當上班長。看著戰友們的成長進步，使我感到，幫助官兵學好理論，關鍵要使理論通俗化、大眾化，多用官兵喜聞樂見的形式，多用基層的鮮活語言，這樣才能講到官兵的心坎上，使官兵融入其中、參悟其理、照著去做。

躬身踐行黨的創新理論，把立足本職建功立業作為培育當代革命軍人核心價值觀的實踐基礎。對黨的創新理論，不能只裝在腦子里，關鍵是要用起來，在知行統一中落實先進性要求、樹好先進性形象。立足本職崗位建功立業，既是躬身踐行黨的創新理論的平臺，也是培育當代革命軍人核心價值觀的舞臺。入伍10年來，我先后換了7個崗位，但無論干什么，我都把崗位當戰位，堅持在履行職責中練硬每一手，爭做一專多能的“全能型士兵”。我在團里從事裝備修理工作的5年中，基本掌握了高炮、雷達、指揮儀、發電機和某型導彈等6種武器裝備的維修操作技術，完成重大保障任務50余次，編寫20多萬字的訓練教程，維修裝備200多臺，成為技術上的行家里手。但我從沒有過半點滿足，始終覺得多學幾手、多練幾招，平時完成任務就能多一份從容，戰時攻堅克難就會多一份勝算。前兩年，團里決定研制“野戰搶修綜合支援系統”，在全團貼出“招賢榜”，我有幸被選入攻關小組。我堅信小兵也有大作為，和戰友一起經過近百次試驗改進，終于研制成功了這套系統，一舉獲得軍隊科技進步三等獎。基層官兵的生活相對比較單調，連隊看我有點才藝，就讓我擔任文藝骨干。在我看來，這份責任不僅僅是給戰友在緊張學習訓練之余送去一份歡樂，也要使大家在歡笑聲中受到思想的啟迪和文化的熏陶。于是，我便全身心地投入到這份工作。為了能當好主持、寫好腳本、能搞編導、能演節目，我就像上滿了勁的發條，四處拜師求教，很快就創作演出了一批自編自導的小節目。在我的帶動下，連隊涌現出20多個文體“小能人”。回顧自己成長進步的經歷，我感到，崗位有大小，但奉獻和追求沒有大小。作為基層官兵，大力培育當代革命軍人核心價值觀，就要立足本職崗位，學好用好黨的創新理論，靠思想上的清醒和行動上的自覺，腳踏實地地干好份內的每一件事，努力在平凡崗位上干出不平凡的業績，讓青春在忠誠使命中閃光。

第四篇：走進孩子的心靈 與紅領巾一路同行

走進孩子的心靈 與紅領巾一路同行

——付志琴關于評選貴州省優秀少先隊輔導員事跡材料

自2000年9月參加工作以來，我一直擔任少先隊輔導員工作，伴隨著那張張可愛的笑臉已走過了整整14個年頭。14年來，我深為孩子的每一點進步而高興，更為自己能更好地服務于那一群群天真可愛的孩子而驕傲。我把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真情去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。

一、走進孩子的心靈，幫助孩子健康成長

要想當輔導員，就必須和少先隊員們打成一片、與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能走進孩子的世界，讓自己成為他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂。于是，把愛帶給每一個孩子成了我的工作準則。我愛那些品學兼優的隊員，充滿熱情地培養他們；更愛那些基礎較差的隊員，認真地尋找著他們的每一個閃光點。在實踐中我發現，輔導員的愛對隊員來說是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。當隊員敢于對輔導員說悄悄話的時候，輔導員就已走進了隊員的心中，在他們的心底里打上了一層暖融融的愛的紅色印記。

二、健全組織，抓實常規教育活動。

少先隊工作是一項既要踏踏實實，又要不斷創新的工作，各項工作的順利開展和落實完全依賴于健全的組織和規范的日常活動，為充分發揮少先隊員在學校管理工作中的引領和示范作用，工作中，我用自主報名的方式選出值日班長，一天由一名同學擔任，每天的常規工作，由值日班長負責管理，各小組小組長配合，一段時間來，不僅早讀書聲瑯瑯，兩操井井有條，就連放學的路隊也整整齊齊，得到學校領導一致的好評。這樣一來，全班同學都有機會當班長，既增強了學生的積極性，又培養了學生的管理能力。

我積極配合學校大隊部的工作，我積極開展“三禮”教育活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規范帶來的文明成效。我精選文明禮儀、行為習慣、安全等方面行為準則，編排了朗朗上口的“文明禮儀”三字經，讓學生熟讀成誦，培養了學生良好的言行止和行為習慣。為協助學校做好日常管理工作，我和大隊輔導員一起策劃組織成立“紅領巾監督崗”、紅領巾廣播站”。紅領巾監督崗的主要任務是檢查各中隊隊員紅領巾的佩帶、保護情況及隊員的文明禮儀情況，協助值周教師對放學的路隊進行安全、紀律監督。同時，紅領巾廣播站每周一、三、五播放，主要傳播校內外的時事新聞，表彰好人好事，開辦隊知識講座，宣傳衛生知識和雛鷹活動的有關內容，深入隊員心中，創立良好校風，讓隊員們在聽、說、行中不斷規范自己的言行，也為學校的管理做出了突出貢獻。豐富多彩的少先隊活動是對少先隊員進行思五一長假除了旅游 還能做什么？輔導補習美容養顏 家庭家務 加班須知想教育的主要陣地，每年在特定節日來臨時，我都會組織少先隊開展“頌祖國”、“我是環保小衛士”、“交通安全在我心中” “誠實學做人”等朗讀、演講、講故事等活動，活動中隊員們既豐富了知識，展示了才能，又受到良好的思想熏陶，在師生中受到好評和熱烈反響。

二、實踐體驗，促進孩子快樂成長。

少先隊的優勢是活動育人、實踐育人，雛鷹爭章、手拉手、夏令營、校園文化藝術節等一系列多姿多彩的活動是孩子們幸福生活、快樂成長的源泉。工作中，我充分發揮學生的主體作用，開展了一系列的豐富多彩的社會實踐教育活動，“我是環保小衛士”，“保護地球母親”等社會實踐活動，既豐富了學生的環保知識，又提高了學生的環保意識，他們在活動中學會了分類回收、綠色環保，他們學會了如何用自己的雙手保護地球母親。每年三月的“學雷鋒”活動月，我都會組織隊員開展清掃“七七抗戰紀念碑”，到敬老院“看望老人”“為貧困地區捐款、捐書”等活動，這些活動的開展充分調動了全體隊員的小主人精神，讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育。今年3月22日“世界水日”，針對近幾年全國的旱災，組織“珍惜命，節約用水”活動，通過上網查閱了很多關于水的資料，發給各中隊輔導員學習，各中隊通過開展主題隊會，讓學生真切地感受到水的重要性，認識到水并不是“取之不盡，用之不竭”的資源，從而樹立“惜水、愛水、節水”從我做起的意識，活動中隊員們設計出了惜水廣告詞、漫畫等等，在此基礎上，我建議大隊部開展了“珍惜每一滴水”千人簽名活動，全校三千余人參加了簽名活動，表決心珍惜每一滴水，把節水的思想根植于孩子的心靈。在與大隊部和孩子們的共同努力下，至今已成功地策劃、組織了三屆校園文化藝術節。2011年10月，全市中小學德育現場會在我校成功召開，獲得廣泛好評。

三、執著前行，取得累累碩果

多年的辛勤勞作，有苦有樂，有花更有果。學校獲“安徽省優秀家長學校”全國紅旗大隊”有我的一份辛勞。20020052008年所任教班級獲“界首市優秀少先中隊”，本人于 2007年獲“界首市優秀少先隊輔導員”。近幾年，所教學生有十余人被評為阜陽市、界首市“三好學生”、“優秀少先隊員”。在學習之余，我積極組織學生參加省市組織的計算機制作，科技創新、歌唱和繪畫等比賽，現已有王悠揚、劉暢等數十人在省市縣各類比賽中獲獎，我班學生多次代表學校參加朗誦、制作等比賽，為校爭光。輔導的校園劇《可貴的沉默》榮獲界首市“藝術創新”一等獎，幾年來，我撰寫的《國旗下的講話》、《感動生命》等文章在《輔導員》、《家庭教育》等報刊雜志發表。論文《依托家鄉文化，有效開展少先隊綜合實踐教育活動》獲省級論文評比一等獎。在做好少先隊工作的同時，在所任學科教學方面也取得了驕人的成績，六次在阜陽、界首優質課評比中獲得一等獎，現已有十余篇教學論文發表于《小學數學教師》、《中小學數學》等雜志，三十余篇論文獲省、市級論文評比一等獎。在市教育局、學校舉行的數學學科競賽中均居前列，因成績突出，本人2010年獲“界首市優秀教師”并被評為阜陽市“小學數學學科帶頭人”。2011年獲“界首市優秀教師、師德標兵”光榮稱號。多年的工作實踐讓我深深體會到愛是少先隊輔導員的天職，是成功的源泉，只要我愛這份事業，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠閃現，我就會獲得用之不竭的前行動力，有人說：“生命如水，在接下來的工作中，我將用我如水的生命，繼續毫無保留的奉獻給我熱愛的少先隊工作。

第五篇：2018“北京一帶一路文化之旅”走進巴基斯坦

2018“北京一帶一路文化之旅”走進巴基斯坦

2018年2月5日，由中華人民共和國駐巴基斯坦使館、全巴基斯坦中國友好協會、北京市人民對外友好協會和北京市西城區人民政府共同主辦的“北京一帶一路文化之旅”活動在伊斯蘭堡中國文化中心開幕。中國駐巴基斯坦大使姚敬出席開幕式，中國駐巴基斯坦大使館文化參贊兼巴基斯坦中國文化中心主任游翼，巴基斯坦歷史和文學遺產部聯合秘書賽伊德?朱內德?阿克拉其，“北京一帶一路文化之旅”代表團團長、北京西城區副區長李異和全巴基斯坦中國友好協會會長阿提亞?阿俞布?庫圖布分別致辭。出席開幕式的還有外交部、教育部、高教委及孔院等教育機構相關人員，中國留學生，全巴中友協、巴全國藝術委員會代表，中國文化中心合作伙伴等嘉賓150余人。

該活動由非遺手工藝制作與展示和“中國故事――2017圖片展”兩部分組成。內畫鼻煙壺、傳統藥香制作技藝、彩塑彩繪臉譜、北京彩塑、京派剪紙、北京鬃人和葫蘆烙畫等七項極具北京特色的非遺項目驚艷登場。七位非遺傳承人現場表演展示吸引了大量在場觀眾，大家排起長龍體驗交流。圖片展不僅展示了2017年在中國發生的大事，還特別選取10幅“外國人眼中的北京”攝影比賽中巴基斯坦籍參賽者的獲獎作品，以及反映北京城市建設成果和市民生活的精彩圖片。

此次活動是北京市對外友協聯合西城區政府繼“東盟文化之旅”后，面向“一?б宦貳憊?家開展的文化交流項目。旨在通過人文交流，讓世界人民了解北京“四個中心”建設以及中國傳統文化的傳承與發展，促進中外人民文明互鑒、民心相通。