第一篇：師德規范學習總結

《高等學校教師職業道德規范》學習總結

為全面宣傳、貫徹落實《高等學校教師職業道德規范》，進一步加強廣大教師的自身修養，弘揚高尚師德，機電工程系組織全體教職工認真學習《高等學校教師職業道德規范》，各科室、教研室分別召開座談會，結合自身教書育人和近年來師德建設的實踐，暢談對《規范》的理解，并對照《規范》開展討論，查找本部門存在的不足，針對目前所面臨的主要問題提出具體措施建議。

當前，教師職業道德建設主要存在以下幾方面問題：

一、缺乏敬業精神。

個別教師缺乏愛崗敬業精神，把教師執著的追求和人格的高尚拋諸腦后，不用心教育學生，不認真備課閱卷，不用心鉆研教材進行教研教改，知識不更新，教學效果差，學生反響較大。

二、只教書不育人。

在教學實踐中，一些教師只管教書本知識，不管學生品行；只管教學過程，不管教學結果；只注意成績好的學生，對學困生漠然置之；不注意自己言論的導向性；不愿意從事學生思想工作，課余時間與學生接觸少，不愿花力氣去研究和掌握學生心理，不能針對學生進行個別教育。

三、對學生缺乏人文關懷。

個別教師在學生面前看重師道之尊而忽視對學生之尊，對學生出現的問題不調查研究、不冷靜分析、不引導解決，不交心談心，工作方法簡單粗暴，對學生缺乏愛心。這種對學生人格和自尊的不尊重，往往對學生的身心健康發展造成傷害，容易造成學生不信任老師，不信任學校，甚至不信任社會的嚴重后果，這無疑與我們教育的根本目的背道而馳。

針對存在的問題，各科室、各教研室組織教師開展“自我反思活動”，認真制定符合自身實際的改進措施：

一、嚴謹治學，精心施教，堅持教學改革，提高教學質量。

以高度的社會責任感對待自己所從事的教學工作，樹立終身學習的觀念，對所教授的專業知識，從精深上下功夫。鉆研新教材、學習新大綱、學習新教法、新理論等各方面知識，以豐富的理論知識武裝頭腦。轉變觀念，不斷充實教學內容，改進教學方法，大力采用現代化教學技術手段，富有創造性刻苦鉆研自己的業務知識。

二、誨人不倦，教學相長。

在工作中要力主愛的教育，關愛學生，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。善于發現學生的優點和特長，鼓勵學生參與教育過程，吸收他們的正確意見，多表揚、多鼓勵；善于了解學生的心理變化，設身處地為學生著想；尊重學生的自尊心，決不輕易放棄一個學生；培養學生高尚的情操，堅強的意志，教育學生心胸開闊，處世客觀。

三、尊重、愛護和嚴格要求學生，關心學生身心健康。

要尊重學生的人格，以誠相待；尊重學生的個性和自尊心，鼓勵他們的正當愛好；要深入了解學生的特點，幫助學生成熟起來，培養他們堅強的意志；要有寬廣博大的胸懷，對學生一視同仁；對學生要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒。

此次學習，使機電工程系教師切實認識到師德建設的重要意義，增強了做好教育教學工作的責任感和使命感；通過學習，廣大教師能夠認真審視自己，找缺補差，真正切實肩負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責。

第二篇：學習師德規范體會

學習師德規范體會

作為一名教師，一定要有高尚的師德。不僅要熱愛自己的職業，更要熱愛學生，只有心中充滿愛，充滿熱情，才能培養出合格的棟梁之才，培養出具有合格人格情操的學生。教師的高尚，不在于培養出多少偉人，多少科學藝術家，而在于他以高尚的師德影響人，培養人。教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行，一舉一動無時不刻不在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風。

為此，在以后的教學中，我將嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，認真學習，努力實踐，不斷反思。嚴格做到以下幾點：

一、要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。

二、養成寬容公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時教師還應該尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學生。

三、無私奉獻，關心每一位學生的成長。奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

四、要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教

書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

學習師德規范體會

劉萬雙

學習師德規范體會

運兆忠

學習師德規范體會

高洪奇

學習新《師德規范》的體會

學習新《師德規范》的體會在政治學習中，我校認真組織老師學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》，感觸頗深。《中小學教師職業道德規范》的上一次修訂是在1997年，距今已有11年。而教育部早在XX年就啟動了“道德規范”的修訂工作，并專門就此成立了由專家、官員和教師代表組成的研究小組，通過廣泛征求意見，深入研究論證，借鑒國外先進經驗的方式，最后形成了修訂方案。比較兩次修訂后的條款發現，新版修訂從8項縮減為6項：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習大體內容不變，只是將屬于教師個體文明素養方面的原三條并為“為人師表”一大項。

從內容上，一些表述體現了與時俱進，如“依法執教”修訂為“愛國守法”；“熱愛學生”修訂為“關愛學生”等。除此之外，一些新增加的內容或表述相當醒目，包括“不以分數作為評價學生的唯一標準”、“自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利”、“知榮明恥”等。

新規范明確規定“不以分數作為評價學生的唯一標準”，我們作為在一線的老師們更要認真貫徹執行，在平時的工作中，我們常常不喜歡那些考試成績差的孩子，認為他們一無是處，有時候還對他們有些過急的言行，現在納入了師德規范，作為教師要自覺地遵守規范，幫助家長轉變觀念。新修訂的《中小學教師職業道德規范》的出臺，是非常及時的，是廣大教育工作者的共同愿望。社會對人的要求正在向多元化轉變，全面發展意味著更強的適應能力，而學生的差異是現實存在的，以往用分數來判定好壞的評價模式常常導致獨特個性被抹煞，獨創精神遭打擊，往往會出現學習上嚴重的“兩極分化”現象。學校對學生的評價從一元化走向多元化，積極開展品德銀行儲蓄活動，讓能夠使學生了解自己的優缺點，提高學生自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，讓學生發現自己的“閃光點”，形成良好的心理環境。

伴隨著市場經濟的發展，有償家教逐漸成了商業意識在教育領域中的突出反映，是近年來冒出的現象，異化了原本純潔的師生關系，師德“新規”將“抵制有償家教”列入其中，有利于樹立良好的師德規范。我認為，教師的功夫應放在課堂上，我贊同教師對一些基礎稍差的學生進行輔導，我們應該積極抵制有償家教，對基礎差的學生利用課余的時間進行輔導，決不能收取報酬。

但，不管無論怎樣修訂，師德規范的主旨不會變，簡單概括就是“責任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。

新師德規范中最引人注目的當然還是被很多人解讀為“專門堵‘范跑跑’師德漏洞”的“保護學生安全”規范。作為老師，應該怎樣做好安全工作，減少和杜絕安全事故的發生呢？首先，要對學生加強安全知識的學習和教育，讓學生樹立“安全第一”意識，不做危險的游戲，遵守公共安全規則等，其次，采取得力的措施，建立安全巡邏員的制度，使學生不發生安全事故。另外擔任值日老師的時候，要認真的履行職責，不遲到，值好勤。

“師德規范”是根據教育法和教師法制定的行業規范。教育部號召老師自覺運用這個規范來要求自己。而作為教師，既然我們選擇了這個職業，就要遵守這個規范，對于一個優秀的老師來說，不僅是課要講得好，更要有高尚的師德。我們全體老師應共同遵守這樣的道德規范，育好國家棟梁，努力完成黨和人民交給我們的任務

《中小學教師職業道德規范》學習心得體會

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？通過此次學校組織對《中小學教師職業道德規范》的學習，我把自己的學習心得簡單談談。

一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養。作為一名黨員教師，我在假期系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，發現他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”加入到學校組織的讀書活動中去，做一名“學習型”的優秀教師。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以

身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，作為一名共產黨員，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，不但是實現推進全中華民族素質的重大舉措，也進一步提高了加強行風建設的自覺性。

第三篇：師德規范學習心得體會

篇一：師德規范學習體會

師德規范學習體會

蘭州三十四中 萬里松

一、對幾個主要概念的認識

規范：標準、法式，如道德規范、技術規范、語言規范

（一）師德：指教師的道德

道德一詞一說：源于拉丁語，意指風尚、習俗。道德一詞在我國古已有之。《論語〃述而》：“老于道，據于德”。《孟子〃公孫丑下》：“尊德貴道”。道德是分開講的。所謂“道”，是指人行走的道路，也指事物存在運行，生，天所由以遵循的法則，并引申為人們必須遵循的社會作為準則，規矩和規范。“德”即得，所謂德者“得也”，人們認識“道”，遵循“道”內得于己，外施于人，便是“德”。在古代，“道”的客觀性較強，主要指外在的規范要求；“德”則偏向于主觀方面，主要指人們內心的精神方面的東西。首先將道德兩字連用的是《荀子》勸學篇：“故學至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”。現在人們通常把道德理解為調整人們之間以及個人與社會之間的行為規范的總和。從嚴格的科學意義上來講，所謂道德是由一定的經濟關系決定的，依靠社會輿論、傳統倫理習俗和人們內心信念來維系的，表現為善惡對立的社會意識和行為規范的總和，道德有時也指個人的思想品德、境界、修養及善惡評價，甚至用來泛指風尚習俗。

道德作為調整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間關系的行為準則，其重要的社會功能之一就是對人類社會的具體生活和具體行為進行制約和引導。道德滲透到具體的職業生活職業行為中，就表現為豐富多采的職業道德，如：干部道德、醫生道德、教師道德、律

師道德等。職業道德是指人們在從事各種職業活動中，思想和行為所應遵循的道德準則和道德規范，也就是調整職業內部、職業之間、職業與社會之間的各種關系的行為準則。

二、師德及師德的特點

教師的職業道德是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。教師道德是在教師的勞動過程中產生和發展起來的，它是人民教師處理和調節教育活動中人與人之間關系的特殊道德要求。教師的職業道德與其他職業道德有許多不同的特點。道德總的特點：利他性、自覺性、廣泛滲透性、穩定性、實踐性等等。

⑴師德意識要求高水準。這是由教師勞動的特殊性決定的，教師職業的勞動對象是人，而不是物；教師是人類靈魂的工程師，是培養新一代的園丁。這種職業本身就決定了教師應具有崇高的精神境界和高尚的道德品質。向學生傳授科學文化知識是教師的神圣任務，對他們進行品德教育更是教師義不容辭的光榮職責。與其他職業勞動特別是工農業勞動、商業活動等不同，教師最大的特點是培養和塑造新的一代，所以不僅要用自己豐富學識教人，而且更重要的是用自己的品格教人，不僅通過語言傳授知識，而且是以自己的品格去“傳授”品格，即以自己良好德行和習慣去影響學生的心靈，使之成為健康、聰明、活潑的新一代，正由于此，教師被稱為“人類靈魂的工程師”，也正因為此，社會對師德水準的要求比較高，在人類道德史上，師德總是處在當時社會道德的較高水準上。

⑵師德行為要成為楷模。“德高為師，身正為范”江總書記在《關于教育的談話中》指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。為師要有知識，為表要有美德，人們形容教師：“人之楷模”、“以身立教”、“為人師表”等等。比喻成“園丁”、“紅燭”等等均是對教師道德行為表率性或典范性的要求。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基：“你們不僅是教課的教師，也是培養人的教育者，是生活的導師和道德教員。”烏申斯基：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”

⑶師德內容具有繼承性。由于教育過程所遵循的規律具有共同性，盡管不同的社會形態的教師道德要求不完全相同，但又具有某些共同的規范要求，這些共同性正是師德內容繼承性的基礎。我國歷代師德具有豐富的內容，這是我們民族寶貴的精神財富。如孔子的“有教之類”、“學而不厭，誨人不倦，言傳身教，為人師表”、“骨干師德之風”。孟子也極為重視道德教育的作用，他主張“因材施教”，荀子認為教師學習禮儀是修身的重要環節，“故學至乎禮而止矣，夫之謂道德之極。”學習后還必須初中躬行。南宋大教育家朱熹提出：“博學”、“審問”、“慎思”、“明辨”、“篤行”（篤：忠實、全心全意）要求教師不僅要廣博地學習各種知識，并要認真地分析、思考，明辨其真偽、善惡、是非，并貫徹到自己的行為中去。

三、教師道德規范的內容

教師的職業道德規范概括起來，主要包括以下幾點：

（一）獻身教育，甘為人梯，忠誠人民的教育事業是教師職業道德的核心。

這是履行師德要求的思想基礎和前提條件，或稱教師的基本素質，教師就是要長年累月，默默耕耘，為培養后一代傾注自己全部的心血，認真教學培養后昆為天職，人們對教師也用了許多比喻，如：“園丁”、“春蠶”（吐盡最后絲）、“紅燭”（燒盡自己，照亮別人）、“人梯”（讓別人踩著肩膀向上爬），教師要有無私奉獻的精神，“樹人”是偉大的工程，并不僅僅是完成某門課的教學。

（二）以身作則，為人師表

古代早有“師表”提法，孔子被稱為“萬世師表”，指教師應當成為學生效法的表率。孔子最早倡導以身作則，他說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”孔子從事教育一生，是“以身立教”的一生。他倡導教師要有良好的舉止、語言的修養，也很重視教育有道，受到學生的愛戴。

在學生的心目中，教師的言行往往就是道德的標準。一個好的教師，在學生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以說教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。有人說，教師的一言一行，都起著耳濡目染的作用，學生的眼睛是“錄像機”，耳朵是“錄音機”，腦子是“電子計算機”，教師的舉止影響太大了。率先垂范是為人師表的重要表現，“身教重于言教”，教師應表里如一，言傳身教，要求學生做的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做，教師要身體力行。

（三）熱愛學生，誨人不倦

這是師道規范，教師要愛學生，這是社會責任，是社會的感情，教師對學生的熱愛，體現的是教師對祖國對人民對社會主義事業的愛的具體體現，責任感和良心，要貫穿整個教育過程的始終，當學生感覺到教師的愛時，才能有效地調動學生學習的主動性和積極性。

熱愛學生并不是對學生的溺愛，遷就和放縱，而是要從各方面嚴格要求學生，俗話說：“嚴師出高徒”“教不言，師之惰”，但嚴格并不等于懲罰，教師絕不允許使用體罰，要嚴慈相濟，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，要使學生對自己敬而愛之，而不是敬而遠之。誨人不倦，即對學生要特別有耐心，希望學生“青出于藍而勝于藍”，堅持正面教育，正面引導、灌輸，在任何情況下，都要尊重學生的人格，不要傷害他們的自尊心和自信心。

另外對學生要不分彼此，不分厚薄，不另眼看待，一碗水端平，孔子有句名言：有教無類，即對學生一視同仁，不分高低貴賤，遠近親疏，尤其對差生，更應當倍加愛護和關心。

（四）精通業務，學而不厭

教師的主要職責是把人類的知識、經驗傳授給學生，因而勤奮學習，精通業務，有比較高的教學水平和教學方法，這是一個社會責任問題，混糊現象在高校教師中是絕不能存在的，千百年來，一直將精通業務作為師德的主要內容之一，“道之未聞，業之未精，有感不能解，非師也”。

過去有一桶水的比喻，“活水”、“源頭水”，作為一個高校教師，要了解當代科研成果的最前沿動態，要講知識，更要傳授學習的方法，要精通一門學科，又研究相鄰學科，使自己具備廣博精神的學問和較高的文化素養。知識經濟、知識爆炸時代，要不斷汲取新的知識、新的成果，不斷改變自己的知識結構，以適應時代的要求。

學而不厭還應包括向自己的學生學習，韓愈：“弟子不必不如師，師不必賢如弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”。這是鼓勵教

篇二：學習師德規范心得體會

學習師德規范心得體會

呂燕：

教育的每一次深化改革和大發展，首先要有教育觀念的更新。教育是以人育人的事業，教師作為這一特殊的職業，直接負擔著培養下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業道德，有著更加強烈的典范性，高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。對于特殊教育崗位上的老師而言更要做到愛生以德。

愛是生命的維生素，人們都渴望得到“愛”，愛的范圍是很大的，人與人之間也存在著很多愛的關系，而離我最近的、最有內容的愛則應當是一個教師對一群學生的愛。汐。

“愛”只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。愛對一個人的品格、一個人的底蘊，一個人對社會的責任和今后的成長都有重要的作用。教育中有愛，有助于學生個體生命的舒展，有助于學生個體生命的涌動。

徐敏：

教師去學習禮儀規范，提高自己的修養，培養自己良好的氣質風度，也許比學業的進修更來得有意義。因為我們的工作實際上就是一項不斷與人交流交往的工作，與學生，與家長，與同事，如果不懂文明禮儀，周圍的人很難接受你，承認你。對于教書育人的教師來說，為人師表，即要嚴于律己，寬以待人。一次，當我走進教室，我們班的一個男孩跑到我面前說：“老師，我的回家作業忘在家里了！”換做以前處理學生的辦法，我肯定讓他另外補起來了，誰知道他到底做沒做呢？但當我看到眼前這張稚嫩的臉蛋時，我原諒了他，只是要求他明天帶來給我看。第二天早晨，我剛從教室走過，還沒進辦公室，他就追出來把作業交給我了。我想，不管他是真的做好了忘在家里了，還是后來補起來到第二天再來交的，這一次小小的寬容讓他感覺到了我對他的信任，我相信，以后他一定能及時上交作業的！

所以我認為愛護學生，善于包容的老師，這樣才能受到學生歡迎。

顧小紅：

一、“愛心”，這是教育成功的根本點。

沒有愛就沒有教育，作為教師，只有全心全意地愛學生，才能取得學生的信賴；愛的越深，教育的效果就越大。當然，教師的愛要細致而嚴格，愛學生不是一味地溺愛學生，更要有嚴師之威，教育是愛更是一門藝術。

二、“誠心”，這是教育成功的出發點。

教師對待學生，就要心平氣和，真心相待，要努力使學生相信教師這樣做是為他們好，要充分理解與信任學生，放手讓學生工作，提高學生自我管理的能力。

三、“耐心”，這是教育成功的必要環節。

教育學生是有一個過程的，特別對于我們的特殊學生，教師一定要有耐心，善于捕捉任何一個學生身上的閃光點，哪怕只是很小的一點進步也要及時表揚，充分肯定，熱情鼓勵。

四、“信心”，這是教育成功的動力。

教師首先要相信自己的學生，相信自己的工作，喜歡自己的工作，只要持之以恒，肯下功夫，對癥下藥，教育出現成功的那一天就會到來。我們的學生都缺乏自信，但作為教師必須充滿信心，否則就會出現半途而廢的現象或功虧一簣的結局。

無論是誰，只要我們每一位老師擁有愛心、誠心、耐心和信心，把教師的愛奉獻給每一位學生，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，我們就是學生心目中的好老師！

顧敏：

作為一名從事特殊教育的老師，所面對的對象是些有特殊教育需要的兒童，他們有的生活在自我封閉的環境中，有的情緒無法自控，有的行動不便，甚至有的生活不能自理。在這片園地里，我們需要默默耕耘、無私奉獻、無怨無悔、淡泊名利；需要用十倍的艱辛、百倍的耐心去培育這些“殘苗”。正因為如此，我們更需要遵守教師的職業道德規范，更需要注重創新師德觀念，更需要有“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人”的崇高的師德師風。

我們從生活，學習以及心理等各個方面去愛學生，從學生一入學開始，就要疼愛與關心他們，從簡單的吃飯、穿衣到系鞋帶，上廁所等小事，處處時時對他們給予幫助、指導，促使他們萌發健康、正常的情感體驗，使他們一開始就感到老師的可親可敬。我們還需要根據學生的特點對特殊學生進行素質教育。我們要以實現學生的生存目標來確定教學內容，以兒童的社會生活為源泉，遵循學生的發展規律，緊密圍繞生活主題編排實用教材。因為這些殘疾學生來自不同的家庭，得到的關愛和所接受的教育不同，教師更需要了解他們各自不同的個性，分別制定不同的計劃，采取不同的教學方式為他們制定個體化教學方案。

人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的；沒有創造的生活是平庸的；沒有燃燒的事業是無奈的。”教師職業苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協力；我們可以感染家長，樹立威

信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。

顧敏捷：

班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此，熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。熱愛學生，也要面向全體學生，平等民主地對待學生，不歧視任何一個學生。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。老師要真正走到學生中，營造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕松的環境里率真地袒露他的一切。疏松的土質能使植物更加茁壯的成長，寬松的環境能使心靈更健康的發展。創設寬松的育人環境，以尊重學生為基礎，引導學生積極主動、活潑的學習，是我所追求的工作原則

歸順萍：

我們的孩子他們是一個特殊的群體，但他們也有自己的審美感念，他們也都喜歡美的事物，在他們的小眼睛里最想看到的老師我想不一定有美麗的外表但要有一顆包容的心，我時常和他們談心時說道：老師允許你們犯錯，老師象你們那么點大的時候也做過調皮搗蛋的事情，但是要知道悔過，同樣的錯誤不能一而再再而三的犯。記得以前在一次師德報告中一位老師談到：教師的禮儀分為“教師的素養”和“教師的語言”兩個板塊。我們知道學生每天在校與老師同學8個小時，不僅是教師個人的品質修養，而且直接影響學生的思想行為，對學生的成長起著至關重要的作用，“其身正不令而從，其身不正令而不從。”這就要我們要有嚴謹的態度，對自身要有高要求。用自己的言行來感化我們的學生，我想每個學

生都愿意接受一個“陽光”而又富有愛心的好老師，多點表揚與鼓勵，相信我們會成為學生心目中最可愛的好老師，努力營造良好的和諧文明有禮的育人環境。

賴美君：

特教老師的愛是一種關心。特教老師對學生也有一種本能的母愛，關心是它的主線。當天氣突變，老師發現學生穿少了，她一定會想方設法找衣服給學生穿，或者把自己的衣服披在學生身上。特教老師的愛是一種耐心。老師的愛是理智的，她比母愛多了一份耐心。當孩子以哭鬧“要挾”父母以達到某種要求時，老師會非常“狠心”不理他，耐心等待孩子認識到自己的錯誤。特教老師的愛是一種能力。一種專業的能力。這種能力能聽懂無語孩子的“語言”，并使他們開口說話。這種能力能把陽光注入孩子封閉的心田。這種能力能讓奇跡不斷在孩子身上出現。特教老師的愛是一種意志。為了讓一個孩子學會某一種技能，老師可能會教幾年，也許仍然看不到明顯的效果，但老師會堅持，永不放棄。特教老師的愛是一種智慧。老師的愛是一門藝術，一種智慧。某個吵鬧的孩子忽然不吵鬧了，剛進學校的小朋友，隊伍排得那么整齊，課堂上，各種層次與性格的孩子能互相配合，在老師的引導下快樂地學習??這一切成果無不凝聚著老師的智慧。老師只有藝術地處理各種出現在孩子們身上的狀況，用智慧引導孩子們解決成長道路上的攔路虎,孩子們才會不斷地進步。

盛虹：

從事特教這個職業已經是我生命、生活的重要組成部分了，選擇了這份職業，就選擇了一種社會角色，進而選擇了一種生活方式，同時也決定了我將在這個舞臺上堅持不懈地努力。

對于老師的看法，我們的學生最簡單：只要你是愛他（她）的，就會回報你他（她）的愛。篇三：學習師德規范十不準心得體會

學習《教師職業道德和教師十不準》心得體會

胡秋梅

職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想--忠誠教育事業，教書育人；職業 情感--熱愛學生，誨人不倦；職業規范，團結協作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出 嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。《教師 十不準》 中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是 愛，這種 愛 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的 時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可 親地給予解答； 尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生； 對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將 教書和育人有機的統一起來。首先，當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的。

（1）要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡 職盡責，教書育人。

（2）要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不能傳 播有害學生身心健康的思想。

（3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工 作

中，我門要保證學生既有一個優良的學習環境，又能積極參與 課堂的學習，成為學習的主體。其次，作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學 中，要妥善處理師生關系：

（1）要給予學生特殊的關心和愛護。

（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學 生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必 須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進 行體罰或者侮辱人格的行為。

（3）不得歧視學生，對于班級個別調皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習，要知 道，要給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，在教學之 余，教師應刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。篇四：2012年學習師德規范心得體會范文

2012年學習師德規范心得體會范文

作為一名教師，我常常在想，我要怎么做才能算得上是好老師?優秀教師的標準是什么?五年的教學生活讓我明白了：教育孩子的正真目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會他如何做人!作為新時代的普通教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。下面簡單談談我對學習“師德”的體會：

記得著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”教師要教書育人，必先要提高自身的職業道德素養。

一、要愛崗敬業

要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心，如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優秀的老師。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、要熱愛學生

愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生。特別是對于低年級的學生來說，要給予很多的愛。對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，讓每個學生學得快樂，能在我們的學校更加健康地成長。

三、要學無止境

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、要為人師表

“教師是學生的榜樣”，教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世

界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”，學生往往把教師當作自己的楷模，正如加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”因此，教師更應起到表率的作用，在平時嚴格地要求自己，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，讓學生心服囗服，讓學生把自己當成良師益友，給學生做個好榜樣。

“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級??但是，我會立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。篇五：師德規范心得體會

師德師風心得體會

尤溪五中 陳愛華 作為一名參加工作不久的新教師，對于老師這個崇高的職業還有一點“陌生”和“距離”，在學習了新《中小學教師師德規范》之后，對于教師職業有了更深、更新的認識，下面就是我認識最深刻一點心得體會：

一、“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

教育者要先愛教育。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇負責，把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，為黨的教育事業努力，卓有成效地工作。同時，社會與人民對教師寄予重望，因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。一個沒有敬業精神的教師怎能為培養人才的教育工作盡心盡力？所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。作為一名新老師，剛投入教學工作，有許許多多的疑惑和苦惱，面臨許許多多的問題和困惑，有時也會灰心，也想放棄，但一個老師如果不愛自己的崗位，不忠于自己的職業，又怎能成為一名好老師，所以我時刻鼓勵自己，一直堅持努力工作，并且教學工作也越來越得心應手。

二、“關愛學生”——師德的靈魂

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。所以教師要真心實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

第四篇：學習師德規范心得體會

學習師德規范心得體會

愛崗敬業 身正為范

鄭艷芳

一直以為教師教書育人就是把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過師德師風的學習，我深深體會到：作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德。什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

一、好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。

要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

二、要關心學生，在生活上和學習上，給予必要的關心和幫助。

學生鬧矛盾，教師給予合理的處理;學生犯了錯誤，耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。平時還可以抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

三、以身作則，用自己的言行來影響學生。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

第五篇：學習師德規范

學習《教師職業道德規范》心得體會

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。我深深地體會到：首先是作為老師不能體罰和變相體罰學生。

教師在學生犯錯誤的時候有批評教育的權利，但決不能對學生進行體罰。因為體罰是不民主、不科學、有害的懲戒兒童的方法，將體罰與變相體罰作為一種教育手段，是教育者教育水平、教育方法極其單

一、低下、粗暴的表現，也是教育者的失敗，更是非法行為。給學生的成長造成難以估量的損失！其次，我還要努力做到：

一、要有高漲的工作熱情

許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。

二、要養成寬容公正的愛心

這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節中體現出公正的意識。

三、無私奉獻，關心每一位學生的成長

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。

總之，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培養“四有”新人，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。