第一篇：關(guān)于聘請(qǐng)教密的請(qǐng)示

關(guān)于思政部聘用教學(xué)秘書(shū)的請(qǐng)示

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

思政部本學(xué)期在董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的支持下獨(dú)立并開(kāi)展工作，因?yàn)楸静块T(mén)承擔(dān)全校的思政課和心理健康課，面向全校全體學(xué)生，涉及到排課、期考、補(bǔ)考、重修等考試安排、教師的調(diào)停課處理、思政部的檔案建設(shè)和整理、教師教學(xué)文件和教學(xué)材料收集整理、外聘老師的溝通、接待學(xué)生相關(guān)信息咨詢(xún)、全校思政課試卷的整理歸類(lèi)和保存、教師評(píng)教評(píng)學(xué)資料整理、各級(jí)文件的上傳下達(dá)以及配合每年的教育廳思政工作組的工作巡視等等，工作內(nèi)容繁雜，任務(wù)量較大，特申請(qǐng)聘用教學(xué)秘書(shū)一名。

懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

思政部 2015年4月2日

第二篇：關(guān)于空崗補(bǔ)聘的請(qǐng)示

關(guān)于空崗補(bǔ)聘的請(qǐng)示

區(qū)教育局：

我校首次崗位設(shè)置聘用工作結(jié)束后，各項(xiàng)工作運(yùn)行平穩(wěn)有序，教師的工作積極性得到有效提升，受聘人員能夠按照各等級(jí)崗位制定的任職條件履行職責(zé)，積極投入到教育教學(xué)中，由于我校王立秋老師退休，專(zhuān)業(yè)技術(shù)八級(jí)崗位出現(xiàn)空缺，為充分調(diào)動(dòng)廣大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的積極性，特請(qǐng)求對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)高等級(jí)崗位進(jìn)行空崗補(bǔ)聘。根據(jù)考核評(píng)價(jià)結(jié)果，經(jīng)學(xué)校研究決定，將原聘任在專(zhuān)業(yè)技術(shù)九級(jí)崗位的李霞教師補(bǔ)聘至八級(jí)崗位。

當(dāng)否，請(qǐng)批示。

小學(xué)

2012年12月16日

第三篇：《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1有禮貌地提出請(qǐng)求。

2讓學(xué)生明白文明禮貌地請(qǐng)教在日常交際中的作用。

3自覺(jué)做到文明禮貌地向他人請(qǐng)教。

重難點(diǎn)

1有禮貌地提出請(qǐng)求。

2自覺(jué)做到文明禮貌地向他人請(qǐng)教。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到一些困難，該怎么辦呢？那就是向別人請(qǐng)教。

二、明白請(qǐng)教方法

1、去請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。

2、不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。

3、如果你無(wú)法解答別人的問(wèn)題，也要禮貌回應(yīng)。

三、闖關(guān)活動(dòng)，練習(xí)請(qǐng)教

1、出示闖關(guān)活動(dòng)，指名學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)

2、當(dāng)遇到困難時(shí)，讓學(xué)生自己去請(qǐng)教別人。

3、其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，指出請(qǐng)教中兩位當(dāng)事人的語(yǔ)言是否恰當(dāng)。

4、及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信。

第四篇：向人請(qǐng)教教案設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“向人請(qǐng)教”。教材由兩部分構(gòu)成：第1部分說(shuō)明性文字有3層意思。一是提出問(wèn)題“怎樣向別人請(qǐng)教”，二是向人請(qǐng)教的注意事項(xiàng)。內(nèi)容方面要先想清楚，做到心中有數(shù)，不懂就問(wèn);態(tài)度方面要謙虛、誠(chéng)懇、有禮貌等。三是本次口語(yǔ)交際的操作要求。第2部分為一幅插圖，提示了一個(gè)向人請(qǐng)教的情境。

設(shè)計(jì)理念

遵循口語(yǔ)交際的教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行的原則，本次口語(yǔ)交際注重創(chuàng)設(shè)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生深入情境體會(huì)角色，利用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生廣泛參與，雙向、多向互動(dòng)，學(xué)會(huì)請(qǐng)教問(wèn)題，學(xué)會(huì)解答問(wèn)題。使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中形成口語(yǔ)交際能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握不同場(chǎng)合向別人請(qǐng)教的方法，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

要學(xué)會(huì)請(qǐng)教，善于請(qǐng)教。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

1.讀詩(shī)設(shè)境。

今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)：山亭夏日，唐，高……(假裝遇見(jiàn)不會(huì)讀“駢”字;作慚愧狀)今天老師沒(méi)做好備課工作，遇見(jiàn)了一個(gè)不會(huì)讀的字(板書(shū)“駢”)，我們班的學(xué)習(xí)小能手xxx，你能幫幫我嗎?

2.學(xué)生交流。

學(xué)生A：老師，對(duì)不起，我也不認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

沒(méi)關(guān)系，看來(lái)這個(gè)字真的很難，不過(guò)同樣要謝謝你。

學(xué)生B：老師，這個(gè)字讀pián。

謝謝你，今天你可真是幫了老師的大忙了，看來(lái)你的識(shí)字量真是不少啊!

3.揭示話題。(讀詩(shī)后)在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)一些疑惑和困難，怎么辦?(學(xué)生交流)，對(duì)，向人請(qǐng)教(板書(shū)課題)。

二、聯(lián)系生活，展開(kāi)話題

1.遇到疑惑，向別人請(qǐng)教是一個(gè)很好的習(xí)慣。古往今來(lái)，有很多名人都有這樣的習(xí)慣。孔子曾說(shuō)過(guò)：三人行必有我?guī)煟馑际钦f(shuō)身邊的每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教的地方。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你向別人請(qǐng)教過(guò)嗎?該怎樣向人請(qǐng)教 ?我們先來(lái)讀讀書(shū)上的提示。

2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自主閱讀教材。

3.你讀懂了什么?小組討論，總結(jié)出在向別人請(qǐng)教時(shí)需要注意哪些方面?

(1)學(xué)生自讀短文，討論交流。

(2)歸納總結(jié)，向人請(qǐng)教時(shí)的注意事項(xiàng)：

① 想清楚問(wèn)什么、問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)明白。

②態(tài)度謙虛、誠(chéng)懇，講禮貌，邊聽(tīng)邊記。

4.假設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。

(1)觀察課本插圖，扮演其中的人物說(shuō)一說(shuō)。

(2)假設(shè)你遇到了下列情形，你打算怎么向別人請(qǐng)教?同桌選擇其中一個(gè)你感興趣的情境進(jìn)行對(duì)話表演。

多媒體出示情境：

①爸爸送給你一部英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，你想知道學(xué)習(xí)機(jī)如何使用，可惜說(shuō)明書(shū)找不到了。于是你找到銷(xiāo)售專(zhuān)柜，向營(yíng)業(yè)員請(qǐng)教。

②同學(xué)約定周末聚會(huì)，你要準(zhǔn)備一道菜，你向媽媽請(qǐng)教“雞蛋炒西紅柿”的做法。

③爺爺在家養(yǎng)起了金魚(yú)，不知道是什么原因，沒(méi)到一個(gè)月金魚(yú)就陸續(xù)地死了。問(wèn)題出在什么地方呢?你到魚(yú)店老板那里去請(qǐng)教養(yǎng)金魚(yú)的技巧。

(3)扮演角色，小組練習(xí)。

根據(jù)請(qǐng)教的對(duì)象不同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行“體驗(yàn)性”的演練。在交際的過(guò)程中，注意落實(shí)向不同的人請(qǐng)教時(shí)，態(tài)度、語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等方面的要求。)

(4)選擇兩組學(xué)生匯報(bào)表演，引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)

知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)垠，只有學(xué)會(huì)不斷地向別人虛心請(qǐng)教，不斷地釋疑解惑，才能學(xué)到更多的知識(shí)，才能到達(dá)成功的彼岸。

第五篇：學(xué)習(xí)請(qǐng)教問(wèn)題集

關(guān)于“紅船精神”的可以交流的問(wèn)題：

1.您能簡(jiǎn)單地給我們講述一下“紅船精神”的提出背景和目的嗎？ 2.您認(rèn)為“紅船精神”的當(dāng)代價(jià)值內(nèi)涵是什么？ 3.您認(rèn)為“紅船精神”與“井岡山精神”、“長(zhǎng)征精神”、“延安精神”和“西柏坡精神”等革命精神有什么區(qū)別與聯(lián)系？

4.引導(dǎo)青年大學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)，關(guān)系到黨員永保先進(jìn)性；關(guān)系到黨組織純潔性；關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。因此，您認(rèn)為應(yīng)如何將“紅船精神”與嘉興高校大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育相結(jié)合？

5.“紅船精神”是我們黨創(chuàng)立時(shí)期堅(jiān)持和實(shí)踐自身先進(jìn)性的一個(gè)歷史明證。正如黨的先進(jìn)性不是與生俱來(lái)、一勞永逸的，“紅船精神”也是具體的、歷史的。因此，您認(rèn)為我們應(yīng)如何在新的實(shí)踐中繼承和弘揚(yáng)“紅船精神”？ 6.多年來(lái)，嘉興大力弘揚(yáng)“紅船精神”，打造紅色文化，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。那您認(rèn)為“紅船精神”和紅色文化對(duì)嘉興人民有哪些重要的影響？

7.“紅船精神”是中國(guó)革命精神之源，是黨的先進(jìn)性之源，是指引我們不斷前進(jìn)的強(qiáng)大思想武器。三嚴(yán)三實(shí)”體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求和政治品格，明確了領(lǐng)導(dǎo)干部的修身之本、為政之道、成事之要。那么您認(rèn)為我們應(yīng)如何弘揚(yáng)“紅船精神”、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”？ 8.嘉興在轉(zhuǎn)型發(fā)展、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和黨的建設(shè)等領(lǐng)域取得了一系列令人矚目的成就。這些成績(jī)的取得是否和“紅船精神”密不可分的呢？在今后的發(fā)展中，我們應(yīng)如何更好地運(yùn)用“紅船精神”的力量？

9.“紅船精神”既是歷史的，也是現(xiàn)實(shí)的；既是精神的豐碑，也是奮進(jìn)的明燈。你認(rèn)為我們應(yīng)如何堅(jiān)持“紅船精神”才確保我們浙江這艘大船走得更快、更穩(wěn)、更遠(yuǎn)？

10.中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性集中體現(xiàn)在永遠(yuǎn)走在時(shí)代前列。一個(gè)黨特別是一個(gè)執(zhí)政黨怎樣才能保持先進(jìn)性，始終走在時(shí)代前列？

11.今年正值“紅船精神”提出十周年，請(qǐng)問(wèn)您如何看待“紅船精神”這十年的發(fā)展？ 12.通過(guò)我們這幾天在嘉興的走訪調(diào)查，“紅船精神”作為革命精神之源卻不為人知，您認(rèn)為對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我們大學(xué)生應(yīng)該做些什么？

13.對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，您認(rèn)為宣傳踐行“紅船精神”對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有什么意義？ 14.您對(duì)于我們對(duì)于“紅船精神的宣傳“的暑期實(shí)踐活動(dòng)有何指導(dǎo)性的意見(jiàn)？