第一篇：遴選申請書

一、遴選申請書

：

1.我方就 項目的招標代理任務及相關服務進行投標。2.我方同意遴選公告有關要求，本投標書始終將對我方具有約束力，并隨時接受中標。

3.如果你單位接受我方的投標，我方保證在收到中標通知書后7天內向業主提交本項目招標工作總體計劃方案，并在合同協議書所規定的時間內完成通知要求的招標代理服務。

4.除非另外達成協議并生效，你單位的中標通知和本遴選申請書構成約束我們雙方的合同部分。5.如果你單位接受我方的投標，我方將按本投標書中的承諾和國家招投標的有關規定，提供高質量的招標代理服務。

投標人地址：_________________ 郵政編碼：___________________ 投標人：(全稱)(蓋章)電 話：___________________ 法定代表人或其授權的代理人 傳 真：___________________(職務、姓名)(簽字)

日期：_2015年_4月___日

第二篇：遴選申請書

遴選申請書1

尊敬的局領導：

具申請書人，19 年 月出生， 年 月參加工作，現為住建局。

本人自參加工作以來，一直兢兢業業，勤勤懇懇，認真做好各項工作，按照縣委組織部和縣人社局關于遴選工作人員到“兩違”辦工作的通知（印組電明字[20xx]11號）文件要求，本人符合遴選條件，也熱愛干“兩違”工作，懇請領導同意我參加遴選。本人如果被遴選上，將堅守崗位，有所作為，堅決制止和打擊“兩違”行為，為城市發展提供有力保障。

此致

敬禮

申請人：

20xx年6月24日

遴選申請書2

尊敬的上級領導：

您好!

首先感謝您兩年來對我的關心和照顧，同時感謝領導在百忙中審閱我的申請書

我系黃平縣重安中學教師，在領導的關懷下我非常熱愛本職工作。自參加工作以來，校領導出于對我的培養和愛護，在工作中學到了很多知識。在單位我服從領導的安排，工作中兢兢業業，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動，在取得各項榮譽的同時，自身也得到了較好的發展。

為了能在教育領域更好的展示教育教學能力，能在更好的環境里為教育事業做出更多的貢獻，我參加了20__年黃平縣城學

校遴選教師的考試，很榮幸被黃平縣第二中學錄用為數學教師。所以，為能盡快地進入新的工作單位，熟悉新的工作環境，希望能夠調往黃平縣第二中學工作，這樣也有利于把更多的精力用于工作，為本系統多做一些貢獻。因此，特向領導提出申請，望領導批準為謝!

此致

敬禮!

申請人：

20__年8月14日

遴選申請書3

尊敬領導：

本人___、性別_、族別、___學歷，縣、現在____工作。___年_月我報名參加_____區___崗位遴選考試，已符合遴選要求，特申請調入______工作。懇請領導批準。

此致

敬禮!

申請人：___

___年_月__日

遴選申請書4

尊敬領導:

本人xxx、性別、族別、xxx學歷，縣、現在xxxx工作。xxx年x月我報名參加xxxxx區xxx崗位遴選考試，已符合遴選要求，特申請調入xxxxxx工作。懇請領導批準。

此致

敬禮!

申請人：xxx

xxx年x月xx日

遴選申請書5

尊敬的局領導：

具申請書人，19 年 月出生， 年 月參加工作，現為住建局。

本人自參加工作以來，一直兢兢業業，勤勤懇懇，認真做好各項工作，按照縣委組織部和縣人社局關于遴選工作人員到“兩違”辦工作的通知(印組

電明字[20__]11號)文件要求，本人符合遴選條件，也熱愛干“兩違”工作，懇請領導同意我參加遴選。本人如果被遴選上，將堅守崗位，有所作為，堅決制止和打擊“兩違”行為，為城市發展提供有力保障。

此致

敬禮!

申請人：

20__年__月__日

遴選申請書6

尊敬的上級領導:

您好!

首先感謝您兩年來對我的關心和照顧，同時感謝領導在百忙中審閱我的申請書

我系黃平縣重安中學教師，在領導的關懷下我非常熱愛本職工作。自參加工作以來，校領導出于對我的培養和愛護，在工作中學到了很多知識。在單位我服從領導的'安排，工作中兢兢業業，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動，在取得各項榮譽的同時，自身也得到了較好的發展。

為了能在教育領域更好的展示教育教學能力，能在更好的環境里為教育事業做出更多的貢獻，我參加了20xx年黃平縣城學

校遴選教師的考試，很榮幸被黃平縣第二中學錄用為數學教師。 所以，為能盡快地進入新的工作單位，熟悉新的工作環境，希望能夠調往黃平縣第二中學工作，這樣也有利于把更多的精力用于工作，為本系統多做一些貢獻。因此，特向領導提出申請，望領導批準為謝！

此致

敬禮!

申請人:

20xx年8月14日

遴選申請書7

尊敬的局領導：

具申請書人，19 年 月出生， 年 月參加工作，現為住建局。

本人自參加工作以來，一直兢兢業業，勤勤懇懇，認真做好各項工作，按照縣委組織部和縣人社局關于遴選工作人員到“兩違”辦工作的通知（印組

電明字[20xx]11號）文件要求，本人符合遴選條件，也熱愛干“兩違”工作，懇請領導同意我參加遴選。本人如果被遴選上，將堅守崗位，有所作為，堅決制止和打擊“兩違”行為，為城市發展提供有力保障。

此致

敬禮

申請人：

第三篇：教師遴選考試申請書

教師遴選考試申請書

篇一:評選好教師申請書 評選好教師申請書 尊敬的學校領導: 你們好～

很高興有這次評選好教師的大好機會，又有幸自己符合評選的標準。這是一次提升自己教育教學理念，豐富自己教學經驗的好時機。因此，我誠懇的申請加入好教師的光榮行列。衷心希望得到學校領導的支持和幫助。

從2000年9月參加工作至今，我已在教書育人的工作崗位上辛勤工作整整13年了。期間在學校領導和各位老師的幫助和支持下，以及個人的不懈努力，我已取得了點滴進步。13年來，我盡力以“高標準、嚴要求”對照自己、要求自己。我盡了應盡的努力，做了應做的工作，較好地完成了各項教育教學任務。連續幾年的考核中，我均名列前茅，收到了單位與領導的表彰與鼓勵: 2002-2003學學區模范教師。1 2003年-2004年學模范教師。2007-2008學學區模范教師。2009-2010學被評為學區模范教師。2009-2110學被廟溝門學區評為模范班主任。2010-2011學被評為學區模范教師。2011-2012學被評為學區模范教師。

2011年九月被中共廟溝門鎮黨委、廟溝門鎮人民政府評為2011好班主任。在第八屆小學教師大獎賽中成績顯著，被評為一等獎。2011-2012有效課堂教學大賽中榮獲二等獎。

在府谷縣第十三屆有效課堂教學中榮獲小學段語文組優秀獎。參加工作至(轉載于:www.cSSyq.co m 書 業 網:教師遴選考試申請書)今發表論文9篇。

創造性課堂教學探索》在府谷縣2003教研論文評學中被評為二等獎。《閱讀教學重在關注學生的人文情懷》在府谷縣2004教研論文評學中被評為二等獎。

創造性課堂教學探索》在榆林市第五屆“國慶杯”優秀教育教學論文評學活動中榮獲三等獎。

《再現語文魅力》在2005年全縣中小學論文評選中獲三等獎。《發揮自主意識弘揚主題精神》在榆林市第七屆“國慶杯”優秀教育教學論文評學活動中榮獲三等獎。2009年我報送的《給學生一把閱讀的鑰匙》在陜西省農村初等教育教學成果評審活動中榮獲二等獎，被遴選為優秀教學成果進行交流研討。

《如何培養小學低年級學生學習語文的興趣》在府谷縣2011教研論文評學中被評為二等獎。并遴選為優秀教學成果進行交流研討。

《幸福教育從“不一樣”開始》在榆林教育2011年5期發表。在參加工作期間多次參加各類培訓。期中參加府谷縣中小學教師教育技術能力，縣級骨干教師培訓，成績優秀。

我熱愛教育工作，并以此作為自己的事業。工作上踏實、肯干，任勞任怨，服從組織安排，勇挑重擔。在工作中我勤勤懇懇、認真、負責，長期堅持出滿勤、出全勤，力爭做好每一項工作。在教育工作中，我用“以人為本，用心熱愛”作為工作理念，盡力做到“尊重學生——樹立平等意識;幫助學生——樹立服務意識;影響學生——樹立師表意識;相信學生——樹立民主意識”。班主任工作始終堅持“關心、愛護”的原則，實行目標管理體制，著眼集體，針對個性，循循善誘，對“癥”下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習，既當良師，又作益友，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關系。我還注重培養班級干部，讓他們充當老師的助手，做班級的主人，逐步學會管

理自己，從而形成了良好的班風和學風。我負責的班級在 3 學校綜合考核中，每期都獲得獎勵，多次奪取流動紅旗，被多次評為先進班集體。

在教學工作中，我堅持備課寫詳案，充分發掘教材重、難點，精心設計教法，并加強理論聯系實際的教學方法，充分利用學校的教學資源培養學生的興趣，訓練學生的動手操作能力。為全面培養學生素質，我結合學科及學生特點，不斷探索新的教法，在“導”字上下功夫，常采用“啟發式”、“探究式”、“問題法”等多種教學方法，與學生合作、交流、商討，盡可能使學生學得愉快、充實，逐步使他們樂于學習、善于學習，激起學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中增強能力，培養智力，從而大面積提高了教育教學效果。

在教研工作中，我積極參加教研活動，主動聽課、評課，虛心求教，學習教育理論，開闊了眼界，增長了見識，豐富了教育教學的方式方法，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。

工作實踐中，我也發現自己還有一些不足之處，特別是在接受先進的教育思想、更新教育觀念，深入開展教學研究方面做得很不夠，在今后的工作中，我將加倍努力，奮力進取，力爭躍上一個新的臺階.誠請各位學校領導批評指正。

申請人:張翠英 2012年7月10日 篇二:學校公務員考點申請書 4 學校公務員考點申請書 尊敬的教育局局長: 打擾您非常抱歉，希望您百忙之中可以看一下我們的文件。我是XXXX學院的申請代表，我們要申請的是:我校公務員考試考點。

公務員考試是全國每個人多很重視的問題。每年都有大量的人事參加公務員考試，所以考場選擇的問題是很慎重的。一個良好的考試環境可以讓考生更好的答題。

我們學院1979年建校，1984年歸屬中國人民解放軍總后勤部，1991年承擔原國家教委高職教育試點任務，1997年率先以“職業技術學院”命名，2000年成為國家第一批示范性職業技術學院重點建設單位，2002年移交河北省成為省屬高校，2005年作為教育部“全國示范性高職高專院校”遴選試點院校通過專家評審，2006年12月，被教育部、財政部確立為全國首批28所“國家示范性高等職業院校建設計劃”立項建設院校之一，2009年順利通過驗收，成為全國第一批河北省第一所國家示范性高等職業院校。

學院座落在元代科學家郭守敬的故鄉——河北省邢臺市，邢臺歷史文化底蘊深厚、交通便利、環境優美、資訊發達。原來學院目前占地731畝，建筑面積31.96萬平方米，為進一步改善辦學條件，增強辦學實力和發展后勁，學院于2009年3月啟動了校區征地擴建工作，并被河北省列為重點建設 項目。校區擴建項目占地35.62公頃，現在已基本建設好，學生也已經入住。舊校區就有五個教學樓和一個主教，新校區有A、B、C三個教學區和外來人員住宿的樓，非常方便。我校在多年前就是本市農業銀行考試的場所，新校區落成后又是各種國家證書考試的場所。現邢臺有四所學校:邢臺學院為本科，邢臺醫專、機電和我校都為專科學院，其中我校是目前面積最大的。我校各項設施也很齊全，主教學樓每間教室都配有多媒體，師資力量雄厚，擁有一支專兼結合、結構合理的高素質教師隊伍，專、兼職教師827人，專任教師中高級職稱230與人，碩士以上學位350余人，雙師教師450余人，留學歸國教師18人，從行業企業聘請技術專家充實教師隊伍，指導實踐教學。

學院堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以質量求生存，以創新求發展，以特色創品牌”的辦學指導方針，積極深化學院內部改革和人才培養模式改革，突出高職辦學特色，成立30余個專業教學指導委員會，與行業企業共同開發人才培養方案，保持著所開設專業同行業間的密切聯系，使培養人才不斷適應市場的變化與需求。

我們學院在本年9月14、15日成為醫師資格證考試的考點，并成功完成。所以我們有這個條件、能力，成為公務員考試的考點。希望領導可以多加考慮。

只要給我們希望，我們就會做到最好。6 XX職業技術學院 申請代表:xxx 2015-10-16 篇三:調動申請書 申 請 書 尊敬領導: 本人xxx、性別、族別、xxx學歷，縣、現在xxxx工作。xxx年x月我報名參加xxxxx區xxx崗位遴選考試，已符合遴選要求，特申請調入xxxxxx工作。懇請領導批準。

此致 敬禮!申請人:xxx xxx年x月xx日7

第四篇：遴選的申請書

2015河南遴選公務員考試公文寫作之給定材料寫請示

【給定材料】

以下面提供的材料為依托，遵循“請示”的寫作格式只要求寫明標題、受文單位、正文、行文單位、成文時間，按照“請示”的寫作要求，以廣東省人民政府的名義，向國務院起草一份內容先后有序、結構合理的“請示 ”。

丹霞山風景名勝區位于廣東深韶關市仁化、曲江兩縣境內，面積186平方公里，分丹霞山、韶石山、大石山三個景區。距韶關市區最近處10公里，最遠處50公里嗎，柏油公路直達主峰景區，觀光旅游的交通十分方便。

根據國務院《風景名勝區管理條例》，我們對丹霞山風景名勝區進行了資源調查、評價，編制了總體規劃。現申請把丹霞山風景名勝區列為國家重點名勝區，請審批。

據地質考證，6500萬年前丹霞山所在地是一個大湖泊，由于造山運動，形成紅巖峭壁和嶙峋洞穴，構成奇異自然風景。在全世界同類地形中，以丹霞山最為典型，“丹霞地貌”已成為國際地質學名詞。現丹霞山景區已開發接待游人的范圍為12平方公里，主要景點有87處，山、瀑、江、湖兼備，綠化良好，兼之摩崖石刻、寺庵、亭臺樓閣點綴其間，自然人文景觀豐富。靠丹霞山南側的韶石山景區，傍地湞水，是歷史上舜帝南巡奏樂之處，內有 “三十六石”的奇景;丹霞山兩側的大石山風景區，類似丹霞山的奇山異峰，有丹寨幽洞、巖柱等自然景觀。在丹霞山風景名勝區附近，有“金雞嶺”、“九龍十八灘”，“古佛巖”、“南華寺”、“馬壩人遺址”等風景及名勝古跡，總面積達4萬平方公里。目前，粵北地以丹霞山風景名勝區為中心形成了我省一條重要的旅游線。

【參考答案】

關于丹霞山風景區列為國家重點風景名勝的請示

國務院：

丹霞三風景名勝區位于廣東省韶關市人化、曲江兩縣境內，面積186平方公里，分丹霞山、韶石山、大石山三個景區。距韶關市區最近處10公里，最遠處50公里，柏油公路直達主峰景區，觀光旅游的交通十分方便。據地質考證，6500萬年前丹霞山所在地是一個大湖泊，由于造山運動，形成紅巖峭壁和嶙峋洞穴，構成奇異自然風景。在全世界同類地形中，以丹霞山最為典型，“丹霞地貌”已成為國際地質學名詞。現丹霞山景區已開發接待游人的范圍為12平方公里，主要經景點

有87處，山、瀑、江、湖兼備，綠化良好，兼之摩崖石刻、寺、亭臺樓閣點綴其間，自然人文景觀豐富。靠丹霞山南側的韶石山景區，是歷史上堯帝南巡奏樂之處，內有“三十六石”的奇景;丹霞山兩側的大石山景區，類似丹霞山的奇山異峰，有巖柱等自然景觀。

在丹霞山風景名勝區附近，有“金雞嶺”、“九龍是吧灘”、“古佛巖”、“南華寺”、“馬人遺址”等風景及 名勝古跡，總面積約4萬平方公里。目前，粵北地區以丹霞山風景名勝區位中心形成了我省一條重要的旅游線。根據國務院《風景名勝區管理條例》，我們隊丹霞山風景名勝區進行了資源調查、評價，編制了總體規劃。現申請把丹霞山風景名勝區為國家重點名勝區，請審批。

廣東省人民政府

2015年3月23日 2015年針對河南鄉鎮公務員考試、選調生考試、公務員考試，華圖教育、華圖網校聯合出版發行最新、最全、最權威的聯考密卷。華圖連續五年出版發行聯考密卷，每年行測試題題型命中率達90%以上，熱點詞匯類申論多次命中考題題干和問題，華圖出版的密卷幾年來成為考生考前必備的備考神器。喜迎河南華圖扎根中原八年慶典之際，凡與2015年4月4日至4月20日期間購買聯考密卷考生均可享受最低折扣，原價173元/套，現價128元/套(含郵費)。? 密卷vip會員群1：397082462 密卷vip會員群2：144196997 篇二：遴選兩違工作人員申請書

申 請 書

尊敬的局領導：

具申請書人，19 年 月出生，年 月參加工作，現為住建局。本人自參加工作以來，一直兢兢業業，勤勤懇懇，認真做好各項工作，按照縣委組織部和縣人社局關于遴選工作人員到“兩違”辦工作的通知（印組電明字[2014]11號）文件要求，本人符合遴選條件，也熱愛干“兩違”工作，懇請領導同意我參加遴選。本人如果被遴選上，將堅守崗位，有所作為，堅決制止和打擊“兩違”行為，為城市發展提供有力保障。

此致

敬禮

申請人：

申 請 表

申報專業名稱： 申報專業代碼：申報學科所在系 或所、學院： 申請人姓名： 專業技術職務：

中南財經政法大學研究生院導師工作辦公室 制 2015年 月 日填

填 表 說 明

一、申報者在本表中所填寫的內容必須實事求是，字跡要端正、清楚。

二、本表應由申報者本人填寫。

四、第1頁“主要經歷”中的“任職”是指當時本人擔任的專業技術職務（職稱）和行政職務。

五、第2頁到第4頁：ⅱ-1欄目，應填寫申報者本人在科研和培養研究生工作中，較長期從事的相對穩定并富有成果的主要研究方向，以及在這些研究方向與同行相比所具有的特色和所處的學術地位，主要研究內容和成果水平，對當前與長遠的社會、經濟、學科及文化發展的作用和意義。文字要簡明扼要，不得超過1500字。

六、第5頁：ⅱ-2欄目，應選擇在國內外著名學術刊物上發表的論文和通過省、部級以上鑒定及獲獎的項目填寫，不必全部羅列。表ⅱ-2欄目，請按論文、專著、譯著、統編教材等成果分類并相對集中，且按時間順序由近及遠填寫；“署名次序”欄中以分數形式“a/b”表示本人在成果中的署名次序,其中a表示本人署名第幾，b表示該成果共計有幾人署名，如“2/3”即表示“該成果共有3人署名，本人署名是排序第2”。

七、第6頁至第10頁：ⅱ-3欄目，選擇本人最有代表性的科研成果，著重介紹本人自己進行的工作內容，可以是論文摘要、專著簡介、獲獎項目簡介等，每項簡介限填一頁。

八、第11頁ⅱ-4欄目，應填寫在申報者本人主持的項目情況。

九、第13頁ⅲ-5欄目，應選擇在國內著名學術刊物上發表的，和通過省、部級以上鑒定或獲獎的學術論文及其成果填寫。

十、除已注明的欄目外，一律不得另加附頁。

十一、本表復制（復印）時，必須保持原格式不變，紙張限用16k（b5）規格，左側雙釘裝訂要整齊，一式五份。

ⅰ 個人概況

ⅱ

本人學科研究情況 篇四：一步一步教你如何寫國家基金申請書

一、國家自然科學基金委員會的任務和當前形勢

基金會是我國科技體制改革的產物。1981年，中國科學院89位學部委員建議設立自然科學基金，中央批準從1982年起設立而向全國的自然科學基金一中國科學院科學基金。1985年3月，中共中央關于科學技術體制改革的決定指出，要對基礎研究和部分應用研究逐步試行科學基金制。1986年2月，國務院發出通知，成立國家自然科學基金委員會。1．什么是科學基金制? 自然科學基金制是一種本質上區別于行政撥款的科學撥款制度。它的特點是依靠科學家進行民主管理，把競爭機制引入基礎研究。這種機制給科學家創造了一個寬松的環境，在這種環境下，科學家有可能萌發出創新的學術思想或新穎的學術觀點。這些創新的學術思想或新穎的學術觀點，用計劃經濟的模式是計劃不出來的，但政府應該利用宏觀調控手段為科學家從事基礎研究提供更理想、更寬松的研究環境。2．基金會的任務和要求

中央的決定中指出科學基金制是針對基礎研究和部分應用研究。國家自然科學基金面向全國，是國家創新體系的重要組成部分，主要任務是資助自然科學基礎研究和部分應用研究，重點支持具有良好研究條件、研究實力的高等院校和科研機構中的研究人員。

應該指出，設立科學基金制的目的是為了促進我國基礎研究的發展，努力使我國的基礎科學在世界上占有一席之地。在我國，設立國家自然科學基金絕不是解決生存問題，而是通過競爭方法，用有限的經費支持高水平的從事基礎研究的科學家參與國際競爭并做出一流工作。這種競爭不應該像買彩票那樣，誰都可以參與，誰運氣好就得到資助。有關單位應組織有競爭力的，從事自然科學基礎研究和應用基礎研究的科研人員參與競爭。3．科學基金的評審原則和評審制度

基金會成立時，第一屆基金會主任唐敖慶先生創導了16字的評審原則： “依靠專家、發揚民主，擇優支持、公正合理”

這個評審原則是基金會之所以在科技界享有良好聲譽的關鍵原因，防止了基金會工作人員的官僚作風，也是基金會得以發展的根本保證。

“八五”期間，基金會根據國家“穩住一頭，放開一片”精神，提出了如下資助方針：

“控制規模、提***度、拉開檔次，支持創新”

控制規模——面上項目(當時包括自由申請、高技術新概念、新構思探索項目、青年科學基金和地區基金等四類項目，“九五”期間高技術探索納入專項，不再屬于面上項目)每年支持3500項左右；

提***度——隨著國家投入的不斷增加，基金面上項目的平均資助強度逐年增加，2002年的平均強度已經超過20萬元；

拉開檔次——在一般面上項目和重點項目間，資助一些中等經費強度的項目，每年允許百分之一到二的項目的最***度可以是平均強度的2～3倍； 支持創新——這是基金會的一貫方針，也是基礎研究的生命線。但是，基金制實行十幾年來，多數項目還是屬于跟蹤型。缺少創新的原因是目前的資助力度和整個大環境還不能夠為科學家提供“安、專、迷”地從事基礎研究的寬松條件和氣氛。

基金會采用的評審辦法

相對而言，基金會的資助制度是當前各種科研經費分配制度中比較合理、比較公正的。主要原因是它的評審制度具有較強的制約性，與其他經費分配部門相比，對具體參加受理工作人員的制約性更強。具體方法如下：(1)學科初審：根據《國家自然科學基金管理規定》(試行)國科金發計(2002)61號文中第三章第十五條規定，有下列情況之一者，不予繼續評議和評審：(一)申請者不具備申請資格或違反了自然科學基金會的有關規定；(二)申請手續不完備或申請書不符合要求；(三)申請項目主體內容不符合國家自然科學基金資助范圍或申請經費超出基金項目資助能力；

(四)申請者以往獲資助項目執行不力。(2)同行評議：除了初審不合格的申請項目外，每項申請送5位同行專家對申請項目獨創性、研究價值、研究目標、研究方案等做出獨立的判斷和評價，一般以小同行為主，采取通訊評議方式；(3)科學處對同行評議意見進行綜合分析：對返回的同行評審意見(至少有3份明確、具體的評議意見)進行綜合，根據評議優劣、創新程度，從中遴選出計劃批準數的130％以上的申請項目送專家評審組審議；(4)專家評審組審議：科學處向專家評審組報告說明當年申請項目的初審、同行評議情況以及計劃資助指標等問題。專家評審組經充分討論審議項目后，以無記名投票方式向基金會建議資助項目。通過的項目須獲投票人數二分之一以上的贊成票；(5)復議項目：專家評審組可以提議對未建議審議項目進行復議，但須經兩位或兩位以上專家評審組成員提議，方可納入審議；

復議項目和申請者以往負責的基金項目在近3年內有中止、撤銷、逾期結題等記錄的申請項目，須獲投票人數三分之二以上的贊成票方可建議資助；(7)委務會議通過：科學部根據專家評審組的資助建議，提出科學部建議資助方案，經分管委主任審核同意后，提請委務會議審批。

專家評審組會議結束后，常常有不少單位來打聽評審結果。盡管除了少數項目可能在二次查重時發現超項，不能給予資助外，結果不會有太大的變化。但是，仍然懇請大家不要在委務會議審批資助結果前打聽消息，以免影響基金會的正常工作或產生不必要的誤解。

評審公正性和回避制度

為了保證評審的公正性，國家自然科學基金委員會制定了相應的回避規定：(一)自然科學基金會專職和兼聘人員不得申請或參加申請項目；(二)參加評審的專家和工作人員回避直系親屬及可能影響公正性的申請項目的評審；(三)自然科學基金會兼聘人員、同行評議專家和專家評審組成員回避本人所在單位和本人參加的申請項目的評議和評審；(四)專家評審組成員和自然科學基金會兼職專家當年是申請項目負責人時，不得出席與該項目有關的評審會議。各科學部或科學處也提出了相應的具體執行辦法，例如：工程與材料科學部材料科學一處，從1992年起在專家評審會上實行了“無主審制評審辦法”，即評審組專家先閱讀全部送審項目(為擬批準項目數的150％)的申請書，通過討論后再進行無記名投票，最終確定建議資助項目。這種評審方法避免了主審專家介紹申請項目時，夾入個人的思想，發表超出原申請書內容的意見，對非主審專家在判斷項目優劣時產生的誤導。基金會在1994年開始推出了“有申請項目的評審組專家的全面回避制度”，即評審組專家當年在某學部有申請項目，就不可以參加當年該學部的學科評審會。此外，評審組專家回避所在單位申請項目的評議和評審，即討論專家所在單位的項目時，該單位專家必須回避，也不能對所在單位的項目發表個人意見。

理經費的部門差不多了。為了防止基金會變成官僚機構，建議基層單位在接待基金會的工作人員時，特別是接待科學處的工作人員時不必特殊。應該指出，由于基金會采用一系列制約性的評審制度，所有工作人員在經費分配上都沒有特權，包括基金會主任和學部主任，任何人都不能允諾給某人一個基金項目。

二、為什么要提高申請書質量 國家對基礎研究一直給予足夠的重視，近幾年基金會的經費增長幅度較快(見圖2)，2002年總經費接近20億元人民幣，如果我們從事基礎研究的科學家的成績更顯著，相信國家會給予更大的支持和投入。基金會的工作得到了國家的認可，同時在“九五”期間又對我們提出了“要把我們從事基礎科研的隊伍從數量型變成質量型”的要求。2002年春節前國務院科教領導小組又重申“科研教育型的大學和進入知識創新試點中的中科院研究所是我們國家的兩支重要力量。其中扮演一個重要角色的就是基金會”。充分發揮好這兩支力量就有希望，也就是要求基金會把有限的經費用對、用好。

科技***和“炒基金”現象 1999年10月28日《科技日報》刊登了《謹防科學基金成為科技界滋生***的土壤》一文，文章以1991年某高校教師李富斌偽造科研成果，騙取國家自然科學基金和某高校教師夏某偽造“國家自然科學基金一等獎”獎勵證書，從1995年至1998年期間，在社會上騙取不應有的職稱和多項榮譽的事實為典型事例，提出要正確地理解和對待自然科學基金，對基金項目要有“平常心”，防止各種誤導，還提出從事基礎研究的科學家要做出犧牲。囿于國力只能支持一小部分科學家從事基礎研究，大部分科研工作者應該從其它渠道獲得資助，或者說要投身到國民經濟的主戰場。

由于國內對國家自然科學基金存在種種不妥當的評價，因此，國家自然科學基金已被“炒”到一個不合適的高度。本來，各個基層單位支持基礎研究是應該肯定的，但目前普遍把獲得基金作為評價一個人、一個實驗室、一個單位學術水平的重要標志之一，或者作為單位經費的主要來源之一，卻很少考慮如何讓我國的基礎研究能在世界上占有一席之地的問題，這顯然不合適。

不少部門和單位給獲得國家自然科學基金的專家提教授、副教授，發高額獎金，把有無基金項目和基金項目多少，作為重點實驗室的評估標準，作為能否進入“211”的重要指標之一，這里稱之為“炒基金”現象。這種情況是否合理，很值得商榷。不少重點、開放實驗室的目標和任務并不完全是針對基礎研究的，而且可能完全是工程技術或工藝研究，憑什么一定要他們去爭取基金項目呢?“211”是評價一個學校的教學、科研等綜合水平，但多數高校的基金批準率低于基金會的平均資助率，因此，怎么能用基金做衡量標準呢?況且，基金的獲得與項目的完成，對有些單位、有些個人完全是兩回事。希望各地、各單位不要把能不能獲得基金看得過重，而更應該關注你們所在的單位到底重視不重視基礎性研究，是真重視，還是假重視。

在不正確的導向下，申請數的不合理增加使基金資助率不斷下降。應該指出，這并不意味著科學基金的資助規模縮小了，也不是對基礎研究的需求增加了，而是各種誤導在起著混淆視聽的作用。基金項目的評審實際上是對申請書的質量的評審

根據目前基金會現有的評審體制和人力情況，基金面上項目的評審其實只是評價一份申請書撰寫的好壞，而不完全是評價申請項目的實際水平和學術水平。申請書寫得好，包括學術思想清晰、新穎，研究基礎強，就有可能得到資助。但一份申請真正的學術水平究竟如何，還要看項目完成的情況如何。據我們了解，有些專家和老師的學術水平很高，但是他們的申請總是不能獲準，原因就是申請書沒能完全反映出他們的真實情況。曾有一位教授兩次申請沒獲準，他說：“失去信心了”，我們反問：“你知道未批準的原因嗎?”他說：“不知道。”后來他查詢了未批準原因就是一個關鍵問題沒有闡述。后來的新申請把那個問題講清楚了，他的申請項目就得到了資助。

另外，當申請書投送到基金會后，在整個受理、評審過程中；不允許再進行更改或補充，也沒有答辯和對評審意見申辯的機會，這也要求申請書應充分展示申請人的學術思想和研究思路，以保證申請書的質量。有些單位重視申請書質量把關，因此，他們的申請項目的批準率就高。有些高校搞人海戰術，有時獲準項目多一 點，但批準率很低，甚至遠低于基金會的平均批準率。對這些單位的科研管理部門應該給予批評，因為，獲準率低，不僅意味著一個單位的學術水平低，而且管理水平也低。我們認為對管理水平低的單位應給予適當“懲罰”。早在1994年，我們曾提出對面上項且實行限項申請的建議，2000年4月27日基金會的《情況交流》委內專刊重新刊登了相關的文章，2002年再一次提出類似問題，但由于委領導認為具體實施有一定難度，暫時不實行限項申請。有關的文章參見隨后的管理篇(上)中《關于限項申請》等文，供大家討論，并建議在單位組織申請過程中試用。

目前，科學基金的批準率約20％，即80％的申請人得不到資助，2002年有2萬多人付出了勞動而無收獲。當然，其中有一部分申請人本來對自己的申請獲準的可能性極小是心中有數的，但一旦他們參與了競爭，做了付出，其結果就會造成個人、單位、基金會、社會的共同浪費，這是一件非常不值得的事。如能正確引導，讓他們把精力放在提高自身的競爭能力上，我們稱之為“練內功”，而不要在明明不能成功的事情上花力氣，那該多好!這與職稱晉升很類似，如果你覺得自己條件不夠，不參與競爭，心里很坦然。但一旦參與了競爭，明明知道沒有希望，又要準備申請晉升的材料，準備答辯，等候評審結果，看到別人提了職，心里覺得不平衡，還要攀比一番，既浪費時間，又影響情緒。當然，僅差一票、兩票沒有得到資助的項目有點情緒，還是可以理解的，或許進一步修改申請書，下一還有獲資助的希望。

關于基金會不是解決人們科研經費短缺的機構的觀點請參見管理篇(上)中《我所了解的自然科學基金制現狀點滴》一文，這里就不再論述了。為了使基金的評審工作減少失誤，更有效，希望各單位正確引導基金申請，申請者要根據自己的條件，在提高申請質量上認真下工夫。

三、填寫申請書應注意的關鍵事宜及可能出現的問題

國家自然科學基金面上項目為支持科技工作者在基金資助范圍內自由選題，開展創新性的科學研究而設。其申請不同于其他招投標式的項目，要求申請人自己提出研究課題，然后，與來自全國各科研單位和高等院校的眾多申請競爭。

作為基礎研究和應用基礎研究，要求申請者不僅會“擺事實”，說清自己的工作性質，而且還要會“講道理”，能夠闡明自己的申請項目為什么重要，能解決什么科學問題或學術問題。這是目前多數申請者還沒有做到的。現在，面上項目包括，a：自由申請；c：青年基金；d：地區基金。資助期限一般為3年。a.自由申請是基金會覆蓋面最寬的一類基金項目。它和其他面上基金一樣，允許申請人的學術思想自由，選題自由，而不是有些人提出的“自由申請就是誰都可以申請”。至今在基金會內、外還有人誤解為“既然是自由申請，單位有什么權利不讓人家申請呢?”似乎申請國家自然科學基金項目就像買彩票一樣，只要出錢就有得獎的機會一樣，就有可能得到資助了。這種導向是不正確的。c.青年科學基金的申請者限在受理申請當年1月1日未滿35周歲，并且未曾獲得該類項目的資助。項目組的主要成員以青年人為主。青年科學基金項目負責人不得代理或更換。離崗半年以上、一年以內的，項目負責人須報項目依托單位和對口科學部備案；超過一年的，項目依托單位應專報對口科學部辦理中止手續。但自由申請項目的負責人長期出國或者因其他原因不能再執行研究項目的，可以更換負責人。按新規定在職研究生可申請面上項目，但須征得導師的同意。青年科學基金項目組成員應以青年人為主，當然也可以有個別年齡大的成員。但是，作為過去的導師，最好不作項目組成員(除非導師已退休，不能再作為項目負責人，對此，在申請書中要有說明)。否則，評議人難以判斷誰領導誰進行研究。有人說導師作為課題組的顧問行不行，除非導師已退休，否則不妥。你是項目負責人，主要的學術思想應該是你的，為什么還一定要有顧問呢?如果你的導師真正要培養你，他是決不會計較寫不寫上他的名字的，他還會起顧問的作用。

試圖以名人效應來提高申請項目獲準的可能性，已沒有太多的必要性。實際上，目前中青年已成為承擔自然科學基金項目的主力。35歲以下從事基金課題的青年人的比例已從1986年的1.3％增加到1998年的31.7％，45歲

以下的中青年學者的比例2000年已超過60％。d．地區基金面向老、邊、少地區的研究單位。在同等水平的情況下，老、邊、少地區的項目有可能優先送審。獲準后，有些地區還給予經費匹配。但地區基金項目數有限，平均一個學科也就一到兩個資助項目。過去不少申請人覺得自己有競爭力，就申請其他類型的面上項目，照樣有可能獲得資助。

要保證申請書的質量，首先要在撰寫申請書上下工夫。我們受理和管理基金項目的過程，實際上是對申請者和項目執行者了解的過程。而對于多數申請者，單位一動員申請基金，大家就“積極”申請，申請到基金還可以顯示一下“水平”。但是，很多申請人及其所在依托單位至今對基金會的了解相當有限。

為了使申請者撰寫好申請書，下面按2002新版申請書的申請提綱逐項介紹涉及到的有關問題。作為基金管理工作者對申請書的理解和如何撰寫好申請書的看法，我們提出一些建議和應該注意的事宜，供申請者和依托單位的基金管理人員參考。

簡表部分

1．項目基本信息

(1)項目名稱要確切、醒目，主題明了

目前，科學基金申請項目中一個較普遍的現象是大題目下做小課題，使人很難從項目名稱判斷申請人究竟要做什么，這樣命題就顯得不十分理想。如果讓別人一看題目就能明了你干哪方面的具體研究，對象是什么，用什么研究方法，解決什么具體問題，在同行評議中就等于你下了一個“先手棋”。應充分發揮項目名稱的作用，沒有必要在題目中加上基礎研究或應用基礎研究等修飾字樣，因為基金會本來就是支持基礎研究的。如果申請的研究內容基礎性不強，題目上多了“基礎”兩個字也無濟于事。(2)報送學科要準確，勿將學科代碼當指南

學科代碼是為計算機管理服務的，學科代碼不等于學科指南。代碼l表示投送學科，代碼2表示相關學科，并不像考大學有第一志愿和第二志愿。由于交叉學科的項目逐漸增多，準確填寫相關學科代碼，會便于基金管理人員為申請項目尋找合適的相關學科同行評議專家。對屬于本學科的項目，即使你把代碼填錯了，學科也會按照申請內容遴選合適的同行評議專家。但對于相關學科，如不屬本學科范疇，就要到別的學部或學科去找同行評議專家，代碼錯了，找到的專家就可能不合適。如果投送學科完全錯了，就相當于考大學時報錯了志愿，也許會白白錯失一次申請機會。

從我們的工作實踐發現，不少申請人根本不看項目指南，寫完申請后，只是從代碼本中找到看上去適合自己申請書內容的代碼，或者請科研處管理基金的老師幫助填寫，所填代碼往往與申請項目內容對應的學科不一致(只是字面上一致)。基金會的學科劃分，自基金會成立以來基本沒有變動，有的研究內容可能會涉及到多個學科，例如：半導體就涉及到至少3個學部下屬的學科，數理學部的物理工、工程與材料科學部的無機非金屬材料學科、信息學部的半導體學科和光學學科。但各學科的資助重點不太一樣，物理工學科偏重于半導體物理機制，無機非金屬材料學科偏重于半導體材料研究，半導體學科則偏重于器件研究，而半導體發光可以屬于光學學科的研究范疇。盡管我們的指南還不十分理想，但它畢竟反映了學科的資助動向，有一定的導向作用。希望申請人在寫申請前一定要先閱讀指南中的相關內容，再考慮怎樣寫申請。如果你的申請內容涉及多個學科，你就要比較各相關學科的項目指南，看一看你的研究重點與哪個學科更接近，決不要認為幾個學科都有關系，憑僥幸心理，第一年這個學部沒批，第二年到那個學部去試試。作為基金會資助項目的管理工作者，對那些找不到自己位置的申請者是不太歡迎的。那樣的申請往往都很難得到資助，因為它們給整個評審工作帶來了不必要的麻煩和浪費。(3)項目屬性應明確，科學基金不支持應用開發 前面已經指出，基金會面上項目主要資助基礎研究和應用基礎研究，還有一些重要的基礎數據積累工作，純屬應篇五：干部選拔申請表 干部選拔報名形式 參與競選管理系團學會干部選拔的09級干部和10級干事根據個人意愿，從本部門部長手中領取申請表；然后依據個人實際情況填寫申請表；最后統一上交到各部門部長手中，再由各部長上交到辦公室。

第五篇：遴選兩違工作人員申請書

申 請 書

尊敬的局領導：

具申請書人，19年 月出生，年 月參加工作，現為住建局。

本人自參加工作以來，一直兢兢業業，勤勤懇懇，認真做好各項工作，按照縣委組織部和縣人社局關于遴選工作人員到“兩違”辦工作的通知（印組電明字[2014]11號）文件要求，本人符合遴選條件，也熱愛干“兩違”工作，懇請領導同意我參加遴選。本人如果被遴選上，將堅守崗位，有所作為，堅決制止和打擊“兩違”行為，為城市發展提供有力保障。

此致

敬禮

申請人：

2014年6月24日